读书示小妹十八生日书教案
读书示小妹十八生日书
读书示小妹十八生日书教学目标：1．鉴赏文章叙议结合的结构安排。
2．感受作者用细腻的笔触，生动的细节再现现实生活中人们习以为常而又易于忽略的心理景象，传达温馨的手足之情。
3．理解课文中作者所表达的读书真谛、读书之道和人生境界。
教学重点：1．感受作者用细腻的笔触，生动的细节再现现实生活中人们习以为常而又易于忽略的心理景象，传达温馨的手足之情。
2．掌握课文中作者所表达的读书之道。
教学难点：理解文中作者对人生的诸多感慨与读书之道、人生境界之间的关系。
教学课时：两节课一、导入1．关于作者：贾平凹，原名贾平娃，陕西丹凤人，1952年2月21日出生。
於西北大学中文系毕业，曾从事过几年文学编辑工作，包括陕西人民出版社编辑。
现为西安市文联专职作家。
贾平凹喜吃杂粮野菜，不动膏粱腥荤。
平生无什么特别嗜好，唯独喜爱每日转动笔杆子，国外人士均誉他为中国大陆文坛的“独行侠”。
2．关于文体：本文是一封感人至深的家书，以第二人称通过回忆往昔的读书生活，向心爱的小妹讲述自己读书和做人的体验，文章始终洋溢着温馨的手足之情，读来令人获益匪浅。
二、教师朗读课文的第一小节，请学生思考：1．这一节围绕读书写了哪几件事？读书、借书、偷书2．作者如何用细腻的笔触，生动的细节再现现实生活中人们习以为常而又易于忽略的心理景象？动作语言神态（略）3．作者要表达怎样的思想感情？同喜同忧毫无怨言喜爱――洋溢着浓浓的、深厚的手足之情三、默读二三小节，思考：1．贾平凹对读书有哪些感悟？表现了作者怎样的人生境界？①．位低而人品不微贫困而志向不贱只有读书习文才能有意于社会――――位卑未敢忘忧②．什么都不要眼红贫困倒是当作家的准备条件、好逼你静心地读书――――安贫乐道③．“取经惟诚，伏怪以力” ――――爱惜光阴④．追求拼搏、进取、奋发有为的人生境界。
2．结合自己的知识积淀，举例说说古今中外有关读书感悟的诗词名言、轶事趣文。
①．俗语“人穷不可志短”或“人穷志不穷”②．朱买臣负薪立志：西汉时期的朱买臣，年幼失去父母，孤苦伶仃靠买柴度日。
读书示小妹十八生日书_教学设计
《读书示小妹十八生日书》教学设计【教学目标】
1．感受兄妹之间真挚的感情，体验作者贾平凹苦难中的读书经历，体会兄妹感情、苦难经历和读书乐趣三者之间的关系；
2．从课文关键句中归纳出作者的读书之道；
3．借助本文的学习，陶冶学生的情操，培养学生高尚的审美追求，热爱读书，精神立人；
4．通过本文具体体会贾平凹散文的特色
5．课外结合其他贾平凹的作品，进一步走进作家的经历、性格、人品乃至其创作风格。
【教学重点和难点】
重点：掌握读书的方法，领悟读书的真谛与境界。
难点：1．感受兄妹之间真挚的感情，体验作者贾平凹苦难中的读书经历，体会兄妹感情、苦难经历和读书乐趣三者之间的关系。
2．通过本文具体体会贾平凹散文的特色
【教学设想】课前自主活动，课间有独立思考、有小组讨论、有佳句朗读品味。
【教学准备】读贾平凹的《祭父》、《初中毕业后》、《哭婶娘》、《月迹》、《商州初录》等散文作品，检索作家作品，制作以贾平凹为专题的课件；
了解周围他人的读书故事或体会
【教学过程】。
读书示小妹十八生日书(公开课)精华版
细读2、3、4段！
思考：作者想要小妹明白哪些道
理呢？
1.读书之道 2.为人之道
• 读书之道：
泛读不狭窄 （凡能找到的书都要读读） 精读求掌握（读书在于精读，寻觅大家的踪迹） 知长晓短，师精神弃皮毛（辨证地对待，批判 地继承，有独立的思想）
• 为人之道：
安贫乐道（位低而人品不微，贫困而志向不贱） 位卑不忘国（读书习文才能有益于社会） 珍惜光阴 （珍惜现在的年纪，多读书）
燥，反而亲切感人？
1.感情真挚 2.事例鲜活
3.语言质朴
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2015年国人平均纸质图书的阅读量4.58本，你读 了几本？
2015年国人平均电子图书的阅读量3.26本，你读 了几本？
•
