人教版小学四年级语文上册第五单元第十九课《秦兵马俑》优教课件
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秦兵马俑
学习导航
初读感知 生字学习
词语学习
课文学习 课文总结
课后作业
初读感知
学习目标
1、认识8个生字，掌握多音字“乘”。
2、学习作者通过中心句把内容写具体的
方法。
3、有感情地朗读课文，想象兵马俑的神
态与气势，增强民族自豪感。
生字学习
点击
赞誉 誉 yù 统 tǒng 统一
征 zhēng 征集
瞰 kàn 俯瞰 率 shuài 率领
靡 mǐ 风靡
之国
chéng 乘机
词语学习
鸟瞰 南征北战 所向披靡 魁梧 神态自若 久经沙场 跃跃欲试 殊死拼搏 绝无仅有 惟妙惟肖
课文学习
秦兵马俑在我国西安的临潼出土，它 举世无双，是享誉世界的珍贵历史文物。
“举世无双、享誉世界”体现了什么？
课文学习
课后作业
1、会认会写本课生字词。
2、运用通过中心句把内容写具
体的方法写一写自己喜欢的一处
风景。
课文学习
武士俑——身穿、披挂、脚蹬、 手持
骑兵俑——短甲、紧口裤、 长靴、缰绳、弓箭 陶马——形体健壮、肌肉 丰满、撒开四蹄、腾空而 起、踏上征程
课文学习
阅读第8自然段，说说作者描写兵马 俑的神态运用了什么修辞手法？ 作者运用排比的修辞手法，又将描 述与想象相结合，表现出兵马俑的“个 性鲜明”。
阅读第2自然段，找出这段的中心句。
兵马俑规模宏大。
课文学习 下面的句子运用了什么说明方法？
总面积近20000平方米，
差不多有五十个篮球场那
么大。 运用列数字和作比较 的说明方法，总写兵马俑 的规模宏大。
课文学习
兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多， 个性鲜明。
这段话有什么作用？
课文学习 外貌：身材魁梧， 头戴鹖冠， 身披铠甲， 手握宝剑 动作：昂首挺胸 将军俑 神态：神态自若
课文学习
秦兵马俑，在古今中外的雕塑史上是 绝无仅有的。它惟妙惟肖地模拟军阵的排 列，生动地再现了秦军雄兵百万、战车千 乘的宏伟气势，形象地展示了中华民族的 强大力量和英雄气概。
课文总结
本文生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、 类型众多、个性鲜明的特点，形象地展示 了中华民族的强大力量和英雄气概，同时 也歌颂了古代劳动人民的聪明才智。
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初读感知
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1、认识8个生字，掌握多音字“乘”。
2、学习作者通过中心句把内容写具体的
方法。
3、有感情地朗读课文，想象兵马俑的神
态与气势，增强民族自豪感。
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瞰 kàn 俯瞰 率 shuài 率领
靡 mǐ 风靡
之国
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鸟瞰 南征北战 所向披靡 魁梧 神态自若 久经沙场 跃跃欲试 殊死拼搏 绝无仅有 惟妙惟肖
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秦兵马俑在我国西安的临潼出土，它 举世无双，是享誉世界的珍贵历史文物。
“举世无双、享誉世界”体现了什么？
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1、会认会写本课生字词。
2、运用通过中心句把内容写具
体的方法写一写自己喜欢的一处
风景。
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武士俑——身穿、披挂、脚蹬、 手持
骑兵俑——短甲、紧口裤、 长靴、缰绳、弓箭 陶马——形体健壮、肌肉 丰满、撒开四蹄、腾空而 起、踏上征程
课文学习
阅读第8自然段，说说作者描写兵马 俑的神态运用了什么修辞手法？ 作者运用排比的修辞手法，又将描 述与想象相结合，表现出兵马俑的“个 性鲜明”。
阅读第2自然段，找出这段的中心句。
兵马俑规模宏大。
课文学习 下面的句子运用了什么说明方法？
总面积近20000平方米，
差不多有五十个篮球场那
么大。 运用列数字和作比较 的说明方法，总写兵马俑 的规模宏大。
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兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多， 个性鲜明。
这段话有什么作用？
课文学习 外貌：身材魁梧， 头戴鹖冠， 身披铠甲， 手握宝剑 动作：昂首挺胸 将军俑 神态：神态自若
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秦兵马俑，在古今中外的雕塑史上是 绝无仅有的。它惟妙惟肖地模拟军阵的排 列，生动地再现了秦军雄兵百万、战车千 乘的宏伟气势，形象地展示了中华民族的 强大力量和英雄气概。
课文总结
本文生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、 类型众多、个性鲜明的特点，形象地展示 了中华民族的强大力量和英雄气概，同时 也歌颂了古代劳动人民的聪明才智。