郭庆光第二版教材 国际传播与全球传播知识点
《传播学教程》(第2版 郭庆光著)章节题库(国际传播与全球传播)【圣才出品】
第十三章国际传播与全球传播一、概念题1．国际传播（湖南师大2019年研；河南大学2019年研；安徽师大2018年研；南昌大学2017年研；厦门大学2010年研）答：国际传播（international communication）是以国家社会为基本单位，以大众传播为支柱的国与国之间的传播，具有很强的政治性，并与国家或民族利益紧密联系。
其主体包括国家（国际传播的基本主体）、国际机构、超国家机构、同盟或地区集团、跨国组织或运动、国内各种集团或组织、个人。
2．多种声音一个世界（南开大学2019年研；四川大学2014年研）、麦克布莱德报告（北邮2008年研；南开大学2007年研）答：《多种声音一个世界》又称“麦克布莱德报告”。
是联合国教科文组织下属的国际传播问题研究委员会（又称“麦克布莱德委员会”）对世界信息基础组织结构和传播资源进行了多年的调查研究而得出的成果。
该报告于1980年由联合国教科文组织提出，于同年的贝尔格莱德大会上通过。
该报告倡导建立世界信息传播新秩序，主张通过放松版权法规、促进信息传播技术自由交流、鼓励第三世界国家出版业发展及更多的传播资源共享等措施来改善发达国家和发展中国家信息传播资源不平等的状况。
该报告的通过，意味着发展中国家在“新世界信息秩序”之争中取得了重大胜利。
3．信息主权（兰州大学2019年研；华南理工2019年研；南京师大2019年研；山西大学2019年研；湖南大学2017年研；厦门大学2016年研；吉林大学2012年研；重庆大学2012年研；武汉大学2010年研）答：信息主权是指一个国家对本国的信息传播系统进行自主管理的权利，是信息时代国家主权的重要组成部分。
这个概念是在全球信息化、国家主权面临新的威胁因素的背景下提出来的。
它包括三方面的内容：①对本国的信息资源进行保护、开发和利用的权利；②不受外部干涉，自主确立本国的信息生产、加工、储存、流通和传播体制的权利；③对本国信息的输出和外国信息的输入进行管理和监控的权利。
郭庆光《传播学教程》专题框架整理
1、产生确立（1）原因①形成原因②诞生在美国的原因（2）早期学术思想源流①欧洲源流②美国源流（3）奠基人与学科开创者（4 ）信息论与控制论对传播学的贡献2、研究对象：社会信息系统及其运行规律（1）社会传播的系统性（2）社会信息系统的特点（3）运行与社会发展：障碍、隔阂3、主要学派（1）经验学派（2）批判学派①政治经济②文化研究③意识形态霸权理论④哈贝马斯批判理论（3）媒介环境学派（4）两学派的比较：研究目的---焦点---方法---社会观4、研究方法（1）两种方法系统：定性研究、定量研究（2）具体研究方法：①抽样调查②内容分析③控制实验④实地观察⑤个案研究⑥访谈法⑦比较法5、任务6、学科性质7、精神交往理论与马克思主义传播观1、定义 （ 1）国外：①库利（社会学） ②皮尔士（符号 /语义学） ③施拉姆 ④阿耶尔 ⑤共享说 ⑥互动关系说 ⑦符号说 ⑧目的、影响、反应说 （2）国内：郭庆光、邵培仁、胡正荣、张国良2、特点 人类社会传播的基本特点3、类型 人内---人际---群体 ---组织---大众（ 1）国外学者： ①拉斯三 ②赖特四 ③施拉姆功能观（1）过程构成要素、模式定义、各模式的背景、内容、评价、总结 （ 2）微观 线性：① 5W ②香农 --- 韦弗模式控制论：①奥斯古德与施拉姆 ②施拉姆的大众传播过程模 式 ③德弗勒的互动过程模式 ④韦斯特利 --- 麦 克莱恩的概念模式 ⑤丹斯模式 ⑥纽科姆 ABX 模式及其平衡模式和互向模式（3）宏观 系统论： ①赖利夫妇的传播系统模式 ②马莱兹克的系统模 式 ③大众传播效果依赖模式（媒介系统依赖模 式）社会传播总过程理论：①日本学者的传播总过程理论②唯物史观下的社会传播总过程6、发展过程 （ 1）动物 ---人类传播 ①动物传播现象与局限 ②人类语言及其能动性和创造性7、现状 （ 1）国际传播与全球传播定义、理解、信息化的影响和冲击 （ 2）世界信息传播秩序的争论 背景、论争三阶段（ 3）国际传播与全球传播研究的①国际报道中的新闻价值 若干重要课题②信息与国家主权 ③文化帝国主义4、功能 （ 2）正面功能：①传播信息社会）②引导舆论 ③教育大众 负面功能：①⑤混审淆美是弱非化 ②⑥麻影醉响精健神康 ④提供娱乐 ③⑦信国息家过主量权 ④丧失自由 ④拉扎 --- 默顿功能观5、过程模式概念 过程与结构作为能动意识和思维活动的人内传播（ 1）人内传播的要素区别于动物体内传播的根本特点）（2）人内传播的特点 作为社会心理过程的人内传播 （ 1）米德：主我与客我理论 （2）布鲁默：自我互动理论（3）内省式思考个人信息处理的基模理论 （1）基模的概念、特点（ 2）基于基模理论的信息处理过程模式 ①阿克塞尔罗德的信息处理过程模式 ②理查德·佩蒂的详尽分析可能性理论（1）是真正意义上的“多媒体”传播 （2）船津卫：姿态的传播功能 （3）外观形象与自我表达 （ 4）自我表达与社会价值规范法兰克福《论扯淡》群体 （ 1）概念、特征、分类（ 2）社会功能和意义（ 3）成立、生存和发展的条件 群体传播 （ 1）群体传播与群体意识 --- 定义、传播结构（ 2）群体规范 --- 定义、功能、作用 （ 3）群体压力和趋同心理定义、发生条件 集合行为中的特殊传播机制 ①群体暗示与群体感染② 群体模仿与匿名性流言传播与集合行为中的信息流 ①流言的定义、特点、网络时代下的新变化 ②流言发生和传播的条件 ③集合行为中的“信息流”1、 2、 3、 4、 4、 5、1、 2、 3、 4、 4、6、1、2、1、2、3、概念动机库利：镜中我理论 