高中音乐课优秀教案感受民歌
高中音乐教案民歌欣赏
高中音乐教案民歌欣赏一、教学内容本节课选自高中音乐教材《音乐鉴赏》第三单元“民歌的海洋”，具体内容为第1节“民歌的概念与分类”及第2节“中国民歌的特点与欣赏”。
通过本节课的学习，学生将深入了解民歌的起源、发展、分类以及中国民歌的艺术特色，并欣赏到不同地域的经典民歌。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握民歌的基本概念、分类及中国民歌的特点，提高音乐鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过聆听、分析、讨论等方法，让学生学会欣赏民歌，培养音乐审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对民歌的兴趣，传承和弘扬民族音乐文化。
三、教学难点与重点1. 教学难点：民歌的分类及中国民歌的特点。
2. 教学重点：掌握民歌的基本概念，学会欣赏不同地域的民歌。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、钢琴、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段民间歌舞视频，引导学生关注民间音乐，激发学习兴趣。
2. 新课导入：（1）介绍民歌的概念，引导学生了解民歌的起源和发展。
（2）讲解民歌的分类，分析各类民歌的特点。
（3）介绍中国民歌的特点，引导学生关注地域文化。
3. 实践情景引入：（1）播放不同地域的民歌，让学生分组讨论，分析其特点。
4. 例题讲解：（1）选取一首具有代表性的民歌，分析其旋律、节奏、歌词等方面的特点。
（2）讲解如何从这些方面去欣赏民歌。
5. 随堂练习：（1）让学生独立欣赏一首民歌，写出其特点。
（2）分组讨论，互相交流心得。
（1）回顾本节课所学内容，强调民歌的概念、分类及中国民歌的特点。
（2）鼓励学生在日常生活中关注民歌，传承民族音乐文化。
七、板书设计1. 民歌的概念与分类2. 中国民歌的特点3. 民歌欣赏方法八、作业设计1. 作业题目：（1）请简述民歌的概念及分类。
（2）请从旋律、节奏、歌词等方面分析一首你喜欢的民歌。
2. 答案：（1）民歌是民间流传的音乐，分为山歌、小调、劳动歌曲、舞蹈歌曲等。
高中音乐教案：民歌欣赏2篇
高中音乐教案：民歌欣赏高中音乐教案：民歌欣赏精选2篇（一）课题：民歌欣赏教学目标：1. 通过欣赏民歌，培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。
2. 了解民歌的起源、特点和历史背景。
3. 掌握一首民歌的歌曲结构和基本演唱技巧。
4. 培养学生的合作意识和表演能力。
教学准备：1. 录音机或音响设备。
2. 选取多种民歌的音频素材。
3. 教师准备的相关资料，如民歌的背景知识等。
教学过程：引入：教师介绍本课将要学习的内容是民歌欣赏，并简单解释什么是民歌，并让学生猜测一下民歌的特点。
欣赏：1. 教师播放一首精选的民歌音频，让学生静听，感受音乐的韵律和情感。
2. 欣赏完毕后，教师可以提问学生对这首民歌的感受和观点，并引导学生讨论民歌的特点，如简单易懂的歌词、纯朴的旋律等。
3. 教师播放多首不同类型的民歌音频，让学生欣赏并发表意见。
学生也可以自由选择一首民歌，向全班分享自己喜欢的民歌，并表达自己的观点。
学习：1. 教师向学生介绍民歌的起源和历史背景，引导学生了解民歌的发展轨迹，并提到一些有代表性的民歌作品和民歌演唱艺术家。
2. 教师向学生展示民歌歌曲结构的示意图，解释歌词、旋律和伴奏等要素。
3. 教师逐句分析一首民歌的歌词和歌曲结构，引导学生理解和分析。
4. 教师教授民歌的基本演唱技巧，如正确发音、节奏感等，并让学生跟着音频或教师的示范一起唱。
巩固：1. 学生分组合作，选择一首自选的民歌，分别分析歌词和歌曲结构，并彼此演唱和表演。
2. 每个小组表演结束后，全班进行评价和讨论，欣赏彼此的表演，并互相给予建议和改进意见。
总结：教师总结学习内容，强调民歌的重要性和魅力，并激发学生对音乐的热爱和欲望。
鼓励学生在日常生活中继续欣赏和演唱民歌，并培养自己的音乐素养和表演能力。
拓展：鼓励学生在家庭或社区中寻找更多的民歌资源，并主动向父母或他人传授自己学到的民歌知识和演唱技巧。
高中音乐教案：民歌欣赏精选2篇（二）教案标题：舞蹈音乐教案目标：1. 了解舞蹈音乐的基本概念和特点。
高中音乐教案：民歌欣赏
高中音乐教案：民歌欣赏一、教学目标1.让学生了解和欣赏我国各地区的民歌，提高音乐审美能力。
2.通过民歌欣赏，培养学生热爱民族音乐、传承民族文化的意识。
3.培养学生独立分析和评价音乐作品的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：欣赏并理解各地区的民歌风格特点。
2.教学难点：分析民歌的旋律、节奏、歌词等方面的特点。
三、教学过程1.导入（1）教师播放一首具有代表性的民歌，如《茉莉花》，引导学生初步感受民歌的魅力。
（2）学生分享自己对民歌的了解和感受。
2.新课导入（1）教师简要介绍民歌的定义、特点及分类。
（2）学生跟随教师学习民歌的基本知识。
3.民歌欣赏（1）教师播放不同地区的民歌，如《康定情歌》、《小放牛》、《敖包相会》等，引导学生感受各地区的民歌风格。
（2）学生分组讨论，分析各首民歌的旋律、节奏、歌词等方面的特点。
4.民歌学唱（1）教师教唱一首简单的民歌，如《茉莉花》。
（2）学生跟随教师学唱，注意掌握民歌的旋律和节奏。
（3）学生分组演唱，展示学习成果。
5.拓展与延伸（1）教师引导学生了解我国各地区的民族音乐，如藏族、蒙古族、维吾尔族等民族的民歌。
（2）学生分组收集各民族的民歌资料，进行交流分享。
（2）学生分享自己的学习心得，反思在欣赏民歌过程中的收获。
四、作业1.学生选择一首自己喜欢的民歌，分析其旋律、节奏、歌词等方面的特点，写成一篇短文。
2.学生收集一首家乡的民歌，了解其背后的故事，下节课与同学分享。
五、教学反思本节课通过欣赏和学唱民歌，让学生对我国各地区的民歌有了更深入的了解，提高了音乐审美能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，充分发挥学生的主体作用。
同时，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。
重难点补充：教学重点：1.教学重点之一是让学生能够辨识并描述不同地区民歌的音乐特征，如旋律的起伏、节奏的快慢以及歌词中的地方方言和文化特色。
对话设计：“同学们，你们能听出这首《茉莉花》和我们在ktv里常听的版本有什么不同吗？它的旋律和节奏有怎样的特点？”2.教学重点之二是通过学唱民歌，让学生体验并表达民族音乐的情感。
