晋教版初中地理七年级下册教案-10.2 印度──世界第二人口大国4
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放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。
难忘的一天
今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
学生：结合印度地形图，沿20°N纬线形成的地形剖面图。依次经过的地形区是西高止山脉、德干高原、东高止山脉。
悟空总结：“北喜山/南德干/中间恒河原，高原/平原/地形平坦/利耕田。”
活动3：读资料
教师：悟空还从相关人士那里获取了一份“印度国家资料卡”。从资料卡中悟空能获取哪些地理信息呢？请你替悟空谈谈对印度的总体印象。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202，王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。
难忘的一天
今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202，王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
结合表格，学生分为地形和气候两个学习小组，合作探究印度粮食生产与自然条件的关系。
小麦
水稻
作物习性
喜温凉、耐旱
喜温喜湿、需要有充足的水分
分布区
范围
德干高原西北部和恒河平原上游
印度东北部和半岛沿海地区
地形
地势较高的高原、Hale Waihona Puke Baidu陵
地势较低的平原地区
气候
气温较低、降水较少
气温较高、降水丰沛
活动9：绿色革命
教师：印度为实现粮食增收，先后进行了两次“绿色革命”，读课文，完成表格。
图片欣赏：“可怕的春运”“疯狂的校车”
活动4：小小辩论会
结合印度的人口问题，把学生分为两组，分为正方和反方展开一场辩论赛。正方观点：
环节二：风风雨雨看农业
出场人物：沙和尚
沙僧：“早就听说印度风雨变幻不定，这次让俺去一探究竟。”
活动5：观风向
学生：读印度一月、七月盛行风向示意图，完成表格。
沙僧：“难怪人们说这里‘东北风吹/旱地千里，西南风起/汪洋一片’。”
设计说明：激发学生的学习兴趣，为本节课的学习创设良好的情境。
讲授新课
环节一：跋山涉水赴印度
出场人物：孙悟空
悟空：“俺老孙一直是西行的先锋官，这次也不例外，待俺先去查看一下那天竺国的位置和地形。”
教师：多媒体课件展示“南亚次大陆地形图”及喜马拉雅山的景观图片，形象感知南亚次大陆。
活动1：找国家
教师：印度是南亚面积最大的国家，帮悟空找出印度不同方位的邻国。
学生：印度位于南亚次大陆的中央，北邻中国、尼泊尔、不丹，东北与孟加拉国、缅甸接壤，西北与巴基斯坦毗邻，东南、西南分别与斯里兰卡、马尔代夫隔海相望。
活动2：看地形
教师：结合印度地形图，自北而南说出印度的三大地形区。
学生：读图查找，北部是喜马拉雅山脉，中部为恒河平原，南部为德干高原。
教师：悟空沿20°N纬线自西向东穿越，他会看到什么样的地形变化呢？帮悟空找出所经过的主要地形区。
活动6：析气候
教师：请同学们回忆一下亚洲的气候，可以知道印度以热带季风气候为主。结合孟买的气温曲线和降水量柱状图，分析得出热带季风气候的特点是：终年高温，降水分布不均匀，一年分旱、雨两季
活动7：说影响
印度的降水变化主要受西南季风的影响，而西南季风的年际变化很大，分正常年份和异常年份，进而对印度的农业生产产生重要的影响。
10.2 《印度》教学设计
教学目标
（一）知识与技能
1．对照地图和教材，说出印度的地理位置和地形特点。
2．通过分析印度水旱灾害的原因，培养学生由表及里剖析问题的思维能力。