而据不完全统计，犹太人以64本的 年人均阅读量雄踞世界首位。日本、 法国、韩国的人均阅读读书量分别为 40本、20本和11本。究其原因，或许 是因为网络时代到来，人们获取信息 的渠道日益增多，快餐化、娱乐化的 阅读方式正悄然成为趋势，令人们很 难静下心捧一本书细细品味。
深情一片与妹书
——《读书示小妹十八生日书》 贾平凹
贾平凹，原名 贾平娃，陕西丹凤 人。 本文选自： 《贾平凹散文大系》 （第二卷）。
解 题
读书示小妹十八生日书
示：动词，给……看。 如《廉颇蔺相如列传》：“璧有瑕，请指 示王。”（教导、劝导） 在小妹十八岁生日的时候，“我”写一 封信劝导小妹明白读书做人的道理。
阅读，悦读 文字里的秘密 需要我们用心去触碰 读到一本好书 甚至于一句话 那种触动心灵的感动 并非言语能表达的了的 有一天 你也能感受到那份真 在心底久久贮存 ……
作业
1. 为你喜欢的一本书写一
段推荐词，将它推荐给同文中 的作用？
华东师大版语文高二上册-第一单元《读书示小妹十八生日书》教案(1)
一读书示小妹十八生日书第一课时【教学目标】1、学习多角度议论以增强文章说服力的方法。
2、了解叙述在议论中的作用，学习以叙带议的写法。
3、体会作品在富有生活气息的琐事中所传达出的兄妹间深厚的手足之情。
【教学重点】分析第一段的作用，了解以叙带议，由情入理的写作方法。
【教学过程】一. 解题让学生解释课文标题中的“示”的意思，并解释整个题目的意思。
【提示】“示”是“给……看”的意思；词典上的“示”，是“把……摆出来使人知道”的意思。
由此推断，题目的意思是：在小妹十八岁生日的时候，写信让小妹明白读书的道理。
【说明】通过解题明确本文写作的目的，为下文分析做准备。
二. 问题的提出与解决（一）问题的提出第一段在文中的作用是什么？【说明】该主问题的设置一方面源于学生课前预习中的提问，另一方面从文体来说，这样一篇以劝导妹妹读书为目的的文章，却以叙述开头，且所写内容看上去与主题关联不大，有探讨的必要性。
通过此问题的分析可让学生了解并学习先叙后议，由情入理的写法。
在解决主问题的过程中，学生会对一些字词产生疑问，可及时解决，例如：人丁不达、“立身难，立德难，立文难”、“取经唯诚，伏怪以力”、虚无主义、肥猪也哼哼、易如就地俯拾等。
（二）问题的解决【思考路径】子问题1：第一段写了几件事？分别是什么？【提示】读书、借书、偷书。
【说明】该问题的设置引导学生从文本出发从内容的概括开始入手解决问题。
子问题2：作者为什么要写这三件事？【提示】以兄妹之情、自己对书的痴迷、和妹妹与书之缘来感化妹妹读书。
【说明】该问题的设置主要引导学生研读文本，从一些细节中体会作者的情感和用意。
子问题3：本段除了这三件事以外还写了什么？目的是什么？【提示】家庭情况（人丁不达）；“我”和妹妹的不可爱。
以“可怜”的境遇激励妹妹读书。
【说明】该问题的设置为了提醒学生主问题题干范围是第一段，不应该遗漏三件事以外的内容。
三. 作业布置第一段在整篇文章中起到什么作用？第二课时【教学目标】1、学习多角度议论以增强文章说服力的方法。
读书示小妹十八生日书沪教版高二上册语文教案设计
读书示小妹十八生日书沪教版高二上册语文教案设计《读书示小妹十八生日书》是贾平凹散文，主要讲述作者对于妹妹深远的关爱之情，感受作者“写书要立之于身，功于天下”的襟怀。
以下是小编整理的读书示小妹十八生日书沪教版高二上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!《读书示小妹十八生日书》教案教学目标：1、引导学生理解课文中的读书的真谛和人生境界。
2、品味课文捕捉和再现事物精微之处的艺术特点，体会富有生活气息的琐事中所传达出的兄妹间深厚的手足之情。
教学重点：理解作者读书的真谛与倡导的人生境界。
教学难点：理解文中充溢着的作者对人生的诸多感慨。
教学过程：一、导入：你们觉得做一个有用的人一定是否一定要有高学历吗?我们都知道拥有高学历不一定就代表有高能力，但是为什么高学历就一定有高收入呢?这就是读书给他们带来的好处。