人际传播与自我表达1、2、3、组织组织传播组织内传播的过程与机制1）正式渠道横向纵向：上行传播、下行传播2）非正式渠道3）媒体形式：书面媒体、会议、电话、组织内公共媒体、计算机通信系统及互联网4、组织外传播及其形态（1）信息输入活动（2）信息输出活动：公关、广告、CIS1、概述（1）定义（2）特点（3）社会功能①结构功能主义②经验功能主义③新闻事业的功能与效果2、产生与发展过程（1）大众报刊、电报、电影、广播与大众传播（2）电视媒介与当代大众传播（3）互联网与大众传播新革命3、社会影响（1）对现代人生活的影响（2）关于大众传播社会影响的两种观点①基于乐观主义期待的肯定态度②怀疑主义的忧虑态度（3）大众传播、信息环境与人的行为①人与环境互动过程的变化②大众传播与现代信息环境③“信息环境的环境化”现象（李普曼、藤竹晓）1、社会制度与传播制度（1）互动关系（2）运行体制与管理模式（3）传播社会控制的类型3、传播者与把关（1）施控（把关与把关人对信息的控制）①卢因的把关人概念②怀特的把关过程模式：收集—过滤—制作—传播信息③把关的标准、原因（信息、传者、受众差异性）④影响把关的因素：政治、法律、经济、社会、文化、技术、信息、组织、受众、传者⑤把关的实质⑥传媒组织在信息生产中的把关作用（2）被控（微观组织层面）布里德的“潜网”4、新闻专业主义1、信息（1）定义、功能、分类、特点（事实性、传递性、时效性、系统性）（2）社会信息（3）信息爆炸与信息社会（4）高速信息化社会（5）新闻与信息、宣传、舆论2、符号（1）定义、分类、特点、功能、结构（能指、所指）（2）符号研究（索绪尔、皮尔士、巴特）3、意义：定义、分类、暧昧性、意义4、象征性社会互动（1）人的象征行为：行为、特点、互动理论（2）象征性社会互动与传播（3）象征性文化与现代社会2、传播者与大众传媒、熵和冗余社会主义制度下的媒介规范理论发展中国家的媒介规范理论1、 媒介、传播媒介、大众传播媒介2、 技术、媒介技术（传播技术） 、三种技术道德观、技术与社会互动关系3、 认识媒介（ 1乌托邦思想（5）媒介控制：政治、经济、社会监督 （ 6）现实社会影响：电视人、容器人、媒介依存症、他律性欲望主义、网虫 和网瘾症（7）认识媒介应注意的问题：取长补短、媒介融合、工具理性4、媒介理论 ①英尼斯：媒介偏倚论 ②麦克卢汉的媒介理论 ③威廉的媒介观 ④梅罗维茨：媒介情境论 ⑤贝尼格：“控制革命”论 ⑥尼尔·波兹曼：娱乐至死和童年的消逝1、 受众：大众的概念、特点2、 主要的受众观：①大众②社会群体成员 ③市场 ④权利主体⑤ --------------- 使用者 使用与满足理论（ 1）（2） （3） （4）（ 1 ）受众选择信息的过程：接触、理解、记忆 （2）影响受众选择的因素：①社会文化因素：社会环境、社会地位、 文化背景②心理因素：选择性心理、逆反心理、从众心理①早期贵族主义理论 ②对法西斯极权主义的批判 ③ 战后美国的大众社会理论5、大众社会论的受众观 清水几太郎：拷贝支配的社会6、批判的受众观：①法兰克福学派 ②政治经济学派 ③文化研究学派④ 伊恩·昂：看电视意味着什么①个人差异论 ②社会关系论 ③社会分化论 ④文化规范论、 ⑤ 社会参与论9、受众调查使用与满足研究 媒介接触动机和使用形态 过程模式（卡兹、竹内郁郎） 意义、局限 3、受众与信息 4、大众社会理论的形成和变化7、有关受众的主要理论： 8、新闻媒介的受众1、 概念：含义、三个层面、大众传播社会效果的三个层面2、 类型、研究课题3、 理论与实践意义 麦奎尔三种理论：常识、现场、社会科学理论20 世纪初 ---40 年代初：强效果论 魔弹论、刺激 —反应理论 40 年代初 ---60 年代初：弱效果论或有限效果论 概述Ⅰ、霍夫兰与耶鲁研究（效果产生的过程和制约因素）①传播主体：信源可信性效果、休眠效果 ②传播技巧：一面提示与两面提示 两面提示与免疫效果 明示材料与寓结果于材料之中 诉诸理性与诉诸感情 警钟效果（恐惧诉求） ③传播对象：意见领袖、群体归属与群体规范、 受传者个性（可说服性、自信心假说） Ⅱ、传播流研究与有限效果论①伊里调查 ②既有倾向 类型 ⑥卡兹《个人影响》 Ⅲ、霍夫兰：说服性传播 Ⅳ、使用与满足研究网络传播环境的挑战（4）90 年代以后：效果研究的突出热点 ---媒介技术对社会发展的推动作用以及对社会生活 产生的影响4、 研究历程（背景、观点、评价）1）2） ---概述、传播流研究③意见领袖 ④两级 / 多级传播 ⑤大众传播效果 ⑦罗杰斯《创新与普及》 ⑧有限效果论缺陷3） 70 年代以后： 宏观效果论议程设置理论：概要、特点、深入研究、评价、、特点、评价 ①背景、内容、反命题、应用研究 ②卡茨曼的信息沟 ③数字鸿沟 培养分析：背景、内容、外围、评价新闻框架与框架效果Ⅱ、沉默的螺旋：概要（三个命题、要点）Ⅲ、知沟Ⅳ、 Ⅴ、Ⅵ、 Ⅶ①框架、 媒介框架、 新闻框架 ②关于新闻框架的实证研究 ③框架效果与受众框架 ④新闻选择 第三人效果：概要、实证研究、注意问题 编码与释码三、但愿有一天你会记起，我曾默默地，毫无希望地爱过你。
《传播学教程》重点知识点背诵(word文档物超所值)
（二）组织内传播的非正式渠道 非正式渠道是指制度性组织以外的 1 信息传播渠道。其主要有两种形式：一是组织内的人际传播，如：组 织成员工作之余的交谈；二是非正式的小群体传播，如：各种在的兴趣小组等。 非正式传播的特点有： 1：交流信息的广泛性（其内容不仅涉及工作任务本身，而且包含个人私事，兴趣等广泛的话题） 2：交流的双向平等性（在非正式渠道的传播中，上司和部下都作为普通成员参加，没有地位高低，交流 大都以面对面方式进行，每个人都有机会阐释观点） 3:本意交流和感情交流成分多（非正式渠道传播具有自由和平等性。人们倾向于说真话；同时非正式渠道 中有大量充满人情味内容，是组织成员相互沟通感情的重要纽带）
人际传播：
定义：指个人与个人之间的传播活动。也是由两个个体系统相互连接组成的信息传播系统。 特点：1：人际传播传递信息渠道多，方法灵活。（传播者不仅可以使用语言，而且还可以运用表情、眼神、 动作等多种渠道或手段来传达信息，同样受传者也可通过多种渠道来接收信息）
2：人际传播信息的意义更为丰富和复杂。（在面对面情况下，多种渠道和多种手段的配合，会形成 特殊的传播情境，这种特殊的情境会产生新的意义）
受和反馈展开的社会互动。 第四，传播成立的重要前提之一，是传受双方必须要有共通的意义空间。否则传而不通，导致误
解。在广义上，共通的意义空间还包括人们大体一致或接近的生活经验和文化背景。 第五，传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。行为、过程、系统是人们解释传播时的三
个常用概念，它们从不同角度概括了传播的另一些重要属性。
传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现。如何理解这个观 点?
