四2有利于生存的本领
4.2有利于生存的本领
青羊中心校教学设计（科学）一、导入新课二、自主观察一、师生谈话：通过上一节课的学习，你们知道地球上有哪些生态环境吗？生活在这些环境里面的动物和植物又是如何适应环境，形成有利于自己生存的本领呢？今天这一节课，我们就来研究这个问题。
二、1.谈话：观察讲桌上的仙人掌，说说这种植物在外形和养植上有什么特点？2.提问：仙人掌的叶子为什么长成这样的形状呢？3.谈话：我们课前做的实验，证明了什么道理呢？4.思考：生活在沙漠里的动物是否也需要这样的本领呢？5.谈话：你们是如何知道这些知识的？6.教师指导学生认识生活在海洋、草原上的动植物的特殊本领。
观看积极回答小组讨论、交流。
讨论“沙漠之舟”——骆驼的本领。
学生交流收集信息的方法。
学生探讨，交流动植物的特殊本领。
激起学生学习兴趣，引发学习问题，明确观察任务和目的，为下一步的观察活动做好准备。
三、交流总结交流信息，探讨有利于动物生存的本领1、各小组分组汇报（形式自选），交流补充。
（1）各种动物怎样捕食？捕食的本领与生存的环境有什么关系？（2）各种动物怎样安家？安家的本领与生存的环境有什么关系？（3）各种动物有哪些保护自己的高招？2、交流、补充还有哪些生存的本领。
3、讨论：受动物生存本领的启示，想到哪些可以改善人类生活的新方案？小组将自主探究的内容作归纳，汇报交流。
通过小组合作，交流和讨论，了解生物一些适应环境的生存本领四、应用创新每组利用课余时间尝试设计、实施自己的新方案，做出作品或设计图进行展示。
（1）分组讨论设计方案。
（2）用图、语言或简单实验、制作介绍方案。
让学生感受到科学无处不在，增强学、爱、用科学的兴趣。
小学科学六下《4.2.有利于生存的本领》PPT课件 (3)苏教
有利于生存 的本领
有哪些？ 为什么？ 怎样做？ 怎么用？
作业：
设计一个“有利于生存的本领”的电子报 刊
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
动物名称 生活环境
是生活在阳光多,水分少,气 温较高的地方
自我保护的特 征
保护方式
仙人掌
叶子呈针状，茎叶外生蜡质， 身体特殊构造 减少水分蒸发；茎肥厚多汁， 能储存水分
注：保护方式的种类：身体特殊构造、保护色、拟态、警戒 色、装死、再生等
角色扮演汇报搜集和学习到的资料
骆驼组：骆驼为什么能耐旱？ 海鱼组：浅海里生活着一些小动物，它们 为什么有的透明，有的背部颜色深腹部颜 色浅？ 斑马组：生活在草原上的斑马身上的条纹 有什么作用？ 其他动植物组：你还知道动植物哪些本领 有利于生存？
有利于生存的本领
请同学们猜猜下列图片里是什么？
叶形鱼
枯叶蝶
毒鮋
竹节虫
网络搜索“动植物生存的本领”
骆驼组：骆驼为什么能耐旱？ 海鱼组：浅海里生活着一些小动物，它们 为什么有的透明，有的背部颜色深腹部颜 色浅？ 斑马组：生活在草原上的斑马身上的条纹 有什么作用？ 其他动植物组：你还知道动植物哪些本领 有利于生存？
动植物 的本领
蝙蝠的 回声定 位 蜻蜓飞 行
人类的 发明
雷达的 发明 飞机ຫໍສະໝຸດ 相似点超声波 的回声 定位 翼眼 防 颤振
仿生学：
是研究生物的结构和性质为工 程技术提供新的设计思想及工 作原理的科学。
给动物搬家
在深圳给仙人掌设计个家 在深圳给企鹅设计个家
移栽仙人掌要努力营造原产地的气候，高 热、干燥、少雨的沙漠地带； 转移饲养南极企鹅要创设极地的温度，湿度， 水的盐度等生活环境。
2017最新小学科学苏教版4.2有利于生存的本领 教案
