培养学生学会学习的途径
学会学习培养学生的学习策略和方法
学会学习培养学生的学习策略和方法学习是每个学生必须经历的重要阶段，而学习的效果在很大程度上取决于学生所采用的学习策略和方法。
本文将讨论如何培养学生的学习策略和方法，以提高他们的学习效果。
一、了解学生的个体差异学生在学习上存在着巨大的个体差异，因此，教师在培养学生的学习策略和方法时，首先需要了解学生的个体差异，包括他们的学习风格、学习习惯和学习能力等。
有些学生适应视觉学习，而另一些学生则适应听觉学习。
有些学生喜欢通过实际操作来理解知识，而另一些学生则更喜欢通过阅读来学习。
因此，教师应该根据学生的个体差异，采用不同的教学方法和学习策略。
二、合理设置学习目标学习目标对于学生的学习来说非常重要。
当学生有明确的学习目标时，他们会更加努力地学习，因为他们知道自己学习的目的何在。
因此，教师应该帮助学生设定合理的学习目标，这些目标应该具有可衡量性和可达成性。
例如，学生可以将学习目标细分为每周的目标，并在每周结束时进行评估和总结，以确保目标的实现。
三、教授学习技巧和方法学习技巧和方法是学生顺利完成学习任务的关键。
然而，在教授学生学习技巧和方法时，教师需要注意两点。
首先，学习技巧和方法应该与具体的学习内容相匹配。
不同的学科可能需要不同的学习技巧和方法。
其次，学习技巧和方法应该是系统性的和可操作的。
教师可以通过示范、指导和演练等方式来帮助学生掌握学习技巧和方法，并在实际学习中给予他们必要的支持和反馈。
四、激发学生的学习兴趣和动机学生对学习的兴趣和动机对于他们的学习效果有着重要的影响。
因此，教师应该采取措施来激发学生的学习兴趣和动机。
一种常用的方法是通过多样化的教学手段和资源，增加学习的趣味性和互动性，使学生在学习中感到快乐和满足。
另外，教师还可以引导学生设置个人学习目标，并给予他们适当的挑战，以激发他们的自主学习动机。
五、充分利用学习资源学习资源对于学生的学习效果起着决定性的作用。
除了教师的教学和指导外，学生还可以利用各种学习资源来扩大他们的学习渠道和获取更多的知识。
如何培养学生的学习能力和学习习惯（2）
如何培养学生的学习能力和学习习惯（2）如何培养学生的学习能力和学习习惯要使学生真正学会学习，增强学生自主学习的能力和良好的学习习惯，真正成为学习的主人，我们切实去做到：一、使学生学会科学的学习方法进入高中，好多同学都能有这样的同感，对“摩尔”一章内容，如摩尔、物质的量、摩尔质量等概念，理解起来虽然费点劲，但认真听教师讲解，也能“明白”，可一做题就卡壳了。
这里面有老师的教学方法不切合同学们的实际之外，更多的原因主要是同学们没有掌握科学的学习化学的好方法。
具体而言：1．按预习→听课→看书复习→做作业巩固知识的方法学习。
通过预习可以发现难以理解的问题，然后带着问题去听课，可以提高听课效率。
预习的方法是把下次课要学习的内容（文字、化学用语、图表、例题等）通读一遍，在不懂处作记号，上课时集中注意力听老师讲解。
上课时首先要注意听讲，在把教材重点难点内容都听懂的基础上，再把老师讲课的板书条文、重点问题的思考方法，分析思路等简单记下来。
并及时向老师请教自已不懂的问题。
而在做作业之前，要先复习课本和课堂笔记，把所学知识理解之后再做作业，切忌边作业边翻书，否则达不到巩固知识的目的。
2．强化记忆化学知识的学习方法。
学生学习成绩的好坏，主要决定于分析问题和解决问题的能力。
而要运用知识去解决问题，首先要能够记忆。
在学习化学的过程中，常有同学反映：元素符号等化学用语，元素及其化合物的基本知识，化学基本理论及其计算、实验等，太多太难记，记住后也容易忘记。
怎样提高记忆效率呢？可以从两个方面着手：其一是改进学习方法，关注实验教学，以各种奇异的化学现象激发学习兴趣，尽最大努力加深化学知识在头脑中印迹的深度，用自己的话对老师讲过的内容进行总结，努力提高记忆效果。
如铜与浓硫酸反应为什么要加热？如何验证反应后生成的气体是so2？生成的溶液为什么呈蓝色？稀硫酸能不能发生类似的反应，这个反应说明了硫酸的什么性质？通过这一系列的问题使我们对硫酸的强氧化性有一个比较深刻的认识，也能比较深刻记住硫酸的这一性质。
如何帮助学生学会学习
如何帮助学生学会学习学生学会学习是每个教师所面临的重要任务之一、学习不仅仅只是掌握知识，更是一种能力的培养，它将伴随学生的一生。
为了帮助学生学会学习，教师需要采取一系列的策略。
本文将探讨一些有效的方法。
其次，为了帮助学生学会学习，教师需要鼓励学生主动参与到学习过程中。
传统的教学模式往往是教师为主导，学生被动接受知识。
然而，这种方式往往不能激发学生的学习兴趣和主动性。
因此，教师需要采用一些互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与到教学活动中。
此外，给予学生适当的学习自主权，让他们在学习中发挥主动性，自主选择学习内容和学习方法。
第三，定期给学生提供及时有效的反馈。
学生需要知道他们在学习中的进展情况，以便针对性地进行调整和改进。
教师可以采用一些评估方法，如考试、作业、小测验等，对学生的学习情况进行评估，并及时给予反馈。
反馈可以是正面的，鼓励学生取得更好的成绩；也可以是负面的，指出学生的不足之处，并提出改进意见。
有效的反馈有助于激励学生继续努力学习。