高中音乐教案：《民歌欣赏》教案模板
高中音乐《民歌欣赏》教案模板一、教学目标1. 让学生了解并欣赏我国不同地域的民歌，感受民歌的音乐特点和风格。
2. 培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐审美能力。
3. 通过民歌欣赏，增强学生的民族自豪感和集体荣誉感。
二、教学内容1. 民歌的基本概念和分类2. 我国主要地域民歌的特点及代表作品3. 民歌的演唱技巧和欣赏方法三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解民歌的基本概念、分类和特点，学会欣赏民歌。
2. 教学难点：民歌的演唱技巧和地域风格的把握。
四、教学方法1. 欣赏法：通过播放音频、视频资料，让学生感受民歌的魅力。
2. 讲解法：教师讲解民歌的基本概念、分类和特点。
3. 实践法：学生参与民歌演唱，体验民歌的演唱技巧。
五、教学准备1. 音频、视频资料：各类民歌及演唱视频。
2. 教学PPT：展示民歌的基本概念、分类和特点。
3. 教学乐器：吉他、钢琴等，用于伴奏。
4. 学生用具：笔记本、笔，用于记录和学习。
六、教学过程1. 导入：通过播放一首具有代表性的民歌，激发学生的兴趣，引入新课。
2. 基本概念与分类：讲解民歌的基本概念，介绍民歌的分类，如山歌、小调、劳动号子等。
3. 地域特点与代表作品：讲解我国主要地域民歌的特点，如东北民歌、江南民歌、西南民歌等，并欣赏相关代表作品。
4. 演唱技巧与欣赏方法：讲解民歌的演唱技巧，如真假声转换、装饰音运用等，并指导学生进行实践演唱。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调民歌的重要性和欣赏方法。
七、课堂练习1. 学生分组，每组选择一首喜欢的民歌进行学习，了解其地域特点和演唱技巧。
2. 各组汇报学习成果，进行课堂交流和分享。
3. 教师点评各组的学习情况，给予指导和鼓励。
八、课后作业1. 学生回家后，自行欣赏一首民歌，并尝试分析其地域特点和演唱技巧。
2. 结合课堂所学，写一篇关于民歌欣赏的短文，不少于300字。
九、评价方法1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、演唱技巧和欣赏能力。
高中音乐民歌篇教案
高中音乐民歌篇教案(一、教学内容本节课选自高中音乐教材《民歌篇》的第三章第二节，详细内容包括我国各地区具有代表性的民歌，如华北地区的山西民歌《小放牛》，华东地区的江苏民歌《茉莉花》，西南地区的四川民歌《康定情歌》等。
二、教学目标1. 让学生了解我国各地区民歌的风格特点，感受民族音乐的魅力。
2. 培养学生对民族音乐的兴趣和爱好，提高音乐鉴赏能力。
3. 通过学习民歌，激发学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：各地区民歌的风格特点及其区别。
教学重点：培养学生对民族音乐的兴趣和鉴赏能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、音响设备。
学具：音乐教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）播放一段各地区民歌的音频，引导学生感受不同地域的音乐风格。
（2）邀请学生分享自己对民族音乐的认知和感受。
2. 新课内容展示（15分钟）（1）介绍本节课将要学习的各地区民歌。
（2）详细讲解各地区民歌的背景、特点及演唱技巧。
3. 例题讲解（10分钟）以山西民歌《小放牛》为例，分析歌曲的旋律、节奏、歌词等方面的特点。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生模仿演唱《小放牛》。
（2）分组讨论：如何通过演唱技巧表现出民歌的地域特色？（2）拓展：介绍其他地区的民歌，如西藏民歌、新疆民歌等。
六、板书设计1. 板书高中音乐——民歌篇2. 板书内容：（1）各地区民歌名称（2）民歌特点及演唱技巧（3）例题：《小放牛》七、作业设计1. 作业题目：（1）收集并学唱一首其他地区的民歌。
（2）分析所唱民歌的旋律、节奏、歌词等特点。
2. 答案：（1）学生所唱民歌的特点分析。
（2）学生对民歌演唱技巧的掌握。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）本节课学生对民歌的兴趣是否浓厚？（2）教学过程中是否存在不足之处？（3）如何改进教学方法，提高教学效果？2. 拓展延伸：（1）组织学生参加民歌比赛，提高学生的实践能力。
（2）邀请民族音乐专家进行讲座，拓宽学生的音乐视野。
高中音乐鉴赏课民歌教案
高中音乐鉴赏课民歌教案一、教学内容本节课选自高中音乐鉴赏教材第三单元《民歌的海洋》第5课时，详细内容主要包括我国各地具有代表性的民歌作品，如《茉莉花》、《康定情歌》、《小河淌水》等。
通过分析这些民歌的旋律、节奏、歌词等，让学生了解和感受我国丰富多彩的民间音乐文化。
二、教学目标1. 让学生了解我国各地民歌的特点和风格，提高音乐鉴赏能力。
2. 培养学生对我国民间音乐文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
3. 通过学唱民歌，提高学生的歌唱能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点难点：分析各地民歌的音乐特点，理解歌曲的情感内涵。
重点：学唱具有代表性的民歌，感受我国民间音乐的魅力。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、投影仪、黑板、粉笔。
学具：歌谱、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段民间舞蹈视频，让学生初步感受民间音乐的韵味，激发学生的学习兴趣。
2. 理论知识讲解（10分钟）介绍我国各地民歌的背景、特点，分析本节课将要学习的歌曲。
3. 歌曲学唱（15分钟）a. 教师示范演唱，学生跟随学唱。
b. 分组练习，相互指导，提高歌唱技巧。
c. 整体合唱，培养学生的团队协作精神。
4. 例题讲解（10分钟）分析《茉莉花》的旋律、节奏、歌词，让学生了解民歌的音乐特点。
5. 随堂练习（10分钟）学生自主选择一首民歌进行分析，然后在课堂上分享。
六、板书设计1. 《民歌的海洋》2. 内容：a. 我国各地民歌特点及代表作品。
b. 《茉莉花》旋律、节奏、歌词分析。
c. 学唱歌曲：《康定情歌》、《小河淌水》。
七、作业设计1. 作业题目：分析一首你喜欢的民歌，并说明理由。
