读书示小妹十八生日书教学设计
读书示小妹十八生日书
读书示小妹十八生日书教学目标：1．鉴赏文章叙议结合的结构安排。
2．感受作者用细腻的笔触，生动的细节再现现实生活中人们习以为常而又易于忽略的心理景象，传达温馨的手足之情。
3．理解课文中作者所表达的读书真谛、读书之道和人生境界。
教学重点：1．感受作者用细腻的笔触，生动的细节再现现实生活中人们习以为常而又易于忽略的心理景象，传达温馨的手足之情。
2．掌握课文中作者所表达的读书之道。
教学难点：理解文中作者对人生的诸多感慨与读书之道、人生境界之间的关系。
教学课时：两节课一、导入1．关于作者：贾平凹，原名贾平娃，陕西丹凤人，1952年2月21日出生。
於西北大学中文系毕业，曾从事过几年文学编辑工作，包括陕西人民出版社编辑。
现为西安市文联专职作家。
贾平凹喜吃杂粮野菜，不动膏粱腥荤。
平生无什么特别嗜好，唯独喜爱每日转动笔杆子，国外人士均誉他为中国大陆文坛的“独行侠”。
2．关于文体：本文是一封感人至深的家书，以第二人称通过回忆往昔的读书生活，向心爱的小妹讲述自己读书和做人的体验，文章始终洋溢着温馨的手足之情，读来令人获益匪浅。
二、教师朗读课文的第一小节，请学生思考：1．这一节围绕读书写了哪几件事？读书、借书、偷书2．作者如何用细腻的笔触，生动的细节再现现实生活中人们习以为常而又易于忽略的心理景象？动作语言神态（略）3．作者要表达怎样的思想感情？同喜同忧毫无怨言喜爱――洋溢着浓浓的、深厚的手足之情三、默读二三小节，思考：1．贾平凹对读书有哪些感悟？表现了作者怎样的人生境界？①．位低而人品不微贫困而志向不贱只有读书习文才能有意于社会――――位卑未敢忘忧②．什么都不要眼红贫困倒是当作家的准备条件、好逼你静心地读书――――安贫乐道③．“取经惟诚，伏怪以力” ――――爱惜光阴④．追求拼搏、进取、奋发有为的人生境界。
2．结合自己的知识积淀，举例说说古今中外有关读书感悟的诗词名言、轶事趣文。
①．俗语“人穷不可志短”或“人穷志不穷”②．朱买臣负薪立志：西汉时期的朱买臣，年幼失去父母，孤苦伶仃靠买柴度日。
读书示小妹十八生日书_教学设计
《读书示小妹十八生日书》教学设计【教学目标】
1．感受兄妹之间真挚的感情，体验作者贾平凹苦难中的读书经历，体会兄妹感情、苦难经历和读书乐趣三者之间的关系；
2．从课文关键句中归纳出作者的读书之道；
3．借助本文的学习，陶冶学生的情操，培养学生高尚的审美追求，热爱读书，精神立人；
4．通过本文具体体会贾平凹散文的特色
5．课外结合其他贾平凹的作品，进一步走进作家的经历、性格、人品乃至其创作风格。
【教学重点和难点】
重点：掌握读书的方法，领悟读书的真谛与境界。
难点：1．感受兄妹之间真挚的感情，体验作者贾平凹苦难中的读书经历，体会兄妹感情、苦难经历和读书乐趣三者之间的关系。
2．通过本文具体体会贾平凹散文的特色
【教学设想】课前自主活动，课间有独立思考、有小组讨论、有佳句朗读品味。
【教学准备】读贾平凹的《祭父》、《初中毕业后》、《哭婶娘》、《月迹》、《商州初录》等散文作品，检索作家作品，制作以贾平凹为专题的课件；
了解周围他人的读书故事或体会
【教学过程】。
沪教版高二语文读书示小妹十八生日书教学计划范文：上册
沪教版高二语文读书示小妹十八生日书教学计划范
文：上册
为了能够帮助大家对于新学期的新课程有一个更全面的教学计划，为大家准备了沪教版高二语文读书示小妹十八生日书教学计划范文，欢迎大家阅读。
教学目的：
知识与能力：引导学生理解课文中的读书真谛和人生境界
过程与方法：品味课文捕捉和再现事物精微之处的叙述特点，
情感态度价值观：欣赏本文所体现出来的古典书信体散文的美学风格。
体会富有生活气息的琐事中所传达出的兄妹间深厚的手足之情。
教学重点：
理解把握作者读书的真谛和倡导的人生境界
教学难点：
理解文中充溢着的作者对人生的诸多感慨。
《读书示小妹十八生日书》 教案
《读书示小妹十八生日书》教案贾平凹【教学目标】1、理解读书的真谛,了解读书的方法；2、体会作品在富有生活气息的琐事中所传达的兄妹间深厚的手足之情.【教学重点】理解作者所倡导的读书方法和人生之道.【教学难点】理解文中充溢着的作者对人生的诸多感慨.一、导入课很快同学们都将走入自己的十八岁了，在18岁成人礼的时候，大家希望能够收到怎样的礼物呢？二、教学过程1.解析文体：示：动词，给……看。
如《廉颇蔺相如列传》：“璧有瑕，请指示王。
此处可理解为“教导、劝导”之意。
明确：在小妹十八岁生日的时候，“我”写一封信让小妹明白读书做人的道理。
2.阅读全文，思考与探究（体验文情，领悟文理）（1）简述作者是怎样喜欢上读书的？（2）文章以回忆往事开篇，说说这样写的好处。
（忆情、铺垫）兄妹之间浓厚的手足之情；为下文说理做铺垫。
（3）阅读2、3、4段，概括作者希望小妹懂得哪些道理？（理：读书、为人）做人之道：安贫乐道、位卑未敢忘忧国、珍惜光阴。
读书之道：读书要广泛览读，万万不能狭窄；读书还要讲究精读，注意寻觅大家的踪迹；要知其长，晓其短，师精神而弃皮毛。