4.2有利于生存的本领教案教学目标1、能通过书刊、影视、计算机网络等途径搜集相关信息;2、知道动、植物的生存本领是与其生存环境密切相关的;3、意识到保护环境的重要性，珍爱生命;4、能通过个人探究、小组合作学习分工协作等方式进行课外研究系列活动，并通过各种形式展示自己的研究成果；5、能通过倾听、反思、评价等方式，使辨析、合作等能力得以提升。
学情分析本课紧接第一课《寻找共同的家园》之后，在认识生物离不开具体生活环境的基础上，重在研究生物对环境的适应性，使学生了解它们适应环境的生存本领，进一步将生物与环境的关系研究推向一个新的层次。
同时，也渗透了环境对生物生长、生活习性等多方面具体有重要影响的内容。
六年级学生自学能力、合作能力较强，可以在课前自主学习、合作完成对具体一种生物进行探究并展示成果的任务。
重点难点能将动、植物的形态结构、生活习性与它们的生存环境相联系，探究有利于生存的本领。
教学过程活动1【导入】一、课前准备第一周，介绍此次小组合作展示活动内容，及活动意义；浏览课本，了解研究的内容；四人小组先定好想研究的2-3种动植物，可以是科学书上的，也可以是科学书之外的生物。
第二周，和老师确定好研究主题后，开始收集相关资料，利用课余时间进行各自的探究活动，并填好相应的表格。
第三周，了解各组进程，并解决一些出现的问题。
四人小组汇总资料后进行汇报活动的设计，并用课余时间排练。
21世纪教育网版权所有活动2【导入】二、导入通过本单元第一课的学习，我们知道地球上有许多不同的生态环境，这些环境也在亿万年中不断发生着变化，生物们为了适应不同的环境也随之发生了一些变化。
比如蛇，在水里生活的蛇和陆地上的蛇因为生存环境的不同也有了各自不同的生存本领。
同一种类的生物是这样，其他不同种类的生物更是如此，今天我们就来了解形形色色的生物们各自有利于生存的本领吧！活动3【导入】三、大家一起学1.活动前提要求课前各小组都进行了深入地研究和准备，下面就请同学们上台围绕这个主题为大家介绍，请下面的同学做好小评委，对他们的汇报给予简短的评价，如果时间允许老师还将在展示后提出一些问题请他们回答，也就是秀一秀、评一评和考一考，三个环节。
六年级下册科学教案-4.2 有利于生存的本领｜苏教版
《有利于生存的本领》教学设计一、教材分析：本节课是苏教版小学科学六年级下册第四单元《共同的家园》中，第二课的内容。
本单元是根据《科学（3～6年级）课程标准》中关于生物对环境的适应这部分内容来进行构建的。
而《有利于生存的本领》紧接着第1课《寻找生物的家园》，在第1课认识生物离不开具体生活环境的基础上，重在研究生物对环境的适应性，使学生了解它们适应环境的一些生存本领，进一步将生物与环境的关系研究推向一个新的层次。
同时，也渗透了环境对生物生长、生活习性等多方面具有重要影响的内容。
二、学情分析：易接受新知识并善于发问，有很强的求知欲望，可塑性强。
三、教学目标：1、知识与技能：（1）知道同类生物在适应环境方面的具体事例；（2）知道一此生物适应环境的事实；（3）认识动植物有生存本领是与其生存的环境密切联系的。
2、过程与方法：（1）学生能够书刊、影视等媒体搜集有关生物适应环境的事实；（2）学生能将动植物的形态结构与它们的生存环境相联系，探究有利于生存的本领；（3）学会有目的地交流研究活动的过程和结果，倾听和尊重他人的不同观点；（4）能对动植物生存本领进行评议，并有所启发与创新。
3、情感、态度与价值观：（1）体验动植物生存本领的神奇与伟大；（2）动植物的生存与环境息息相关，意识到保护环境的重要性，珍爱生命；四、教学重难点学习重点：了解生物一些适应环境的生存本领。
学习难点：认识动植物有生存本领是与其生存的环境密切联系的。
五、教学过程：一、创设情境导入1.播放《乌贼》视频。
2.师：你从画面上看到了什么？生：海洋，珊瑚，砂石······师：还有其他发现吗？生：我还看到了有个东西在动。