答案示例：我喜欢《小河淌水》，因为它的旋律优美，歌词富有诗意，表达了人们对美好生活的向往。
2. 课后拓展：了解其他国家的民间音乐，与我国民歌进行对比。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生对我国各地民歌有了更深入的了解。
高中音乐教案《民歌欣赏》教案
高中音乐教案《民歌欣赏》教案一、教学内容本节课选自高中音乐教材第二册第六单元《民歌欣赏》，详细内容包括《茉莉花》、《小河淌水》、《康定情歌》等经典民歌的欣赏与分析。
二、教学目标1. 让学生了解我国不同地区民歌的特点，提高音乐鉴赏能力。
2. 培养学生对民族音乐文化的热爱，增强民族自豪感。
3. 通过学习民歌，培养学生的音乐素养和审美情趣。
三、教学难点与重点难点：分析各地区民歌的旋律、节奏特点，理解民歌所表达的情感。
重点：欣赏经典民歌，学会尊重和传承我国优秀的民族音乐文化。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、音响、钢琴学具：音乐课本、笔记用具五、教学过程1. 导入：通过播放一段民间舞蹈视频，让学生初步感受民间音乐的韵味，激发学习兴趣。
2. 新课内容展示：介绍本节课要学习的三首民歌，播放歌曲，让学生跟随音乐感受旋律、节奏特点。
3. 例题讲解：以《茉莉花》为例，分析其旋律、节奏特点，讲解歌曲背景及所表达的情感。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，分析《小河淌水》和《康定情歌》的特点，并分享讨论成果。
6. 课堂实践：分组进行民歌演唱比赛，提高学生的实践能力和团队协作能力。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调民歌欣赏的重要性。
六、板书设计1. 《民歌欣赏》2. 内容：a. 《茉莉花》：江苏民歌，旋律优美，表达了对美好生活的向往。
b. 《小河淌水》：云南民歌，节奏明快，描绘了美丽的大自然景色。
c. 《康定情歌》：四川民歌，旋律激昂，表达了真挚的爱情。
七、作业设计1. 作业题目：分析一首自己喜欢的民歌，写一篇300字左右的赏析文章。
2. 答案示例：以《茉莉花》为例，从旋律、节奏、歌词等方面进行分析，表达对这首民歌的喜爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对民歌的兴趣较为浓厚，但在分析民歌特点方面还有待提高，今后教学中应加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多地区的民歌，参加学校组织的民歌合唱团，提高音乐素养。
高中音乐《多彩的华夏之音---民歌篇》优质教案、教学设计
教学设计：多彩的华夏之音---民歌篇【课时】：1 课时【教学年级】：高中一年级【教学目标】：一、赏析民歌山歌、小调、劳动号子，并能作出概述。
二、参与聆听、比较、探究、演唱、交流等活动，让学生感受、体验民歌的风格特点，了解民歌的体裁形式。
三、感受民歌的质朴美，激发学生喜爱民歌，弘扬民族音乐文化的热情。
【教学重难点】一、掌握民歌的山歌、小调、劳动号子的概念及风格特点，并在此基础上做适当的审美评价。
二、参与活动、参与体验、参与表现。
【教具】多媒体录播室、电钢琴。
【教法】赏析法、比较法、体验法等。
【教学过程】一、导入：课堂一开始我先唱首歌，同学们想听吗？（弹唱《走西口》直接引入）二、教学新课（一）赏析《上去高山望平川》地域：《上去高山望平川》是声誉极高、流传甚广的“河湟花儿”的代表曲目，“花儿”又称少年或河州大令，发源于青海后来又流传于甘肃、宁夏，素有“西北之魂”之称。
并于2009 年9 月被联合国教科文组织列入人类非物质文化遗产。
歌词：方言、衬词，特点质朴简练。
旋律：（1）音域宽广，高亢嘹亮。
同学们通过请画旋律高低起伏线，了解旋律以及特点。
（2）真假声结合节奏：自由情感：以花喻人，表达了对心爱姑娘的思念和爱慕之情。
总结山歌概念：旋律高亢嘹亮、热情奔放，节奏自由、悠长，歌词多用方言即兴创作。
同时是劳动人民在户外劳动生活时即兴、演唱的歌曲。
民歌体裁：劳动号子、山歌、小调。
山歌的称谓：青海：花儿，四川：晨歌，陕北：信天游，山西：山曲，内蒙古：爬山调，湖北：赶五句。
体验山歌：《在那遥远的地方》（二）赏析《茉莉花》听赏：分成四组去聆听，第一组关注歌曲的地域与歌词，第二组关注歌曲的旋律曲调，第三组关注歌曲的节奏，第四组关注歌曲的情绪情感，然后请通过小组讨论后派代表回答。
（把学生分成四组，各小组分工明确、成员间交流互动、教师巡视指导，合作有效）。
地域歌词：江苏省，采用方言。
旋律曲调：细腻委婉，柔美流畅。
节奏：规整抒发情感：它借茉莉花抒发对江南水乡自然风光的热爱。
高中音乐优质教案《民歌欣赏》优质教案
高中音乐优质教案《民歌欣赏》优质教案一、教学内容本节课选自高中音乐鉴赏教材第四单元《民歌欣赏》，详细内容包括第一章《民歌的起源与发展》，第二节《民歌的音乐特点》。
通过本节课的学习，学生将了解民歌的历史背景、分类及音乐特征，感受不同地域民歌的风格特点。
二、教学目标1. 让学生了解民歌的起源、发展及其在音乐艺术中的地位。
2. 培养学生鉴赏民歌的能力，学会从音乐特点、地域特色等方面分析、评价民歌。
3. 激发学生对民族音乐文化的热爱，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：民歌的音乐特点及其地域性。
教学重点：了解民歌的起源、发展，掌握民歌的音乐特点，学会欣赏不同地域的民歌。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、黑板、粉笔。
学具：音乐教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段具有代表性的民歌《茉莉花》，引导学生感受民歌的魅力，进而引入本节课的主题。
2. 理论讲解：（1）介绍民歌的起源、发展及其在音乐艺术中的地位。
（2）讲解民歌的音乐特点，如旋律、节奏、调式等。
（3）分析不同地域民歌的风格特点。
3. 实践情景引入：（1）播放不同地域的民歌，让学生分辨其特点，并说明理由。
（2）邀请学生上台演唱民歌，感受民歌的韵味。
4. 例题讲解：分析《茉莉花》的音乐特点，引导学生从旋律、节奏、调式等方面进行评价。
5. 随堂练习：《小河淌水》（云南民歌）、《康定情歌》（四川民歌）、《阿里郎》（朝鲜族民歌）。
七、板书设计1. 《民歌欣赏》2. 内容：（1）民歌的起源与发展（2）民歌的音乐特点（3）不同地域民歌的风格特点八、作业设计《小河淌水》（云南民歌）、《康定情歌》（四川民歌）、《阿里郎》（朝鲜族民歌）2. 答案：（1）《小河淌水》：具有明显的云南地域特色，旋律优美、抒情，节奏自由。