一页纸搞定传播学教程郭庆光版理论框架分析
《传播学教程》1、国外1）共享说互动说符号说影响说一、传播定义2、郭氏二、传播类型：人内——人际——群体——组织——大众三、传播功能：1、国外学者—————1）拉斯韦尔“三功能说”2）赖特“四功能说”3）施拉姆“功能观”（社会功能）4）拉扎斯菲尔德、默顿“功能观”2、传播的正面功能——1）传播信息2）引导舆论3）教育大众4）提供娱乐什么是传播？3、传播的负面功能——1）混淆是非2）麻醉精神3）信息过量4）丧失自由5）审美弱化6）影响健康7）国家主权二/四四、传播模式：1、概念、内容、类型五2、线性传播过程模式与评价1）拉斯韦尔模式2）香农—韦弗数学模式六/七/十三3、控制论传播过程模式与评价1）奥斯古德—施拉姆模式2）施拉姆大众传播模式3）韦斯特利—麦克莱恩模式4、系统传播过程模式1）赖利夫妇模式2）马莱茨克模式3）德弗勒模式五、传播进程：口语——文字——印刷——电子六、传播现状：1、国际传播与全球传播1）概念2）影响和冲击2、世界信息传播新秩序1）历史背景2）“新世界信息秩序”论争—三个阶段3、国际传播与全球传播研究的重要问题1）国际新闻选择的价值标准2）信息主权3）文化帝国主义……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………一、传播的符号1、信息——1）实质与特征2）信息爆炸与信息社会2、符号——1）定义2）特性3）类型二、传播者1、传播者2、社会制度与传播制度——1）互动关系2）施拉姆《报刊四种理论》①集权主义②自由主义③社会责任④苏联共产主义3、传播者与把关——1）“把关”“把关人”概念2）把关的原因：信息差异性—传者差异性—受众差异性3）把关的过程：收集信息—过滤信息—制作信息—传播信息4、影响传播者把关的因素——1）政治、法律2）经济3）社会、文化4）技术5）信息传播的过程？6）信息7）组织8）受众9）传者三、传播媒介1、媒介、传播媒介、大众传播媒介三/八2、认识媒介1）意义：认识传播手段、改进传播工作、认清发展方向九/十2）观点：取长补短十一/十二3）角度：媒介的传播手段、媒介的时效性、媒介的持久性、受众的参与度4）类别：报纸——广播——电视——杂志——网络3、麦克卢汉的媒介理论1）其人2）其论：媒介是人的延伸、媒介即讯息、地球村3）意义和局限四、受众1、受众：定义、分类、权利和动机2、主要的受众观1）作为社会群体成员的受众2）市场的受众3）权利主体的受众3、受众与信息1）受众选择信息的过程：选择性接触、选择性理解、选择性记忆2）影响受众选择的因素①社会文化因素—社会环境、社会地位、文化背景②心理因素—选择性心理、逆反心理、从众心理4、有关受众的主要理1）个人差异论2）社会分化论3）社会关系论4）文化规范论5）社会参与论五、传播效果1、传播效果概念2、传播效果研究历程1）枪弹论：概述——宣传研究——缺陷2）有限效果论：概述│①霍夫兰与耶鲁研究——传播来源方面研究：知名度、可信度、休眠效果、动机│传播方式方面研究：“一面理”VS“两面理”、“先说”VS“后说”│“结论由传播者提出”VS“结论由受众得出”│“情感诉求”VS“理性诉求”│传播对象方面研究：听从性、警钟效果、防疫论│评价：劝服艺术与说服效果；拘泥于实验性数据；人工实验环境│②两级传播理论——A、伊利研究B、舆论领袖C、两级传播与多级传播—评价有限效果论的缺陷3）适度效果论：概述①使用与满足理论——理论概述、主要观点、评价②创新与扩散理论——理论提出、主要观点、评价③议程设置理论——理论概述、主要观点、理论应用、评价④教养理论——理论提出、主要观点、评价⑤知沟假说——背景、理论提出、基本观点、原因分析、理论发展与改进、意义4）强效果论：概述沉默的螺旋理论——理论提出、主要观点、评价5）传播效果研究的普遍理论：个体社会化——群体整合——社会变革……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………一、传播学的产生确立1）产生的背景：传播媒介的发展——历史社会环境——社会科学的发展2）为何诞生美国：政治——经济——社会3）早期学术思想源流：①欧洲源流②美国源流4）四大先驱与施拉姆5）信息论与控制论对传播学的贡献传播学是什么？二、传播学的研究对象：社会信息系统及其运行规律三、传播学的主要学派：1）经验学派一/十四/十五2）批判学派①政治经济学派②文化研究学派③意识形态“霸权”理论④哈贝马斯的批判理论⑤法兰克福学派3）两者的比较：研究目的——研究焦点——研究方法——社会观四、传播学的研究方法：1）两种方法系统：定性研究、定量研究2）具体研究方法：①抽样调查法②内容分析法③控制实验法。
郭庆光 传播学教程 第二版 大纲
第一章：传播学的对象和问题一，传播学的泛化问题。
二，社会信息系统的双重偶然性：德国传播学家鲁曼三，日本学者太田敏诚四，传播障碍和传播隔阂五，精神交往理论六，马克思主义传播观七，日本学者秋元春朝《现代大众传播学批判：精神交往论笔记》八，日本传播总过程理论九，美国未来学家丹尼尔贝尔后工业社会的分析十，阿文托夫勒的信息时代的预言第二章人类的传播历史与发展1，动物社会的传播现象与局限性2，劳动创造语言以及语言的能动性和创造性3，口语、文字、印刷、电子传媒时代4，美国传媒学家A哈特将传播媒介分为：示现、再现、机器媒介系统5，信息爆炸与信息社会6.A托勒夫的《第三次浪潮》7，高度信息化的社会来临麦克卢汉第三章，人类的传播符号及其意义一，符号的定义，符号与象征符——特伦斯*霍克斯的《结构主义和符号学》CW莫里斯二，语言符号和非语言符号——林进的《传播论》三，符号的功能四，符号意义的分类：明示意义、暗示意义，外延意义、内涵意义，指示性意义、区别性意义。
五、符号的意义的暧昧性六，传播过程中的意义：传播者意义、受传者意义、情景意义七，象征性社会互动：沃纳丁·赛弗林《传播学的起源、研究与应用》八，象征性互动理论：G.H.米德《精神社会与自我》，H.G.布鲁默主我、客我。
九，象征性文化与现代社会——鲍德里亚的消费文化与内爆《消费社会的文化与结构》十一，现代文化的象征性第四章，人类传播的过程与系统结构一、传播的构成要素：传播者、受传人、讯息、媒介、反馈、二、直线模式：拉斯维尔的传播模式、香农—韦弗的模式三，传播过程的循环与互动：奥斯古德与施拉姆循环模式、德弗勒互动过程（在香农-韦弗发展而来）四，社会传播的系统结构：赖利夫妇的传播系统模式、马莱兹克的系统模式五，日本学者的船舶总过程研究田中义久的大众传播过程图示六，唯物史观下的传播过程总论第五章：人内传播与人际传播一、人内传播，作为社会心理的人内传播二，布鲁默的自我互动理论三，内省式的思考——人内传播的一种形式四，个人信息处理的——基模（图式）理论五，罗伯特·阿克塞尔罗德基于基模理论的信息处理模式六，人际传播的动机特点和功能，库利——镜中我七，人际传播与自我表达，姿态的传播功能八，外观形象与自我表达，自我表达与社会规范九，理查德佩蒂的详细分析可能性——核心路径和边缘路径第六章：群体传播、集合传播、组织传播一，初级群体、次级群体二，群体传播与群体意识三，群体规范在群体传播中的作用四，群体压力和趋同心理五，阿什关于小群体内群体压力的实验六，集合行为的构成条件：结构性压力、触发性事件、七，集合行为中的特殊传播机制：群体暗示与群体感染、群体模仿与匿名性八，流言的传播与集合行为中的信息流九，组织传播：上行传播、下行传播，横向传播十，组织内传播的媒体形式十一，公关宣传、广告宣传、企业标识系统宣传十二，奥尔波特第七章，大众传播一、大众传播的特点二，大众传播的功能：拉斯韦尔的三功能说、赖特的四功能说、是拉姆对大众传播功能的概括、拉扎斯菲尔德和默顿的功能观三、大众报刊与大众传播、电视电影广播与大众传播、电视媒介与当代大众传播、互联网与大众传播的新革命四、大众媒介与现代人的生活：两种影响观点：基于乐观主义的期待，代表人是布莱士，塔尔德、库利。
