(六年级语文教案)7狼和小羊一、教学要求：
《狼和小羊》教案七篇
《狼和小羊》教案七篇《狼和小羊》教案篇1教学目标：1、理解课文内容，使同学认识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。
2、能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学会本课生字和由生字组成的词语。
教学重难点：理解课文内容；分角色朗读课文。
教学预备：生字新词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，导入新课小时候，我们都听说过《狼来了》的故事，谁能告知我,狼是一种什么样的动物?(板书:狼)谁能告知老师,羊又是一种什么样的动物呢?(板书:羊)一只凶狠的`狼和一只温文的小羊遇到一块儿会发生什么事呢?〔板书:和〕结果怎样?这个故事又告知我们什么道理?学习了这篇课文,大家就知道了。
二、学习课文1、课件演示，范读全文要求同学仔细听读课文，留意生字的读音，初步熟识课文的内容。
然后让同学简约说说狼和小羊之间发生了一件什么事？2、指名读全文，同学边听边思索：狼究竟想干什么？〔板书：想吃〕狼想吃小羊，想到怎样的程度呢？课文第二节有个词儿，谁能找出来？能换成别的词吗？就是说，还可以说成怎样想吃小羊？狼这么想吃小羊，他会怎样想呢？狼心里是这样想的，他的外表是什么样呢？课件演示。
从狼的样子和它心里想的，说明狼特别想吃小羊。
狼是个专做坏事、特别残忍的家伙，他打算怎么吃小羊呢？3、小声读课文，理解课文内容。
什么叫找碴儿？有意找碴儿是什么意思？这说明狼是很狡猾、很阴险的，谁把狼第一次找碴儿的话读一读？〔留意读出狼说话的语气〕狼第一次找碴儿后，小羊说了几句话？第一句是什么意思？〔反问句〕为什么说狼是有意找碴儿？读三自然段，同桌相互争论争论。
课件出示当时的状况，让同学观测清晰羊所在的位置，让同学理解：狼在上游，即使小羊把水弄脏也根本流不到狼那儿去；而且，小羊先到，狼后到，可见狼是有意找碴儿。
指导朗读。
4、狼第二次找的什么碴儿？读读第四自然段。
狼对小羊的谈话有道理吗？为什么说狼是有意找碴儿？读读第五自然段。
抓住几个关键字理解：去年、听说等，而且小羊去年还没有生下来。
《狼和小羊》教案
《狼和小羊》教案《狼和小羊》教案篇一教学目标：1. 能分角色朗读课文。
2. 学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。
3. 让学生懂得坏人总要找借口做坏事的，他们是不讲道理的教学重点难点：重点：识字、写字、朗读难点：懂得对狼这样的坏蛋只讲道理是不行的教学具准备：字卡、小黑板、投影。
主要板书计划：11 狼和小羊狼小羊找碴儿讲理你把我喝的水弄脏了您在上游去年你在背地里骂我去年我还没出生反正都一样……（蛮横不讲理）（温和善良）作业设计安排：课内：抄写字词、填空、扩词。
课外：把故事讲给家长听。
教学时间：三课时。
教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题1、谈话同学们，我们听过很多狼的故事，你们认识的都是怎样的呀？2、板书课题：11 狼和小羊3、教学"狼"指名拼读，注意读准边音。
狼是什么字？为什么用"反犬旁"？4、看到"狼和小羊"这个题目，你想知道什么？（狼为什么要和小羊在一起？它们之间发生了什么事？小羊会有什么遭遇？）二、范读课文边听边思考：这篇课文主要写了一件什么事？读后讨论上述思考思考题。
三、教学生字字音1、轻读课文，画出本课生字词。
2、重点拼读要求掌握的字词。
3、检查自学情况。
抽读生字卡片。
弄脏温和亲爱倒流背地里啊扑去吃惊骂我可怜找碴儿提醒学生注意下列生字的读音。
脏zang（平舌音）怜lian（边音）弄nong（鼻音）碴cha（翘舌音）亲qin（前鼻音）惊jing（后鼻音）4、巩固。
（1）找朋友游戏。
将生字和音节分别发给小朋友。
师要找一个字，拿到该字音节和生字卡片的小朋友走上讲台，找对了，全体同学读三遍。
（2）给下列生字加上声母。
（）ang （）ang （）an狼脏站（）ai （）eng （）ian再争怜四、试读课文1、轻读课文。
2、给自然段标上序号。
讨论：本课共有几个自然段？3、指名分段试读课文。
要求：（1）不掉字，不添字，不错字，不破词破句。
《狼和小羊》教学教案
《狼和小羊》教学教案一、教学目标1. 让学生理解《狼和小羊》的故事内容，体会故事中的寓意。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高朗读、理解和表达能力。
3. 教育学生学会分辨是非，善于思考，勇于反抗不良势力。
二、教学重点1. 理解《狼和小羊》的故事内容。
2. 学会故事中的对话，提高朗读和表达能力。
三、教学难点1. 理解狼和小羊的对话，体会故事中的寓意。
2. 学会分辨是非，勇于反抗不良势力。
四、教学准备1. 课文：《狼和小羊》2. 教学多媒体设备五、教学过程1. 导入新课1.1 教师简要介绍《狼和小羊》的作者和故事背景。
1.2 学生齐读课文《狼和小羊》。
2. 学生自读课文2.1 学生自主阅读课文，理解故事内容。
2.2 教师巡视课堂，指导学生阅读。
3. 集体讨论3.1 教师组织学生讨论故事中的狼和小羊的形象。
3.2 学生分享自己的观点和感受。
4. 朗读训练4.1 教师挑选学生朗读课文，注意语音语调和表情。
4.2 教师指导学生朗读技巧，提高朗读水平。
5. 角色扮演5.1 学生分组，每组选择一个角色（狼或小羊）进行扮演。
5.2 教师指导学生扮演角色，注意表现角色的特点。
6. 总结寓意6.1 教师引导学生总结故事寓意。
6.2 学生分享自己的收获和感悟。
7. 作业布置7.1 学生课后复述故事，提高表达能力。
7.2 学生写一篇关于《狼和小羊》的读后感，深化理解。
8. 教学反思教师总结课堂教学效果，针对学生的表现进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价1. 通过课堂讨论、角色扮演等方式，评价学生对故事内容的理解和感悟。
