词五首教学课件
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人教版九年级语文上册第25课《词五首》课件(共55张 PPT)
自主学习《渔家傲· 秋思》 • 这赏析
衡阳雁去
渔 家 傲
范 仲 淹
上阕写景 异
借 景 抒 情
边声连起 千嶂孤城 长烟落日
渲染荒凉 萧瑟气氛
家万里- 归无计 羌管悠-霜满地
下阕抒情
抒发思乡 报国之情
泪
燕然未勒
苍凉悲壮，
沉郁雄浑
小结
此词表现边地的荒寒和将士的劳苦，流露 出帅老无功、乡关万里的怅恨心声，同样也 表现了他抵御外患、报国立功的壮烈情怀。 悲怆的情调还含蓄地表达了作者对朝廷腐朽、 软弱，不修武备、不重边功的愤懑不平。其 情调与唐人建功异域、追奔逐北的边塞诗迥 不相同。 此词慷慨悲凉，而更值得重视的则是， 范仲淹以其守边的实际经历首创边塞词，一 扫花间派柔靡无骨的词风,发豪放词之先声。
暮春时节，鲜花经过春 风的摇动已经零落殆尽，只 有土地上还留有花的芬芳， 风住尘香花已尽， 日色已晚，自己仍无心梳洗。 春天里花开花落年年如此， 日晚倦梳头。物是人非 而人与以前却不一样了，我 事事休，欲语泪先流。 对一切都丧失了兴趣，即使 有心诉说，也是言未出而泪 闻说双溪春尚好， 先流。
解说大意 武陵春
关于温庭筠和花间词派 花间词派：五代西蜀的一个词派。词在晚唐受
社会风气的感染，渐渐背离了题材广泛、风格多 样的特色，走上了剪翠裁红、调脂弄粉的歧途， 专在女人的容貌、服饰和姿态上下功夫。 晚唐词人温庭筠的作品代表着这种创作倾向。 在温庭筠死后半个世纪，五代西蜀的赵承祚收集 温庭筠、皇甫松、韦庄、薛昭蕴等十八家词五百 首编成《花间集》。此派尊温庭筠为鼻祖，以韦 庄成就最高，写闺情，写离别相思，风格绮丽， 在当时颇有影响。其诗与李商隐齐名，称“温
3
你还知道哪些写愁的诗句？请列举出来。
26课诗词五首ppt课件
创作背景
《春望》
杜甫在安史之乱期间，身处沦陷的长安城，目睹国家破败、人民 疾苦，有感而发。
《琵琶行》
白居易被贬官至江州，途遇琵琶女，听其演奏，感慨万千。
《念奴娇·赤壁怀古》
苏轼游览赤壁古战场，联想到三国时期的历史，有感而发。
诗词主题
《春望》
01
表达了诗人对国家破败、人民疾苦的忧虑和悲痛，以及对和平
REPORT
26课诗词五首PPT 课件
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMARY
目录
CONTENTS
• 诗词五首简介 • 诗词内容解析 • 诗词艺术特色 • 诗词鉴赏与感悟 • 诗词在现实生活中的应用
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
01
诗词五首简介
作者介绍
诗词三解析
总结词
描绘了秋天的萧瑟和凄凉，表达了作者的孤独和落寞。
详细描述
这首诗以秋天的景色为背景，通过“萧萧几叶风兼雨，扫尽松花江上寺。”等诗 句，描绘了秋天的萧瑟和凄凉，表达了作者的孤独和落寞。
诗词四解析
总结词
表达了作者对爱情的执着和追求。
详细描述
这首诗以爱情为主题，通过“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”等诗句，表达了作者对爱情的执着和追求， 以及对爱情的深深感慨。
人生哲理
总结词
诗词中蕴含着丰富的人生哲理，通过描绘生 活百态，传达出对人生的深刻思考。
详细描述
在26课诗词五首中，作者们通过描绘自然 、历史、社会等现象，表达了自己对人生的 独特见解。这些诗词告诫我们要珍惜时光、 把握当下，要勇敢面对困境、不畏挫折，要 保持内心的平静与淡泊名利。这些人生哲理 不仅对当时的人们有所启示，也对现代人有 着重要的指导意义。
第26课《诗词五首》课件(共39张PPT).ppt
感慨
