高考诗歌鉴赏人物形象详解PPT教学课件
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高三语文鉴赏诗歌人物形象公开课课件(共26张PPT)
方法一：一颦一笑总关情，言行肖貌要留心 采莲子
提示身份
船动湖光滟滟秋， 贪看年少信船流。动作描写 无端隔水抛莲子， 遥被人知半日羞。 心理描写
本诗塑造了一个怎么样的人物形象?请简要分明作用
（步骤一）本诗塑造了一个（ 情窦初开、大胆 热情 、纯真羞涩 ）的（ 采莲女 ）的形象。 （步骤二）通过（动作描写）描绘（ 采莲女出神 凝视意中人，向意中人抛掷莲子表达爱意 ）的 情形，体现采莲女 （情窦初开、大胆热情）的特点 ；通过（ 心理描写 ）写出采莲女被人发现行为后心 理活动，体现她（ 纯真羞涩 ）的特点。
方法三：知人论世细推敲，巧看注释获信息 知人论世，关注背景。 细看题目，巧看注释。 特别注意作者及其经历、 思想抱负，在整体理解的 基础上，从诗句中确定人 物形象的身份。
方法三：知人论世细推敲，巧看注释获信息
鹧鸪天 黄庭坚 黄菊枝头生晓寒，人生莫放酒杯干。动作描写 风前横笛斜吹雨，醉里簪花倒著冠。 身健在，且加餐。舞裙歌板尽清欢。 心理刻画 黄花白发相牵挽，付与时人冷眼看。
众里寻他 慧眼识人
鉴赏诗歌人物形象
学 习 目 标
1 2
3
了解诗歌形象的内涵和分类。 掌握鉴赏诗歌人物形象的方法。
掌握答题三步骤并规范组织 答案。
什么是诗歌的形象？
明 确 概 念
诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出 来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思 想感情的艺术形象。
人（抒情主人公自己和作者塑造的形象）
形 象 物（咏物诗或杂诗中的物象）
景（写景诗或杂诗中的景象）
把握形象的特征，分析寓于形象中的 思想感情，理解形象的典型意义。
课 内 复 习
苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故 垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空， 惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少 豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游， 多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹 江月。
诗歌鉴赏之人物形象ppt课件
诗歌形象的类别
人物形象。诗中的诗人形象“我”，一般指的
就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的 “我”（非作者本人）。
景物形象。诗中的景物形象是情中景。在抒情
诗中，往往是借助客观物象（山川草木等）表现 出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，
即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人
作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时 诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。
事物形象。诗人借助具有某种特定内涵的事物
来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
如何鉴赏诗中抒情主人公的形象
（1）区分诗中人物形象是抒情主人公“我”还 是诗人之外的形象。
当堂训练
江雪
柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
试简要分析“蓑笠翁”的形象。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
分析解答
①是一个清高孤傲的渔翁形象。
②在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁 不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形 体虽然孤独，性格却显得清高超脱，孤傲 一世。
第一步 概括诗中塑造的是怎样的形象 第二步 结合诗句具体分析形象的基本特征 第三步 概括诗歌所塑造形象的意义
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
怎样把握人ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ形象
（1）要知人论世，了解诗人遭遇、风格、流派、 志趣、抱负。
人物形象。诗中的诗人形象“我”，一般指的
就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的 “我”（非作者本人）。
景物形象。诗中的景物形象是情中景。在抒情