师：你观察的真仔细，其他同学呢？生：我好像看到了乌贼，它的身体在动。
生：（兴奋）在哪？在哪？······看不清，到底在哪儿？生：指画面说具体位置。
小学科学六年级科学下册课件4.2 有利于生存的本领(苏教版) (20张)
生活在沙漠环境中的仙人掌，需 要有什么样的本领？
生活在沙漠环境中的仙人掌，需要有什 么样的本领？
1、以组交流、整理收集的资料； 2、以组交流、互动，小结仙人掌耐旱的 原因。
小组评价反馈单
第（ ）小组 （1）你们组参与收集资料的同学有（ ）人 （2）你们组获取资料的途径是（ ） A互联网 B查阅图书、报刊等文献资料 C请教长辈D实验和观察 E其它（自己填写）： （3）你们组呈现资料的方式是（ ） A打印的文字资料 B制作的幻灯片C影像资料D实验 E其它（自己填写）： （4）经过交流，你们自己认为你们组收集的资料在说明“仙人 掌生存本领”时存在哪些问题？
课前收集，分析整理， 自主学习，积极交流。 认真倾听，归纳总结， 动手动脑，寻求真谛。 以点带线，不断提升， 拓展延伸，学以致用。
三个新疆农民施工挖出旧版人民币10000元 一商人偶遇三人后欲以100元/张收购，再以高价卖出
三人知道商人的阴谋后携款逃走 商人在沙漠公路上追寻三人
三人在沙漠中离公路越来越远 遇沙尘暴迷路、手机没信号
（5）你们组对其他组的展示交流有哪些补充和建议，别忘了记 下来呦！（请你简单书写下来）
知道仙人掌耐旱的原因
做下面的实验，验证你的 解释。 1.把三张纸巾充分浸湿，一 张平铺，一张卷起来，一 张用蜡纸包起来，都放在 塑料布上,放置在窗台前。 2.一小时后检查三张纸巾的 干湿程度。
ห้องสมุดไป่ตู้
仙人掌独特的外形特 征，既减少了水分的蒸 发，又能很好地储存水 分。这样的外形特征是 在长期适应环境的过程 中形成的。
沙漠胡杨为什么能在沙漠环境中生存？
沙漠胡杨
沙漠胡杨
1、根可以扎到10米以下的地层中吸取地下水； 2、体内还能贮存大量的水分，可防干旱； 3、细胞有特殊机能，能不断从含有盐碱的地下 水中吸取水分和养料。
4.2有利于生存的本领
4.播放课件（动物视频：骆驼）
5.谁来说说骆驼有哪些有利于生存的本领？
6.刚才我们认识了许多植物、动物各自生存的本领，它们的这些本领也是主要是为了什么呢？（为了适应它们生存的环境）（板书：适应生存环境）
7.除了骆驼，课前老师布置大家搜集了一些资料，哪位同学举例说说其它动物的生存本领。（学生举例）
自
主
学
习
合作交流
形成质疑
学习过程 教师活动（点拨引导）
个性Байду номын сангаас设计
二、观察仙人掌，了解仙人掌的生存本领
1.你们想从哪些方面去观察？怎样观察？小组商量一下
2.哪个小组说说你们想从哪些方面去观察？
3.完善学生的汇报：外部特征、内部特征。
4.集合刚才各小组的想法，老师也想给大家提几点要求（课件出示），下面就请各小组认真观察，将观察结果填写在记录表上。
8.老师也给大家准备了一些资料（课件展示）。看来动植物为了适应环境都有自己独特的生存本领。
抓住基点
拓展延伸
四、总结延伸。
1.看了这些资料，结合今天的课，你有什么感想？
2.同学们，你们的父母可能会带你们到动物园，植物园去玩，在那里你们都能看的到一些野生的植物和动物。那通过这一课的学习，你觉得，把这些野生动植物请到动物园、植物园的时候，需要注意什么？（给它们创造适合生存的环境）
蜡质皮—减少水分蒸发 肉质茎—储存水分 庞大根系—吸收水分
教
学
反
思
安全提示：野外观察注意安全，爱护动物，保护环境。
1.学生汇报各种植物的生存本领。
