海燕形象解读
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教学方法：
诵读法、品读法、联想法、探究法
教学课时：
3课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、有感情的朗读课文
2、根据暴风雨渐进为线索，理清文章的层次和脉络
教学方法：
诵读法
教学过程：
一、导入新课
它是俄国无产阶级革命文学家的导师所写的一首散文诗，它是无产阶级文学的开山之作，犹如春天的旋律时代的前奏曲，革命的宣言的书，自问世以来，它便以深刻锐利的思想锋芒和激越的诗篇赢得众多的读者的喜爱。它的读者超越国界，超越时代，超越年龄，性别，种族。它属于未来属于未来世界，它是美的典范之作，今天我们一起走进海燕。
六、板书设计
第一阶段：跑风雨将来之时
第二阶段：暴风雨逼近之时
第三阶段：暴风雨即到之时
第二课时海燕形象解读
教学目标：
1、走进字里行间去品读自信勇敢具有献身精神的海燕想象
2、结合自身实际为海燕及其他事物，富于现象，结合背景推出作者为他们富于的形象。
教学方法：
品读法、讨论法、探究法、讲解法
教学过程：
一、导入课堂
通过上节课的学习，我们感知了怎样的海燕？（勇敢、自信）对！勇敢自信的海燕，接下来让我再次齐声朗读课文，感知勇敢自信的海燕！
二、深入品读海燕形象
（一）接下来，请用自己喜欢的读书方式，快速阅读课文，勾画出最能展现海燕的句子，并作上批注，从这句话中，你感知到怎样的海燕？
预设A、在苍茫的大海，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。（面对跑风雨将来之时，海燕没有躲闪而是高傲的飞翔，运用环境对比展现了海燕的勇敢）
在暴风雨逼近之时，海燕大笑嚎叫！好像在诉说着什么，控诉着什么，如果你就是这只海燕，你看见大海和雷电正在拼死搏斗，你会大海说些什么？你会对雷电说些什么？请同学仔细想想，并将自己想说的话写在草稿纸上，稍后请学生来此分享。（学生自由发言）
（三）我们发现刚刚你们从暴风雨将来之时，逼近之时两个阶段找出来了海燕的自信勇敢，那么在暴风雨即来之时又是如何表现的，情谈谈你的感受？
二、初读感知
A、首先请全班同学齐声朗读，勾画文章描写了哪些事物，最主要描写的是什么？
B、结合刚所找的事物，再次听录音，注意听文章的停顿、节奏及情感
C、对比录音，自己朗读是否存在差距，那么接下来小组为单位，齐声有感情的朗读课文。
D、请人示范朗读。
三、理清文章结构，整体感知海燕
每篇文章都有一定的写作顺序，接下来自由诵读，看看你能否本文的写作顺序?
分为三阶段：
第一阶段：跑风雨将来之时（狂风卷集着乌云、海燕高傲）
第二阶段：暴风雨逼近之时（乌云越来越暗、海燕英勇搏斗）
第三阶段：暴风雨即到之时（乌云像青色的火焰、预示暴风雨）
四、诵读课文，整体感知海燕
让我们每阶段来诵读课文，清晰感知文章思路，看看正片文章为我们展示了怎样的海燕？
五、作业布置
初步我们感知了一只勇敢自信的海燕，那么接下来课下细细品读，走进字里行间去感知更生动细微的海燕并作上批注？下节课我么深入分析海燕的形象。
预设A：暴风雨，暴风雨就要来了！
这是勇敢海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲的飞翔......（展现海燕的勇敢英勇，是胜利者的预言家）
三、拓展训练
字里行间中都展现出海燕英勇与自信，看看文章各种物像，他们仅仅指的是本身吗？结合你们生活实际，你觉得在现实生活中，他们代表着什么？（结合PPT）
四、总结
在字里行间中，作者为我们呈现了一只英勇、顽强、自信，永不言弃的乐观海燕，老师希望在现实生活中你们也可以做一只只勇敢，坚强不屈的海燕。接下来我我们带着热情去读课文用声音展现它的勇敢与热情。
五、作业布置
结合练习册，找出文章中富有哲理的语言，下节课谈谈那你的理解。
六、板书设计
海燕-----勇敢、自信
其他-----呻吟、害怕
预设B、一会儿翅膀碰着破浪，一会儿箭一般地直冲向乌云它叫喊着。（细节展现出海燕的乐观）
预设C、在这里叫喊着--------充满着对暴风雨的渴望！在这里叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量，热情的火焰和胜利的信心。（从声音中感到海燕对暴风雨的渴望，进一步展现了海燕的勇敢）
在暴风雨将来之时，除海燕勇敢的面对之外，其他动物是怎样面对的？
海鸥、海牙、企鹅--------呻吟，因恐惧掩藏到大海，吓坏了......(运用对比，用其他动物的胆小来衬托海燕的勇敢，这就是对比手法，在写作中我们也可以灵活运用。)
（二）除了刚才所讲句子能体现海燕的勇敢，文中还有哪些句子让你感受到海燕的与众不同的特点。
预设A:看吧，它飞舞着，像个精灵----高傲的黑色的暴风雨的精灵----它在大笑它又在号叫....
