新人教八年级数学上册13.1全等三角形说课稿

§13.1全等三角形

【教材分析】

1．本节教材的地位与作用

本节课是在学生掌握了三角形有关知识的基础上，重点研究了全等形、全等三角形的有关概念、表示方法及对应部分的关系。由于三角形是最基本的几何图形之一，所以理解和掌握全等三角形的有关概念是今后学习全等三角形的判定和应用的预备知识，还是证明角相等，线段相等的主要途径，因此，本节内容在教材中处于非常重要的地位，起着承前启后的作用．

2．教学重点

全等三角形的有关概念及其性质．

3．教学难点

三角形全等的表示方法与对应部分的关系．

【教学目标】

1、知识和技能目标：

1）、理解全等形、全等三角形的概念及全等三角形表示方法；

2）、会寻找全等三角形的对应边、对应角和对应顶点；

3）、掌握全等三角形的性质，并能进行简单的推理和计算，能解决一些实际问题．

2．过程和方法目标：

1）、通过学生的实际动手操作，提高学生的概括能力；

2）、通过学生自主探索，提高学生的观察能力、分析能力．

3．情感和价值目标：

1）、通过平移、翻折、旋转等图形变换，培养学生运动的观点、联系的观点；

2）、联系学生的生活环境，创设情景，使学生通过观察、操作、交流和反思，获得必需的数学知识，激发学生的学习兴趣.

【教法分析】

主要采用引导探究法，实验法、阅读法等.

【学法分析】

新课改的精神在于以学生的发展为本，把学习的主动权还给学生，倡导积极主动、勇于探索的学习方式，因此本节课主要采用动手实践、自主探索与合作交流的学习方式，自觉实现知识的建构，促进学生全面发展．

【教具准备】

三角形模板、剪刀.

【教学过程】

如果两个图形全等，它们的形状一定相同，大小

、思考：刚才每组同学剪下的两个三角形是全等形吗？全等三角形：能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形

、观察图形思考：

1、本节课是全等三角形的概念起始课，为使课堂教学生动、有趣，在引入新课时我从学生所

熟悉的生活事例入手，引起学生认识需要，激发学生的求知欲.从而进入新课，使学生掌握全等三角形的有关概念及表示方法.

2、由于学生学习平面几何的时间不长，识图能力还比较薄弱，学生的思维依赖于具体的直观

形象，对于较复杂的几何图形中的对应边、对应角学生很难准确、迅速地找出，为了更好地突破这一教学难点，我在教学时特别注意借助“几何画板”演示图形的形成与变换，来帮助学生更好地发现图形的特征.

3、为了提高学生学习的积极性，鼓励学生自己去探索学习，在完成本节课的教学目标后，特

别设计了一组思维拓展活动，让学生带着对新的学习内容的无限期待和憧憬结束本节课的学习.