最后，为了帮助学生学会学习，教师还应该培养学生的学习习惯和学习技能。
学习习惯是学生在学习中养成的一些良好习惯，如定期复习、总结、思维导图等。
学习技能则是学生在学习过程中运用的一些技巧，如读书笔记、有效阅读、时间管理等。
培养学生的学习习惯和学习技能，将对他们的学习能力的提升有着长期的影响。
在帮助学生学会学习的过程中，教师还需要注重培养学生的思维能力和创造力。
学习不只是记住和重复，更重要的是培养学生的批判性思维和创造性思维。
通过引导学生提出问题、解决问题的过程，培养他们的思维能力和创造力，使他们成为有创造力和创新能力的学习者。
总之，帮助学生学会学习是教师的重要任务。
教师可以通过了解学生的学习方式和兴趣，鼓励学生参与到学习中，提供及时有效的反馈，培养学生的学习习惯和学习技能，以及注重培养学生的思维能力和创造力等方法来帮助学生学会学习。
只有培养学生良好的学习能力，他们才能在未来的学习和生活中更加自信和成功。
初中道德与法治教学中培养学生自主学习的途径与方法
初中道德与法治教学中培养学生自主学习的途径与方法一、提供多样化的学习资源为了激发学生学习的兴趣和动力，可以为学生提供多样化的学习资源。
比如，可以让学生去阅读一些生动形象的故事、寓言、小说等，以此来了解道德与法治方面的知识。
同时还可以使用生动的动画视频、互动模拟软件、真实案例等多种形式的学习资源。
这样可以为学生提供多元化的学习体验，提高学习的积极性，培养自主学习的习惯。
二、强调实践性学习在初中道德与法治教学中，强调实践性学习可以增强学生的学习热情和自我实践能力。
教师可以安排学生结对活动、小组活动以及课外调研等，让学生实际体验法律和道德原则的应用。
同时，也可以让学生自己主动进行研究和讨论，将学习与实践相结合，培养他们独立思考和解决问题的能力。
三、鼓励自主学习在初中道德与法治教学过程中，培养学生的自主学习能力是非常重要的。
教师应该鼓励学生选择自己感兴趣的话题进行探究研究，提供自主学习的机会和空间。
同时，在学习过程中，教师应该叮嘱学生学会分类、总结、归纳，培养学生自我检查和评价的能力。
四、合理制定学习计划在学习过程中，学生需要制定和执行学习计划。
教师可以指导学生如何合理规划自己的时间和任务，制定具体的学习目标和计划，并帮助学生评价和改进自己的学习策略。
这样可以让学生更好地控制自己的学习进度，提高学习效率。
五、打造富有互动性的课堂氛围学生在快乐互动的课堂氛围下，更容易培养自主学习的能力。
教师可以采用讨论、角色扮演、案例分享等多种互动形式，增加学生的参与度和积极性。
同时，鼓励学生提出自己的问题和看法，帮助学生形成思考和表达的能力。
以上就是初中道德与法治教学中培养学生自主学习的具体途径和方法。
在实际教学中，教师要充分发挥学生的主动性和创造性，不断探索和尝试新的教学模式，为学生提供真正有意思的学习体验，激发学生的潜力，帮助他们成为充满活力的自主学习者。
试论学生学会学习能力的培养
试论学生学会学习能力的培养(摘要：初中英语教学大纲要求初中阶段的教学应注意培养学生自主学习的能力，指导学生掌握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。
可见，学生学会学习能力的培养十分重要，然而目前中小学英语教学大多只重视语言知识的传授，而忽视了学生学会学习能力的培养，没有发挥学生的独立性和创造性。
可从以下几方面培养学生学会学习的能力：首先要指导学生掌握自我管理学习的方法，如制定切实可行的学习计划、管理好学习时间、科学地安排预习和复习等；其次要激发学生学习兴趣，培养学生的模仿能力；还要引导学生学会使用词典、课本和参考书等，指导学生通过正误辨析和自我评价进行再学习，鼓励学生尽可能多地使用英语，并创造多种机会让学生运用语言，同时指导学生如何进行课外阅读等。
通过以上途径培养学生学会学习的能力，充分发挥学生的自主意识和创新精神，使素质教育真正落到实处。
)（关键词：学会学习能力培养）一．问题的提出《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》（试用修订版）要求初中阶段英语课程应“为学生的终身学习打下基础”，“英语教学应以学生的发展为宗旨”，培养学生“终生学习的能力”，义务教育结束时，学生应能根据自己的情况合理安排和计划自己的学习，在学习中发挥自主意识和创新精神，教师“要帮助学生摸索适合自己的学习方法，了解和掌握记忆的规律，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力”。
可见，实施素质教育，其中非常重要的一环就是培养学生自主学习的能力，正如联合国教科文组织出版的《学会生存》一书作者埃德加·富尔所指出的“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。
然而目前中小学英语教学大多忽视了学生学会学习能力的培养。
为此，本文试图从阐述学生学会学习能力着手，探讨培养学生学会学习能力的途径和方法，切实落实素质教育。
二．学会学习能力（一）学会学习能力的涵义。
学会学习能力指学习者如何进行高效学习的能力。
其本质是学习者善于学习，有一定的方法与技巧，其主要标志是在学习的不同阶段表现出一定程度的独立性，时时处处发挥出创造性。