海燕教学设计
教学目标：
1、在反复诵读中理清文章的写作脉络
2、在理清脉络的基础之上走到字里行间去感知海燕的勇敢与自信。
3、结合写作背景运用象征、对比、烘托手法去理解文中作者所赋予的象征意义
教学重难点：
重点：理清脉络，能流利有感情的朗诵课文
难点：学会运用象征、对比分析文中的事物，理解作者所赋予的象征意义
它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！（运用比喻修辞展现海燕的英勇与自信）
预设B：海燕叫喊着飞翔着像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云翅膀掠出破浪飞沫。（从嚎叫大笑中展现海燕的自信）
预设C、这个敏感的精灵，-----它wenku.baidu.com雷电的震怒里，早就听出了困乏，它深信乌云是遮不住太阳的----是的，遮不住的！（展现海燕的自信）
诵读法、品读法、联想法、探究法
教学课时：
3课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、有感情的朗读课文
2、根据暴风雨渐进为线索，理清文章的层次和脉络
教学方法：
诵读法
教学过程：
一、导入新课
它是俄国无产阶级革命文学家的导师所写的一首散文诗，它是无产阶级文学的开山之作，犹如春天的旋律时代的前奏曲，革命的宣言的书，自问世以来，它便以深刻锐利的思想锋芒和激越的诗篇赢得众多的读者的喜爱。它的读者超越国界，超越时代，超越年龄，性别，种族。它属于未来属于未来世界，它是美的典范之作，今天我们一起走进海燕。
六、板书设计
第一阶段：跑风雨将来之时
第二阶段：暴风雨逼近之时
第三阶段：暴风雨即到之时
第二课时海燕形象解读
教学目标：
1、走进字里行间去品读自信勇敢具有献身精神的海燕想象
2、结合自身实际为海燕及其他事物，富于现象，结合背景推出作者为他们富于的形象。
教学方法：
品读法、讨论法、探究法、讲解法
教学过程：
一、导入课堂
通过上节课的学习，我们感知了怎样的海燕？（勇敢、自信）对！勇敢自信的海燕，接下来让我再次齐声朗读课文，感知勇敢自信的海燕！
二、深入品读海燕形象
（一）接下来，请用自己喜欢的读书方式，快速阅读课文，勾画出最能展现海燕的句子，并作上批注，从这句话中，你感知到怎样的海燕？
预设A、在苍茫的大海，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。（面对跑风雨将来之时，海燕没有躲闪而是高傲的飞翔，运用环境对比展现了海燕的勇敢）
在暴风雨逼近之时，海燕大笑嚎叫！好像在诉说着什么，控诉着什么，如果你就是这只海燕，你看见大海和雷电正在拼死搏斗，你会大海说些什么？你会对雷电说些什么？请同学仔细想想，并将自己想说的话写在草稿纸上，稍后请学生来此分享。（学生自由发言）
（三）我们发现刚刚你们从暴风雨将来之时，逼近之时两个阶段找出来了海燕的自信勇敢，那么在暴风雨即来之时又是如何表现的，情谈谈你的感受？
二、初读感知
A、首先请全班同学齐声朗读，勾画文章描写了哪些事物，最主要描写的是什么？
B、结合刚所找的事物，再次听录音，注意听文章的停顿、节奏及情感
C、对比录音，自己朗读是否存在差距，那么接下来小组为单位，齐声有感情的朗读课文。
D、请人示范朗读。
三、理清文章结构，整体感知海燕
每篇文章都有一定的写作顺序，接下来自由诵读，看看你能否本文的写作顺序?