传播学教程 郭庆光 (14)
二、“新世界信息秩序”论争
（一）“新世界信息秩序”的提出 1973年，第四次不结盟国脚首脑会议 《阿尔及尔宣言》 “现存的传播渠道不仅是罪恶的殖民地 时代的遗产，而且阻碍着各国之间自由、 直接而迅速的传播与沟通；发展中国家 必须共同采取行动，来改变现存的传播 渠道。”
（二）“新世界信息秩序”论争三阶 段
第一阶段： 1973年《阿尔及尔宣言》至 1978年教科文组织发表《大众传媒宣 言》； 第二阶段：1978年《大众传媒宣言》至 1980年“麦克布莱德委员会”发表《多 种声音 一个世界》； 第三阶段：从美英退出教科文组织至今。
第十三章 国际传播与全球传播
第一节 从国际传播到全球传播
一、国际传播与全球传播的概念
(一)国际传播 鹤木真 “国际传播是以国家社会为基本单位， 以大众传播为支柱的国与国之间的传 播。”
(二)全球传播
1.全球传播的出现与跨国传播科技的发展和全 球信息化的进程密切相关； 2.在传统的国际传播中，传播主体主要是国家 社会及其代表，以及各种各样的政府间国际机 构； 3.从目前的现状而言，全球传播的主要媒介依 然是广播、电视、报刊等大众传媒，但与此同 时，具有跨国传播功能的个人媒介也正在发挥 着越来越重要的作用；
文化帝国主义的特点： 第一，它是以强大的经济、资本实力为后盾， 主要通过市场而进行的扩张过程； 第二，它是一种文化价值的扩张，即通过含有 文化价值的产品或商品的销售而实现的全球性 文化支配； 第三，由于信息产品的文化含量最高(或者说 信息本身就是文化产品)，这种文化扩张主要 是通过信息产品的传播而得到实现的。
郭庆光《传播学教程》第二版-课后习题答案完整版
第一章传播学的对象和基本问题第一节1. 为什么说“信息是物理载体和意义构成的统一整体？”这句话出自德国哲学家克劳斯, 它概括出了社会信息的本质。
社会信息作为信息的一种类型, 并不单纯地表现为人的生理层次上的作用和反作用, 而且伴随着人复杂的精神和心理活动；而作为社会信息物质载体的符号系统本身, 也是人类精神劳动的创造物, 只有当人们对符号赋予意义时, 解读才成为可能。
由此可见, 社会信息是物质载体和精神内容的统一, 符号和意义的统一。
2. 什么是传播？它的基本特点是什么？传播（Communication）, 即社会信息的传递或社会信息系统的运行。
其基本特点为:①社会传播是一种信息共享活动, 具有交流、交换和扩散的性质。
②社会传播是在一定社会关系中进行的, 又是一定社会关系的体现。
③从传播的社会关系性而言, 它又是一种双向的社会互动行为。
④传播成立的重要前提之一, 是传受双方必须要有共通的意义空间。
⑤传播是以人为主体的活动, 存在于动态的运动机制之中, 也是一个复杂过程的集合体。
3. 传播是在一定社会关系中进行的, 又是一定社会关系的体现。
如何理解这个观点？传播（communication）和社区（community）的词根相同, 暗示了二者在本质上的相似性和关联性。
传播必须产生于一定的社会关系, 同时, 它又是社会关系的体现, 传受双方表述的内容和采取的姿态、措辞等, 无不反映着各自的社会角色和地位。
可以说, 社会关系式人类传播的一个本质属性, 通过传播, 人们保持、改变既有的社会关系并建立新的社会关系。
第二节1. 如何理解社会传播的系统性？世界上一切事物无不处于一定的系统之中。
系统中的各个部分相互联系相互制约, 结合在一起形成具有特定功能的有机整体。
社会传播的五种基本类型——人内传播、人际传播、群体传播、组织传播和大众传播就是按照传播系统进行分类的。
由此可见, 任何传播活动都是在一定的信息系统中进行的, 传播的系统性是普遍存在的。
郭庆光《传播学教程》(第2版)笔记和课后习题(含考研真题)详解
郭庆光《传播学教程》（第2版）笔记和课后习题（含考研真题）详解第一章传播学的对象和基本问题1.1 复习笔记【知识框架】静业学习网1【本章概要】本章主要论述了传播学的对象和基本问题的相关知识。
本章考点以名词解释以及简答题为主，在学习时，需要着重对传播的定义、人类社会传播的基本特点、传播与信息、社会信息系统、精神交往理论、马克思主义传播观等内容加以把握，并大致了解互联网环境下的群体极化现象、互联网环境下群体传播与大众传播的融合等内容。
【考点难点归纳】考点一：传播★★★1传播的定义（见表1-1）传播的定义2人类社会传播的基本特点（1）本质是一种信息共享。
（2）依托于社会关系进行，又反映着社会关系。
（3）是一种双向的、互动的社会行为。
（4）共通的意义空间是否在传播者和接收者之间存在，是传播成功与否的关键条件。
（5）传播包含行为、过程、系统三个层面的含义。
考点二：传播与信息★★1信息（见表1-2）信息2社会信息（见表1-3）社会信息3信息科学对传播学的贡献（1）为传播学引入了信息这一概念，增强传播学的严密性和科学性。
（2）为传播学引入社会环境的因素，拓宽了传播学研究视野，将传播活动置于更广泛的社会系统和社会环境之中，深化关于人类社会传播规律的认知。
考点三：社会信息系统★★★1社会信息系统概述（见表1-4）社会信息系统概述2社会传播的五种基本形态（见表1-5）表1-5 社会传播的五种基本形态考点四：精神交往理论与马克思主义传播观★★★★1在人类交往活动的大系统中把握传播（1）马克思、恩格斯的精神交往理论。
马克思、恩格斯在《德意志意识形态》等著作中提出了精神交往理论，见图1-1。
图1-1 马克思和恩格斯的交往理论-静业学习网①人类的总体活动可以分为两类，一类是生产，一类是交往。
交往是一个概括性的概念，体现着人类活动之间的关系性，包括借助物质媒介的人类物质性交往活动，以及借助“语言”媒介的人类精神性交往活动。
交往与生产密不可分。
郭庆光《传播学教程》第二版