3.谈谈本文对你的启发？4.归纳书信体散文的特点：情感真挚、语言质朴、感人肺腑、情理结合5.作业：就文中你感触较深的的某句话，写一段文章。
阅读麦家给儿子的信，感受父子间的深切。
板书结构：《读书示小妹十八生日书》贾平凹文体：书信体散文示：教导、劝导书：书信叙往事（读书、借书、偷书）、忆亲情------情畅谈读书、做人之道------理以情动人，以理服人读书：明理、做人。
华东师大版语文高二上册-第一单元《读书示小妹十八生日书》教案(1)
一读书示小妹十八生日书第一课时【教学目标】1、学习多角度议论以增强文章说服力的方法。
2、了解叙述在议论中的作用，学习以叙带议的写法。
3、体会作品在富有生活气息的琐事中所传达出的兄妹间深厚的手足之情。
【教学重点】分析第一段的作用，了解以叙带议，由情入理的写作方法。
【教学过程】一. 解题让学生解释课文标题中的“示”的意思，并解释整个题目的意思。
【提示】“示”是“给……看”的意思；词典上的“示”，是“把……摆出来使人知道”的意思。
由此推断，题目的意思是：在小妹十八岁生日的时候，写信让小妹明白读书的道理。
【说明】通过解题明确本文写作的目的，为下文分析做准备。
二. 问题的提出与解决（一）问题的提出第一段在文中的作用是什么？【说明】该主问题的设置一方面源于学生课前预习中的提问，另一方面从文体来说，这样一篇以劝导妹妹读书为目的的文章，却以叙述开头，且所写内容看上去与主题关联不大，有探讨的必要性。
通过此问题的分析可让学生了解并学习先叙后议，由情入理的写法。
在解决主问题的过程中，学生会对一些字词产生疑问，可及时解决，例如：人丁不达、“立身难，立德难，立文难”、“取经唯诚，伏怪以力”、虚无主义、肥猪也哼哼、易如就地俯拾等。
（二）问题的解决【思考路径】子问题1：第一段写了几件事？分别是什么？【提示】读书、借书、偷书。
【说明】该问题的设置引导学生从文本出发从内容的概括开始入手解决问题。
子问题2：作者为什么要写这三件事？【提示】以兄妹之情、自己对书的痴迷、和妹妹与书之缘来感化妹妹读书。
【说明】该问题的设置主要引导学生研读文本，从一些细节中体会作者的情感和用意。
子问题3：本段除了这三件事以外还写了什么？目的是什么？【提示】家庭情况（人丁不达）；“我”和妹妹的不可爱。
以“可怜”的境遇激励妹妹读书。
【说明】该问题的设置为了提醒学生主问题题干范围是第一段，不应该遗漏三件事以外的内容。
三. 作业布置第一段在整篇文章中起到什么作用？第二课时【教学目标】1、学习多角度议论以增强文章说服力的方法。
读书示小妹十八生日书沪教版高二上册语文教案设计
读书示小妹十八生日书沪教版高二上册语文教案设计《读书示小妹十八生日书》是贾平凹散文，主要讲述作者对于妹妹深远的关爱之情，感受作者“写书要立之于身，功于天下”的襟怀。
以下是小编整理的读书示小妹十八生日书沪教版高二上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!《读书示小妹十八生日书》教案教学目标：1、引导学生理解课文中的读书的真谛和人生境界。
2、品味课文捕捉和再现事物精微之处的艺术特点，体会富有生活气息的琐事中所传达出的兄妹间深厚的手足之情。
教学重点：理解作者读书的真谛与倡导的人生境界。
教学难点：理解文中充溢着的作者对人生的诸多感慨。
教学过程：一、导入：你们觉得做一个有用的人一定是否一定要有高学历吗?我们都知道拥有高学历不一定就代表有高能力，但是为什么高学历就一定有高收入呢?这就是读书给他们带来的好处。
要不然为什么中国古人会说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”呢?我们都说“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有千钟粟。
“但这观点究竟是不是正确的。
这是古人的观点，我本人是不赞同的，我个人觉得这是非常功利的读书观，这是我个人的看法。
为什么我会那么认为呢，今天我们来学习这篇文章之后，大家就应该知道了。
看一下文章，首先看一下题目，先请学生来解题，看一下文章的题目是什么意思呢?提示：在小妹十八岁生日的时候给小妹的一封信。
二、请一位男生配乐朗读这封信。
(请学生推荐)在读之前提醒，此时31岁的贾平凹写给他妹妹的一封信。
(读完后简短点评)三、现在我们同贾平凹的妹妹一起都收到了这封信，我想在座的同学和他的妹妹年纪差不多，你觉得贾平凹和她的妹妹关系如何?你从文章中的哪些地方看出来?提示：主要集中在第一段和第五段。
读书，借书，偷书细节描写特点：作者善于捕捉和再现事物精微的传神之处。
如“我”借到书后欣喜若狂，把妹妹的脸蛋都亲出了一个红牙印儿;又如幼小的妹妹当时的一句话就让兄长感动记念了多年。
(归纳：情——手足之情，兄妹之情)这封信正是建立在兄妹间这种深厚的手足之情上的，正是因为这种感情，所以哥哥要在小妹十八岁生日之时写给小妹这样一封信。
读书示小妹参赛教案
