2019-2020学年 高中语文必修下册同步知识模块梳理训练(二)齐桓晋文之事
2019-2020学年部编版(新教材)高中语文必修下册同步训练(二)齐桓晋文之事(含解析)
部编版 (2019)高中语文必修下册同步知识模块梳理训练(二)齐桓晋文之事1、下列加粗字的注音 , 有错误的一项是 ( )庖厨(p áo) 陈词 滥 调(l àn) 鞭笞(ch ī)沐猴而 冠(gu àn) 庠 序(xi áng) 卓有成效 (zhu ó) 赡养(sh àn) 瞠目结舌(ch ēng)3、下列加粗词的解释有误的一项 ( ) A. 我虽不 敏,请尝试之 敏:聪慧 B. 百亩之由 , 勿夺其时 夺:夺取C. 申之以孝悌之义 申: 反复说明D.奚暇治礼义哉 治: 讲求4、下列各组句子中加粗词的意义和用法相同的一项是 ( )A.可得闻 与为肥甘不足于口 与B. 王坐 于堂上王无异 于 百姓之以王为爱也C.若寡人者 ,可以保民乎哉王若隐其无罪而就死地D.有牵牛 而过堂下者 吾不忍其觳觫 ,若无罪 而就死地5、下列句子的句式特点与其他三句不同的一句是 ( ) A. 臣未之闻也 B.莫之能御也 C.孔子云 : 何陋之有 ?D.臣闻之胡龁曰6、下列对文本的叙述与分析 , 不正确的一项是 ( ) A. 齐桓公、晋文公都是春秋霸主 ,孟子不会不知道他们的事 , 但孟子意在劝说齐宣王行仁政称 “王”, 而不是靠武力称“霸” , 所以推说不知而转换了话题。
B. 当齐宣王问“若寡人者 ,可以保民乎哉”时 ,盂子回答得简短肯定 ,不容置疑 ,这样就一下子 激起了齐宣王探究“王道”的兴趣 , 为下面的进一步劝说打开了局面。
C.孟子引用齐宣王“以羊易牛”的故事, 是为了说明齐宣王不忍杀生 ,有恻隐之心 , 而这正是“仁”的开端。
但这故事是孟子临时虚构的, 所以他委婉地说“闻之胡龁曰”。
A. 褊 小(bi ǎn)侃大山(k ǎn) B.忖度(d ù) 闭门 羹(g ēng) C.商贾(g ǔ) 碍面子(ài) D.浸渍(z ì)孺 子牛(r ú)2、 A.刑于寡妻 ,至于兄弟B. 抑为采色不足视于目与列句子中加粗的词不全是通假字的一项是 ( )为长者折 枝盖 亦反箕本矣 放辟邪侈 , 无不为 已 罔民而可为也D. 孟子在这里提出的"保民而王” ,实质上就是他一贯提倡的“仁政”思想,后面孟子又先后用“不忍”“推恩”“反其本”等说法对此作了深入浅出的阐述。
高中语文(新人教版)必修下册同步习题：齐桓晋文之事(同步习题)【含答案及解析】
第一单元*齐桓晋文之事基础过关练一、通假字:写出下列通假字所通之字并解释。
1.王说．,曰:“《诗》云……”“说”同“ ”, 2.为长者折枝．“枝”同“ ”,3.刑．于寡妻 “刑”同“ ”,4.抑为采．色不足视于目与 “采”同“ ”,5.盖．亦反其本矣 “盖”同“ ”,6.行旅皆欲出于王之涂． “涂”同“ ”,7.是罔．民也 “罔”同“ ”,8.颁．白者不负戴于道路矣 “颁”同“ ”,二、一词多义:解释下列加点的字。
1.度{①他人有心,予忖度之②度,然后知长短③王请度之④关山度若飞 ⑤崔九堂前几度闻2.道{①仲尼之徒无道桓文之事者 ②道之所存,师之所存也 ③会天大雨,道不通 ④得道者多助3.爱{①百姓皆以王为爱也 ②爱其子,择师而教之 ③予独爱莲之出淤泥而不染4.舍{①舍之!吾不忍其觳觫 ②逝者如斯夫!不舍昼夜 ③便舍船,从口入 ④屋舍俨然5.若{①若寡人者,可以保民乎哉 ②王若隐其无罪而就死地 ③以若所为,求若所欲 ④更若役,复若赋6.之{①以羊易之 ②王无异于百姓之以王为爱也 ③牛何之 ④何陋之有7.于{①构怨于诸侯 ②然后快于心与 ③于其身也,则耻师焉 ④冰,水为之,而寒于水8.乃{①夫我乃行之 ②无伤也,是乃仁术也 ③家祭无忘告乃翁④乃不知有汉,无论魏晋 ⑤乃悟前狼假寐三、古今异义:写出下列加点词语的古义。
1.百姓皆以王为爱．也 古义:今义:对人或事物有很深的感情;喜欢;爱惜,爱护;常常发生某种行为,容易发生某种变化(通常是说话人主观上不愿发生的)。
2.莅中国．．而抚四夷也 古义:今义:中华人民共和国的简称。
四、词类活用:指出下列加点字的活用类型并解释。
1.然后从而刑．之 2.五亩之宅,树．之以桑 3.五十者可以衣．帛矣4.然而不王．者,未之有也 5.危．士臣 6.朝．秦楚7.是以君子远．庖厨也8.王无异．于百姓之以王为爱也 9.老．吾老．,以及人之老． 10.幼．吾幼．,以及人之幼． 11.为肥甘．．不足于口与 12.轻暖．．不足于体与 13.小．固不可以敌大． 14.寡．固不可以敌众．15.弱．固不可以敌强．16.挟太山以超北海,语．人曰……17.刑．于寡妻18.是罔．民也19.谨．庠序之教五、特殊句式:指出下列句子在句式上的特殊之处并翻译。
《齐桓晋文之事》梳理文章 知识点整理 作业布置-统编版高中语文必修下册
《齐桓晋文之事》文言梳理+知识点整理+作业布置文言梳理1.齐宣王问曰：“齐桓、晋文之事可得闻．（使动，使……听闻）乎？”2.孟子对．（回答）曰：“仲尼之徒．（一类人）无道．（说，讲述）桓文之事者，是以．．（因此）后世无传．．（不．．（没有流传）焉，臣未之闻．．．（宾语前置，即“未闻之”）也。
无以得已，“以”通“已”），则王．wàng（名→动，行王道以统一天下）乎？”译文：齐宣王问（孟子）说：“齐桓公、晋文公（称霸）的事，（我）可以听听吗？”孟子回答说：“孔子这些人中没有讲述齐桓公、晋文公的事情的人，因此后世失传了。
我没有听说过这事。
（如果）不能不说，那么还是说说行王道的事吧！”3.曰：“德何如．．（如何，怎么样），则可以王．（名→动，称王）矣？”4.曰：“保民．．（安民，养民）而王，莫．（代词，没有谁）之能御．（抵抗）也。
”5.曰：“若．（如，好像）寡人．．（寡德之人，意为“在道德方面做得不足的人”。
是古代君主、诸侯王对自己的谦称）者，可以保民乎哉？”6.曰：“可。
”7.曰：“何由．．（从何处，怎能）知吾可也？”译文：齐宣王说：“要有什么样的德行，才可以称王于天下呢？”孟子说：“使人民安定才能称王，没有人可以抵御他。
”齐宣王说：“像我这样的人，能够安抚百姓吗？”孟子说：“可以。