郭庆光《传播学教程》第二版(总56页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--传播学教程第一章传播学的对象和基本问题第一节从传播的定义看传播学的研究对象泛化：①传播学学科影响力的扩大，在社会高度信息化的进程中，传播学为人文社会科学众多学科的理论创新和知识创新提供新的动力；②寻求传播学学科的相对独立性和核心理论体系, 应回归其学术原点一、如何把握传播的概念20世纪初，“传播”成为学术考察的对象库利（美国社会学家社会互动理论创始人）——社会学的传统1909年《社会组织》中定义传播：“传播指的是人与人的关系赖以成立和发展的机制——包括一切精神象征及其在空间中得到传递，在时间上得到保存的手段。
它包括表情、态度和动作、声调、语言、文章、印刷品、铁路、电报、电话以及人类征服空间和时间的其他任何最新成果。
”强调传播的社会关系性，把传播看做是人与人关系得以成立和发展的基础。
皮尔士（美国学者符号学的创始人）——符号学或语义学传统1911年《思想的法则》中论述传播：“直接传播某种观念的唯一手段是像（ icon）。
即使传播最简单的观念也必须使用像。
因此，一切观点都必须包含像或像的集合，或者说是由表明意义的符号构成的。
”强调符号作为精神内容的载体在传播中所起的特殊作用。
库利和皮尔士对传播的描述开创了界定传播概念的两个传统，一个是社会学的传统，一个是符号学或语义学的传统。
后来，这两个传统逐渐发生了融合，学者定义传播“通过符号或象征手段而进行的社会互动”或“通过社会互动而共享意义”。
传播实质是一种社会互动行为，人们通过传播保持着相互影响、相互作用的关系。
信息科学告诉我们，人与人之间的社会互动行为的介质是作为意义和符号、精神内容和物质载体之统一体的信息。
施拉姆：当我们从事传播的时候，也就是在试图与其他人共享信息——某个观点或某个态度……传播至少有三个要素：信源、讯息和信宿。
阿耶尔：传播在广义上指的是信息的传递，它不仅包括接触新闻，而且包括表达感情、期待、命令、愿望或其他任何什么。
郭庆光《传播学教程》【教材精讲+考研真题解析】-国际传播与全球传播(圣才出品)
圣才电子书 十万种考研考证电子书、题库视国际政治和国际关系依然占据着核心地位。但与此 同时，由于跨国界、跨文化的交往和信息传播的日益频繁，不同国家、民族之间的文化接触、 摩擦、碰撞和融合以及由此产生的世界影响等问题，越来越占据重要的位置。
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第十三章 国际传播与全球传播[视频讲解]
13.1 知识框架图与重点导读 【知识框架】
【本章要点】 一、从国际传播到全球传播 二、关于世界信息传播秩序的争论 三、国际传播与全球传播研究的若干重要课题
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⑥国内各种集团或组织（sub-national groups）——如政党、工会以及各种利益集团。 在许多场合，这些团体、组织或集团直接或间接对国家对外政策以及各种国际问题产生重要 的影响。
⑦个人——尤指那些在国际问题上拥有广泛影响的社会活动家、知名专家学者或舆论 领袖。
13.2 重难点解读
一、从国际传播到全球传播 1．国际传播 现代社会大众传媒在国际传播领域扮演的重要角色：①它执行对内报道的功能，不断地 将国际社会的重要事件和变化传达给本国社会。②它执行对外报道的功能，担负着宣传本国 的政治、经济、文化以及对外方针和立场的重要任务。 （1）概念 国际传播（international communication）是以国家社会为基本单位，以大众传播为 支柱的国与国之间的传播，具有很强的政治性，并与国家或民族利益紧密联系。 （2）国际传播的主体 ①国家——国家是国际传播的基本主体。 ②国际机构（international organizations）——以国家为单位建立的政府间常设机构， 如联合国等。 ③超国家机构（supra-national organizations）——指其决定在某种程度上或范围内 对成员国政府拥有拘束力的国际机构，如欧盟、世界贸易组织等。 ④同盟或地区集团（alliances and regional blocs）——制度化程度不如前二者高， 主要以条约或共同声明形式结成的、具有期限性的联盟组织，如北大西洋公约组织、前华沙 条约组织以及东南亚国家联盟等。 ⑤跨国组织或运动（trans-national organizations and movements）——非政府的 跨国组织或团体，如教会、国际红十字会、国际奥委会、世界环保组织、世界妇女大会等。
传播学教程(第二版)课件 ：国际传播与全球传播
一、国际报道中的新闻价值问题
❖ 新闻并不是一种纯客观的信息，它是对新近发生的 事实的报道。既然是“报道”，那么它就是一种人 的活动，不可避免地要包含着人的认识和判断。
新闻价值
新闻的选择 新闻的加工
任何新闻，同时都是一种见解 。 美国的媒介向来把西方社会看做是世界的“中心”，在它 的眼中，地球上的其他国家和地区只不过是围着它转而已。
传播。 国际传播是一种古已有之的传播活动，自人类历史上出现国家以后就已
存在。 国际传播是与国际政治密切相关的传播。 在历史上，国际传播一直是国家进行外交决策和实施对外政策的重要依
据和手段，但在大众传媒广泛普及的情况下，外交决策的形成和实施已 不能单纯地依靠少数职业外交家和政治家，而需要广泛动员本国和外国 公众舆论的支持。
二、信息与国家主权问题
❖ 跨越国界的电子传播技术飞速发展，正在为传统的 国家主权概念赋予新的内容。
❖ 跨国的卫星直播广播电视、计算机互联网等新的电 子媒介使外国信息可以不受限制地穿越国界，对一 国的政治、经济、文化、社会秩序甚至国家安全产 生重要的影响，而国家和政府却对此缺乏有效的管 理和控制的手段，迄今为止的国际法体系也没有提 供普遍公认的规则。
（二）全球传播
全球传播的出现与跨国传播科技的发展和全球信息化的进程密切相关 在全球传播中，传播主体除国家和政府间机构外，出现了多元化趋势 从传播媒介上看，除大众传播外，互联网正在成为全球传播的大平台 全球传播中，全世界、全人类范围的问题受到人们的重视 全球传播具有很强政治性，国际政治和国际关系依然占据核心地位
国际传播与全球传播
国际传播与全球传播
❖ 第一节 从国际传播到全球传播 ❖ 第二节 关于世界信息传播秩序的争论 ❖ 第三节 国际传播与全球传播研究的若干重要
《郭庆光 传播学教程 第2版 笔记和课后习题 含考研真题 详》读书笔记思维导图PPT模板下载
8.1 复习笔记
8.2 课后习题详 解
8.3 考研真题与 典型题
8.4 考研真题与 典型题详解
第九章 传播制度与媒介规范 理论
9.1 复习笔记
9.2 课后习题详 解
9.3 考研真题与 典型题
9.4 考研真题与 典型题详解
第十章 社会转型与受众变迁
10.1 复习笔记
10.2 课后习题详 解
10.3 考研真题与 典型题
10.4 考研真题与 典型题详解
第十一章 传播效果研究11 Nhomakorabea1 复习笔记
11.2 课后习题详 解
11.3 考研真题与 典型题
