科学听课记录完整版
幼儿园科学领域听课记录及评析
幼儿园科学领域听课记录及评析
幼儿园科学领域听课记录及评析
一、听课安排
1. 一学期的科学教育
听课教师：xxx
听课时间：2019年11月30日
听课内容：科学教育
听课对象：幼儿园三年级小朋友
二、听课记录
1. 教师介绍课程的总体安排
教师对本学期科学教育的总体安排作了介绍，包括：安排的主题、开班仪式安排、教师介绍、教学内容、课程安排等。
主题是“有趣又实用的科学活动”，通过实际的例子让学生学习、体验科学活动的有趣和实用性。
2. 教师对本次课程的安排
教师对本次课程安排作了具体的说明，包括：教学内容、教学目标、教师教学方式等。
本次教学的内容是让学生体验科学实验，教学目标是让学生初步了解科学实验的基本过程以及科学的有趣性以及
实用性，教师采用体验式教学的方式，让学生们能够实地体验科学实验，并通过思考科学问题来加深记忆。
3.教师对本次课程的评价
教师对本次课程作出了肯定的评价，指出本次课程可以让学生们
在轻松愉快的氛围中实施科学实验，让学生们能够初步了解科学实验的基本步骤以及学习科学知识的有趣性与实用性，并且能够培养学生们的创新意识。
三、听课评析
本节课的内容和教师的安排都非常有帮助，可以有效地激发学生的学习兴趣。
通过实验，让学生们可以更加了解有关科学实验的基本流程，以及科学知识的有趣性、实用性。
同时，可以培养学生们的创新意识，为他们的将来打下坚实的基础。
小学科学教研听课记录(3篇)
第1篇一、基本信息课程名称：小学科学三年级下册《我们的身体》授课教师：张老师听课时间：2023年3月15日听课地点：XX小学多功能厅听课人数：5人二、教学目标1. 知识与技能目标：- 让学生了解人体的主要器官及其功能。
- 引导学生观察、比较人体各器官的特点。
2. 过程与方法目标：- 通过小组合作、观察实验等方式，培养学生的科学探究能力。
- 培养学生良好的观察、分析、归纳能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对人体科学的兴趣，树立健康的生活观念。
- 增强学生的自我保护意识，养成良好卫生习惯。
三、教学过程（一）导入新课张老师以“同学们，你们知道自己的身体由哪些部分组成吗？”为开场，引发学生思考。
随后，她展示了一张人体结构图，引导学生说出人体的主要器官，如心脏、肺、肝脏等。
（二）新课讲授1. 心脏的作用张老师通过PPT展示心脏的结构图，并让学生观看动画演示心脏的工作原理。
接着，她组织学生进行小组讨论，让学生谈谈自己对心脏的认识。
讨论结束后，张老师总结并强调心脏的重要作用。
2. 肺的功能张老师通过实验演示，让学生观察肺部的呼吸过程。
随后，她引导学生思考：为什么人体需要呼吸？呼吸过程中有哪些变化？通过讨论，学生明白了肺的功能是进行气体交换。
3. 肝脏的作用张老师通过图片和视频，让学生了解肝脏的结构和功能。
她强调肝脏在人体中的重要性，并提醒学生要注意保护肝脏。
4. 观察实验张老师将学生分成小组，每个小组准备一个煮熟的鸡蛋、一个煮熟的鸭蛋和一个煮熟的鹅蛋。
要求学生观察并比较三个鸡蛋的大小、重量和硬度。
通过实验，学生了解到不同生物的器官存在差异。
（三）巩固练习张老师设计了以下练习题，帮助学生巩固所学知识：1. 心脏的主要功能是什么？2. 肺的作用是什么？3. 肝脏在人体中有什么作用？4. 请举例说明人体器官的差异。
（四）课堂小结张老师对本节课进行了总结，并强调人体器官的重要性。
她鼓励学生在日常生活中注意保护自己的身体，养成良好的卫生习惯。
科学教研活动听课笔记单(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：XX小学科学实验室三、活动主题：小学科学课堂有效教学策略探讨四、活动内容：1. 听课环节2. 评课环节3. 专题讲座五、听课笔记一、听课环节1. 课题：《植物的根》2. 教师姓名：张老师3. 课堂基本情况：本节课主要围绕“植物的根”这一主题展开，通过观察、实验、讨论等方式，引导学生了解植物根的结构、功能以及与土壤的关系。
课堂氛围活跃，学生参与度高。
4. 课堂亮点：（1）教学设计合理，环节紧凑。
张老师从导入、新课讲解、实验操作、总结归纳等环节，层层递进，引导学生逐步深入理解知识点。
（2）注重学生主体地位。
张老师鼓励学生积极参与课堂活动，充分发挥学生的主观能动性。
（3）实验操作规范。
在实验环节，张老师亲自示范，确保每位学生都能正确操作。
5. 课堂不足：（1）课堂时间分配不均。
部分环节讲解时间过长，导致其他环节时间不足。
（2）课堂评价方式单一。
主要采用口头评价，缺乏多样化的评价方式。
二、评课环节1. 评课教师姓名：李老师2. 评课内容：李老师对本节课进行了全面评价，认为张老师的教学设计合理，课堂氛围良好，但同时也指出了课堂时间分配不均、评价方式单一等问题。
三、专题讲座1. 专题讲座主题：小学科学课堂有效教学策略探讨2. 讲座内容：（1）教学目标明确。
教师要明确教学目标，确保课堂教学有的放矢。
（2）激发学生学习兴趣。
教师要通过多种方式激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
（3）注重学生主体地位。
教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分发挥学生的主观能动性。