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔 将被关进铜雀台中了。
合作探究
1.诗人是怎样评价赤壁之战的？ 不以成败论英雄，认为赤壁之战的胜利，不过是借助东风而已，有很大 的偶然性，否则，就是相反的结果。
2.诗歌前两句和后两句在表达上有什么不同？有什么内在联系？ 前两句是叙事。借一件事物来兴起对前朝人物和事迹的慨叹。后两句 是议论。假使这次东风不给周郞方便，那么结局就会相反，历史形势 将完全改观。由叙事引发议论。
01
春望
杜甫
作者简介
作者 评价
作品 风格
代表 作品
杜甫
字பைடு நூலகம்美 自称“少陵野老”
唐代
伟大的现实主义诗人，被尊称为“诗圣”。 以古体诗、律诗见长，风格多样，以沉郁顿挫为主；
诗作真实、深刻地反映了唐王朝由盛而衰的变化过程，被 称为“诗史”。 《茅屋为秋风所破歌》及“三吏”(《新安吏》《石壕吏》 《潼关吏》)“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》)
等。
写作背景
天宝十四年（755）七月，太子李亨即位于灵武（今属宁夏），世 称肃宗，改元至德。杜甫闻讯，只身一人投奔肃宗朝廷，结果不幸在途 中被叛军俘获，后因官职卑微才未被囚禁。至德二年春，身处沦陷区的 杜甫目睹了长安城一片萧条零落的景象，百感交集，便写下了这首传诵 千古的名作。
古诗今译
都城已经沦陷，山河依旧存在。春天长安 城内草木凄清。
采菊东篱下，悠然见南山。
悠然：闲适淡泊的样子。
“悠然见南山”中的“见”，有版本写作“望”。苏轼说“因采 菊而见山，境与意会，此句最有妙处。近岁俗本皆作‘望南山’， 则一篇神气都索然矣。”
山气日夕佳，飞鸟相与还。
《词五首》PPT课件
再 见
WangYSH 语 文 工 作 室 出 品
武陵春
李清照
作者简介 一、 (1084-约1151)，号易
李清照
安居士。济南(今属 山东)人，宋代著名亡后，李清照于建炎元年 （1127）来到南方，故乡青州陷入金人 之手，她家中所藏的大批书籍文物被焚毁。 建炎三年（1129）丈夫赵明诚病故之后， 金人挥兵南侵，李清照为避兵乱而只身各 处流亡。绍兴五年（1135）寓居在浙江 金华时写了这首《武陵春》词。这时她已 经53岁了，经历了国家败亡、家乡沦陷、 文物丧失、丈夫病死等不幸遭遇，处境凄 惨，内心极其悲痛。这首词中所反映的正 是她真实的生活片断和思想情感。
课堂总结
三、词的结构层次
醉里挑灯看剑
梦回吹角连营。八百里分麾下炙， 五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 了却君王天下事，赢得生前身后名。
实 醉态 写
虚 梦境 写
实 现实 写
可怜白发生！
四、 作者通过想象 中的军营生活和战斗场 面的描述，抒发作者渴 望建功立业却报国无门、 壮志难酬的沉痛和悲愤。
二：一体婉约，一体豪放。婉约者欲其辞情酝藉，豪放者欲 其气象恢弘。
豪放派
婉约派
豪放派特点：创作 婉约派其特点主要是
视野广阔，气象恢弘 雄放，喜用诗文，语 词宏博，用事较多。 豪放派派的代表人物 有苏轼等。
内容侧重儿女风情，结 构深细缜密，音律婉转 和谐，语言圆润清丽， 有一种柔婉之美。婉约 派的代表人物有李清照 、 晏殊 、柳永等。
赏析交流
三、作者为什么 “日晚倦梳头” 无心梳洗打扮？ 四、如何理解“只恐双溪舴艋舟， 载不动许多愁”？
五、主题 这首词采用借景抒情的手法，借春花凋 落说自己青春不再，丈夫去世，又借 “只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”表 达自己内心万念俱灰的无限悲伤和惆怅 之情。
《词五首》课件-103页精选文档
菩萨蛮