（2）《康定情歌》：四川民歌，旋律欢快、活泼，节奏明快。
（3）《阿里郎》：朝鲜族民歌，旋律优美、抒情，节奏富有弹性。
九、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践、讨论等多种方式，让学生了解民歌的起源、发展及其音乐特点，学会欣赏不同地域的民歌。
高中音乐教案《民歌欣赏》
高中音乐教案《民歌欣赏》一、教学内容本节课选自高中音乐教材第二册第四章《民歌欣赏》。
详细内容主要包括我国各地民歌的历史背景、艺术特点、演唱技巧等方面的知识。
具体涉及的民歌有《茉莉花》、《康定情歌》、《小河淌水》等。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握我国各地民歌的基本特点，提高音乐审美能力。
2. 通过对民歌的学习和欣赏，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
3. 提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：各地民歌的演唱技巧和艺术特点。
重点：掌握民歌的基本知识，学会欣赏和评价民歌。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、音响设备、教案、教材。
学具：笔记本、笔、歌词单。
五、教学过程1. 导入：通过播放民歌《茉莉花》，引导学生感受民歌的魅力，提问：“这首歌曲的风格特点是什么？它来自哪个地区？”从而引出本节课的主题。
2. 理论讲解：介绍各地民歌的历史背景、艺术特点，让学生了解民歌的丰富多样性。
3. 例题讲解：以《康定情歌》为例，分析歌曲的演唱技巧、旋律特点，引导学生学会欣赏民歌。
4. 随堂练习：分组让学生学唱《康定情歌》，教师进行现场指导。
5. 情景实践：播放《小河淌水》，让学生跟随音乐，模仿民间舞蹈的动作，体验民间音乐与舞蹈的结合。
六、板书设计1. 《民歌欣赏》2. 内容：（1）民歌的定义及分类（2）各地民歌的特点（3）民歌的演唱技巧（4）本节课学习的民歌：《茉莉花》、《康定情歌》、《小河淌水》七、作业设计1. 作业题目：学唱《茉莉花》，分析其艺术特点。
2. 答案：（1）艺术特点：旋律优美、节奏明快、富有民族特色。
（2）演唱技巧：注意气息的控制、咬字的清晰、音色的饱满。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过欣赏、学唱、实践等多种形式，让学生对我国各地民歌有了更深入的了解。
课后，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学质量。
同时，鼓励学生课后自主学习其他地区的民歌，拓宽音乐视野。
重点和难点解析1. 教学内容的深度与广度；2. 教学目标的明确性与具体性；3. 教学难点与重点的识别与处理；4. 教学过程的实践性与互动性；5. 板书设计的条理性与清晰性；6. 作业设计的针对性与有效性；7. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
高中音乐教案《民歌欣赏》教案
高中音乐教案《民歌欣赏》教案教案：《民歌欣赏》一、教学内容本节课的教学内容选自高中音乐教材《音乐鉴赏》第二章第三节“中国民族音乐”中的《民歌欣赏》。
本节课主要介绍中国民歌的分类、特点以及代表作品，通过欣赏和分析不同地区的民歌，使学生了解中国民歌的魅力，培养学生的音乐欣赏能力和爱国情怀。
二、教学目标1. 让学生了解中国民歌的分类和特点，能够分辨不同地区的民歌风格。
2. 通过欣赏和分析民歌，提高学生的音乐鉴赏能力。
3. 培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：了解中国民歌的分类、特点及代表作品。
难点：欣赏和分析不同地区的民歌风格。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、音响设备、投影仪。
2. 学具：音乐教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体播放一段民间舞蹈视频，引导学生感受民族音乐的独特魅力。
2. 知识讲解（10分钟）介绍中国民歌的分类（如山歌、小调、劳动号子等）和特点（如节奏、旋律、演唱方式等），并通过音响设备播放一些典型民歌，让学生初步感受不同地区民歌的风格。
3. 欣赏与分析（10分钟）分别欣赏江苏民歌《茉莉花》、陕西民歌《信天游》和四川民歌《康定情歌》，引导学生分析三首民歌在旋律、节奏、演唱方式等方面的特点，并讨论它们各自所属的民歌类型。
4. 实践环节（10分钟）分组让学生选择一首自己喜欢的民歌进行学唱，可以邀请部分学生上台进行演唱，让大家一起分享和学习。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容主要包括：民歌分类、民歌特点、代表作品等。
通过板书，帮助学生更好地理解和记忆民歌的相关知识。
七、作业设计1. 请学生课后搜集一首自己喜欢的民歌，了解其背景、特点及演唱方式，下节课分享给大家。
2. 分析本节课欣赏的三个地区的民歌，写一篇短文，阐述自己的感受和认识。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过欣赏和分析不同地区的民歌，使学生了解了中国民歌的魅力。
高中音乐教案：民歌欣赏
高中音乐教案：民歌欣赏课程概述本课程旨在通过对民歌的欣赏，帮助学生们了解中国民间音乐的历史背景、文化底蕴和艺术价值，引导学生们发现并感受民歌的美和魅力，并提高学生们的音乐欣赏能力。
教学目标1.了解中国民间音乐的发展历程和文化内涵。
2.学会欣赏民歌，并通过欣赏感受民歌的情感表达和艺术美感。
3.提高学生们的音乐欣赏能力，训练学生们的审美和鉴赏能力。
4.激发学生们对音乐的兴趣，培养学生们对民间音乐的热爱和保护意识。
教学内容及方法教学内容1.中国民间音乐的历史发展和文化内涵；2.民歌的基本概念和特点；3.不同地域和民族的民歌风格；4.针对具体的民歌进行欣赏和分析。
教学方法1.讲授法：通过讲解，介绍中国民间音乐的发展历程和文化内涵，让学生们更加深入地了解民歌的由来和意义；2.听课法：通过听取民歌 recordings，让学生们感受和欣赏不同地域、民族的民歌风格，帮助他们对民歌有更多的认识和了解；3.分析法：针对不同的民歌进行分析，例如欣赏和分析《茉莉花》、《高山青》等民歌，让学生们更加深入地理解民歌的情感表达和艺术美感；4.提问法：通过提问调动学生们的思考和参与，例如冰花、桃花，为什么说唱到《桃花》时，人或顾留？等。
