1.我真的很快乐

课题：1.我真的很快乐课型：课文授课时间：2.24

教学目标：

1. 结合诗的内容或自己的生活实际，说一说“我”为什么很快乐，体会“我”

上学时高兴的心情。

2. 学会7个生字，认读5个字

3. 朗读课文，背诵课文。

4. 能用“快乐”说一句话。

教学重点：

1.学会7个生字，认读5个字。

2.培养学生朗读课文的能力以及用“快乐”说一句话的能力。

教学难点：

引导学生结合诗的内容或自己的生活实际，说一说“我”为什么很快乐，体会“我”上学时高兴的心情。

主要教法：利用信息技术、启发式与讲授式教学相结合。

学法指导：联系生活实际、指导学生自学讨论。

教学准备：课件、插图、生字卡片

教学课时数：2课时

板书设计：

1我真的

．．很快乐

高兴自豪

第一课时：学生活动时间35 分钟教师活动时间10 分钟

教学要求：

1.了解课文内容，结合诗的内容或自己的生活实际，说一说“我”为什么很快

乐，体会“我”上学时高兴的心情。

2.随文识生字。

教学过程：

精彩演讲三分钟——讲成语故事

一、激趣导入（5分钟）

师：今天是我们开学的第一天，见到了这么多的老师和同学你有什么感受？师：有一个小朋友也是今天开学，他的心情是怎样的呢？这节课我们来学习第一课：《我真的很快乐》（板书）齐读课题。

二、读通课文（10分钟）

1.学生自由读课文，注意看准字，读准音。

2.检测生字。

3.出示词语—生读。

4.喜欢捉迷藏的朋友都藏在课文中，再读读课文，看谁能把他们都读准确。

5.声音洪亮地齐读课文。

三、读中悟情，随文识字。（20分钟）

（一）

1.想一想，这学期开学和你上学期第一次来学校有什么不同？

生：学校漂亮啦/楼道干净啦/自己进教室，不用家长送……

师：对，你们真善于观察！那书中的小朋友又有什么样的感受呢？读读这部分。师：谁想读读（指名读，其他学生认真听）

上学期开学的时候是家长送你们到教室的，这次开学你们还用家长送吗？（不用）为什么不用啦？

想一想这部分应该怎么读？（指导学生读出自豪的语气）齐读。

2.随文识字“学”、“去”。

（二）

1.我背着书包走进校园，心里很快乐。

学习“书包”两个生字

2.走进校园那个小朋友都看到了什么，有什么感受呢？齐读这部分。

师：“校园比以前更．美了”想像一下，校园会变得怎么美呢？应该怎样读？

师：我见到了谁？——学习生字“同”

师：多少

．．．．同学？（很多同学……）

师：“很多”还可以换成什么词？

师：又能和你的小伙伴一起学习啦。——学习生字“习”

师：你高兴吗？（高兴）如果用书上的一句话表达你高兴的心情你想用哪句？生：我真的很快乐！

——学习生字“快”（按部分来记）

四、指导用“快乐”说句子。(7分钟)

例：新学期开学的时候，我看到校园比以前更美了，见到了很多同学，又能和他们一起学习了，我很快乐。

小鱼在水中快乐地游来游去。

学生仿照句子练习说句子。

五、布置作业（1分钟）：

1.熟读课文，抄写生字并组词。

2.练习用“快乐”写句子。

第二课时：学生活动时间35 分钟教师活动时间10 分钟

教学要求：学生朗读课文，检测所学生字；指导背诵课文；拓展写句子。

教学过程：

精彩三分钟——讲成语故事

一、复习朗读（10分钟）

师：是呀，新学期又来到了，我们又能在一起了。快来读一读1课，看看谁最快乐？

1.学生自由读。

2.小组互读。

3.个体展示读。

二、指导背诵（9分钟）

1.利用图片，自己试着背一背。

2.出示课文文本的填空形式：学生自己试着填一填。

3.个体展示（教师高度赞扬，积极鼓励）

4.集体背诵——填空背

三、检测生字、词语。（10分钟）

1.看拼音写词语：同学、书包、快乐

2.数一数，有几笔？——书、学

3.你能组成汉字吗？（忄）+(夬)——（）（云）+(丨)——（）4．展示交流——修改

四、拓展写（13分钟）

1.写一写自己什么时候很快乐。

例如：春节那天，我很快乐。

生：用上“快乐”写一句话。

2.再简单写一写自己为什么很快乐。

例如：春节那天，我很快乐。我得到了许多压岁钱。妈妈做了许多我爱吃的菜。生：拓展写

3.展示交流——认真修改

五、小结并布置作业（1分钟）

1.背诵课文。

2.把自己的写话读给家长听一听。

教学后记：