刘宝亮七年级上册绿色植物的呼吸作用济南版 ppt课件
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初中生物 绿色植物的呼吸作用9 济南版精品课件
虽然每天按时上下班，和同事做着相似的工作，但只有潮水退去的时候，才能知道谁在裸泳。 不过五年时间，行业环境影响下，公司面临改革，需要裁员，高学历出身的她赫然在列。生活星期天早上和朋友一起聊天，朋友说了一个他们听过的故事：“一尊佛像前有一条铺着石板的路，人们每天都踏着这一阶一阶的石板去膜拜佛像。石阶看着人们踏着自己去膜拜佛像，心里很不舒服。石阶心里想，自己和佛本来就来自同一块石头，为什么自己要成为踏脚石，让人们踩着自去去膜拜它呢！它对佛抱怨说这样太不公平！佛像说：这没有什么不公平，你们成为台阶只需挨了四刀，而我是挨了千刀万剐才成了人们膜拜的佛像。”
闲，并不是一个人的福气。相反，废掉一个人最快的方式就是让他闲下来。 正如罗曼·罗兰所说：“生活中最沉重的负担不是工作，而是无聊。” 01 闲着闲着，一个人就废了。
蔡康永曾说过：“当你没有上进心的时候，你是在杀人，你不小心，杀了你自己。” 朋友大学毕业后，凭着高学历进了一家大公司，以为从此一生安稳，本职工作完成后便悠闲地追剧。 身边有同事下班后忙着考证、进修时，她嗤之以鼻，认为别人学历不如自己，再怎么努力也无济于事。
两天之后，天上果真降下大雨，村民都纷纷来朝拜石佛，而把右边的石头当成了台阶，踩踏跪拜，夜深的时候，两块石头开始了他们的对话。 右边石头说：我们俩同样都是一个山上的石头，论时间、外形、机会我都胜过你。而现在你却高高在上，接受人们的膜拜，这些人却踩着我的身体去朝拜你，把口水吐在我身上，太不公平了。 石佛（左边的石头）笑了笑说：兄弟：其实一切都是公平的，从小我就知道，论资质我不如你好，当我们同样被采集下山的时候，石匠说要把你雕成佛像，你怕疼不肯让身上留下凿痕，可是我就想为老百姓带来幸福和美好，要我的生命我都愿意，所以我接受了千锤百炼，才变成佛像的。
甲、乙两地甜瓜一天通过光合作用 制造的有机物 相同 。
闲，并不是一个人的福气。相反，废掉一个人最快的方式就是让他闲下来。 正如罗曼·罗兰所说：“生活中最沉重的负担不是工作，而是无聊。” 01 闲着闲着，一个人就废了。
蔡康永曾说过：“当你没有上进心的时候，你是在杀人，你不小心，杀了你自己。” 朋友大学毕业后，凭着高学历进了一家大公司，以为从此一生安稳，本职工作完成后便悠闲地追剧。 身边有同事下班后忙着考证、进修时，她嗤之以鼻，认为别人学历不如自己，再怎么努力也无济于事。
两天之后，天上果真降下大雨，村民都纷纷来朝拜石佛，而把右边的石头当成了台阶，踩踏跪拜，夜深的时候，两块石头开始了他们的对话。 右边石头说：我们俩同样都是一个山上的石头，论时间、外形、机会我都胜过你。而现在你却高高在上，接受人们的膜拜，这些人却踩着我的身体去朝拜你，把口水吐在我身上，太不公平了。 石佛（左边的石头）笑了笑说：兄弟：其实一切都是公平的，从小我就知道，论资质我不如你好，当我们同样被采集下山的时候，石匠说要把你雕成佛像，你怕疼不肯让身上留下凿痕，可是我就想为老百姓带来幸福和美好，要我的生命我都愿意，所以我接受了千锤百炼，才变成佛像的。
甲、乙两地甜瓜一天通过光合作用 制造的有机物 相同 。
济南版 生物 七级上册 绿色植物的呼吸作用ppt
知识回顾
光合作用的公式： 光能
二氧化碳+水
有机物（贮存能量）+氧气
叶绿体
1.光合作用的场所是 叶绿体
2.光合作用的原料是 二氧化碳，水 3.光合作用的条件是 太阳光（光能） 4.光合作用的产物是 有机物，氧气
5.光合作用的实质是：
无机物－→有机物 光能 －→ 化学能
1.描述绿色植物的呼吸作用，概述呼 吸作用的概念和公式。
2.植物呼吸作用的意义。 3.举例说出呼吸作用的原理在农业生
产和日常生活中的应用。
自主、合作学习：
速读教材第60—61页并思考解决下列问题： 1、了解实验目的要求、材料用具、方法
步骤。 2、思考第61页2个讨论题。 3、了解植物呼吸作用的概念、反应式和
意义。
一、植物进行呼吸作用的实验 1.种子呼吸时释放能（热）量吗？
济南版 生物 七级上册 绿色植物的呼吸作用
济南版 生物 七级上册 绿色植物的呼吸作用
济南版 生物 七级上册 绿色植物的呼吸作用
植物各器官都能进行呼吸作用吗？ (只是夜里进行呼吸吗)
呼吸作用是在所有的活细胞内进行的
植物体各器官白天黑夜 时时刻刻都进行着呼吸作用！
济南版 生物 七级上册 绿色呼吸作用
种子萌发过程中产生 的能量来源于光合作用的时 候贮存在有机物中的能量。
说明:萌发的种子进行呼吸作用分解了有机物
实验2 探究种子在呼吸作用中是否吸收氧气 ?
实验现象：燃火烧焰的立蜡刻烛熄了放灭。进甲瓶里， 燃烧的蜡烛放进丙瓶里， 蜡烛 继续燃。烧
实验证明： 甲瓶里 缺少氧气
实验结论： 种子呼吸作用吸收氧气
济南版 生物 七级上册 绿色植物的呼吸作用
粮食贮藏
农业排涝
光合作用的公式： 光能
二氧化碳+水
有机物（贮存能量）+氧气
叶绿体
1.光合作用的场所是 叶绿体
2.光合作用的原料是 二氧化碳，水 3.光合作用的条件是 太阳光（光能） 4.光合作用的产物是 有机物，氧气
5.光合作用的实质是：
无机物－→有机物 光能 －→ 化学能
1.描述绿色植物的呼吸作用，概述呼 吸作用的概念和公式。
2.植物呼吸作用的意义。 3.举例说出呼吸作用的原理在农业生
产和日常生活中的应用。
自主、合作学习：
速读教材第60—61页并思考解决下列问题： 1、了解实验目的要求、材料用具、方法
步骤。 2、思考第61页2个讨论题。 3、了解植物呼吸作用的概念、反应式和
意义。
一、植物进行呼吸作用的实验 1.种子呼吸时释放能（热）量吗？
济南版 生物 七级上册 绿色植物的呼吸作用
济南版 生物 七级上册 绿色植物的呼吸作用
济南版 生物 七级上册 绿色植物的呼吸作用
植物各器官都能进行呼吸作用吗？ (只是夜里进行呼吸吗)
呼吸作用是在所有的活细胞内进行的
植物体各器官白天黑夜 时时刻刻都进行着呼吸作用！
济南版 生物 七级上册 绿色呼吸作用
种子萌发过程中产生 的能量来源于光合作用的时 候贮存在有机物中的能量。
说明:萌发的种子进行呼吸作用分解了有机物
实验2 探究种子在呼吸作用中是否吸收氧气 ?