诗中，往往是借助客观物象（山川草木等）表现 出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，
即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人
作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时 诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。
事物形象。诗人借助具有某种特定内涵的事物
来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
如何鉴赏诗中抒情主人公的形象
（1）区分诗中人物形象是抒情主人公“我”还 是诗人之外的形象。
当堂训练
江雪
柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
试简要分析“蓑笠翁”的形象。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
分析解答
①是一个清高孤傲的渔翁形象。
②在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁 不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形 体虽然孤独，性格却显得清高超脱，孤傲 一世。
第一步 概括诗中塑造的是怎样的形象 第二步 结合诗句具体分析形象的基本特征 第三步 概括诗歌所塑造形象的意义
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
怎样把握人ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ形象
（1）要知人论世，了解诗人遭遇、风格、流派、 志趣、抱负。
2025届高考语文复习：诗歌鉴赏之人物形象+课件
谢谢观看！
［诗意赏析］
首联用简单几笔勾画出了李将军居处的清静。用“高树蝉声”意象一是以动衬 静，产生“鸟鸣山更幽”的效果；二是蝉为高蹈出尘的象征，取“居高声自远”之意。 朱门本是名利场的代名词，“冷静似闲居”，可见李将军的趣味与寻常官宦大相径 庭。颔联写将军书斋之中，数茎墨竹图挂于墙壁，可见重新裱过的痕迹，可谓高 古；一架书卷立于地，上面安放着香薰，篆烟袅袅，应是长年安放。这从侧面写 出了李将军情趣的高雅。颈联前句写将军府侍儿的“知礼”，侧面衬托了李将军的 修养之高；颈联后句与尾联描绘了李将军吟咏豪放、爱读英雄人物传记、渴望建 立功勋却担心自己不如书中英雄的形象特点，表现出了李将军性格豪爽、狂放不 羁。
就古代诗歌而言，更看重动作、神态、细节描写与环境烘托。
赏析人物塑造手法“三方法”
方法一：一颦一笑总关情，言行肖貌要留心。 正面描写：外貌描写，容貌、衣着、姿态等；神态描写，面部表情等；心 理描写，心理活动等；动作描写，动作、行为等；语言描写，对话和自问 自答。 方法二：缘景明情品意象，侧面描写来衬托。 侧面描写：注意环境背景（时间、天气、地点、周围景物）对刻画人物起 到的作用；注意意象的含义，理解这些意象所承载的思想感情；注意他人 眼中人物的形象。 方法三：知人论世细推敲，巧看注解获信息。 知人论世，关注背景；细看题目，巧看注释。特别注意作者及其经历、思 想抱负，在整体理解的基础上，从诗句中确定人物的身份。
赏析人物塑造手法的答题步骤
例2 （2019·浙江卷）阅读下面这首诗，完成后面的题目。
早秋过龙武李将军书斋 ［唐］王建
高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。 重装墨画数茎竹，长著香薰一架书。 语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。 就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。 全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。
高考专题复习诗歌鉴赏人物形象课件31张
本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。（6分）
解题思路：角度一，看背景。由注释①可知，苏辙时任翰林学士，常出入 宫禁；苏轼时知杭州，兄弟相隔千里。从题目“送子由使契丹”，可知写 此诗是为弟弟壮行。 角度二，看描写。“云海相望”，“那因远适更沾巾”。虽天各一方，无 法送行，但不会“沾巾”，显得乐观。 角度三，看意图。苏轼是豪放派词人，首联中“那因远适更沾巾”表现了 其豁达、超脱的人生态度。
送（点明诗歌类型：送别诗）子由（苏轼弟弟）使契丹（点明事件） 苏轼
云海相望寄此身，那因远适更沾巾。 不辞驿骑（“驿骑”原指驿站快马．此代使臣）凌风雪，要使天骄识凤麟。
沙漠回看清禁①月，湖山应梦武林②春。（对写、想象手法） 单于若问君家世，莫道中朝第一人③（运用典故，结合注释）。
【注】 ①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州 的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当 世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是 否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”