2. 通过课后作业，评价学生的朗读、表达和写作能力。
3. 结合学生的课堂表现，评价学生的参与度和合作精神。
七、教学拓展1. 组织学生进行故事续编，发挥想象，创作新的情节和对话。
2. 引导学生进行故事改编，将故事改编成其他形式，如戏剧、动画等。
3. 推荐学生阅读其他寓意深刻的童话故事，进行比较和分析。
八、教学参考资源1. 《狼和小羊》原文2. 童话故事教学参考书3. 童话故事相关多媒体资源九、教学时间安排1. 导入新课：5分钟2. 学生自读课文：10分钟3. 集体讨论：10分钟4. 朗读训练：5分钟5. 角色扮演：10分钟6. 总结寓意：5分钟7. 作业布置：5分钟8. 教学反思：5分钟十、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
《狼和小羊》教学教案
《狼和小羊》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《狼和小羊》的故事内容。
（2）通过故事，了解狼和小羊之间的矛盾冲突，分析狼的狡猾和小羊的善良。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（2）学会通过角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对弱者的同情心，树立正义感。
（2）学会分辨是非，勇于批评和抵制不良现象。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《狼和小羊》的故事内容。
（2）通过故事，分析狼的狡猾和小羊的善良。
2. 教学难点：（1）狼和小羊之间的矛盾冲突及其背后的原因。
（2）如何引导学生正确看待和处理类似问题。
三、教学准备：1. 教材：《狼和小羊》故事文本。
2. 教具：多媒体设备、投影仪、PPT等。
3. 课前准备：学生分组，分配角色，准备角色扮演。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍《狼和小羊》的故事背景。
（2）引导学生关注狼和小羊之间的矛盾冲突。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读故事文本，理解故事内容。
（2）分组讨论：狼为什么总是找小羊的麻烦？小羊是如何应对的？3. 课堂讲解：（1）分析狼的狡猾和小羊的善良。
（2）引导学生思考：如何正确看待和处理类似问题？4. 角色扮演：（1）学生分组进行角色扮演，表演《狼和小羊》的故事。
（2）鼓励学生发挥创造力，适当添加情节，增强表演效果。
5. 总结反思：（1）引导学生回顾故事内容，总结狼和小羊的特点。
（2）讨论：我们从故事中学会了什么？如何在生活中运用？五、课后作业：1. 回家后，向家长讲述《狼和小羊》的故事内容。
2. 结合自己的生活经验，思考如何正确看待和处理类似问题，并在下一节课分享。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论和表演的表现，评估学生的学习积极性。
2. 故事理解评价：通过提问和小组讨论，评估学生对《狼和小羊》故事内容的理解程度。
狼和小羊教学设计(精选5篇)
狼和小羊教学设计（精选5篇）《狼和小羊》教学设计篇一第一课时一、教学目标1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、学会本课三个生字：狼、弄、脏。
两条绿线内的5个字，只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、通过对课文的朗读、感悟。
让学生懂得像狼一样的坏人总找借口做坏事，他们是不讲道理的。
二、教学重点识字、写字、有感情的朗读狼和羊的对话。
三、教学过程1、导入新课：出示狼和羊的卡通图画：认识这两个动物吗？随着学生的回答板书：狼、小羊。
谈一谈你了解的狼、小羊。
学生谈。
那狼和小羊遇到一起发生了什么故事呢？今日我们学习第10课狼和小羊（补充板书）2、自读课文提要求：借助字音读准生字、读通句子、标自然段序号。
师巡视。
3、检查自读情况⑴读生字（出示小黑板）a、指名拼读、开火车读、自由练读b、去拼音后指名读、同桌相互读、开火车读、齐读。
c、交流识字方法。
⑴、读课文，指名逐段读文。
一人一段。
其他同学听，读后简单评价、正音。
4、学习课文⑴、第一至三自然段a、自己读，思考发生了什么事？（狼想吃小羊）b、狼想吃小羊它怎么做？（故意找碴儿）理解生词。
狼找的碴儿是什么？（指责小羊把水弄脏）小羊是怎么说的？（理解上游、下游、倒游）c、指导读。
狼的话应读出它的横加指责的语气。
小羊的话要读出温和、小心翼翼的语气。
d、有感情地朗读第二、三自然段狼的第一次找碴儿被小羊驳回了，接下来它又找了什么碴儿？看第四、五段。
⑴、学习第四、五段a、指名读。
问狼的第二个碴儿是什么？小羊又是怎么说的呢？b、自读、小组讨论交流。
c、指导读出狼的蛮不讲理和小羊的着急、害怕（分角色读）。
小结：狼找了两次碴儿结果都被小羊反驳回去，狼会善罢甘休吗？看最后一段。
⑴、学习第六自然段a、师读，问狼又找什么碴儿？b、不想再争辩。
“不是…就是…”“说着……就……”这些词语说明了什么？结合插图理解。
（使学生认识狼说的话毫无根据，它一直在找碴儿）c、狼的话该怎么读？指导⑴、拓展延伸，续编故事，也可想像说话，如果我是小羊。
《狼和小羊》教学教案
《狼和小羊》优秀教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解《狼和小羊》的故事情节和角色。
帮助学生理解故事中的道德观念和寓意。
1.2 技能目标培养学生的阅读理解能力，能够复述故事的主要情节。
提高学生的口语表达能力，能够讨论故事中的道德问题。
1.3 情感目标培养学生对善良、诚实和勇敢的品质的认同和尊重。
激发学生对阅读和讲述故事的兴趣。