2.小结：同学们，真是了不起，从我们的生活中收集到这么多的植物生存本领，老师也收集了一些。
2.有利于生存的本领
• 骆驼刺属落叶灌木。枝上多刺,叶长圆形,花粉红 色,6月开花,8月最盛,每朵花可开放20 余天,结荚 果,总状呈花序,根系一般长达20米。从沙漠和戈 壁深处吸取地下水份和营养, 是一种自然生长的 耐旱植物,新疆各地均有分布。它还有药用作用 。 骆驼刺蜜:水白色,蜜质清香,无异味,结晶较细微, 结晶为白色,具有滋补作用
标题
• 老鹰；多种沙鼠：子午沙鼠、长爪沙鼠、柽柳沙 鼠、大沙鼠等；沙蜥和麻蜥；跳鼠，其中最常见 的是三趾跳鼠和五趾跳鼠；
• 骆驼刺属落叶灌木。枝上多刺,叶长圆形,花粉红 色,6月开花,8月最盛,每朵花可开放20 余天,结荚 果,总状呈花序,根系一般长达20米。从沙漠和戈 壁深处吸取地下水份和营养, 是一种自然生长的 耐旱植物,新疆各地均有分布。它还有药用作用 。 骆驼刺蜜:水白色,蜜质清香,无异味,结晶较细微, 结晶为白色,具有滋补作用
• 仙人掌大多生长在干旱的环境里。有的呈 柱形，高10多米，重量约两三万斤，巍然 屹立，甚为壮观。一些长着棘刺的仙人球， 有的寿命高达五百年以上，可长成直径两 三米的巨球，人们劈开它的上部，挖食柔 嫩多汁的茎肉解渴充饥。仙人掌类植物还 有一种特殊的本领，在干旱季节，它可以 不吃不喝地进入休眠状态，把体内的养料 与水分的消耗降到最低程度。当雨季来临 时，它们又非常敏感地“醒”过来，根系 立刻活跃起来，大量吸收水分，使植株迅 速生长并很快地开花结果。有些仙人掌类 植物的根系变成胡萝卜状，可贮存七八十 斤水分。曾经有人把一个仙人球包在干燥 的纸袋里放了两年多，尽管有些皱缩，但 一种到盆里，浇水后又很快长出了新根， 并恢复生长。仙人掌以它那奇妙的结构， 惊人的耐旱能力和顽强的生命力，受到人 类的赏识。
六年级科学(下册)课件 4.2 有利于生存的本领 苏教版
有利于生存的本领
欺骗
这张照片中，你看到了几
只角蛙？其实藏在枯叶中
的只有一只角蛙，它身体 的颜色和枯黄的树叶非常 相似，加上凹凸不平的身 体和头顶独特的两只角， 不注意看还以为是堆在一 起的几张树叶呢。角蛙这 么做可不是为了好玩，这 是它的生存技能，当被角 蛙的保护色迷惑的小昆虫 毫无戒心地走近时，就会 落入它的大嘴。
为了生存
动植物们施尽了各种各样的本领
斑马Байду номын сангаас怎样保护自己的？
有利于生存的本领
从老虎的位 置看斑马
有利于生存的本领
沙漠中的骆驼刺
有利于生存的本领
发达的根系利于吸收水分
胡 杨
有利于生存的本领
叶形虫
有利于生存的本领
竹节虫
杜父鱼
树螽[zhōng]
装死
这条蛇看上去好像死
了，舌头吐了出来，躺 在地上一动不动，这是 它在表演装死的绝技。 蛇在躲避敌人的时候常 常会装死，如果运气好， 它的敌人就会放过它， 因为很多动物不喜欢吃 死的猎物。当然，它们 的运气不总是那么好， 遇上个不挑食的主儿， 装死就不管用了。
有利于生存的本领
保护服
这只海绵蟹穿着一件海绵
的大衣。这件大衣可是货 真价实用海绵做的。它们 用后腿不停地把海绵堆到 自己的背上，海绵蟹的名 字也是这么得来的。海绵 蟹经常会把海草、软体的 珊瑚背在背上。海绵蟹这 么穿可不是为了参加服装 秀，这套衣服是它们的保 护服，因为捕食它们的鱼 对海绵、海草和软体珊瑚 都不感兴趣，所以，往往 会放它们一马。
思考题2： 如果把南极企鹅养在我们居住的地方， 要注意什么？（ ①②）③ ①提供低温环境 ②保持周围安静 ③提供水池 ④地面铺上稻草
小学六年级下册科学-4.2有利于生存的本领-苏教版(12张)(1)ppt课件
2、仙人掌的叶用退流化失，的水减分少。了