怎么学会学习
怎么学会学习一、树立准确的学习观点是学会学习的前提。
在学习观点上，学生必须树立以下六个方面的观点：1、勤奋学习的观点：学习本身就是勤奋和努力的过程，这个观点是对传统学习观点中的精华的继承。
勤奋是学习、成才与作出贡献的重要前提条件，是成功的基石。
“天才就是勤奋。
”所以勤奋学习的现象是整个学习观点系统中最基本的概念，学生一定要在学习中，长期坚持不懈地实行勤奋学习。
2、全面学习的观点：作为终身学习的一个环节，中学教育仍然是基础教育阶段，德、智、体、美、劳诸方面都要打好基础，才能向着和谐的全面发展的方向成长、成才。
只有多方面而又合理地同步发展，才能成为能文能武、德才兼备的新型人才，才能担负建设国家的重任。
3、自主学习的观点：在教育教学过程中教师起主导作用，但学生是学习的主体。
自主学习的观点包括自我走向，自我识别，自我选择，自我培养，自我控制，自我评价等几个方面。
自主学习的观点有利于提升学生自求得之的水平。
4、实践学习的观点：学习的最终目的在于使用于实践，任何一门学科的知识都是需要通过实践才能得到巩固和深化。
学生必须坚持这个观点，做到“学以致用。
”5、科学学习的观点：学生要知道什么是学习，为什么要学习，要学习些什么，如何去学习；学生要理解到世界上最有价值的知识是关于方法的知识。
科学的学习方法是求知的飞舟、学习的翅膀，是一把打开智慧宝库的金钥匙，使自己成为勤奋加方法型的学习者，成为讲求学习效率的学习得法的优秀学生。
所以，学习的科学性是十分必要的。
6、终身学习的观点：学习将是一种终身过程，漫漫人生路其实就是持续学习知识的过程，中学生必须树立终身学习的观点。
二、培养浓厚的学习兴趣是学会学习的内动力。
要取得良好学习效果必须要有浓厚的学习兴趣。
兴趣是走向成功的第一步，学习兴趣对学习起着巨大的推动力，有利于提升学生的学习的积极性和学习效率；兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣是直接影响学生学习成果的主要因素。
只有调动起了学生的学习兴趣，才有可能使之主动、自觉的学习，也才有可能取得最终的成功。
学生爱学习的途径与方法
学生爱学习的途径与方法高立坤培养创新型人才，只有能自主学习的人，才能在未来社会生产生活中及时进行充电和补能，才能尽快获取新知、创造新知，成为激烈社会竞争中的强者。
伴随着中学新课程改革和信息技术的飞速发展，学生爱学习的途径与方法愈来愈受到人们的关注。
数学学科教学中的学习就要求结合学科特点及学生特点，因材施教、因势利导。
根据初中学生学习数学的特点，从以下几个方面进行培养：一、培养学生读书的策略：读书是人们获取知识的重要渠道，学会学习必须要学会读书。
在教学中努力为学生创设读书学习的时间和空间，把自己教学中总结出来的读书学习的方法传授给他们，如三步读书预习法、“走马观花”读书复习法、反思读书说题法等等。
还针对不同的学习内容进行具体的读书方法指导，拟定导读提纲，帮助他们克服学习中思维障碍，培养学生思维能力、创新精神。
如利用“类比”读书法指导学生学立方根、分式等，利用“比较——猜想——验证”探索式读书方法学习平行四边形；采用“读——思——练”方法阅读数学课外读物等。
读法亦无定法，因人而异，因材而异。
但在读书指导中，必须要指导学生做到“学”（眼）、“思”（脑）、“练”（手）相结合。
读书是学习的形式，思考才是学习的实质，而练习是学习的保证。
三者有机结合才能把书读活。
个二、培养学生听课的策略：1、要用“心”、用“脑”去听课，要进入角色去听课，这样才不会受到外界的任何干扰，思想才不会开小差。
要听出老师上的新知识，复习的旧知识，要注意易错之处和老师上课的重点、难点，听出老师的解题方法、技巧，听老师提出的问题和同学回答的问题。
2、边听边想，想到预习时存在的问题和不懂之处，想一想老师的解题方法与自己的解题方法有什么不同。
看到什么知识点就要想到有关的性质、定理、公式等，要紧跟老师的思维一起运转。
3、回答老师提出的问题，提出自己不懂的问题，提出不同的解题方法。
回答问题时，要排除心理和思想负担，不能怕别人笑话。
回答问题时要大胆地、毫无顾虑地回答自己所想的东西，回答对也不骄傲，回答错，也不责怪自己，要有吃一堑，长一智的学习精神，敢于面对失败，大胆发言，踊跃发言。
人教版教材如何培养学生的学会学习能力
人教版教材如何培养学生的学会学习能力在当今社会，学会学习的能力已经成为学生必备的核心素养之一。
人教版教材在培养学生这一关键能力方面发挥着重要作用。
人教版教材的编排体系注重知识的系统性和逻辑性。
从小学到中学，教材内容由浅入深、循序渐进。
例如，在数学学科中，低年级教材侧重于简单的数的认识和运算，随着年级的升高，逐渐引入复杂的数学概念和解题方法。
这种逐步深入的编排方式，让学生能够在已有知识的基础上，不断接受新的挑战，逐步提升学习能力。
教材中的示例和习题设计也十分巧妙。
示例往往具有典型性和启发性，通过对示例的学习，学生能够掌握基本的解题思路和方法。
而习题则分为不同的层次，既有基础性的巩固练习，也有拓展性的提高训练。
这样的设计可以满足不同学习水平学生的需求，让每个学生都能在练习中得到锻炼和提高。
此外，人教版教材还注重培养学生的自主探究能力。
