独坐敬亭山1+(1)
独坐敬亭山-古诗词三首 (1)演示教学45页PPT
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿独坐敬亭山-古诗词三首 ( Nhomakorabea)演示教学
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
四年级语文下册第一课古诗词三首 独坐敬亭山完美版
独坐敬亭 山
唐
李白
知作者
李白 (701—762年)，字 太白，号青莲居士，祖
籍陇西成纪（今甘肃 天水附近）。作品极 富浪漫色彩，感情强 烈，善用比兴、夸张 的表现手法，形成了 豪放纵逸的艺术风格， 被称为“诗仙”,与杜 甫并称“李杜”。
望庐山瀑布
唐 李白
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
面对着鸟飞尽，孤云去的寂寞，让诗人感到欣慰的是什么？ 表现诗人与山的惜 惜相连之情。
表达对敬亭山 的喜爱之情。
相看两不厌， 只有敬亭山。 拟人手法
面对着相看两不厌的敬亭山，在诗人心中，
此时的敬亭山就像诗人的什么人？它会对李 白说些什么呢？
移情训练，说一说
像诗人的母亲，会对他说：“ 孩子，别灰心，拿出生活的勇气 ”。 像诗人的朋友，会对他说：“ 朋友，别泄气，有我和你一起同 行”。
着我，我们互相对视总也看不够。 此时此刻我忘记了其他的一切，心中只有 只有敬亭山。 敬亭山了。
2、这首诗中写了哪些事物？是按什么顺序写的？
从天上到地下、从高到低、从远到近Leabharlann 众鸟高飞尽， 孤云独去闲。
从这句诗中你体会到诗人怎样 的心情？从哪几个词中可以看出？
古诗三首独坐敬亭山教案 精选1篇
古诗三首独坐敬亭山教案一、教学目标1. 知识与技能目标：(1)使学生了解古诗《独坐敬亭山》的作者杜甫，掌握其创作背景。
(2)使学生能够背诵古诗《独坐敬亭山》。
(3)使学生能够理解古诗《独坐敬亭山》的基本内容，培养学生欣赏古诗的能力。
2. 过程与方法目标：(1)通过讲解、讨论等方式，引导学生深入理解古诗《独坐敬亭山》的意境。
(2)通过朗读、背诵等活动，培养学生对古诗的兴趣和热爱。
3. 情感态度与价值观目标：(1)激发学生对古诗的兴趣，培养学生的文学素养。
(2)通过对古诗的学习，使学生懂得珍惜自然美景，培养环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：(1)使学生了解古诗《独坐敬亭山》的作者杜甫，掌握其创作背景。
(2)使学生能够背诵古诗《独坐敬亭山》。
(3)使学生能够理解古诗《独坐敬亭山》的基本内容，培养学生欣赏古诗的能力。
2. 教学难点：(1)如何引导学生深入理解古诗《独坐敬亭山》的意境。
(2)如何激发学生对古诗的兴趣，培养学生的文学素养。
三、教学过程1. 导入新课(1)通过讲述杜甫的生平事迹，引导学生了解杜甫的创作背景。
(2)向学生展示李白的《将进酒》，让学生比较两首诗的风格和意境，为学习古诗《独坐敬亭山》做好铺垫。
2. 学习古诗《独坐敬亭山》(1)朗读古诗全文，让学生感受诗歌的韵律美。
(2)讲解古诗的内容，引导学生理解诗歌的意义。
(3)分析诗歌的结构，让学生掌握诗歌的写作技巧。
(4)组织学生进行小组讨论，分享自己对诗歌的理解和感悟。
3. 深入理解诗歌意境(1)引导学生想象诗歌中的场景，如敬亭山的美景、诗人的心情等。
(2)让学生尝试用自己的语言描述诗歌中的意境，培养学生的想象力和表达能力。
(3)让学生分享自己创作的诗歌或故事，以加深对诗歌意境的理解。
4. 背诵古诗《独坐敬亭山》(1)安排学生分组背诵古诗，每组选一名同学代表全组进行朗诵。
(2)对学生的朗诵进行点评，指导学生注意诗歌的韵律和语调。
(3)鼓励学生在家中多加练习，争取背诵熟练。
古诗三首(独坐敬亭山望洞庭忆江南)
古诗三首(独坐敬亭山望洞庭忆江南)古诗三首独坐敬亭山望洞庭忆江南明月高悬照碧天，独坐敬亭山之巅。
俯瞰洞庭湖水广，思绪涌动似江南。