第二章：教学内容2.1 故事梗概《狼和小羊》是一篇关于狼和小羊的寓言故事。
故事中，狼以各种借口想要吃掉小羊，但小羊以聪明和机智逃脱了狼的追捕。
2.2 教学重点和难点重点：学生能够理解故事情节，认识狼和小羊的角色。
难点：学生能够理解故事中的道德观念和寓意。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解故事情节和角色，引导学生理解故事内容。
3.2 互动讨论法教师引导学生参与小组讨论，讨论故事中的道德问题。
3.3 角色扮演法学生分组扮演狼和小羊的角色，进行故事表演，增强对故事的理解和记忆。
第四章：教学步骤4.1 导入教师通过引入问题或情境，激发学生对故事的兴趣。
4.2 故事讲解教师详细讲解故事情节和角色，帮助学生理解故事内容。
4.3 小组讨论教师引导学生分组讨论故事中的道德问题，培养学生的批判性思维。
4.4 角色扮演学生分组扮演狼和小羊的角色，进行故事表演，增强对故事的理解和记忆。
第五章：教学评价5.1 评价方法教师通过观察学生的课堂参与、讨论表现和角色扮演表演来进行评价。
5.2 评价标准学生能够复述故事情节和角色，理解故事寓意。
学生能够积极参与小组讨论，表达自己的观点。
学生在角色扮演中能够准确地扮演角色，表现故事情节。
第六章：教学资源6.1 教学材料故事书《狼和小羊》角色扮演道具（如狼和小羊的服装、面具）讨论卡片或道德问题海报6.2 技术资源投影仪或白板，用于展示故事图片或关键词故事视频或音频资料（可选）第七章：教学准备7.1 环境布置教室布置成故事场景，可以使用相关海报或图片。
《狼和小羊》教案【优秀10篇】
《狼和小羊》教案【优秀10篇】《狼和小羊》教学设计篇一一、说教材1、教材分析《狼和小羊》是小学语文苏教版第三册第四单元中的一篇课文。
《狼和小羊》是一则寓言故事，全文共6个自然段。
第一段写了狼到小溪边看见小羊在那儿喝水。
第二段写狼故意找借口说小羊把他喝的水弄脏了。
第三段写小羊说明不是他把水弄脏的道理。
第四段写狼说小羊去年在背地里说他的坏话。
第五段写小羊又一次说明不是他在背地里讲狼的坏话的道理。
第六段写狼暴露了本来的凶恶面目，向小羊扑去。
这则寓言故事的特点是：1）寓体生动形象：狼的故意找借口、气冲冲、不想再争辩向我们展示了狼的狡诈、凶恶，小羊温和地说、大声喊道向我们展示了它天真善良的一面。
2）寓意抽象概括：寓言故事往往借助一个短小生动的故事告诉人们一个深刻的教训。
这篇寓言寄寓意与狼和小羊的对话中，我们在狼一次次的故意找借口中，在小羊一次次的据理反驳中，逐步认识到，遇到像狼一样的坏人，讲道理是不行的，只有勇敢地跟他作斗争才能争取胜利。
2、教学目标分析根据对教学大纲的单元目标以及寓言教材特点的分析，我希望学生在学习这篇课文后能达到以下三方面的学习目标：（1）（知识和技能）学生能够正确流利有感情地朗读狼和小羊的话，在品读中体会狼找借口一次强于一次的狡诈凶恶本性。
（2）（过程和方法）能在充分感知寓体（狼和小羊）内心世界的基础上，通过合作、探究，凭借再现寓体的具体形象，用自己的话说出寓意。
[=-小学教学/设/计/网（3）（情感、态度和价值观）引导学生体验真善美的情感价值，关注小羊命运，续写故事。
二、说教法运用情景教学法。
学生是教育教学的主体。
情景教学正是依据儿童的心理特征、认识规律，从生动、直观的形象思维入手创设情景作为教学过程的契机，从而带动言语的训练，促进智力的发展和审美情趣的培养。
因此，本课将从创设良好的教学情景开始。
开篇我先创设了一个静谧和谐的环境，深深吸引住学生，当他们陶醉其中的时候，再使情节突然一转，（一只大会狼突然从远处走来了）随着狼的出现，将矛盾推出。
《狼和小羊》教学设计精品5篇
《狼和小羊》教学设计1【教材分析】本课是一则寓言故事。
记叙了狼为了吃小羊而故意找碴儿，小羊据理申辩，狼虽然理屈词穷，最终还是蛮不讲理地扑上去。
通过这则寓言，告诉我们：狼的本性是凶残的它是一定要干坏事的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。
课文按照事情发展的顺序，借助对话与写狼三次找碴儿和小羊两次据理申辩，来推动情节的发展，揭示寓言的寓意。
【教学目标】1．学会本课10个生字，读准字音，记住字形，初步了解它们在本课中的意思。
2．正确读写由生字组成的词语，了解在本课中的意思。
3．理解课文内容。
懂得像狼一样的坏人，总是找借口做坏事，它们是不讲道理的。
【教学重点、难点】1．读准字音，区别字形。
2．理解课文内容，重点是狼三次找碴儿的经过。
【教学时间】三课时。
第一课时一、教学目标：（一）学会本课10个生字，读准字音，记住字形，初步了解在本课中的意思。
（二）正确读写由生字所组成的词语，了解在本课中的意思。
二、教学重点、难点（一）读写本课10个生字，初步了解在本课的意思，正确书写。
（二）指导“脏、冲”等字的音和形。
三、教学过程（一）谈话。
今天这节我们要学习一篇寓言故事，它是通过狼和小羊的对话展开故事的，而且这个生动的故事能说明一个道理。
板书：11．狼和小羊（二）新课。
1．老师范读课文，体现出狼和小羊对话时不同的语气。
2．学生打开书。
（1）标自然段序号。
（2）画生字词。
3．学习生字及生字组成的词语。
（1）自学生字。
（2）汇报自学情况。
①指组带音节读生字②指组不带音节读生字③指名说怎样记每个字的`重点指导：（1）脏：注意读音。
它的字形：“庄”加“月”。
辩：注意读音。
扑：注意读音。
（2）字形指导：狼：“良”加“犭”旁。
站：“占”加“”旁。
伙：“火”加“亻”旁。
怜：“令”加“忄”旁。
辩：两个“辛”中间加“讠”。
比较两个“辛”不同的地方。
用红笔描一下。
扑：“卜”加“扌”旁。
（3）“做”与“作”比较。
这个做：做工的“做”，表示动词的“做”。
《狼和小羊》的教案
《狼和小羊》的优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《狼和小羊》的故事内容，把握故事的主题思想和寓意。