（4）加强实验操作。
实验是科学课堂的重要环节，教师要注重实验操作，培养学生的动手能力。
（5）多样化评价方式。
教师要根据学生的实际情况，采用多样化的评价方式，提高课堂效果。
四、个人反思1. 本节课的优点：（1）教学设计合理，环节紧凑。
（2）注重学生主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动。
（3）实验操作规范，确保学生正确操作。
小学科学课听课记录
小学科学课听课记录科目：小学科学课时间：20XX年XX月XX日教师：XXX老师班级：XX班课堂记录：1. 教师介绍了今天课程的主题是“生态系统”，并提出了一个问题：什么是生态系统？2. 教师引导学生观察和思考，让学生联想到自然环境中的各种生物及它们之间的关系。
3. 教师向学生介绍了生态系统的定义：生态系统是由生物和环境相互作用所形成的自然单位。
4. 教师提出了几个生态系统的例子，例如森林、河流和湖泊等，并解释了它们之间的相互关系以及生物在这些生态系统中的角色。
5. 教师展示了一段视频，介绍了食物链的概念和原理。
学生们通过观察视频中的生物间的捕食关系，理解了食物链的概念。
6. 教师组织学生进行小组活动，要求学生以生态系统中的一个角色为主题，创作一幅图画来展示不同生物之间的相互作用。
7. 学生们积极参与小组活动，展示了他们对生态系统理解的深度和创造力。
8. 教师在活动结束后组织学生进行集体讨论，学生们分享了自己的作品并简要解释了其中的关系。
9. 教师总结了今天的课程内容，强调了生态系统对于保护环境和生物多样性的重要性，鼓励学生们积极参与环境保护活动。
课堂反思：1. 教师在课程中使用了多媒体辅助教学，提高了学生的兴趣和理解能力。
2. 教师通过小组活动促进了学生之间的合作和交流，增加了课堂的互动性。
3. 教师对于生态系统的概念和原理讲解的比较生动易懂，学生们对课程内容有了更深的理解。
4. 教师在课堂结束时对学生的作品进行了简要的点评，激励了学生对生态系统的关注和思考。
以上是今天小学科学课的课堂记录和反思，希望对您有所帮助。
初中科学听课记录
初中科学听课记录第一堂课：化学基础知识日期：2021年10月1日主讲教师：王老师课程内容- 简要介绍了化学的定义和重要性- 讲解了元素、化合物和混合物的概念，并给出了实例- 解释了化学反应的基本概念和符号表示法- 讲述了常见的化学符号和周期表的使用方法个人收获- 加深了对化学的认识，明确了化学的概念和作用- 研究了如何区分元素、化合物和混合物，并能够通过实例进行简单判断- 熟悉了化学反应的基本概念和符号表示法，并能够阅读简单的化学方程式- 掌握了常见化学符号和周期表的使用方法，能够查找元素的基本信息第二堂课：物理基础知识日期：2021年10月5日主讲教师：李老师课程内容- 介绍了物理学的基本概念和应用领域- 讲解了物理中的常见单位和测量方法- 介绍了运动学的基本概念和公式，并通过实例进行应用- 解释了力、能量和功的概念及其关系个人收获- 了解了物理学的基本概念和应用领域，对物理学的研究内容有了初步了解- 掌握了物理中的常见单位和测量方法，能够进行简单的物理量换算和测量- 研究了运动学的基本概念和公式，并能够通过应用题解决简单的运动问题- 理解了力、能量和功的概念及其关系，认识到它们在物理中的重要性第三堂课：生物基础知识日期：2021年10月10日主讲教师：张老师课程内容- 介绍了生物学的定义和研究范围- 讲解了细胞的结构和功能- 介绍了动物和植物的基本特征以及它们的分类方法- 解释了遗传和进化的基本概念，并给出了实例个人收获- 对生物学的定义和研究范围有了初步了解，知道了生物学在解释生命现象中的重要性- 了解了细胞的结构和功能，明白了细胞是生命的基本单位- 研究了动物和植物的基本特征以及它们的分类方法，能够简单区分不同类型的生物- 理解了遗传和进化的基本概念，并通过实例了解了它们在生物学中的应用总结与感想通过听课，我对化学、物理和生物的基础知识有了全面的了解。
这些知识为我进一步学习和探索科学打下了基础，也增长了我的科学素养。
五年级科学听课记录
五年级科学听课记录
课程名称：五年级科学
授课教师：XXX
听课日期：XXXX年XX月XX日
听课地点：XXX教室
1. 教学目标
知识目标：掌握基础的自然科学概念，如生物链、生态平衡等。
能力目标：能够进行简单的科学实验，分析实验数据。
情感、态度和价值观目标：培养学生对科学的兴趣，认识到科学在日常生活中的重要性。
2. 教学内容和方法
内容：生态系统、生物链、生态平衡的讲解与实验。
方法：教师讲解、小组讨论、实验操作。
3. 教学过程
导入：通过展示生态环境的图片，引导学生思考生态系统的构成。
讲授新课：详细讲解生态系统和生物链的概念，解释生态平衡的意义。
巩固练习：小组讨论，让学生举例说明生态平衡被打破的后果。
归纳小结：总结本节课的主要内容，强调生态平衡的重要性。
4. 教学效果
大部分学生能够理解生态系统的概念，知道生物链和生态平衡的意义。
通过小组讨论，学生能够积极参与，提高口头表达能力。
实验环节中，学生操作基本规范，观察仔细。
5. 改进意见
部分学生在讨论环节较为沉默，建议教师加强引导，鼓励学生发言。
实验环节时间较短，部分学生未能完成实验，建议教师根据学生进度调整实验时间。
教科版科学听课记录