洞庭湖波如镜面，碧波荡漾舞浮光。
雁行迁徙南归去，渔舟悠悠怜此方。
悠悠江南我所忆，烟雨蒙蒙画中来。
桃李芳菲万千树，江南美景叫人怜。
闲情逸致江南瘦，细雨绵绵滋草木。
红楼洗尽风华尽，我思故乡心欲碎。
步履匆匆急又迟，挥笔纵使画宛然。
洞庭湖山仍眷恋，忆江南亦复心慌。
江南古榭蓬莱梦，弦歌不尽韶光转。
忆故人儿女情长，心怀佳人抚琴弹。
独坐敬亭山望洞庭，忆起江南旧时景。
愿江南春正芬芳，携手共赏山与水。
背靠敬亭山，俯瞰洞庭湖的迷人景色；明月高悬，照亮碧天的辉煌。
这里是一处可以独自静坐的绝佳之地，站在敬亭山之巅，我在凉风徐徐的吹拂下，凝望着洞庭湖的波光粼粼。
湖水如镜面般波光粼粼，轻柔的波纹起伏不定，仿佛在跳动着一曲宛如江南的婉转舞蹈。
此刻，白鹭飞过天际，渔舟点缀湖面，洞庭湖如此壮丽的景色，让我不禁联想起江南的美丽。
我心中的江南，是一幅模糊而遥远的画卷。
我仿佛可以看到江南的雨雾笼罩，细雨绵绵，如烟如雾，远山若隐若现。
桃李芳菲，春水如酒，江南的美景让人心生怜惜之情。
想象曾经的江南，红楼依旧，掩映在雨雾之中，独自伫立在花枝拂面之间，令人不禁心生感触，思念家乡的情愫如潮水般涌上心头。
江南的美景与故人的相伴是我怀念的，其轻柔的雨水、青山绿水都带给我无尽的思念。
走在江南古榭疏影下，仿佛置身于一个梦境。
江南的景色并不仅仅是自然之美，充盈在这片土地上的是一种独特的人文气息。
故人飘飘，江南的歌声在耳畔回荡，乔木依旧，画舫停泊。
心中的忧愁与思绪蔓延，仿佛笔尖流过的墨痕，交织出一幅江南的画卷。
抚琴弹曲如同轻轻的拨弦，佳人眼中绽放的笑靥，都让我心生想象，仿佛真的能穿梭时空，回到遥远的江南。
如今，我独自一人，忆起江南旧时的美景，忍不住向往江南的春天。
期盼江南春花烂漫，与挚友漫步在山水之间，一起赏心悦目。
在敬亭山的背靠下，我俯瞰着洞庭湖的湖泊，敬亭山尚有眷恋之情，思念江南的心情也决堤般涌上心头。
苏教版三年级(下)语文试卷一
苏教版三年级（下）语文试卷一学校班级学号姓名一、看拼音，写词语。
jùlïnɡwǎnɡluîlïnɡzhînɡtàn suǒjiǎn yuâcãnɡjīn （）（）（）（）（）（）tùo mîjiǎo jiãxǐchūwànɡwài zuǒɡùyîu pàn（）（）（）（）二、比一比，组成词。
渴（）响（）幕（）旅（）峰（）竭（）晌（）慕（）派（）锋（）三、填字成词，再运用。
提心（）胆和（）悦（）情不（）（）（）（）交迫（）（）如生（）（）不舍1、根据下列的情景选择成语。
（1）朋友分别时（2）把邻居家的窗户打破了（3）在什么情况下，你会想到学过的哪一个成语。
四、按要求改句子。
1、今天，老师带领我们参加了美术展览会。
（修改病句）2、这不是值得表扬的行为吗？（换种说法，意思不变）3、我们学习书法。
（把句子写具体）五、把一面错乱的句子整理成一段通顺的话。
( )借着楼道的光，我将教室的门锁好，走下楼去。
( )我关上楼道的灯，摸黑下了楼。
( )写完作业，灯火通明的教室里只剩下我一人了。
( )一夜要浪费多少电啊！于是，我转身又上了楼。
( )我快速地收拾好书包，熄灭教室的灯，走出教室。
( )走到操场，我忽然想起楼道的灯没关。
读了这段话，我想到了。
七、按要求填空。
1、千里送鸿毛，（）。
2、“神话故事”、“寓言故事”、和“历史故事”是我国的灿烂文化瑰宝。
在这学期，我们学过许多这样的故事，我能分别写出一个：神话故事《》；寓言故事《》；历史故事《》。
通过课外阅读我还知道许多类故事呢，它们分别是。
3、你们开展过哪些语文实践活动？你印象最深的一次是什么？得到了哪些收获？能简单地介绍一下吗？。
八、短文阅读。
第八次古时候，欧洲的苏格兰遭到了别国的侵略。
王子布鲁斯带领军队英勇地抗击外国侵略军。
人教部编版四年级下册语文第一单元知识点整理
人教版小学四年级下册语文第一单元知识点整理教材分析：第一组课文包括三首古诗、两篇精读课文和一篇略读课文，编者精心地挑选文章，带领孩子们走进祖国的万水千山，感受大自然的美。
在教学中，紧紧地围绕“走遍千山万水”的专题，让学生感受语言的魅力。