在很多章节中，都会设置一些探究性的活动或问题，引导学生通过观察、实验、思考等方式自己去寻找答案。
例如，在科学教材中，会让学生通过种植植物、观察动物等实践活动，了解生命的奥秘。
这种探究式的学习方式，能够激发学生的学习兴趣和好奇心，培养他们主动获取知识的能力。
教材中的阅读材料也为学生提供了丰富的学习资源。
这些阅读材料不仅涵盖了学科知识，还包括了一些与生活实际密切相关的内容。
通过阅读这些材料，学生可以拓宽视野，了解知识在实际生活中的应用，从而增强学习的动力和目标感。
同时，人教版教材注重培养学生的思维能力。
通过设置各种思维训练的题目，如推理题、分析题等，让学生学会思考问题的方法和角度。
在语文教材中，通过对课文的分析和理解，培养学生的阅读理解和写作能力，进而提升他们的思维深度和广度。
而且，教材在知识的呈现方式上也多样化。
除了文字表述，还配有大量的图表、图片、漫画等，使抽象的知识变得更加直观形象，易于学生理解和接受。
这种多感官的学习方式，有助于提高学生的学习效率和效果。
在使用人教版教材的过程中，教师的引导也至关重要。
培养小学生的学习能力从这些方法开始
培养小学生的学习能力从这些方法开始培养小学生的学习能力是家长和老师们共同的责任。
在孩子的学习道路上，教育者需要引导他们正确的学习方法，提高他们的学习兴趣，让他们形成良好的学习习惯。
下面就介绍一些方法，帮助小学生提高学习能力。
一、激发学习兴趣首先，激发学生学习的兴趣非常重要。
家长和老师可以通过丰富多彩的教学内容，以及趣味性的教学方法，吸引学生的注意力。
比如，老师可以通过游戏、实验、故事等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
二、培养学习习惯其次，培养学生良好的学习习惯也是至关重要的。
学生可以逐渐养成每天按时复习课业的好习惯，坚持不懈地阅读书籍，提高自己的阅读能力，培养学生认真对待每一门学科的态度。
三、激发学习动力另外，激发学生的学习动力也可以提高他们的学习能力。
家长和教师可以给予学生适当的奖励，比如表扬、鼓励，或是一些小礼物，激励学生更加努力学习，取得更好的成绩。
四、提供学习资源此外，提供良好的学习资源也能够有效地提高学生的学习能力。
学校可以建立良好的图书馆、实验室等学习场所，为学生提供学习所需的各种资源。
家长也可以给孩子购买适合的学习资料、参加培训班等途径，丰富孩子的学习资源。
五、倡导合作学习最后，倡导合作学习也是培养学生学习能力的有效途径之一。
学生可以通过合作学习，互相交流思想，共同解决问题，提高学习效率。
教育者可以组织学生进行小组讨论、课堂合作等活动，促进学生之间的合作学习。
总之，培养小学生的学习能力是一个长期的过程，需要家长和教师共同合作。
通过激发学习兴趣、培养学习习惯、激发学习动力、提供学习资源和倡导合作学习等方法，可以有效地提高小学生的学习能力，帮助他们更好地成长和发展。
希望本文介绍的方法能够对家长和教师们有所帮助，共同为小学生的学习之路添砖加瓦。
如何让学生养成良好的学习习惯和方法
如何让学生养成良好的学习习惯和方法学习习惯和方法对于学生来说是非常重要的。
它们不仅能够帮助学生在学习过程中更有效地掌握知识和技能，还能让他们在以后的学习、工作和生活中具备更好的素质和能力。
然而，要让学生养成良好的学习习惯和方法并不是一件容易的事情。
下面将给出一些具体的建议。
首先，要引导学生养成专注的习惯。
在现代社会中，学生们常常受到各种干扰，如电子设备、社交网络等，这些都会影响学生的学习效率和注意力。
为了避免这种情况发生，老师可以设计有意思的习题或活动，让学生在短时间内集中注意力，从而帮助学生养成专注的习惯。
其次，要激发学生的学习兴趣。
学生的学习动力和学习意愿是决定学习成败的重要因素。
教师应该理解学生的学习需求，利用各种教育资源，如多媒体课件、电子图书等，来创造良好的学习氛围，让学生在学习中体现出主动性和积极性。
第三，要提供多元化的学习方法。
教师应该让学生掌握多种学习方法，例如笔记、思维导图、讲解、实践等，因为每个学生的学习方式都是不同的。
这样可以让学生慢慢了解自己最擅长的学习方法，从而提高学习效率。
第四，要鼓励学生有计划地进行学习。
学习需要有计划和目标，只有这样才能更好地激发学生的学习兴趣和学习动力。
教师应该教给学生如何进行时间安排和学习计划，帮助学生建立可持续的自我约束力。
最后，要发挥家庭的作用。
家长也应该扮演一个重要的角色，从家庭的角度来培养孩子的学习习惯和方法，让孩子知道什么时间应该学习、什么时间应该休息，提醒孩子时常复习，以及帮助孩子做好学习计划等。
总之，培养良好的学习习惯和方法是一个需要持久耐力的过程。
只有教育工作者、家庭和学生共同努力，才能培养出更多的具有自我管理能力、创新意识和坚韧精神的优秀学生。
除了上述的几点，还可以从以下几个方面入手，帮助学生养成良好的学习习惯和方法。
一、倡导“学会学习”的观念作为教师，我们应该把“学会学习”作为重要教育目标来考虑。
这意味着，我们要教给学生如何学习，如何思考和解决问题。
学会学习培养学生的学习方法与技巧
学会学习培养学生的学习方法与技巧学习是每个学生必经的过程，而掌握正确的学习方法和技巧对于提高学习效果和学业成绩至关重要。
本文将介绍几种有效的学习方法和技巧，帮助学生培养良好的学习习惯和提高学习效率。