要不然为什么中国古人会说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”呢?我们都说“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有千钟粟。
“但这观点究竟是不是正确的。
这是古人的观点，我本人是不赞同的，我个人觉得这是非常功利的读书观，这是我个人的看法。
为什么我会那么认为呢，今天我们来学习这篇文章之后，大家就应该知道了。
看一下文章，首先看一下题目，先请学生来解题，看一下文章的题目是什么意思呢?提示：在小妹十八岁生日的时候给小妹的一封信。
二、请一位男生配乐朗读这封信。
(请学生推荐)在读之前提醒，此时31岁的贾平凹写给他妹妹的一封信。
(读完后简短点评)三、现在我们同贾平凹的妹妹一起都收到了这封信，我想在座的同学和他的妹妹年纪差不多，你觉得贾平凹和她的妹妹关系如何?你从文章中的哪些地方看出来?提示：主要集中在第一段和第五段。
读书，借书，偷书细节描写特点：作者善于捕捉和再现事物精微的传神之处。
如“我”借到书后欣喜若狂，把妹妹的脸蛋都亲出了一个红牙印儿;又如幼小的妹妹当时的一句话就让兄长感动记念了多年。
(归纳：情——手足之情，兄妹之情)这封信正是建立在兄妹间这种深厚的手足之情上的，正是因为这种感情，所以哥哥要在小妹十八岁生日之时写给小妹这样一封信。
读书示小妹十八生日书
【艺术特色举要】
第一，立意新颖，构思精巧。文章是写给小妹祝贺生日的一封信，可作者在信中没有采用一般人常用的方式如“生日快乐”之类的泛泛祝语或是精美礼品的赠送等来致贺，而是和小妹娓娓谈心，交流读书的看法。表面看来似与生日缺乏密切联系，但对于象哥哥一样也立志于写作的小妹来说，兄长关于读书的经验之谈将会使她受益终身，这应该是小妹最需要也是最喜欢最高兴看到的一封信了。这既说明作者对小妹非常的关心和了解，同时从写作上看也正表现出了作者的立意新颖、不落俗套。结构上，文章自始至终扣住“读书”来写，先是由回忆小时和小妹一起读书的经历引出话题，接着来谈读书的重要，勉励小妹要看重读书，多多读书，继而介绍读书的方法，最后以赠书乞妹快活作结，中心突出，构思极为精巧。
作者认为，书能使人“位低而人品不微，贫困而志向不贱”；“读书习文才能有益于社会”；“什么朋友都可抛弃，但书之友不能一日不交”。
二、归纳文中所介绍的读书方法。
答案见【思想内容概括】 。
三、作者认为：“若读书面窄，借鉴就不多，思路就不广，触一而不能通三。但是切切又不要忘了精读，真正的本事掌握，全在于精读”。谈谈你对泛读与精读之间关系的认识。
四、“虚无主义可笑，但全然跪倒来读，他可以使你得益，也可能使你受损”。作者为什么这样说？
对名家大师的作品应当很好的学习借鉴，但却不能完全拜倒在名家大师的脚下。如果盲目崇拜，对名家大师的任何作品任何言论都亦步亦趋、照搬模仿，就会失去自我，难有创新。这样做即使有所得益，也是得不偿失的。
五、谈谈这篇文章在写作上的主要特点。
读书示小妹十八生日书 贾平凹
【学习要点提示】
1. 学习本文，端正读书态度，正确认识读书的重 通过本文具体体会贾平凹散文的特色。
【作品背景介绍】
读书示小妹参赛教案
《读书示小妹十八生日书》教案胡一之教学重点：激起学生阅读共鸣，感受兄妹与书的缘份与情谊教学过程：一、细读标题“同学们，今天要学的这篇课文有着一个特别的标题。
来比较一下（另列四个标题《好读书》、《论读书》、《读书杂谈》、《谈读书》），它的特别之处就一目了然——一般说来，字数决定信息的容量，与同类文章标题相比较，大家不难发现这个标题除了共同的核心话题‘读书’之外，还多出不少信息。
这个标题中每个词都有意味——‘示’是个带文言色彩的词汇，可以解释为‘给……看’，‘小妹’是写作对象，‘十八生日’是写作时间并写作缘起，‘书’也带有文言色彩，是‘家书，书信’的意思，标明了这篇课文的文体。
标题中这些多出的信息也正是这篇课文的特别之处，同时也是其精华所在。
所以，细读标题应当成为我们阅读一篇文章时首要且必要的步骤。