教学步骤第一步：介绍民歌的背景和特点在教室中介绍民歌的背景和特点，包括民歌概念、特点、种类和文化内涵等。
第二步：欣赏民歌 recordings播放不同地域、民族的民歌 recordings，让学生们听取，感受和欣赏民歌风格的差别和民歌的美和魅力。
第三步：分析民歌针对具体的民歌，例如《茉莉花》、《高山青》等，引导学生们分析其音乐元素和情感表达，让学生们更加理解和感受民歌的艺术魅力和内涵。
第四步：提问讨论针对学生们对民歌的认识和感受，引导学生们开展讨论和提问，让学生们更加深入地了解和产生兴趣，训练其审美和鉴赏能力。
第五步：总结反思引导学生们对本节课的学习进行总结和反思，评价自己的学习效果和收获，并提出自己的看法和建议。
高中音乐教案《民歌欣赏》教案
高中音乐教案《民歌欣赏》教案一、教学内容本节课选自高中音乐教材第二册第五章《民歌欣赏》，详细内容包括我国各地具有代表性的民歌，如《茉莉花》、《康定情歌》、《小河淌水》等，通过欣赏和分析这些民歌，让学生了解我国丰富多样的民族音乐文化。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握我国各地民歌的特点和风格。
2. 培养学生对民族音乐的热情和兴趣，提高音乐素养。
3. 培养学生的团队协作能力和实践创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：各地民歌的风格特点和音乐表现手法。
教学重点：培养学生对民族音乐的欣赏能力，激发学生对音乐的热情。
四、教具与学具准备教具：音响设备、投影仪、钢琴学具：笔记本、笔五、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段各地民歌的视频，让学生初步感受不同地区的音乐风格，引出本节课的主题。
2. 理论知识讲解（15分钟）介绍各地民歌的起源、发展、特点及音乐表现手法。
3. 实践环节（20分钟）（1）分组讨论：让学生分组讨论自己喜欢的民歌，分析其特点。
（2）小组展示：每组选取一首民歌进行演唱或演奏，展示其风格特点。
4. 例题讲解（10分钟）以《茉莉花》为例，讲解其旋律、节奏、歌词等方面的特点。
5. 随堂练习（10分钟）让学生模仿演唱《茉莉花》，体会其音乐风格。
六、板书设计1. 《民歌欣赏》2. 内容：各地民歌特点及风格民歌音乐表现手法《茉莉花》例题解析七、作业设计1. 作业题目：分析一首自己喜欢的民歌，从旋律、节奏、歌词等方面进行描述。
2. 答案：歌曲名：《康定情歌》分析：旋律优美，节奏悠扬，歌词表达了对美好生活的向往。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、理论知识讲解、例题讲解、随堂练习等环节，让学生对我国民族音乐有了更深入的了解。
课后，教师应关注学生对民歌的进一步学习，鼓励学生参加音乐实践活动，提高音乐素养。
同时，可以引导学生关注其他国家的民族音乐，拓宽音乐视野。
重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程中的实践环节5. 作业设计一、实践情景引入1. 视频选取要具有代表性，涵盖不同地区的民歌风格。
高中音乐精品教案音乐精品教案民歌欣赏
高中音乐精品教案音乐精品教案民歌欣赏一、教学内容本节课我们将学习人教版高中音乐鉴赏教材第四单元《民歌风韵》中的第一节《民歌欣赏》。
详细内容包括我国各地民歌的特点、风格及表达的情感，着重欣赏《茉莉花》、《康定情歌》和《小河淌水》等经典民歌。
二、教学目标1. 让学生了解我国各地民歌的风格特点，感受民歌所表达的情感。
2. 培养学生对民族音乐文化的热爱，提高音乐鉴赏能力。
3. 通过学唱民歌，培养学生的音乐表现力和合作精神。
三、教学难点与重点难点：分析各地民歌的风格特点，理解民歌所表达的情感。
重点：学唱经典民歌，感受民歌的魅力。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、黑板、音响设备。
学具：歌谱、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：利用多媒体播放《茉莉花》，引导学生关注这首歌曲的特点，从而引出本节课的主题——民歌欣赏。
2. 新课内容：（1）介绍各地民歌的特点和风格。
（2）欣赏《茉莉花》、《康定情歌》和《小河淌水》等经典民歌，引导学生感受民歌的魅力。
（3）学唱《茉莉花》，培养学生的音乐表现力和合作精神。
3. 例题讲解：分析《茉莉花》的旋律、节奏和歌词，让学生了解其风格特点。
4. 随堂练习：学生分组学唱《茉莉花》，互相交流学习心得。
强调民歌在我国音乐文化中的地位，鼓励学生在生活中欣赏、传承民歌。
六、板书设计1. 民歌欣赏2. 内容：（1）各地民歌特点及风格（2）经典民歌：《茉莉花》、《康定情歌》、《小河淌水》（3）学唱《茉莉花》七、作业设计1. 作业题目：（1）收集一首你喜欢的民歌，了解其背景和风格特点。
（2）学唱《茉莉花》，录制视频，分享到班级群。
2. 答案：（1）学生收集的民歌及背景、风格特点。
（2）学生学唱《茉莉花》的视频。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，了解他们对民歌的喜爱程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）组织民歌演唱会，让学生展示自己的才艺。
（2）邀请民间艺人进课堂，让学生近距离感受民歌的魅力。
高中音乐教案《民歌欣赏》教案
高中音乐教案《民歌欣赏》教案一、教学内容1. 民歌的界定与特点：介绍民歌的定义、分类、地域特色、音乐元素等。
2. 各地民歌赏析：挑选具有代表性的各地民歌，如《茉莉花》、《康定情歌》、《小河淌水》等，进行详细分析。
二、教学目标1. 让学生了解民歌的界定、分类、地域特色及音乐元素，提高音乐鉴赏能力。
2. 通过对各地民歌的赏析，培养学生对我国民间音乐的热爱和传承意识。
3. 激发学生的音乐创作兴趣，鼓励他们尝试创作具有地域特色的民歌。
三、教学难点与重点1. 教学难点：民歌的地域特色、音乐元素的理解和把握。
2. 教学重点：各地民歌的赏析，学生音乐鉴赏能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、音响设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段具有地域特色的民歌视频，让学生初步感受民歌的魅力，引出本节课的主题。
2. 理论知识讲解：（1）介绍民歌的界定、分类、地域特色；（2）讲解民歌的音乐元素，如旋律、节奏、调式等。