《读书示小妹十八生日书》教案胡一之教学重点：激起学生阅读共鸣，感受兄妹与书的缘份与情谊教学过程：一、细读标题“同学们，今天要学的这篇课文有着一个特别的标题。
来比较一下（另列四个标题《好读书》、《论读书》、《读书杂谈》、《谈读书》），它的特别之处就一目了然——一般说来，字数决定信息的容量，与同类文章标题相比较，大家不难发现这个标题除了共同的核心话题‘读书’之外，还多出不少信息。
这个标题中每个词都有意味——‘示’是个带文言色彩的词汇，可以解释为‘给……看’，‘小妹’是写作对象，‘十八生日’是写作时间并写作缘起，‘书’也带有文言色彩，是‘家书，书信’的意思，标明了这篇课文的文体。
标题中这些多出的信息也正是这篇课文的特别之处，同时也是其精华所在。
所以，细读标题应当成为我们阅读一篇文章时首要且必要的步骤。
”说明：解释完标题后，我忽然觉得这篇课文的内容很可能是“前无古人，后无来者”，因为就个人的阅读经历而言，我很少读到中国古代有关兄长写给妹妹的作品，即使有作品传世，那也是为纪念死去的妹妹而写的祭文。
更因为在古代“女子无才便是德”的礼教约束下，兄长不太可能写文章鼓励妹妹读书，即使有也不会受人推崇并广为流传，所以可谓“前无古人”；至于“后无来者”，就让我这么说吧，只要中国独生子女政策一直严格执行下去，那么这类文章肯定是要绝迹的。
我所教的学生，无论高一还是高三，再过十年也还是这样的情况：95%以上的学生都是独生子女。
这意味着他们中的绝大多数将带着对手足之情毫无体验的情感空白来读这篇课文。
我必须正视这一点，对于个别学生可能会出现无动于衷的阅读反应这一现象，我要有心理准备并予以充分理解。
但是，我又不能因此放任他们继续如此对待文学作品，所以接下来的引导与激励就不能轻易省略了：二、引入文本“这是作者在小妹十八岁生日时写给她看的一封关于读书的家信。
这对我们同学来说是一种无法在现实中获得的经验，因为我们都没有兄弟姐妹——老师也是独生子女，新中国第一代独生子女。
《读书示小妹十八生日书》教案
《读书示小妹十八生日书》教案篇一：1高二第一册教学设计简表《读书示小妹十八生日书》篇二：读书示小妹十八生日书学案《读书示小妹十八生日书》学案一、学习目标：1、体会作者在琐事中寄寓的深厚的手足之情、爱书之情。
2、领悟文本所传达的读书之道、做人之理。
3、了解书信体散文的特点。
二、学习重点：领悟文本传达读书之道、做人之理的含义深刻的句子。
三、知识概述：贾平凹，原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人。
1975年毕业于西北大学中文系。
全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。
1974年开始发表作品。
著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。
《腊月?正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖；《废都》获1997年法国费米娜文学奖；《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖，获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。
余秋雨先生说：读书可以使人摆脱平庸。
作家贾平凹，他在农村长大，历经苦难，在小妹十八生日的当天他曾写了一篇感人肺腑、催人泪下的散文劝小妹珍惜光阴，好好读书。
那就是《读书示小妹十八生日书》，学习这篇文章，我们要感受兄妹之间真挚的感情，体验作者贾平凹苦难中的读书经历，体会兄妹感情、苦难经历和读书乐趣三者之间的关系。
四、基础练习1.请解释下列加点字的意思读书示小妹十八生日书示书．．2.给下列加点字注音体単力孱富绰囫囵吞枣．．．．浩如烟海（解释）3.请列举以下作家的一二部作品庄子李白苏东坡泰戈尔川端康成海明威五、探讨：1、题目里有两个“书”，意思相同吗？你认为题目里的关键词是什么？2、如果关键词是“读书”，那么，如果让你用“××与读书”格式归纳每一段的大意，你准备怎样归纳？3、你觉得贾平凹和她的妹妹关系如何？你从文章中的哪些地方看出来？4、大家都应该写过信，我们写信一般是为了报平安，联络感情，解决问题，回忆往事等等，那么这篇文章和我们所写的信有什么不同？5、贾平凹通过这封信对他的妹妹讲述了什么人生经验？六、拓展读书格言傍百年树，读万卷书。
《读书示小妹十八生日书》教案
《读书示小妹十八生日书》教案【教学目标】1.感受兄妹之间真挚的感情，体验作者贾平凹苦难中的读书经历，体会兄妹感情、苦难经历和读书乐趣三者之间的关系；2.从课文关键句中归纳出作者的读书之道；3.借助本文的学习，陶冶学生的情操，培养学生高尚的审美追求，热爱读书，精神立人；4. 通过本文具体体会贾平凹的特色5.课外结合其他贾平凹的作品，进一步走进作家的经历、性格、人品乃至其创作风格。
【教学重点和难点】重点：掌握读书的方法，领悟读书的真谛与境界。