”说明：解释完标题后，我忽然觉得这篇课文的内容很可能是“前无古人，后无来者”，因为就个人的阅读经历而言，我很少读到中国古代有关兄长写给妹妹的作品，即使有作品传世，那也是为纪念死去的妹妹而写的祭文。
更因为在古代“女子无才便是德”的礼教约束下，兄长不太可能写文章鼓励妹妹读书，即使有也不会受人推崇并广为流传，所以可谓“前无古人”；至于“后无来者”，就让我这么说吧，只要中国独生子女政策一直严格执行下去，那么这类文章肯定是要绝迹的。
我所教的学生，无论高一还是高三，再过十年也还是这样的情况：95%以上的学生都是独生子女。
这意味着他们中的绝大多数将带着对手足之情毫无体验的情感空白来读这篇课文。
我必须正视这一点，对于个别学生可能会出现无动于衷的阅读反应这一现象，我要有心理准备并予以充分理解。
但是，我又不能因此放任他们继续如此对待文学作品，所以接下来的引导与激励就不能轻易省略了：二、引入文本“这是作者在小妹十八岁生日时写给她看的一封关于读书的家信。
这对我们同学来说是一种无法在现实中获得的经验，因为我们都没有兄弟姐妹——老师也是独生子女，新中国第一代独生子女。
《读书示小妹十八生日书》教案
《读书示小妹十八生日书》教案篇一：1高二第一册教学设计简表《读书示小妹十八生日书》篇二：读书示小妹十八生日书学案《读书示小妹十八生日书》学案一、学习目标：1、体会作者在琐事中寄寓的深厚的手足之情、爱书之情。
2、领悟文本所传达的读书之道、做人之理。
3、了解书信体散文的特点。
二、学习重点：领悟文本传达读书之道、做人之理的含义深刻的句子。
三、知识概述：贾平凹，原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人。
1975年毕业于西北大学中文系。
全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。
1974年开始发表作品。
著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。
《腊月?正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖；《废都》获1997年法国费米娜文学奖；《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖，获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。
余秋雨先生说：读书可以使人摆脱平庸。
作家贾平凹，他在农村长大，历经苦难，在小妹十八生日的当天他曾写了一篇感人肺腑、催人泪下的散文劝小妹珍惜光阴，好好读书。
那就是《读书示小妹十八生日书》，学习这篇文章，我们要感受兄妹之间真挚的感情，体验作者贾平凹苦难中的读书经历，体会兄妹感情、苦难经历和读书乐趣三者之间的关系。
四、基础练习1.请解释下列加点字的意思读书示小妹十八生日书示书．．2.给下列加点字注音体単力孱富绰囫囵吞枣．．．．浩如烟海（解释）3.请列举以下作家的一二部作品庄子李白苏东坡泰戈尔川端康成海明威五、探讨：1、题目里有两个“书”，意思相同吗？你认为题目里的关键词是什么？2、如果关键词是“读书”，那么，如果让你用“××与读书”格式归纳每一段的大意，你准备怎样归纳？3、你觉得贾平凹和她的妹妹关系如何？你从文章中的哪些地方看出来？4、大家都应该写过信，我们写信一般是为了报平安，联络感情，解决问题，回忆往事等等，那么这篇文章和我们所写的信有什么不同？5、贾平凹通过这封信对他的妹妹讲述了什么人生经验？六、拓展读书格言傍百年树，读万卷书。
《读书示小妹十八生日书》教案
《读书示小妹十八生日书》教案【教学目标】1.感受兄妹之间真挚的感情，体验作者贾平凹苦难中的读书经历，体会兄妹感情、苦难经历和读书乐趣三者之间的关系；2.从课文关键句中归纳出作者的读书之道；3.借助本文的学习，陶冶学生的情操，培养学生高尚的审美追求，热爱读书，精神立人；4. 通过本文具体体会贾平凹的特色5.课外结合其他贾平凹的作品，进一步走进作家的经历、性格、人品乃至其创作风格。