3. 茉莉花》为例，进行赏析：（1）播放《茉莉花》，让学生感受歌曲的美；（2）分析歌曲的旋律、节奏、调式等音乐元素；（3）讨论歌曲的地域特色。
4. 随堂练习：让学生挑选一首自己喜欢的民歌，分析其音乐元素和地域特色。
5. 创作实践：鼓励学生尝试创作一首具有地域特色的民歌。
六、板书设计1. 民歌欣赏2. 内容：（1）民歌的界定、分类、地域特色；（2）音乐元素：旋律、节奏、调式；（3）各地民歌赏析：《茉莉花》、《康定情歌》、《小河淌水》等。
七、作业设计1. 作业题目：分析一首你喜欢的民歌，包括歌曲背景、音乐元素、地域特色等。
答案示例：歌曲：《康定情歌》背景：四川康定地区民间传唱的情歌，描绘了青年男女真挚的爱情。
音乐元素：旋律优美，节奏欢快，采用五声调式。
地域特色：具有明显的四川地方风格，歌词中融入了四川方言。
2. 拓展作业：尝试创作一首具有地域特色的民歌。
2024年高中音乐教案《民歌欣赏》教案
2024年高中音乐教案《民歌欣赏》教案一、教学内容本节课选自高中音乐教材《音乐鉴赏》第四章《民歌的鉴赏》第二节《民歌的风格与特点》。
教学内容主要包括我国各地民歌的代表作品，详细讲解民歌的音乐特征、地域特色以及所传达的文化内涵。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握我国各地民歌的基本特点，提高音乐鉴赏能力。
2. 培养学生对民族音乐文化的热爱，增强民族自豪感。
3. 通过对民歌的学习，培养学生的音乐审美情趣，激发创作灵感。
三、教学难点与重点重点：各地民歌的音乐特征、地域特色及其所传达的文化内涵。
难点：如何让学生在实际音乐鉴赏中，准确地把握民歌的风格与特点。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、音响设备。
学具：音乐教材、笔记用具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放一段我国各地区民歌的剪辑，让学生初步感受不同地域民歌的魅力，引发学习兴趣。
2. 理论讲解（10分钟）（1）介绍本节课的教学内容、目标和要求。
（2）详细讲解民歌的音乐特征、地域特色以及文化内涵。
3. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请一位会唱当地民歌的学生现场演唱，让大家亲身感受民歌的魅力。
（2）教师现场演奏一曲民歌，让学生对比分析教材中的歌曲。
4. 例题讲解（10分钟）以教材中的《茉莉花》为例，分析其音乐特征、地域特色和文化内涵。
5. 随堂练习（10分钟）教师对学生的讨论结果进行点评，强调民歌学习的重点和难点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）分析教材中的一首民歌，从音乐特征、地域特色和文化内涵三个方面进行阐述。
（2）尝试创作一首具有地方特色的民歌。
2. 答案：（1）分析教材中的《康定情歌》。
音乐特征：旋律优美、节奏自由、富有民族特色。
地域特色：四川康定地区特有的山歌风格。
文化内涵：表达了康定地区人民对美好生活的向往。
（2）创作一首具有地方特色的民歌。
（此题答案略，根据学生实际创作情况进行评价。
）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过理论讲解、实践情景引入、例题讲解等环节，使学生对我国各地民歌有了更深入的了解。
高中音乐鉴赏课民歌教案
高中音乐鉴赏课民歌教案教案内容：一、教学内容本节课的教学内容选自高中音乐鉴赏教材，第9章第3节《中国民歌》。
教学内容包括：1. 了解民歌的定义、分类及特点；2. 学习民歌的代表作品，如《茉莉花》、《康定情歌》等；3. 分析民歌的音乐元素，如旋律、节奏、歌词等；4. 欣赏并学唱民歌，体验民歌的魅力。
二、教学目标1. 了解民歌的定义、分类及特点，提高音乐文化素养；2. 学会分析民歌的音乐元素，提高音乐鉴赏能力；3. 欣赏并学唱民歌，体验民歌的魅力，培养音乐审美情趣。
三、教学难点与重点重点：了解民歌的定义、分类及特点；学会分析民歌的音乐元素；欣赏并学唱民歌。
难点：民歌音乐元素的深入分析；民歌的演唱技巧。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、音响设备、乐谱；学具：课本、练习册、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放《茉莉花》歌曲，让学生感受民歌的魅力。
2. 讲解民歌的定义、分类及特点：通过PPT展示，讲解民歌的定义、分类及特点。
3. 分析民歌的音乐元素：以《茉莉花》为例，分析其旋律、节奏、歌词等音乐元素。
4. 欣赏民歌代表作品：播放《康定情歌》等民歌代表作品，让学生欣赏。
5. 学唱民歌：引导学生跟唱《茉莉花》，体验民歌的演唱乐趣。
6. 课堂练习：让学生结合所学，分析课本中的其他民歌作品。
六、板书设计板书内容：民歌定义：民间口头传唱的歌曲分类：山歌、小调、劳动号子等特点：旋律优美、节奏自由、歌词富有生活气息七、作业设计（1）《茉莉花》（2）《康定情歌》2. 答案：（1）《茉莉花》：旋律优美、节奏轻盈，歌词描绘了茉莉花的美丽，表达了人们对美好生活的向往。
（2）《康定情歌》：曲调悠扬，节奏自由，歌词描述了康定地区的美丽风光，表达了人们对家乡的热爱。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对民歌的定义、分类及特点有了基本的了解，能够分析民歌的音乐元素，但在民歌的演唱技巧方面还有待提高。
拓展延伸：让学生收集家乡的民歌，下一节课进行分享，进一步了解民歌的魅力。
音乐教案民歌欣赏高中音乐教案模板
音乐教案民歌欣赏高中音乐教案模板一、教学内容本节课选自高中音乐教材《民歌欣赏》第二章“各地民歌特点”。
详细内容包括：东北民歌《小放牛》、江苏民歌《茉莉花》、四川民歌《康定情歌》等，通过对比分析不同地区的民歌特点，让学生了解我国丰富多彩的民间音乐文化。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握各地民歌的风格特点，提高音乐鉴赏能力。
2. 培养学生的音乐表现力和团队协作精神，激发对民间音乐的热爱。
3. 增强学生对我国传统文化的认同感，培养民族自豪感。
三、教学难点与重点难点：各地民歌的风格特点及演唱技巧。
重点：对比分析不同地区的民歌，掌握其风格特点。
四、教具与学具准备教具：音响设备、钢琴、黑板、多媒体课件。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段东北民歌《小放牛》，让学生感受其独特的风格，引出本节课的主题。