实验现象：燃火烧焰的立蜡刻烛熄了放灭。进甲瓶里， 燃烧的蜡烛放进丙瓶里， 蜡烛 继续燃。烧
实验证明： 甲瓶里 缺少氧气
实验结论： 种子呼吸作用吸收氧气
济南版 生物 七级上册 绿色植物的呼吸作用
粮食贮藏
农业排涝
绿色植物的呼吸作用PPT课件9 济南版
四、呼吸作用在农业生产上的应用
1、提高呼吸作用强度→如适时松土、 及时排涝 。 2、降低呼吸作用强度→如在 低温、干燥 下贮存粮食， 贮藏水果、蔬菜时，降低 或 。 温度 氧浓度
五、呼吸作用是生物的共同特征
构建植物体
绿色 光合 植物 作用 有机物 呼吸 能量
供植物进行生命活动 进行生命活动
呼吸 能量 其它生物体（有机物）
3、叶绿体能将光能转变为化学能，储存在光合作用制 造的有机物中； 线粒体通过呼吸作用将储存在有机物中的能量释放 出来，用于细胞的生命活动，有一部分能量以热能 的形式散失。 线粒体分解的有机物的最初来源是叶绿体通过光合 作用制造的有机物。
4、 大气中二氧化碳浓度不断增加，导致温室效应愈演愈 烈，出现气候、地质状况异常。因此要控制二氧化碳 的排放量。
讨论：
演示实验中乙瓶起 对照 作用。 煮熟的种子不能进行呼吸作用是因为 种子已经死亡 。
三、呼吸作用
1、概念： 有机物 二氧化碳 细胞利用 氧 ，将 分解成 和水，并且 能量 将储存在有机物中的 释放出来，供给生命活动的 需要，这个过程叫呼吸作用。
2、表达式： 有机物（储存能量）＋氧气 二氧化碳＋水＋能量 3、部位： 线粒体 。 能量 4、实质：分解 有机物 ，释放 。 白天晚上 5、条件： 有光无光 （ ）都进行。 6、意义：为植物生命活动提供 能量 。
D C
C
D
D
D
B
A
D
D
D
C
A B
D
D
C
C
D
再 见
人生就像一条蜿蜒的河流中的一叶小舟，你会感受缓缓流淌的安逸，会经历水流湍急的艰辛，甚至是瀑布这样的断崖式跌落。这一叶小舟必须要知道何时激流 勇进，何时暂避锋芒。知进，是聪明进，就是进取，抓住机会，鲜衣怒马，仗剑走天涯。知进是一种蕴含着勇气的聪明，对自己拥有自信，知道自己有怎样的 能力适合何时向前走。遇到机会，大胆向前，就算失败也能积累经验，远比错失机会追悔莫及要强得多。 如果你不知何时前进，那么再好的机会也会被浪费。黄渤就是典型的知进之人。很多人应该都知道，影帝黄渤一开始是唱歌出身的，他组过一个叫“蓝色风沙” 的乐队。但是跟他同时期的杨钰莹和毛宁都火了，他依然没有多少人气。黄渤的转机是2000年，电视电影《上车，走吧》让他担任主角。这一部电影虽然属于 上乘之作，但没有在国内引起很大的轰动，但他感觉自己适合当演员。黄渤知道，敢于前进，抓住机会的前提是你要有相应的实力。随后他为了提升演技，他 在27岁报考了北京电影学院。由于相貌条件差，黄渤进不了表演系，只能去了配音系。但是在配音系同样能学到如何进入角色，如何演绎角色。 在看到《疯狂的石头》剧本时，黄渤就知道，他绝对能演好黑皮这样的小人物，这样的机会他要紧紧抓住。在试戏阶段，黄渤凭借对角色的理解和演绎赢得了 导演宁浩的敬佩。宁浩说：“我觉得他（黄渤）是一个很有灵气的演员，我希望能从他身上挖掘出更多的东西来。就是《疯狂的石头》这一个绝佳的机会，让 黄渤大红大紫，获得了影帝的称号。那个单纯傻乎乎拿着榔头的笨贼黑皮，也成为了电影的经典形象之一。知进不是简单的横冲直撞和盲目自信，一味地前进。 而是知道什么样的机会是遥不可及、浪费时间的，什么样的机会是适合自己、应该紧紧把握的。知进就是帮你找到了成功的那条路，好让你踏上去。 02知退，是智慧《序卦传》说：“物不可以久居其所，故受之以遁。”意思是，世界上所有的东西都不能久居其位而不变化。水满则溢，月盈则亏。我们要知 道，在很多时候我们都需要适时的“退出”。大家应该都知道“杯酒释兵权”的故事，宋太祖赵匡胤黄袍加身后，担心老将谋反，便举办了一场“鸿门宴”。 宴后老将们都上书称病，要求解甲归田。宋太祖便名正言顺收回兵权，并赏赐他们大笔财富。 试想，如果那些老将们没有立即隐退，将来肯定会大祸临头不仅危难之际需要后退，在志得意满，功成名就的时候也需要学会“后退”。在最得意美好、功成 名就之时隐退，反映的就是知退的智慧。歌手张杰，选择在事业上行期去了美国的伯克利音乐学院深造，提升自己的音乐素养。暂时告别了舞台上的鲜花与掌 声，摒去浮躁之气，潜心学习，随后学成归来的张杰变得更加耀眼。 欧阳修理解《周易》中的遁卦的时候说“遁者，见之先也”，后退是表现的开始，也就 是说，有的后退是为了更好的前进。还有一个退出的更加彻底的明星：周润发。发哥最先从明星光环中退了出来，周润发平时的衣食住行与平常人无二。随后 他又从金钱的漩涡中退了出来，裸捐56亿。周润发喜欢的不是作为明星的光华灿烂，而是与妻子的平淡生活，所以他褪去了明星的光环，在幸福而平淡的道路 上前进。《周易· 艮卦》中讲：“时止则止，时行则行。动静不失其时，其道光明。”该停止的时候就停止，该前进的时候就前进。掌握了前进和后退的时机， 做事才能顺利。能知进、知退，人生道路方能越走越光明。人到中年，我在无限关闭那扇叫做喧嚣的门，又在无限打开另一扇门，那扇通向无限安静的门。 我无限渴望着，有那么一天，有那么一个属于自己的安静角落，安静地看云卷云舒，安静地赏花开花谢，不动声色地老成一泓深流静水。这个红尘，越是进步， 似乎离安静越远。