送子由使契丹 苏轼
苏轼此诗，谆谆嘱咐，劝勉有加，壮爱国之行色，见兄弟之亲情。
云海相望寄此身，那因远适更沾巾。
首联点题，写兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，这次也不会因远别而悲伤落泪。苏轼兄弟 情谊颇深，苏辙23岁前与兄住在一起，未曾一日分离。23岁进入仕途，从此宦游四方，会少离多。 尽管如此，他们仍息息相关。苏轼一生屡遭贬谪，苏辙受累不怨。在“乌台诗案”中，苏辙宁肯舍 弃官帽以营救其兄，感人至深。故《宋史·苏辙传》说：“辙与兄进退出处，无不相同，患难之中， 友爱弥笃，无少怨尤，近古罕见。”苏辙此去，虽为远别，但暂作分离，一向乐观旷达的苏轼自然 不作儿女之态。“那因远适更沾巾”化用王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”句意。
高考诗歌鉴赏人物形象省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
义
反思总结：
（3）正确把握人物形象旳措施之三
：
知人论了事解，作关者注旳背生景平、思想、所处时代
旳特征等，尤其是详细旳创作背景。要 尤其注意注释、题目等 ，做到合理联 想。
小结：怎样正确鉴赏古诗中旳人物形象？
1、从人物旳神态、行动、语言、心理、处境等角 度入手分析，关注反应感情旳词语(情语)。
2、注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对 刻画人物所起旳作用。分析诗中出现旳详细景物 旳含义，了解这些景象所承载旳思想感情。
反思总结：
（1）正确把握人物形象旳措施之一：
抓住诗词中对人物旳正面 （直接）描写（语言动作、外 貌、心理、神态）之处
读下面一首诗，回答下列问题： 寻陆鸿渐不遇 皎然
移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。
(注：带郭，意即接近外城。)
问：诗中旳陆鸿渐是怎样旳一种人物形象？请简要分析
例题
(2014·山东高考)阅读下面两首宋诗，回答问题。 寻诗两绝句 [宋]陈与义
楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。 无人画出陈居士①，亭角寻诗满袖风。
[注]
爱把山瓢②莫笑侬，愁时引睡有奇功。 醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。 ①居士：指文人雅士。②山瓢：天然粗陋的酒器。
诗中“陈居士”旳形象特点是什么？请结合两首 诗加以分析。(4分)
有时将客到，随意看花开。
拂拭莓苔石，招携玛瑙杯。
昏鸦归欲尽，数个入诗来。
【注】 ①这首诗是作者过访友人杨伯虎居 所旳即兴之作。②小台，即小楼。
(1)结合诗歌内容简要分析杨伯虎旳形象特点 。(5分)
答：疏竹围楼台，显示了居所环境旳幽静和 雅致；携客看花、饮酒作诗，显示了居所主 人心境陶然，乐在其中旳雅趣。从中能够看 出诗人远离闹市、随性自然、闲适淡泊旳隐 者情怀。
反思总结：
（3）正确把握人物形象旳措施之三
：
知人论了事解，作关者注旳背生景平、思想、所处时代
旳特征等，尤其是详细旳创作背景。要 尤其注意注释、题目等 ，做到合理联 想。
小结：怎样正确鉴赏古诗中旳人物形象？
1、从人物旳神态、行动、语言、心理、处境等角 度入手分析，关注反应感情旳词语(情语)。
2、注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对 刻画人物所起旳作用。分析诗中出现旳详细景物 旳含义，了解这些景象所承载旳思想感情。
反思总结：
（1）正确把握人物形象旳措施之一：
抓住诗词中对人物旳正面 （直接）描写（语言动作、外 貌、心理、神态）之处
读下面一首诗，回答下列问题： 寻陆鸿渐不遇 皎然
移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。
(注：带郭，意即接近外城。)
问：诗中旳陆鸿渐是怎样旳一种人物形象？请简要分析
例题
(2014·山东高考)阅读下面两首宋诗，回答问题。 寻诗两绝句 [宋]陈与义
楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。 无人画出陈居士①，亭角寻诗满袖风。
[注]
爱把山瓢②莫笑侬，愁时引睡有奇功。 醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。 ①居士：指文人雅士。②山瓢：天然粗陋的酒器。
诗中“陈居士”旳形象特点是什么？请结合两首 诗加以分析。(4分)
有时将客到，随意看花开。
拂拭莓苔石，招携玛瑙杯。
昏鸦归欲尽，数个入诗来。
【注】 ①这首诗是作者过访友人杨伯虎居 所旳即兴之作。②小台，即小楼。
(1)结合诗歌内容简要分析杨伯虎旳形象特点 。(5分)
答：疏竹围楼台，显示了居所环境旳幽静和 雅致；携客看花、饮酒作诗，显示了居所主 人心境陶然，乐在其中旳雅趣。从中能够看 出诗人远离闹市、随性自然、闲适淡泊旳隐 者情怀。
