(公司治理)水土流失的治理

水土流失的治理

教学内容分析

本节教学主要包括水土流失的形成、水土保持的基本措施、小流域的综合治理三部分内容。

1．水土流失的形成。千沟万壑是黄土高原自然景观的形象描述，由于严重的水土流失，黄土高原每年失去大量的肥沃土壤。造成水土流失的因素有自然因素和人为因素，进入人类社会以后，人为因素是造成水土流失的主要原因。教材从植被的破坏、不合理的耕作制度、开矿三个方面重点介绍了人为因素对黄土高原的破坏。

2．水土保持的基本措施。在掌握黄土高原水土流失主要原因的基础上，就要设法去治理流失，进行水土保持。这部分教材按一般规律分析了黄土高原进行水土保持应采取的措施。

3．小流域的综合治理。黄土高原水土流失的治理，不仅要关注其普遍性，还要具体情况具体对待，因此，这部分教材又介绍了黄土高原人民在长期实践中，总结出的治理水土流失的宝贵经验——小流域综合治理。课文首先通过图6．5说明小流域综合治理开发的措施，接着通过实例印证了小流域综合治理的三项措施的可行性与实效性，同时也告诉我们人们在开发利用黄土高原的过程中，若注意水土保持和水土流失的治理，黄土高原的自然环境必将得到改观，农、林、牧业将不断发展。

教学思路设计

以布鲁纳、林格伦、苏霍姆林斯基等人的教育教学理论为教学设计的依据，彻底改变“先生讲、学生听”的传统、陈旧的教学模式。运用启发式，贯彻“教师为主导，学生为主体，学生自学为主线”的教学原则，使教师的主导作用与学生的主体作用有机结合，最大限度地发挥学生的主观能动性，调动学生学习的积极性，营造民主的学习氛围。鼓励学生多听、多看、多发表意见，共同讨论，得出结论。使学生在课堂上始终处于兴奋状态，利于知识的吸收和消化，同时也使他们由被动的接受转为主动的学习，尝到丰收的喜悦。

教学目标

1．使学生理解水土流失的形成原因，特别是人为因素对黄土高原的破坏，了解人类活动与自然环境之间的相互关系，懂得人类在改造自然的过程中要爱护环境的道理。

2．理解水土保持工作势在必行及相应的措施。

3．了解黄土高原水土流失治理的有效方法——小流域综合治理及成效。

4．培养学生的自学能力，激发学生热爱自然，珍惜土地的情感。

教学重点

水土流失的形成与治理，水土保持的措施。

教学难点

水土流失的成因——主要是人为因素。

教学方法

1．教学要适应素质教育的要求。以学生自主学习、共同研究为主，精心设计导学内容，由浅入深，层层过渡，使学生“跳一跳，摸得着”。

2．精心制作和使用多媒体课件。现代教学理论研究证明，学习者通过听觉可以获取信息的40％左右，通过视觉可以获得信息的75％左右，而视听结合可以获取信息的90％以上。本节教学中通过多媒体课件，视听结合，提高教学效率，增强教学效果。

3．注重理论联系实际。本节教学和实际联系紧密，由于我们有的学生就生活在黄土高原上，从对黄土高原的地貌景观和水土流失的实际观察中，获取知识，同时联系已学过的其他学科知识，理解水土流失的人为因素，并积极探索解决办法。

教具准备

投影仪、多媒体课件与计算机。

教学过程

【导入新课】

有的同学在平时和节假日一定到黄河边散过步吧？看着滔滔的黄河水携带着大量泥沙，滚滚东去，你有何感想？可曾想到过河水中大量的泥沙从何而来？如何治理？通过今天这节课的学习，我想大家一定会有一个满意的答案。

[板书]6．2 水土流失的治理

【讲授新课】

[设疑导学]请同学们观看黄土高原和黄河的相关录像片，阅读对应课文，回答问题：（播放课件）

1．黄土高原的地貌特征是什么？主要是由什么原因造成的？

2．黄土高原的水土流失面积有多大？每年流失土壤多少吨？

[学生回答问题1]黄土高原的地貌特征是沟谷发育，主要是由水土流失造成的。

[教师补充说明]课文中是通过沟谷密度来说明黄土高原千沟万壑的地貌特征的，那么什么是沟谷密度？

[学生思考，教师继续说明]沟谷密度就是每平方千米的面积上所有沟谷的总长度。地面比较平坦开阔的黄土塬面，沟谷密度小于3千米；广大的丘陵沟壑区，沟谷密度达4～8千米，黄土高原有的地区被沟谷吞食的面积已经达到黄土覆盖面积的1/2。

[学生回答问题2]水土流失面积27万平方千米，平均每年流失土壤16亿吨。

[教师补充说明]黄河的泥沙90％来源于中游的黄土高原，据河南省陕县水文站多年的观测资料，平均每立方米的河水含沙量达37千克，暴雨时最多超过600千克。过去流传的“一碗水，半碗泥”的说法，形象地反映了黄河含沙量之大。黄河每年输往下游的泥沙约占全国外流河总输沙量的60％，如果用载重4吨的卡车运送这些泥沙，每天装载110万车次，也要一年才能运完。这些土壤的流失，相当于每年损失氮、磷、钾肥3000多万吨，使黄土高原的土地生产力急剧下降。难怪一位外国朋友惊讶地说：“黄河流走的不是泥沙，而是中华民族的血液，不是毛细血管出血，而是主动脉破裂。”

（通过这些数字的说明，进一步刺激学生的感官，使他们产生强烈的震憾，增强他们了解黄土高原水土流失情况的迫切性）[设疑导学]了解了水土流失的大概状况，那么造成水土流失的原因有哪些呢？（播放课件）

[板书]一、水土流失的形成

学生思考后回答。

[板书]1．自然因素：降水、风、地形、土壤、植被2．人为因素[小结过渡]在水土流失这两个方面的因素中，人类社会以前，黄土高原的水土流失主要是自然因素所致；进入人类社会以后，随着生产活动的发展，人为因素成为水土流失的主要原因。例如，陕西省的安塞县是一个典型的黄土高原丘陵沟壑区，据科学工作者的研究发现，本区自然因素引起的水土流失量，仅占总水土流失量的9.6％，而人为因素造成的水土流失量，要占到90.4％。接着我们来分析一下人为因素造成水土流失的几个方面。

[板书]植被的破坏

[自学和讲解]学生阅读课文61页第5自然段，并联系已学过的历史知识，说明历史上人类对黄土高原植被的破坏，教师可作简短提示。（比如：农牧业经营方式的改易——战国时期我国北方的少数民族匈奴出兵南下，占据水草丰美的河套地区，秦统一后，派大将军蒙恬率军夺回河套地区，建城设县，迁徙内地人民到那里，发展农业生产，加强边防；此外，历史上黄土高原地区还是农耕民族与游牧民族厮杀的战场——秦与匈奴、两汉与匈奴、五代十国与契丹等；再加上营造宫殿、樵采、毁林开荒等，使森林和草原逐渐消失，在降水、风等的影响下，造成严重的水土流失）

[学生看表6．1]通过表中的数字说明，植被覆盖率越高，径流减少率越大，径流量越小，从而使侵蚀减少率增大，水土流失量减小。因此，植被破坏加大了水土流失的程度。

[板书]不合理的耕作制度