纷扰世间，何以解忧，唯有心静。人生最好的境界，是静水流深。有人愿意登最高的山，有人愿意喝最烈的酒，而我更愿意欣赏最静的海， 甘于最深的寂寞。耐得住寂寞，不一定成功，但美好的人，一定耐得住寂寞，一定有一颗乐于安静的心，如春水澹澹，不染纤尘。我相信，用一颗无比笃静的 心，去发现，去感悟，去体验生之旅程，就能活出无悔且独一无二的人生。人生的不可预测，告诉我们在任何时候都要为自己亮起希望之光；生活的五味杂陈， 告诉我们，行走于世俗的阡陌，要有一颗不世俗不随流的心。活到一定年龄，忽然就有一种省悟，忽然就开始思索生命的意义，忽然就开始懂得，生命最终的 圆满，是安静而来，安静而去。在这个车水马龙的俗尘，我坚持着过度的安静，只想做一个内心有高度静气的人，不计较，不抱怨，不纠结，不解释，修炼出 一份静水流深的笃定与从容。于烟火镣铐的日子，我追崇着一种不以物喜不以己悲的无争的低调生活，对一切纷至沓来的搅乱，坚持着微波不兴的姿态。如果 说，生命是一个不断开悟的过程，那么最深的领悟，我想就是对生命的无常的接纳与敬畏，或喜或悲，都保持一种波澜不惊的虔诚。如果说，人生是一个不断 重塑的过程，那么最好的自己，一定源于安静的开始，任何时候都秉持沉静如一片海，甚过人前风光人后黯淡。这世间，最美的事物，一定是安静的。最美的 情感，是安静的，最美的文字，是安静的，最美的心情，定然来自安静的体验。人生就是这样，当我们在最美的年华往往不能读懂它，而当读懂它，想要珍视 它的时候，往往芳华已逝，再精彩的开场，落幕之时也只是一缕青烟的渺渺。年年岁岁，新旧轮回，一切似乎没有改变，一切又恍若重生。 原来，任何有过 生命体温的交集，到头来也只不过是一场虚幻。 原来，人活一世，纷纷扰扰到最后，只不过是还原到最初的模样。千帆过尽，遥望彼岸，风轻了，云淡了，静水一汪，横亘在心灵陌野之上，一切都过去了， 那些花儿，那些故事，那些美丽与哀愁…人生就像一条蜿蜒的河流中的一叶小舟，你会感受缓缓流淌的安逸，会经历水流湍急的艰辛，甚至是瀑布这样的断崖 式跌落。这一叶小舟必须要知道何时激流勇进，何时暂避锋芒。知进，是聪明进，就是进取，抓住机会，鲜衣怒马，仗剑走天涯。知进是一种蕴含着勇气的聪 明，对自己拥有自信，知道自己有怎样的能力适合何时向前走。遇到机会，大胆向前，就算失败也能积累经验，远比错失机会追悔莫及要强得多。 如果你不知何时前进，那么再好的机会也会被浪费。黄渤就是典型的知进之人。很多人应该都知道，影帝黄渤一开始是唱歌出身的，他组过一个叫“蓝色风沙” 的乐队。但是跟他同时期的杨钰莹和毛宁都火了，他依然没有多少人气。黄渤的转机是2000年，电视电影《上车，走吧》让他担任主角。这一部电影虽然属于 上乘之作，但没有在国内引起很大的轰动，但他感觉自己适合当演员。黄渤知道，敢于前进，抓住机会的前提是你要有相应的实力。随后他为了提升演技，他 在27岁报考了北京电影学院。由于相貌条件差，黄渤进不了表演系，只能去了配音系。但是在配音系同样能学到如何进入角色，如何演绎角色。 在看到《疯狂的石头》剧本时，黄渤就知道，他绝对能演好黑皮这样的小人物，这样的机会他要紧紧抓住。在试戏阶段，黄渤凭借对角色的理解和演绎赢得了 导演宁浩的敬佩。宁浩说：“我觉得他（黄渤）是一个很有灵气的演员，我希望能从他身上挖掘出更多的东西来。就是《疯狂的石头》这一个绝佳的机会，让 黄渤大红大紫，获得了影帝的称号。那个单纯傻乎乎拿着榔头的笨贼黑皮，也成为了电影的经典形象之一。知进不是简单的横冲直撞和盲目自信，一味地前进。 而是知道什么样的机会是遥不可及、浪费时间的，什么样的机会是适合自己、应该紧紧把握的。知进就是帮你找到了成功的那条路，好让你踏上去。 02知退，是智慧《序卦传》说：“物不可以久居其所，故受之以遁。”意思是，世界上所有的东西都不能久居其位而不变化。水满则溢，月盈则亏。我们要知 道，在很多时候我们都需要适时的“退出”。大家应该都知道“杯酒释兵权”的故事，宋太祖赵匡胤黄袍加身后，担心老将谋反，便举办了一场“鸿门宴”。
2023秋济南版七上第四节《绿色植物的呼吸作用》ppt
想一想
冬天，农民伯伯常常将收获的大白菜贮存在地窖 中。
在一个偏远的小山村，有人一打开地窖就进去取 白菜，走到半路，蜡烛突然灭了。于是，高喊“有 鬼”，吓得迅速跑出了地窖。真的有鬼吗？这鬼是谁？ 你觉得进入地窖之前应该怎么办呢？
1.通过小组合作探究，阐明绿色植物的呼吸作用。 2.结合实验观察尝试描述种子的呼吸现象。 3.举例说出呼吸作用的原理在农业生产和日常生活 中的应用。
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分裂与生长 等。
信心来自于实力，实力来自于努力！
呼吸作用原理的应用
粮食贮藏
农业排涝
1.呼吸作用
有机物 + 氧气 （储存能量） 2.呼吸作用原理的应用
二氧化碳 + 水 + 能量
3.光合作用与呼吸作用的区别
光合作用 部位 含有叶绿体的细胞
济南版生物七年级上册2.1.4绿色植物的呼吸作用(课件)
实验三
操作
甲：萌发 乙：煮熟
现象
结论
甲瓶温度 升高 乙瓶温度 不变
，甲瓶蜡烛 熄灭 ， 。乙瓶蜡烛 仍在燃烧。
种子呼吸作用 释放 能量
种子呼吸作用 吸收 氧气 。
甲瓶石灰水 变浑浊 ，
乙瓶石灰水 不变 。
种子呼吸作用 产生 二氧化碳 .
