小儿神经心理发育检查表
(打印版)0～6岁小儿神经心理发育检查表
0～6岁小儿神经心理发育检查表
姓名：性别：测查日期：年月日大运动：社交行为：
身高：厘米体重：公斤出生日期：年月日精细运动：全量表分：
头围：厘米实足年龄：年月日适应能力：智龄：
语言：发育商：
项目/月龄 1 2 3 4 5 6
大运动1□拉腕坐起头竖直片
刻（2秒）
7□拉腕坐起头竖直
短时(5秒)
13□俯卧抬头45°
21□俯卧抬头
90°
29□轻拉腕部即坐起
35□仰卧翻身8□俯卧头抬离床面
14□抱直头稳（10
秒）
22□扶腋可站片
刻2-3秒
30□独立头身前顷5秒
精细运动2□触碰手掌握握拳9□拨浪鼓留握片刻15□两手握一起
3-4秒23□摇动并注视
拨浪鼓
31□抓住近处玩具2.5cm
36□会撕纸 16开16□拨浪鼓留握
0.5分钟
37□把弄到桌上一积木
适应能力3□眼跟红球过中线
10□立刻注意大玩
具
17□眼跟红球
180°
24□偶然注意小
丸1~2次32□拿住一积木注视另一
积木
38□两手同时拿住两块积木4□听声音有反应
25□找到声源
（一侧即可）
39□玩具失落会找
语言5□自发细小喉音11□发a、o、e等母
音
18□笑出声
26□高声
叫（高兴或不
满时）
33□对人及物发声40□叫名字转头
27□伊语作
声（无音节无
意）
社交行为6□眼跟踪走动的人12□逗引时有反应19□灵敏模样
28□认亲人34□见食物兴奋
41□自喂饼干（咀嚼）20□见人会笑42□会躲猫猫
个人上传。
0～7岁小儿神经心理发育评估
0～7岁小儿神经心理发育评估
表1大运动
14
表1（续）
表2精细运动
表2 (续)
表3社交行为
表3 (续)
表4适应能力
表4 (续)
表5语言
表5（续)
注1：测查时，应以孩子实际月龄组的项目为中心，再各向前后延伸2个月龄组。
也就是说，一开始必须以主测月龄为中心，同时向前和向后再测2个月龄组的项目。
如一个4个月大的孩子。
先从4个月的项目开始查，再向前第3个和第2个月龄的项目，向后查第5个和第6个月龄的项目。
每个能区的项目应当在两个相邻的月龄组都获得通过后，才能视为通过。
如果某一能区的项目不能同时在两个相邻的月龄组通过，就必须向前面的月龄组延伸继续测查，直到两个相邻的月龄组都通过为止。
如果一开始主测月龄的项目都通过了，还要向后继续延伸测查，只有查到相邻的2个月龄组都不通过时为止如果主测月龄有的项目未通过，也需向后查到相邻的2个月龄都不通过为止。
通过月龄以高的一个月份为准。
注2：记录方法
通过的画√，未通过画×。
注3：智龄及发育商的计算
在5个能区都测查以后，我们将每一项实际得分加在一起，再用5（测查能区数）除，所得的除数即为被测儿童的智龄。
小儿神经心理发育检查表
小儿神经心理发育检查表
比如说，我们刚生下来的时候，只会哭、睡和吃奶。
这时候检查表就会关注一些很简单的事情。
像宝宝的眼睛会不会跟着动的东西看呀。
我邻居家的小宝宝，刚满月的时候，他妈妈拿着一个红色的小气球在他眼前晃悠，小宝宝的眼睛就跟着气球转来转去，这就是小宝宝视觉发育正常的表现哦。
检查表里就会把这个当作一个小线索，知道宝宝的眼睛和大脑配合得还不错。
再长大一点，三四个月的时候，宝宝们开始会笑出声了，还会伸手抓东西。
我记得我表弟那时候，看到他喜欢的小摇铃，就会伸出他那胖嘟嘟的小手去抓。
要是抓不住，他还会着急得哼哼唧唧的呢。
这也是检查表要查看的内容，它能知道宝宝的手部动作和大脑对这些动作的控制能力在慢慢发展。
等到宝宝七八个月的时候，可就更有趣了。
他们开始会爬了。
我有个小表妹，她爬起来可快了，像个小虫子一样，到处乱爬。
有时候会爬到沙发底下，把自己弄得灰头土脸的。
这时候检查表就会看宝宝的身体协调性，像能不能撑起身子，能不能有方向地爬。
这都是宝宝神经心理发育的重要部分。
再大一点，一岁左右的宝宝开始学走路了。
我见过一个小宝宝，刚开始走路的时候，摇摇晃晃的，像个小企鹅。
走两步就会摔倒，但是他不哭，爬起来又接着走。
这时候检查表会关注宝宝的平衡能力、腿部力量等。
这个检查表还会关注宝宝的语言能力呢。
像宝宝什么时候开始会叫爸爸妈妈，什么时候能说出简单的词语和句子。