第一课《古诗词三首》：1、《独坐敬亭山》是我国唐代著名的大诗人李白于天宝十二年秋游安徽省宣州时所作。
诗人被迫离开长安已整整十年，世态炎凉，长期的漂泊生活使他饱尝了人间辛酸的滋味，孤寂之感倍生。
诗中描绘了鸟尽云去，只有敬亭山与作者相伴的情景，整首诗表现的是作者在政治上遭受打击后，心情郁闷，到敬亭山寻求慰藉的孤单寂寞的心情。
2、课内理解：诗句：众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
全诗的大意是：仰望天空，只见几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；一片白云也慢悠悠地越飘越远，四周一片寂静。
我静静地凝视着山，觉得山也在看着我，好像在互相交流，彼此总是看不够。
此时此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。
（1）通过对敬亭山景色的描写，抒发了诗人因怀才不遇而产生的孤独寂寞的感情。
（2）“尽“”闲“两个字，给人静寂的境界。
第一、二句中动中有静（3）这首诗通过对敬亭山的描写，表达了自己因怀才不遇而产生的孤独寂寞的感情。
“相看两不厌，只有敬亭山。
”运用了拟人的写法写出了诗人与敬亭山的相知之情。
《望洞庭》1、这是诗人遥望洞庭湖而写的风景诗，明白如话而意味隽永。
第一句从水光月色的交融不分写起，表现湖面的开阔廖远，这应该是日暮时分的景象，天还没黑但月亮已经出来，如果天黑就看不出两者色彩的融合了。
第二句用镜子的比喻表现夜晚湖面的平静，因为太阳已落，湖水不反光，像镜子没磨时光泽暗淡的样子。
第三句写远望湖中君山翠绿的色彩，这里的“山水”实际只是指山，即湖中的君山。
用“山水”属于古代汉语中“偏义复词”的用法。
第四句再用一个比喻，将浮在水中的君山比作搁在白银盘子里的青螺。
全诗纯然写景，既有描写的细致，又有比喻的生动，读来饶有趣味。
独坐敬亭山幼儿园小班古诗教案(一)
独坐敬亭山幼儿园小班古诗教案(一)敬亭山幼儿园小班古诗教案课程背景和目标•年级：小班•主题：古诗教学•目标：通过引入古诗教学，培养幼儿的语言表达能力、审美能力及记忆能力，同时提高他们对中国传统文化的认识。
教学内容古诗欣赏•让幼儿通过欣赏一首或几首简短的古诗，感受其中的美感和诗意。
如《静夜思》、《咏鹅》等。
•引导幼儿观察古诗中的描写对象、写景手法等，并与需要引导的词汇相结合，扩展幼儿的词汇量。
古诗朗读•教师示范正确的古诗朗读方式，注重节奏、语调和语音的准确性。
•鼓励幼儿模仿教师的朗读方式，逐渐培养他们的朗读能力。
•分角色让幼儿表演古诗，培养幼儿的表演能力和集体协作精神。
•给予幼儿一定的训练，帮助他们理解诗句的意义，并将其通过表演方式展现出来。
教学步骤引入•利用图片、贴图或幻灯片等方式展示一首简短的古诗，激发幼儿的兴趣。
•与幼儿进行简短的交流，了解他们对古诗的了解程度。
古诗欣赏1.在小组讨论的形式下给予幼儿一首古诗。
2.引导幼儿观察古诗中的描写对象、写景手法等，鼓励幼儿用自己的语言表达他们的理解。
3.提供相关的词汇，帮助幼儿扩展词汇量。
古诗朗读1.教师示范正确的古诗朗读方式，注意节奏、语调和语音的准确性。
2.逐句让幼儿跟读，提醒幼儿注意语音的起伏以及各个音节的发音。
3.针对重点句子进行重点训练，确保幼儿的朗读准确流畅。
1.将幼儿分为小组，每个小组扮演古诗中的不同角色。
2.针对角色分配，帮助幼儿理解诗句的意义和表达方式。
3.在适当的时间内，给予幼儿适当的训练和指导，并鼓励他们在家中练习。
总结•教师总结本节课的内容，强调古诗的重要性和学习古诗的意义。
•鼓励幼儿在日常生活中继续接触和欣赏古诗。
教学评估•观察幼儿在课堂上的参与程度和对古诗的理解水平。
•应用形成性评估，以听朗读、观察表演等形式对幼儿进行评估。
•心理评估，了解幼儿对古诗学习的态度和情感体验。
教学时间安排•引入：5分钟•古诗欣赏：10分钟•古诗朗读：15分钟•古诗表演：15分钟•总结：5分钟•《幼儿园语文教学指导》•《幼儿园古诗鉴赏》教材•相关古诗图书和绘本。