教科版科学听课记录《教科版科学听课记录》“叮铃铃……”上课铃响啦，这节是科学课，我满心期待地坐在座位上，准备开启奇妙的科学之旅。
老师走进教室，脸上带着微笑，手里拿着一堆实验器材。
“同学们，今天咱们要一起探索有趣的科学世界！”老师的声音清脆响亮，一下子就把我们的注意力都吸引过去了。
这节课讲的是“物体的沉浮”。
老师先拿出一个装满水的透明水槽，然后把一个小木块轻轻地放进水里。
“你们说，这小木块会怎么样？”老师笑着问我们。
“会浮起来！”大家齐声回答。
果然，小木块晃晃悠悠地浮在了水面上。
老师又拿出一块小铁块，“那这个铁块呢？”我们都犹豫了，有的说会沉下去，有的说不一定。
当老师把铁块放进水里时，“咕咚”一声，铁块迅速沉到了水底。
“哇，真的沉下去啦！”同学们都惊讶地叫起来。
接着，老师让我们分组做实验，看看还有哪些东西会沉，哪些会浮。
我和同桌迫不及待地开始动手啦。
我们把铅笔、橡皮、塑料尺子等等东西一个一个地放进水槽里。
“哎呀，你看，铅笔浮起来了，可是橡皮却沉下去了，这是为啥呀？”我好奇地问同桌。
同桌眨眨眼睛，说：“我也不知道，咱们再试试别的。
”就在我们忙得不亦乐乎的时候，听到旁边小组的同学在争论。
“这个乒乓球肯定会浮起来！”“不一定，万一里面装了东西呢？”他们你一言我一语，争得面红耳赤。
最后把乒乓球放进水里，看到它浮起来，那个说会浮的同学得意地笑了：“怎么样，我说会浮吧！”实验做完了，老师开始给我们讲解物体沉浮的原理。
“同学们，物体在水中的沉浮，和它的密度有关系。
密度比水小的就会浮起来，密度比水大的就会沉下去。
这就好比一只轻飘飘的气球能在空中飞，而一块重重的石头却会掉到地上，你们能明白吗？”老师生动的比喻让我们恍然大悟。
“那要是把铁块做成船的形状，它会不会浮起来呢？”一个同学突然问道。
老师笑了笑，说：“这是个好问题，大家想想看。
”教室里安静了一会儿，突然有人喊：“会浮起来！船那么大，能装好多东西都不会沉。
”老师点点头：“对啦，铁块做成船的形状，排开的水的体积变大了，受到的浮力也就大了，所以就能浮起来。
小学科学听课记录
小学科学听课记录课程信息- 学校：XXX小学- 班级：一年级- 科目：科学- 日期：2022年10月10日- 教师：李老师课堂内容本次科学课主要围绕“植物生长”的主题展开。
李老师通过多媒体展示和实物示范，给学生们讲解了以下内容：1. 植物的种子：李老师向同学们展示了不同植物的种子，并介绍了它们的不同特征和生长方式。
2. 植物的生长条件：李老师向同学们解释了植物生长所需的条件，包括阳光、水和空气等。
3. 植物的生长过程：李老师通过播放视频和实地考察，向同学们展示了植物从种子发芽、生长到开花结果的过程。
4. 植物的繁殖方式：李老师详细介绍了植物的繁殖方式，包括自然繁殖和人工繁殖，并举例说明了植物的传粉和结实过程。
5. 植物的作用：李老师向同学们讲解了植物对环境的影响和作用，包括提供氧气、净化空气、保持水土、供给食物等。
学生表现在课堂上，同学们非常积极参与，他们踊跃回答问题、互相分享自己对植物生长的观察和经验。
他们对植物的生长过程和繁殖方式有了更深入的了解，并能够将课堂所学应用到生活中。
部分同学带来了自己照料的植物，他们向全班分享了自己植物的生长情况，并和大家交流植物照料的经验。
这种互动让同学们更加深入地理解了植物生长的过程和重要性。
教学评价李老师本次课堂教学内容深入浅出，形象生动，通过多媒体和实物示范等方式，使学生们更容易理解和记忆。
她注重培养学生的动手能力和合作意识，通过实地考察和小组合作，培养了学生的探索精神和团队合作能力。
在教学过程中，李老师能够耐心回答学生的问题，鼓励同学们积极思考和表达。
她注重与学生的互动，营造了良好的课堂氛围，激发了同学们对科学研究的兴趣。
总结通过本次科学课的研究，同学们对植物生长的过程、条件和繁殖方式有了更深入的了解，增强了他们的科学素养。
同时，通过植物的实际观察和互动交流，同学们不仅学到了科学知识，还培养了动手能力和合作意识。
本次课堂教学内容丰富、生动，达到了预期的教学目标，对同学们的科学素养提升起到了积极的促进作用。
小学科学听课记录
小学科学听课记录课程信息- 学校：[学校名称]- 年级：[年级]- 班级：[班级]- 日期：[日期]- 科目：科学课程内容课程目标本堂科学课的目标是帮助学生了解植物的基本结构和功能，并鼓励他们对植物的兴趣和保护意识。
课程重点本堂课程的重点是介绍植物的各部分（根、茎、叶和花）、植物的功能（制造食物、吸收水分和光合作用）以及植物的种类和特征。
课堂活动- 导入：老师通过展示一些植物的图片，引起学生对植物的兴趣。
导入：老师通过展示一些植物的图片，引起学生对植物的兴趣。
- 知识讲解：老师使用简单明了的语言，向学生讲解植物的各个部分及其功能。
知识讲解：老师使用简单明了的语言，向学生讲解植物的各个部分及其功能。
- 实践探究：学生们分成小组，观察一盆植物，用放大镜仔细观察植物的根、茎、叶和花，并记录他们的观察结果。
实践探究：学生们分成小组，观察一盆植物，用放大镜仔细观察植物的根、茎、叶和花，并记录他们的观察结果。
- 小结：老师带领学生回顾课堂内容，强调植物的重要性和保护植物的意义。
小结：老师带领学生回顾课堂内容，强调植物的重要性和保护植物的意义。
教学反思本堂科学课通过生动有趣的活动，激发了学生对植物的兴趣和好奇心。
学生们积极参与了实践探究活动，并能准确描述植物的各个部分及其功能。