蒸腾有层一像层保像鲜 保 失鲜 。膜一样的东西膜减可一少以样水减的 分少东 流水西 失分可 。流以
植物有它们 特殊的生存本 领，动物有吗？ 请看：
黄鼠狼
放 臭 气
毒蛇
喷 毒 液
枯叶蝶
拟 态
所以，每一 种生物都有自己 特殊的生存本领， 来保护自己！
仙人掌为什 么能在干旱 的沙漠中生 存？
看图 想一想：
你发现什么？
仙人掌有叶子吗？这样的 现象对它有什么作用？
活动： 把三张纸巾充分浸
湿，一张平铺，一张卷 起来，一张用保鲜膜包 起来，都放在塑料布上， 放置在窗台前。有什么 现象？告诉了一个什么 道理？
总结：
总结：
1、仙人掌的根具
水功1、能仙。人掌的根有化具很，2、有强减仙很的少人吸了强掌水蒸的的功腾吸叶能作退。
谢谢！
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
知识是一种快乐 而好奇则是知识的萌芽。——培根
四2有利于生存的本领
在浅海里有一些小动物，他们有的 透明，有的背部颜色深腹部颜色浅。 这是为什么？这是鱼适应环境的表现，因为从上面往下看，水
里是暗色，所以鱼上面是深颜色，不容易被海面 上的敌人发现。而从海底往上看，是一片白亮的 感觉，所以鱼腹部浅色，不容易被来自海底的敌 害发现。实际上是鱼的保护色。
1、用黄色笔在白纸上画条鱼。 2、覆上一张橘黄色的透明纸。
斑马就是以条纹当作保护色,好多斑马站在 一起的时候,条纹就会合为一体,看起来就像 一只超大的斑马,肉食动物就不敢攻击它们 啦。
你还知道动植物哪些本领有利于生存？
拟 态
叶形鱼
枯叶蝶
毒鮋
竹节虫
请同学们猜猜下列图片里是什么？
叶形鱼
枯叶蝶
毒鮋
竹节虫
尾巴能再生的动物
蜥蜴断尾求生 壁虎
负鼠
装死的小动物
斑马是生活在非洲草原 上的典型动物. 斑马身上的条纹有什么 作用？
斑马是生活在非洲草原上的典型动物， 他美丽的条纹引起了动物学家的研究 兴趣，动物学家得出两中不同的结论：
1、条纹使斑马在草丛中不易被发现。 2、动物学家模仿狮子蹲在草丛中观察 斑马，得出了另一个结论。猜猜另一种 结论可能是什么？
驼峰可以 储存大量 的水分和 养料
身上厚厚的 毛可以减少 水分蒸发的 速度
双层睫毛可以 挡住风沙，鼻 孔可以自由关 闭。
宽大厚厚的脚掌可 以防止陷入沙子里， 还可以散热
蜥蜴
跳鼠
驼羊
鸵鸟
蚂蚁
蛇
胡杨
巨人柱
沙冬青
佛肚树
河西菊
沙漠玫瑰
一些海洋中的动物也有各自的生存本领。 1、它们的体色有什么特点？不同部位的体色 有何不同？为什么这样？ 2、提问：自然界中还有哪些动物是像这样靠 体色来保护自己生存的？
六年级下册科学教学设计《4.2 有利于生存的本领》苏教版
六年级下册科学教学设计《4.2 有利于生存的本领》苏教版一. 教材分析本节课的内容是六年级下册科学《4.2 有利于生存的本领》，属于苏教版科学教材。
本节课的主要内容是让学生了解生物适应环境的方式和方法，通过观察和分析，理解生物与环境之间的相互关系。
教材中包含了多个探究活动，旨在培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对生物和环境的关系有一定的了解。
但是，对于生物适应环境的深层次机制，可能还需要进一步的解释和引导。
学生在这个年龄段具有较强的好奇心，对于探究活动充满热情，因此，通过观察和动手实验，可以更好地激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解生物适应环境的方式和方法。
2.通过观察和分析，理解生物与环境之间的相互关系。
3.培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