呼吸作用
呼吸作用的定义：
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储 存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程叫 呼吸作用。
有机物、氧
二氧化碳、水
制造有机物
分解有机物
储存能量 （光能→化学能） 释放能量（化学能→其他形式的能）
光 二氧化碳+水
叶绿体
有机物+氧 线粒体
有机物（储存能量）+氧
二氧化碳+水 +能量
相互依存
典题训练
光合作用和呼吸作用的曲线
(1)自然状态下一天24小时内,氧气、二氧化
碳、有机物的变化趋势如图10-1所示:
典题训练
刚收获的小麦堆放在一起,过一段时间后,将手插入时会感到发热,这 主要是因为 ( C ) A.小麦蒸腾作用释放了热量 B.小麦光合作用释放了热量 C.小麦呼吸作用释放了热量 D.小麦中的有机物被细菌、真菌分解释放了热量
演示实验2:种子中有机物在分解过程中消耗了什么气体？
萌发的种子 煮熟的种子
0~6点:植物主要进行呼吸作用,有机物和氧
图10-1
气 减少 ,二氧化碳 增多 。
6~18点:随着光照增强,光合作用大于呼吸作用,有机物和氧气 增多
,二氧
化碳减少 。
18~24点:植物主要进行呼吸作用,有机物和氧气 减少 ,二氧化碳 增多 。
济南版生物七上第二单元第一章第四节绿色植物的呼吸作用课件
壹
1 界 普 遍 存 在 吸 作 用 在 生 物 、 举 例 说 出 呼
贰
呼 吸、 作通 用过 的演 概示 念实 和验 过说 程 出 2
叁
生原 活理、 中在举 的农例 应业说 用生出 产呼 和吸 日作 常用 的 3
目 习
目 录 标
学
光合作用的公式：
光
二氧化碳+水
有机物（淀粉）+氧气
叶绿体 1.光合作用的场所是
实验一
实验探究
实验现象：甲瓶种子萌 升高 ； 发，瓶内温度_______ 乙瓶煮熟的种子不萌发， 瓶内温度________ 不升高 。
讨论：种子在萌发过程中发生了能量变化吗？
壹
两瓶保温瓶的温度有 何变化？
左边的保温瓶温度 升高了，右边的没 有什么变化
贰
煮熟的种子能呼 吸吗？为什么？
思考与讨论
不能，细胞死亡了， 已经没有生命力。
第 四 节
绿 色 植 物 的 呼 吸 作 用
请 在 此 输 入 您 的 文 本 。 请 在 此 输 入 您 的 文 本 。 请 在 此 输 入 您 的 文 本 。
本 。 请 在 此 输 入 您 的 文 本 。 请 在 此 输 入 您 的 文 本 。 请 在 此 输 入 您 的 文 本 。 请 在 此 输 入 您 的 文 本 。
光合作用和呼吸作用的联系
如果没有光合作用制造的有机物，呼吸 作用就无法进行。呼吸作用所释放的能 量正是光合作用储存在有机物中的能量； 光合作用原料的吸收和产物的运输的能 量由呼吸作用提供。
故它们之间是相互依存的关系．
练习
1．植物体进行吸作用的部位是（ D ） A.只在叶片中 B.只在萌发的种子中 C.只在根系中 D.在所有的活细胞中都能进行 2．植物体进行呼吸作用的时间是（ A.只在白天 B.只在光下 C.在白天和黑夜 D.只在晚上
济南版初中生物七年级上册课件 2.1.4 绿色植物的呼吸作用 (5)(共38张PPT)
提出问题：绿色植物呼吸作用消耗氧气吗？ 作出假设： 制订计划：材料用具和实验设计。 实施计划： 得出结论： 表达交流：
探究绿色植物的呼吸作用（一）
提出问题：绿色植物呼吸作用消耗氧气吗？ 作出假设： 制订计划：材料用具和实验设计。 实施计划： 得出结论： 表达交流：
氧气的性质
在光合作用中，如何检验氧气的生成？
提出问题：绿色植物呼吸作用释放二氧化碳吗？ 作出假设：绿色植物呼吸作用释放二氧化碳。 制定计划：材料用具和实验设计。
实施计划： 得出结论：绿色植物呼吸作用释放二氧化碳。 表达交流：
什么样的植物体能够进行呼吸作用呢？
伸出你的双手，用嘴巴往手上哈气，手有什 么感觉？
甲、乙中分别放入温度计，观察温度状况
实验现象：
丙：萌发的种子 丁：煮熟的种子
两只保温杯均按图所示装置进行改装并组装，经过一段时 间后，向杯中注入清水，将杯内气体排入装有澄清石灰水的试 管中，观察试管中石灰水的变化情况。
丙：萌发的种子 丁：煮熟的种子
实验现象丙：组澄清石灰水变浑浊，丁组澄清石灰水不浑浊。 实验说明：
探究绿色植物的呼吸作用（二）
所以可以根据蜡烛的燃烧情况判断氧气是否被消耗... 温馨提示：设置对照实验
甲、乙中分别放入燃烧的蜡烛，观察燃烧情况
甲：萌发的种子
实验现象：
乙
乙：煮熟的种子
甲、乙中分别放入燃烧的蜡烛，观察燃烧情况
乙
甲：萌发的种子
乙：煮熟的种子
实验现象：甲瓶内蜡烛熄灭，乙甁内蜡烛继续燃烧。 实验说明：
探究绿色植物的呼吸作用（一）
氧气的性质
在呼吸作用中，用燃烧的蜡烛来检验氧气的消耗。
若氧气被消耗掉时， 燃着的蜡烛会立即熄灭！
若有氧气未被消耗时， 燃着的蜡烛能够继续燃烧!
探究绿色植物的呼吸作用（一）
提出问题：绿色植物呼吸作用消耗氧气吗？ 作出假设： 制订计划：材料用具和实验设计。 实施计划： 得出结论： 表达交流：
氧气的性质
在光合作用中，如何检验氧气的生成？
提出问题：绿色植物呼吸作用释放二氧化碳吗？ 作出假设：绿色植物呼吸作用释放二氧化碳。 制定计划：材料用具和实验设计。
实施计划： 得出结论：绿色植物呼吸作用释放二氧化碳。 表达交流：
什么样的植物体能够进行呼吸作用呢？
伸出你的双手，用嘴巴往手上哈气，手有什 么感觉？
甲、乙中分别放入温度计，观察温度状况
实验现象：
丙：萌发的种子 丁：煮熟的种子
两只保温杯均按图所示装置进行改装并组装，经过一段时 间后，向杯中注入清水，将杯内气体排入装有澄清石灰水的试 管中，观察试管中石灰水的变化情况。
丙：萌发的种子 丁：煮熟的种子
实验现象丙：组澄清石灰水变浑浊，丁组澄清石灰水不浑浊。 实验说明：
探究绿色植物的呼吸作用（二）
所以可以根据蜡烛的燃烧情况判断氧气是否被消耗... 温馨提示：设置对照实验
甲、乙中分别放入燃烧的蜡烛，观察燃烧情况
甲：萌发的种子
实验现象：
乙
乙：煮熟的种子
甲、乙中分别放入燃烧的蜡烛，观察燃烧情况
乙
甲：萌发的种子
乙：煮熟的种子
实验现象：甲瓶内蜡烛熄灭，乙甁内蜡烛继续燃烧。 实验说明：
探究绿色植物的呼吸作用（一）
氧气的性质
在呼吸作用中，用燃烧的蜡烛来检验氧气的消耗。
若氧气被消耗掉时， 燃着的蜡烛会立即熄灭！
若有氧气未被消耗时， 燃着的蜡烛能够继续燃烧!