高考专题复习诗歌鉴赏之人物形象课件26张
2、从人物的正面描写（动作、语言、神情、细节 等）、侧面描写（环境）中剖析人物形象的性格特征。 3、在整体理解的基础上，从诗句中确定人物形象的身 份特点； 4、注意分析作者塑造人物的意义。 5、要知人论世，关注背景（标题、注释、小序等）
人物形象鉴赏题如何 规范作答？
【17年全国Ⅲ卷】36练 P21
规范答题——三步骤
答题思路：
第一步：说特点
人物特点+身份地位 （特点如：不慕权贵 、忧国忧民、寄情山水等 身份如：英雄、游子、思妇、隐者、征人等）
第二步：析例句
结合具体诗句或重点词语分析形象的性格特点，融入表达技 巧。
第三步：明作用 明确诗中所塑造形象的意义（作者的思想观
点、情感态度），即作者通过××形象表达××感情。
步骤一：说特点 （特征+身份） 步骤二：析例句 （描写手法+分析 步骤三：明作用 （借形象抒情）
特征）
常见人物形象类举
• 1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形
象。如李白。“安能摧眉折腰事权 贵，使我不得开心颜”表现了他淡于 富贵、傲视权贵的思想，也反映了他 傲岸不羁、豪放自负的性格。 • 2．心忧天下、忧国忧民的形象。如杜 甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒 士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此 屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并 不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推 己及人，表现了他忧国忧民的性格。
•8．爱恨情长的形象。如 柳永的《雨霖铃》写与所 爱女子离别时的无限忧伤 和别后相思的绵绵情意， 塑造了一个爱恨情长的艺 术形象。
• 课后作业：
• 运用本节课所学知识鉴赏《寻陆 鸿渐不遇》中陆鸿渐的形象
核按钮 P131
寻陆鸿渐不遇
皎然
移家虽带郭，野径入桑麻。
人物形象鉴赏题如何 规范作答？
【17年全国Ⅲ卷】36练 P21
规范答题——三步骤
答题思路：
第一步：说特点
人物特点+身份地位 （特点如：不慕权贵 、忧国忧民、寄情山水等 身份如：英雄、游子、思妇、隐者、征人等）
第二步：析例句
结合具体诗句或重点词语分析形象的性格特点，融入表达技 巧。
第三步：明作用 明确诗中所塑造形象的意义（作者的思想观
点、情感态度），即作者通过××形象表达××感情。
步骤一：说特点 （特征+身份） 步骤二：析例句 （描写手法+分析 步骤三：明作用 （借形象抒情）
特征）
常见人物形象类举
• 1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形
象。如李白。“安能摧眉折腰事权 贵，使我不得开心颜”表现了他淡于 富贵、傲视权贵的思想，也反映了他 傲岸不羁、豪放自负的性格。 • 2．心忧天下、忧国忧民的形象。如杜 甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒 士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此 屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并 不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推 己及人，表现了他忧国忧民的性格。
•8．爱恨情长的形象。如 柳永的《雨霖铃》写与所 爱女子离别时的无限忧伤 和别后相思的绵绵情意， 塑造了一个爱恨情长的艺 术形象。
• 课后作业：
• 运用本节课所学知识鉴赏《寻陆 鸿渐不遇》中陆鸿渐的形象
核按钮 P131
寻陆鸿渐不遇
皎然
移家虽带郭，野径入桑麻。
诗歌鉴赏之人物形象课件(共25张PPT)
21.这首诗塑造了一个怎样的诗人形象?(2分）
22.试分析本诗虚实结合手法的运用。（5分）
例题演练
（2012湖北卷）
送邹明府游灵武 唐 贾岛
曾宰西畿县，三年马不肥。 债多凭剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。 灵州听晓角，客馆未开扉。 【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今 宁夏灵武县）。
21.这首诗塑造了一个怎样的诗人形象?(2分）
22.试分析本诗虚实结合手法的运用。（5分）
22.（5分）
全诗由实到虚，虚实结合（1分）。前两联为 实写，首联写诗人夜宿旅舍，只能借酒浇愁，颔 联“孤灯”“一剑”写出了诗人的孤独、寂寞（2 分）；颈联为虚写，以李广、刘琨自励（1分） （用典抒情虚写），尾联虚实结合，（前半句虚 写，后半句湿尽青山夸张虚写，泪痕实写）展现 了诗人怀才不遇后的深深悲痛（1分）。
旅舍书事
[明] 瞿佑
过却春光独掩门，浇愁漫有酒盈樽。 孤灯听雨心多感，一剑横空气尚存。 射虎何年随李广，闻鸡中夜舞刘琨。 平生家国萦怀抱，湿尽青山总泪痕。
21.这首诗塑造了一个怎样的诗人形象?(2分）