”齐宣王说：“从哪知道我可以呢？”8.曰：“臣闻之胡龁hé曰：‘王坐于堂上，有牵牛而过堂下者，王见之，曰：‘牛何之．（往，到……去）？’对曰：‘将以．（介词，用，拿）衅．xìn钟．（古代杀牲以血涂钟行祭）。
’王曰：‘舍．（释放）之！吾不忍其觳．hú觫．sù（形容恐惧战栗的样子），若．（这样）无罪而．（连词，表转折，却）就．（走向）死地。
’对曰：‘然则．．（既然这样，那么……）废衅钟与？’曰：‘何可废也？以．（介词，用，拿）羊易．（交换，替换）之。
’不识．（知道）有诸．（兼词，之乎）？”9.曰：“有之。
2.《齐桓晋文之事》知识点归纳梳理
《齐桓晋文之事》知识点归纳梳理一、古今异义1.王无异于百姓之以王为爱．也（古义：吝啬；今义：喜欢）2.刑于寡妻，至于．．兄弟（古义：推广到；今义：连词，表示另提一事或另一情况）3.不推恩无以保妻子．．（古义：妻子和儿女；今义：男子的配偶）4.古之人所以．．大过人者（古义：表原因的虚词。
今义：表示因果关系的关联词）5.幼吾幼以及．．人之幼（古义：用来推广到；今义：连词，相当于“和”）6.否，吾何快于是．．（古义：如此；今义：连词，紧接上事之后并由于上事而出现某种结果）7.吾惛，不能进于是．．矣（古义：到这里；今义：连词，紧接上事之后并由于上事而出现某种结果）8.莅中国．．而抚四夷也（古义：指中原一带；今义：中华人民共和国简称）9.然后从而．．刑之（古义：接着就；今义：连词，因此，表示结果或进一步的行动）二、通假字1.无以，则王乎（以通“已”，止）2.为长者折枝（枝通“肢”，肢体）3.刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦（刑通“型”，作榜样）4.盖亦反其本矣（盖通“盍”，何不。
反通“返”，回到）5.焉有仁人在位，罔民而可为也（罔：通“网”，张开罗网捕捉，引申为陷害）6.放辟邪侈，无不为已（已通“矣”，确定语气）7.行旅皆欲出于王之涂（涂通“途”，道路）8.天下之欲疾其君者皆欲赴愬于王。
（愬通“诉”，申诉，控诉、控告）9.颁白者不负戴于道路矣（颁通“斑”，斑白，花白）10.然则废衅钟与(本文有多处，与，通“欤”，语气词，表疑问）11.王说（说，通“悦”，高兴）12.然则王之所大欲，可知已（已，通“矣”，语气词，相当于“了”）三、词类活用（一）名词活用1.名词活用作动词（1）无以，则王．乎（本文有多处，名词作动词，行王道，统一天下）（2）刑．于寡妻（通“型”，名词作动词，做榜样）（3）权．，然后知轻重（名词作动词，称一称）（4）然后从而刑．之（名词作动词，处罚）（5）是罔．民也（通“网”，名词作动词，用网捕捉，引申为陷害）（6）五十者可以衣．帛矣（名词作动词，穿）（7）树．之以桑（名词作动词，种）2.名词作状语（1）泰山之阳，汶水西．流；其阴，济水东．流（向西；向东。
部编版 高中语文必修下册同步知识模块梳理训练(二)齐桓晋文之事
部编版(2019)高中语文必修下册同步知识模块梳理训练（二）齐桓晋文之事1、下列加粗字的注音,有错误的一项是( )A.褊小(biǎn) 庖厨(páo)侃大山(kǎn) 陈词滥调(làn)B.忖度(dù) 鞭笞(chī)闭门羹(gēng) 沐猴而冠(guàn)C.商贾(gǔ) 庠序(xiáng)碍面子(ài) 卓有成效(zhuó)D.浸渍(zì) 赡养(shàn)孺子牛(rú) 瞠目结舌(chēng)2、下列句子中加粗的词不全是通假字的一项是( )A.刑于寡妻,至于兄弟为长者折枝B.抑为采色不足视于目与盖亦反箕本矣C.行旅皆欲出于王之涂放辟邪侈,无不为已D.颁白者不负戴于道路矣罔民而可为也3、下列加粗词的解释有误的一项( )A.我虽不敏,请尝试之敏:聪慧B.百亩之由,勿夺其时夺:夺取C.申之以孝悌之义申:反复说明D.奚暇治礼义哉治:讲求4、下列各组句子中加粗词的意义和用法相同的一项是( )A.可得闻与为肥甘不足于口与B.王坐于堂上王无异于百姓之以王为爱也C.若寡人者,可以保民乎哉王若隐其无罪而就死地D.有牵牛而过堂下者吾不忍其觳觫,若无罪而就死地5、下列句子的句式特点与其他三句不同的一句是( )A.臣未之闻也B.莫之能御也C.孔子云:何陋之有?D.臣闻之胡龁曰6、下列对文本的叙述与分析,不正确的一项是( )A.齐桓公、晋文公都是春秋霸主,孟子不会不知道他们的事,但孟子意在劝说齐宣王行仁政称“王”,而不是靠武力称“霸”,所以推说不知而转换了话题。
B.当齐宣王问“若寡人者,可以保民乎哉”时,盂子回答得简短肯定,不容置疑,这样就一下子激起了齐宣王探究“王道”的兴趣,为下面的进一步劝说打开了局面。
C.孟子引用齐宣王“以羊易牛”的故事,是为了说明齐宣王不忍杀生,有恻隐之心,而这正是“仁”的开端。
但这故事是孟子临时虚构的,所以他委婉地说“闻之胡龁曰”。
2020年高一语文下册文言文专题02《 齐桓晋文之事》知识梳理
《齐桓晋文之事》知识梳理一、作者、作品孟子（前372—前309），名轲。
战国时期的思想家、政治家、教育家。
孔子之后的儒学大师，后世将其与孔子并称为“孔孟”，且称其为“亚圣”。
邹（今山东邹城东南）人。
他的老师是孔子之孙孔伋（子思）的门人。
曾游历齐、宋、滕、魏诸国，宣传先王之道。
不为采纳，归而与弟子讲学著书，作《孟子》7 篇。
孟子维护并发展了儒家思想，提出了“仁政”学说和“性善”论观点，现将此学说称为“孔孟之道”，他的理论对宋代影响很大。
本文选自《孟子·梁惠王上》（《孟子译注》，中华书局2008年版）。
题日是编者加的：齐恒，即齐恒公（？一前643），名小白，春秋时期齐国君。
晋文，即晋文公（前697—前628），名重耳，春秋时期晋国君。
齐公、晋文公均在春秋五霸之列。
二、字词梳理（1）齐宣王（？一前301）：名辟疆，战国时期齐国国君。
（2）无以，则王乎：如果一定要说一说，那么还是说说行王道的事吧。
无以，不得已。
以，同“已”，停止。
王，行王道以统一天下。
（3）保民：安民，养民。
（4）胡龁：人名，齐宜王的近臣。
（5）何之：到哪里？之，往。
（6）衅钟：古代新钟铸成，宰杀牲口，取血涂钟行祭。
叫作“衅钟”。
（7）舍之：放了它。
舍，释放。