我邻居的小孩，一岁半的时候就能说好多词了，像“狗狗”“猫猫”“饭饭”。
这就说明他的语言神经发育得挺好的。
0-12月婴儿神经心理发育检查表_整理打印
83□会掌握笔留笔道 84□盖瓶盖
适应能力
68□拿掉扣积木杯玩积木 75□积木放入杯中 69□寻找盒内东西 70□模仿发语声 R 76□模仿推玩具小车
语言
48□发da-da、ma-ma无 56□模仿声音 R 所指 R 49□对镜有游戏反应 50能认生人 57□懂得成人面部表情
85□叫妈妈爸爸有所指 R 77□有意识地发一个字 音 R 86□向他/她要东西知道给 87□穿衣知配合 R
5
29□轻拉腕部即坐起 30□独立头身前顷 31□抓住近处玩具
6
35□仰卧翻身 36□会撕纸
7□拉腕坐起头竖直短时 13□俯卧抬头45°
适应能力
10□立刻注意大玩具
37□把弄到桌上一积木 38□两手同时拿住两块积 32□拿住一积木注视另 木 一积木 39□玩具失落会找 33□对人及物发声 R 40□叫名字转头 34□见食物兴奋 R 41□自喂饼干 R 42□会躲猫猫 12 80□独站稳 81□牵一手可走 82□试把小丸投小瓶
项目/月龄
பைடு நூலகம்大运动
7 43□独坐自如
8 51□双手扶物可站立
10 65□拉栏站起 66□扶栏可走 67□指食指动作熟练
11 72□扶物蹲下取物 73□独站片刻 74□打开包积木的纸
精细运动
44□把弄到小丸 52□拇它指捏小丸 45□自己取一积木，再 53□试图取第三块积木 取一块 46□积木换手 47□伸手够远处玩具 54□持续用手追逐玩具 55□有意识地摇铃
语言 社交行为
5□自发细小喉音 R 11□发a.o.e等母音 R 6□眼跟踪走动的人 12□逗引时有反应
18□笑出声 R 19□灵敏模样 20□见人会笑 R 9 58□会爬 59□拉双手会走 60□拇食指捏小丸 61□从杯中取出积木 62□积木对敲 63□会欢迎，再见 R
0～6岁小儿神经心理发育检查表
0～6岁小儿神经心理发育检查表6岁以下儿童神经心理发育检查表姓名：性别：测查日期：年月日大运动：社交行为：身高：厘米体重：公斤出生日期：年月日精细运动：全量表分：头围：厘米实足年龄：年月日适应能力：智龄：语言：发育商：项目/月龄 2 3 4 5 61□拉腕坐起头竖直7□拉腕坐起头竖直13□俯卧抬头21□俯卧抬头29□XXX即坐起35□仰卧翻身22□扶腑可站片15□两手握一起30□独立头身前顷刻37□把弄到桌上一积木23□摇动并注视16□拨浪鼓留握31□抓住近处玩具38□两手同时拿住两块积木24□偶然注意小丸17□眼跟红球32□拿住一积木注视另一39□玩具失落会找25□找到声源18□笑出声33□对人及物发声40□叫名字转头26□高声叫19□灵敏模样34□见食物兴奋41□自喂饼干27□伊语作声20□见人会笑36□会撕纸42□会躲猫猫项目/月龄 8 10 11 1243□独坐自如51□双手扶物可站58□会爬65□拉栏站起44□把弄到小丸52□拇它指捏小丸59□拉双手会走66□扶栏可走45□自己取一积木，再取一块积木53□试图取第三块积木60□拇食指捏小丸67□指食指动作46□积木换手玩具54□持续用手追逐玩具61□从杯中取出积木68□拿掉扣积木杯玩积木47□伸手够远处玩具55□有意识地摇铃62□积木对敲69□寻找盒内东西48□发da-da、ma-ma无所指56□模仿声音63□会欢迎，再见70□模仿发语声49□对镜有游戏反应57□懂得成人面部表情64□表示不要及人名称会表示71□懂得常见物注意：删除了明显有问题的段落，并对每个项目进行了小幅度改写。
该文章似乎是一份儿童发展的检查表，但是由于格式错误和明显的问题，需要进行修改和删除。
以下是修改后的文章：在儿童发展的过程中，他们需要掌握各种技能和能力。
以下是一份检查表，列出了一些儿童在不同月龄应该掌握的技能和能力。
月龄15：XXX方面，儿童应该能够独立行走；精细动作方面，儿童应该能够自发地乱画和模仿画道道；适应能力方面，儿童应该能够从瓶子中拿到小丸并穿扣子3-5个。
中国0-6岁小儿神经心理发育检测表(量表)
中国0～6岁小儿神经心理发育检查表
姓名：性别：测查日期：年月日大运动：社交行为：