22.试分析本诗虚实结合手法的运用。（5分）
描写手法
常见的描写手法有：
虚实结合、正面描写和 侧面描写、动静结合、细 节描写、白描
【注】①石头城：即金陵城，昔为六朝都城。②离宫： 皇帝在京城以外的宫室。
指出本诗词中的“虚”与“实”。
答案：
此词上下阕皆先实后虚，实写了石头 城、青山、离宫、辇路芳草、轻径、鬼火 等冷阴之景；虚写了蔽日旌旗、连云樯橹， 白骨纷如雪以及歌女的歌舞、临镜等。虚 实结合使得意境更深远，情感更深沉。 （实写2分，虚写2分，虚实结合的表达效 果1分）
斗鸭阑干独倚，碧玉骚头斜坠。终日望 君君不至，举头闻鹊喜。
22.试分析本诗虚实结合手法的运用。（5分）
例题演练
（2012湖北卷）
送邹明府游灵武 唐 贾岛
曾宰西畿县，三年马不肥。 债多凭剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。 灵州听晓角，客馆未开扉。 【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今 宁夏灵武县）。
21.这首诗塑造了一个怎样的诗人形象?(2分）
22.试分析本诗虚实结合手法的运用。（5分）
22.（5分）
全诗由实到虚，虚实结合（1分）。前两联为 实写，首联写诗人夜宿旅舍，只能借酒浇愁，颔 联“孤灯”“一剑”写出了诗人的孤独、寂寞（2 分）；颈联为虚写，以李广、刘琨自励（1分） （用典抒情虚写），尾联虚实结合，（前半句虚 写，后半句湿尽青山夸张虚写，泪痕实写）展现 了诗人怀才不遇后的深深悲痛（1分）。
旅舍书事
[明] 瞿佑
过却春光独掩门，浇愁漫有酒盈樽。 孤灯听雨心多感，一剑横空气尚存。 射虎何年随李广，闻鸡中夜舞刘琨。 平生家国萦怀抱，湿尽青山总泪痕。
21.这首诗塑造了一个怎样的诗人形象?(2分）
22.试分析本诗虚实结合手法的运用。（5分）
描写手法
常见的描写手法有：
虚实结合、正面描写和 侧面描写、动静结合、细 节描写、白描
【注】①石头城：即金陵城，昔为六朝都城。②离宫： 皇帝在京城以外的宫室。
指出本诗词中的“虚”与“实”。
答案：
此词上下阕皆先实后虚，实写了石头 城、青山、离宫、辇路芳草、轻径、鬼火 等冷阴之景；虚写了蔽日旌旗、连云樯橹， 白骨纷如雪以及歌女的歌舞、临镜等。虚 实结合使得意境更深远，情感更深沉。 （实写2分，虚写2分，虚实结合的表达效 果1分）
斗鸭阑干独倚，碧玉骚头斜坠。终日望 君君不至，举头闻鹊喜。
鉴赏诗歌的人物形象 课件(共21张PPT)
诗 鉴歌
赏
鉴赏方法
策略1：从标题、作者、注释入手，琢磨人物形象
诗 鉴歌
赏
从标题、作者、注释入手，琢磨人物形象
➢ 如安徽卷《最爱东山晴后雪》,很显著经过标题就能够大致 揣测出本诗塑造了一个热爱自然美景诗人形象。
➢ 有诗歌注释也有暗示性。如湖北卷《劳停驿》(欧阳修)注 释“此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿,驿站名”， 据此能够琢磨，诗中所塑造人物形象大致是“被贬蛮荒、 漂泊在外”诗人形象。
提醒：一个（形象特征）（身份）形象。 答：一个（可爱灵巧、认真学钓鱼）（山野孩子）形象。
第19页
链接高考
·高考全国卷2 送子由使契丹 苏 轼
云海相望寄此身，那因远适更沾巾。 不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。 沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。 单于若问君家世，莫道中朝第一人③。 [注]①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林： 杭州别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人 物、文学皆当世第一”。以后入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐 有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆， 安肯来邪？” 15.本诗首联表现了诗人什么样性格？请加以分析。（6分）
策略2
正面塑造：动作、外貌（神态、姿态、风度、衣着）心理、语 言等，尤其是细节描写 例： ①足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如 削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双《孔雀东南飞》
（外貌、细节、动作）→漂亮曼妙从容女子形象 ②春寒赐浴华清池，温泉水滑洗凝脂。《长恨歌》
（外貌、细节）→肤如凝脂、白净细嫩、丰肉微骨
第21页
鉴赏人物形象基本解题思绪
1. 明确题干鉴赏对象是抒情主人公形象 还是诗歌所刻画人物形象。
相关主题
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2016高考鉴赏 诗歌人物形象
2020/10/16
1
【了解高考考纲】
《考试大纲》要求：
鉴赏古诗词的形象、语言和表达技巧；
鉴赏古诗词的思想内容和作者的观点态
度。能力层级为E级，即鉴赏评价。