2. 理论知识讲解：（1）介绍东北民歌的特点，如旋律、节奏、歌词等。
（2）分析江苏民歌《茉莉花》的旋律美和歌词意境。
（3）探讨四川民歌《康定情歌》的韵律特点。
3. 实践情景引入：（1）分组讨论：让学生自由组成小组，讨论不同地区民歌的特点。
（2）小组展示：每组选一首民歌进行演唱，展示其风格特点。
4. 例题讲解：以四川民歌《康定情歌》为例，分析其旋律、节奏、歌词等方面的特点。
5. 随堂练习：（1）让学生学唱《康定情歌》。
（2）分组进行演唱比赛，评选最佳演唱小组。
对本节课的主要内容进行回顾，强调各地民歌的风格特点。
六、板书设计1. 《民歌欣赏》2. 内容：（1）东北民歌《小放牛》（2）江苏民歌《茉莉花》（3）四川民歌《康定情歌》（4）各地民歌特点对比分析七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述东北、江苏、四川民歌的特点。
（2）学唱《康定情歌》，并分析其风格特点。
2. 答案：（1）东北民歌：旋律豪放、节奏明快、歌词朴实。
江苏民歌：旋律优美、歌词意境深远。
四川民歌：韵律悠扬、旋律跌宕起伏。
（2）答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过对比分析不同地区的民歌，使学生更好地了解了我国民间音乐文化。
高中音乐教案《民歌欣赏》教案
高中音乐教案《民歌欣赏》教案一、教学内容本节课选自高中音乐教材第二册第六章《民歌欣赏》。
详细内容包括我国各地具有代表性的民歌，如《茉莉花》、《小河淌水》、《康定情歌》等，通过欣赏和分析这些民歌，让学生了解我国丰富多样的民族音乐文化。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握我国各地民歌的特点及其所反映的地域文化。
2. 培养学生的音乐审美能力，提高对音乐的鉴赏水平。
3. 激发学生对民族音乐的热爱，培养传承和弘扬民族优秀文化的意识。
三、教学难点与重点教学难点：各地民歌的旋律、节奏特点及其地域文化背景。
教学重点：培养学生对民歌的鉴赏能力，激发学生对民族音乐的热爱。
四、教具与学具准备教具：音响设备、钢琴、黑板、多媒体课件。
学具：音乐教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段具有代表性的民歌《茉莉花》，让学生初步感受民歌的魅力，引发学生对本节课的兴趣。
2. 理论讲解（10分钟）讲解我国各地民歌的起源、发展及其所反映的地域文化特点。
3. 实践情景引入（15分钟）以分组的形式，让学生模仿不同地区的民歌，体验各地民歌的韵味。
4. 例题讲解（10分钟）分析《茉莉花》的旋律、节奏特点，以及它所反映的江南水乡文化。
5. 随堂练习（10分钟）让学生自主分析《小河淌水》和《康定情歌》的特点，并在课堂上进行分享。
7. 课堂小结（5分钟）强调民歌在我国音乐文化中的地位，鼓励学生在日常生活中关注和传承民族音乐。
六、板书设计1. 《民歌欣赏》2. 内容：（1）民歌的起源与发展（2）各地民歌特点及其地域文化（3）例题：《茉莉花》分析七、作业设计1. 作业题目：分析《小河淌水》和《康定情歌》的旋律、节奏特点，以及它们所反映的地域文化。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生对民歌的兴趣和鉴赏能力的提升程度。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后搜集其他地区的民歌，了解其特点，下节课进行分享。
同时，推荐学生观看相关音乐节目，提高音乐素养。
高中音乐鉴赏多彩的民歌专题教案
高中音乐鉴赏多彩的民歌专题教案教案内容：一、教学内容：二、教学目标：1. 让学生了解民歌的定义与分类，掌握我国各地民歌的特点；2. 培养学生对民歌的欣赏能力，提高音乐素养；3. 引导学生了解民歌在民间的作用，传承和弘扬民族文化。
三、教学难点与重点：重点：民歌的定义与分类，我国各地民歌的特点，民歌的演唱形式。
难点：著名民歌的解析，对学生音乐欣赏能力的培养。
四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体教学设备、音乐播放器、乐谱；2. 学具：学生课本、笔记本、笔。
五、教学过程：1. 情景引入：播放一组我国各地民歌的视频，让学生初步感受民歌的魅力；2. 课堂讲解：a. 讲解民歌的定义与分类；b. 分析我国各地民歌的特点；c. 介绍民歌的演唱形式；d. 解析著名民歌，如《茉莉花》、《康定情歌》等；3. 欣赏与实践：让学生欣赏一些经典民歌，并进行随堂练习，如学唱《小河淌水》；4. 课堂讨论：让学生谈谈对民歌的认识，以及自己对民歌的看法；六、板书设计：板书内容主要包括民歌的定义、分类、特点、演唱形式以及著名民歌解析。
七、作业设计：1. 请学生课后搜集一首自己喜欢的民歌，了解其背景、演唱形式等，下节课分享；2. 分析一首自己熟悉的民歌，从旋律、歌词、节奏等方面进行分析，体会民歌的特点；3. 练习演唱一首民歌，提高自己的音乐素养。
八、课后反思及拓展延伸：本节课通过播放视频、讲解、实践等方式，使学生对民歌有了更深入的了解。
但在课堂讨论环节，部分学生对民歌的认识仍较浅显，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸方面，可以组织学生参加民歌比赛、观摩民歌演出等活动，让学生在实践中感受民歌的魅力，提高音乐素养。
重点和难点解析：1. 民歌的定义与分类：这是理解民歌概念的基础，学生需要明确什么是民歌，以及民歌可以分为哪些类型。
2. 我国各地民歌的特点：这是了解民歌多样性的关键，学生需要掌握不同地区民歌的风格和特色。
3. 民歌的演唱形式：这是理解民歌表演方式的重要内容，学生需要了解民歌的演唱形式及其背后的文化意义。
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高中音乐课优秀教案《感受民歌》
教学目的] 1．通过本课学习拓展视野，让学生了解我国民族音乐的文化及艺术价值，共同探讨感受民歌的风格特点，提高艺术鉴赏力。
2．培养学生民族自尊心和自豪感。
3．创造良好的自主学习，团队协作的学习氛围，培养学生探究、动手和表现能力。
[教学内容] 民歌的类别与赏析 [课堂类型] 音乐欣赏课 [课堂特点] 以学生主讲、展示、讨论为主，教师做相对的引导为辅。
[课前准备] 1、选题Ａ劳动号子Ｂ山歌Ｃ小调 D 能歌善舞的民族Ｅ艺术人生Ｆ身边的民歌 2、据学生的特长、能力特点进行小组组合。
3、各小组根据本组的资源、特长进行选题、分工（资源寻找、多媒体或板报制作、小组展示的设计等）
4、小组合成，确定方案，创编、预讲。