身高：厘米体重：公斤出生日期：年月日精细运动：全量表分：
头围：厘米实足年龄：年月日适应能力：智龄：
语言：发育商：
项目/月龄 1 2 3 4 5 6
大运动1□拉腕坐起头竖直片
刻（2秒）
7□拉腕坐起头竖直
短时(5秒)
13□俯卧抬头45°
21□俯卧抬头
90°
29□轻拉腕部即坐起
35□仰卧翻身8□俯卧头抬离床面
14□抱直头稳（10
秒）
22□扶腋可站片
刻2-3秒
30□独立头身前顷5秒
精细运动2□触碰手掌握握拳9□拨浪鼓留握片刻15□两手握一起
3-4秒23□摇动并注视
拨浪鼓
31□抓住近处玩具2.5cm
36□会撕纸 16开16□拨浪鼓留握
0.5分钟
37□把弄到桌上一积木
适应能力3□眼跟红球过中线
10□立刻注意大玩
具
17□眼跟红球
180°
24□偶然注意小
丸1~2次32□拿住一积木注视另一
积木
38□两手同时拿住两块积木4□听声音有反应
25□找到声源
（一侧即可）
39□玩具失落会找
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0-3岁小儿神经心理发育诊断量表
婴幼儿生长发育表 年龄 粗细动作 语言 新生儿 无规律，不协调动作，紧握拳 能哭叫 2月 直立、俯卧位时能抬头 发出和谐的喉音 3月 仰卧变侧卧，用手摸东西 咿呀发音 4月 扶髋能坐，俯卧两手能支持抬起胸部，手能握玩具 笑出声 5月 扶腋可站直，两手各握一个玩具 能喃喃地发出单调音节 6月 能独坐，用手摇玩具 能喃喃地发出单调音节 7月 会翻身，独坐很久，将玩具从一手换入另一手 能发出爸爸妈妈等复音，但无意识 8月 会爬，会坐起来、躺下去，会扶栏杆站起来，会拍手 重复大人所发的简单音节 9月 试着独站，会从抽屉中取出玩具 能懂几个较复杂的词句，如再见等 10-11月 能独站片刻，扶着能走几步，拇指食指对指拿东西 开始用单词，一个单词表示很多含义 12月 独走，弯腰拾东西，会将圆圈套在木棍上 能叫出物品的名字，能指着自己的手和眼睛 15月 走得好，能蹲着玩，能叠一块方木 能说出几个词和自己的名字 18月 能爬台阶，有目标地扔皮球 能认识和指出身体各部分 2岁 能双脚跳，手的动作更准确，会用勺子吃饭 会说2-3子构成的句子 3岁 能跑，会骑三轮车，会洗手和脸，脱穿简单的衣服 能说短歌谣，数几个数字 4岁 能爬梯子，会穿鞋 能唱歌 5岁 能简单地跳，会系鞋带 开始识字 6-7岁 能参加简单劳动，如扫地，擦桌子，剪纸等 能讲故事，开始写字 适应周围人物的能力与行为
小儿神经心理发育检查表
0-6小儿神经心理发育检查表姓名：性别：出生日期：身高：_______ 体重：________ 大运动：_________ 精细动作：________ 适应能力：________ 语言：___________ 社交行为：__________ 智龄：__________ 头围：_______ 实足年龄：________ 全量表分：_________发育商：___________首都儿科研究所生长发育研究室研制的《0-6岁小儿神经、心理发育诊断量表》，是与全国12个省、市密切合作，是在收集15053例婴幼儿神经、心理发育宝贵资料的基础上，历时10年完成的。
它不仅摸清了我国各地区婴幼儿神经、精神发育的基本情况，而且首次获得了适合我国国情的有系统、有代表性的婴幼儿神经、心理发育常模。
本《量表》不仅可以用发育商来评价孩子的智能发育速率，也可用智龄来表明其发育水平，为智能超常或发育迟缓提供了可的早期诊断依据。
五大智能：婴幼儿的智能主要表现为大运动、精细动作、适应能力、语言、社交行为等五个方面的能力。
大运动:大运动主要指头颈部、躯干和四肢幅度较大的动作，比如抬头、翻身、坐、爬、站、走、跳、独脚站、上下楼梯、四肢活动和姿势反应、躯体平衡等各种运动能力。
婴幼儿动作的发展与心理的发展有密切关系，早期动作的发展在某种程度上标志着心理发展的水平，同时动作的发展可以促进整个心理的发展。
精细动作:精细动作主要是指手的动作，以及随之而来的手眼配合能力。
比如抓握、摇动、把弄、拇食指对捏、提笔乱画、搭积木、穿扣眼、模仿画竖道、开纸、用筷子、画人像等。