11.4 考研真题与 典型题详解
第十二章 几种主要的大众传 播效果理论
12.1 复习笔记
12.2 课后习题详 解
12.3 考研真题与 典型题
12.4 考研真题与 典型题详解
第一章 传播学的对象和基本 问题
1.1 复习笔记
1.2 课后习题详 解
1.3 考研真题与 典型题
1.4 考研真题与 典型题详解
第二章 人类传播的历史与发 展
2.1 复习笔记
2.2 课后习题详 解
2.3 考研真题与 典型题
2.4 考研真题与 典型题详解
第三章 人类传播的符号和意 义
3.1 复习笔记
3.2 课后习题详 解
3.3 考研真题与 典型题
3.4 考研真题与 典型题详解
第四章 人类传播的过程与系 统结构
4.1 复习笔记
4.2 课后习题详 解
4.3 考研真题与 典型题
4.4 考研真题与 典型题详解
第五章 人内传播与人际传播
5.1 复习笔记
5.2 课后习题详 解
郭庆光《传播学教程》(第2版)笔记和课后习题(含考研真题)详解-第一~四章【圣才出品】
第一章传播学的对象和基本问题1.1 复习笔记【知识框架】【本章概要】本章梳理了传播学的对象和基本问题的相关知识，重要程度三颗星。
本章须记忆和理解的考点包括：传播的定义、人类社会传播的基本特点、传播与信息、社会信息系统、精神交往理论、马克思主义传播观。
本章的重点包括：传播与传播学的定义、社会传播的五种基本形态、精神交往理论与马克思主义传播观。
【考点难点归纳】考点一：传播★★★1．传播的定义（见表1-1）表1-1 传播的定义要点2．人类社会传播的基本特点（1）社会传播是一种信息共享活动。
（2）社会传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现。
（3）从传播的社会关系性而言，它又是一种双向的社会互动行为。
（4）传播成立的重要前提之一，是传受双方必须要有共通的意义空间。
（5）传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。
考点二：传播与信息★★1．信息（见表1-2）表1-2 信息要点定义2．社会信息（见表1-3）表1-3 社会信息3．信息科学对传播学的贡献（1）把信息的概念引入传播学领域，提高了传播学理论表述的科学性和严谨性。
（2）拓宽了传播学的视野，把人类社会的传播活动放在更大的系统和环境中加以考察，有助于探索人类社会传播的一般规律和特殊规律。
考点三：社会信息系统★★★1．社会信息系统（见表1-4）表1-4 社会信息系统2．社会传播的五种基本形态（见表1-5）表1-5 社会传播的五种基本形态基本形态人内传播考点四：精神交往理论与马克思主义传播观★★★★1．在人类交往活动的大系统中把握传播（1）马克思、恩格斯的精神交往理论（见图1-1）马克思、恩格斯在《德意志意识形态》等著作中提出了精神交往理论。
①人类的总体活动可以分为两类，一类是生产，一类是交往。
交往是一个体现人的总体活动之关系性的概括性范畴，它既包括以物为媒介的人与人之间的物质交往关系，也包括以“语言”为媒介的人与人之间的精神交往关系。
交往与生产密不可分。
郭庆光《传播学教程》中名词整理!
P1_451、泛化现象：无限扩大目标人群，虽针对某一种疾病，却试图将搭点边的人群都一网打尽。
泛化则要求分散、要求“广”和“多”。
2、传播是指社会信息的传递或社会信息系统的运行。
信息是传播的内容。
传播的根本目的是传递信息，是人与人之间、人与社会之间，通过有意义的符号进行信息传递、信息接受或信息反馈活动的总称。
3、信息是客观事物状态和运动特征的一种普遍形式，客观世界中大量地存在、产生和传递着以这些方式表示出来的各种各样的信息。
信息的目的是用来“消除不确定的因素”。
4、社会信息是指人类社会在生产和交往活动中所交流或交换的信息。
即除人的生物信息和生理信息以外的，与人类的社会活动有关的一切信息。
5、人内传播也称内向传播、内在传播或自我传播，是个人接受信息并在人体内部进行信息处理的活动。
6、人际传播指个人与个人之间的信息交流。
人际传播的形式可以是两个人面对面的直接传播，也可以是以媒体为中介的间接传播。
7、群体传播主要是指群体内部或外部的信息传播活动。
群体传播在形成群体意识和群体结构方面起着重要的作用，而这种意识和结构一旦形成，又反过来成为群体活动的框架，对个人的态度和行为产生制约，以保障群体的共同性。
因此，群体传播是群生存和发展的一条基本的生命线。
8、组织传播指的是组织所从事的信息活动。
它包括两方面，一是组织内传播，二是组织外传播，这两方面都是组织生存和发展必不可少的保障。
9、大众传播（Mass Communication）作为人类最重要的一种传播形式，是指专业化的媒介组织通过一定的传播媒介，在接受国家管理下，对受众进行大规模的信息传播活动。
10、社会系统：人类社会是最大的社会系统，这个巨系统中又有国家、地区、城市、公司、家庭等各个层次的子系统，这些子系统也是社会系统，它们虽然属于不同层次、不同类型、不同结构，但是都有相似的功能，每一个社会系统都在不断演化。
11、信息社会也称信息化社会，是脱离工业化社会以后，信息将起主要作用的社会。
郭庆光《传播学教程》(第2版)配套题库【考研真题(视频讲解)+章节题库】
郭庆光《传播学教程》（第2版）配套题库【考研真题（视频讲解）＋章节题库】目录第一部分 考研真题（视频讲解） 一、概念题 二、简答题 三、论述题第二部分 章节题库 第一章 传播学的对象和基本问题 第二章 人类传播的历史与发展 第三章 人类传播的符号和意义 第四章 人类传播的过程与系统结构 第五章 人内传播与人际传播 第六章 群体传播、集合行为、组织传播 第七章 大众传播 第八章 媒介技术与媒介组织 第九章 传播制度与媒介规范理论 第十章 社会转型与受众变迁 第十一章 传播效果研究 第十二章 几种主要的大众传播效果理论 第十三章 国际传播与全球传播 第十四章 传播学研究史和主要学派 第十五章 传播学调查研究方法弘博学习网————各类考试资料全收录内容简介本书是郭庆光《传播学教程》（第2版）教材的配套题库，主要包括以下内容：第一部分为考研真题（视频讲解）。
本部分精选了名校的考研真题，按照题型分类，并提供了视频讲解。
通过本部分，可以熟悉考研真题的命题风格和难易程度。
第二部分为章节题库。
结合国内多所知名院校的考研真题和考查重点，根据该教材的章目进行编排，精选典型习题并提供详细答案解析，供考生强化练习。
弘博学习网————各类考试资料全收录第一部分 考研真题（视频讲解）一、概念题1第三者效果（The third-person effect）[北大2019年研；浙传2019年研；四川大学2019年研；人大2019年研；上外2019年研；重庆大学2018年研；中国地大2017年研；暨南大学2016年研；中传2015年研；南京大学2013年研；华南理工2013年研；清华大学2012年研]答：第三者效果是指一种普遍的感知定势，即在评价大众传播的影响之际，通常会认为最大效果不是发生在自己身上，而是发生在“他者”身上。