（2）学会生字词，并能正确书写。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习、讨论交流等方式，提高学生学习兴趣和积极性。
（2）学会通过故事情节分析人物性格，提升审美鉴赏能力。
（3）学会从故事中汲取教训，培养正确的价值观和道德观念。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的喜爱，激发阅读兴趣。
（2）培养学生关爱他人、珍惜友谊的价值观。
（3）培养学生勇于担当、明辨是非的品质。
二、教学内容1. 故事概述：《狼和小羊》是一部寓言故事，讲述了一只狼以狡猾的手段企图陷害一只无辜的小羊，小羊在智慧和勇气的作用下，成功地揭露了狼的罪行，得到了动物们的赞扬。
2. 生字词：狡猾、陷害、无辜、智慧、勇气、赞扬等。
3. 教学重点：故事情节的理解，生字词的学习，寓意思想的感悟。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片展示狼和小羊的形象，引导学生关注故事主人公。
（2）简要介绍《狼和小羊》的故事背景，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读故事，理解故事情节。
（2）学生结合课下注释，学习生字词，巩固字词知识。
3. 合作学习：（1）分组讨论：让学生分析狼和小羊的性格特点，总结故事寓意。
（2）小组展示：每组选一名代表，向全班同学分享讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）讲解故事背景，分析故事情节，引导学生理解故事寓意。
（2）讲解生字词，巩固字词知识。
5. 课堂练习：（1）学生朗读故事，加强语音语调的把握。
（2）学生书写生字词，提高书写能力。
6. 总结拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调故事寓意。
（2）学生分享学习收获，激发阅读兴趣。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读故事，加强语音语调的把握。
（2）书写生字词，提高书写能力。
（3）结合故事，谈谈自己所学到的道理。
2. 拓展作业：（1）推荐阅读其他寓言故事，提高阅读理解能力。
小学语文《狼和小羊》教案
小学语文《狼和小羊》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析狼和小羊的性格特点，理解课文所传达的道理。
2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，提高学生的朗读能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护动物的意识。
（2）教育学生学会分辨善恶，树立正确的价值观。
（3）培养学生勇敢、机智的品质。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
难点：分析狼和小羊的性格特点，理解课文所传达的道理。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的故事背景资料。
4. 小组讨论所需材料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或黑板上的狼和小羊图片，引发学生对故事的兴趣。
（2）简要介绍故事背景，激发学生的好奇心。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文：（1）学生讲述故事大意，概括狼和小羊的性格特点。
（2）教师引导学生深入分析课文，理解狼和小羊的行为动机。
5. 小组讨论：（1）学生分组讨论，探讨课文所传达的道理。
（2）各组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调狼和小羊的性格特点以及课文所传达的道理。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于狼和小羊的小故事。
3. 家长协助孩子了解更多关于狼和羊的知识，增进对动物保护的认识。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及朗读、讨论等方面的表现，了解学生的学习状态。
小学语文《狼和小羊》教案
小学语文《狼和小羊》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和复述故事《狼和小羊》。
（2）理解故事内容，把握狼和小羊的角色特点。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表演技巧。
（2）培养学生运用词汇和句型进行交际的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）教育学生学会分辨是非，树立正确的价值观。
（2）培养学生关爱弱小，勇于反抗不良势力的品质。
二、教学内容1. 故事梗概：《狼和小羊》是一则寓言故事，讲述了一只狼以莫须有的罪名企图吃掉一只小羊，但在小羊的机智反驳下，狼的计划最终失败。
故事揭示了狼的狡猾和贪婪，以及小羊的勇敢和智慧。
2. 生字词：狡猾、贪婪、机智、反驳、企图、罪名、失败、揭示、勇敢、智慧等。
三、教学重点与难点1. 重点：（1）正确朗读和复述故事《狼和小羊》。
（2）理解故事内容，把握狼和小羊的角色特点。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）角色扮演，表现狼和小羊的角色特点。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生分组讨论、角色扮演，提高学生的合作能力和表演技巧。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的逻辑思维能力。