（8）觳觫：恐惧战栗的样子。
（9）就：走向。
（10）以羊易之：用羊米替换它（指牛）。
古人以牛为牲之最大者，羊的地位低于牛。
（11）诸：“之乎”的合音词。
（12）爱：吝惜。
舍不得。
（13）诚有百姓者：的确这样（对我有误解）的百姓。
（14）褊小：狭小。
（15）异：对……感到奇怪。
（16）彼恶知之：他们怎么知道呢？恶，疑问代词，怎么、哪里。
（17）隐：痛惜，哀怜。
（18）牛羊何择焉：牛和羊两者有仆么区别呢？择，区别三、通假字。
（19）宜乎百姓之谓我爱也：百姓认为我吝啬是理所当然的啊。
宜，应出。
（20）是：这，指以羊易牛。
（21）仁术：仁道，行仁政的方式。
（22）远庖厨：意思是把厨房设在远离自己的地方。
2024年高考语文一轮复习必修下册(一) 单篇梳理 基础积累 课文2 齐桓晋文之事
课文2齐桓晋文之事一、基础夯实(第1段)齐宣王问曰：“齐桓、晋文之事可得闻乎？”，(第2段)孟子对曰：“仲尼之徒无道桓文之事者，是以后世无传焉，臣未之闻也。
无以．．则王乎？”(第3段)曰：“德何如则可以王矣？”(第4段)曰：“保民而王，莫之能御也。
”(第5段)曰：“若寡人者，可以保民乎哉？”(第6段)曰：“可。
”(第7段)曰：“何由知吾可也？”1．解释加点的词语①无以()②王()2．翻译画线的句子译文：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (第8段)曰：“臣闻之胡龁曰：王坐于堂上，有牵牛而过堂下者，王见之，曰：‘牛何之．？’对曰：‘将以衅钟。
’王曰：‘舍．之！吾不忍其觳觫，若无罪而就死地。
’对曰：‘然则废衅钟与？’曰：‘何可废也？以羊易．之。
’不识有诸？”(第9段)曰：“有之。
”(第10段)曰：“是心足以王矣。
百姓皆以王为爱也，臣固知王之不忍也。
”，吾何爱一牛？即不忍其觳觫，若无罪(第11段)王曰：“然，诚．有百姓者。
齐国虽褊小．．而就死地，故以羊易之也。
”3．解释加点的词语①之()②舍()③易()④诚() ⑤褊小()4．翻译画线的句子译文：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________5．解释加点的词语①异()②彼()③恶()④隐() ⑤择() ⑥庖厨()6．翻译画线的句子译文：________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________7．解释加点的词语①忖度()②复()③明() ④舆薪() ⑤许()8．翻译画线的句子译文：________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________9．解释加点的词语①独()②语()③举()④权() ⑤度() ⑥度()⑦抑() ⑧构怨() ⑨快()10．翻译画线的句子译文：________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________11．解释加点的词语①肥甘()②轻暖()③抑()④便嬖() ⑤殆() ⑥盖()⑦反() ⑧涂()12．翻译画线的句子①译文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ②译文：________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________13．解释加点的词语①惛()②进于是()③不敏()④尝试( ) ⑤及() ⑥刑()⑦赡() ⑧治()14．翻译画线的句子①译文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ②译文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 二、重点梳理1．120个实词积累、识记(1)爱愛愛爱小篆隶书繁体楷书简体楷书“爱”繁体字写作“愛”，形声字，据《说文解字》和小篆字形，从夂部，(ài)声。
《齐桓晋文之事》知识点复习 统编版高中语文必修下册
《齐桓晋文之事》知识点复习《齐桓晋文之事》一、疏通文意，识记实词、虚词、通假字、古今异义掌握词类活用、古文句式（疑问句、判断句PD、被动句BD、省略句SL王(wàng) 胡龁(hé)衅(xìn)钟觳(hú)觫(sù)褊(biǎn)小恶(wū) 忖(cǔn)度(duó)挟(xié) 便嬖(piánbì)莅(lì) 畜(xù)妻子赡(shàn) 豚(tún) 彘(zhì) 庠(xiáng)序齐宣王问曰：“齐桓、晋文之（助词，的）事可得(能够)闻（动词使动，使……知道）乎（语气词）？”孟子对曰：“仲尼之（代，这）徒（类人）无道（讲述）桓文之（助词，的）事者（代词，的人），是以（因此）后世无传焉（句末语气词），臣未之闻也（BQ）。
无以（不得已），则（连词，那么）王（名词作动词，用王道统一天下）乎（语气词）？”齐宣王提出话题，被孟子直接否定，并换掉。
曰：“德何如（怎么样）则（连词，才）可以王（称王，名词作动词）矣？”曰：“保民而（连词，修饰）王，莫之（代词，他）能御也（BQ）。
”曰：“若（像）寡人者（助词，的人），可以保民乎哉？”曰：“可。
”曰：“何由（从哪里）知吾可也？（BQ）”曰：“臣闻之（代词，它）（于）胡龁（ZH+SL）曰：王坐于堂上（ZH），有牵牛而过堂下者（代词，的人），王见之（代词，它），曰：‘牛何之（动词，到）？（BQ）’对曰：‘将以（它）衅钟（SL）。
’王曰：‘舍之（代词，它）！吾不忍其（代词，它）觳觫，若(代，这样)无罪而（连词，却）就（走向）死地。
’对曰：‘然则（这样那么）废衅钟与（与，通“欤”，语气词，表疑问）？’曰：‘何可废也，以（介词，用）羊易（换）之（代词，它）。
’不识（知道）有诸（兼词，这件事吗）？”曰：“有之（代词，这件事）。
必修下知识点总结笔记(2)《齐桓晋文之事》
必修下知识点总结笔记（2）：《齐桓晋文之事》《齐桓晋文之事》《孟子》知识链接2．背景解读孟子生活在社会动荡不安，人民生活十分痛苦的战国时代。