小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。 懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。
照花前后镜，花面交相映。 新贴绣罗襦，双双金鹧鸪。
为了适应宫廷歌伎的生活，也为了点
缀皇宫里的生活情趣，把妇女的容貌写得 很美丽，服饰写得很华贵，体态也写得十 分娇柔。仿佛描绘了一帽唐代仕女图。
词的上片，写床前屏风的景色及梳洗
时的娇慵姿态；下片写妆成后的情态，暗 示了人物孤独寂寞的心境。全词委婉含蓄 地揭示了人物的内心世界，并成功地运用 反衬手法。鹧鸪双双，反衬人物的孤独； 容貌服饰的描写，反衬人物内心的寂寞空
虚。表现了作者的词风和艺术成就
更漏子
玉炉香，红蜡泪，偏照画堂秋思。 眉翠薄，鬓云残，夜长衾枕寒。
梧桐树，三更雨，不道离情正苦。 一叶叶，一声声，空阶滴到明。
【简析】
秋夜寒冷漫长，对于心有牵挂的思妇 来说最为难捱。一片寂静使室外空阶的雨 声、叶声显得异常清晰，一阵接一阵，一 声连一声，仿佛是在有意折磨她敏感而脆 弱的心。上片写室内，香烛偏照，容貌不 整，夜长衾寒，已见孤寂冷清；更何况有 下片所言雨打梧桐、空阶滴到明的声声入 耳，怎能不使人缠绵悱恻、整夜难眠！其 意境之萧瑟凄凉，对后代女词人李清照的
创作深有影响。
范仲淹
范仲淹，字希文。他在陕西守卫边疆多年。 政治上，他主张革新，为守旧派阻挠，他的词，写 边塞生活，苍凉悲壮，慷慨生哀；写羁旅生活，缠 绵深致，脍炙人口。范仲淹于宋仁宗康定元年任陕 西经略副使，守边四年，作《渔家傲》乐歌数阙。 一○三八年西夏昊称帝后，连年侵宋。由于积贫积 弱，边防空虚，宋军一败于延州，再败于好水川， 三败于定川寨。一○四○年，范仲淹自越州改任陕 西经略副使兼知延州（今陕西延安）。延州当西夏 出入关要冲，战后城寨焚掠殆尽，戍兵皆无壁垒， 散处城中。此词可能即作于知延州时。原有数阕， 皆以“塞下秋来”为首句，欧阳修尝称为“穷塞外 之词”。但流传至今的却只有此词。
词五首PPT24 人教版 (共50张PPT)
愁。
研读赏析
1、你认为这首词是围绕哪个字展开的？ （文眼）
愁
2、你从哪些地方感受到了作者的愁绪？
一、从描摹人物的外部动作和神态 来写愁：
“日晚倦梳头”，日上三竿仍无心梳 洗，这句话采用含蓄手法，通过妇女 特有的生活细节——倦于晨妆，反映 了词人的满怀愁绪,《望江南》中“梳 洗罢”是一种信心，一种希望；“倦 梳头”则是一种放弃,一种对生活毫无 兴趣的悲凉。
词的结构
实 醉态— 虚 梦境—
醉里挑灯看剑
梦回吹角连营。八百里分麾下炙，
五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事，赢得生前身后名。
实 现实—
可怜白发生！
小结：
上阕着重描绘了幻想中的军 营生活，表达了作者杀敌报国的 雄心壮志。
小结： 下阕是描写
想象中的战斗场 面，表现作者壮 志未酬的极大悲 愤。
老夫┄少年狂 左 叙事： 右 帽裘 千骑
为报┄随太守 射 看
狂
抒 情：
酒酣胸（宽）胆（壮） 鬓（白） 何妨！ 会挽雕弓 西北望 射天狼
“亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”三个典故分 别表达了什么意思？
明确：年纪不小，但仍有少年狂气；塑造了一个力挽 雕弓射天狼的英雄形象。表希望重新受朝廷重用；表 要抵御侵略者，建功立业的决心。
衡阳雁去
渔 家 傲
范 仲 淹
上阕写景 异
借 景 抒 情
边声连起 千嶂孤城 长烟落日
渲染荒凉 萧瑟气氛
家万里- 归无计 羌管悠-霜满地
下阕抒情
抒发思乡 报国之情
泪
燕然未勒
苍凉悲壮，
沉郁雄浑
梳理总结 词的上片以白描手法勾勒出 一幅塞外边关图，这幅图雄浑沉 郁，恰到好处的表现了主题。
第26课《诗词五首》课件(共72张)语文八年级上册