刘宝亮七年级绿色植物的呼吸作用(济南版)
方法
将绿色植物置于不同的条件下进行实验，如不同的温度、湿度、光照强度等，记 录植物的呼吸情况，并进行分析。
实验结果与结论
结果
在不同条件下，植物的呼吸作用表现出不同的特点。例如， 在低温条件下，植物的呼吸作用减缓；在高温和低湿度条件 下，植物的呼吸作用也受到抑制；而在适宜的温度和湿度条 件下，植物的呼吸作用最为强烈。
结论
通过对实验结果的分析，可以得出以下结论：绿色植物的呼 吸作用受温度、湿度、光照强度等多种因素的影响；在生产 实践中，要合理控制这些因素，以促进植物正常的呼吸作用 ，提高植物产量和品质。
03
呼吸作用的实际应用
呼吸作用在农业生产中的应用
合理密植
01
通过合理安排作物种植密度，增加作物光合作用面积，提高农
实验目的与原理
目的
通过实验探究了解绿色植物的呼吸作用及其影响因素。
原理
植物的呼吸作用是指在有氧条件下，植物体内的有机物氧化分解并释放能量 的过程。通过实验探究，可以观察不同条件下植物的呼吸情况，进而得出结 论。
实验材料与方法
材料
绿色植物（如小麦、豌豆等）、容器、计时器、温度计、湿度计、光照设备等。
呼吸作用与植物生长激素
植物的呼吸作用不仅为植物生长提供能量，还与植物激素的合成有关。例如 ，生长素是植物生长激素之一，它的合成需要能量，而这个能量就是由呼吸 作用提供的。
呼吸作用在其他生物中的表现
动物呼吸
动物也需要通过呼吸作用来获取能量和合成物质，这是它们维持生命所必需的。
微生物呼吸
微生物也可以进行呼吸作用，它们通过分解有机物来获取能量和合成物质。例如 ，细菌可以分解有机物，将其转化为自身需要的物质和能量。
05
课堂作用与光合作 用有何异同？
将绿色植物置于不同的条件下进行实验，如不同的温度、湿度、光照强度等，记 录植物的呼吸情况，并进行分析。
实验结果与结论
结果
在不同条件下，植物的呼吸作用表现出不同的特点。例如， 在低温条件下，植物的呼吸作用减缓；在高温和低湿度条件 下，植物的呼吸作用也受到抑制；而在适宜的温度和湿度条 件下，植物的呼吸作用最为强烈。
结论
通过对实验结果的分析，可以得出以下结论：绿色植物的呼 吸作用受温度、湿度、光照强度等多种因素的影响；在生产 实践中，要合理控制这些因素，以促进植物正常的呼吸作用 ，提高植物产量和品质。
03
呼吸作用的实际应用
呼吸作用在农业生产中的应用
合理密植
01
通过合理安排作物种植密度，增加作物光合作用面积，提高农
实验目的与原理
目的
通过实验探究了解绿色植物的呼吸作用及其影响因素。
原理
植物的呼吸作用是指在有氧条件下，植物体内的有机物氧化分解并释放能量 的过程。通过实验探究，可以观察不同条件下植物的呼吸情况，进而得出结 论。
实验材料与方法
材料
绿色植物（如小麦、豌豆等）、容器、计时器、温度计、湿度计、光照设备等。
呼吸作用与植物生长激素
植物的呼吸作用不仅为植物生长提供能量，还与植物激素的合成有关。例如 ，生长素是植物生长激素之一，它的合成需要能量，而这个能量就是由呼吸 作用提供的。
呼吸作用在其他生物中的表现
动物呼吸
动物也需要通过呼吸作用来获取能量和合成物质，这是它们维持生命所必需的。
微生物呼吸
微生物也可以进行呼吸作用，它们通过分解有机物来获取能量和合成物质。例如 ，细菌可以分解有机物，将其转化为自身需要的物质和能量。
05
课堂作用与光合作 用有何异同？
生物：2.1.4《绿色植物的呼吸作用》课件(济南版七年级上)
这样会导致根烂掉，植物死亡，其原因是。 （ ） B
A．水分过多，根毛无法吸收
B．水分过多，根无法呼吸
C．水分过多，使细胞能大量繁
殖，导致根烂掉
D．根吸收的水分过多而死亡
考考你
4.植物在白天吸入二氧化碳，释放出 氧气，而在夜间吸入氧，呼出二氧化 碳，这是因为 （ B ） A．日光下进行光合作用， 呼吸作用停止 B．光合作用强于呼吸作用 C．呼吸作用在夜间进行， 光合作用在夜间停止 D．叶片进行光合作用， 不进行呼吸作用
联系
植物的呼吸 作用与人类生产、 生活的关系
记住：
晚上要 把室内的 植物搬走 啦。
水果的低温保鲜
水果的低温保鲜
粮 食 的 保 存
粮 食 的 保 存
小结
植物的呼吸作用
一.概念： 二：公式 植物体吸收空气中的氧，将 体内的有机物转化成二氧化 碳和水，同时将储存在有机 氧气+有机物（淀粉） 二 氧化碳+水+能量 物中的能量释放出来的过程 。
步骤 2：插入温度计，密封。
步骤 3：三小时后，观察。
实验现象： 装有萌发种子的暖水瓶 内的温度升高。装有煮 熟的种子的暖水瓶内温 度不升高 实验证明：萌发的种子放出了 热量。
想一想：这个实验说明 了什么？
种子在萌发过程中
有 能 量 释 放。
种子在萌发过程中产 生的能量是从哪里来的？
提示：想想光合作用的产物
知识回顾
光合作用的公式：
光
二氧化碳+水
叶绿体 1.光合作用的场所是
有机物（淀粉）+氧气
叶绿体
2.光合作用的原料是 二氧化碳，水 太阳光（光能） 3.光合作用的动力是 4.光合作用的产物是 有机物，氧气 5.光合作用的物质转变是 无机物 有机物
A．水分过多，根毛无法吸收
B．水分过多，根无法呼吸
C．水分过多，使细胞能大量繁
殖，导致根烂掉
D．根吸收的水分过多而死亡
考考你
4.植物在白天吸入二氧化碳，释放出 氧气，而在夜间吸入氧，呼出二氧化 碳，这是因为 （ B ） A．日光下进行光合作用， 呼吸作用停止 B．光合作用强于呼吸作用 C．呼吸作用在夜间进行， 光合作用在夜间停止 D．叶片进行光合作用， 不进行呼吸作用
联系
植物的呼吸 作用与人类生产、 生活的关系
记住：
晚上要 把室内的 植物搬走 啦。
水果的低温保鲜
水果的低温保鲜
粮 食 的 保 存
粮 食 的 保 存
小结
植物的呼吸作用
一.概念： 二：公式 植物体吸收空气中的氧，将 体内的有机物转化成二氧化 碳和水，同时将储存在有机 氧气+有机物（淀粉） 二 氧化碳+水+能量 物中的能量释放出来的过程 。
步骤 2：插入温度计，密封。
步骤 3：三小时后，观察。
实验现象： 装有萌发种子的暖水瓶 内的温度升高。装有煮 熟的种子的暖水瓶内温 度不升高 实验证明：萌发的种子放出了 热量。
想一想：这个实验说明 了什么？
种子在萌发过程中
有 能 量 释 放。
种子在萌发过程中产 生的能量是从哪里来的？