五、教学步骤1. 导入新课：（1）图片展示：狼和小羊的图片，引导学生说出两者的关系。
（2）简要介绍故事背景，激发学生兴趣。
2. 学习故事：（1）分组朗读故事，让学生熟悉故事内容。
（2）讲解生字词，让学生理解并掌握。
3. 讨论与思考：（1）分组讨论：狼为什么要以莫须有的罪名吃掉小羊？（2）引导学生思考：小羊是如何机智反驳狼的？4. 角色扮演：（1）学生分组，每组扮演狼和小羊的角色。
（2）表演故事情节，培养学生的表演技巧。
5. 总结与拓展：（1）总结故事的主题思想，教育学生学会分辨是非，树立正确的价值观。
《狼和小羊》优秀教学教案
《狼和小羊》优秀教学教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握《狼和小羊》的故事内容，了解狼和小羊之间的矛盾冲突。
2. 培养学生对动物的关爱之情，教育学生学会分辨是非，勇于抵制不良现象。
3. 提高学生的朗读、表达、交流等能力，培养学生的文学素养。
二、教学重点1. 狼和小羊之间的矛盾冲突及其原因。
2. 学会分辨是非，关爱动物，勇于抵制不良现象。
三、教学难点1. 狼和小羊对话部分的演绎。
2. 学生对故事主题的理解和感悟。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 角色头饰。
3. 相关动物图片。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示狼和小羊的图片，引导学生关注这两种动物。
（2）简要介绍《狼和小羊》的故事背景，激发学生兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解故事内容。
（2）教师带领学生逐段分析课文，讲解生词难句。
（3）学生分角色朗读课文，体会狼和小羊的语气、情感。
3. 讨论交流（1）引导学生谈谈对狼和小羊的印象，以及它们之间的矛盾冲突。
（2）讨论为什么狼总是找小羊的麻烦，而小羊无法反抗。
（3）学生分享自己对待不良现象的态度和做法。
4. 情景演绎（1）学生分组，选择喜欢的角色，进行情景演绎。
（2）教师巡回指导，提示学生注意语气、表情、动作等。
（3）评选最佳表演奖、最佳创意奖等。
5. 总结拓展（1）教师引导学生总结课文主题，强调关爱动物、抵制不良现象的重要性。
（2）学生展示自己制作的关于狼和小羊的手工作品，分享创作心得。
（3）布置作业：写一篇关于狼和小羊的故事续写，或者写一篇心得体会。
六、教学评价1. 学生对故事内容的掌握程度。
2. 学生在情景演绎中的表现，包括角色扮演、语气、表情、动作等。
3. 学生作业（故事续写或心得体会）的质量。
4. 学生在讨论交流环节的参与程度及观点的合理性。
七、教学反思1. 教学目标是否实现，学生对故事的理解和感悟程度。
2. 教学方法是否恰当，学生参与度如何。
3. 教学难点是否得到有效突破，学生对狼和小羊对话部分的演绎是否满意。
小学语文《狼和小羊》教案
小学语文《狼和小羊》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生合作能力和表演能力。
（2）培养学生通过课文内容进行推理和判断的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）教育学生学会区分善恶，树立正确的价值观。
（2）培养学生勇敢面对困难和挑战的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生正确的价值观。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）引导学生理解狼的狡猾和羊的善良，以及善恶分辨的能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或故事引入，引起学生对故事的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对狼和羊的认识。
2. 学习课文：（1）分组朗读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）学生自学生字词，组内交流学习心得。
（3）教师讲解生字词，并引导学生运用到实际情景中。
3. 讨论与思考：（1）分组讨论狼的狡猾和羊的善良，引导学生理解善恶分辨的重要性。
（2）邀请学生分享他们对故事的理解和感受。
四、作业布置：1. 回家后向家长分享课文内容，讲解生字词。
2. 写一篇关于善恶分辨的小短文。
五、教学反思：通过本节课的教学，发现学生在朗读课文和理解课文内容方面表现较好，但在生字词的学习与运用上仍需加强。
在下一节课中，可以增加生字词的学习环节，通过游戏或竞赛等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的生字词运用能力。
可以引导学生更深入地思考善恶分辨的重要性，培养他们的价值观。
六、教学策略：1. 采用情景教学法，通过设置故事情景，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 利用多媒体教学资源，如图片、视频等，辅助教学，使课堂更加生动有趣。
3. 采用分组讨论、小组合作等方式，培养学生的合作能力和团队精神。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，了解学生的学习状态。
狼和小羊优秀教案优秀5篇
狼和小羊优秀教案优秀5篇《狼和小羊》教案篇一教材分析本课是一则寓言故事。
记叙了狼为了吃小羊而故意找碴儿，小羊据理申辩，狼虽然理屈词穷，最终还是蛮不讲理地扑上去。
通过这则寓言，告诉我们：狼的本性是凶残的它是一定要干坏事的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。
课文按照事情发展的顺序，借助对话与写狼三次找碴儿和小羊两次据理申辩，来推动情节的发展，揭示寓言的寓意。