未来的教学中，可以增加更多的示范和实践活动，帮助学生更深入地理解和掌握植物的知识。
---以上是小学科学听课记录的内容，希望对您有所帮助。
如有任何问题或需要进一步的信息，请随时与我联系。
谢谢！。
科学课听课教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年4月10日活动地点：XX小学科学实验室参与人员：全体科学教师、教研组长、教导主任一、活动背景为了进一步提高我校科学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，推动科学课程的改革与发展，我校于2023年4月10日开展了科学课听课教研活动。
本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学理念和方法，提升全体科学教师的教学能力。
二、活动内容1. 观摩课展示本次活动共安排了两节观摩课，分别由我校科学教研组两位经验丰富的教师进行展示。
第一节课由张老师执教，课题为《光的传播》。
张老师通过精心设计的实验，引导学生观察光的传播现象，激发学生的学习兴趣。
课堂上，张老师注重学生的动手操作和合作探究，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了科学知识。
第二节课由李老师执教，课题为《植物的生长》。
李老师以学生的生活经验为切入点，通过生动有趣的故事，引导学生关注植物的生长过程。
课堂上，李老师注重培养学生的观察能力和思维能力，使学生在探究中学会了科学方法。
2. 教学研讨观摩课后，全体科学教师齐聚实验室，开展了热烈的研讨活动。
首先，两位执教教师分别对所执教的课程进行了简要的介绍，并分享了自己的教学心得。
接着，教研组长对两位教师的课堂教学进行了点评，肯定了他们在教学过程中的亮点，同时也指出了需要改进的地方。
随后，全体教师针对两节课的教学内容、教学方法、课堂管理等方面展开了热烈的讨论。
大家各抒己见，共同探讨如何提高科学课堂教学效果。
3. 教学反思在研讨活动结束后，全体教师结合自己的教学实际，撰写了教学反思，深入分析了课堂教学中的优点和不足，明确了今后努力的方向。
三、活动总结本次科学课听课教研活动取得了圆满成功。
通过观摩优秀教师的课堂教学，全体科学教师受益匪浅，对科学教学有了更深入的认识。
1. 教师们认识到，科学教学应以学生为主体，注重培养学生的科学素养和探究能力。
2. 教师们意识到，科学教学应注重理论与实践相结合，通过实验、观察、探究等活动，让学生在亲身体验中学习科学知识。
科学听课记录及评析
科学听课记录及评析一、听课记录。
# （一）基本信息。
授课教师：李老师。
授课年级：三年级。
听课日期：[具体日期]# （二）教学过程。
1. 导入（5分钟）李老师一上课就拿出两盆植物，一盆长得绿油油、枝繁叶茂，另一盆则有点枯黄、没什么精神。
然后问同学们：“同学们，你们看看这两盆植物，有什么不一样呀？”同学们纷纷举手回答，有的说颜色不一样，有的说叶子多少不一样。
李老师接着问：“那你们猜猜为什么会这样呢？”这时候就有同学小声说是不是因为浇水不一样，还有同学说是因为阳光。
李老师笑着说：“今天呀，我们就来探究一下植物的生长和阳光到底有什么关系。
”2. 知识讲解（10分钟）李老师在黑板上画了一个简单的太阳，然后在旁边画了一株植物。
开始讲解植物生长需要阳光进行光合作用的原理。
老师说：“同学们，植物就像一个小工厂，阳光就像小工厂的动力源。
没有阳光这个动力源啊，植物这个小工厂就没办法生产出它生长所需要的东西啦。
植物通过叶子里的叶绿素吸收阳光，然后把二氧化碳和水变成自己的食物，这个过程就叫光合作用。
”在讲解的过程中，李老师还时不时地举一些简单的例子，比如把叶绿素比作小厨师，在阳光的厨房里制作食物。
同学们都听得津津有味，眼睛紧紧盯着黑板上的图画。
3. 实验演示（15分钟）李老师拿出准备好的实验器材，有三个透明的塑料盒子，三株差不多大小的豆芽苗，还有黑色的卡纸。
李老师把三株豆芽苗分别放在三个盒子里，第一个盒子侧面开了个大口子，第二个盒子侧面开了个小口子，第三个盒子完全用黑卡纸遮住，没有任何光线进入。
李老师一边操作一边说：“同学们，现在我们就来做个小实验，看看在不同光照条件下，豆芽苗会有什么变化。
这第一个盒子里的豆芽苗可以晒到很多阳光，第二个盒子里的豆芽苗只能晒到一点阳光，第三个盒子里的豆芽苗完全晒不到阳光。
”老师把三个盒子放在教室的窗台边，然后对同学们说：“接下来的几天，我们每天都来观察一下这些豆芽苗的生长情况哦。
”4. 小组讨论（10分钟）老师布置了一个讨论话题：“根据我们刚刚学的知识和这个实验，你们觉得这三株豆芽苗在几天后会有什么不同的变化呢？”同学们分成小组开始讨论，教室里顿时热闹起来。
科学教研活动听课记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高科学教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年10月26日开展了科学教研活动。
本次活动邀请了区教研员担任评委，我校全体科学教师参加。
二、活动内容本次教研活动主要分为以下几个环节：1. 听课本次教研活动共听课两节，分别由我校两位科学教师授课。