难点：1.感受兄妹之间真挚的感情，体验作者贾平凹苦难中的读书经历，体会兄妹感情、苦难经历和读书乐趣三者之间的关系。
2.通过本文具体体会贾平凹散文的特色【教学设想】课前自主活动，课间有独立思考、有小组讨论、有佳句朗读品味。
【教学准备】读贾平凹的《祭父》、《初中毕业后》、《哭婶娘》、《月迹》、《商州初录》等散文作品，检索作家作品，制作以贾平凹为专题的；了解周围他人的读书故事或体会【教学过程】教学步骤学生活动教师活动设计意图导入学生展示近期阅读贾平凹作品的感受以及对贾平凹本人的了解情况（ppt展示）有这样一位作家，中国台湾作家三毛得其书后，研读数十遍而衷心感佩。
他就是出书百余部，屡获大奖的知名作家贾平凹。
他在农村长大，历经苦难，在小妹十八生日的当天他曾写了一篇感人肺腑，催人泪下的散文劝小妹珍惜光阴，好好读书。
今天我们就一起学习《读书示小妹十八生日书》借此来认识他，走近他。
1、阅读本文的过程中与作者的对话十分重要，了解贾平凹的经历、人品、个性和人格可以加深对文本的理解。
2、让学生查找有关贾平凹的资料，可以培养他们自己动手筛选信息的能力。
3、制作ppt的过程又是学生对作家作品加深了解的过程。
解题 1、“书、示”两个字的意思2、信是在小妹生日这一天写的，十八岁又有什么特殊的意义（成大人了）。
3、以前小妹生日哥哥都作了些什么？（结合最后一段）请学生理解课题通过对题目的，训练语感，同时整体感知文章内容，一箭双雕。
杨锦平《读书示小妹十八生日书》教案
讀書示小妹十八生日書賈平凹【原文】①七月十七日，是你十八生日，去舊迎新，咱們家又有一個大人了，賈家在鄉里是大戶，父輩手裏兄弟四人，傳到咱們這代，兄弟十個，姊妹七個；我是男兒老八，你是女兒最小，分家後，眾兄眾姐都英英武武有用於社會，只是可憐了咱倆。
我那時體單力孱，面又醜陋，十三歲看去老氣猶如二十，村人笑為癡傻。
你又三歲不能言語，哇哇只會啼哭。
父母年紀已老，恨無人接力，常怨咱們這一門人丁不達。
從那時起，我就羞於在人前走動，背著你在角落玩耍；有話無人述說，言於你你又不能回答，就喜歡起書來。
書中的人對我最好，每每讀到歡心處，我就在地上翻著跟鬥，你就樂得直叫；讀到傷心處，我便哭了，你見我哭了，也便趴在我身上哭。
但是，更多的是在沙地上，我築好一個沙城讓你玩，自個躺在一邊讀書，結果總是讓你尿濕在褲子上。
你又是哭，我不知如何哄你，就給你念書聽，你竟不哭了。
我感激得抱住你，說：“我小妹也是愛書人啊！”東村的二旦家，其父是老先生，家有好多藏書，我背著你去借，人家不肯，說要幫著推磨子。
我便將你放在磨盤頂上，教你撥著磨眼，我就抱著磨棍推起磨盤轉，一個上午，給人家磨了三升包穀，借了三本書，我就樂得去親你，把你的臉蛋都咬出了一個紅牙印兒。
你還記得那本《紅樓夢》嗎？那是你到了四歲，剛剛學會說話，咱們到縣城姨家去，我發現櫃裏有一本書，就蹲在那裏看起來，雖然並不全懂，但覺得很有味道。
天快黑了，書只看了五分之一，要回去，我就偷偷將書藏在懷裏。
三天后，姨家人來找，說我是賊。
我不服，兩廂罵起來，被娘打過一個耳光。
我哭了，你也哭了，娘也抱住咱們哭。
你那時說：“哥哥，我長大了，一定給你買書！”小妹，你那一句話，給了兄多大安慰，如今我一坐在書房，看著滿架書籍，我就記起那時的可憐了。
②咱們可不是書香門第，家裏一直不曾富綽。
即使現在，父母和你還在鄉下，地分了，糧是不短缺了，錢卻有出沒入。
兄雖每月寄點，也只能顧住油鹽醬醋，比不得會做生意的人家。
但是，窮不是咱們的錯，書卻會使咱們位低而人品不微，貧困而志向不賤。
cjp读书示小妹十八生日书
2021/4/6
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思考：作者在这一段又叙及与小妹的生 活琐事、与邻人的争论以及自己的生活 现状，有什么表达作用？
• 文章以回忆起笔，以现实终篇，既首尾呼 应（结构上和内容上），又再一次表达了 对小妹的深爱和殷切期待。同时重申了自 己的爱书情怀、读书感悟和人生观（深化 了内容和主旨）。
2021/4/6
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贾平凹的文学作品极富想象力，通俗中有真情，平淡
中见悲悯，寄托深远，笔力丰富，不仅在我国拥有广大的 读者群，而且还超越了国界，得到不同民族文化背景的专 家学者和广大读者的广泛认同。特别是在文学语言的民族 化方面，他在继承传统的同时，开创了新的传统，在新汉 语写作实践中取得了巨大成就。
2021/4/6
2021/4/6
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作者介绍
• 贾平凹的作品主要以独特的视角准确而深刻地表现了二十 世纪末到二十一世纪初，中国在三十年来的现代化进程中 痛苦而悲壮的社会转型，不仅完整地复原和再现了现实生 活中芸芸众生的生存本相，而且在一种原生态叙事中，深
入当代中国人的心灵世界，突现了中华民族在现代化的全 球语境中所遭遇的空前尴尬。他以中国传统的表现方式， 真实地表达了现代中国人的生活与情绪，为中国文学的民 族化和走向世界做出了突出贡献。