5、教师提出本课活动要求Ａ必须百分之百参与，各组选题，不能重复，要重视过程Ｂ内容：可适当介绍相关的民族文化、生活，但主要侧重于介绍音乐作品的民族风格特征。
Ｃ展示要有设计，要以一个小的节目类型出现（其中包括唱、跳、弹、说），要注意与台上台下同学之间的互动，为了确保
自主学习的质量，每组同学要能解答其他组同学提出的相关问题，并且结合本组介绍的特点学唱一首民歌。
6、确定课堂主持人，讨论评分标准（占本学期考查的４５％）由展示资料１０％（课件或板报）展示方式１５％（形式的创意和互动的效果）、教学重难点的解决１０％、时间控制２％、团队协作８％五个部分组成。
7、各组选出一名代表做评委，全班选出三名同学组成监审组，选一位同学计分。
职责：评委按评分标准打分（本组代表不参加本组评分），并当场用最简练的语言写出打分扣分理由，监审组则可对平为转达同学的疑问，并指定评委回答问题。
计分员根据去掉最高、最低分打出平均分。
8、确定展示顺序。
9、各组课件的电脑输入。
[教学过程] 一．导入：Ａ在民歌联唱歌声中主持人宣布实践课开始。
Ｂ评委及监审组入座。
Ｃ宣布评分标准及展示顺序。
二．展示、交流、探讨（各组按设计方案展示，其中穿插老师与评委的点评、监审组的提问和各种互动活动）１．第一组：劳动号子 A 了解劳动号子的产生 B 劳动号子的音乐特点Ｃ艺术升华（如《黄河船夫曲》）２．第二组：山歌Ａ了解壮族“三月三”歌会Ｂ介绍“客家山歌”Ｃ体验
民俗，山歌演唱。
３．第三组：小调讨论人文地理与民歌的关系（江南民歌）４．第四组：能歌善舞的民族 A 了解新疆、西藏少数民族音乐的节奏特点和基本舞蹈动作Ｂ民族舞蹈表演５．第五组：艺术人生――人物介绍彭丽媛Ａ了解艺术生涯Ｂ欣赏音乐作品６．第六组：民歌新唱Ａ介绍身边的民歌Ｂ民歌新唱展示
教学目的] 1．通过本课学习拓展视野，让学生了解我国民族音乐的文化及艺术价值，共同探讨感受民歌的风格特点，提高艺术鉴赏力。
2．培养学生民族自尊心和自豪感。
3．创造良好的自主学习，团队协作的学习氛围，培养学生探究、动手和表现能力。
[教学内容] 民歌的类别与赏析 [课堂类型] 音乐欣赏课 [课堂特点] 以学生主讲、展示、讨论为主，教师做相对的引导为辅。
[课前准备] 1、选题Ａ劳动号子Ｂ山歌Ｃ小调 D 能歌善舞的民族Ｅ艺术人生Ｆ身边的民歌 2、据学生的特长、能力特点进行小组组合。
3、各小组根据本组的资源、特长进行选题、分工（资源寻找、多媒体或板报制作、小组展示的设计等）
4、
小组合成，确定方案，创编、预讲。
5、教师提出本课活动要求Ａ必须百分之百参与，各组选题，不能重复，要重视过程Ｂ内容：可适当介绍相关的民族文化、生活，但主要侧重于介绍音乐作品的民族风格特征。
Ｃ展示要有设计，要以一个小的节目类型出现（其中包括唱、跳、弹、说），要注意与台上台下同学之间的互动，为了确保自主学习的质量，每组同学要能解答其他组同学提出的相关问题，并且结合本组介绍的特点学唱一首民歌。
6、确定课堂主持人，讨论评分标准（占本学期考查的４５％）由展示资料１０％（课件或板报）展示方式１５％（形式的创意和互动的效果）、教学重难点的解决１０％、时间控制２％、团队协作８％五个部分组成。
7、各组选出一名代表做评委，全班选出三名同学组成监审组，选一位同学计分。
职责：评委按评分标准打分（本组代表不参加本组评分），并当场用最简练的语言写出打分扣分理由，监审组则可对平为转达同学的疑问，并指定评委回答问题。
计分员根据去掉最高、最低分打出平均分。
8、确定展示顺序。
9、各组课件的电脑输入。
[教学过程] 一．导入：Ａ在民歌联唱歌声中主持人宣布实践课开始。
Ｂ评委及监审组入
座。
Ｃ宣布评分标准及展示顺序。
二．展示、交流、探讨（各组按设计方案展示，其中穿插老师与评委的点评、监审组的提问和各种互动活动）１．第一组：劳动号子 A 了解劳动号子的产生 B 劳动号子的音乐特点Ｃ艺术升华（如《黄河船夫曲》）２．第二组：山歌Ａ了解壮族“三月三”歌会Ｂ介绍“客家山歌”Ｃ体验民俗，山歌演唱。
３．第三组：小调讨论人文地理与民歌的关系（江南民歌）４．第四组：能歌善舞的民族 A 了解新疆、西藏少数民族音乐的节奏特点和基本舞蹈动作Ｂ民族舞蹈表演５．第五组：艺术人生――人物介绍彭丽媛Ａ了解艺术生涯Ｂ欣赏音乐作品６．第六组：民歌新唱Ａ介绍身边的民歌Ｂ民歌新唱展示
教学目的] 1．通过本课学习拓展视野，让学生了解我国民族音乐的文化及艺术价值，共同探讨感受民歌的风格特点，提高艺术鉴赏力。
2．培养学生民族自尊心和自豪感。
3．创造良好的自主学习，团队协作的学习氛围，培养学生探究、动手和表现能力。
[教学内容] 民歌的类别与赏析 [课堂类型]
音乐欣赏课 [课堂特点] 以学生主讲、展示、讨论为主，教师做相对的引导为辅。
[课前准备] 1、选题Ａ劳动号子Ｂ山歌Ｃ小调 D 能歌善舞的民族Ｅ艺术人生Ｆ身边的民歌 2、据学生的特长、能力特点进行小组组合。
3、各小组根据本组的资源、特长进行选题、分工（资源寻找、多媒体或板报制作、小组展示的设计等）
4、小组合成，确定方案，创编、预讲。
5、教师提出本课活动要求Ａ必须百分之百参与，各组选题，不能重复，要重视过程Ｂ内容：可适当介绍相关的民族文化、生活，但主要侧重于介绍音乐作品的民族风格特征。
Ｃ展示要有设计，要以一个小的节目类型出现（其中包括唱、跳、弹、说），要注意与台上台下同学之间的互动，为了确保自主学习的质量，每组同学要能解答其他组同学提出的相关问题，并且结合本组介绍的特点学唱一首民歌。
6、确定课堂主持人，讨论评分标准（占本学期考查的４５％）由展示资料１０％（课件或板报）展示方式１５％（形式的创意和互动的效果）、教学重难点的解决１０％、时间控制２％、团队协作８％五个部分组成。
7、各组选出一名代表做评委，全班选出三名同学组成监审组，选一位同学计
分。
职责：评委按评分标准打分（本组代表不参加本组评分），并当场用最简练的语言写出打分扣分理由，监审组则可对平为转达同学的疑问，并指定评委回答问题。
计分员根据去掉最高、最低分打出平均分。
8、确定展示顺序。
9、各组课件的电脑输入。
[教学过程] 一．导入：Ａ在民歌联唱歌声中主持人宣布实践课开始。
Ｂ评委及监审组入座。
Ｃ宣布评分标准及展示顺序。
二．展示、交流、探讨（各组按设计方案展示，其中穿插老师与评委的点评、监审组的提问和各种互动活动）１．第一组：劳动号子 A 了解劳动号子的产生 B 劳动号子的音乐特点Ｃ艺术升华（如《黄河船夫曲》）２．第二组：山歌Ａ了解壮族“三月三”歌会Ｂ介绍“客家山歌”Ｃ体验民俗，山歌演唱。
３．第三组：小调讨论人文地理与民歌的关系（江南民歌）４．第四组：能歌善舞的民族 A 了解新疆、西藏少数民族音乐的节奏特点和基本舞蹈动作Ｂ民族舞蹈表演５．第五组：艺术人生――人物介绍彭丽媛Ａ了解艺术生涯Ｂ欣赏音乐作品６．第六组：民歌新唱Ａ介绍身边的民歌Ｂ民歌新唱展示。