四. 教学重难点1.生物适应环境的方式和方法。
2.生物与环境之间的相互关系。
五. 教学方法采用观察、实验、讨论等多种教学方法，以学生为主体，教师为引导者，充分发挥学生的积极性和主动性。
六. 教学准备1.教材和教师用书。
2.相关的图片和视频资料。
3.实验器材和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生物适应环境的实例，如鸟的羽毛、鱼的鳞片等，引导学生思考生物是如何适应环境的。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的探究活动，让学生观察和分析生物适应环境的方式和方法。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，亲身体验生物适应环境的过程。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，教师点评并总结生物适应环境的方式和方法。
5.拓展（10分钟）引导学生思考人类应该如何保护生物的生存环境，维护生物多样性和生态平衡。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调生物适应环境的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的练习题，巩固所学知识。
8.板书（5分钟）对本节课的主要内容进行板书，方便学生复习和记忆。
《有利于生存的本领》课件
身体健康
健康的饮食
选择健康的食物，保持均衡饮 食，并且注意自己的食欲。
定期运动
努力锻炼身体，维持健康的体 态和状态。
身体检查
定期进行身体检查，并且根据 检查结果采取相应的行动。
基本急救技能
1 自救方法
学会如何自救，如何在危险情况下保护自己。
2 基本急救技能
学会基本的急救技能，如人工呼吸、止血等等。
3 常见疾病处理
学会处理常见的疾病，如感冒、腹泻等等。
预防交通事故
1
开车安全
掌握驾驶技巧，了解车辆维护和保养知识。
2
出行安全
出行时选择合适的交通工具，并尽可能避免高峰期出行。
经济独立
职业规划
制定职业规划，并掌握成功的面 试技巧。
理财知识
掌握基本的理财知识，合理使用 金钱并且进行储蓄并投资。
开拓收入渠道
自我保护技能
学会一些自我保护技能，比如防 身术、使用防狼器等等。
逃生技能
应急技能
了解各种紧急情况应该如何逃生， 比如如何避开火灾、地震等等。
学会基本的应急技能，比如心肺 复苏、止血等等。
心理健康
认知改变
改变不必要的自我观念，如消 极和负面的想法，转而建立良 好的自我观念。
情感支持
与家人和朋友保持良好的情感 联系，以保持内心的支持和安 全感。
善于加工简单的食物，并且遵循安全操作规程。
食物储存
保持食物足够清洁，并且能够储存。
食物烹饪
进行适当的烹饪，不要过度烤煮。
睡眠质量
睡眠环境
睡眠习惯
保持睡眠环境的整洁和安全，选 用适合自己的软硬度的床和床垫。
养成良好的睡眠习惯，比如按时 休息、避免饮食刺激物等等。
苏教版科学六年级下册4.2《有利于生存的本领》教学设计4
苏教版科学六年级下册4.2《有利于生存的本领》教学设计4一. 教材分析苏教版科学六年级下册4.2《有利于生存的本领》一课，主要让学生了解生物适应环境、影响环境的实例，培养学生的观察能力、实践能力及合作交流能力，提高学生对科学探究的热情。
教材内容丰富，通过身边的实例，引导学生发现生物与环境之间的关系，进而探究生物适应环境、影响环境的本领。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的科学素养，对生物和环境有一定的认识。