这些动作为书写、绘和劳作的技巧和技能的发展奠定了基础。
精细动作的发展和要幼儿整个神经、心理的发展也是亲切相关的。
从某个角度说，大运动和精细动作的发展有着特殊的意义，因为行为成熟的程序，是从大运劝和精细动作的逐步成熟开始的。
适应能力:适应能力主要指要婴幼儿对外界刺激的分析和综合能力。
如对物体和环境的精细感觉，解决实际问题时运用运动器管的能力，对外界不同情景建立新的调节能力等等。
中国0～6岁小儿神经心理发育检查表
0～6岁小儿神经心理发育检查表姓名：性别：测查日期：年月日大运动：社交行为：身高：厘米体重：公斤出生日期：年月日精细运动：全量表分：头围：厘米实足年龄：年月日适应能力：智龄：语言：发育商：《0-6岁儿童神经心理发育量表》首都儿科研究所出长发育研究室研制的《0-6岁小儿神经、心理发育诊断量表》，是与全国12个省，市密切合作，旧在收集15053例婴幼儿神经、经理发育宝贵资料的基础上，历时10年完成的，它不仅摸清了我国各地区婴幼儿神经、精神发育的基本情况，而且首次获得了适合我国国情的有系统、有代表性的婴幼儿神经、心理发育常模。
本《量表》不仅可以用发育商来评价孩子的智能发育速率，也可用智龄来表明其发育水平，为智能超常或发育迟缓提供了可靠的早期诊断依据。
五大智能，婴幼儿的智能主要表现为大运动、精细动作、适应能力、语言、社交行为等五个方面的能力。
一、大运动大运动主要指头颈部、躯干和四肢幅度较大的动作，比如抬头、翻身、坐、爬、站、走、跳、独脚站、上下楼梯、四肢活动和姿势反应，躯体平衡等各种运动能力。
婴幼儿动作的发展与心理的发展有密切关系，早期动作的发展在某种程度上标志着心理发展的发展的水平，同时动作的发展可以促进整个心理的发展。
二、精细动作精细动作主要是指手的动作，以及随之而来的手眼配合能力，比如抓握、摇动、耙弄、拇食指对捏、握笔乱画、搭积木、穿扣眼、模仿画竖道、折纸、用筷子、画人像等。
这些动作为书写、绘画和劳作的技巧和技能的发展奠定了基础。
精细动作的发展和婴幼儿整个神经、心理的发展也是密切相关的，从某个角度说，大运动的精细动作的发展有着特殊的意义，因为行为成熟的程序，是从大运动和精细动作的逐步成熟开始的。
三、适应能力适应能力主要指婴幼儿对外界刺激的分析和综合能力。
如对物体和环境的精细感觉，解决实际问题时运用运动器官的能力，对外界不同情景建立新的调节能力等等。
由此可见，适应有力是在视觉、听觉、大运动和精细动作发展的基础上所形成的综合判断能力，通过它可直接观察婴幼儿的智慧。
0-6小儿神经心理发育检查表
0-6小儿神经心理发育检查表姓名：性别：出生日期：身高：_______ 体重：________ 大运动：_________ 精细动作：________ 适应能力：________ 语言：___________ 社交行为：__________ 智龄：__________ 头围：_______ 实足年龄：________ 全量表分：_________发育商：___________首都儿科研究所生长发育研究室研制的《0-6岁小儿神经、心理发育诊断量表》，是与全国12个省、市密切合作，是在收集15053例婴幼儿神经、心理发育宝贵资料的基础上，历时10年完成的。
它不仅摸清了我国各地区婴幼儿神经、精神发育的基本情况，而且首次获得了适合我国国情的有系统、有代表性的婴幼儿神经、心理发育常模。
本《量表》不仅可以用发育商来评价孩子的智能发育速率，也可用智龄来表明其发育水平，为智能超常或发育迟缓提供了可的早期诊断依据。
五大智能：婴幼儿的智能主要表现为大运动、精细动作、适应能力、语言、社交行为等五个方面的能力。
大运动:大运动主要指头颈部、躯干和四肢幅度较大的动作，比如抬头、翻身、坐、爬、站、走、跳、独脚站、上下楼梯、四肢活动和姿势反应、躯体平衡等各种运动能力。
婴幼儿动作的发展与心理的发展有密切关系，早期动作的发展在某种程度上标志着心理发展的水平，同时动作的发展可以促进整个心理的发展。
精细动作:精细动作主要是指手的动作，以及随之而来的手眼配合能力。
比如抓握、摇动、把弄、拇食指对捏、提笔乱画、搭积木、穿扣眼、模仿画竖道、开纸、用筷子、画人像等。
这些动作为书写、绘和劳作的技巧和技能的发展奠定了基础。