教学目标：1、抓住重点词语来理解课文，读好狼和小羊的对话。
2、凭借对课文的朗读、感悟，让学生懂得像狼一样的坏人，总是找借口做坏事，他们是不讲道理的，应该勇敢、机智地作斗争。
3、能分角色朗读课文。
教学重点、难点理解课文内容，重点是狼三次找碴儿的经过。
教学过程：一、播放歌曲，激趣导入。
（课前播放歌曲《喜羊羊和灰太郎》）1、小朋友们，刚刚我们欣赏的是什么歌呀？（《喜羊羊和灰太郎》）。
2、你们喜欢这部动画片吗？那谁来说说，片中的小羊给你留下了什么印象？狼呢？谁来说说“狼”字怎么写？（学写生字“狼”）3、今天这节课，我们就再一次走进《狼和小羊》这个故事，细细地品读课文，看看本文中狼和羊又给我们留下什么印象。
齐读课题。
二、梳理文章脉络，整体了解课文。
1、通过上节课的学习，谁来告诉大家，这篇课文讲了狼和小羊之间的一件什么事呢？2、谁来读读这个词？（出示：找碴儿）（注意读好儿化音）“找碴儿”是什么意思？3、那么狼为了想吃小羊，一共找了几次碴儿？（三次）那又是哪三次碴儿呢，请小朋友打开书，快速读课文，并用横线划出来，并且认真地读一读。
（学生读、划）4、交流。
（逐个出示三次碴儿）你们划得一样吗？你们真棒，找得又快又准。
三、精读感悟（一）学习课文二、三小节（一次找碴儿）1、投影出示：一次找碴儿的句子。
（指名读一读）。
2、师诱导，让学生为羊辩一辩：哎，对呀，小羊怎么可以把狼喝的水弄脏呢？这明明是小羊做得不对呀！怎么说是狼在故意找碴儿呢？3、出示第三小节，谁来读一读小羊的话？（1 ）请小朋友们看，这是一条小溪。
《狼和小羊》教案
《狼和小羊》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《狼和小羊》的故事，理解故事的主题思想和道德观念。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
3. 引导学生学会换位思考，培养学生的同理心。
4. 培养学生善于分辨是非，学会保护自己的能力。
二、教学内容：1. 故事梗概：《狼和小羊》是一部寓言故事，讲述了一只狼以各种借口想要吃掉一只小羊，但小羊机智勇敢地反驳了狼的借口，最终逃脱了狼的魔爪。
2. 教学重点：理解故事的主题思想，分析狼和小羊的形象特点。
3. 教学难点：引导学生学会换位思考，培养学生的同理心。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解故事背景，分析故事主题思想。
2. 讨论法：分组讨论狼和小羊的形象特点，引导学生换位思考。
3. 案例分析法：分析现实生活中的类似案例，教育学生如何保护自己。
四、教学准备：1. 课件：制作故事梗概、狼和小羊形象特点的课件。
2. 教材：《狼和小羊》故事文本。
3. 视频：狼和小羊的故事动画版。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍《狼和小羊》的故事背景，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授故事：讲述《狼和小羊》的故事，引导学生关注故事中的细节。
3. 分析故事：分析狼和小羊的形象特点，引导学生换位思考，理解故事主题思想。
4. 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感悟。
5. 案例分析：列举现实生活中的类似案例，教育学生如何保护自己。
6. 总结发言：总结本节课的学习内容，强调故事中的道德观念。
7. 课后作业：让学生写一篇关于《狼和小羊》的故事感悟文章。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的参与情况，了解他们对故事的理解和感悟。
2. 课后作业：评估学生写的关于《狼和小羊》的故事感悟文章，了解他们的学习效果。
3. 知识测试：通过问卷调查或小测验，检验学生对故事梗概和道德观念的掌握程度。
七、教学拓展：1. 同类故事推荐：向学生推荐其他有关狼和羊的寓言故事，如《狐狸和葡萄》、《猫和老鼠》等，让学生进一步理解和掌握寓言故事的内涵。
《狼和小羊》优秀教学教案
《狼和小羊》优秀教学教案一、教学目标1.1 让学生通过学习《狼和小羊》的故事，理解故事的主题思想和寓意。
1.2 培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的阅读兴趣。
1.4 提高学生的口语表达能力，培养学生的合作精神。
二、教学内容2.1 故事内容：《狼和小羊》是一则寓言故事，讲述了一只狼以各种借口想要吃掉一只小羊，但在小羊的机智反驳下，狼最终没有得逞。
故事揭示了善恶有报的主题。
2.2 教学重点：理解故事内容，分析故事中狼和小羊的性格特点。
2.3 教学难点：引导学生通过故事，学会分辨是非善恶，培养道德观念。
三、教学方法3.1 讲授法：教师讲解故事背景、寓意等。
3.2 互动讨论法：引导学生分组讨论，分享对故事的理解和感悟。
3.3 角色扮演法：学生分组扮演狼和小羊，进行情景再现，提高口语表达能力。
四、教学准备4.1 教材：《狼和小羊》故事文本。
4.2 教具：多媒体设备、投影仪、PPT等。
五、教学过程5.1 导入：教师简要介绍《狼和小羊》的故事背景，激发学生兴趣。
5.2 讲解：教师详细讲解故事内容，分析狼和小羊的性格特点，引导学生理解故事寓意。
5.3 讨论：学生分组讨论，分享对故事的理解和感悟，教师巡回指导。
5.4 角色扮演：学生分组扮演狼和小羊，进行情景再现，提高口语表达能力。
5.5 总结：教师总结故事的主题思想，引导学生学会分辨是非善恶，培养道德观念。
5.6 作业布置：让学生课后复述故事，加深对故事内容的理解。
六、教学评估6.1 课堂参与度：观察学生在讨论和角色扮演活动中的参与情况，评估学生的兴趣和积极性。
6.2 口语表达能力：通过角色扮演活动，评估学生在表达和对话中的口语能力。
6.3 理解能力：通过课堂提问和作业提交，评估学生对故事内容和文化背景的理解程度。