赏析“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”。
这两句诗活用战国时期燕昭王置千金于黄金台上 以招揽贤才的典故，表现了将士们誓死杀敌、报效朝 廷的决心。“黄金台”引用燕昭王黄金台求天下奇才 的典故。表现将士们报效朝廷视死如归的精神。
课堂小结
主题思想
《雁门太守行》用浓艳斑驳的色彩描绘悲壮 惨烈的战斗场面，表现了战争的惨烈和守城将士 们报效朝廷的决心。
《春望》描写了安史之乱时诗 人被困长安时看到国都破败不堪，杂 草丛生的荒凉景象，表达了他忧国伤 时、思亲悲己的沉痛悲伤之情。
雁门太守行
知识备查
作者简介
李贺（790—816） 唐代诗人。字长吉，福昌（今河南 宜阳）人。其诗长于乐府，大多表现政治上不得意的悲 愤，对宦官专权、藩镇割据的现实也有所揭露、讽刺。 又因其多病早衰，生活困顿，于世事沧桑、生死枯荣， 感触尤多。善于熔铸辞采，驰骋想象，运用神话传说， 创造出新奇瑰丽的诗境，在诗史上独树一帜，严羽《沧 浪诗话》称为“李长吉体”。但也有刻意雕琢之病。有 《昌谷集》。
这是
担忧亲人的思念
这是
痛恨叛军的愤怒
……
之泪； 之泪； 之泪
五、阅读颈联“烽火连三月，家书抵万 金。”诗人心中想到了什么？为何一封 小小的家书值万两黄金呢？
抵：相当、值
•朗读课后积累拓展部分《月夜》这 首诗，进一步体会作者的思念之情。
fū
月夜
今夜鄜州月，闺中只独看。
遥怜小儿女，未解忆长安。
香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。 huǎnɡ
作者简介
• 陶渊明（365～427）, 名潜，字元 亮，谥号靖节,人称靖节先生,自 称五柳先生。东晋文学家。开创 山水田园派，并将其推向高峰。 后世称其“百世田园之主，千古 隐逸之宗”。和山水诗的鼻祖— —南朝宋的谢灵运合称“陶谢”。
这两句诗活用战国时期燕昭王置千金于黄金台上 以招揽贤才的典故，表现了将士们誓死杀敌、报效朝 廷的决心。“黄金台”引用燕昭王黄金台求天下奇才 的典故。表现将士们报效朝廷视死如归的精神。
课堂小结
主题思想
《雁门太守行》用浓艳斑驳的色彩描绘悲壮 惨烈的战斗场面，表现了战争的惨烈和守城将士 们报效朝廷的决心。
《春望》描写了安史之乱时诗 人被困长安时看到国都破败不堪，杂 草丛生的荒凉景象，表达了他忧国伤 时、思亲悲己的沉痛悲伤之情。
雁门太守行
知识备查
作者简介
李贺（790—816） 唐代诗人。字长吉，福昌（今河南 宜阳）人。其诗长于乐府，大多表现政治上不得意的悲 愤，对宦官专权、藩镇割据的现实也有所揭露、讽刺。 又因其多病早衰，生活困顿，于世事沧桑、生死枯荣， 感触尤多。善于熔铸辞采，驰骋想象，运用神话传说， 创造出新奇瑰丽的诗境，在诗史上独树一帜，严羽《沧 浪诗话》称为“李长吉体”。但也有刻意雕琢之病。有 《昌谷集》。
这是
担忧亲人的思念
这是
痛恨叛军的愤怒
……
之泪； 之泪； 之泪
五、阅读颈联“烽火连三月，家书抵万 金。”诗人心中想到了什么？为何一封 小小的家书值万两黄金呢？
抵：相当、值
•朗读课后积累拓展部分《月夜》这 首诗，进一步体会作者的思念之情。
fū
月夜
今夜鄜州月，闺中只独看。
遥怜小儿女，未解忆长安。
香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。 huǎnɡ
作者简介
• 陶渊明（365～427）, 名潜，字元 亮，谥号靖节,人称靖节先生,自 称五柳先生。东晋文学家。开创 山水田园派，并将其推向高峰。 后世称其“百世田园之主，千古 隐逸之宗”。和山水诗的鼻祖— —南朝宋的谢灵运合称“陶谢”。
九年级语文下册《诗词曲五首》教学课件
未经播种而生。
这里指井台。
野生的葵菜。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
拿着。