一、制定合理的学习计划制定合理的学习计划是学习的第一步。
学生应根据自己的实际情况和学习目标，合理安排每天的学习时间和任务内容。
可以将学习任务分解为具体的小目标，并逐一完成。
制定学习计划不仅可以提高学习效率，还能帮助学生更好地掌握学习的重点和难点。
二、培养良好的学习习惯良好的学习习惯对于学习的成功是至关重要的。
学生应该养成定期复习知识的习惯，不断巩固所学内容。
同时，要保持良好的作息时间，保证充足的睡眠和合理的休息，以提高专注力和学习效果。
在学习过程中，做到集中注意力，避免分散注意力的因素干扰学习。
三、合理运用学习工具和资源学生在学习过程中应充分利用各种学习工具和资源，以提高学习效果。
例如，可以使用记忆法、思维导图等学习工具帮助理解和记忆知识点；可以利用图书馆、互联网等资源查阅相关资料和学习资源。
同时，学生应保持适度的使用电子设备，避免误入网页游戏等不良娱乐活动，影响学习效果。
四、培养积极的学习态度积极的学习态度对于学生的学习成绩和发展至关重要。
学生应树立正确的学习观念，相信自己的能力，并坚信通过自己的努力可以取得好成绩。
同时，要勇于面对挑战和困难，保持乐观的心态，用积极的行动去克服学习中遇到的问题和困难。
五、合理规划学习时间合理规划学习时间是高效学习的关键。
学生应根据自己的学业负担和学习进度，合理分配学习时间。
可以制定一个学习时间表，明确每天的学习安排，合理安排各科目的学习时间。
在学习过程中，要有意识地提高学习效率，例如采用番茄工作法，每隔一定时间进行休息，提高学习的集中度和效果。
六、多样化的学习方法学习方法的多样性可以更好地满足个体差异和学科特点。
学生可以根据自己的学习特点和兴趣选择适合自己的学习方法。
培养学生学会学习的方法与策略
培养学生学会学习的方法与策略培养学生学会学习的方法与策略是教育教学工作中的重要任务，它对于学生的成长和发展具有重要的意义。
学会学习的方法与策略，可以帮助学生更加高效地学习和掌握知识，提高学习效果和学习能力。
下面，将分析学生学会学习的方法与策略的重要性，并提出相应的具体措施。
学会学习的方法与策略对于学生的学习和发展至关重要。
学生在学习过程中，需要掌握一定的学习方法和策略，这样才能更好地进行学习。
通过掌握学习方法和策略，学生可以更加有序地进行学习，避免盲目性和不系统性，提高学习效果和学习能力。
学会学习的方法和策略可以帮助学生更好地理解和掌握知识，有效地运用所学的知识，提高学习产出和学习效益。
学会学习的方法与策略还可以培养学生的自主学习能力和合作学习能力，提高学生的自学能力和问题解决能力。
为了培养学生学会学习的方法与策略，可以采取以下具体措施。
要注重培养学生的学习兴趣和学习动力。
学习方法和策略不仅仅是一种技巧，更是一种能力。
只有学生对学习感到兴趣和投入，才能更好地学会学习的方法和策略。
教师可以通过设计趣味性的学习活动和教学内容，激发学生对学习的兴趣和热情，提高学生的学习动力和积极性。
要教给学生一些常用的学习方法和策略。
教师可以在教学过程中，介绍一些常用的学习方法和策略，如归纳总结法、思维导图法、分组讨论法等，帮助学生了解和掌握学习方法和策略。
教师还要根据学生的具体情况，对学生进行个别辅导和指导，帮助学生找到适合自己的学习方法和策略。
要鼓励学生积极参与学习活动和实践。
学习方法和策略不是靠听说而能掌握的，只有通过实践和实际应用，才能真正理解和掌握学习方法和策略。
教师可以组织一些学习实践活动和实验实训，让学生积极参与实践，学以致用，提高学习能力和实践能力。
培养学生学会学习的途径
培养学生学会学习的途径
张焕芝
【期刊名称】《科教文汇》
【年(卷),期】2012(000)018
【摘要】技术在进步，知识在更新，仅靠学校里学到的知识，难以跟上社会发展，学会学习，将终身受益。
本文论述了培养学生学习的几条途径：培养学生发现问题、提出问题的能力，培养学生的学习兴趣，培养学生主动学习的习惯，培养学生的学习能力
【总页数】2页(P73-74)
【作者】张焕芝
【作者单位】山东省聊城市轻纺技工学校山东·聊城252000
【正文语种】中文
【中图分类】G718.1
【相关文献】
1.落实课堂科学探究,培养学生"学会学习"素养——以《人类对配合物结构的认识》教学设计为例 [J], 胡贞
2.初中化学如何培养学生学会学习 [J], 徐艺婷
3.初中化学如何培养学生学会学习 [J], 徐艺婷
4.课堂教学中注重培养学生“学会学习” [J], 黎征明
5.小学数学教学中如何培养学生学会学习 [J], 覃海群
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教师如何引导学生学会学习
教师如何引导学生学会学习教育的最终目标是培养学生的自主学习能力，即使在离开学校之后，他们也能持续学习、自我成长。
因此，教师在教学过程中起到了重要的引导作用，帮助学生掌握学习的方法和技巧，成为自主学习者。
以下是一些教师可以采取的策略，以引导学生学会学习。
1.创造积极的学习环境建立一种积极、鼓励和支持的学习环境非常重要。
教师应该给予学生足够的信任和自由空间，让他们自由表达意见和提问问题。
同时，教师要给予学生适当的赞扬和鼓励，鼓励他们积极参与学习并接受挑战。