七、教学拓展7.1 延伸阅读：推荐学生阅读其他关于狼和羊的故事，如《狐狸和葡萄》等，比较不同故事的寓意和风格。
7.2 文化探讨：讨论不同文化背景下的寓言故事，了解寓言故事在世界各地的流传和影响。
狼和小羊教案(优秀3篇)
狼和小羊教案（优秀3篇）《狼和小羊》教案篇一目的要求1、知识掌握目标：1）、通过理解课文内容，让学生懂得像狼一样的坏人总是找借口做坏事，他们是不讲道理的。
2）、理解本课新词：找碴儿、争辩、龇等学会生字：喝、弄、冲、争、反、扑。
2、能力培养目标：1）、引导学生掌握因果推理的方法。
2）、拓展学生进行发散思维的能力，培养创新意识。
3）、以狼的三次借口为线，逐步提高学生的自学能力。
3、语感目标：分角色朗读课文，学生体会狼和小羊不同的态度。
4、德育目标：通过对课文的理解，学生懂得对待狼一样的坏人，光讲道理是不行的。
重点：通过有感情地朗读课文，让学生理解狼和小羊的两次对话及狼最后说的话。
难点：理解词句，朗读到位，学会读书方法。
教具：课件学时：２课时板书设计：23狼和小羊狼小羊找碴儿：弄脏水温和：您站在上游气冲冲：说坏话喊道：我没生下来大声嚷：反正都一样（凶残）（善良）教学步骤：第1课时一、揭题：课件：老师给你们带来了2个小动物，你喜欢谁？这节课我们学习关于它的童话。
二、初读，了解课文大意。
1、要求学生看汉字轻声自由读课文，不认识的字看拼音。
2、分自然段，标出。
3、找6个人，开火车式读。
思：课文讲了一件什么事？三、学课文。
1、指名读第一自然段，同时课件演示。
回答：告诉我们什么。
2、自由读26自然段，想想狼和小羊有几次对话，用笔画出。
3、看第一次对话课件演示，指名回答：是第几自然段？师：狼看见小羊在溪边喝水，就想把它吃掉。
狼想吃小羊，它想到怎样的程度呢？课文第二节里有个词儿，谁能找出来？师：对！狼非常想吃小羊。
谁能把非常换成别的词？就是说，还可以说成狼怎样想吃小羊？师：狼这么想吃小羊，他心里会怎么想呢？师：狼心里是这样想的，他的外表是什么样呢？看看课件，说一说。
师：从狼的样子和它心里想的，说明狼非常想吃小羊。
狼是个专做坏事、非常残忍的家伙。
课文前面说，小羊是在溪边喝水，他根本没做得罪狼的事。
那狼怎么吃小羊呢？师：什么叫找碴儿？师：故意找碴儿是什么意思？师：说得对。
《狼和小羊》教案
《狼和小羊》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《狼和小羊》的故事，理解故事的主题思想，培养学生的道德观念和分辨是非的能力。
2. 帮助学生掌握故事中的关键词汇和句子，提高学生的语言表达能力。
3. 引导学生通过故事思考人与自然、人与动物的关系，培养学生的环保意识。
二、教学内容：1. 故事内容：讲述了一只狼以各种借口想要吃掉一只小羊，但在小羊的机智反驳下，狼最终没有得逞，故事展现了小羊的勇敢和智慧。
2. 生词：狼、小羊、借口、机智、反驳等。
三、教学重点与难点：1. 重点：故事情节的理解，生词的掌握。
2. 难点：句子结构的理解，词汇的运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过故事情境，引导学生参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：教师与学生问答互动，激发学生的思维，培养学生主动参与的意识。
3. 小组讨论法：分组讨论故事主题，培养学生的合作能力和口头表达能力。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生谈论与动物有关的故事或经历，激发学生对故事的兴趣。
2. 阅读故事：教师朗读故事，学生跟读，注意生词的发音和句子结构。
3. 讲解生词：教师解释故事中的生词，学生跟读，确保理解。
4. 分析故事：教师提问，引导学生思考故事的主题思想，培养学生的道德观念。
5. 小组讨论：学生分组讨论故事中的情节和角色，培养学生的合作能力和口头表达能力。
6. 总结：教师总结故事的主题思想和教育意义，引导学生思考人与自然、人与动物的关系。
7. 作业布置：让学生复述故事，巩固所学内容。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 生词掌握情况：通过问答和小测验，检查学生对生词的理解和记忆。
3. 故事复述能力：评估学生对故事情节和角色的复述能力，检验学生对故事内容的理解。
4. 小组讨论表现：观察学生在小组讨论中的表现，评估学生的合作能力和口头表达能力。
七、教学拓展：1. 故事延伸：引导学生思考如果小羊遇到了同样的情况，会有怎样的应对策略，鼓励学生发挥创造力。
《狼和小羊》教案
《狼和小羊》教案一、教学目标1.让学生理解故事内容，懂得对待恶势力不能妥协退让的道理。
2.培养学生观察、思考、表达的能力，激发学生想象力。
3.培养学生合作学习的精神，提高学生语文素养。
二、教学重点1.故事内容的理解与分析。
2.故事中所蕴含的道理。
三、教学难点1.狼与小羊的心理描写。
2.故事中的象征意义。
四、教学过程第一课时一、导入1.同学们，大家好！今天我们来学习一个有趣的故事——《狼和小羊》。
2.先请大家谈谈对狼和小羊的印象。
二、初读课文1.请同学们自由地朗读课文，注意理解课文内容。
2.读后讨论：课文讲了一个什么故事？三、分析课文1.请同学们再次阅读课文，找出狼和小羊分别说了什么。
2.分析狼和小羊的对话，体会狼的狡猾和小羊的无助。
四、课堂讨论1.请同学们谈谈对狼和小羊的看法。
2.你认为小羊应该怎样应对狼的狡猾？第二课时一、复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《狼和小羊》，谁能复述一下故事内容？2.那么，小羊有没有逃脱狼的魔爪呢？二、深入学习课文1.请同学们找出课文中狼和小羊的心理描写，分析狼的狡猾和小羊的无助。
2.讨论狼和小羊的象征意义。
三、课堂活动1.分组讨论：如果你是小羊，你会如何应对狼的狡猾？2.各组汇报讨论成果，进行分享。