作为这种感知定势的“第三者效果”，意味着人们在判断大众传播的影响时存在着双重标准：倾向于“高估”媒介传播对他者的影响而“低估”对自己的影响。
郭庆光《传播学教程》第二版
传播学教程第一章传播学得对象与基本问题第一节从传播得定义瞧传播学得研究对象泛化:①传播学学科影响力得扩大，在社会高度信息化得进程中,传播学为人文社会科学众多学科得理论创新与知识创新提供新得动力;②寻求传播学学科得相对独立性与核心理论体系, 应回归其学术原点一、如何把握传播得概念20世纪初，“传播”成为学术考察得对象库利(美国社会学家社会互动理论创始人)——社会学得传统1９09年《社会组织》中定义传播：“传播指得就是人与人得关系赖以成立与发展得机制--包括一切精神象征及其在空间中得到传递,在时间上得到保存得手段.它包括表情、态度与动作、声调、语言、文章、印刷品、铁路、电报、电话以及人类征服空间与时间得其她任何最新成果。
”强调传播得社会关系性,把传播瞧做就是人与人关系得以成立与发展得基础.皮尔士（美国学者符号学得创始人）.-—符号学或语义学传统１911年《思想得法则》中论述传播：“直接传播某种观念得唯一手段就是像（icon)。
即使传播最简单得观念也必须使用像。
因此，一切观点都必须包含像或像得集合，或者说就是由表明意义得符号构成得。
”强调符号作为精神内容得载体在传播中所起得特殊作用。
库利与皮尔士对传播得描述开创了界定传播概念得两个传统，一个就是社会学得传统,一个就是符号学或语义学得传统。
后来，这两个传统逐渐发生了融合,学者定义传播“通过符号或象征手段而进行得社会互动"或“通过社会互动而共享意义"。
传播实质就是一种社会互动行为，人们通过传播保持着相互影响、相互作用得关系。
信息科学告诉我们,人与人之间得社会互动行为得介质就是作为意义与符号、精神内容与物质载体之统一体得信息.施拉姆:当我们从事传播得时候，也就就是在试图与其她人共享信息——某个观点或某个态度……传播至少有三个要素：信源、讯息与信宿。
阿耶尔:传播在广义上指得就是信息得传递,它不仅包括接触新闻,而且包括表达感情、期待、命令、愿望或其她任何什么。
郭庆光第二版教材国际传播与全球传播知识点
郭庆光第二版教材国际传播与全球传播知识点国际传播与全球传播【国际传播（international communication）】定义：以国家社会为基本单位，以大众传播为支柱的国与国之间的传播。
主体：国家。
另有国际机构、超国家机构、同盟或地区集团、跨国组织或运动、国内各种集团或组织、个人。
【全球传播（global communication）】定义：全球传播是国际传播的扩大和发展，既包括传统国际传播的各个领域，又拥有自己的全新课题。
理解：a.与跨国传播科技的发展和全球信息化进程密切相关；b.传播主体多元化；c.大众传媒是传播主体，具有跨国传播功能的个人媒介发挥越来越重要的作用；d.全人类范围的问题受到重视；e.政治性很强，文化接触、冲突及其世界影响也越来越重要。
【全球信息化】经济全球化的发展；政治全球化的加速；文化的交流、融合、摩擦和冲突的全球化；传统的国际传播媒介的形式和内容改变（形式：国际广播转为跨国卫星广播电视；内容：对外宣传转为全面的文化输出）；文化输出和文化传播的比重增大。
【全球化与现代化】吉登斯认为现代性的四个特征：信息管理与社会监控、资本与市场经济、产业化、军事实力全球化是现代社会的必然趋势，与现代性的四个制度特征紧密结合在一起。
全球化：某个场所所发生的事物受到遥远地方发生的事物的制约和影响，或者反过来，某个场所发生的事物对遥远地方发生的事物具有指向意义；以此种关系将远隔地区相互联结，并在全世界范围内不断加强这种关系。
全球化的基本契机是以产业化为动力的信息传播技术的发展，对国家社会系统、世界市场经济、国际分工和世界军事秩序的全球化有巨大推动作用。
信息传播技术和全球化信息系统的形成，是现代人类社会发展和变革的动因之一。
【世界信息传播秩序】世界信息生产和流通的失衡情况：存在的差距与问题（“信息富有国”与“信息贫困国”两极分化、世界信息单向流通的不平等结构）。
发达国家对新闻和信息生产、流通的控制，顽固地维持着发展中国家在政、经、文等各领域对其的依附。
传播学教程郭庆光（第二版）重点名词解释
传播学教程郭庆光（第二版）重点名词解释《传播学教程》重要名词解释C1.传播学的对象和基本问题传播信息社会信息系统人内传播人际传播群体传播组织传播大众传播传播障碍传播隔阂精神交往C2信息社会媒介即讯息C3能指所指符号信号象征符符号化意义明示性意义暗示性意义外延意义内涵意义指示性意义区别性意义语境传播情境象征行为象征性互动理论象征性社会互动C4传播者受传者讯息媒介反馈模式5W模式循环模式C5人内传播基模人际传播C6群体群内传播群体意识群体规范群体压力信息压力信息压力趋同心理集合行为群体暗示群体感染群体模仿流言谣言循环反应组织组织传播组织内传播横向传播纵向传播上行传播非正式渠道组织外传播信息输入信息输出公关宣传广告宣传企业标识系统C7大众传播拟态环境C8技术媒介技术数字化大众传媒新闻价值新闻要素C9社会制度传播制度极权主义民主参与理论C10大众受众分众伊里调查IPP指数政治既有倾向选择性接触受众即市场传播权知晓权媒介接近权使用与满足C11效果说服性效果子弹论传播流意见领袖中介因素可信性效果“休眠“效果“一面提示““两面提示“诉诸情感诉诸理性信息行为C12导向需求议程设置功能沉默的螺旋舆论象征性现实培养分析元传播框架个人框架组织框架媒介框架新闻框架框架效果知沟上线效果信息沟数字鸿沟媒介素养第三人效果C13国内传播国际传播全球传播新闻价值信息主权文化帝国主义新帝国主义C14初级群体次级群体拟态环境刻板成见经验学派经验性方法批判学派“文化研究“学派C15 抽样调查内容分析文本分析控制实验。
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国际传播与全球传播
【国际传播（international communication）】
定义：以国家社会为基本单位，以大众传播为支柱的国与国之间的传播。
主体：国家。
另有国际机构、超国家机构、同盟或地区集团、跨国组织或运动、国内各种集团或组织、个人。
【全球传播（global communication）】
定义：全球传播是国际传播的扩大和发展，既包括传统国际传播的各个领域，又拥有自己的全新课题。
理解：a.与跨国传播科技的发展和全球信息化进程密切相关；b.传播主体多元化；c.大众传媒是传播主体，具有跨国传播功能的个人媒介发挥越来越重要的作用；d.全人类范围的问题受到重视；e.政治性很强，文化接触、冲突及其世界影响也越来越重要。
【全球信息化】
经济全球化的发展；政治全球化的加速；文化的交流、融合、摩擦和冲突的全球化；传统的国际传播媒介的形式和内容改变（形式：国际广播转为跨国卫星广播电视；内容：对外宣传转为全面的文化输出）；文化输出和文化传播的比重增大。