【教学重点和难点】重点：掌握读书的方法，领悟读书的真谛与境界。
难点：1.感受兄妹之间真挚的感情，体验作者贾平凹苦难中的读书经历，体会兄妹感情、苦难经历和读书乐趣三者之间的关系。
2.通过本文具体体会贾平凹散文的特色【教学设想】课前自主活动，课间有独立思考、有小组讨论、有佳句朗读品味。
【教学准备】读贾平凹的《祭父》、《初中毕业后》、《哭婶娘》、《月迹》、《商州初录》等散文作品，检索作家作品，制作以贾平凹为专题的；了解周围他人的读书故事或体会【教学过程】教学步骤学生活动教师活动设计意图导入学生展示近期阅读贾平凹作品的感受以及对贾平凹本人的了解情况（ppt展示）有这样一位作家，中国台湾作家三毛得其书后，研读数十遍而衷心感佩。
他就是出书百余部，屡获大奖的知名作家贾平凹。
他在农村长大，历经苦难，在小妹十八生日的当天他曾写了一篇感人肺腑，催人泪下的散文劝小妹珍惜光阴，好好读书。
今天我们就一起学习《读书示小妹十八生日书》借此来认识他，走近他。
1、阅读本文的过程中与作者的对话十分重要，了解贾平凹的经历、人品、个性和人格可以加深对文本的理解。
2、让学生查找有关贾平凹的资料，可以培养他们自己动手筛选信息的能力。
3、制作ppt的过程又是学生对作家作品加深了解的过程。
解题 1、“书、示”两个字的意思2、信是在小妹生日这一天写的，十八岁又有什么特殊的意义（成大人了）。
3、以前小妹生日哥哥都作了些什么？（结合最后一段）请学生理解课题通过对题目的，训练语感，同时整体感知文章内容，一箭双雕。
杨锦平《读书示小妹十八生日书》教案
讀書示小妹十八生日書賈平凹【原文】①七月十七日，是你十八生日，去舊迎新，咱們家又有一個大人了，賈家在鄉里是大戶，父輩手裏兄弟四人，傳到咱們這代，兄弟十個，姊妹七個；我是男兒老八，你是女兒最小，分家後，眾兄眾姐都英英武武有用於社會，只是可憐了咱倆。
我那時體單力孱，面又醜陋，十三歲看去老氣猶如二十，村人笑為癡傻。
你又三歲不能言語，哇哇只會啼哭。
父母年紀已老，恨無人接力，常怨咱們這一門人丁不達。
從那時起，我就羞於在人前走動，背著你在角落玩耍；有話無人述說，言於你你又不能回答，就喜歡起書來。
書中的人對我最好，每每讀到歡心處，我就在地上翻著跟鬥，你就樂得直叫；讀到傷心處，我便哭了，你見我哭了，也便趴在我身上哭。
但是，更多的是在沙地上，我築好一個沙城讓你玩，自個躺在一邊讀書，結果總是讓你尿濕在褲子上。
你又是哭，我不知如何哄你，就給你念書聽，你竟不哭了。
我感激得抱住你，說：“我小妹也是愛書人啊！”東村的二旦家，其父是老先生，家有好多藏書，我背著你去借，人家不肯，說要幫著推磨子。
我便將你放在磨盤頂上，教你撥著磨眼，我就抱著磨棍推起磨盤轉，一個上午，給人家磨了三升包穀，借了三本書，我就樂得去親你，把你的臉蛋都咬出了一個紅牙印兒。
你還記得那本《紅樓夢》嗎？那是你到了四歲，剛剛學會說話，咱們到縣城姨家去，我發現櫃裏有一本書，就蹲在那裏看起來，雖然並不全懂，但覺得很有味道。
天快黑了，書只看了五分之一，要回去，我就偷偷將書藏在懷裏。
三天后，姨家人來找，說我是賊。
我不服，兩廂罵起來，被娘打過一個耳光。
我哭了，你也哭了，娘也抱住咱們哭。
你那時說：“哥哥，我長大了，一定給你買書！”小妹，你那一句話，給了兄多大安慰，如今我一坐在書房，看著滿架書籍，我就記起那時的可憐了。
②咱們可不是書香門第，家裏一直不曾富綽。
即使現在，父母和你還在鄉下，地分了，糧是不短缺了，錢卻有出沒入。
兄雖每月寄點，也只能顧住油鹽醬醋，比不得會做生意的人家。
但是，窮不是咱們的錯，書卻會使咱們位低而人品不微，貧困而志向不賤。
《读书示小妹十八生日书》的教学设计
《读书示小妹十八生日书》的教学设计学习目的：1．抓住关键句归纳作者的读书经验，感受兄妹之间的真挚情感；2．借助本文的学习，陶冶学生的情操，培养学生高尚的审美追求。
热爱读书，精神立人；3．结合贾平凹的其他作品，进一步了解作家的经历、性格、人品乃至其创作风格。
学习重点：掌握读书的方法，领悟读书的真谛与境界。