1.请同学们谈谈对故事中所蕴含道理的理解。
2.拓展：你还知道哪些关于狼和小羊的故事？第三课时一、复习导入1.同学们，上一节课我们讨论了《狼和小羊》的故事，那么这个故事给我们带来了什么启示呢？2.今天我们将进行一次课堂表演，请大家准备好。
二、课堂表演1.请同学们分成两个小组，一组扮演狼，一组扮演小羊。
2.各组进行表演，注意语言、表情、动作的配合。
1.表演结束后，请同学们谈谈自己的感受。
四、作业布置1.请同学们写一篇关于《狼和小羊》的读后感。
2.收集关于狼和小羊的其他故事，下节课分享。
五、教学反思本节课通过故事《狼和小羊》的学习，让学生明白了对待恶势力不能妥协退让的道理。
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六年级语文教案
1.通过教学，使学生理解狼和小羊的三次对话，懂得像狼一样的坏蛋要做坏事，总是要找借口的，对这样的坏蛋只讲道理是不行的。
2.学会本课生字、词。
3.分角色有感情地朗读课文。
●二、教学重点、难点：
1.教学重点：狼和小羊的三次对话。
2.教学难点：懂得像狼一样的坏蛋，与他们讲道理是不行的。
●三、教具准备：
1.教学挂图一幅。
2.头饰两个：狼、小羊。
●四、教学时间：
两课时。
●五、教学过程：
第一课时
●一、揭示课题
1.同学们，我们前面学习了一则寓言，题目是什么？(指名让一学生回答：《坐井观天》)它讲的是谁和谁之间发生的故事？(指名让另一学生回答：讲的是小鸟和青蛙争论天的大小的故事)
2.今天，我们再来学习一则寓言。
板书：狼和小羊。
张挂教学挂图。
3.请同学们读一遍这篇课文的题目。
4.哪个同学能告诉我，从题目上看，这则寓言讲的是谁和谁之间发生的故事？(答：是在狼和小羊之间发生的故事)
5.那么，在狼和小羊之间究竟发生了什么样的故事？请同学们打开课本，让我们来看课文。
●二、教师范读课文
要求：请同学们一边听，一边思考两个问题：2.课文里写谁找谁的碴儿？为什么？
●三、学生自读课文。
要求：请同学们自己读课文，完成下面要求：
1.在课文中画出生字及由这些生字组成的词。
2.联系句子内容解词。
3.想一想，狼一共找了几次碴儿？
4.找出狼和小羊三次对话的有关语句。
●四、检查效果
1.指名让学生回答思考题。
同学们，现在让我们请几位同学来回答我刚才提出的问题。
(1)什么叫“找碴儿”？(答：找碴儿就是故意挑毛病)
(2)课文里写的是谁找谁的碴儿？(答：是狼找小羊的碴儿)找了几次？(答：三次)(3)狼为什么要找小羊的碴儿？(答：因为狼想吃小羊)
2.认读生字。
(1)板书：狼脏站伙怜先再争辩扑
(2)指名要学生认读生字。
3.课堂作业。
(1)有表情地朗读课文。
(2)抄写生字、词。
第二课时
●一、复习
1.听写生字。
2.指名提问：什么叫“找碴儿”？课文中谁找谁的碴儿？找了几次？结果怎样？二、讲读课文
1.讲读第一自然段。
(1)指名读第一段课文。
(2)这一段课文讲的是什么？(答：是说狼来到小溪边，看见小羊在喝水)(3)从这段课文中，我们能不能看出来是谁先到小溪边的？(答：是小羊先到小溪边喝水，狼是后来的)
2.讲读第二、三自然段。
(1)分角色朗读第二、三自然段。
(2)上一节课，我们讲了什么叫找碴儿、狼为什么找小羊的碴儿？现在，请同学回答这个问题。
(答略)
(3)那么，我们现在来看一看，狼怎么样找小羊的碴儿，它要吃掉小羊的第一个借口是什么？(答：狼指责小羊把它喝的水弄脏了，问小羊安的什么心)
(4)从狼说的话里，我们可以看出，狼不但是凶恶的，(想吃小羊)而且是阴险狡猾的。
(明明自己想吃人家，还要指责别人弄脏了它的水，问人家安的什么心)(5)对照挂图，让学生说明狼和小羊所处的位置。
那么小羊是怎么回答狼的呢？(指名朗读第三自然段)(6)从小羊的回答中，我们可以看出小羊是单纯、善良、温和而又聪明的。
(“吃了一惊”，“温和地说”，从水流的方向和各自所处的位置说明自己不可能弄脏狼要喝的水)
3.讲读第四、五自然段。
(1)小羊善良、聪明的申辩戳穿了狼的第一个借口。
那么狼的态度怎样，它会不会到此为止，不再找碴儿了呢？我们看下面的课文。
(2)指名朗读第四、五自然段。
(3)从这两段课文中，我们可以看出，狼在它的第一个借口被小羊驳回后，并没有放弃要吃小羊的险恶用心，它的态度变得蛮横起来，又找了第二个借口。
请哪位同学说一说，课文中哪些地方说明狼的态度变得蛮横了？(答：“狼气冲冲地说”、“你总是个坏东西”)再请一位同学说一说，狼第二次又找了一个什么样的借口呢？(答：指责小羊去年在背地里说它的坏话)
(4)小羊又是怎么回答狼的呢？请一位同学有表情地朗读一遍第五自然段。
(5)可怜的小羊为什么喊起来？(答：因为狼蛮不讲理地又一次找借口，小羊着急了)
(6)什么地方说明小羊根本不可能说狼的坏话？(答：“去年我还没有生下来呢！”)
4.讲读第六自然段。
(1)小羊又一次以事实驳回了狼的借口，狼会不会到此罢休呢？我们来看最后一段课文。
(2)指名朗读第六自然段。
(3)狼为什么不想再争辩了？(答：因为狼的两个借口都被小羊驳回，它实在找不出新的借口了)
(4)狼最后对小羊的态度怎样？(龇着牙、逼近小羊、大声嚷道、向小羊身上扑去)(5)狼第三次又找了一个什么样的借口？(答：“说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样。
”)
(6)“反正都一样”在这里说明了什么？(答：说明狼的蛮不讲理，它已经不再给小羊申辩的机会了)
5.小结。
(1)狼三次找碴儿，一次比一次凶，一次比一次不讲道理，而小羊始终是那样温和、善良、有礼貌、讲道理，狼为什么还要向小羊身上扑去？(答：因为像狼一样的坏蛋要做坏事，是不讲道理的)
(2)小羊该怎么样做才不会被狼吃掉呢？(答：不光要讲道理，而且要勇敢抵抗狼的进攻)
(3)小羊最后会不会被吃掉呢？请大家课后自己设想一下这个故事的最后结局。
三、课堂练习
1.指导学生戴上头饰，分角色朗读课文。
2.听写课文后的词语。
附：板书参考
7.狼和小羊
(____(省、市、区、县)教育科学研究所
郑红云
)。