2. 说课评课课后，两位授课教师分别进行了说课，阐述了自己的教学设计思路和教学目标。
随后，区教研员和听课教师进行了评课，对两位教师的教学进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。
3. 专题讲座区教研员针对科学课堂教学中的热点问题进行了专题讲座，帮助教师们更好地把握教学方向，提高教学质量。
三、听课记录（一）第一节课：五年级《地球的形状》1. 教学目标（1）知识目标：了解地球的形状，知道地球是一个不规则的球体。
（2）能力目标：通过观察、比较、分析等方法，培养学生的观察能力和科学探究能力。
（3）情感目标：激发学生对地球的热爱，树立环保意识。
2. 教学过程（1）导入：教师通过播放地球卫星照片，引导学生观察地球的形状，激发学生的学习兴趣。
（2）探究：教师引导学生进行小组讨论，探究地球的形状，并总结出地球是一个不规则的球体。
（3）巩固：教师通过图片、视频等多种形式，帮助学生巩固所学知识。
（4）总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调地球的形状对人类生活的影响。
3. 教学亮点（1）教学设计合理，注重学生的参与度。
（2）教学方法多样，激发了学生的学习兴趣。
（3）教学效果良好，学生掌握了地球的形状。
（二）第二节课：六年级《植物的呼吸作用》1. 教学目标（1）知识目标：了解植物的呼吸作用，知道呼吸作用与光合作用的区别。
（2）能力目标：通过实验探究，培养学生的实验操作能力和科学探究能力。
（3）情感目标：激发学生对植物生长的兴趣，树立环保意识。
2. 教学过程（1）导入：教师通过展示植物生长的图片，引导学生思考植物是如何进行呼吸的。
（2）探究：教师引导学生进行小组实验，探究植物的呼吸作用，并总结出呼吸作用的原理。
小学科学听课记录及评议
小学科学听课记录及评议一、听课记录本次听课的科目是小学科学课程，以下是对课堂的详细记录：1. 时间：[填写具体的时间]2. 主题：[填写课堂的主题或内容]3. 教师：[填写授课的教师姓名]4. 学生：[填写参与听课的学生人数]5. 教学方法：[填写教师采用的教学方法，如讲解、示范、实验等]6. 互动形式：[填写教师与学生之间的互动形式，如提问、小组讨论等]7. 教学资源：[填写使用的教学资源，如课件、实物、实验器材等]8. 教学内容：[填写具体的教学内容和重点]二、评议对于本次听课，我对以下方面给予评议：1. 教师教学技巧：[填写教师的教学技巧，如讲解清晰、实例讲解生动等]2. 教学互动：[填写教师与学生之间的互动情况，如提问回答积极、学生参与度高等]3. 教学资源利用：[填写教师对教学资源的合理利用情况]4. 学生研究效果：[填写学生在本节课中的研究效果，如理解深刻、兴趣浓厚等]5. 评价总结：[填写对本次听课的总体评价和建议]三、建议根据本次听课及评议情况，我对未来的教学提出以下建议：1. 提高教师的教学技巧和授课水平，注重讲解的逻辑清晰性和知识点的深入理解。
2. 加强与学生的互动，通过提问和讨论引导学生参与课堂，激发学生的研究兴趣。
3. 积极利用多种教学资源，如课件、实物和实验器材等，增加课堂的趣味性和互动性。
4. 鼓励学生积极参与课堂，培养学生的探究精神和创新意识。
5. 不断总结和改进教学方法和策略，提高教学效果和学生的研究成果。
四、总结通过对本次小学科学课堂的听课记录和评议，可以看出教师在教学中具备一定的教学技巧和互动形式。
然而，还有一些方面需要不断改进和提高。
本次听课也给我提供了一些启示和思考，对于未来的教学和评价工作具有积极的意义。
以上是对小学科学听课记录及评议的文档，希望对您有所帮助。
如有任何问题，请随时与我联系。
科学听课教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年4月15日活动地点：XX小学科学实验室参与人员：XX小学全体科学教师主持人：李老师记录人：张老师一、活动背景为了提升科学教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校于2023年4月15日开展了科学听课教研活动。
本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂，探讨科学教学中的热点问题，提高全体科学教师的教学水平和专业素养。
二、活动流程1. 观摩优秀课例活动伊始，全体科学教师观摩了李老师执教的《力的作用》一课。
李老师以其独特的教学风格和丰富的教学经验，引导学生通过实验、讨论、探究等多种方式，深入理解力的概念和作用。
2. 课堂点评观摩课后，参与教师对李老师的课堂进行了点评。
大家一致认为，李老师的课堂气氛活跃，学生参与度高，教学目标明确，教学方法得当，是一节成功的科学课。
3. 教学研讨随后，全体教师围绕以下议题进行了深入研讨：（1）如何激发学生的学习兴趣？（2）如何有效运用实验探究教学方法？（3）如何培养学生的科学思维和创新能力？4. 专家点评我校科学教研组长张老师对本次活动进行了总结，并对教师们提出以下建议：（1）教师要关注学生的个体差异，因材施教。
（2）教师要善于运用多种教学方法，提高课堂教学效果。
（3）教师要注重培养学生的科学素养，激发学生的创新精神。
三、活动总结本次科学听课教研活动取得了圆满成功。