学习难点：了解作家的性格、人品乃至其创作风格学习过程：一、导语设计1．导入：在现实生活中，我们为亲人祝福生日的方式多种多样，在我的家人过生日的时候，我通常是为他们买一个蛋糕，亲手为他们点燃生日蜡烛，唱响生日歌。
而对于远在他乡的亲人，我们现在通常是打电话向他们祝福。
但在过去去通信条件不发达的情况下，感情深厚的亲人之间会写信以示对对方的祝福。
今天我们要学习的是八十年代初贾平凹为祝贺她妹妹十八岁生日时的一封信。
这封信会写些什么内容呢？我们先来做一个大胆的猜测。
提示：可根据题目猜想。
1．解题1）“书、示”两个字及题目的意思（书，信；“示”，是“把……摆出来使人知道” 的意思。
题目的意思是：在小妹十八岁生日的时候，写信让小妹明白读书的道理。
）2）信是在小妹生日这一天写的，十八岁又有什么特殊的意义（长大成人了）。
二、整体感知1．用自己喜欢的方式初读课文，（可朗读，可默读。
）解决生字新词。
2．归纳各段大意，用上“读书”二字。
(提示：1。
珍惜年纪，多读书；2。
读书范围要广；3。
读书要学会精读，要知人论事；4。
读书作用）三、品读文章品读作者1．朗读课文，用一句话归纳作者写这封信的目的。
（提示：教导即将成人的小妹如何读书。
）2．作者结合自己的阅读体验，给了小妹许多有益的`读书忠告，主要有哪些？A、要珍惜现在年纪，多多读书。
B、读书万万不能狭窄。
C、读书在于精读，注意寻觅大家的踪迹。
D、要知其长，晓其短，师精神而弃皮毛。
（辨证的读书方法，要对大家的作品批判的继承，有独立的思想，独立的价值观，取其精华，弃其糟粕）3．读完这封信，觉得作者是一个怎样的人？归纳后请补充作者有关资料。
华东师大版语文高二上册-第一单元《读书示小妹十八生日书》教案
读书示小妹十八生日书(教案)贾平凹执教者：【教学目标】1、品味课文善于捕捉和再现细节的艺术特点，了解书信体散文的特点。
2、理解文中传达出的读书的真谛和人生境界。
3、体会在琐事中寄寓的深厚的手足之情。
【教学重点】品味课文善于捕捉和再现细节的艺术特点，了解书信体散文的特点。
【教学难点】理解文中充溢着的作者对人生的诸多感慨。
【教学思路】第一课时一、导入新课提问：如果祝贺一个孩子十八岁成人，你会采用什么形式？提示：生日PARTY、送生日贺卡、写信、送书等。
二、审题1、读课题。
课题包含了几层意思？提示：两层意思，一是叙述“我”读书的经历、体会；一是将“我”读书的体会“示”妹，与妹共勉。
2、从写作意图来看，文章的重点应体现在标题的哪部分？提示：应是将“我”读书的体会与妹共勉。
一、朗读课文，分析文章1、分析“我”喜欢上读书的原因及小时读书的不易。
2、分析“我”对读书境界的追求与“我”的读书之道。
二、重点质疑，解析课文。
1、作者怎么喜欢上读书的？提示：“我”小时候体单力薄，面貌丑陋，妹妹还小不能和“我”交流。
“我”由于常受人耻笑羞于在人前走动，于是便以书为伴。
2、作者小时候读书的条件怎样？从哪些事情可以看出作者小时候读书不易？提示：小时家境不好，第二段交代“家里一直不曾阔绰”。
事情：靠帮人推磨借了三本书读，乐得亲小妹时把小妹的“脸蛋都咬出了一个红牙印儿”；还有一次因喜爱《红楼梦》，偷偷将姨家的《红楼梦》藏在怀里带回家，被当作贼而被娘打了耳光。
3、作者“家里一直不曾富绰”，但为什么多次叮嘱小妹“书之友不能一日不交”，要小妹珍惜现在年纪“精心地读书”、“多多读书”？从中，你可以感受到作者追求怎样的人生境界？提示：⑴安贫乐道。
即安于贫困，以守圣贤之道为乐。
作者在文中强调虽然贫困但人品不能低微，志向不能卑贱。
要通过读书来修身养性，提升自己的人品，树立崇高的志向。
⑵位卑未敢忘忧国。
作者认为凡人百姓不是为了做官，但应该通过读书使自己成才，在天下振兴民族发奋之时，做一个对社会有用的人。
读书示小妹十八生日书(南中高二语文备课组)
读书示小妹十八生日书上海南汇中学高二备课组教学目标：1 引导学生理解课文中的读书的真谛和人生境界。
2 品味课文捕捉和再现事物精微之处的艺术特点，体会富有生活气息的琐事中所传达出的兄妹间深厚的手足之情。
3 欣赏本文所体现出来的的古典书信体散文的美学风格。