2021/4/6
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2.思考：从以上作者所示的读书与人生哲理， 我们可以感受到作者追求怎样的人生境界？
安贫乐道。
• 作者强调人虽然贫困但人品不能低微，志向不能 卑贱，要以书为友，修身养性，提升人格，有益 于社会，其境界高远。
思维拓宽：
对作者的这些观点，你都能认同吗？
你能自拟一则读书格言吗？
2021/4/6
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（三）朗读第四段
• 说说作者向小妹介绍了哪些读书方法？在 介绍的同时也不乏真知灼见，你印象最深 刻的是哪一点？为什么？
《读书示小妹十八生日书》的教学设计
《读书示小妹十八生日书》的教学设计学习目的：1．抓住关键句归纳作者的读书经验，感受兄妹之间的真挚情感；2．借助本文的学习，陶冶学生的情操，培养学生高尚的审美追求。
热爱读书，精神立人；3．结合贾平凹的其他作品，进一步了解作家的经历、性格、人品乃至其创作风格。
学习重点：掌握读书的方法，领悟读书的真谛与境界。
学习难点：了解作家的性格、人品乃至其创作风格学习过程：一、导语设计1．导入：在现实生活中，我们为亲人祝福生日的方式多种多样，在我的家人过生日的时候，我通常是为他们买一个蛋糕，亲手为他们点燃生日蜡烛，唱响生日歌。
而对于远在他乡的亲人，我们现在通常是打电话向他们祝福。
但在过去去通信条件不发达的情况下，感情深厚的亲人之间会写信以示对对方的祝福。
今天我们要学习的是八十年代初贾平凹为祝贺她妹妹十八岁生日时的一封信。
这封信会写些什么内容呢？我们先来做一个大胆的猜测。
提示：可根据题目猜想。
1．解题1）“书、示”两个字及题目的意思（书，信；“示”，是“把……摆出来使人知道” 的意思。
题目的意思是：在小妹十八岁生日的时候，写信让小妹明白读书的道理。
）2）信是在小妹生日这一天写的，十八岁又有什么特殊的意义（长大成人了）。
二、整体感知1．用自己喜欢的方式初读课文，（可朗读，可默读。
）解决生字新词。
2．归纳各段大意，用上“读书”二字。
(提示：1。
珍惜年纪，多读书；2。
读书范围要广；3。
读书要学会精读，要知人论事；4。
读书作用）三、品读文章品读作者1．朗读课文，用一句话归纳作者写这封信的目的。
（提示：教导即将成人的小妹如何读书。
）2．作者结合自己的阅读体验，给了小妹许多有益的`读书忠告，主要有哪些？A、要珍惜现在年纪，多多读书。
B、读书万万不能狭窄。
C、读书在于精读，注意寻觅大家的踪迹。
D、要知其长，晓其短，师精神而弃皮毛。
（辨证的读书方法，要对大家的作品批判的继承，有独立的思想，独立的价值观，取其精华，弃其糟粕）3．读完这封信，觉得作者是一个怎样的人？归纳后请补充作者有关资料。
华东师大版语文高二上册-第一单元《读书示小妹十八生日书》教案
读书示小妹十八生日书(教案)贾平凹执教者：【教学目标】1、品味课文善于捕捉和再现细节的艺术特点，了解书信体散文的特点。
2、理解文中传达出的读书的真谛和人生境界。
3、体会在琐事中寄寓的深厚的手足之情。
【教学重点】品味课文善于捕捉和再现细节的艺术特点，了解书信体散文的特点。
【教学难点】理解文中充溢着的作者对人生的诸多感慨。
【教学思路】第一课时一、导入新课提问：如果祝贺一个孩子十八岁成人，你会采用什么形式？提示：生日PARTY、送生日贺卡、写信、送书等。
二、审题1、读课题。
课题包含了几层意思？提示：两层意思，一是叙述“我”读书的经历、体会；一是将“我”读书的体会“示”妹，与妹共勉。
2、从写作意图来看，文章的重点应体现在标题的哪部分？提示：应是将“我”读书的体会与妹共勉。
一、朗读课文，分析文章1、分析“我”喜欢上读书的原因及小时读书的不易。
2、分析“我”对读书境界的追求与“我”的读书之道。
二、重点质疑，解析课文。
1、作者怎么喜欢上读书的？提示：“我”小时候体单力薄，面貌丑陋，妹妹还小不能和“我”交流。
“我”由于常受人耻笑羞于在人前走动，于是便以书为伴。
2、作者小时候读书的条件怎样？从哪些事情可以看出作者小时候读书不易？提示：小时家境不好，第二段交代“家里一直不曾阔绰”。
事情：靠帮人推磨借了三本书读，乐得亲小妹时把小妹的“脸蛋都咬出了一个红牙印儿”；还有一次因喜爱《红楼梦》，偷偷将姨家的《红楼梦》藏在怀里带回家，被当作贼而被娘打了耳光。
3、作者“家里一直不曾富绰”，但为什么多次叮嘱小妹“书之友不能一日不交”，要小妹珍惜现在年纪“精心地读书”、“多多读书”？从中，你可以感受到作者追求怎样的人生境界？提示：⑴安贫乐道。
即安于贫困，以守圣贤之道为乐。
作者在文中强调虽然贫困但人品不能低微，志向不能卑贱。
要通过读书来修身养性，提升自己的人品，树立崇高的志向。
⑵位卑未敢忘忧国。
作者认为凡人百姓不是为了做官，但应该通过读书使自己成才，在天下振兴民族发奋之时，做一个对社会有用的人。