当时，各大国之间“争地以战，杀人盈野，争城以战，杀人盈城”；统治者是“庖有肥肉，厩有肥马”；人民是“仰不足以事父母，府不足以蓄妻子，乐岁终身苦，凶年不免于死亡”，面对这样的社会现实，孟子最早提出了“民贵君轻”的主张，宣扬“仁政”“王道”。
孟子为文气势充沛，感情洋溢，逻辑严密；尤长于譬喻，用形象化的事物与语言，说明复杂的道理。
对后世散文家韩愈、柳宗元、苏轼等影响很大。
3．相关知识《孟子》《孟子》一书共七篇，是战国时期孟子的言论汇编，记录了孟子与其他各家思想的争辩，对弟子的言传身教，游说诸侯等内容，由孟子及其弟子（万章等）共同编撰而成。
《孟子》记录了孟子的治国思想、政治策略（仁政、王霸之辨、民本、格君心之非，民为贵社稷次之君为轻）和政治行动，成书大约在战国中期，属儒家经典著作。
其学说出发点为性善论，主张德治。
南宋时朱熹将《孟子》与《论语》《大学》《中庸》合在一起称“四书”。
自从宋、元、明、清以来，都把它当做家传户诵的书。
就像我们的教科书一样。
《孟子》是四书中篇幅最长，部头最重的一本，有三万五千多字，直到清末都是科举必考内容。
《孟子》这部书的理论，不但纯粹宏博，文章也极雄健优美。
（五经：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》）《孟子》是记录孟轲言行的一部著作，也是儒家重要经典之一。
篇目有：（一）《梁惠王》上、下，（二）《公孙丑》上、下，（三）《滕文公》上、下，（四）《离娄》上、下，（五）《万章》上、下，（六）《告子》上、下，（七）《尽心》上、下。
《孟子》行文气势磅礴，感情充沛，雄辩滔滔，极富感染力，流传后世，影响深远，成为儒家经典著作之一。
必背知识1．通假字（1）无以，则王乎：以，通“已”，停止（2）然则废衅钟与（本文有多处）：与，通“欤”，语气词，表疑问（3）王说：说，通“悦”，高兴（4）为长者折枝：枝，通“肢”，肢体（一说，折枝，就是折树枝）（5）刑于寡妻：刑，通“型”，作榜样（6）然则王之所大欲，可知已：已，通“矣”，语气词，相当于“了”（7）盖亦反其本矣：盖，通“盍”，何不；反，通“返”，回、归（8）行旅皆欲出于王之涂：涂，通“途”，道路（9）其君者皆欲赴愬于王：愬，通“诉”，控诉、控告（10）是罔民也：罔，通“网”，张开罗网捕捉，引申为陷害（11）颁白者不负戴于道路矣：颁，通“斑”，头发花白，常比喻老人2．古今异义（1）吾何爱一牛：爱，吝啬（2）老吾老，以及人之老：以及，用来推及到（3）至于兄弟：至于，推广到（4）不推恩无以保妻子：妻子，妻子和儿女（5）莅中国而抚四夷也：中国，指中原一带（6）然后从而刑之：从而，接着就3．词类活用（1）齐桓、晋文之事可得闻乎：闻，使动，使……听到（2）危士臣：危：使动，使……受到危害（3）朝秦楚：朝，使动，使……来朝见（4）明足以察秋毫之末：明，形容词作名词，视力（5）为肥甘不足于口与：肥甘，形容词作名词，肥美的食物（6）轻暖不足于体与：轻暖，形容词作名词，轻暖的衣服（7）然则小固不可以敌大：小，形容词作名词，小的国家；大，形容词作名词大的国家（8）寡固不可以敌众：寡，形容词作名词，人口稀少的国家；众，形容词作名词，人口众多的国家（9）弱固不可以敌强：弱，形容词作名词，弱小的国家；强，形容词作名词，强大的国家（10）是以君子远庖厨也：远，形容词作动词，远离（11）老①吾老②，以及人之老②：老①，形容词作动词，尊敬，爱护；老②，形容词作名词，老人（12）幼①吾幼②，以及人之幼②：幼①，形容词作动词，爱护；幼②，形容词作名词，幼儿，孩童（13）刑于寡妻：刑（通“型”），名词作动词，作榜样（14）然后从而刑之：刑，名词作动词，处罚（15）是罔民也：罔（通“网”），名词作动词，张开罗网捕捉，引申为陷害4．特殊句式【判断句】（1）是乃仁术也（2）夫子之谓也（3）是诚不能也（4）是折枝之类也（5）是罔民也【被动句】百姓之不见保：见，表示被动【省略句】（1）臣闻之（于）胡龁曰（2）将以（之）衅钟（3）将以（之）求吾所大欲也（4）及（其）陷于罪（5）必使（之）仰足以事父母【宾语前置句】（1）臣未之闻也：否定句中代词宾语前置，即“臣未闻之也”，之，代词（2）莫之能御也：否定句中代词宾语前置，即“莫能御之也”，之，代词（3）未之有也：否定句中代词宾语前置，即“未有也”，之，起提宾作用（4）何由知吾可也：疑问句中代词宾语前置，即“由何知吾可也”（5）牛何之：疑问句中代词宾语前置，，即“牛之何”，此处之是动词，去、往（6）何以异：疑问句中代词宾语前置，即“以何异”（7）夫子之谓也：即“谓夫子也”，之，起提宾作用（8）然则一羽之不举：即“不举一羽”，之，起提宾作用（9）舆薪之不见：即“不见舆薪”，之，起提宾作用【状语后置句】（1）王坐于堂上：即“王于堂上坐”（2）构怨于诸侯：即“于诸侯构怨”（3）使天下仕者皆欲立于王之朝：即“皆欲于王之朝立”（4）我非爱其财，而易之以羊也：即“而以羊易之”（5）树之以桑：即“以桑树之”【主谓倒置句】（1）宜乎百姓之谓我爱也：即“百姓之谓我爱也，宜乎”（2）若是其甚与：即“其甚若是与”重难探究1．简要分析《齐桓晋文之事》中孟子因势利导、循循善诱的说理方法。
《齐桓晋文之事》文言文知识梳理+文章解读——统编版高中语文必修下册
《齐桓晋文之事》文言文知识梳理+文章解读——必修下知识梳理巩固一、诵读全文，并解释加点词语的意思(第1段) 齐宣王问曰：“齐桓、晋文之事可得闻乎？”(第2段) 孟子对曰：“仲尼之徒无道桓文之事者，是以后世无传焉，臣未之闻也。
无以①( )，则王②( )乎？”(第3段) 曰：“德何如则可以王矣？”(第4段) 曰：“保民①( )而王，莫之能御②( )也。
”(第5段)曰：“若寡人者，可以保民乎哉？”(第6段)曰：“可。
”(第7段) 曰：“何由知吾可也？”(第8段)曰：“臣闻之胡龁曰：王坐于堂上，有牵牛而过堂下者，王见之，曰：‘牛何之①( )？’对曰：‘将以衅钟。
’王曰：‘舍②( )之！吾不忍其觳觫③( )，若无罪而就④( )死地。
’对曰：‘然则废衅钟与？’曰：‘何可废也？以羊易⑤( )之。
’不识有诸⑥( )？”(第9段)曰：“有之。
”(第10段) 曰：“是心足以王矣。