但学生在探究生物适应环境、影响环境方面还需进一步引导。
因此，在教学过程中，要注重启发学生思考，激发学生探究兴趣，培养学生观察、实践、合作交流的能力。
三. 教学目标1.知道生物适应环境的实例，了解生物对环境的影响。
2.培养学生观察、实践、合作交流的能力。
3.培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：了解生物适应环境、影响环境的实例。
2.难点：引导学生发现生物与环境之间的关系，探究生物适应环境、影响环境的本领。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生发现生物与环境之间的关系。
2.运用实例分析法，让学生了解生物适应环境、影响环境的实例。
3.采用小组合作交流法，培养学生的团队协作能力。
4.运用观察实践法，让学生亲身体验生物与环境的关系。
六. 教学准备1.准备相关生物标本、图片、视频等教学资源。
2.准备实验材料，如植物、动物等。
3.布置教室，营造有利于学习的氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生物标本、图片、视频等资源，引导学生关注生物与环境之间的关系，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现实例，让学生观察并分析生物适应环境、影响环境的实例。
如：沙漠中的植物、动物的伪装等。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己发现的生物适应环境、影响环境的实例。
学生通过实践观察，加深对生物与环境关系的理解。
4.巩固（5分钟）教师针对学生分享的内容进行总结，强化学生对生物适应环境、影响环境的认识。
4.2有利于生存的本领
针状叶： 减少水分蒸发。
肉质茎： 储存水分。
茎叶外生蜡质， 减少水分蒸发。
庞大的根系： 充分吸收土壤 中的水分。
实验名称 仙人掌耐旱的原因
实验材料
三张纸巾、一张蜡纸、一杯水、 一块塑料布
1.把三张纸巾充分浸湿，一张平铺,一 张卷起来,一张用蜡纸卷包起来，都
实验过程 放在塑料布上，放置在窗台前。 2.一小时后检查三张纸巾的干湿程度。
不同的动物保护自己的本领不 同:保护色、拟态、警戒色、断尾、 放臭气、奔跑、抛内脏、吓唬等。
仙人掌移栽到我们地区，要注意什么问题？把南极 的企鹅养在我们居住的地区,要注意什么问题？
答：要注意分析它们原有的生存环境，并要
创设适应它们的生存条件。移栽仙人掌要努力营
造原产地的气候.高热、干燥、少雨的沙漠地带，
苏教苏版教小版点击学小输入科学标学题科六学年六级年下级册下册第四第单一元单元共我同在的长家大园
4.2 有利于生存的本领
生物依赖环境生存，生物离不开合适的环境。动植 物的生存本领是其适应环境的结试看，连续一个月不浇水，看它有什么变化。
答：仙人掌是一种抗旱 性植物，不易蒸发水分，一 个月不给浇水，它仍能生存。
生活在草原上的斑马身上的条纹有什么作用？
1.条纹使斑马在草丛中不易被发现。 2.很难与周围环境区分开，给敌人造成错觉。
答：斑马的黑白条纹有自身保护的作用，从草丛望 去，很难与周围环境区分开，给敌人造成错觉，保护其 免受更多攻击。
答：斑马总是成群结队地在一 起，是因为当天敌来袭，所有斑马 逃跑时，这些明暗相间的条纹形成 一条炫目的洪流，致使天敌眼花缭 乱，从而有效地保护群体。
平铺的纸巾最干，卷起来 实验现象 的纸巾居中，用蜡纸卷起来的