提示：想想光合作用的产物
知识回顾
光合作用的公式：
光
二氧化碳+水
叶绿体 1.光合作用的场所是
有机物（淀粉）+氧气
叶绿体
2.光合作用的原料是 二氧化碳，水 太阳光（光能） 3.光合作用的动力是 4.光合作用的产物是 有机物，氧气 5.光合作用的物质转变是 无机物 有机物
济南版生物七(上)绿色植物的呼吸作用PPT课件
知识回顾
光合作用的公式： 光能
二氧化碳+水
有机物（贮存能量）+氧气
叶绿体
1.光合作用的场所是 叶绿体
2.光合作用的原料是 二氧化碳，水 3.光合作用的条件是 太阳光（光能） 4.光合作用的产物是 有机物，氧气
5.光合作用的实质是：
无机物－→有机物 光能 －→ 化学能
1.描述绿色植物的呼吸作用，概述呼 吸作用的概念和公式。
实验证明：萌发的种子进行呼吸作用放 出了 热量 。
实验结论： 种子呼吸作用释放了能量
［名师课堂教学］济南版生物七级（ 上）绿 色植物 的呼吸 作用PPT 课件（ 完整版 PPT)
［名师课堂教学］济南版生物七级（ 上）绿 色植物 的呼吸 作用PPT 课件（ 完整版 PPT)
想一想：种子在萌发过 程中释放的能量是从哪 里来的？
［名师课堂教学］济南版生物七级（ 上）绿 色植物 的呼吸 作用PPT 课件（ 完整版 PPT)
一、植物进行呼吸作用的实验 ［名师课堂教学］济南版生物七级（上）绿色植物的呼吸作用PPT课件（完整版PPT) 1.种子呼吸时释放能（热）量吗？
实验现象：装有萌发种子的甲乙瓶 内的温度 升高。 装有煮熟的种子的丙丁 瓶内温度 没有变。化
细胞内的有机物在氧的参与下被分解成 二氧化碳和水，同时放出能量的过程。
2、呼吸作用的反应式和实质
有机物 +氧气
（贮存能量）
二氧化碳 + 水 + 能量
实质: 分解有机物,释放能量
［名师课堂教学］济南版生物七级（ 上）绿 色植物 的呼吸 作用PPT 课件（ 完整版 PPT)
［名师课堂教学］济南版生物七级（ 上）绿 色植物 的呼吸 作用PPT 课件（ 完整版 PPT)
光合作用的公式： 光能
二氧化碳+水
有机物（贮存能量）+氧气
叶绿体
1.光合作用的场所是 叶绿体
2.光合作用的原料是 二氧化碳，水 3.光合作用的条件是 太阳光（光能） 4.光合作用的产物是 有机物，氧气
5.光合作用的实质是：
无机物－→有机物 光能 －→ 化学能
1.描述绿色植物的呼吸作用，概述呼 吸作用的概念和公式。
实验证明：萌发的种子进行呼吸作用放 出了 热量 。
实验结论： 种子呼吸作用释放了能量
［名师课堂教学］济南版生物七级（ 上）绿 色植物 的呼吸 作用PPT 课件（ 完整版 PPT)
［名师课堂教学］济南版生物七级（ 上）绿 色植物 的呼吸 作用PPT 课件（ 完整版 PPT)
想一想：种子在萌发过 程中释放的能量是从哪 里来的？
［名师课堂教学］济南版生物七级（ 上）绿 色植物 的呼吸 作用PPT 课件（ 完整版 PPT)
一、植物进行呼吸作用的实验 ［名师课堂教学］济南版生物七级（上）绿色植物的呼吸作用PPT课件（完整版PPT) 1.种子呼吸时释放能（热）量吗？
实验现象：装有萌发种子的甲乙瓶 内的温度 升高。 装有煮熟的种子的丙丁 瓶内温度 没有变。化
细胞内的有机物在氧的参与下被分解成 二氧化碳和水，同时放出能量的过程。
2、呼吸作用的反应式和实质
有机物 +氧气
（贮存能量）
二氧化碳 + 水 + 能量
实质: 分解有机物,释放能量
［名师课堂教学］济南版生物七级（ 上）绿 色植物 的呼吸 作用PPT 课件（ 完整版 PPT)
［名师课堂教学］济南版生物七级（ 上）绿 色植物 的呼吸 作用PPT 课件（ 完整版 PPT)
济南版生物七年级上册 第二单元第一章第四节《绿色植物的呼吸作用》课件(共29张PPT)
氧气 的参与下被分 有机物 在_____ 细胞内的_______ 解成二氧化碳 ________和____ 水 ，同时释放出 能量 的过程，叫做___________ ______ 呼吸作用 。
实质：分解有机物，释放能量
拓展探究呼吸作用
（生物体的基本单位都是细胞）
主要场所：
活细胞中的线粒体
思考：为什么新鲜的萝卜放久了会变蔫呢？
4
恭喜你， 过关了！
5
5、储藏中的粮食会因为呼吸作用造成一定的损失，为 了降低呼吸作用，减少损失，应采取哪些措施？
低温、干燥，尽量与空气隔绝
6
6．植物体进行呼吸作用的时间是（ A.只在白天 B.只在光下 C.在白天和黑夜 D.只在晚上
C
）
生命不息，呼吸不止， 让我们充满活力的拥抱 美好生活的每一天！
探究活动 植物进行呼吸作用的实验
植物进行呼吸作用能消耗氧气？ 植物进行呼吸作用能并产生二氧化碳? 除此之外还有其他现象吗？
探究种子呼吸过程
观察种子的呼吸现象
实验准备
1.种子分成两份，一份是萌发的种子(有生命)； 另一份煮熟后冷却（无生命） 2.1组广口瓶甲装入萌发的种子、乙瓶装入等量 的煮熟的种子。 2组塑料瓶甲装入萌发的种子，乙装入等量的 煮熟的种子。 3.将1、2两组放置于相同的条件下。
实验结论：种子呼吸作用释放了能量
植物呼吸作用的意义 细 胞 的 分 裂 与 生 长
植 物 对 无 机 盐 的 吸 收
意义
为植物体的各项生命活动提供能量
种子进行呼吸作用时有机物的含量逐渐减少 。
结论：种子的呼吸作用 分解 有机物。
探究种子呼吸过程
呼吸作用反应式：概念 有机物 +氧气
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A.呼吸作用能消耗氧气,释放二氧化碳
B.呼吸作用能吸收二氧化碳,释放氧气
C.光合作用能吸收二氧化碳,释放氧气
D.光合作用能吸收氧气,释放二氧化碳
6.、呼吸作用在植物体中进行的部位是（ D ）
A.根、茎、叶
B.茎和叶的绿色部分
C.花、果实 、种子 D.全部生活细胞
7、堆放时间较长的蔬菜会因受热而腐烂,堆积在
提示：氧气可以助燃，缺氧会使燃烧的蜡烛熄灭
2020/11/13
10
请你认真观察现象：
萌发的种子
甲
演示实验2
2020/11/13
煮熟并冷却的种子 乙
11
实验现象： 燃烧的蜡烛放进甲瓶里，火焰
立刻熄灭 燃烧的蜡烛放进乙瓶里，蜡烛
继续燃烧。
实验证明： 甲瓶里 缺少氧气
实验结论：种子呼吸作用吸收氧气
2020/11/13
一20起20/1的1/13 蔬菜为什么能生热呢?