舂谷持作饭，采葵持作羹。
用杵臼捣去谷 物的皮壳。
这里指用蔬菜 煮的羹。
译
院子里长着野生的谷子，井台上长着野生的葵菜。拿捣掉皮壳
文 的谷物来做饭，摘下葵菜来煮菜羹。
同“贻”，送给。
羹饭一时熟，不知饴阿谁。
一会儿。
出门东向看，泪落沾我衣。
D. “家中有阿谁”与“不知饴阿谁”前后照应，写出主人公因“从军征”而 幸运独存的复杂心态。
【解析】“写出主人公因‘从军征’而幸运独存的复杂心态”说法有误。这 两句写出老兵由盼望家中还有亲人幸存到亲睹家破人亡的痛苦心情，将举目 无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生，将其悲痛欲绝的茫然之情抒发 得淋漓尽致。
[参考答案] 走到家门前，看见野兔从狗洞里进进出出，野鸡在屋梁上飞来
飞去。院子里长着野生的谷子，井台上长着野生的葵菜。这四句描绘了一
幅老兵回家看到人去屋空、人亡园荒的凄凉画面。
对动作的白描 舂谷持作饭，采葵持作羹。
对心理的白描 羹饭一时熟，不知饴阿谁。
羹饭做好了却不知道送给谁，暗指老兵家破人亡、孤苦伶仃的状况， 表现了他内心的孤独悲伤。这四句将哀景推向极致，为最后一句蓄足抒 情的势，使其感人至深。
24 诗词曲五首
预习
诗体名，由汉代专管音乐的官 署名“乐府”而来。
⦾本课所选的诗歌类型多样，有古乐府、歌行、律诗，还有 词和曲。朗读课文，体会它们的不同特点。
⦾画出你喜欢的句子，感受其中的意蕴。
文体知识
诗词曲发展脉络
古体诗（唐以前诗歌） 包括《诗经》、《楚辞》、汉乐府、歌行、建
安诗歌等，格律自由、对仗不拘、篇幅不限
第24课《诗词曲五首》课件(共42张ppt)
——《诗词曲五首》群文阅读
第二课时
目录
分
诵
类
读 诗
第 二
剖 析
第 一 部
词 话
部 分
觅 规
分战
律
争
比
较
第 三
阅 读
部 分
潜 思
索
知
人
论
第世
四 部
巧
分创
作
诵
壹 读
诗 词
话
战
争
印
诗词中的战争百态
五首古诗词为我们展现了古代战争 生活的方方面面。诗人词人们以不同的
视角表达着自己对战争的态度和认识。
请同学们结合诗词内容，思考你从中读
相同点：词和曲都是长短句，都是按歌唱的需要做 出的，它们性质是相同的，都属于音乐文学。
不同点：①词不可以随意增减字数，曲则可在规 定的字数中增加衬字，从而增加语言的生动性，更 自由灵活地表达思想与情感。
②在用韵上，词韵比曲韵的规定来得严格。 ③词的用词较为典雅，曲则可雅可俗。
初读诗歌明体裁
五首诗的体裁，按顺序依次是： 乐府诗 歌行体 宋词 律诗
本单元课文从不同角度反映了
课 古人的政治、军事生活。
堂
——第六单元导读
总
结
诗歌是我国古代文学的瑰宝，更标志着我
课 国古代文学的辉煌成就。我们要想记住这些瑰
后 宝，就必须通过学习和吟诵，去领会诗歌的优
作 美意境，理解诗歌中蕴含的思想感情。
业
同学们，课后熟练背诵、默写这五首诗歌。
初中九年级语文
心忧家国 ，且战且歌
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 惶恐滩的惨败让我至今依然惶 恐，零丁洋成为元兵的俘虏自此我
第二课时
目录
分
诵
类
读 诗
第 二
剖 析
第 一 部
词 话
部 分
觅 规
分战
律
争
比
较
第 三
阅 读
部 分
潜 思
索
知
人
论
第世
四 部
巧
分创
作
诵
壹 读
诗 词
话
战
争
印
诗词中的战争百态
五首古诗词为我们展现了古代战争 生活的方方面面。诗人词人们以不同的
视角表达着自己对战争的态度和认识。
请同学们结合诗词内容，思考你从中读
相同点：词和曲都是长短句，都是按歌唱的需要做 出的，它们性质是相同的，都属于音乐文学。
不同点：①词不可以随意增减字数，曲则可在规 定的字数中增加衬字，从而增加语言的生动性，更 自由灵活地表达思想与情感。