3．结合印度的自然条件特征，说出该国因地制宜发展经济的实例。
（二）过程与方法
运用文字、数据和地图等资料，归纳印度的地形、气候特点，及其对当地农业生产和居民生活的影响。
“绿色革命”
时间
内容
经验
教训
第一次
20世纪60年代
引进并培育新品种，使用化肥，改进灌溉技术，推广机械化生产
粮食产量大幅度提高
由于过度使用化肥、农药，大量抽取地下水，土地退化严重，粮食增产潜力减弱
第二次
2004年开始
改良品种，推广高效无毒农药，完善水利灌溉系统，加强信息技术在农业管理中的运用等
提高了粮食产量，改善了生态环境
教学重、难点
（一）教学重点
印度水旱灾害频繁的主要原因。
（二）教学难点
热带季风气候对印度粮食生产的影响。
教学方法
采用自主学习、活动探究、谈话法等，包括小组合作、交流讨论、展示学习成果等环节。
教学过程
新课导入
在《西游记》片尾曲《敢问路在何方》的音乐声中出示世界国家轮廓图，展示印度所在的位置，唐僧师徒四人去西天取经已有些时日，近日想故地重游再去天竺国看看，续写一部《西游记后传》。这节课就让我们跟随唐僧师徒四人一起再去昔日的天竺国，今天的印度游览一番。
教师点拨：西南季风带来的丰沛雨水，是农业生产的主要水源；西南季风不稳定，降水的季节和年际变化大，易发生旱涝灾害，对农业造成损害。
沙僧：“真的是‘西南季风/送雨露，来走不定/旱涝苦’啊！”
观看“洪灾”和“旱灾”图片。
活动8：探分布
教师：出示动画图片，了解印度的粮食作物小麦、水稻的主要分布区和降水的分布情况。
学生总结出：印度是南亚面积最大、人口最多、经济实力最强的国家。
教师过渡：在资料卡中，印度人口众多引起了悟空极大的兴趣，为此他派八戒前去做进一步的考察。
设计说明：通过三个活动，使学生分别了解印度的位置、地形及面积、人口、经济等方面的概况，学会了读图、识图，并培养学生分析归纳资料的能力。
美国《环球时报》报道：“联合国人口司近日公布了最新的一份关于各国人口的预测，2033年中国的人口会达到14.6亿的峰值，而在2025年，印度将取代中国成为世界第一人口大国。”
难忘的一天
今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
学生：结合印度地形图，沿20°N纬线形成的地形剖面图。依次经过的地形区是西高止山脉、德干高原、东高止山脉。
悟空总结：“北喜山/南德干/中间恒河原，高原/平原/地形平坦/利耕田。”
活动3：读资料
教师：悟空还从相关人士那里获取了一份“印度国家资料卡”。从资料卡中悟空能获取哪些地理信息呢？请你替悟空谈谈对印度的总体印象。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202，王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。
难忘的一天
今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202，王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
结合表格，学生分为地形和气候两个学习小组，合作探究印度粮食生产与自然条件的关系。
小麦
水稻
作物习性
喜温凉、耐旱
喜温喜湿、需要有充足的水分
分布区
范围
德干高原西北部和恒河平原上游
印度东北部和半岛沿海地区
地形
地势较高的高原、Hale Waihona Puke Baidu陵
地势较低的平原地区
气候
气温较低、降水较少
气温较高、降水丰沛
活动9：绿色革命
教师：印度为实现粮食增收，先后进行了两次“绿色革命”，读课文，完成表格。
图片欣赏：“可怕的春运”“疯狂的校车”
活动4：小小辩论会
结合印度的人口问题，把学生分为两组，分为正方和反方展开一场辩论赛。正方观点：
