初中物理实验培训靖江4班简报第1期

初中物理实验培训靖江4班简报（第1期）

辅导员刘彬

10月15日，2012年江苏初中物理实验网络培训正式开始，我们靖江物理实验4班一共41名学员，所有学员都投入到紧张有序学习中去，每天，上线观看实验视频，提出自己对视频的见解和日常中的疑问；查看通知，及时完成相关任务；发帖咨询，回帖解答，QQ 群中解释解答技术问题。

开班典礼

10月12日，在靖江市靖城初中，全市所有物理教师参加了开班典礼，教研员项建明向全体物理教师介绍本次物理实验培训的意义，并布置下阶段工作，向全体教师提出了培训要求和希望，分发和公布全体教师的培训用户名，提醒教师加入所在班级QQ群，及时观看视频进行动手实践，参与课程讨论区讨论。

讨论区精华帖

在课程讨论区，教师积极讨论发帖：

1．你在教学中对实验的简单改进？马桥初中刘彬发帖。共计30位教师参与发帖，提起对课本实验的细节处理，让实验器材更加简易，实验现象更加明显，让学生感受科学的真实性。

2．利用气球可以完成实验？滨江初中范桂明发帖。共计15位教师参与发帖，利用身边的器材做实验，简便、直观，利于学生动手，发展学生实验技能，培养学生创新意识。

3．演示卡片跳起实验和空气压缩引火仪实验改进？五中沈雪萍老师发帖。如果实验现象不明显或者误差太大，反而会增加学生学习难度，因此，对课本实验实验进行细化处理，可以提高实验的成功率，培养学生科学素养。

作业选登

作业一：.在你观看的有关音调高低的视频中，你认为哪一个实验最好？请指出视频中用橡皮筋探究的实验可能存在的缺陷。

（沈艳靖江市第一中学）在有关单调高低的视频中，我认为最好的是第一个实验。第一个实验的取材方便，尺子是每个学生身边都有的的器材，上课的时候让学生拿出尺了，既可保证每个学生都有完成实验的机会，也省得让学生准备其它材料导致准备不足而无法完成实验。用橡皮筋做探究该实验时，要寻找粗细不同的橡皮取材比较困难，而且要控制用相同的力来拔动，让橡皮的振动幅度相同是比较难的。

（田丽娟城南初中）在我观看的有关声音高低的视频中，我认为齿轮的最好。在钢尺

振动的视频中，看不出哪次振动更快，无从得出频率越高、音调越高的结论。但在实际操作中，用一把长一点的尺，两次改变露出桌面的长度相差大一些，可以看出振动快慢的不同的。在齿轮试验中，只要讲清楚在相同的转速时，齿的数目越多，塑料尺振动越快，那么，通过塑料尺按住不同的齿轮，分辨声音的高低，学生是能得出频率越高、音调越高的结论的。只是对于像我们乡村初中，实验条件不够的情况下，用扑克牌分别快拨、慢拨木梳齿，这个效果最好。在用橡皮筋探究的实验中，橡皮筋拉得越紧，橡皮筋就越细。要探究音调跟粗细的关系，必须控制松紧相同；反之，要探究音调跟松紧的关系，必须控制粗细相同。还有，橡皮筋的音调还跟长短有关系，可以在橡皮筋和木盒之间放一个小支架，移动支架的位置，从而改变发声部分的长短，比较声音的高低。

作业二：结合你日常教学中遇到的实验问题，谈谈你是如何解决这些问题的。(以一个实例讲解，不少于300字)

（沈艳靖江市第一中学）在大气压强这一节，验证大气压强的存在，是用易拉罐，在易拉罐中放入少量水，放在酒精灯上加热，罐口出现白气时，用橡皮泥堵住易拉罐口，移走酒精灯，观察到易拉罐会慢慢变瘪，证明存在大气压强。这样实验现象比较明显，但是在操作过程中，第一，铁架台，易拉罐，酒精灯等器材携带不太方便。第二，如果罐口堵得不紧，实验现象就不明显或者看不到实验现象。第三，实验时间也比较长。我完成这个实验则是以了一个矿泉水瓶，最好材料好一点的，辟如农夫山泉的瓶子就很好，因为比较软的瓶子会被热水烫瘪，学生就不会认为是大气压强压瘪的。往瓶中倒入少量热水，热水的温度也不要太高，理由同上，八、九十度也谅差不多了。倒入热水后，稍微振荡一下，看到瓶子里充满白雾，然后盖紧瓶盖，一分种左右就能看到瓶子在慢慢地变瘪，现象很明显，你能观察到瓶子变瘪的过程。而且这样材料又方便，每个学生回家可以完成相同的实验，极大地提高了学生学习物理的兴趣。

（闻宇洲滨江初中）电路的短路、超负荷等实验：能增加学生对电路短路、电路超负荷等的危害的认识，但这个实验并不容易做好，如果短路电流小则保险丝不熔断或看不出短路、超负荷的危害，那么要保证该实验成功唯一的只有加大电源电压增加短路电流，有的采用铅酸蓄电池甚至于交流220V电压，这大大增加了实验的危险性。实验改进如下：取香烟中的锡箔纸，宽度大约5mm左右，两端用锷鱼夹夹牢保证接触良好，用以代替熔丝或者短路导线，将其接入低压电路中，此时电路中的电压并不需要太高（5V左右），然后合上电键，学生可以在实验观察到锡箔纸燃烧、冒烟的现象，给了学生生动的感观刺激，加深了学生的印象，而且锡箔纸较易取得，实验快速安全，直观。

讨论贴：初二有的时候有这种情况：学生日常背概念，情况很好，作业里面经常犯小错误，找过来立刻知道自己的错误，但是考试成绩总是欠缺些，对这些学生：你怎么培养？？具体措施？

（沈艳靖江市第一中学）总觉得学生记忆多数还是机械记忆，而不是在理解的基础上记忆，可能跟学生的心理生理特点有关吧。而机械记忆的坏处就是看起来很熟，但是碰到实际情况却不知道去运用。一讲就会，一会就做，一做就错。个人觉得还是多帮学生去理解概念吧，多举例去应用，而不是单纯地去背去默。还有就是跟学生的学习习惯也有不少的关系，只图快，快点完成作业，所以平时作业的完成情况总不如考试。

（印剑东城南中学）对于一般学生，特别是后进生，由于在小学阶段没有养成好的

学习习惯，没有自主学习的能力。所以虽然在课上看似会说，会默。但当他独立思考和考试时，由于没有了老师和家长的陪伴和监督，往往无所适从，知识极易混淆。再加上是初学物理，一些基本的格式和方法不清，成绩会不太理想。我想，对于这些学生，一定要引导他们“学会学习”：怎样预习，怎样听课，怎样记笔记（记重点和关键词），怎样先复习后做作业，怎样进行阶段性的复习和总复习。觉不是几次默写能解决的，他学会学习和听课后，对他其他各门功课的学习及进入社会后的学习都会终身受用。

截止目前我班进度合格率100%，作业完成率100%，相信在接下来的几天里，我班的所有学员会继续积极投入学习中去，以优异的成绩顺利完成此次省物理实验网络培训。