同步预习：4年级语文下册第1课 课文解析+练习题(上)——古诗词三首
1 会认2个生字，会写5个生字。正确 读写“尽、孤云、闲”等字词。
2
3
有感情地朗读课文，背诵三首古诗词， 默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
通过看注解、边读边想象画面等方法， 感知诗词大意，用自己的话说说诗句 的意思。 通过学习，感受祖国山川的自然美， 受到美的熏陶。
4
作者介绍
李白(701—762)，字太白，号青莲居 士，祖籍陇西成纪(今甘肃静宁西南)。 少年时博览群书，青年时开始漫游全国 各地。天宝初年曾供奉翰林，但在政治 上不受重视，又遭权贵谗毁，仅一年多 就离开了长安。李白是我国文学史上继 屈原之后，又一位伟大的浪漫主义诗人 ，有“诗仙”之称，与杜甫齐名，世称 “李杜”。代表作品有《蜀道难》《赠 汪伦》《早发白帝城》等。
不仅是山。它还可能是诗人的知己 、好友，更可能是另一个李白。只有 敬亭山能够陪伴诗人，理解诗人的孤 独的内心。
（5）说说诗句的意思。 只有我看着高高的敬亭山，敬 亭山也默默无语地注视着我，我们 谁也不会觉得满足。谁能理解我此 时寂寞的心情？只有这高大的敬亭 山了。
（6）总结：后两句运用了什么修辞 手法？表达了诗人怎样的感情？ 诗人运用拟人的修辞手法，写自己与 敬亭山的相知之情。鸟儿飞走了，白云 飘远了，诗人独自静静地凝视着敬亭山， 而敬亭山似乎也一动不动地看着诗人。 此刻诗人十分动情：世上大概只有它还 愿和我做伴吧，真是难得一知己！这两 句诗充分表达了诗人独游敬亭山，如遇 知己，相知相伴的喜悦与快慰。
在学习运用借景抒情法时，要注意 ：
(1)必须对所写的景物有细致的观察 和感受，要把景物描写得逼真传神，为 抒情打好基础。 (2)要把真切的感受融入所写的景物 之中，使景物具有浓厚的思想和感情意 蕴，做到情景交融。 (3)要把写作重点放在抒情上，因为 借景抒情的关键在“借”，也就是说， 写景是次，抒情是主，写景是手段，抒
【二年级】小学生必背古诗100首(1)(1)
sù xīn shì xú ɡōnɡdiàn
16、宿新市徐公店
sònɡ
yánɡ wàn lǐ
宋 杨万里
lí luò shū shū yì jìnɡshēn
篱落疏疏一径深,
shù tóu huā luò wèi chénɡ yīn
树头花落未 成 阴。
ér tónɡ jí zǒu zhuīhuánɡ dié
拂堤杨柳醉春烟。
ér tónɡ sàn xué ɡuī lái zǎo
儿童散学归来早，
mánɡchèndōnɡfēnɡfànɡ zhǐ yuān
忙趁东风放纸鸢。
suǒ
jiàn
9、所 见
qīnɡ
yuán méi
清 袁枚
mù tónɡ qí huánɡ niú
牧 童 骑 黄 牛，
ɡē shēnɡ zhèn lín yuè
绝句①
tánɡ dù fǔ
[唐]杜甫
liǎnɡ ɡè huánɡ lí mínɡ cuì liǔ
两 个 黄 鹂②鸣③翠柳，
yì xínɡ bái lù shànɡ qīnɡ tiān
一行白鹭④ 上 青天。
chuānɡ hán xī lǐnɡ qiān qiū xuě
窗 含⑤西岭⑥千秋雪⑦，
mén bó dōnɡ wú wàn lǐ chuán
唐 李商隐
xiànɡ wǎn yì bù shì
向 晚 意 不 适，
qū chē dēnɡ ɡǔ yuán
驱 车 登 古 原。
xī yánɡ wú xiàn hǎo
夕 阳 无 限 好，
zhǐ shì jìn huánɡ hūn
只 是 近 黄 昏。
xià rì jué jù
四年级下册语文复习学案-第一周《独坐敬亭山》辅导总结丨人教新课标精美含答案
四尧把下列的词语补充完整袁并选合适的词填空
波（ ）壮阔
变化（ ）（ ） （ ）（ ）如镜 （ ）（ ）雄伟
连（ ）不（ ） 奇（ ）罗（ ） 色彩（ ）（ ） （ ）（ ）万千
1.湖面（
），倒映着岸边杨柳的倩影。
2.远处的山峰（