2.让学生设定学习目标学习目标对于提高学生的学习动力和学习效果至关重要。
教师可以和学生一起设定学习目标，确保目标是具体、可衡量和可实现的。
通过与学生的讨论和反馈，教师可以帮助他们更好地理解并调整目标。
3.引导学生制定学习计划学习计划对于学生的学习规划和时间管理至关重要。
教师可以向学生介绍一些学习计划的方法和技巧，帮助他们制定有效的学习计划。
同时，教师还可以通过给学生提供任务和时间表的方式，帮助他们分解任务，合理安排学习时间。
4.教导学习方法和技巧学习方法和技巧对于提高学生的学习效果非常重要。
教师可以通过演示和指导的方式，向学生介绍一些有效的学习方法和技巧，如阅读技巧、记忆技巧、思维导图等。
同时，教师还要帮助学生理解不同学科的学习特点和要求，引导他们选择适合的学习方法和技巧。
5.鼓励学生合作学习合作学习是培养学生合作和沟通能力的重要手段。
教师可以组织和引导学生进行小组讨论、合作作业等活动，帮助他们学会合作学习、交流和互助。
同时，教师还可以鼓励学生互相分享学习经验和资源，促进他们的共同学习和成长。
6.提供及时反馈和评估学生需要及时的反馈和评估来了解自己的学习进展和不足之处。
教师可以通过不同方式，如口头反馈、书面反馈、作业批改等，向学生提供及时的反馈。
同时，教师还可以让学生参与到评估过程中，让他们了解自己的学习成果和提高点。
7.培养学习兴趣和好奇心学习兴趣和好奇心是学生主动学习的重要动力。
5、学习途径多
5、学习途径多教学目标:1.使学生认识到学习的途径有很多，激发他们主动探究的学习热情，让他们体验到通过不同途径学习的乐趣，培养他们积极向上的情感。
2.引导学生养成主动学习、乐于探究的习惯，培养他们勤于思考、主动学习、乐于探究的意识，能利用图书、电视、网络等多种方式搜集需要的资料，做学习的主人。
教学重、难点：知道学习的途径有多种，能够利用这些途径去解决自己在学习和生活中遇到的问题，培养他们发现问题、探究问题、解决问题的能力。
通过讨论、交流、实践等活动，让学生体验到主动学习、积极探究的乐趣。
通过一些问题来组织学生的活动，让学生在具体的实践活动中学会利用不同的途径来探索问题，有所感悟和思考，获得生活的体验和智慧。
教学准备：1.课前搜集有关实践园几个问题的材料。
2.分好小组，选好小组长。
3.准备康康熊、乐乐猴、创创鼠、爱爰鸽的头饰。
4.将教材有关内容制作成多媒体课件。
课时安排：两课时第一课时教学目标:1.使学生认识到学习的途径有很多，激发他们主动探究的学习热情，让他们体验到通过不同途径学习的乐趣，培养他们积极向上的情感。
2.引导学生养成主动学习、乐于探究的习惯，培养他们勤于思考、主动学习、乐于探究的意识，能利用图书、电视、网络等多种方式搜集需要的资料，做学习的主人。
教学重、难点：知道学习的途径有多种，能够利用这些途径去解决自己在学习和生活中遇到的问题，培养他们发现问题、探究问题、解决问题的能力。
教学准备：1.课前搜集有关实践园几个问题的材料。
2.分好小组，选好小组长。
3.准备康康熊、乐乐猴、创创鼠、爱爰鸽的头饰。
4.将教材有关内容制作成多媒体课件。
教学过程：一、游戏厅——激发兴趣爱学习1.游戏：脑筋急转弯。
(1)课件出示：①至少要花多少时间才能读完清华大学？（几秒）②为什么青蛙可以跳得比树高？（树不会跳）③李主任早上刷牙的时候一边刷一边大声唱歌，他是怎么做到的？（他刷的是假牙）④人们早晨醒来第一件事是干什么？（睁眼）⑤一只蚂蚁居然从四川爬到了东京，怎么爬的？（在地图上爬的）(2)教师读题，学生回答，点击出示答案，并及时表扬回答得好的学生。
培养学生学会学习的方法与策略
培养学生学会学习的方法与策略学会学习是每个学生必须掌握的技能，这涉及到正确的学习方法和策略的运用。
这对于学生不仅有利于提高学习成绩，而且还有助于他们在未来的学习和工作中更好的应对各种挑战。
本文将从以下几个方面来探讨如何培养学生学会学习的方法与策略。
一. 激发学生学习的兴趣孩子们天生对新鲜事物充满好奇，因此老师可以从这个角度开展他们的学习方法与策略。
在教学过程中，老师应该利用一些新颖的教学方法，让学生跟着老师的思路去展开思维。
同时，老师也要尽量从学生的角度来思考问题，让学生通过自己的体验来探讨和学习，从而让学生感到兴趣和享受学习的过程。
二. 培养学生自主学习能力学生的学习能力的关键在于自主学习的能力，即让学生能够独立思考和自主学习的能力。
在教学过程中，老师可以引导和激发学生自主学习的习惯，如通过课外阅读增强自己的知识储备等。
他们应该学会如何利用知识，学习如何学习，如何合理地安排时间。
老师可以鼓励学生积极参加各种学习活动，如参加辩论赛、科技竞赛等，从中培养学生的自主学习能力，让他们能够更好地解决各种问题。
三. 培养学生多元化学习方式每个学生都有自己的学习方式和习惯，有人喜欢通过听课来学习，有人喜欢看书来学习，有人喜欢与同学合作学习等。
因此，老师需要引导学生充分了解自己的学习方式和习惯，让他们能够学会适应不同的教学方式，充分利用各种学习资源。
老师应该开展多种多样的教学方式，如讲座、研讨会、实验探究等等，鼓励学生在多种学习方式中找到适合自己的方法。
四. 注重培养学生的思维能力学生的学习方法和策略需要建立在良好的思维能力基础之上。
老师应该鼓励学生发掘自己的潜能，启发学生的创新思维和发散思维能力。