《读书示小妹十八生日书》学案设计
读书示小妹十八生日书(南中高二语文备课组)
读书示小妹十八生日书上海南汇中学高二备课组教学目标：1 引导学生理解课文中的读书的真谛和人生境界。
2 品味课文捕捉和再现事物精微之处的艺术特点，体会富有生活气息的琐事中所传达出的兄妹间深厚的手足之情。
3 欣赏本文所体现出来的的古典书信体散文的美学风格。
重点难点把握重点：理解作者读书的真谛与倡导的人生境界。
难点：理解文中充溢着的作者对人生的诸多感慨。
教学过程；一、作者介绍：贾平凹，原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人。
1975年毕业于西北大学中文系。
全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。
1974年开始发表作品。
著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。
长篇小说《废都》获1997年法国费米娜文学奖；长篇小说《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖” 。
中篇小说《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；短篇小说《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖；散文集有〈月迹〉、〈心迹〉、〈爱的踪迹〉。
其中〈爱的踪迹〉获首届全国优秀散文（集）奖。
二、古典书信体散文：司马迁的《报任安书》、韩愈的《答李翊书》等是我国古典书信体散文的著名篇章。
这些文章思想内蕴深厚，境界高远，况味深长；布局谋篇上，先叙后议，行文迂曲；语言表达精练、有力。
本文采用书信体及第二人称的写法，通过回味往昔的读书生活，向即将跨入成人行列的妹妹讲述自己读书和做人的经验，其中始终充溢着深厚的手足之情和人生的诸多感慨。
表达上完全具有古典书信体散文的特质，反映出贾平凹对中国古代语言和文学的有意借鉴。
三、文题中为什么把“读书”两个字放在最前面？提示：因为家书的最终目的是劝戒小妹多读书。
四、作者写作此文的的目的是教小妹读书，但开头并没有直接切入主题，而是叙述浓浓的兄妹之情，这样写的好处是什么？1、这样写奠定了全文的抒情基调。
1高二第一册教学设计简表《读书示小妹十八生日书》
《哈利·波特》的作者罗琳每分钟赚143美元，而中国位居榜首的郭敬明一年才一千多万元人民币，这意味着罗琳一天赚的钱，我们至少要多年才能赶上。如果说这是一切都能待价而沽的商业时代，那么文化创作应该更值钱才是常态。
拓展，关注自我、社会
作业资源
教学目标
知识与技能
过程与方法
理解铺垫手法在文中的作用
情感态度与价值观
引出贾平凹的祝贺方式：写信？
分析课文
朗读全文一遍
提问1、作者写这封信真正的用意？
告诉小妹读书的方法：1、读书万万不能狭窄；2、反复精读；3、对于大家，要注意觅寻他的踪迹，要知其长，晓其短，师精神而弃皮毛。
理解文章主旨
提问2、作者是为了告诉小妹读书的方法吗？把课文的前三段再自读一遍。（通过读书可以提升人的境界，读书改变命运）
《读书示小妹十八生日书》教学设计
背
景分Biblioteka 析单元主题读书生活
教材版本
华师大试用本
教学时间
教学对象
高二
设计教师
刘和平
学
情
分
析
学生来源
民一中学
学习经验
生活经验
预习要求
思考第一段在文中的作用，能否删掉？
态度倾向
教学过程
教学环节
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
导入：
如果庆祝一个孩子十八岁成人，你会采用什么形式
蛋糕等
用意：铺垫。经过前一部分的回忆、记叙和情感的孕育，为下文的议论作铺垫，先叙后议。
分析表现手法在文中的作用
在全面理解文章内容的基础上审题：课题饮食二层意思，一是叙述“我”读书的经历、体会；一是将“我”读书的体会“示”小妹，与小妹共勉。
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《读书示小妹十八生日书》教学设计中国中学茹卫平教学目标：1、引导学生理解课文中的读书的真谛和人生境界。
2、品味课文捕捉和再现事物精微之处的艺术特点，体会富有生活气息的琐事中所传达出的兄妹间深厚的手足之情。
3．了解书信体散文的特点。
教学难点：理解文中充溢着的作者对人生的诸多感慨。
教学过程：1．作家简介高一语文课上，我们结识了一批我国当代一流的大作家、大学者：周国平、史铁生、铁凝、葛剑雄……今天，我们再介绍一位大家——贾平凹。
他是我国当代最多产、最有影响力的作家之一，1952年生，陕西丹凤人。
20世纪70年代开始文学创作。
1982年后从事专业创作。
他的《腊月·正月》曾获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖：《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖。