），好似一条蜿蜒的巨龙。
3.去年暑假，爸爸带我去了三亚，我终于见到了（
水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。课文从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明了桂 林 山 水 在 祖 国 名 胜 中 的 地 位 ，又 交 代 了 作者 观 赏 桂 林 山 水 的 缘 由 。 然 后 ，用 对比 的 方 法 描 述 了 漓 江的水、桂林的山的突出特点。最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者 面前。
渊1冤相看两不厌袁只有敬亭山遥 运用拟人的手法写诗人与敬亭山的相知之情。鸟儿飞走了，云飘远了。诗人只有静静地凝视着 敬亭山，而敬亭山似乎也一动不动地看着诗人。此刻诗人十分动情，世上大概只有它还愿和我做伴 吧，真是难得一知己！“相看两不厌”，表达了诗人与敬亭山之间的互为知己的感情。“相”“两”二字同义 重复，把诗人与敬亭山紧紧联系在一起，表现出一种惜惜相怜的感情。结句中“只有”两字也是经过提炼 的，突出了诗人对敬亭山的喜爱。 渊2冤遥望洞庭山水翠袁白银盘里一青螺遥 诗人以奇特的想象，确切的比喻，描绘洞庭湖的山水。先写从远处看洞庭湖的山光水色；再把洞 庭湖的水色比喻成“银白色的盘子”，将洞庭湖中的君山比喻成一只小小的“青螺”。银白色的盘子 里摆放一只小小的青螺，显得小巧玲珑，十分精致，又和月光笼罩下的湖水、山色相称。也是对上一 句作的补充说明。宋人黄庭坚《雨中登岳阳楼望君山》中的“可惜不当湖水面，银山堆里看青山”，便 是从这两句中脱化而出。
一年级古诗
一年级上册必背古诗词Jiāng nán江南汉乐府(1)Jiāngnán kěcǎilián liányâhãtián tián江南可(2)采莲，莲叶何田田(3)！Yúxìliányâjiān鱼戏莲叶间。
Yúxìliányâdōng yúxì lián yâxī鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，Yú xì lián yânán yú xì lián yâběi鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
【注释】(1)汉乐府：原是汉初采制乐的官署，后来又专指汉代的乐府诗。
(2)可：在这里有“适宜”、“正好”的意思。
(3)田田：荷叶茂盛的样子。
【思考】小朋友，你喜欢江南吗？为什么？古朗月行（节选）（唐）李白xiǎo shí bù shí yuè，小时不识月，hū zuò bái yù pán呼(1)作白玉盘(2)。
yòu yíyáo tái jìng又疑(3) 瑶台(4) 镜，fēi zài qīng yún duān飞在青云端。
【注释】(1)呼作：称为。
(2)白玉盘：白玉做的盘子。
(3)疑：怀疑。
(4)瑶台：传说中神仙居住的地方。
【思考】小朋友，你知道诗人在小时候把月亮看作是什么吗？敕勒歌北朝民歌chì lè chuān yīn shān xià敕勒川(1)，阴山(2)下。
tiān sì qióng lú lǒng gài sì yě天似穹庐(3)，笼盖四野(4)。
1独坐敬亭山
背景： 这首诗是李白被迫离开长
安后，经过了长达十年的飘泊 生活，来到宣城时所写。在长 期的飘泊生活中，他饱尝了世 态炎凉的滋味，增添了孤独寂 寞之感。
（1）敬亭山：在今安 徽省宣州市郊外。
（2）闲：云彩飘来飘 去悠闲的样子。
（3）厌：满足。
1 古诗词三首
独坐敬亭山
独坐敬亭山 [唐]李白
众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两唐代伟大的浪 漫主义诗人 ,被称为”诗仙”
诗意： 一群群鸟高高地向远处
飞走了，天上的那片云独自 飘来飘去，悠闲自在。此时 此刻，只有敬亭山和我互相 看着，怎么看也不觉得满足。
一年级上册古诗原文