通过对学科知识的深入探究和讨论，老师应该引导学生发掘问题的本质和解决方案的思路。
同时，老师也应该鼓励学生提出自己的见解和观点，积极参与课堂讨论，锻炼自己的表达和思维能力。
学习中的成功往往需要不断地调整学习方法和策略。
培养学生学会学习的方法与策略
培养学生学会学习的方法与策略
学会学习是每位学生必须拥有的能力。
以正确的学习方法和策略去学习，可以使学生更加高效地学习和掌握所学知识。
在教育教学过程中，如何帮助学生培养学会学习的方法与策略是一个重要的问题。
本文将分析如何提高学生学习能力。
首先，学生需要了解自己的学习方式和学习风格。
有些学生可能喜欢听老师讲课，有些学生则喜欢看书或是利用多媒体工具学习。
学生应该认识到自己最喜欢的学习方式，并利用这种方式学习。
同时，学生应学会根据不同的学科和课程特点，选择适合的学习方式和学习策略。
其次，学生需要掌握有效的学习方法。
在学习过程中，学生应该注重课前预习、课堂听讲和课后复习，这是一个完整的学习过程。
预习让学生先了解所要学习的内容，课堂听讲使学生更好地理解知识点，复习能够巩固所学知识，提高记忆效果。
再者，学生还需要培养良好的学习习惯。
良好的学习习惯可以帮助学生更加高效地学习。
例如，学生应该养成早起早睡的习惯，保持良好作息；利用课余时间阅读相关书籍和材料，扩大知识面。
此外，学生还应该学会时间管理，合理分配学习和娱乐的时间。
最后，学生需要学会自我评价和提高。
学生应该时常检查自己的学习成果，发现自己的不足之处，及时进行调整和完善。
同时，学生还应学会寻求帮助。
如果学生在学习过程中有疑问或是遇到困难，应该主动向老师或同学寻求帮助。
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摘要技术在进步，知识在更新，仅靠学校里学到的知识，难以跟上社会发展，学会学习，将终身受益。
本文论述了培养学生学习的几条途径：培养学生发现问题、提出问题的能力，培养学生的学习兴趣，培养学生主动学习的习惯，培养学生的学习能力。
关键词终身学习学习习惯学习能力素质教育
On Approaches to Cultivate Students Ability of Learn-ing//Zhang Huanzhi
Abstract Technology is developing,and knowledge is updating, so relying on merely the knowledge learned in school is difficult to keep pace with social development,while learning to learn will be a lifetime treasure.This paper discusses several ways of cultivating students'learning:cultivating students'ability of di-scovering problems,proposing questions,developing students' interest in learning,developing the habit of active learning and developing students'ability to learn.
Key words lifelong learning;learning habits;learning ability; quality education
Author's address Liaocheng Light Textile Technician School of Shandong Province,252000,Liaocheng,Shandong,China
现在每隔五至七年，人类知识总量就要翻一番。
但是，目前学校里所学的知识，因绝大部分是相对稳定的基础知识，与现代社会需要的知识相去甚远，故而仅仅靠学校里的静态教育，学习一些现成的知识和技能，显然是远远不够的。
21世纪的教育将从一次性学习向终身学习跃迁：终身学习，永远成长。
教育将不再只是大中小学意义上的学历教育，而成为一个人的终身需求。
因此，要树立终身学习的理念，世界经合组织在《以知识为基础的经济》这一知识经济的经典文献中高度强调：“学习是极为重要的，可以决定个人、企业乃至国家经济的命运。
”联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中也指出：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。
”因此，对于教师，必须引导学生学会学习，否则，就必然为时代所淘汰。
学习首先应当知道学什么，其次是对学习的内容感兴趣，愿意去学，并能够坚持学习，最后是能够学会学习的内容。
我认为应该从以下几个方面培养学生学会学习。
1培养学生发现问题，提出问题的能力
问题是思考的起点，又是思考的动力。
没有问题或者更准确说，没有明确的问题，我们就不知道思考什么，分析什么。
爱因斯坦曾说过：单纯提出和阐述一个问题往往比解决这一问题更为重要，因此我们必须注重培养学生提出问题的能力和习惯。