百姓皆以王为爱( )也，臣固知王之不忍也。
”答案(第2段) ①无以：不得已②王：行王道以统一天下(第4段) ①保民：安民，养民②御：阻挡(第8段) ①之：往②舍：释放③觳觫：形容恐惧战栗的样子④就：走向⑤易：替换⑥诸：“之乎”的合音(第10段) 爱：吝惜，舍不得(第11段) 王曰：“然，诚①( )有百姓者。
齐国虽褊小②( )，吾何爱一牛？即不忍其觳觫，若无罪而就死地，故以羊易之也。
”(第12段)曰：“王无异①( )于百姓之以王为爱也。
以小易大，彼②( )恶③( )知之？王若隐④( )其无罪而就死地，则牛羊何择⑤( )焉？”(第13段) 王笑曰：“是诚何心哉？我非爱其财而易之以羊也，宜( )乎百姓之谓我爱也。
”(第14段) 曰：“无伤也，是乃仁术也，见牛未见羊也。
君子之于禽兽也，见其生，不忍见其死；闻其声，不忍食其肉。
是以君子远庖厨( )也。
”(第15段) 王说①( )，曰：“《诗》云：‘他人有心，予忖度②( )之。
’夫子之谓也。
夫我乃③( )行之，反④( )而求之，不得吾心。
(机构适用)第一单元《齐桓晋文之事》 知识点梳理+巩固提升练习——高一下学期语文部编版必修下册
第2课《齐桓晋文之事》人物及作品孟子（前372—前289年），名轲，字子舆，战国时邹（现山东邹县东南）人。
孟子是战国时儒家学派的代表人物，曾受业于子思（孔子的孙子）的门人，30岁左右收徒讲学。
后世统治者都把他作为尊崇的偶像，到元、明时被称为“亚圣”。
《孟子》《孟子》共七篇，分别为《梁惠王》、《公孙丑》、《滕文公》、《离娄》、《万章》、《告子》、《尽心》。
各章又都分为上下两篇。
作为一部语录体著作，它记录的是有关孟子重要思想的一些言论。
到南宋时，朱熹把它与《礼记》中的《大学》、《中庸》两篇以及《论语》合为“四书”，把读经的传统推向更加狭窄的胡同，成为后世（如明、清两代）科举考试八股文的唯一的取材依据。
孟子思想①性本善（凡人都可以为尧舜）②民为贵，社稷次之，君为轻（民本）③穷则独善其身，达则兼济天下（封建时代士大夫出世进退的准则）④富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈（对国君傲然视之）⑤劳心者治人，劳力者治于人。
治于人者食于人，治人者食人，天下之通义也[思考：为什么孟子的思想会被后世接受呢？]任何一种哲学，都会创立自己的理想世界。
比起道家的小国寡民、佛家的因果报应来说，儒家的集大成思想家孟子的理想世界则诱人得多。
孟子提出了一幅君民同乐、仁义并施的王道乐土和太平盛世的理想图景。
这对于王者来说，自然是最好不过了，有什么比百姓归附，国力强盛更令他们满意的呢？对于老百姓来说，也是如此，有谁不乐意做太平盛世的人呢？《孟子》的时代意义当时的社会背景：①争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城②庖有肥肉，厩有肥马；民有饥色，野有饿莩时代意义：孟子的思想具有着明显的进步性。
其思想核心就是“民本思想”。
民贵君轻，在今天看来，它至少包括重视国家利益，反对特权意识、保护人民等多方面的含义。
这种社会变革时期的新观念，正符合人民的愿望，具有一定的人道主义精神，至今在我们的思想领域里有着重大影响。
孟子的追求是一种对社会出路的探索，他的求真的追求精神也是值得今天我们学习的。
《齐桓晋文之事》知识点总结.ppt
然则小固不可以敌大 可以凭借
然后从而刑之
跟随着……
判断句
是乃仁术也 夫子之谓也 是诚不能也 是折枝之类也是罔民也
被动句
百姓之不见保 省略句
有牵牛而过堂下者
将以衅钟
将以求吾所大欲也
臣未之闻也 莫之能御也 何由知吾可也 牛何之 然则一羽之不举 舆薪之不见 何以异 未之有也
状语后置句
王坐于堂上 构怨于诸侯 使天下仕者皆欲立于王之朝
臣闻之胡龁曰：‘王坐于堂上，有牵牛而过堂下者 。王见之，曰：“牛何之？”对曰：“将以衅钟。”王 曰：“舍之！吾不忍其觳觫，若无罪而就死地。”对曰 ：“然则废衅钟与？”曰：“何可废也？以羊易之。 ”’不识有诸？”
曰：“是心足以王矣。百姓皆以王为爱也，臣固知 王之不忍也。”
王曰：“然，诚有百姓者。齐国虽褊小，吾何爱一牛 ？即不忍其觳觫，若无罪而就死地，故以羊易之也。”
王曰：“吾惛，不能进于是矣。愿夫子辅 吾志，明以教我；我虽不敏，请尝试之。 ”
• 曰：“无恒产而有恒心者，惟士为能；若民，则 无恒产，因无恒心。苟无恒心，放辟邪侈，无不 为已。及陷于罪，然后从而刑之，是罔民也。焉 有仁人在位，罔 民而可为也？是故明君制民之产
，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子；乐岁终身 饱，凶年免于死亡；然后驱而之善，故民之从之 也轻。今也制民之产，仰不足以事父 母，俯不足
翻译下列语句，并揣摩句中加线词语的含义
1.保民而王，莫之能御也。 2.我非爱其财而易之以羊也，宜乎百姓之谓 我爱也。 3.无伤也，是乃仁术也，见牛未见羊也。
4.舆薪之不见，为不用明焉；百姓之不见保， 为不用恩焉。
5.老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼 ：天下可运于掌。
6.以若所为，求若所欲，犹缘木而求鱼也。
2024年高一语文同步课堂(统编版必修下册)《齐桓晋文之事》(分层练习)解析版
1.2齐桓晋文之事分层练习1．下列词语中加点字的注音全都正确的一项是（）A ．胡龁．(hé)觳觫．．(húsù)衅．钟(xìn)B ．褊．小(biǎn)忖度．．(cǔn dù)便嬖．．(pián bì)C ．吾惛．(hūn)邪侈．(chǐ)庠．序(yánɡ)D ．赴愬．(sù)莅．临(wèi)厌恶．(wù)【答案】A【详解】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。
该题每一个选项中加点的字都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。
B 项，“忖度”，应读作“cǔn duó”。
C 项，“庠”，应读作“xiánɡ”。