环节二：风风雨雨看农业
出场人物：沙和尚
沙僧：“早就听说印度风雨变幻不定，这次让俺去一探究竟。”
活动5：观风向
学生：读印度一月、七月盛行风向示意图，完成表格。
沙僧：“难怪人们说这里‘东北风吹/旱地千里，西南风起/汪洋一片’。”
设计说明：激发学生的学习兴趣，为本节课的学习创设良好的情境。
讲授新课
环节一：跋山涉水赴印度
出场人物：孙悟空
悟空：“俺老孙一直是西行的先锋官，这次也不例外，待俺先去查看一下那天竺国的位置和地形。”
教师：多媒体课件展示“南亚次大陆地形图”及喜马拉雅山的景观图片，形象感知南亚次大陆。
活动1：找国家
教师：印度是南亚面积最大的国家，帮悟空找出印度不同方位的邻国。
学生：印度位于南亚次大陆的中央，北邻中国、尼泊尔、不丹，东北与孟加拉国、缅甸接壤，西北与巴基斯坦毗邻，东南、西南分别与斯里兰卡、马尔代夫隔海相望。
活动2：看地形
教师：结合印度地形图，自北而南说出印度的三大地形区。
学生：读图查找，北部是喜马拉雅山脉，中部为恒河平原，南部为德干高原。
教师：悟空沿20°N纬线自西向东穿越，他会看到什么样的地形变化呢？帮悟空找出所经过的主要地形区。
活动6：析气候
教师：请同学们回忆一下亚洲的气候，可以知道印度以热带季风气候为主。结合孟买的气温曲线和降水量柱状图，分析得出热带季风气候的特点是：终年高温，降水分布不均匀，一年分旱、雨两季
活动7：说影响
印度的降水变化主要受西南季风的影响，而西南季风的年际变化很大，分正常年份和异常年份，进而对印度的农业生产产生重要的影响。
10.2 《印度》教学设计
教学目标
（一）知识与技能
1．对照地图和教材，说出印度的地理位置和地形特点。
2．通过分析印度水旱灾害的原因，培养学生由表及里剖析问题的思维能力。
3．结合印度的自然条件特征，说出该国因地制宜发展经济的实例。
（二）过程与方法
运用文字、数据和地图等资料，归纳印度的地形、气候特点，及其对当地农业生产和居民生活的影响。
“绿色革命”
时间
内容
经验
教训
第一次
20世纪60年代
引进并培育新品种，使用化肥，改进灌溉技术，推广机械化生产
粮食产量大幅度提高
由于过度使用化肥、农药，大量抽取地下水，土地退化严重，粮食增产潜力减弱
第二次
2004年开始
改良品种，推广高效无毒农药，完善水利灌溉系统，加强信息技术在农业管理中的运用等
提高了粮食产量，改善了生态环境
教学重、难点
（一）教学重点
印度水旱灾害频繁的主要原因。
（二）教学难点
热带季风气候对印度粮食生产的影响。
教学方法
采用自主学习、活动探究、谈话法等，包括小组合作、交流讨论、展示学习成果等环节。
教学过程
新课导入
在《西游记》片尾曲《敢问路在何方》的音乐声中出示世界国家轮廓图，展示印度所在的位置，唐僧师徒四人去西天取经已有些时日，近日想故地重游再去天竺国看看，续写一部《西游记后传》。这节课就让我们跟随唐僧师徒四人一起再去昔日的天竺国，今天的印度游览一番。
教师点拨：西南季风带来的丰沛雨水，是农业生产的主要水源；西南季风不稳定，降水的季节和年际变化大，易发生旱涝灾害，对农业造成损害。
沙僧：“真的是‘西南季风/送雨露，来走不定/旱涝苦’啊！”
观看“洪灾”和“旱灾”图片。
活动8：探分布
教师：出示动画图片，了解印度的粮食作物小麦、水稻的主要分布区和降水的分布情况。
学生总结出：印度是南亚面积最大、人口最多、经济实力最强的国家。
教师过渡：在资料卡中，印度人口众多引起了悟空极大的兴趣，为此他派八戒前去做进一步的考察。
设计说明：通过三个活动，使学生分别了解印度的位置、地形及面积、人口、经济等方面的概况，学会了读图、识图，并培养学生分析归纳资料的能力。
美国《环球时报》报道：“联合国人口司近日公布了最新的一份关于各国人口的预测，2033年中国的人口会达到14.6亿的峰值，而在2025年，印度将取代中国成为世界第一人口大国。”