（1）在教授新课程前，课前预习过程中，让学生对一些疑惑提出问题。
（2）在讲授新课过程中，根据讲授内容，适时向学生提出问题，并且长期坚持下去，学生就能学会有意识地提出问题，学会提出问题的技巧。
（3）鼓励学生在日常生活中，通过感知发现问题、提出问题。
（4）教师应正确对学生提出问题进行正确引导，提升学生发现问题、提出问题的能力。
2培养学生学习兴趣
兴趣是积极探究事物的认识倾向，稳定的兴趣能使认识过程的整个心理活动积极化，能使观察力更加敏锐，记忆力得到加强，想象力更加丰富，克服困难的意志力得到加强，使智力活动的效能大大提高。
在教学过程中，教师可以通过导入新课，引发兴趣；设疑解疑，激发兴趣；运用直观，提高兴趣；利用生活，培养兴趣。
教师应加强学生主动参与意识的培养；经常把学生生活接触的实例联系到课堂上去，用学得的知识解决实际问题，让学生感受到知识无处不在，培养学生浓厚的学习兴趣。
在解决实际问题的过程中，确立稳定的兴趣，并带来自我成功的喜悦情绪，这种喜悦情绪正是建立稳定持久的兴趣所必需的。
3培养主动学习的习惯
著名的教育学家叶圣陶说过：“教育是什么？简单地说，就只一句话，就是培养学生养成良好的学习习惯。
”养成了良好的学习习惯，好的态度才能随时随地地表现，好的学习方法才能随时随地地应用，好像出于本能，一辈子受用不尽。
古今中外的大量事实证明：一个人成功与否，主要不是因为他的智力，而是取决于他是否具备良好的学习习惯，因此我们必须注重学生良好学习习惯的养成。
具体从以下几方面培养学生良好的学习习惯：（1）预习新课的习惯。
（2）认真听讲的习惯。
（3）认真作业的习惯。
（4）有错必纠的习惯。
（5）按时完成作业的习惯。
（6）独立思考的学习习惯。
（7）练后反思的习惯。
当然，学习习惯的养成不是一朝一夕的事
（山东省聊城市轻纺技工学校山东·聊城２５２０００）
中图分类号：G718.1文献标识码：A文章编号：1672-7894（2012）18-0073-02
７３
（上接第66页）
或者曲面与平面围成的
几何体）的3面投影关系
（如图8、9所示）。
3.4轴测图
将绘制有户型的
CAD文件导入该软件，通
过“拉伸”得到立体的建
筑模型，通过复制得到多
栋建筑。
在“相机”中开启
“平行透视显示”，便可得
到建筑群的正轴测投影
图（如图10所示）。
3.5透视图
根据轴测图演示方
法，在“相机”中分别开启
“透视显示”和“两点透
视”，便可依次得到建筑
群的透视和两点透视投
影图（如图11所示）。
3.6建筑形体的表达方法
据前文投影基本知
识的模型，通过开启“相
机”里6种标准视图得到
主视图、俯视图、左视图、右视图、仰视图和后视图。
也可通过旋转来演示第三角画法。
运行“工具”里的“剖切平面”工具，对准要剖切的模型便可得到剖面图（如图12所示）。
4小结
该软件虽然能直观和快速地建模，能动态地演示形体的投影关系，如果借助屏幕录像软件，可将演示的过程录制下来作为视频教
学，可使该辅助
教学方法得以推
广。
但是由于模
型表面是由线和
面构成，所以剖
面图被剖到的部
分为空，看不到
内部结构。
此外，
该软件里所标注
的文字不能随形
体的旋转而旋
转，总是垂直于
视线显示，所以
不能直观地标注
各投影要素（本
文的图片是通过
photoshop软件标
注的）。
最后，在
这次建模中，所
有的投影形体未与房屋的结构和构件进行联系，如果将投影形体与实际房屋相结合，可能会更直观。
如何将投影形体与实际房屋相结合，以及如何利用该软件制作基础、梁、板、柱和剪力墙的配筋模型，还有待进一步探讨。
参考文献
[1]张晓非,吕明明,马哲,等.论Sketchup在二年级建筑设计教学中
的辅助作用[J].高等建筑教育,2009,18(4):69-70.
[2]由王强,张小平.建筑工程制图与识图[M].北京:机械工业出版社
出版,2011.
编辑叶浩
图8圆柱体创建前图9圆柱体直观
图10
轴测图图11
透视图图12剖面图
的必要条件，学习能力的高低制约着学生掌握知识技能的快慢、深浅、难易、巩固和运用程度，是学生可持续发展的重要能力。
学生学习能力的培养离不开教师。
教师要尊重学生在教学活动中的主体地位,尊重学生的独立思考和判断能力。
教学过程不再是单纯传递知识,更重要的是有探索知识、创造知识的意义。
在教学过程中善于运用交互式、对话式教学方法,让学生变服从为主动选择和探究。
教师要成为好的倾听者和交往者，要充分发挥学生的主观能动性，让他们以自主性、批判性、创造性的学习,与教师的循循善诱、诲人不倦良好结合起来。
学习能力与学习方法密切相关,即所谓善
实施素质教育，教师任重而道远。
正如《学习的革命》所说：“全民族智力的有效发展将决定着国家未来的繁荣昌盛。
”
“一个发育很好的头脑，一种学习的热情，以及把知识融合到工作中去的能力，是每个学生通向未来的关键。
”学生的头脑不是一个个要被填满的容器，而是一把把需被点燃的火把。
每个学生的学习都是不同的类型，它就像签名一样有个性。
因此，教师在教学中要把学生的学会学习作为教学的一个重要环节来抓,精心组织,鼓励学生有效利用各种学习资源自主学习,掌握必要的学习方法和技能,真正学会学习。
编辑叶浩
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