通过观摩优秀课例、课堂点评和教学研讨，全体科学教师对科学教学有了更深入的认识，对今后的教学工作也有了更明确的方向。
以下是本次活动的几点收获：1. 提高了教师的教学水平。
通过观摩优秀课例，教师们学到了许多宝贵的经验，为今后的教学工作提供了借鉴。
2. 增强了教师之间的交流与合作。
本次活动为教师们提供了一个交流平台，促进了教师之间的相互学习与借鉴。
3. 提升了科学教学质量。
通过本次活动，教师们对科学教学有了更深入的认识，为提高科学教学质量奠定了基础。
四、后续工作1. 教师们要根据本次活动中的收获，结合自身教学实际，改进教学方法，提高教学质量。
(完整版)八年级科学听课记录
(完整版)八年级科学听课记录八年级科学听课记录1. 第一堂课：物质的密度背景介绍本节课主要讲解物质的密度概念以及如何计算物质的密度。
内容概要老师首先向我们介绍了物质的密度是指单位体积内的质量。
接着，他以多个实例来说明不同物质的密度差异，例如铁、铝和木材的密度。
然后，老师详细讲解了如何计算物质的密度。
他给出了计算密度的公式：密度 = 质量 / 体积。
他强调了质量和体积的单位要一致，否则计算结果会有偏差。
最后，老师分发了一份实验报告表格，要求我们按照他的指导做实验，测量不同物体的质量和体积，并计算它们的密度。
实验过程中，老师耐心地解答我们的问题，并指导我们正确操作测量仪器。
个人感悟通过这堂课，我对物质的密度有了更深入的了解。
我意识到密度是一个重要的物理特性，通过计算密度，我们可以区分不同物质，并推断它们的性质。
我在实验中遇到了一些困难，比如如何正确读取仪器的刻度、如何准确测量体积等。
但是老师的耐心指导让我很快掌握了这些技巧。
我觉得通过实际操作，我对密度的计算方法更加熟悉了，也对科学实验有了更深的认识。
2. 第二堂课：热与温度背景介绍本节课主要讲解热与温度的概念以及它们的区别。
内容概要老师首先向我们解释了温度和热的区别。
他告诉我们，温度是物体分子运动的快慢程度的度量，而热是能量的传递方式。
他通过比喻和实例来让我们更好地理解这两个概念。
接着，老师讲解了温度的量纲和常用的温度计单位。
他介绍了摄氏度和华氏度的转换公式，并给出了一些常见温度的示例。
最后，老师通过实验演示了热传导和热膨胀的现象。
他用金属棒浸入热水中，我们观察到金属棒的一端迅速变热，证明了热的传导性质。
然后，他展示了通过加热使物体膨胀的实验现象，并解释了热膨胀的原理。
个人感悟这节课让我对热和温度的概念有了更清晰的认识。
我理解了温度是一个衡量物体热量大小的标准，而热是能量从高温物体传递到低温物体的方式。
实验部分让我对热传导和热膨胀有了直观的感受。
我觉得通过实际观察和实验，我更深入地理解了热与温度的关系，也对热的传导和热膨胀的原理有了更深刻的理解。
科学听课记录
科学听课记录第一篇：科学听课记录一、导入,认识古代夜间的计时器1、现在是几点钟？你们是怎样知道现在的时间的？在钟表发明以前，古人是用什么方法来计时的？2、古人晚上是用什么方法来计时的？（根据学生回答演示教具、ppt）沙漏ppt老师做了一个,你们知道是用什么做的吗?水钟蜡烛钟香钟二、设计制作一个能计时5分钟的蜡烛钟（板书）1、师介绍实验记录表2、小组讨论设计方案，完成记录表，最快完成并且方案合理的先发材料。
3、交流设计方案测1次1分钟的长度就做出5分钟的蜡烛钟，科学吗？能肯定第2个一分钟烧到的蜡烛长度同前一分钟一样长吗？测5分钟的长度，就能肯定下一个5分钟也烧掉这么多吗？谁有好办法，怎样才能更准确？测2次比测一次准确，试验更多次数会更准确。
但是上课时间有限，各组最多就试3次好吗？4、各小组调整完善实验方案及实验注意事项，师分发实验材料。
5、制作蜡烛钟，表扬做的快且精美的组。
三、进一步改进蜡烛钟1、他们组的蜡烛钟做的又快又好，可是它们计时准确吗？比一比那一组的蜡烛钟计时更准确。
各组同时点燃蜡烛，等蜡烛烧到2分钟刻度的位置，举手告诉老师并熄灭蜡烛。
给最准确的组奖励。
2、小组竞赛，计时2分钟，看哪组的蜡烛钟计时最准确。
3、怎样改进我们的蜡烛钟，使它计时更加准确？改进我们的蜡烛钟。
4、小组竞赛，计时2分钟，看哪组的蜡烛钟计时最准确。
5、改进我们的蜡烛钟。
6、小组竞赛，计时2分钟，看哪组的蜡烛钟计时最准确。
要使我们的蜡烛钟更准确，还可以进一步的改进，有兴趣的小组回去后进一步研究。
7、古人还在蜡烛钟的基础上，还设计了会报时的蜡烛钟四、设计会报时的蜡烛计时闹钟1、分组制作计时2分钟蜡烛计时闹钟2、小组竞赛，计时2分钟，看哪组的蜡烛钟计时最准确。
3、改进我们的蜡烛计时闹钟4、小组竞赛，计时2分钟，看哪组的蜡烛钟计时最准确。
五、小结1、上了这节科学课，你有什么收获、有什么启示？2、课后，你还想研究古代夜间的计时器吗？想做一个怎样的计时器？夜间的计时器第二篇：听课记录听课记录（含点评）时间:9月18日星期四第3节听课学校: 董恒甫高中班级:高三3班课题:《归去来兮辞》教时:1 执教者:沈艳老师教学过程:一、背古诗文读背诗歌并默写二、朗读《归去来兮辞》三、品味课文1、弃官为民：心为形役、何等庆幸2、划分：归途中抵家时四、讨论鉴赏1、师：归途中作者的心情怎样？生：念切（恨、问）轻松（物）2、抵家后的快乐体现在哪里？家园之乐：（1）家人欢聚之乐（2）室中独处之乐（3）游园忘返之乐联系高一诗句：山气日夕佳，飞鸟相与还。
科学课听课教研活动记录