D 项，“愬”应读作“shuò”；“莅”应读作“lì”。
故选A 。
2．下面文言文句式判断有误的一项是（）A ．未之有也（宾语前置）B ．构怨于诸侯（被动句）C ．树之以桑（状语后置）D ．我非爱其财而易之以羊也（状语后置）【答案】B【详解】本题考查文言文特殊句式。
要做好这道题，首先要熟悉文言文特殊句式：判断句、被动句、省略句、宾语前置句、状语后置句、定语后置句、主谓倒装句、固定结构。
判断文言特殊句式的关键是抓标志。
题干要求选择：下面文言文句式判断有误的一项。
B 项，“构怨于诸侯”是状语后置句，而不是被动句。
正常语序是“于诸侯构怨”。
故选B 。
3．下列加点的词语，意义和用法相同的一项是（）A．①寡固．不可以敌众②臣固．知王之不忍也B．①故以．羊易之也②挟太山以．超北海C．①王无异于．百姓之以王为爱也②天下可运于．掌D．①而．不足以举一羽②莅中国而．抚四夷也【答案】A【详解】本题考查考生常用文言虚词的意义和用法掌握能力。
做此类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。
2019-2020年高中语文必修5齐桓晋文之事(II)
2019-2020年高中语文必修5齐桓晋文之事(II)教学目标：掌握文中出现的重点文言词语和特殊句式，并归纳其规律；鉴赏本文出色的论辩艺术，品味辩驳技巧和修辞方法。
重点难点：体味并分析文章在论证说理方面的独到之处；教学课型：新授教学方法：诵读、点拨、讲析教学过程：一、复习巩固第一课时内容，重点词语、重点句子。
二、依据第一部分内容，可分三层，教师做点拨分析：第一层：开头至“则王乎”。
齐宣王与孟子的谈话以“霸道”开端，而孟子巧妙地将话题转向谈论“王道”。
孟子引入话题的方法：（1）避而不答：孟子托辞“仲尼之徒，无道桓文之事者，是以后世无传焉，臣未之闻也。
”避开齐宣王的问题而不回答。
（2）转移话题：孟子又巧妙地把话题转移到自己想谈的“王道”上去，婉转地说：“无以，则王乎？”使宣王难以拒绝。
第二层：从“曰：‘德何如，则可以王矣？’”至“是以君子远疱厨也”。
孟子就宣王“以羊易牛”一事肯定宣王有不忍之心，有“保民而王”的思想基础。
以其自身行为证明施行王道甚么高不可攀的难事，建立宣王施行王道的信心。
孟子以“百姓皆以为爱也”一句使齐宣王陷入不能自圆其说的尴尬境地，紧接着又替他开脱，以“臣固知王之不忍”与之作对比，表明自己很了解宣王，博得了宣王的信任。
孟子再进一步为宣王辩解：首先指出以羊易牛一事中，羊和牛其实没有区别，同样是“无罪而就死地”，指出宣王思想行为上的矛盾，又一次使他陷入自己也不能解释的困境中，一直逼得齐王说出“宜乎百姓之谓我爱也”的话来。
然后再进一步为他辩解，先分析齐宣王以羊易牛的原因﹕1.眼见那牛惊慌颤抖的样子，不忍杀它。
2.没有见到羊受惊的样子，故以羊换牛。
指出这足以说明他有仁慈怜悯之心。
最后点明“以羊易牛”一事与行仁政的共通点﹕皆有怜悯仁爱之心；皆有不忍见其它生命受苦及被杀害之心。
而这正是“保民而王”的基础。
解决了齐王缺乏信心的问题。
第三层：从“王说”到“王请度之”。
：阐述齐王之不王，是不为也，非不能也的道理。
新教材高中语文 最新精品 必修下册(一) 单篇梳理 基础积累 课文2 齐桓晋文之事
课文2齐桓晋文之事一、基础夯实(第1段)齐宣王问曰：“齐桓、晋文之事可得闻乎？”，(第2段)孟子对曰：“仲尼之徒无道桓文之事者，是以后世无传焉，臣未之闻也。
无以．．则王乎？”(第3段)曰：“德何如则可以王矣？”(第4段)曰：“保民而王，莫之能御也。
”(第5段)曰：“若寡人者，可以保民乎哉？”(第6段)曰：“可。
”(第7段)曰：“何由知吾可也？”1．解释加点的词语①无以()②王()答案①不得已②行王道以统一天下2．翻译画线的句子译文：________________________________________________________________________答案养民而施行王道以统一天下，没有人能抵挡他。
(得分点：保、王、御，宾语前置句) (第8段)曰：“臣闻之胡龁曰：王坐于堂上，有牵牛而过堂下者，王见之，曰：‘牛何之．？’对曰：‘将以衅钟。
’王曰：‘舍．之！吾不忍其觳觫，若无罪而就死地。
’对曰：‘然则废衅钟与？’曰：‘何可废也？以羊易．之。
’不识有诸？”(第9段)曰：“有之。
”(第10段)曰：“是心足以王矣。
百姓皆以王为爱也，臣固知王之不忍也。
”，吾何爱一牛？即不忍其觳觫，若无罪(第11段)王曰：“然，诚．有百姓者。
齐国虽褊小．．而就死地，故以羊易之也。
”3．解释加点的词语①之()②舍()③易() ④诚() ⑤褊小()答案①往②释放③替换④的确⑤狭小4．翻译画线的句子译文：________________________________________________________________________ 答案我不忍心看它恐惧战栗的样子，这样没有罪却走向受死的地方。
(得分点：觳觫、就)5．解释加点的词语①异()②彼()③恶() ④隐() ⑤择() ⑥庖厨()答案①对……感到奇怪②他们③疑问代词，怎么、哪里④痛惜，哀怜⑤区别⑥厨房6．翻译画线的句子译文：________________________________________________________________________ 答案我不是吝惜钱财而用羊换掉牛的，(这么看来)百姓认为我吝啬是理所当然的啊。
语文高考必修下册(一) 单篇梳理3 课文2 齐桓晋文之事
[复习重点] 1.积累并记牢120个实词中的“爱”“若”“徒”“宜”四字及次常用字“御”。
2.翻译重点句子。
基础积累奠基高考一、基础夯实(第1段)齐宣王问曰：“齐桓、晋文之事可得闻乎？”(第2段)孟子对曰：“仲尼之徒无道桓文之事者，是以后世无传焉，臣未之闻也。
无以．．，则王乎？”(第3段)曰：“德何如则可以王矣？”(第4段)曰：“保民而王，莫之能御也。
”(第5段)曰：“若寡人者，可以保民乎哉？”(第6段)曰：“可。