一年级上册古诗一、山村【说明】这是一首数字诗，选自新课标人教版小学一年级第一册。
【译文】我到外面游乐，不知不觉离家已有两、三里地，看到不远处的小乡村里，有四、五户人家已经冒起了炊烟。
我信步走去，又看到路边有六、七处精巧的亭阁楼台，单独静静赏析，才发现身旁的树枝上挂着...... 八朵、九朵，十朵花，真是心旷神怡！【赏析】现代人多把此诗作为小儿启发诗来教育小孩。
遥想，在作者的年月，此诗应是作者自己有时郊游，路遇光景，有感而发，很有兴趣，也很安闲。
二、画【说明】（1）色：颜色，也有风景之意。
（2）惊：惊讶，惧怕。
【译文】远看高峰色彩光亮，走近一听水却没有声音。
春季过去，但是仍旧有很多花草争妍斗艳，人走近，但是鸟却依旧没有被惊动。
【赏析】1、远看山有色，近听水无声：这两句讲的是画上的山和水。
远处看山，经常是模糊不清的，看不出是什么颜色；画上的山的颜色却很清楚。
近处听流水，应当能听到声音的；但画面上的流水，人在近处也听不到声音。
2、春去花还在，人来鸟不惊：这两句，讲的是画面上的花和鸟。
花儿在春季里绽放，春季过去，花儿就凋零了；但是画上的花儿，不论在什么季节，也仍旧开着。
人走近停在枝头的鸟儿，它就会吃惊飞走；但画上的鸟，人走近了，它也不会吃惊，不会飞走。
这都表现出一幅山川画的特点。
三、独坐敬亭山【说明】(1)敬亭山：在今安徽省宣城县北，原名昭亭山，风景清静艳丽。
山上旧有敬亭，为南齐谢眺吟咏处。
(2)尽：没有了。
(3)闲：形容云彩飘来飘去洋洋自得的样。
(4)厌：知足。
【译文】鸟儿们飞得没有了踪影，天上飘浮的孤云也不肯意留下，慢慢向远处飘去。
只有我看着高高的敬亭山，敬亭山也静静无语地凝视着我，我们谁也不会感觉知足。
可以理解我此时孤独心情的，只有这高大的敬亭山了。
【赏析】这首诗表现了诗人在现实生活中感觉孤寂，在大自然的怀抱里获得宽慰的情形。
前两句“众鸟高飞尽，孤云独去闲”状眼前之景，表露出孤单之感。
天上众多的鸟儿高飞远去，无影无踪了；连仅有的一片孤云也不肯稍驻片晌，单独远远地飘走了，山中显得分外清静。
2023届辽宁省丹东市高三总复习质量测试(一)语文答案
答案：1．C偷换概念。
原文说的是“山水自然世界对于中国文学艺术和美学传统的重要意义就显得比其它国家更为突出”。
2．A两则材料中山水概念内涵是相同的，都是自然山水。
3．D（A《庐山恋》是一部风景爱情片，并不是为了突出人超越世俗生活、重建精神秩序的主题。
B徐霞客游历山水，重点在于地理考察。
C胸有成竹的事例，强调的是观察的重要性）4．①使我们超越单调乏味的世俗生活，重获生命动力与生命的智慧。
②使我们形成和谐、内敛、温厚的心性，建立起稳定的精神秩序。
③调适失序的精神，重新打开我们的精神视域。
④对中国的文学艺术和美学传统产生了深远的影响。
(每点1分，答对4点可得满分。
意思对即可)5.①山水隐逸与文学审美活动有着共同的心理基础：不得志。
（1分）不得志使得文人隐逸山水、发愤著书（立言）来表现自己的存在价值，（1分）而这又源于其强烈的自我表现意识。
（1分）②李白被逐出长安，政治失意时写了很多寄情山水之作，（1分）《独坐敬亭山》表面是写独游敬亭山的情趣、山与人相依之情，（1分）而其深含之意则是诗人生命历程中旷世的孤独感。
（1分）（每点3分。
意思对即可）6．C（A选项“这份期待源于对压岁钱的渴望”以偏概全，小孩子对大年夜充满期盼的原因是“见到许多激动而有趣的事与物”，有压岁钱只是其中之一。
B选项“小弟是个异常顽劣的孩子”，人物形象概括不准确。
D选项“全篇洋溢着家庭的欢乐”错。
）7．C（主题概括错误，“意在表现……”错。
）8．①叙述时穿插大量的场景描写：如准备年货的忙乱场景、孩子们要糕团的场景、祭祖跪拜的场景等，延缓了小说情节的推进。
②引入回忆，舒缓了叙述节奏：大哥讲述自己小时候相同的经历，平复了弟弟的情绪，使得情节在沉寂中缓缓收束。
③没有激烈的矛盾冲突：围绕“压岁钱”按照时间顺序自然展开，叙写年前的准备、大年夜的种种活动、直至压岁钱的减少、弟弟的哭闹，冲突缓缓展开，简单不激烈。