一、活动背景为了进一步提升科学课的教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校于2023年4月10日开展了科学课听课教研活动。
本次活动邀请了区教研员及我校科学教师共同参与，旨在通过听课、评课、研讨等方式，提升教师的教学能力和科研水平。
二、活动时间及地点时间：2023年4月10日（星期一）上午9:00-11:30地点：我校科学实验室三、活动流程1. 听课环节：首先，由我校科学教师李老师执教《植物的光合作用》一课。
李老师以生动有趣的教学方法，引导学生积极参与课堂活动，取得了良好的教学效果。
2. 评课环节：听课结束后，区教研员及我校教师对李老师的课堂教学进行了点评。
大家肯定了李老师的教学优点，如：教学设计合理、教学方法灵活、课堂气氛活跃等。
3. 研讨环节：在研讨环节中，区教研员针对李老师的课堂教学提出了改进建议，并就以下几个方面进行了深入探讨：a. 课程内容的深度与广度：教研员指出，在教授科学课程时，既要注重知识的传授，也要关注学生的探究能力和科学素养的培养。
教师应根据学生的年龄特点和认知水平，合理设计教学内容，既要保证知识的深度，也要注重知识的广度。
b. 教学方法的选择与应用：教研员强调，教师应灵活运用多种教学方法，如实验、观察、讨论等，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
c. 课堂评价的多样化：教研员提出，教师应采用多元化的评价方式，关注学生的学习过程和成果，既要关注学生的学业成绩，也要关注学生的情感态度和价值观。
4. 总结与反思：最后，我校校长对本次活动进行了总结，并对教师提出了以下要求：a. 要不断学习，提升自身的教育教学水平；b. 要注重课堂教学的实效性，提高教学质量；c. 要加强教师之间的交流与合作，共同提高。
四、活动成果通过本次科学课听课教研活动，我校教师对科学课程的教学有了更深入的认识，教学水平得到了进一步提升。
以下是本次活动的主要成果：1. 教师们对科学课程的教学有了更明确的方向；2. 教师们掌握了更多的教学方法，提高了课堂教学效率；3. 教师们对学生的科学素养培养有了更深入的认识。
最新-小学科学听课记录范文(最新版) 精品
最新-小学科学听课记录范文(最新版) 精品一、引言小学科学是培养学生科学素养的重要学科之一。
为了提高科学教学的效果，记录和总结好每次的科学听课内容就显得尤为重要。
本文提供了一份最新的小学科学听课记录范文，希望能为教师和学生提供一些参考。
二、听课记录范文1. 课程信息- 课程名称：探索太阳系- 授课老师：李老师- 授课时间：2021年5月10日上午10:00-11:00- 授课地点：小学三年级1班2. 课程内容概述本次课程主要介绍了太阳系的组成和特点，让学生们了解太阳系中的行星、卫星和小行星等天体。
3. 课程详细记录本课以图片、实物模型和动画等多媒体形式展示了太阳系的基本组成，并通过互动问答的方式引导学生积极参与。
李老师首先向学生们展示了太阳系的排列，然后逐个介绍了各个行星的特点和位置。
在介绍行星时，李老师还引用了一些有趣的实例，如金星的表面温度非常高、木星的体积是其他行星的几倍等。
学生们对这些实例表现出浓厚的兴趣，并积极回答问题。
接着，李老师向学生们展示了卫星和小行星的图像，让学生们了解这些天体的不同特征。
学生们通过对比和讨论，逐渐认识到太阳系的广阔和多样性，对科学知识产生了浓厚的兴趣。
4. 课程反思本次科学课堂采用了多媒体展示和互动问答等方式，激发了学生们的研究兴趣和思考能力。
课堂氛围活跃，学生们积极参与，从中获得了更多的知识。
然而，在课堂管理方面，部分学生存在着注意力不集中的情况。
在下次课堂中，可以尝试采用更多的互动形式来调动学生的积极性。
三、总结本次小学科学听课记录范文旨在记录和总结一堂探索太阳系的科学课堂。
通过合理运用多媒体教具和互动问答，学生们对太阳系有了更深入的了解，并对科学产生了浓厚的兴趣。
但在课堂管理方面，还需进一步改善。
希望本文对教师和学生在小学科学教学中有所借鉴和启发。
以上是最新的小学科学听课记录范文，供教师和学生参考。
希望能对您有所帮助。
---笔者：无法确认。
科学听课教研活动记录
活动时间：2023年4月15日活动地点：XX中学科学实验室参与人员：XX中学科学教研组全体教师主持人：张老师活动主题：提升科学课堂教学效率，促进学生科学素养发展一、活动背景随着新课程改革的不断深入，科学课堂教学对于培养学生的科学素养和创新能力提出了更高的要求。
为了提高科学课堂教学效率，促进教师专业成长，我校科学教研组于2023年4月15日开展了科学听课教研活动。
二、活动流程1. 听课环节本次活动首先由李老师执教《光的折射》一课。
李老师以生动有趣的故事引入课题，激发学生的学习兴趣。
课堂上，李老师通过实验、讨论等多种教学方法，引导学生深入理解光的折射原理。
学生们积极参与，课堂气氛活跃。
2. 评课环节听课后，全体教师集中进行评课。
首先，李老师对自己的教学设计、教学过程和教学效果进行了反思。
接着，其他教师依次对李老师的课进行了点评。
张老师：李老师的课堂设计新颖，能够充分调动学生的学习积极性。
在实验环节，李老师注重引导学生观察、思考，使学生在实践中学习科学知识。
王老师：李老师的课堂氛围很好，学生们在课堂上能够积极参与讨论。
但在个别环节，如课堂小结部分，可以更加精炼，留给学生更多的思考空间。