重点难点把握重点：理解作者读书的真谛与倡导的人生境界。
难点：理解文中充溢着的作者对人生的诸多感慨。
教学过程；一、作者介绍：贾平凹，原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人。
1975年毕业于西北大学中文系。
全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。
1974年开始发表作品。
著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。
长篇小说《废都》获1997年法国费米娜文学奖；长篇小说《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖” 。
中篇小说《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；短篇小说《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖；散文集有〈月迹〉、〈心迹〉、〈爱的踪迹〉。
其中〈爱的踪迹〉获首届全国优秀散文（集）奖。
二、古典书信体散文：司马迁的《报任安书》、韩愈的《答李翊书》等是我国古典书信体散文的著名篇章。
这些文章思想内蕴深厚，境界高远，况味深长；布局谋篇上，先叙后议，行文迂曲；语言表达精练、有力。
本文采用书信体及第二人称的写法，通过回味往昔的读书生活，向即将跨入成人行列的妹妹讲述自己读书和做人的经验，其中始终充溢着深厚的手足之情和人生的诸多感慨。
表达上完全具有古典书信体散文的特质，反映出贾平凹对中国古代语言和文学的有意借鉴。
三、文题中为什么把“读书”两个字放在最前面？提示：因为家书的最终目的是劝戒小妹多读书。
四、作者写作此文的的目的是教小妹读书，但开头并没有直接切入主题，而是叙述浓浓的兄妹之情，这样写的好处是什么？1、这样写奠定了全文的抒情基调。
1高二第一册教学设计简表《读书示小妹十八生日书》
《哈利·波特》的作者罗琳每分钟赚143美元，而中国位居榜首的郭敬明一年才一千多万元人民币，这意味着罗琳一天赚的钱，我们至少要多年才能赶上。如果说这是一切都能待价而沽的商业时代，那么文化创作应该更值钱才是常态。
拓展，关注自我、社会
作业资源
教学目标
知识与技能
过程与方法
理解铺垫手法在文中的作用
情感态度与价值观
引出贾平凹的祝贺方式：写信？
分析课文
朗读全文一遍
提问1、作者写这封信真正的用意？
告诉小妹读书的方法：1、读书万万不能狭窄；2、反复精读；3、对于大家，要注意觅寻他的踪迹，要知其长，晓其短，师精神而弃皮毛。
理解文章主旨
提问2、作者是为了告诉小妹读书的方法吗？把课文的前三段再自读一遍。（通过读书可以提升人的境界，读书改变命运）
《读书示小妹十八生日书》教学设计
背
景分Biblioteka 析单元主题读书生活
教材版本
华师大试用本
教学时间
教学对象
高二
设计教师
刘和平
学
情
分
析
学生来源
民一中学
学习经验
生活经验
预习要求
思考第一段在文中的作用，能否删掉？
态度倾向
教学过程
教学环节
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
导入：
如果庆祝一个孩子十八岁成人，你会采用什么形式
蛋糕等
用意：铺垫。经过前一部分的回忆、记叙和情感的孕育，为下文的议论作铺垫，先叙后议。
分析表现手法在文中的作用
在全面理解文章内容的基础上审题：课题饮食二层意思，一是叙述“我”读书的经历、体会；一是将“我”读书的体会“示”小妹，与小妹共勉。
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读书示小妹十八生日书
教学目标：1、把握文章的内容，感受兄妹之间的深厚情谊，理解作者关于读
书方法、读书对于人生的启示等见解。
2、通过本文理解贾平凹散文的含蓄蕴藉、细节描写和先叙后议写
作特点
3、提高学生对于读书的认识，明白读书的意义，进而热爱读书。