长篇小说《浮躁》1988年获美国美孚飞马文学奖，《废都》1997年或获法国费米娜文学奖。
现任中国作家协会理事、作协陕西分会副主席、西安市文联主席等职，兼《美文》杂志主编。
贾平凹自小长在农村，他的小说特别擅长表现改革开放后西北农村的变革，视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心理内蕴，富于地域风土特色，格调清新隽永，明快自然。
他的散文，也是内容浩瀚，五彩缤纷，将个人对社会、人生的独特体察、爱与恨的内心情绪，或偶然感悟到的某些哲理等，都呈现文中。
他的散文写作尤其注重创造一种真正属于他的个性的“境界”，按他自己的话，这种境界“不是说些慷慨激昂之词，亦不是写什么重大题材”，“主要是要有大的境界，要有个人对宇宙人生的感应”。
有人因此评论他的散文最基本的情调与品行不是“太阳”，而是“月光”，也就是说他的散文境界虽不少阳刚之气，但在整体氛围上却被婉约精微的气象笼罩，可谓竭尽“忧柔之美”。
这种“忧柔的月光”中有率真、温柔、单纯、豁达、自然，有寻找新的生活的情操与胸怀，也可以说，他的散文常是穿越过“忧”，而实现了自身的理想境界与艺术的真实氛围。
2 .导入：这是一篇书信体散文。
作者运用朴实、自然的语言，阐述了自己对待读书的态度，表达了对读书真谛、读书之道和人生境界的理解与认识。
此文善于捕捉和再现事物精微之处，在富有生活气息的琐事中传达出兄妹间浓浓的手足之情。
第一遍默读时，清注意用心体会散文语气，看看能否感受到先前介绍作者散文时所言及的那些特点，并细心寻找作者是如何细微表现与妹妹间深厚的手足之情及自己对人生的诸多感慨的。
3. 分析课文（1）首先看一下题目，请一同学解题，课文的题目是什么意思。
学生：是说自己在小妹十八岁生日时给小妹写的一封信补充提示：是叙述自己读书的经历与体会，并“示”妹与之共勉。
“示”又有忠告、劝导之意。
（2）贾平凹通过这封信现身说法，要对他的妹妹讲述了什么读书体会与人生经验？读书体会：A、读书万万不能狭窄，首先在于多读。
B、读书还在于精读，注意寻觅大家的踪迹。
C、要知其长，晓其短，师精神而弃皮毛。
（辨证的读书方法，对大家的作品要有批判继承的精神，有超越意识）人生经验：读书境界/人生境界A、安于贫困。
（“位低而人品不微，贫困而志向不贱。
”）要通过读书来修身养性，提升自己的人品，树立崇高的志向。
B、位卑未敢忘忧国。
（“只有读书习文才能有益于社会。
”）凡人百姓不企图做官，但应该通过读书使自己成材，在天下振兴民族发奋之时，做一个对社会有用的人。
C、珍惜光阴。
（“珍惜现在年纪，多多读书。
”）作者以自己的读书经历，告诫妹妹要珍惜现在的年纪多多读书。
这与中国传统文化中所提倡的珍惜光阴、勤勉努力、持之以恒的治学态度是一致的。
（3）.此信的重点是向即将跨入成人行列的妹妹讲述自己读书和做人的经验，但作者却是从回忆寒弱的家境、自己童年读书的经历写起，为什么？提示：能先唤起小妹温馨的回忆，这样先叙后议，就为下文对妹妹的正面劝导作了情感铺垫。
而这回忆里充溢着的深厚的手足之情和人生诸多感慨，则又表现出作者对人生境界的深刻理解。
手足之情：通过回首当年酸涩的生活片断：读书、借书与偷书经历。
请注意文章细节描写的特点，作者很善于捕捉和再现事物精微的传神之处。
如“我”借到书后的欣喜若狂，把妹妹的脸蛋都亲出了一个红牙印儿；又如幼小的妹妹当时的一句话就让兄长感动记念了多年。
这封信正是建立在兄妹间这种深厚的手足之情上的，正是因为这种经历与感情，所以哥哥要在小妹十八岁生日时写给小妹这样一封信。
人生感慨：思考作者当年是怎么喜欢上读书的？提示：只是因为小时侯体单力孱，面貌丑陋，而妹妹尚小无法和我交流。
“我”由于常受人耻笑羞于在人前走动，于是只好以书为伴。
说起来也是不可思议，一个大作家当初读书的原始动机，摊开看竟可以是如此简陋。
但之后，因为勤勉努力了，因为持之以恒了，因为善于感悟，因为有爱，因为有好奇，因为……，读书，就这样改变了人生。
请想象，那些人生境界，生命体验，不也都是他其后在读书过程中，才不断悟出，日益提高的？读书，实在是可以读出一个新天地的。
我们要真心感谢作者的这份率真，他让我们分享了他的这份隐私，这个秘密，让我们可以直接联想到自己……这种人生感慨对今天的我们，实在是太可贵了！（4）虽然这封信是贾平凹写给他的妹妹的，但也可以说，他是写给所有的青年人的。
对我们所有人都有借鉴作用。
读了这封信，你还有什么启发？是否还可结合其中某一处人生感慨谈谈自己的体会？（略）4．总结本文的写作特点（1）本文语言洗练，无赘语，多短句，表达畅达有力，直导心腑。
（2）境界高远，意味深长，字里行间表现出自己对生活方式和人生境界的深刻理解，洋溢着中国传统人文精神的价值取向。
（3）作者善于捕捉和再现事物精微之处，进行细节描写。
在富有生活气息的琐事中传达出兄妹间浓浓的手足之情。