27
2020/11/13
博观约取 厚积薄发
28
退出
植物的呼吸 作用与人类生产、 生活的关系
与人类的果的低温保鲜 水果的低温保鲜
2020/11/13
17
粮食的保存 粮食的保存
2020/11/13
18
2020/11/13
粮食贮藏
19
知识回顾
呼吸作用 学习目标
课内探究
实验1
实验2
实验3 定义
延伸：意义
精讲点拨
小结
跟踪训练
课内探究
实验1
1、归纳呼吸作用的概念及公式 。
实验2
实验3 定义
2、学会探究呼吸作用的方法。
延伸：意义 精讲点拨
3、了解呼吸作用的意义。
小结
跟踪训练
2020/11/13
7
课内探究
知识回顾
呼吸作用 学习目标
课内探究
实验1 实验2 实验3 定义
延伸：意义 精讲点拨
小结
跟踪训练 演示实验1
2020/11/13
实验1 种子呼吸时释放 能（热）量吗？
8
合作探究
实验现象：
装有萌发种子的红瓶内的温 度 升高。
装有煮熟的种子的绿瓶内温 度 没有变。化
实验证明： 萌发的种子进行呼吸作用放出 了 热量 。
实验结论： 种子呼吸作用释放了能量
2020/11/13
9
实验2：
探究种子在呼吸作用中是 否吸收氧气 ?
实验材料: 萌发的种子和煮熟的种子
2020/11/13
24
考考你
3.浇花过勤，花土总是含有大量的水分，
这样会导致根烂掉，植物死亡，其原因是。
（ ）B
A．水分过多，根毛无法吸收
B．水分过多，根无法呼吸
C．水分过多，使细胞能大量繁
殖，导致根烂掉
D．根吸收的水分过多而死亡
2020/11/13
25
考考你
4.植物在白天吸入二氧化碳，释放出
萌发的种子释放出二
精讲点拨
氧化碳。
小结
跟踪训练
呼吸作用
2020/11/13
14
有机物（储存能量）﹢氧气
二氧化碳﹢水﹢能量
概念：绿色植物吸收氧气，将有机物分解成 二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做 呼吸作用。
2延020/伸11/13：意义
15
延伸 呼吸作用的意义
植物体的各种生命活动所需要 的能量都来自呼吸作用。
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
知识回顾
呼吸作用 学习目标
课内探究
实验1
实验2
实验3 定义
延伸：意义
精讲点拨
小结
跟踪训练
2020/11/13
5
知识回顾
呼吸作用 学习目标
课内探究
实验1
实验2
实验3 定义
延伸：意义
精讲点拨
小结
跟踪训练
2020/11/13
6
知识回顾 学习目标：
呼吸作用 学习目标
5.光合作用的能量转变是 光能
化学能
2020/11/13
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
2020/11/13
20
精讲点拨
冬天到了，妈妈买来几盆绿色植物，想 美化儿子的房间，同时，天冷了不用开窗也 可以净化空气，一家人都很高兴，可时间久 了，儿子感到夜晚睡觉时室内很闷，心里十 分奇怪。
为什么在冬季密闭的室内摆上绿色 植物，夜晚睡觉有闷的感觉？
2020/11/13
21
知识回顾
呼吸作用 学习目标
12
实验3：探究种子在呼
吸作用中是否释放二 氧化碳
二氧化碳的性质： 二氧化碳 + 澄清石灰水 → 石灰水变混浊
2020/11/13
13
实验现象：
知识回顾
呼吸作用
瓶里的气体能使澄清的
学习目标
课内探究
实验1 实验2
石灰水变得浑浊，说明 甲瓶里的气体中含有大 量的二氧化碳.
实验3 实验证明：
定义
延伸：意义
氧气，而在夜间吸入氧，呼出二氧化
碳，这是因为 （ B ）
A．日光下进行光合作用，
呼吸作用停止
B．光合作用强于呼吸作用
C．呼吸作用在夜间进行，
光合作用在夜间停止
D．叶片进行光合作用，
不进行呼吸作用
2020/11/13
26
5、将燃烧的蜡烛放入装有萌发种子的瓶中，火
苗便会熄灭，这是因为瓶中的种子（A ）．
课内探究
实验1 实验2 实验3 定义
延伸：意义 精讲点拨
小结
跟踪训练
2020/11/13
记住：
晚上要 把室内的 植物搬走 啦。
22
小结 植物的呼吸作用
三个实验
跟踪训练
2020/11/13
一.概念： 植物体吸收空气中的氧，将
二：公式
体内的有机物转化成二氧化
碳氧和气水+，有同机时物将（储淀存粉在）有机二
物中的氧能化量碳释+放水出+能来量的过程。
三：意义 为植物各种生命活动提供能量
四：应用
23
跟踪训练
考考你
1．植物体进行吸作用的部位是（ D ）
A.只在叶片中 B.只在萌发的种子中
C.只在根系中 D.在所有的活细胞中都能进行
2．植物体进行呼吸作用的时间是（ C ）
A.只在白天
B.只在光下
C.在白天和黑夜 D.只在晚上
知识回顾
学习目标
课内探究
实验1 实验2 实验3 定义 ：意义
精讲点拨
小结
跟踪训练
2020/11/13
第二单元 第一章 第四节
绿色植物的呼吸作用
1
知识回顾
光合作用的公式： 光
二氧化碳+水
有机物（储存能量）+氧气
叶绿体
1.光合作用的场所是 叶绿体
2.光合作用的原料是 二氧化碳，水 3.光合作用的条件是 太阳光（光能） 4.光合作用的产物是 有机物，氧气
B.呼吸作用能吸收二氧化碳,释放氧气
C.光合作用能吸收二氧化碳,释放氧气
D.光合作用能吸收氧气,释放二氧化碳
6.、呼吸作用在植物体中进行的部位是（ D ）
A.根、茎、叶
B.茎和叶的绿色部分
C.花、果实 、种子 D.全部生活细胞
7、堆放时间较长的蔬菜会因受热而腐烂,堆积在
提示：氧气可以助燃，缺氧会使燃烧的蜡烛熄灭
2020/11/13
10
请你认真观察现象：
萌发的种子
甲
演示实验2
2020/11/13
煮熟并冷却的种子 乙
11
实验现象： 燃烧的蜡烛放进甲瓶里，火焰
立刻熄灭 燃烧的蜡烛放进乙瓶里，蜡烛
继续燃烧。
实验证明： 甲瓶里 缺少氧气
实验结论：种子呼吸作用吸收氧气
2020/11/13
一20起20/1的1/13 蔬菜为什么能生热呢?