精细动作的发展和要幼儿整个神经、心理的发展也是亲切相关的。
从某个角度说，大运动和精细动作的发展有着特殊的意义，因为行为成熟的程序，是从大运劝和精细动作的逐步成熟开始的。
适应能力:适应能力主要指要婴幼儿对外界刺激的分析和综合能力。
如对物体和环境的精细感觉，解决实际问题时运用运动器管的能力，对外界不同情景建立新的调节能力等等。
早教0-6岁小儿神经心理发育检查表
0-6岁小儿神经心理发育检查表测查日期：年月日姓名：性别：大运动：身高：cm 体重：kg 精细动作：出生日期：年月日适应能力：过去病史（家族史）：语言：地址：社交行为：父亲：文化程度：职业：全量表分：母亲：文化程度：职业：智龄：发育商：项目/月龄 1 2 3 4 5 6大运动□拉腕坐起头竖直片刻□拉腕坐起头竖直短时□俯卧头抬离床面□俯卧抬头45°□抱直头稳□俯卧抬头90°□扶腋可站片刻□轻拉腕部即坐起□独坐头身前倾□俯卧翻身R精细动作□触碰手掌紧握拳□拨浪鼓留握片刻□两手握一起□拨浪鼓留握0.5秒□摇动并注意拨浪鼓□抓住远处玩具□会撕纸R□耙弄到桌上一积木适应能力□眼睛红球过中线□听声音有反应□立刻注意大玩具□眼睛跟上红球180°□偶然注意小丸□找到声源□拿住一积木注视另一积木□两手同时拿住两块积木□玩具失落会找语言□自发细小喉音R□发a、o、e等母音R□笑出声R □高声叫R□伊语作声R□对人及物发声R□叫名字转头社交行为□眼睛跟踪走动的人□逗引时有反应□灵敏模样□见人会笑R□认亲人□见食物兴奋R□自喂饼干R□会躲猫猫项目/月龄7 8 9 10 11 12大运动□独坐自如□双手扶物可站立□会爬□拉双手会走□拉栏站起□扶栏可走□扶物蹲下取物□独站片刻□独站稳□牵一手可走精细动作□耙弄到小丸□自己取一积木再取一块□拇食指捏小丸□试图取第三块积木□拇食指小丸□拇食指动作熟练□打开包积木的纸□试把小丸投小瓶□全掌握笔留笔道适应能力□积木换手□伸手够远处玩具□持续用手追逐玩具□有意识地摇铃□从杯中取出积木□积木对敲□拿掉扣积木杯玩积木□寻找盒内东西□积木放入杯中□模仿推玩具小车□盖瓶盖语言□发da-da、ma-ma无所指R□模仿声音R□会欢迎，再见R□模仿发语声R □有意识地发一个字音R□叫妈妈爸爸有所指R□向他/她要东西知道给社交行为□对镜有游戏反应□能认生人R□懂得成人面部表情□懂得表示不要□懂得常见物及人名称会表示R□懂得“不”R□模仿拍娃娃□穿衣会配合项目/月龄66 72 78 84 大运动□足尖对足跟向后走2米□拍球2个□排球5个□排球10个以上精细动作□画人像10个部位□拼小人□会写自己名字□译码（2分钟25个）□打结（活扣）□描画几何图形适应能力□知道左右□拼长形□雨中看书□懂得星期几□图形类比□牛、兔缺什么?□数字类比□一年有几个月?语言□你姓什么?□上班窗、苹果、香蕉（2/3）□一年有哪四个季节?□什么动物没有脚?□你吃的肉从哪里来?□面包是什么做?□寄信时信封上要贴什么?□衣、裤、鞋有什么共同处?社交行为□你家住哪里?□2-3=? 5-2=?□你捡到钱包怎么办?□为什么要走人行横道?□一元有几角?□倒数三位数□儿童节是哪一天?□12+9=? 18-12=?项目/月龄15 18 21 24 27 30大运动□独走自如□扔球无方向□脚尖走□扶墙上楼□双足跳离地面□独自上楼□独自下楼□独脚站2秒精细动作□自发乱画□从瓶中拿到小丸□模仿画道道□玻璃丝穿过扣眼□穿扣后拉过线□模仿画竖道□模仿搭桥□穿扣子3-5个适应能力□翻书两次□盖上圆盒□积木搭高四块□正放圆积木入型板□积木搭高7-8块□倒放圆积木入型板□一页页翻书□式样板放准三块□认识大小□正确放置倒放型板□知道1与许多□知道红色语言□会指眼、耳鼻、口手（3/5）□说3-5个字□懂得三个投向□说十个字R□回答简单问题□说3-5个字句□说两句以上儿歌□问“这是什么？”