④叙述语言平和细腻，娓娓道来，如叙家常，不急不躁。
李白独坐敬亭山一诗赏析
李白「獨坐敬亭山」一詩賞析李美娟目次一、形式賞析 (1)（一）原詩 (1)（二）句式 (1)1.五言絕句2.上二下三3.上二中一下二4.鍊字字眼（三）聲律 (2)1.押韻（1）全詩韻部（2）首句不入韻（3）韻腳（4）用韻禁忌的檢驗（甲）出韻（乙）湊韻（丙）倒韻（丁）重韻（戊）別韻（己）僻韻（5）音的檢驗（6）大韻（7）小韻（8）旁紐（9）正紐（10）粘對2.聲調（1）平仄1.全詩平上去入2.全詩平仄結構3.拗救的檢驗4.平仄兩讀的檢驗5.古絕或律絕的檢驗6.孤平的檢驗7.平頭的檢驗8.上尾的檢驗9.蜂腰的檢驗10.鶴膝的檢驗11.四聲遞用與四聲俱全的檢驗（四）對仗 (7)（1）工對與寬對（2）古對與律對（3）合掌的檢驗（4）流水對的檢驗二、內容賞析 (8)一、作者簡介 (8)1.與眾不同的入世途徑2.「功成身退」的政治理想3.異常婚姻所造成的悲劇4.孤獨的天才二、背景資料 (9)三、翻譯 (9)四、賞析 (10)五、技巧分析 (10)1.山的獨特精神2.李白與敬亭山的對話3.動與靜4.山的人格化參考資料李白「獨坐敬亭山」一詩賞析李美娟獨坐敬亭山李白眾鳥高飛盡,孤雲獨去閒.相看兩不厭,只有敬亭山.一.形式賞析（一）原詩眾鳥高飛盡,孤雲獨去閒.相看兩不厭,只有敬亭山.（二）句式1.五言絕句2.五言句式「上二下三」李白這首五言詩,句式上為「上二下三」:眾鳥－高飛盡,孤雲－獨去閒。
相看－兩不厭，只有－敬亭山。
上句式為雙式句，下句式為單式句，上句雙式，下句單式，這種句式寫法符合詩歌的黃金分割律。
以單式句收尾，表達一種他瀟灑輕鬆的情懷。
3.「上二中一下二」：上二下三的句式中，可以仔細劃分成上二中一下二的句式「眾鳥-高- 飛盡」、「孤雲-獨-去閒」這二句中「高」與「獨」為副詞，是來修飾之後的動詞「飛」與「去」。
且在詞義上「高」與「獨」二字，在整首詩的意境上扮演關鍵性的角色，因此上二下三的句式應可再劃分為上二中一下二的句式。
《独坐敬亭山》1
李白
知作者
李白
(701—762年)， 字太白，号青莲居士， 祖籍陇西成纪（今甘 肃天水附近）。作品 极富浪漫色彩，感情 强烈，善用比兴、夸 张的表现手法，形成 了豪放纵逸的艺术风 格，被称为“诗仙”, 与杜甫并称“李杜”。
大意
单独一人坐 着（欣赏）
独坐敬亭山
唐：李白
想， 孤云独去闲。
从这句诗中你体会到诗人怎样 的心情？从哪几个词中可以看出？
尽、闲二字把读者引入一个“静寂” 的境界。“动”中有“静”，烘托了诗 人心灵的孤独和寂寞，暗示了诗人在敬 亭山浏览静观之久，表现出他“独坐” 时“孤寂”的情景，为下句作铺垫。
面对着鸟飞尽，孤云去的寂寞，让诗人感到欣 慰的是什么？ 表现诗人与山的惜
这首诗是围绕着“静”的特点来 写，在朗读的时候诘调要轻缓，节奏 要缓慢，才能表达作者如找到知己似 地那种轻松感。
大意
独坐敬亭山
唐：李白
想象
众鸟高飞尽，
孤云独去闲。 相看两不厌，
只有敬亭山。
只有敬亭山。
敬亭山：古名昭亭山，又名 查山。在安徽省宣州市北5 公里，山高286米。原有翠 云庵、广教寺、穿云亭、丹 梯亭、额珠楼、太白楼等古 迹，今已无存。诸胜迹中仅 有山南麓之双塔与古昭亭石 坊。自南北朝时，南齐诗人 谢、唐代诗人李白在此赋诗， 此山遂名于天下。
独坐敬亭山
唐：李白
所有的鸟。 完 形容云彩 飘来飘去 悠闲自在 的样子 满足
众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。
用自己的话说说句意：
独坐敬亭山
李 白 所有鸟儿都飞向高空，直到看 众鸟高飞尽， 不见影子。
孤云独去闲。 天空中仅剩的一片白云也慢悠
悠地独自悠闲地飘走了。 相看两不厌， 我静静地凝视着敬亭山，感觉敬亭山 也看着我，我们互相对视总也看不够。 此时此刻我忘记了其他的一切， 只有敬亭山。 心中只有敬亭山了。 2、这首诗中写了哪些事物？是按什么顺 序写的？ 从天上到地下、从高到低、从远到近