刘老师：李老师的教态自然，语言表达清晰，能够有效地引导学生学习。
但在课堂管理方面，可以进一步加强，确保课堂教学的有序进行。
3. 研讨环节针对本次听课活动，全体教师围绕以下主题进行了研讨：（1）如何提高科学课堂教学效率？（2）如何培养学生的科学素养？（3）如何运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣？在研讨过程中，教师们各抒己见，分享了自己的教学经验和心得。
张老师：提高科学课堂教学效率的关键在于，教师要根据学生的实际情况，合理设计教学内容和方法。
同时，要注重培养学生的自主学习能力，让他们在课堂上成为学习的主人。
王老师：培养学生的科学素养，不仅要让他们掌握科学知识，还要让他们学会运用科学方法解决问题。
因此，在教学中，我们要注重培养学生的观察能力、实验能力和创新思维。
科学教师听课记载
科学教师听课记载一、基本信息1. 听课教师：我呀，就是那个充满好奇的大学生，来瞅瞅科学课到底有多酷。
2. 授课教师：[教师姓名]老师，看起来就特别有那种知识渊博的范儿。
3. 听课时间：[具体时间]，那时候阳光正好，感觉特别适合来学习科学知识。
4. 听课地点：[教室具体位置]，教室里布置得还挺有科学氛围的呢。
二、课堂整体氛围一进教室，就能感受到那种活跃的气氛。
同学们一个个眼睛亮晶晶的，充满了对科学知识的渴望。
[教师姓名]老师还没开始讲课呢，就有同学在小声讨论今天会学啥有趣的科学知识。
三、教学内容1. 课题今天的课题是“神奇的植物世界”，一听就超级吸引人。
2. 内容讲解老师从植物的分类开始讲起，什么草本植物、木本植物的。
老师说：“同学们，你们看这盆花，它就是草本植物，茎比较软，而且一般长得不会特别高大。
再看教室外面那棵大树，那就是木本植物，树干很粗壮，能长好高好高呢。
”然后还拿出了一些植物的标本，给同学们传阅，一边传一边说：“大家看看这个标本，这是一片叶子的标本，能清楚地看到它的叶脉，叶脉就像我们人的血管一样，是给叶子输送营养的呢。
”在讲到植物的光合作用的时候，老师在黑板上画了一个简单的图，有太阳、植物、二氧化碳和氧气的箭头，解释说：“植物就像一个小工厂，在有阳光的时候，把二氧化碳和水变成氧气和有机物，这个过程就叫光合作用，很神奇吧。
”3. 与课本的联系课本上有关于植物结构的图片和简单介绍，老师就结合课本上的图，详细地讲解植物的根、茎、叶、花、果实、种子的功能。
比如讲到根的时候，老师翻开课本指着图说：“同学们看，根在地下，它的主要功能是固定植物和吸收水分、养分。
”四、教学方法1. 直观教学法老师使用了很多实物，像植物标本、盆栽植物这些，让同学们可以直观地看到植物的样子，比光看课本上的图片生动多了。
2. 问答法老师在讲课过程中经常提问，“同学们，谁能说说还有哪些常见的草本植物呀？”然后就有好多同学举手回答，有的说小草，有的说吊兰。
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师徒结对听课记录表
结对教师 授课教师
师傅 徒弟 许学功
许学功刘娟Fra bibliotek听课教师
刘娟
课题
教 学 过 程
植物的茎
时间
植物的茎
教学目标： 1、能用实验的方法探究茎运输水分的作用；会用简单的工具对植 物的茎进行比较细致的观察；用自己喜欢的方式表述研究成果。 2、在探究过程中能大胆猜想，养成认真细致、尊重证据的科学态 度；愿意合作交流，体验到合作交流的乐趣。 3、知道植物的茎有运输水分和养料的作用。 教学重点、难点： 1、茎有运输水分和养料的作用。 2、会用简单的工具对植物的茎进行比较细致的观察。 一、提出问题，引入探 根吸收来的水分是怎样输送到植物各部分的？今天我们来学习 12 课、植物的茎。师随机板书 带领学生观察校园中的植物。 讨论：根吸收的水分怎样到达植物的叶、花、果实?叶制造的养料 怎样到达植物体的其它部分供它们生长? 你认为茎会有什么作用?茎的内部可能有什么样的构造?如果茎确有 运输水分和养料的作用，那么水分和养料走的一条道路还是两条 路? 二、学生讨论，汇报结果。 教师小结：根据以上讨论我们知道茎可能具有运输作用；茎的内部 可能有两种管子，一种管子将根吸收的水分运送到植物体内的各个 部分。另一种管子将叶制造养料运送到植物的其他部分。 三、验证我们的猜想 输养料的管子，它在导管的外面。 教师小结并板书：在植物体内，茎担负运输作用。在茎内有两种管 子。一种管子运输根吸收的水分，另一种管子运输的叶制造的养 料。 四、实践应用 在两棵小树间拴铁丝晾衣服，日子久了，在捡钢丝的树皮上方会形 成瘤状突起，这是怎么回事?（因为植物的营养是通过树皮自上而 下运输的，如果破坏了树皮，叶子制造的养料向下运输的通道就被 切断了，养料通不过去便积存在破坏的树皮处，形成瘤状物。） 有的小朋友爱剥小树皮，这样做对吗?为什么? 五、拓展活动
作来探究是不是所有的植物都可以进行光合作用。
照 片
上节课听了许老师讲的十一课植物的叶第一课时，今天接着上
节课讲的第二课时，在上课初始复习前面学习的知识，这样螺旋式
的学习可以加深学生对前后知识的联系，同时也可以建立自己的知
学
习
识网。做到“温故而知新”。这节课主要是通过了解赫尔蒙实验，
体
来认识光合作用了解光合作用的作用有哪些，并向学生提问是所有
会
的植物都可以进行光合作用吗?引起学生的疑问，从而通过小组合