教学重点：理解作者关于读书方法、读书对于人生的启示等见解。
教学难点：发现贾平凹散文的含蓄蕴藉、细节描写写作特点。
教学方法：讲读法、讨论法
教学过程：
教学步骤教师活动学生活动设计意图
导入本单元的课文都是围
绕读书进行介绍的，
本文的作者贾平凹从
小生长在农村，后来
因为读书优异最终让
自己过上了美好的生
活，而且提高了自己
的人生境界。
读书的
作用可见一斑，在学
完这篇课文之后对于
读书有新的认识。
对作者有一定的了解。
解题宋陆游《冬夜读书示
子聿》中，示：指示，
训示。
子聿：陆游的
小儿子。
题意：用冬
夜读书生发的感想教
育儿子子聿。
该课的题目怎么理
解？
本文指“劝勉”、“指
导”。
文章除了劝小
妹读书外，还有一大
部分是在告诉小妹读
书的好处和读书的方
法。
对于读书方法进
行了指导。
意思是作１、“书、示”两个字
的意思
２、信是在小妹生日
这一天写的，十八岁
又
３、以前小妹生日哥
哥都做了什么？这次
生日有什么特殊的意
义（成大人了）。
（结
合最后一段）
根据陆游诗歌的题目
理解课题
者以自己读书的经历和体会劝勉妹妹读书。
如果关键词是“读书”，那么，如果让你用“××与读书”格式归纳每一段的大意，你准备怎样归纳？童年与读书；
家境与读书；
年龄与读书；
方法与读书；
祝贺与读书；
通过重新写文章的题
目，让学生了解文章
的大致内容。
文章分析感受兄妹之间的感
情，先读第一自然段，
看文章在第一自然段
表达了几层意思？
作者为什么在开头部分写自己的贫寒家境和自己与小妹的身体状况？1、自然引出下文好读书的理由和读书的方式；
2、突出作者对书的真挚情感。
在第一自然段里，我们可以深刻的感受作者和妹妹之间的深厚情谊，也可以从回忆里发现他们与读书的关系。
阅读本段，你最感动的什么？１、我那时体单力孱，
面又丑陋……羞于在
人前走动……也便爬
在我身上哭。
（爱读
书的原因之一）
２、我激动地抱住你，
说：“我小妹也爱读
书啊！”
３、咬出了一个红牙
印儿。
（得到书时的
开心）
４、“哥哥，我长大
了，一定给你买书！”
（妹妹的话令人感
到，哥哥一直铭记在
心）
引导学生感知回忆中
兄妹感情、苦难经历
与读书的关系。
第二三自然段的段意是什么？读书境界/人生境界
A．安于贫困。
B．位卑未敢忘忧国，读书要有益于社会。
C．珍惜光阴。
找出文中富含深意的句子，说说你的理解有关名言事例？①“穷不是咱们的
错……贫困而志向不
贱”：书带给我们精神
对作者读书境界的领
悟，由所举事例引导
学生得出这种传统在
上的充裕与人格上的高贵
A孔子“饭疏食饮水，曲……乐亦在其中矣”。
B“六一居士”的来历
C刘禹锡《陋室铭》名句
②“只有读书习文方有……社会”：位卑未敢忘国
A《曹刿论战》“肉食者谋之，未能远虑”
B杜甫一生为国为民而吟唱
“书之友不可一日不交。
”
书是我们人类最忠实的朋友。
（可是并不是什么朋友都可以抛弃，有些朋友，本身就是一本最值得阅读的书，是要一辈子珍惜的。
）
③“贫困……人富则思惰”
负薪（朱买臣）囊萤（车胤）映雪（孙康）挂角（李密）凿壁（匡衡）
④“珍惜年纪，多读书” “少年不知勤学苦，老来方悔读书迟” “书到用时方恨少” 中国文人中乃一脉相承。
引导学生要善于联想已学的知识哪些文章和事例？
引导学生要有正确的读书观
补充典故引导学生树立正确的人生观，生命与情感教育。
诗句规劝学生趁时读书，情感教育
第四段段意是什么？读书方法。
读书之道
A．读书万万不能
狭窄。
B．读书在于精
读，注意寻觅大家的
踪迹。
C．要知其长，晓
其短，师精神而弃皮
毛。
(辨证的读书方法，要对大家的作品批判的继承，有独立的思想，独立的价值观，取其精华，弃其糟粕)
第五段段意是什么？
从这份生日礼物中读出了什么？兄长殷切希望小妹读
书，明理、做人
对学生强化教育正确
的读书目标
段意概括（1）、童年艰苦兄伴
小妹迷读书。
（2）、安守清贫兄劝
小妹好读书。
（3）、珍惜光阴兄诫
小妹多读书。
（4）、注意方法兄教
小妹会读书。
（5）、小妹生日兄择
好礼来送书。