【考点1】：鉴赏作品的形象。
【考点解说】包括人物形象、景物形象、
事物形象，要善于把握形象的特征，分
析寓于形象中的思想感情，理解形象的
2020/10/16
17
（2）正确把握人物形象的方法之二：
抓住诗词对人物的正面 （直接）描写（语言、动作、 外貌、心理、神态、细节 ）
2020/10/16
18
例题引路：
小儿垂钓 胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形 象的？这个形象有哪些特点，试作分析。
2020/10/16
15
背景介绍：
陆游是中国南宋诗人，生于公元1125
年。他生活的时代，民族矛盾尖锐、国势
危迫，北方的金国频频向宋朝发动战争，
积贫积弱的宋朝丧失了大量国土，被迫不
断向南迁移，人民生活在战乱和动荡之中。
他怀着“铁马横戈”、“气吞胡虏”的英
雄气概和“一身报国有万死”的牺牲精神，
决心“扫胡尘”、“靖国难”，但在政治
这首词刻画了深闺独处，多愁善感的美 丽女性的形象。
2020/10/16
11
古典诗歌人物形象考查要求：
把握形象的特征， 分析寓于形象中的思想感情， 理解形象的典型意义。
2020/10/16
12
掌握分析 人物形象 的方法
2020/10/16
13
（1）正确把握人物形象的方法之一： 知人论事关注背景
4
抒情主人公
柳永《雨霖铃》
人物 苏轼的《定风波》
诗 形象 中 的“我 ”
歌 形
景
象
诗中塑造的 《木兰诗》中的木兰形象 人物形象 •《孔雀东南飞》中的
•焦仲卿、刘兰芝
物
2020/10/16
5
自我形象
（诗人自己的形象，一 般指抒情主人公）
他人形象
（诗中主人公形象）
古
典
静夜思 李白
诗 歌
床前明月光，
之 人
斗争中，屡遭朝廷投降派的排挤、打击，
可是，陆游始终不渝地坚持自己的理想。】
2020/10/16
16
【参考答案】
诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄 形象。（步骤一：说特点）
诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现 在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系 抗金前线。（步骤二：析例句）
诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己 壮志未酬、报国无门的感慨。（步骤三：明 作用）
1、塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜 持的少女形象。
2、第一句是动作描写，写出了少女的活泼快乐；第二句写少 女的神态，展现了人物娇媚的风姿；第三句写少女含羞躲避的 情状；第四句在“走”与“回首”的矛盾和“却把青梅嗅”的 掩饰中展现了想见又怕见的微妙复杂的心理（含羞、好奇、爱 恋等）。
三 人物形象塑造：有什么意义？
要 点
即：表现人物怎样的思想、情感、志向
、品格等，以及作者的情感态度与写作
意图。 2020/10/16
8
提问方式：
1.这首诗塑造了一个怎样 的形象？
2.变式提问：请分析抒情 主人公当时的心情？
2020/10/16
9
黄鹤楼送孟浩然之广陵
李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
诗的三、四两句塑造了诗人怎样的艺术形象？
诗人久久伫立江边，目送朋友征帆远 去，直到帆影在天边消失，仍然极力远 眺的依依不舍的形象。
2020/10/16
10
菩萨蛮
温庭筠
小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。懒起画 娥眉，弄妆梳洗迟。
照花前后镜，花面交相映。新帖锈罗襦，双 双金鹧鸪。
这首词刻画了什么样的人物形象？
了解作者的生平、思想、所处时代的 特征等，尤其是具体的创作背景。要特 别注意注释、题目等 ，做到合理联想。
2020/10/16
14
例题引路：
简析下面这首宋词的人物形象。
诉衷情 陆 游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何
处，尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在 天山，身老沧洲。
注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游 晚年居于绍兴镜湖边的三山。
典型意义。
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2
考点阐释
诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生 动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术 形象。因此，形象是作者思想情感的载体。所以要 把握诗歌的主旨，形象是必须要把握的
人
形 象
景（写景诗或杂诗中的景象）
物（咏物诗或杂诗中的物象）
2020/10/16
3
2020/10/16
3、表现了词人李清照对爱情的强烈追求和对自由的渴望
2020/10/16
20