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安史之乱是唐代于755年12月16日至763年2 月17日发生的一场政治叛乱，是唐由盛而衰的转 折点，也造成唐代藩镇割据。由于发起叛唐者乃 是安禄山与史思明二人为主，故事被冠以安史之 名，
安史之乱历时七年零二个月，虽然乱事最终得
以平定，可是很多后世史家均认为安史之乱不但 是唐帝国由盛转衰的转折点，而且对中国后世政 治、经济、社会、文化、对外关系的发展均产生 极为深远而巨大的影响。
无风难破浪，失计长江边——李白《赠宣 城宇文太守兼呈崔侍御》
独坐敬亭山
【唐】李白
众鸟高飞尽，
孤云独去闲。
相看两不厌，
只有敬亭山。
众鸟高飞尽， 孤云独去闲。
相看两不厌， 只有敬亭山。
唐王朝建立之初，统治者为了巩固并神化 自己的政权，追认道家的始祖老子李耳为李唐 宗室的祖先，将道教定为“国教”。道士在唐 代社会中地位很高，唐高祖、唐太宗、唐高宗、 唐玄宗等都与道教人物有密切的关系。在唐代， 王公贵族出家为道不足为奇。
宣州谢朓楼饯别校书叔云
【唐】李白
弃我去者，昨日之日不可留； 乱我心者，今日之日多烦忧。 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。 俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
愿借羲皇景，为人照覆盆。溟海不振荡，何 由纵鲲鹏。——李白《 赠宣城赵太守悦》
独坐敬亭山
【唐】李白
众鸟高飞尽，
孤云独去闲。
相看两不厌，
只有敬亭山。
临路歌 李白
大鹏飞兮振八裔，中天摧兮力不济。 馀风激兮万世，游扶桑兮挂石袂。 后人得之传此，仲尼亡兮谁为出涕。
一年级上册的《静夜思》 二年级上册《赠汪伦》 二年级下册《望庐山瀑布》 三年级上册《望天门山》 四年级上册《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 四年级下册《独坐敬亭山》 七年级上册《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 八年级下册《行路难》《宣州谢桃楼饯别校书叔云》 九年级下册《月下独酌》 高二《梦游天姥吟留别》《蜀道难》 高三《将进酒》
——李白《代寿山答孟少府移文》
• 十五能赋相如，剑术自通达 ——李白《上安州裴长史书》
• 庄屈实二，不可以合，合之以为心，自白始。儒仙侠， 不可以并，并之以为气，又自白始。
——龚自珍
唐玄宗对司马承祯非常尊敬，曾将他召致 内殿，请教经法、咨询治国方略，还派胞妹 玉真公主随他学道。
基于整个唐王朝的政治利益，皇帝们高 度重视道教思想、道家活动、道教人物。可 以说，道教本身就是唐代政治生活的一个重 要组成部分。要步入唐代官场,从道教入手 不失为一个明智的选择。
寂寞身后事，千秋万岁名
——读《独坐敬亭山》品千秋李白
酒入豪肠，七分酿成月光，余下三分啸成 剑气，绣口一吐，就是半个盛唐。
• 五岁诵六甲，十岁观百家. ——李白《上安州裴长史书》
• 十五学神仙，仙游未曾歇 . ——李白《感兴八首》之五
• 申管、晏之谈，谋帝王之术，奋其智能，愿为辅弼， 使寰区大定，海县清一.
《南陵别儿童入京》 李白
白酒新熟山中归，黄鸡啄黍秋正肥。 呼童烹鸡酌白酒，儿女歌笑牵人衣。 高歌取醉欲自慰，起舞落日争光辉。 游说万乘苦不早，著鞭跨马涉远道。 会稽愚妇轻买臣，余亦辞家西入秦。 仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。
苏轼曾借用晋代夏侯湛的话（夏侯湛《文 选》所载《东方朔画赞》），赞美李白" 戏万乘若僚友，视同列为草芥”。雄节迈 伦，高气盖世"（《李太白碑阴记》）。
“最近一千年，最伟大的诗人是莎士比亚； 上一千年，最伟大的诗人是李白。”
Hale Waihona Puke 寂寞身后事，千秋万岁名——读《独坐敬亭山》品千秋李白
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