”(第7段)曰：“何由知吾可也？”1．解释加点的词语①无以()②王()答案①不得已②行王道以统一天下2．翻译画线的句子译文：________________________________________________________________________答案养民而施行王道以统一天下，没有人能抵挡他。
(得分点：保、王、御，宾语前置句) (第8段)曰：“臣闻之胡龁曰：王坐于堂上，有牵牛而过堂下者，王见之，曰：‘牛何之．？’对曰：‘将以衅钟。
’王曰：‘舍．之！吾不忍其觳觫，若无罪而就死地。
’对曰：‘然则废衅钟与？’曰：‘何可废也？以羊易．之。
’不识有诸？”(第9段)曰：“有之。
”(第10段)曰：“是心足以王矣。
百姓皆以王为爱也，臣固知王之不忍也。
”(第11段)王曰：“然，诚．有百姓者。
齐国虽褊小．．，吾何爱一牛？即不忍其觳觫，若无罪而就死地，故以羊易之也。
”3．解释加点的词语①之()②舍()③易()④诚()⑤褊小()答案①往②释放③替换④的确⑤狭小4．翻译画线的句子译文：________________________________________________________________________答案我不忍心看它恐惧战栗的样子，这样没有罪却走向受死的地方。
(得分点：觳觫、就)(第12段)曰：“王无异．于百姓之以王为爱也。
以小易大，彼恶．．知之？王若隐．其无罪而就死地，则牛羊何择．焉？”(第13段)王笑曰：“是诚何心哉？我非爱其财而易之以羊也，宜乎百姓之谓我爱也。
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部编版(2019)高中语文必修下册同步知识模块梳理训练（二）齐桓晋文之事1、下列加粗字的注音,有错误的一项是( )A.褊小(biǎn)庖厨(páo)侃大山(kǎn)陈词滥调(làn)B.忖度(dù)鞭笞(chī)闭门羹(gēng)沐猴而冠(guàn)C.商贾(gǔ)庠序(xiáng)碍面子(ài)卓有成效(zhuó)D.浸渍(zì)赡养(shàn)孺子牛(rú)瞠目结舌(chēng)2、下列句子中加粗的词不全是通假字的一项是( )A.刑于寡妻,至于兄弟为长者折枝B.抑为采色不足视于目与盖亦反箕本矣C.行旅皆欲出于王之涂放辟邪侈,无不为已D.颁白者不负戴于道路矣罔民而可为也3、下列加粗词的解释有误的一项( )A.我虽不敏,请尝试之敏:聪慧B.百亩之由,勿夺其时夺:夺取C.申之以孝悌之义申:反复说明D.奚暇治礼义哉治:讲求4、下列各组句子中加粗词的意义和用法相同的一项是( )A.可得闻与为肥甘不足于口与B.王坐于堂上王无异于百姓之以王为爱也C.若寡人者,可以保民乎哉王若隐其无罪而就死地D.有牵牛而过堂下者吾不忍其觳觫,若无罪而就死地5、下列句子的句式特点与其他三句不同的一句是( )A.臣未之闻也B.莫之能御也C.孔子云:何陋之有?D.臣闻之胡龁曰6、下列对文本的叙述与分析,不正确的一项是( )A.齐桓公、晋文公都是春秋霸主,孟子不会不知道他们的事,但孟子意在劝说齐宣王行仁政称“王”,而不是靠武力称“霸”,所以推说不知而转换了话题。
B.当齐宣王问“若寡人者,可以保民乎哉”时,盂子回答得简短肯定,不容置疑,这样就一下子激起了齐宣王探究“王道”的兴趣,为下面的进一步劝说打开了局面。
C.孟子引用齐宣王“以羊易牛”的故事,是为了说明齐宣王不忍杀生,有恻隐之心,而这正是“仁”的开端。
但这故事是孟子临时虚构的,所以他委婉地说“闻之胡龁曰”。
D.孟子在这里提出的"保民而王”,实质上就是他一贯提倡的“仁政”思想,后面孟子又先后用“不忍”“推恩”“反其本”等说法对此作了深入浅出的阐述。
7、下面六句话分别编为四组,全都表现孟子善于诱导、善于论辩的一组是( )①我非爱其财而易之以羊也。
②无以,则王乎?③然则废衅钟与?④不识有诸?⑤是心足以王矣。
⑥王无异于百姓之以王为爱也。
A.①④⑤B.②③⑥C.①③④D.②⑤⑥8、阅读下面的文言文,回答后面的问题。
太史公曰:余读《孟子书》,至梁惠王问"何以利吾国”, 未尝不废书而叹也。
曰:嗟乎,利诚乱之始也!夫子罕言利者,常防其原也。
孟子游事齐宣王,宣王不能用。
适梁,梁惠王不果所言,则见以为迂远而阔于事情。
当是之时,秦用商君,富国强兵楚、魏用吴起,战胜弱敌;齐威王、宣王用孙子、田忌之徒,而诸侯东面朝齐。
天下方务于合从连衡,以攻伐为贤, 而孟轲乃述唐、虞、三代之德,桌以所如者不合。
退而与万章之徒序《诗》《书》,述仲尼之意,作《孟子》七篇。
齐有三驺子。
其前驺忌,以鼓琴干威王,因及国政,封为成侯而受相印,先孟子。
其次驺衍,后孟子。
驺衍睹有国者益淫侈,不能尚德。
乃深观阴阳消息而作怪迂之变,《终始》《大圣》之篇十余万言。
其语闳大不经,必先验小物,推而大之,至于无垠。
其术皆此类也。
然要其归,必止乎仁义节俭,君臣上下六亲之施, 始也,滥耳。
王公大人初见真术,惧然顾化,其后不能行之。
是以驺子重于齐。
适梁,惠王郊迎,执宾主之礼。
适赵,平原君侧行撇席。
如燕,昭王拥彗先驱,请列弟子之座而受业,筑碣石宫,身亲往师之。
其游诸侯见尊礼如此,岂与仲尼菜色陈、蔡,孟轲困手齐、梁同乎哉!故武王以仁义伐纣而王,伯夷饿不食周粟。
卫灵公问陈,而孔子不答。
梁惠王谋欲攻赵,孟轲称太王去邠。
此包有意阿世俗苟合而已哉!持方枘欲内圆凿,其能入乎?荀卿,赵人。
年五十始来游学于齐。
驺衍之术迂大而闲辩,奭也文具难施,淳于髡久与处,时有得善言。
故齐人颂曰:“谈天衍,雕龙奭,炙毂过髡。
"田駢之属皆已死。
齐襄王时,而荀卿最为老师。
齐尚修列大夫之缺,而荀卿三为祭酒焉。
荀卿嫉浊世之政,亡国乱君相属,于是推儒、墨、道德之行事兴坏,序列著数万言而卒。