方法三：注重侧面描写 注意环境（时间、地点、天 气、周围景物）对刻画人物 所起的作用。分析诗中出现 的具体景物的含义，理解这 些景象所承载的思想感情。
环境描写烘托人物形象
2020/10/16
21
例题引路：
江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 试简要的分析“蓑笠翁”的形象。
疑是地上霜。
物 形
举头望明月，
象 低头思故乡。
长干曲崔颢 君家何处住？ 妾住在横塘。 停船暂借问， 或恐是同乡。
2020/10/16
6
二、了解人物形象鉴赏题目类型
高考古诗歌试题中鉴赏人物形象始于2008年广东卷， 在此之后，2009年天津卷，2010年山东卷、福建卷， 2011年四川卷、山东卷，2012年安徽卷、湖北卷、江苏 卷，2013年辽宁卷、重庆卷都有此类题目。人物形象鉴 赏题目类型有以下几种：
1、这首诗塑造了什么样的人物形象？
2、试概括这首诗中人物形象特点，并
简要分析。
3、通过诗中的形象塑造，表现了诗人
怎样的情感？
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7
三、鉴赏人物形象——思维切入点
弄 人物形象描摹：写了谁? 清 形象概括：特征+身份
诗 歌 人物形象刻画：有什么特征？
形 结合诗句（手法）具体分析人物形象 象
规范答题：
本诗从人物的外貌、动作（形），心理、神态（神）
刻画了一个天真可爱、聪明（机灵）的学垂钓的孩子的
形象。（步骤一）
分析：“蓬头”“侧坐”等表现小孩的天真可爱，
从“摇招手”，“怕”等可看出小孩的聪明（机灵）。
（步骤二）
2020/10/16
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点绛唇 李清照 蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。 见有人来，袜刬chǎn金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。 分析李清照的《点绛唇》中女主人公形象。
2020/10/16
1
【了解高考考纲】
《考试大纲》要求：
鉴赏古诗词的形象、语言和表达技巧；
鉴赏古诗词的思想内容和作者的观点态
度。能力层级为E级，即鉴赏评价。
【考点1】：鉴赏作品的形象。
【考点解说】包括人物形象、景物形象、
事物形象，要善于把握形象的特征，分
析寓于形象中的思想感情，理解形象的
2020/10/16
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（2）正确把握人物形象的方法之二：
抓住诗词对人物的正面 （直接）描写（语言、动作、 外貌、心理、神态、细节 ）
2020/10/16
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例题引路：
小儿垂钓 胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形 象的？这个形象有哪些特点，试作分析。
2020/10/16
15
背景介绍：
陆游是中国南宋诗人，生于公元1125
年。他生活的时代，民族矛盾尖锐、国势
危迫，北方的金国频频向宋朝发动战争，
积贫积弱的宋朝丧失了大量国土，被迫不
断向南迁移，人民生活在战乱和动荡之中。
他怀着“铁马横戈”、“气吞胡虏”的英
雄气概和“一身报国有万死”的牺牲精神，
决心“扫胡尘”、“靖国难”，但在政治
这首词刻画了深闺独处，多愁善感的美 丽女性的形象。
2020/10/16
11
古典诗歌人物形象考查要求：
把握形象的特征， 分析寓于形象中的思想感情， 理解形象的典型意义。
2020/10/16
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掌握分析 人物形象 的方法
2020/10/16
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（1）正确把握人物形象的方法之一： 知人论事关注背景
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抒情主人公
柳永《雨霖铃》
人物 苏轼的《定风波》
诗 形象 中 的“我 ”
歌 形
景
象
诗中塑造的 《木兰诗》中的木兰形象 人物形象 •《孔雀东南飞》中的
•焦仲卿、刘兰芝
物
2020/10/16
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自我形象
（诗人自己的形象，一 般指抒情主人公）
他人形象
（诗中主人公形象）
古
典
静夜思 李白
诗 歌
床前明月光，
之 人
斗争中，屡遭朝廷投降派的排挤、打击，
可是，陆游始终不渝地坚持自己的理想。】
2020/10/16
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【参考答案】
诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄 形象。（步骤一：说特点）
诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现 在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系 抗金前线。（步骤二：析例句）
诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己 壮志未酬、报国无门的感慨。（步骤三：明 作用）
1、塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜 持的少女形象。
2、第一句是动作描写，写出了少女的活泼快乐；第二句写少 女的神态，展现了人物娇媚的风姿；第三句写少女含羞躲避的 情状；第四句在“走”与“回首”的矛盾和“却把青梅嗅”的 掩饰中展现了想见又怕见的微妙复杂的心理（含羞、好奇、爱 恋等）。
三 人物形象塑造：有什么意义？
要 点
即：表现人物怎样的思想、情感、志向
、品格等，以及作者的情感态度与写作
意图。 2020/10/16
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提问方式：
1.这首诗塑造了一个怎样 的形象？
2.变式提问：请分析抒情 主人公当时的心情？
2020/10/16
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黄鹤楼送孟浩然之广陵
李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
诗的三、四两句塑造了诗人怎样的艺术形象？
诗人久久伫立江边，目送朋友征帆远 去，直到帆影在天边消失，仍然极力远 眺的依依不舍的形象。
2020/10/16
10
菩萨蛮
温庭筠
小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。懒起画 娥眉，弄妆梳洗迟。
照花前后镜，花面交相映。新帖锈罗襦，双 双金鹧鸪。
这首词刻画了什么样的人物形象？
了解作者的生平、思想、所处时代的 特征等，尤其是具体的创作背景。要特 别注意注释、题目等 ，做到合理联想。
2020/10/16
14
例题引路：
简析下面这首宋词的人物形象。
诉衷情 陆 游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何
处，尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在 天山，身老沧洲。
注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游 晚年居于绍兴镜湖边的三山。
典型意义。
2020/10/16
2
考点阐释
诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生 动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术 形象。因此，形象是作者思想情感的载体。所以要 把握诗歌的主旨，形象是必须要把握的
人
形 象
景（写景诗或杂诗中的景象）
物（咏物诗或杂诗中的物象）
2020/10/16
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2020/10/16
3、表现了词人李清照对爱情的强烈追求和对自由的渴望
2020/10/16
20
方法三：注重侧面描写 注意环境（时间、地点、天 气、周围景物）对刻画人物 所起的作用。分析诗中出现 的具体景物的含义，理解这 些景象所承载的思想感情。
环境描写烘托人物形象
2020/10/16
21
例题引路：
江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 试简要的分析“蓑笠翁”的形象。
疑是地上霜。
物 形
举头望明月，
象 低头思故乡。
长干曲崔颢 君家何处住？ 妾住在横塘。 停船暂借问， 或恐是同乡。
2020/10/16
6
二、了解人物形象鉴赏题目类型
高考古诗歌试题中鉴赏人物形象始于2008年广东卷， 在此之后，2009年天津卷，2010年山东卷、福建卷， 2011年四川卷、山东卷，2012年安徽卷、湖北卷、江苏 卷，2013年辽宁卷、重庆卷都有此类题目。人物形象鉴 赏题目类型有以下几种：
1、这首诗塑造了什么样的人物形象？
2、试概括这首诗中人物形象特点，并
简要分析。
3、通过诗中的形象塑造，表现了诗人
怎样的情感？
2020/10/16
7
三、鉴赏人物形象——思维切入点
弄 人物形象描摹：写了谁? 清 形象概括：特征+身份
诗 歌 人物形象刻画：有什么特征？
形 结合诗句（手法）具体分析人物形象 象
规范答题：
本诗从人物的外貌、动作（形），心理、神态（神）
刻画了一个天真可爱、聪明（机灵）的学垂钓的孩子的
形象。（步骤一）
分析：“蓬头”“侧坐”等表现小孩的天真可爱，
从“摇招手”，“怕”等可看出小孩的聪明（机灵）。
（步骤二）
2020/10/16
19
点绛唇 李清照 蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。 见有人来，袜刬chǎn金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。 分析李清照的《点绛唇》中女主人公形象。