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其实除了仙人掌和骆驼生活在沙漠中， 如果你走进沙漠，仔细搜索一番，结果 会令你大吃一惊，因为很多动植物都住 在这片严重缺水的地方。
蜥蜴
跳鼠
驼羊
鸵鸟
蚂蚁
蛇
胡杨
巨人柱
沙冬青
佛肚树
河西菊
沙漠玫瑰
一些海洋中的动物也有各自的生存本领。 1、它们的体色有什么特点？不同部位的体色 有何不同？为什么这样？ 2、提问：自然界中还有哪些动物是像这样靠 体色来保护自己生存的？
斑马就是以条纹当作保护色,好多斑马站在 一起的时候,条纹就会合为一体,看起来就像 一只超大的斑马,肉食动物就不敢攻击它们 啦。
你还知道动植物哪些本领有利于生存？
拟 态
叶形鱼
枯叶蝶
毒鮋
竹节虫
请同学们猜猜下列图片里是什么？
叶形鱼
枯叶蝶
毒鮋
竹节虫
尾巴能再生的动物
蜥蜴断尾求生 壁虎
负鼠
装死的小动物
在浅海里有一些小动物，他们有的 透明，有的背部颜色深腹部颜色浅。 这是为什么？这是鱼适应环境的表现，因为从上面往下看，水
里是暗色，所以鱼上面是深颜色，不容易被海面 上的敌人发现。而从海底往上看，是一片白亮的 感觉，所以鱼腹部浅色，不容易被来自海底的敌 害发现。实际上是鱼的保护色。
1、用黄色笔在白纸上画条鱼。 2、覆上一张橘黄色的透明纸。
斑马是生活在非洲草原 上的典型动物. 斑马身上的条纹有什么 作用？
斑马是生活在非洲草原上的典型动物， 他美丽的条纹引起了动物学家的研究 兴趣，动物学家得出两中不同的结论：
1、条纹使斑马在草丛中不易被发现。 2、动物学家模仿狮子蹲在草丛中观察 斑马，得出了另一个结论。猜猜另一种 结论可能是什么？
肉质茎： 储存水分
针状叶：减 少水分蒸发
白色的绒 毛：防止 太阳照射
庞大的根系： 能充分吸收土 壤里的水分
腊质皮： 防止水分 蒸发
做下面的实验，验证你的解释。 1、把三张纸巾弄湿，一张铺平，一 张卷起来，一张用蜡纸包起来，都放 置在塑料布上，放置在窗台前。 2、一小时后检查三张纸巾的干湿程 度。 实验结果证明了一个什么道理？
如果把沙漠 中的仙人掌类植物， 南极企鹅移到我们居住的地区， 要注意什么？
移栽仙人掌要努力营造原 产地的气候，高热、干燥、 少雨的沙漠地带；
转移饲养南极企鹅要创 设极地的温度，湿度， 水的盐度等生活环境。
仙人掌耐寒的原因：因为其独特的外形特 征既减少了水分的蒸发，又能很好地储存 水分。这样的外形特征是在长期适应沙漠 环境的过程中形成的。
驼峰可以 储存大量 的水分和 养料
身上厚厚的 毛可以减少 水分蒸发的 速度
双层睫毛可以 挡住风沙，鼻 孔可以自由关 闭。
宽大厚厚的脚掌可 以防止陷入沙子里， 还可以散热
七星瓢虫
有警戒色的蛤蟆
有警戒色的臭鼬、 毒蜥、非洲蝗虫
动植物为什么有这些本领？
• 动植物的生存本领是它们适应环境的结果。 • 泥马和伯氏斑马灭绝的故事
泥马和伯氏斑马灭绝的原因：
斑马的条纹和间隔是怎样形成的呢？生物科学 家从斑马胚胎发育过程中找到了部分答案。在斑 马的妊娠早期，固定的、相同空间的条纹已经出 现了。以后在胚胎发育过程中，由于身体各部分 扩大的程度不同，所以产下的斑马，身上的条纹 也不同，有的宽阔，有的细窄。 那些具有较好的保护色的斑马，适应了大自然 的环境，才能生存下来。地球上曾有过泥马和伯 氏斑马，由于身上的条纹不明显，同环境不相适 应，容易暴露目标，在20世纪初就灭绝了。
1、大家都知道沙漠是一个条件很恶劣的 环境，那里的环境有什么特点？ 2、沙漠里有生物生存吗？最常见的动植 物是什么？ 3、仙人掌是沙漠中的典型植物，它有什 么特点？你认为它为什么能适应沙漠这 种环境？ 4、沙漠中最典型的动物骆驼，你知道它 有哪些特点。试试看，连续一个月不浇水， 看它有什么变化？