□说8-10个字的句子□说出图片10样社交行为□会脱袜子R □白天会控制大小便R□开口表示个人需要R □说出常见物用途□脱单衣或裤R□开始有是非观念□来回倒水不洒项目/月龄33 36 42 48 54 60大运动□立定跳远□两脚交替跳□交替上楼□并足从楼梯末级跳下□独脚站5秒□独脚站10秒□足尖对足跟向前走2米□接球精细动作□模仿画圆□折纸边角整齐（长方形）□模仿画十字□模仿画正方形□□画人像3个部位□筷子夹花生米□画人像7个部位适应能力□懂得“里”“外”□积木搭高10块□认识两种颜色□懂得“2”□懂得“5”□说出图形△○□□拼图形，正方形□图画中缺什么（2/6)□照图拼椭圆形□图画中缺什么（3/6）□鸡在水中游□图画中缺什么（5/6）语言□说出性别□连续执行三个命令□懂得“冷了、累了、饿了”□说出图片14样□会说反义词□苹果一刀切开有几块□说四个反义词□数手指□衣服、钟、眼睛（2/3）□认识数字□说出两种图形的东西社交行为□会穿鞋□解扣子□扣扣子□会穿上衣□吃饭前为什么要洗手□认识红、黄、绿、蓝四种颜色□桌子、鞋、房子是用什么做的？。
岁小儿神经心理发育测查表
指导顾问：
。
测评师：
。测查日期：Fra bibliotek年月
日
姓 名：
。
性 别：
。
大运动：
。 语 言：
。 智 龄：
。
出生日期：
年月
日
实足年龄：
月龄
精细动作：
。 社交行为：
。
身 高：
米 体重：
公斤 头 围：
厘米
适应能力：
。 全量表分：
. 发育商：
。
父：
。 文化：
。 职 业：
. 母：
.。
文 化：
。 职业：
10□立刻注意大玩具 11□发a.o.e等母音 R
6□眼跟踪走动的人
12□逗引时有反应
7
8
43□独坐自如
51□双手扶物可站立
44□把弄到小丸
52□拇它指捏小丸
45□自己取一积木，再取 一积木
53□试图取第三块积木
46□积木环手
54□持续用手追逐玩具
46□伸手够远处玩具
55□有意识地摇铃
48□发da-da、ma-ma 无所指 R
64□表示不要
4 21□俯卧抬头90º 22□扶腋可站片刻
23□动摇并注意拨浪鼓
5 29□轻拉腕部即坐起 30□独坐头身前倾
31□抓住近处玩具
6 35□仰卧翻身 R
36□会撕纸 R 37□把弄桌上一积木
24□偶然注意小丸 25□找到声源 26□高声叫 R 27□伊语做声 R
28□认亲人
10 65□拉栏站起 66□扶栏可走
色
什么做的？
205□描画几何图形
180□知道左右
0-6岁小儿神经心理发育诊断量表
注意大玩具（8） 用具：大的塑料吹塑玩具
用较大吹塑玩具吸引小儿，小儿可立即注视
认知能力
69
认知能力
70
注视小丸（20）
抱坐，桌面上放一小丸，吸引小儿注意 小儿明确注视1-2次
59
精细运动36
60
10
2015/8/5
模仿画正方形（136）
示范画正方形 小儿所画正方形，各角均大于45度
精细运动42
画人像（143、155、162）
不提示，不示范，鼓励小儿画全身的人像 小儿画的人像各部位形状基本正确 对称的部位，画出两个算一处
译码（177）
61
精细运动
62
夹起花生米（149） 用具：花生米，筷子，圆盒
示范后，小儿能用手捻书页 每次一页，连续3页以上
精细运动24个月
模仿画垂直线（107） 用具：白纸和笔
测试者面向小儿，画一与小儿身体垂直的竖线 小儿能模仿，画线长度2.5cm，垂直斜度不大于30度
55
精细运动27个月
56
模仿搭桥（114）
测试者示范，用三块积木搭桥，保留模型，鼓励其模仿，不指桥洞
2015/8/5
0-6岁小儿神经运动发育诊断量表
0-6岁小儿神经心理发育诊断量表
山东省妇幼保健院 张艳
背景 性质 简介 施测步骤 操作技术
1
2
背景
首都儿科研究所生长发育研究室研制的《０～６岁小儿神 经心理发育诊断量表》，是与全国１２个市密切合作，是 在收集１５０５３例婴幼儿神经、心理发育宝贵资料的基 础上，历时１０年完成的。它不仅摸清了我国各地区婴幼 儿神经 、精神发育的基本情况，而且首次获得了适合我 国国情的有系统、有代表性的婴幼儿神经、心理发育常模。
中国0-6岁小儿神经心理发育检测表(量表)
29□轻拉腕部即坐起
35□仰卧翻身
8□俯卧头抬离床面
14□抱直头稳（10秒）
22□扶腋可站片刻2-3秒
30□独立头身前顷5秒
精细运动
2□触碰手掌握握拳
9□拨浪鼓留握片刻
15□两手握一起3-4秒
23□摇动并注视拨浪鼓
31□抓住近处玩具2.5cm
36□会撕纸16开
16□拨浪鼓留握0.5分钟
语言
182□你姓什么？
191□一年有哪四个季节？