5．结构层次第一部分（1）：作者在回忆读书，借书，偷书这些往事的过程中，向妹妹讲述了自己为何喜欢读书及一些读书的经验和做人的经验。
第二部分（2~3）：作者阐发自己对生活方式与人生境界的理解，在记叙与议论中穿插进抚今追昔的感慨。
第三部分（4）：具体阐发读书之道。
第四部分（5）：回到现实，表达对妹妹的期盼之情。
作业布置：阅读下文，完成1~6题①咱们可不是书香门第，家里一直不曾富绰。
即使现在，父母和你还在乡下，地分了，粮是不短缺了，钱却有出没入。
兄虽每月寄点，也只能顾住油盐酱醋，比不得会做生意的人家。
但是，穷不是咱们的错，书却会使咱们位低而人品不微，贫困而志向不贱。
这个社会，天下在振兴，民族在发奋，咱们不企图做官，以仕途之望作功于国家，但作为凡人百姓，咱们却只有读书习文才能有益于社会啊。
你也立志写作，兄很高兴，你就要把书看重，什么都不要眼红，眼红读书，什么朋友都可抛弃，但书之友不能一日不交。
贫困倒是当作家的准备条件，书是忌富，人富则思堕。
你目下处境正好逼你静心地读书，深知书中的精义。
这道理人往往以为不信，走过来方才醒悟，小妹可将我的话记住，免得以后“悔之不及。
”②兄在外已经十年，自不敢忘了读书，所作一、二篇文章，尽属肤浅习作，愈使读书不已。
过了二月二十一日，已到了而立之年，方更知立身难，立文难，立德难．夜读《西游记》，悟出“取经唯诚，伏怪以力”，不觉怀多感激，临风叹息。
兄在你这般年记，读书目过能记，每每是借来之书，读得也十分注重。
而今桌上、几上、案上、床上满是书籍，却常常读过十不能记下四五，这全是年龄所致也。
我至今只有以抄写辅助强记，但你一定要珍惜现在年记，多多读书啊！③既有条件，读书万万不能狭窄。
文学书要读，政治书要读，哲学、历史、美学、天文、地理、医药、建筑、美术、乐理……凡能找到的书，都要读读。
若读书面窄，借鉴就不多，思路就不广，触一而不能通三。
但是切切又不要忘了精读，真正的本事掌握，全在于精读。
世上好书，浩如烟海，一生不可能读完，且又有的书虽好，但不能全为之喜爱，如我一生不喜食肉，但肉却确实是世上好东西。
你若喜欢上一本书了，不妨多读：第一遍可囫囵吞枣读，这叫享受；第二遍就静心坐下来读，这叫吟味；第三遍便要一句一句想着读，这叫深究。
三遍读过，放上几天，再去读读，常又会有再新再悟的地方。
你真真正正爱上这本书了，就在一个时期多找些这位作家的书来读，读他的长篇，读他的中篇，读他的短篇，或者散文，或者诗歌，或者理论。
再读外人对他的评论，所写的传记。
也可再读读和他同期的作家的一些作品。
这样你知道他的文了，更知道他的人了，明白当时是什么社会，如何的文坛，他的经历、性格、人品、爱好等等是怎样促使他的风格的形成。
大凡世上，一个作家都有自己一套写法，都是有迹而可寻觅，当然有的天分太高了，便不是一时一阵便可理得清的。
兄读中国的庄子、太白、东坡诗文，读外国的泰戈尔、川端康成、海明威之文，便至今于起灭转接之间不可测识。
说来，还是兄读书太少，觉悟浅薄啊！如此这番读过，你就不要理他了，将他丢开，重新进攻另一个大家。
文学是在突破中前进，你要时时注意，前人走到了什么地方，同辈人走到了什么地方？任何一个大家，你只能继承，不能重复，你要在读他的作品时，就将他拉到你的脚下来读。
这不是狂妄，这正是知其长，晓其短，师精神而弃皮毛啊。
虚无主义可笑，但全然跪倒来读，他可以使你得益，也可能使你受损，永远在他的屁股后了。
这你要好好记住。
1．本文在文体上属于。
2．在第①段中，作者告诫妹妹的一个道理是。
3．结合第①②段的内容，可看出作者所述读书的境界就是人生的境界，请根据括号内的提示概括为以下几点：（1）（即人虽然贫困但不能低微，志向不能卑贱，在天下振兴，民族发奋之时，做一个对社会有用的人。
）（2）（即安于贫困，以守圣贤之道为乐，要通过读书来修身养性，提升自己的人品，树立崇高的志向。
）（3）（即作者以自己的读书经历，告诫妹妹要珍惜现在的年纪多多读书。
）4．在第③段中，作者阐述了自己的读书之道，作者又对读书之道作进一步的阐发，具体可归纳为以下三个方面：（1）（2）（3）5．文中画线句“这你要好好记住”中，“这”指代什么？“好好”表明什么？6．作者在文中说“真正的本事掌握，全在于精读。
”那么，什么叫精读？请结合自身的阅读谈谈你的体会。
参考答案1．书信体散文（或散文或书信体，均可）2．贫困倒是当作家的准备条件，书是忌富，人富则思堕，所以穷并不可怕，要静心读书。
3．（1）位卑未敢忘忧国（2）安贫乐道（3）爱惜光阴4．（1）读书万万不能狭窄（2）读书不要忘了精读（3）要知其长晓其短，师精神而皮毛弃5．“虚无主义可笑，但全然跪倒来读，他可以使你得益，也可能使你受损，永远在他的屁股后了。
”作者谆谆告诫小妹不要永远俯倒在别人的脚下，要有所超越，敢于摆脱权威的束缚，这一点很重要，要好好记住。
6．即是有针对性地读书，反复地品位。
（例）：小时读《红楼梦》也许因为里面的谜语很有意思；然后，发现里面有许多诱人的食品；再大一点，为其中的爱情故事所吸引；再后来，才渐渐品位出内中深厚的思想内蕴。