【全球化与现代化】
吉登斯认为现代性的四个特征：信息管理与社会监控、资本与市场经济、产业化、军事实力
全球化是现代社会的必然趋势，与现代性的四个制度特征紧密结合在一起。
全球化：某个场所所发生的事物受到遥远地方发生的事物的制约和影响，或者反过来，某个场所发生的事物对遥远地方发生的事物具有指向意义；以此种关系将远隔地区相互联结，并在全世界范围内不断加强这种关系。
全球化的基本契机是以产业化为动力的信息传播技术的发展，对国家社会系统、世界市场经济、国际分工和世界军事秩序的全球化有巨大推动作用。
信息传播技术和全球化信息系统的形成，是现代人类社会发展和变革的动因之一。
【世界信息传播秩序】
世界信息生产和流通的失衡情况：存在的差距与问题（“信息富有国”与“信息贫困国”两极分化、世界信息单向流通的不平等结构）。
发达国家对新闻和信息生产、流通的控制，顽固地维持着发展中国家在政、经、文等各领域对其的依附。
“新世界秩序”论争：
第一阶段：1973年不结盟国家《阿尔及尔宣言》—1978年教科文组织《大众传媒宣言》
《阿尔及尔宣言》是论争明朗化的开端；1976年不结盟国家《关于信息非殖民化的新德里宣言》，内容：
a.世界信息流通严重不合理不平衡，信息传播手段集中极少数发达国家，绝大部分国家被动；
b.这种状况导致极少数国家对“传播什么”和“怎样传播”的新型决断权的绝对控制；
c.世界信息发布掌握在发达国家的极少数大通讯社手中，绝大多数发展中国家对其依附，甚至被迫忍受形象歪曲；
d.政治、经济的依附关系及障碍政、经的现行信息依附关系都是殖民制度的产物；
e.“信息自由”只是少数发达国根据自己的意志选择和传播信息的自由，大多数发展中国家的相关权利被剥削。
第二阶段：1978年教科文组织《大众传媒宣言》—1980年《多种声音一个世界》论争激化
1978年教科文组织《大众传媒宣言》：只规定了大众传媒活动的一般准则和规范，并没有解决任何实质性问题，是妥协的产物，并没有引起各国的重视。
1980年麦克布莱德委员会《多种声音一个世界》/《麦克布莱德报告》：
a.不平衡是现行国际信息秩序的基本特征，必须加以改变；
b.过度集中垄断必须解消；
c.必须从内外清除某些障碍以保证信息与观念的自由平衡流通；
d.保障信息来源与传播渠道的多元化；
e.应保障新闻工作者的自由，自由与责任不可分割；
f.发展中国家要提高改变现状的能力；
g.发达国家应为实现上述目标显示自己真正的诚意；
h.必须尊重不同民族的文化特点，以及各民族向世界人民传达自己利益、愿望以及社会文化价值的权利；
i.必须尊重所有国家的人民在平等、公正、互惠的基础上参与信息的国际交流与交换的权利；j.任何民族、种族、社会群体以及个人都拥有接近信息来源以及积极参与传播过程的权利。
1981年世界自由出版委员会《塔罗瓦尔宣言》：教科文组织决议将会导致各国政府对新闻出版自由的控制，关于新世界流通秩序的“论争”本身对报道自由和言论自由的基本原则就是有害的。
第三阶段：英美退出教科文组织至今，“信息主权”“文化冲突”等新问题
1984美国推出，1985英国推出
新世界信息秩序争论核心：如何看待信息自由流通问题，少数发达国家主张世界信息流通应该是自由的，不应受到各国政府的人为干预。
发展中国家并不一概反对信息自由，但主张自由应首先表现为对各国各民族的传播权利和机会的尊重和保障；在信息生产和流通结构不平等，少数发达国家对信息技术和媒介保持着高度垄断的现状下，所谓“自由流通”只能是少数传播大国的特权。
体现了国际传播和全球传播中政治、经济、文化和意识形态现实利益的尖锐矛盾和冲突。
【国际报道中新闻价值问题】
新闻选择通常体现着传播媒介的政治立场和态度。
国际新闻的选择加工是有一定价值标准的。
国际报道中的新闻价值研究揭示，流通于世界的国际新闻的大部分，都是根据西方的新闻价值标准而选择和加工出来的，它们服务于发达国家的利益和目标，并对发展中国家的社会发展产生着严重的危害。
表现：美国和西欧描述为文明、民主、进步的象征；发展中国家不仅存在问题，而且往往与动乱、战争、落后、愚昧等消极印象联系在一起；西方媒介通常仅挑选发展中国家的“坏新闻”加以报道，而且充满了文化的偏见。
70年代末80年代初，“媒介中的外国新闻”研究显示：
（1）国际新闻报道具有一定的选择标准，这在全世界任何媒介中都可以发现；（2）所有的传播媒介，都突出强调报道本国的事件或人物；（3）在西方媒介支配着世界的新闻生产和流通的情况下，美国和西欧在世界各地都是最经常的新闻话题；（4）仅次于美国和西欧的，是关于纷争、灾难或混乱的“异常事件”话题；（5）第三世界和社会主义国家，除非作为“异常事件”的发生地得到报道，否则很少出现在国际新闻当中；（6）国际新闻的主要提供者是少数几家西方大媒介和通讯社，许多发展中国家的传播媒介只能从这样一些外部信源那里“选择”或“翻译”新闻，仅仅起到一种“二次把关”作用。
在西方传媒的报道中，发展中国家不但存在感弱，而且往往受到歪曲性的报道。
西方资本主义媒介并不是公正、客观的报道国际新闻的，而是有着自己的一套新闻价值体系，新闻信息的传播，不仅是少数发达国家维护自己现存的支配地位和利益的手段，而且是推行新的全球战略的工具。
【信息与国家主权】
1979诺顿斯登、席勒《国家主权和国际传播》
含义：一个国家对本国的信息传播系统进行自主管理的权利，是信息时代国家主权的重要组成部分。
这个概念是在全球信息化、国家主权面临新的威胁因素的背景下提出来的。
它包括三方面的内容：①对本国的信息资源进行保护、开发和利用的权利。
②不受外部干涉，自主确立本国的信息生产、加工、储存、流通和传播体制的权利。
③对本国信息的输出和外国信息的输入进行自主管理和监控的权利。
信息主权与国家主权的关系：信息主权是信息时代国家主权的重要组成部分。
信息化使各国国内信息系统与全球信息系统连成一体，国内系统受到国外因素更为直接的影响。
来自外部的信息干扰，有可能使一国的信息系统遭到破坏，使国家失去危机管理能力而陷于混乱。
尤其是在世界信息单向流通的不平衡结构下，传播弱国的信息主权没有任何保障，这种状况使它们在政治、经济、文化各个领域处于极为不利的状态。
因此，信息主权是国家主权的有机组成部分，一个国家对自己的信息传播资源和传播制度应该拥有主权，这是在信息时代保障国家主权完整的重要条件。
【文化帝国主义（cultural imperialism）】
1976席勒《传播与文化支配》
定义：来自发达国家、包含着与支配者利益相关的文化价值和观念的商品、时尚或生活方式等流向发展中国家市场，创造出某些特定的需求或消费形态，而发展中国家的民族文化在不同程度上受到外国文化的侵害、取代或挑战，受支配程度越来越高的状况。
产生于60年代反对“新帝国主义”的国际环境。
也称媒介帝国主义。
特点：a.以强大的经济、资本实力作后盾，主要通过市场进行扩张；b.一种文化价值的扩张，即通过含有文化价值的产品或商品的销售实现全球性文化支配；c.主要通过信息产品的传播实现。