27
2020/11/13
博观约取 厚积薄发
28
退出
植物的呼吸 作用与人类生产、 生活的关系
与人类的果的低温保鲜 水果的低温保鲜
2020/11/13
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粮食的保存 粮食的保存
2020/11/13
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2020/11/13
粮食贮藏
19
知识回顾
呼吸作用 学习目标
课内探究
实验1
实验2
实验3 定义
延伸：意义
精讲点拨
小结
跟踪训练
课内探究
实验1
1、归纳呼吸作用的概念及公式 。
实验2
实验3 定义
2、学会探究呼吸作用的方法。
延伸：意义 精讲点拨
3、了解呼吸作用的意义。
小结
跟踪训练
2020/11/13
7
课内探究
知识回顾
呼吸作用 学习目标
课内探究
实验1 实验2 实验3 定义
延伸：意义 精讲点拨
小结
跟踪训练 演示实验1
2020/11/13
实验1 种子呼吸时释放 能（热）量吗？
8
合作探究
实验现象：
装有萌发种子的红瓶内的温 度 升高。
装有煮熟的种子的绿瓶内温 度 没有变。化
实验证明： 萌发的种子进行呼吸作用放出 了 热量 。
实验结论： 种子呼吸作用释放了能量
2020/11/13
9
实验2：
探究种子在呼吸作用中是 否吸收氧气 ?
实验材料: 萌发的种子和煮熟的种子
2020/11/13
24
考考你
3.浇花过勤，花土总是含有大量的水分，
这样会导致根烂掉，植物死亡，其原因是。
（ ）B
A．水分过多，根毛无法吸收
B．水分过多，根无法呼吸
C．水分过多，使细胞能大量繁
殖，导致根烂掉
D．根吸收的水分过多而死亡
2020/11/13
25
考考你
4.植物在白天吸入二氧化碳，释放出
萌发的种子释放出二
精讲点拨
氧化碳。
小结
跟踪训练
呼吸作用
2020/11/13
14
有机物（储存能量）﹢氧气
二氧化碳﹢水﹢能量
概念：绿色植物吸收氧气，将有机物分解成 二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做 呼吸作用。
2延020/伸11/13：意义
15
延伸 呼吸作用的意义
植物体的各种生命活动所需要 的能量都来自呼吸作用。
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
知识回顾
呼吸作用 学习目标
课内探究
实验1
实验2
实验3 定义
延伸：意义
精讲点拨
小结
跟踪训练
2020/11/13
5
知识回顾
呼吸作用 学习目标
课内探究
实验1
实验2
实验3 定义
延伸：意义
精讲点拨
小结
跟踪训练
2020/11/13
6
知识回顾 学习目标：
呼吸作用 学习目标
5.光合作用的能量转变是 光能
化学能
2020/11/13
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
2020/11/13
20
精讲点拨
冬天到了，妈妈买来几盆绿色植物，想 美化儿子的房间，同时，天冷了不用开窗也 可以净化空气，一家人都很高兴，可时间久 了，儿子感到夜晚睡觉时室内很闷，心里十 分奇怪。
为什么在冬季密闭的室内摆上绿色 植物，夜晚睡觉有闷的感觉？
2020/11/13
21
知识回顾
呼吸作用 学习目标
12
实验3：探究种子在呼
吸作用中是否释放二 氧化碳
二氧化碳的性质： 二氧化碳 + 澄清石灰水 → 石灰水变混浊
2020/11/13
13
实验现象：
知识回顾
呼吸作用
瓶里的气体能使澄清的
学习目标
课内探究
实验1 实验2
石灰水变得浑浊，说明 甲瓶里的气体中含有大 量的二氧化碳.
实验3 实验证明：
定义
延伸：意义
氧气，而在夜间吸入氧，呼出二氧化
碳，这是因为 （ B ）
A．日光下进行光合作用，
呼吸作用停止
B．光合作用强于呼吸作用
C．呼吸作用在夜间进行，
光合作用在夜间停止
D．叶片进行光合作用，
不进行呼吸作用
2020/11/13
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5、将燃烧的蜡烛放入装有萌发种子的瓶中，火
苗便会熄灭，这是因为瓶中的种子（A ）．
课内探究
实验1 实验2 实验3 定义
延伸：意义 精讲点拨
小结
跟踪训练
2020/11/13
记住：
晚上要 把室内的 植物搬走 啦。
22
小结 植物的呼吸作用
三个实验
跟踪训练
2020/11/13
一.概念： 植物体吸收空气中的氧，将
二：公式
体内的有机物转化成二氧化
碳氧和气水+，有同机时物将（储淀存粉在）有机二
物中的氧能化量碳释+放水出+能来量的过程。
三：意义 为植物各种生命活动提供能量
四：应用
23
跟踪训练
考考你
1．植物体进行吸作用的部位是（ D ）
A.只在叶片中 B.只在萌发的种子中
C.只在根系中 D.在所有的活细胞中都能进行
2．植物体进行呼吸作用的时间是（ C ）
A.只在白天
B.只在光下
C.在白天和黑夜 D.只在晚上
知识回顾
学习目标
课内探究
实验1 实验2 实验3 定义 ：意义
精讲点拨
小结
跟踪训练
2020/11/13
第二单元 第一章 第四节
绿色植物的呼吸作用
1
知识回顾
光合作用的公式： 光
二氧化碳+水
有机物（储存能量）+氧气
叶绿体
1.光合作用的场所是 叶绿体
2.光合作用的原料是 二氧化碳，水 3.光合作用的条件是 太阳光（光能） 4.光合作用的产物是 有机物，氧气