(节选自《史记•孟子荀卿列传》,有删改)1.对下列句子中加粗的词的解释,不正确的一项是( )A.天下方务于合从连衡务:致力,专力从事B.以鼓琴干威王干:冒犯C.身亲往师之师:意动用法,以……为师D.亡国乱君相属属:接连2.下列加点粗意义和用法相同的一项是( )A.则见以为迂远而阔于事情则无恒产,因无恒心B.以攻伐为贤彭祖乃今以久特闻C.必止乎仁义节俭生乎吾前,其闻道也固先乎吾D.持方相欲内圆凿,其能入乎余亦悔其随之而不得极夫游之乐也3.以下六句话编为四组,分别体现孟子、驺衍、荀子思想情感的一项是( )①迂远而阔于事情②述唐、虞、三代之德③其语闳大不经,必先验小物,推而大之,至于无垠④要其归, 必止乎亡义节俭,君臣上下六亲之施⑤荀卿嫉浊世之政,亡国乱君相属⑥谈天衍,雕龙奭,炙毂过凳A.①③⑥B.②③⑥C.①④⑤D.②④⑤4.下列说法不符合文意的一项是( )A.孟子所处的时代是一个以武力征伐为主导思想的时代,所以孟子想通过写书来引起诸侯的重视,实现理想。
B.驺衍虽然一开始能够受到各国君王的热情接待,甚至享有很髙的礼遇,但是他的思想却很难施行。
C.荀子在当时的齐国是最年长和最有资历的宗师,正好当时齐国有列大夫的缺额,所以荀卿曾先后三次以宗师的身份担任稷下学士的祭酒。
D.荀子憎恶诸侯王们不遵循王政大道却被装神弄鬼的巫祝迷惑,所以推究各家之长,著书立说。
5.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1) 孟轲乃述唐、虞、三代之德,是以所如者不合。
(2) 其游诸侯见尊礼如此,岂与仲尼菜色陈、蔡,孟轲困于齐、梁同乎哉!9、阅读下面的文言文，完成下题。
有为神农之言者许行章陈相见许行而大悦，尽弃其学而学焉。
陈相见孟子，道许行之言曰：“滕君，则诚贤君也；虽然，未闻道也。
贤者与民并耕而食，饔飧①而治。
今也，滕有仓廪府库，则是厉民而自养也，恶得贤！”孟子曰：“许子必种粟而后食乎？”曰：“然。
”“许子必织布然后衣乎？”曰：“否。
许子衣褐。
”“许子冠乎？”曰：“冠。
”曰：“奚冠？”曰：“冠素。
”曰：“自织之与？”曰：“否，以粟易之。
”曰：“许子奚为不自织？”曰：“害于耕。
”曰：“许子以釜甑②爨③，以铁耕乎？”曰：“然。
”“自力之与？”曰：“否，以粟易之。
”“以粟易械器者，不为厉陶冶；陶冶亦以其械器易粟者，岂为厉农夫哉？且许子何不为陶冶，舍皆取诸其宫中而用之？何为纷纷然与百工交易？何许子之不惮烦？”曰：“百工之事，固不可耕且为也。
”“然则治天下，独可耕且为与？有大人之事，有小人之事。
且一人之身而百工之所为备，如必自为而后用之，是率天下而路也。
故曰：或劳心，或劳力，劳心者治人，劳力者治于人；治于人者食人，治人者食于人，天下之通义也。
”“当尧之时，天下犹未平。
洪水横流，泛滥于天下。
草木畅茂，禽兽繁殖，五谷不登，禽兽逼人。
兽蹄鸟迹之道，交于中国。
尧独忧之，举舜而敷治焉。
舜使益掌火；益烈山泽而焚之，禽兽逃匿。
禹疏九河，瀹④济、漯⑤，而注诸海；决汝汉⑥，排淮、泗⑦，而注之江；然后中国可得而食也。
当是时也，禹八年于外，三过其门而不入，虽欲耕，得乎？”孔子曰：‘大哉，尧之为君！惟天为大，惟尧则之，荡荡乎，民无能名焉！君哉，舜也！巍巍乎，有天下而不与焉！’尧舜之治天下，岂无所用其心哉？亦不用于耕耳！”（选自《孟子》有删节）【注】①饔飧:早餐为，晚餐为。
②甑:瓦制的炊具。
③爨:炊。
④瀹:疏。
⑤济、漯、:河名。
⑥汝、汉:河名。
⑦淮、泗:河名。
1.下列句子中加粗的字的解释，不正确的一项是（）A.是率天下而路也率:带领B.荡荡乎民无能名焉名:名声C.五谷不登，禽兽逼人登:成熟D.岂为厉农夫哉厉:损害2.下列各组句子中，加粗字的意义和用法不相同的一组是（）A.固不可耕且为也此人一一为具言所闻B.治人者食于人不拘于时C.然后中国可得而食也君子博学而日参省乎已D.虽欲耕，得乎虽有稿暴，不复挺者3.下列各句对文章的阐述，正确的一项是（）A.从第一段内容来看，陈相、许行都推崇滕君，认为滕君能与百姓一起耕作而取得食物，一面做饭，一面治理天下。
B.第二段孟子与陈相的一问一答，孟子采用的方式是“请君入”或者叫“诱敌深人，一举攻克”，最后让陈相不得不接受“百工之事，固不可耕且为也”的道理。
C.第三段提到的“有大人之事，有小人之事”，前者指劳力”，后者指“劳心”。
“劳心者”指管理社会的人，“劳力者”指从事物质生产的人。
D.孟子一方面说“劳心者治人“治人者食人”，一方面又列举尧舜禹等圣人忧民的事例，这样说并不矛盾，孟子旨在强调“劳心者”“治人者”必须把天下的事情办好，而不是指可以任意鱼肉百姓。
答案以及解析1答案及解析：答案：B解析：“度”应读duó。
2答案及解析：答案：B解析：A. “刑”通“型”,“枝”通“肢”。
B. “盖”通“盍”。
C. “涂”通“途”,“已”通“矣”。
D. “颁”通“斑”,“罔”通“网”。
3答案及解析：答案：B解析：夺:失,耽误。
4答案及解析：答案：A解析：A.语气助词,可译为“吗”。
B.介词,在/介词,对。
C.动词,像/连词,如果。
D.连词,表修饰/连词,表转折。
5答案及解析：答案：D解析：A、B、C三项均为宾语前置句,D项为省略句。
6答案及解析：答案：C解析：“临时虚构”错误。
7答案及解析：答案：D解析：可用排除法。
①句是齐宣王的话;③句是牵牛之人所说的话。
8答案及解析：答案：1.B; 2.C; 3.D; 4.A; 5.(1)孟轲却称述唐尧、虞舜和夏商周三代的德政,因此不符合他所周游的那些国家(的需要)。
(2)驺衍周游各国受到如此的尊敬和礼遇,这怎么能与孔丘在陈国、蔡国因断粮而面有饥色,孟轲在齐、梁遭到困厄相同呢?解析：1.干:求取。
2.C. “乎”都是介词,相当于“于”,可译为“在”。
A.连词,表转折,反倒/连词,表假设,如果。
B.介词,把/介词,因为。
D.语气副词,表反问,难道/代词,这里指自己。
3.①是别人的见解,而非孟子的思想情感；③为驺衍作品的语言特色和理解方法；⑥为齐国人对驺衍和另外两位学者的评价。
4.孟子序《诗》《书》,作《孟子》七篇不是为了引起诸侯的重视。
5.参考译文:太史公说:我读《孟子》,每当读到梁惠王问“怎样才对我的国家有利”时,总不免放下书本而有所感叹。
说:唉,谋利的确是一切祸乱的开始呀!孔夫子极少讲利的问题,其原因就是经常防备这个祸乱的根源。
孟轲游说齐宣王,宣王没有任用他。
他前往梁,梁惠王不认同他的话,反倒认为他的主张迂腐,不切实际。
在当时,秦国任用商鞅,国富兵强;楚国、魏国任用吴起,战胜敌军,削弱了敌国;齐威王、齐宣王任用孙膑、田忌等人,致使各诸侯国都东来朝见齐王。