分为三阶段：
第一阶段：跑风雨将来之时（狂风卷集着乌云、海燕高傲）
第二阶段：暴风雨逼近之时（乌云越来越暗、海燕英勇搏斗）
第三阶段：暴风雨即到之时（乌云像青色的火焰、预示暴风雨）
四、诵读课文，整体感知海燕
让我们每阶段来诵读课文，清晰感知文章思路，看看正片文章为我们展示了怎样的海燕？
五、作业布置
初步我们感知了一只勇敢自信的海燕，那么接下来课下细细品读，走进字里行间去感知更生动细微的海燕并作上批注？下节课我么深入分析海燕的形象。
预设A：暴风雨，暴风雨就要来了！
这是勇敢海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲的飞翔......（展现海燕的勇敢英勇，是胜利者的预言家）
三、拓展训练
字里行间中都展现出海燕英勇与自信，看看文章各种物像，他们仅仅指的是本身吗？结合你们生活实际，你觉得在现实生活中，他们代表着什么？（结合PPT）
四、总结
在字里行间中，作者为我们呈现了一只英勇、顽强、自信，永不言弃的乐观海燕，老师希望在现实生活中你们也可以做一只只勇敢，坚强不屈的海燕。接下来我我们带着热情去读课文用声音展现它的勇敢与热情。
五、作业布置
结合练习册，找出文章中富有哲理的语言，下节课谈谈那你的理解。
六、板书设计
海燕-----勇敢、自信
其他-----呻吟、害怕
预设B、一会儿翅膀碰着破浪，一会儿箭一般地直冲向乌云它叫喊着。（细节展现出海燕的乐观）
预设C、在这里叫喊着--------充满着对暴风雨的渴望！在这里叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量，热情的火焰和胜利的信心。（从声音中感到海燕对暴风雨的渴望，进一步展现了海燕的勇敢）
在暴风雨将来之时，除海燕勇敢的面对之外，其他动物是怎样面对的？
海鸥、海牙、企鹅--------呻吟，因恐惧掩藏到大海，吓坏了......(运用对比，用其他动物的胆小来衬托海燕的勇敢，这就是对比手法，在写作中我们也可以灵活运用。)
（二）除了刚才所讲句子能体现海燕的勇敢，文中还有哪些句子让你感受到海燕的与众不同的特点。
预设A:看吧，它飞舞着，像个精灵----高傲的黑色的暴风雨的精灵----它在大笑它又在号叫....
海燕教学设计
教学目标：
1、在反复诵读中理清文章的写作脉络
2、在理清脉络的基础之上走到字里行间去感知海燕的勇敢与自信。
3、结合写作背景运用象征、对比、烘托手法去理解文中作者所赋予的象征意义
教学重难点：
重点：理清脉络，能流利有感情的朗诵课文
难点：学会运用象征、对比分析文中的事物，理解作者所赋予的象征意义
它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！（运用比喻修辞展现海燕的英勇与自信）
预设B：海燕叫喊着飞翔着像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云翅膀掠出破浪飞沫。（从嚎叫大笑中展现海燕的自信）
预设C、这个敏感的精灵，-----它wenku.baidu.com雷电的震怒里，早就听出了困乏，它深信乌云是遮不住太阳的----是的，遮不住的！（展现海燕的自信）