199□你吃的图是从哪里的？
208□寄信时信封上要贴什么？
183□上班窗苹果香2/3
192□什么动物没有脚？
200□面包是什么做的？
209□衣、裤、鞋有什么共同之处？
社交行为
184□你家住哪里？
193□你拣到钱包怎么办？
201□一元有几角？
210□儿童节是哪一天？
72□扶物蹲下取物（要站起）
80□独站稳10秒
59□拉双手会走三部以上
66□扶栏可走3步以上
73□独站片刻
81□牵一手可走2步以上
精细运动
44□把弄到小丸
52□拇它指捏小丸
60□拇食指捏小丸
67□指食指动作熟练
74□打开包积木的纸
82□试把小丸□试图取第三块积木
109说3~5个字句子（主谓语）
116问“这是什么？”
社交行为
95会脱袜子
102白天会控制大小便
110开口表示个人需要
117说常见物用途（碗笔板凳球3种以上）
124脱单衣或裤（不解扣）
132来回倒水不洒(倒两次)
125是非观念
项目/月龄
33
36
42
0-6岁小儿神经心理发育检查表-已校正
117□说常见物用途
124□脱单衣或裤 R 125□开始有是非观念
42 149□交替上楼 150□并足从楼梯末级跳下 151□模仿画口 152□懂得“5” 153□说出图形（△.○.□） 154□会说反义词
48 156□独脚站5秒
54 163□独脚站10秒钟 164□足尖对脚跟向前走2米 165□筷子夹花生米 166□照图拼椭圆形 167□图画中缺什么（3/6） 168□数手指 169□衣服、钟、眼睛（2/3） 170□认识红、黄、绿、蓝四 种颜色
72
188□会写自己的名字 189□雨中看书 190□懂得星期几 191□一年有哪四个季节？ 192□什么动物没有脚？ 193□你拣到钱包怎么办？ 194□为什么要走人行横道？
适应能力
语言
社交行为
3
13□俯卧抬头45° 14□抱直头稳 15□两手握一起 16□拨浪鼓留握0.5分钟 17□眼跟红球180°
项目/月龄
大运动
1
1□拉腕坐起头竖直片刻
2
7□拉腕坐起头竖直短时 8□俯卧头抬离床面 9□拨浪鼓留握片刻
精细运动
2□触碰手掌握握拳 3□眼跟红球过中线 4□听声音有反应 5□自发细小喉音 R
适应能力
10□立刻注意大玩具
语言
11□发a.o.e等母音 R
社交行为
6□眼跟踪走动的人
12□逗引时有反应
项目/月龄 大运动 43□独坐自如
7
8 51□双手扶物可站立 52□拇它指捏小丸 53□试图取第三块积木 54□持续用手追逐玩具 55□有意识地摇铃
精细运动
44□把弄到小丸 45□自己取一积木，再取一块 46□积木换手 47□伸手够远处玩具
适应能力
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0-6小儿神经心理发育检查表
姓名：性别：出生日期：身高：_______ 体重：________ 大运动：_________ 精细动作：________ 适应能力：________ 语言：___________ 社交行为：__________ 智龄：__________ 头围：_______ 实足年龄：________ 全量表分：_________发育商：___________
首都儿科研究所生长发育研究室研制的《0-6岁小儿神经、心理发育诊断量表》，是与全国12个省、市密切合作，是在收集15053例婴幼儿神经、心理发育宝贵资料的基础上，历时10年完成的。
它不仅摸清了我国各地区婴幼儿神经、精神发育的基本情况，而且首次获得了适合我国国情的有系统、有代表性的婴幼儿神经、心理发育常模。
本《量表》不仅可以用发育商来评价孩子的智能发育速率，也可用智龄来表明其发育水平，为智能超常或发育迟缓提供了可的早期诊断依据。
五大智能：
婴幼儿的智能主要表现为大运动、精细动作、适应能力、语言、社交行为等五个方面的能力。
大运动:
大运动主要指头颈部、躯干和四肢幅度较大的动作，比如抬头、翻身、坐、爬、站、走、跳、独脚站、上下楼梯、四肢活动和姿势反应、躯体平衡等各种运动能力。
婴幼儿动作的发展与心理的发展有密切关系，早期动作的发展在某种程度上标志着心理发展的水平，同时动作的发展可以促进整个心理的发展。
精细动作:
精细动作主要是指手的动作，以及随之而来的手眼配合能力。
比如抓握、摇动、把弄、拇食指对捏、提笔乱画、搭积木、穿扣眼、模仿画竖道、开纸、用筷子、画人像等。
这些动作为书写、绘和劳作的技巧和技能的发展奠定了基础。
精细动作的发
展和要幼儿整个神经、心理的发展也是亲切相关的。
从某个角度说，大运动和精细动作的发展有着特殊的意义，因为行为成熟的程序，是从大运劝和精细动作的逐步成熟开始的。
适应能力:
适应能力主要指要婴幼儿对外界刺激的分析和综合能力。
如对物体和环境的精细感觉，解决实际问题时运用运动器管的能力，对外界不同情景建立新的调节能力等等。
由此可见，适应能力是在视觉、听觉、大运动和精细动作发展的基础上所形成的综合判断能力，通过它可直接观察出婴幼儿的智慧。
比如听声音有反应和找到声源，玩具失落后会找，积木从一只手换到另一只手，伸手拿远处的玩具，有意识的摇铃，积木对敲，从杯子中取出物或寻我盒内东西，盖瓶子盖，积木搭高和搭桥，能一页一页的翻书，知道主要的颜色和简单的数目，能理解各种简单的几何图形，用拼板拼出圆形、方形、椭圆形和长方形，能指点出画的物体少画了什么等等。
语言能力:
语言是人类所特有的心理活动。
比如，孩子彼此之间的交谈。
听音乐、歌曲，读故事、歌谣、写字、画图画等、这些听、说、读、写都是不同形式的语言活动、语言对儿童的心理发展有着十分重要的作用。
它不反可以促进孩子间的交往。
扩大知识面，而其可以调节自身的心理活动，使自己的行动有一定的目的和方问，同时还可促进接子认识能力的发展。
语言可以帮助儿重记忆，可以促进儿童思维，还可以增强儿童的想象。
总之，言语活动可以促进儿童心通活动的迅速发展~’
社交行为:
社交行的是指孩子对现实社会文化的个人反应。
其行为模式也是由内在成长因素决定的，有一定的发展程序，孩子大小便的控制是适应外界要求所形成的，但是最终能否控制，还得取决于神经功能的成熟程度社交行为指以下几个方面的能力：1、社会交往能力。
如引逗时有反应，见人会笑，能认识亲人，认生，懂的家长的面部表情等。
2、生活自理能力。
如开口表达个人要求，穿衣服时知道配合，会脱袜子会穿鞋，会扣扣子和解扣子，会穿上衣等3、适应外界要求的能力。
如会控制大小便，有简单的是非观念，见食物兴奋、能自己吃饼干等4、懂得社会常识。
如懂得常见物和人的名称，会说常见物的用途，懂得桌子等用具是用什么材料做的，认识各种颜色等等。
十足年龄以月为单位，首先计算出十足年龄，即几岁几月零几天，再把岁和天数均换算为月，以月龄为单位
月变日为1月=30日岁变月为1岁=12月
如测验日期10年6月13日
出生日期09年6月26日
0岁11月17天=11.6月
标注主测年龄
用△标记，在主测月龄前以△标记，以示此月龄为该儿童的实际月龄
测查顺序
以先易后难为原则。
先查动手的项目，如精细动作、适应能力，
再查语音、社交，最后查大动作
量表中有R的项目表示该测查项目可以询问家长
记录结果
通过的项目用○表示，不通过的项目用×表示
测验结果
不管主测月龄的项目是否通过，向前测两个年龄组的项目要通过，向后测两个年龄组的项目不通过。
计分方法
1岁以内：每个领域有一个项目为一分，有两个项目各位0.5分
1-3岁：每个领域有一个项目为三分，有两个项目各为1.5分*
3-7岁：每个领域有一个项目为六分，有两个项目各为3分
先找出基础得分，按领域计算，把连续通过的项目读至最高分，再把不通过的项目抛开不计算，把后边得分的项目逐项加上，即为该领域的分数。
计算智龄和发育商
智龄=五个领域分数之和除以5 发育商=（智龄/实际月龄）*100
智能水平评价依据统计学换算结果，婴幼儿的智能水平可分为五个等级：
智能发育商评价高智能130及130以上优秀”
中上智能115-129聪明
中等智能85-114正常
中下智能70-84偏低
低智能69及69以下低下
注意事项测试环要安静，光线明亮，年龄小的儿童允许一位家长陪同，
严格接指导语进行操作，不要家长插话，防止暗示、启发、诱导。
熟记项目名称，掌握操作方法及操作标准。
检查者的位置要正确，桌面要净，测查箱内的用具不要让儿童看到，用一件取一件，用毕放回。
家长解释要恰当，注意技巧，尤其对发育落后的儿童更要慎用。