《伟大的中华民族》教学设计

《伟大的中华民族》教学设计

教学背景：在平时的教学和课余时间与学生的交谈中，我感到中年学生对我国各个少数民族有着浓厚的兴趣，有很多学生能说出几个少数民族的名称，并有一部分学生本身就是少数民族，对自己民族有一定的了解，经常向其他同学介绍他们民族中一些有趣的事情。因此，我以教材为载体，并结合我国悠久历史与传统文化在近些年来受到西方文明冲击的现状，让学生了解自己的祖国，了解自己祖国的传统文化，感受祖国的悠久历史。

教学目标

1、知识与技能目标：

（1）了解中国是一个统一的多民族国家，由56个民族组成。

（2）中国也是一个多语言，多文字的国家。

（3）了解中国的五个自治区。

2、过程与方法：

在学习的过程中，倡导积极思考、与他人交流合作的学习方法，并鼓励学生

用此方法来解决学习中遇到的问题。培养学生分析问题解决问题的能力。

3、情感态度与价值观：

激发学生热爱祖国的情感，愿意为各族人民团结和睦尽自己的责任。

教学重点及突破：了解中国是一个统一的多民族、多语言、多文字的国家。可以结合生活实际补充大量的生动的图文信息帮助学生了解。

教学难点及突破：培养学生的爱国意识。在学生交流的基础上讲解各民族的风俗人情，从而激起他们的爱国意识。

教法与学法：

1．提问探究法。

2．材料归纳法。

3．小组活动法。

4．讲述法、讲解法。

5．多媒体课件辅助教学。

教学准备：师：各民族的资料，挂图，课件。

生：收集有关少数民族资料，初步了解少数民族聚集的地方，一元纸币。

教学过程：

一、课前导入，激发兴趣。

1、播放歌曲《爱我中华》

同学们，今天老师带来了一首好听的歌曲，它唱遍了祖国的大江南北，唱出了亿万中国人的共同心声。（视频播放歌曲《爱我中华》）

歌中唱到了什么？听完这首歌你想说什么？（学生自由说）

我国是个多民族的大家庭，我们每个人都是这个大家庭中的一员，正是这五十六个民族才组成了我们现在的祖国。我们每个人都是这个大家庭中的一员，缺一不可。今天就让我们一同走进这个大家庭——伟大的中华民族。（板书课题）

（设计意图：宋祖英的这首《爱我中华》是人人皆知的民族歌曲，歌中不仅唱出了各个民族也唱出了民族之间的团结友爱及对祖国的热爱之情。课堂上，利用多媒体资源，把这首歌首进行播放，创设了一种虚拟情境，并在视觉、听觉上极大的刺激了学生的感官，在师生同唱的同时也充分唤起了学生对我国少数民族原有的知识与生活经验的回忆，最大限度地激发了学生的学习兴趣。）

二、学习课文．领悟道理

1、认识民族的结构。

我们中国全称是什么？（中华人民共和国）

师小结：我国是一个统一的多民族的社会主义国家，由56个民族组成。

2、认识少数民族的含义，出示少数民族的名称。

1）56个民族中你知道哪些民族？你是怎么知道的？

2）我国有55个少数民族，你知道为什么把他们称作少数民族吗？

3）小组合作探究，派代表全班交流。

师生共同总结：汉族：11.6亿人口多

少数民族：1亿人口少

3、民族分布。

1）投影出示民族分布图，引导观察。了解我国的五个自治区。

少数民族人口在全国总人口中所占比例虽小，但他们分布的地方却很辽阔。而且少数民族都有自己的语言。

2）学生出示自己准备好的一元纸币。了解上面的少数民族语言。

三、综合活动，深入了解。

根据课前收集的资料，介绍一下本民族的基本情况或风俗习惯。

1、关于我国的少数民族你都了解哪些呢？你是什么民族的？你知道哪些我国少数民族的种类？组织学生把自己对我国少数民族原有的了解进行自由介绍。交流时提醒学生要说出这些资料的来源，同时要注意自己的语言规范，注意倾听别人的信息。

（设计意图：虽然同学们每天都生活在一起，但是对相互的民族却从不曾了解，所以通过这个问题的设计，使得学生发现原来在自己的身边就有这么多不同民族的同学，更加激发起学生想相互了解、认识有关更多民族的欲望。）

2、关于少数民族你还了解哪些？不同的少数民族有着各自不同的生活习俗，你知道哪些少数民族的一些生活特色呢？”（板书：民族文化）

我国不仅有很多少数民族的歌曲，像傣族还有着优美的舞蹈，这些都属于少数民族艺术。感兴趣的同学可以学一学。（板书：民族艺术）

你知道其他少数民族的节日吗？”（板书：民族节日）

（设计意图：充分关注学生原有的基础知识和社会生活经验，给学生一个自我表达的空间，让学生在相互交流中提升对我国各民族的印象，也进一步激发他们的研究兴趣。此环节，教师结合学生的自由介绍进行补充式，并穿插相应的课件（图片），如：少数民族的服饰图片、各少数民族的节日场景图片等。同时也要结合学生介绍的内容进行简单的归纳概括，如：当有学生谈到他知道有回族、满族、朝鲜族等一些民族名称时，我就引导学生将其概括为民族的种类，并追问：你还知道哪些少数民族，引发更多的学生进行思考，进行交流；当有学生谈到我国有内蒙古自治区，蒙古族人们生活在大草原上，住在蒙古包里，喜欢喝马奶酒等资料时，我就引导学生将其概括为民族的生活习俗。就这样随着学生的自由介绍交流，我也逐步引导学生进行概括，有：少数民族的种类、习俗、文化（语言、文字、饮食、服饰）、艺术（歌曲、舞蹈、影视）、节日等几类。在介绍民族艺术时，请了解的学生到前面进行表演，让学生形成较直观的认识，进而再次激发学生的探索兴趣。在介绍少数民族的特有节日时，追问：如果有机会你会去参加他们的节日吗？为什么？让学生在交流中感受到相互了解的重要性，不仅能增进民族间的友谊，而且还能促进民族经济的发展。从而初步产生各民族要相互尊重、团结互助的意识。）

3、师小结：刚才通过活动我们对我们中国的少数民族有了一定的了解，你们的表现都很精彩。那你想不想知道我们这个多民族的大国在世界的什么位置呢？

（出示世界地图。）

请你找出中国的位置。

师生共同总结：我国的位置、陆地面积、海洋面积。

师小结：今天我们对中华民族的构成、分布等有了初步的了解，灿烂的民族文化绽放在祖国的大江南北，我们为有这样优秀的团结的民族而自豪，为身为华夏子孙而自豪。

四、拓展延伸，激发情感。

1、同学们！不管我们身穿哪种颜色哪种款式的衣服，不管我们居住在祖国的哪个角落，我们永远都是相亲相爱的一家人，祖国永远都是我们共同的家！让我们共同祝愿：祖国万岁！中华大家庭永远和谐、幸福。

2、课后同学们自由结组，自己动手创作一期以中华大家庭为主题的手抄报。

全班同学合作办一期以《爱我中华》为主题的小报，表达爱国之情。