②在用韵上，词韵比曲韵的规定来得严格。 ③词的用词较为典雅，曲则可雅可俗。
初读诗歌明体裁
五首诗的体裁，按顺序依次是： 乐府诗 歌行体 宋词 律诗
本单元课文从不同角度反映了
课 古人的政治、军事生活。
堂
——第六单元导读
总
结
诗歌是我国古代文学的瑰宝，更标志着我
课 国古代文学的辉煌成就。我们要想记住这些瑰
后 宝，就必须通过学习和吟诵，去领会诗歌的优
作 美意境，理解诗歌中蕴含的思想感情。
业
同学们，课后熟练背诵、默写这五首诗歌。
初中九年级语文
心忧家国 ，且战且歌
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 惶恐滩的惨败让我至今依然惶 恐，零丁洋成为元兵的俘虏自此我
《诗词曲五首》课件(共63张PPT) 统编版语文九年级下册
舂谷 yí 饴
lěi lěi 累累 zhì 雉
ɡēnɡ 羹饭
1.结合课下注释，用自己的话说说诗歌大意。
十五岁就应征参军，八十岁才退伍回到故乡。半路上遇到 一个故乡的村民，问：“我家里面还有什么人？”“且看远处， 那是您的家，坟墓相连，松柏混杂。”
走到家门前看见野兔从狗洞里进出，野鸡在梁上飞来飞去。 院子里长着野生的谷子，野菜环绕着井台。摘些野谷舂米做饭， 摘下葵叶煮汤。汤和饭一会儿都做好了，却不知应该与谁一起 分享。走出大门向东张望，泪水洒落在衣服上。
全诗运用白描手法绘景写人，以生动传神的语言、动作 等描写手法，表现主人公家破人亡的凄凉境遇。
诗歌层次分明、语言质朴，以哀景写哀情，体现了汉乐 府即景抒情的艺术特点。
总写：十五从军 八十得归。
十 五
远望：
松柏冢累累。
从 近看：野兔野鸡
旅谷旅葵。
Hale Waihona Puke 军 征处境： 羹饭熟
饴阿谁。
心情： 东向看
泪沾衣。
兵役残酷 战乱频繁 灾难深重
歌行，古代诗歌的一种。汉魏以后的乐府诗，题名为“歌” 和“行”的颇多，二者没有严格的区别，后遂有“歌行”一体。 其形式较自由。大抵模拟乐府诗风格，语言通俗流畅，文辞比 较铺展。其中多有叙事之作。如白居易《长恨歌》《琵琶行》。 “行”是乐曲的意思。
歌行体，又称乐府歌行体，为南朝鲍照独创。起初，歌行 体模拟两汉乐府，并自创格调，多为七言，也有五言、杂言， 可兼用长短句，形式自由、灵活，富于变化，可用于歌唱。
这一句也将哀景推向极致，蓄足抒情的势，使得最后一 句“泪落沾我衣”感人至深。
3.此诗围绕老兵的返乡经历及其情感变化来谋篇，说说其返 乡经历及其情感变化是怎样的。
返乡经历：
lěi lěi 累累 zhì 雉
ɡēnɡ 羹饭
1.结合课下注释，用自己的话说说诗歌大意。
十五岁就应征参军，八十岁才退伍回到故乡。半路上遇到 一个故乡的村民，问：“我家里面还有什么人？”“且看远处， 那是您的家，坟墓相连，松柏混杂。”
走到家门前看见野兔从狗洞里进出，野鸡在梁上飞来飞去。 院子里长着野生的谷子，野菜环绕着井台。摘些野谷舂米做饭， 摘下葵叶煮汤。汤和饭一会儿都做好了，却不知应该与谁一起 分享。走出大门向东张望，泪水洒落在衣服上。
全诗运用白描手法绘景写人，以生动传神的语言、动作 等描写手法，表现主人公家破人亡的凄凉境遇。
诗歌层次分明、语言质朴，以哀景写哀情，体现了汉乐 府即景抒情的艺术特点。
总写：十五从军 八十得归。
十 五
远望：
松柏冢累累。
从 近看：野兔野鸡
旅谷旅葵。
Hale Waihona Puke 军 征处境： 羹饭熟
饴阿谁。
心情： 东向看
泪沾衣。
兵役残酷 战乱频繁 灾难深重
歌行，古代诗歌的一种。汉魏以后的乐府诗，题名为“歌” 和“行”的颇多，二者没有严格的区别，后遂有“歌行”一体。 其形式较自由。大抵模拟乐府诗风格，语言通俗流畅，文辞比 较铺展。其中多有叙事之作。如白居易《长恨歌》《琵琶行》。 “行”是乐曲的意思。
歌行体，又称乐府歌行体，为南朝鲍照独创。起初，歌行 体模拟两汉乐府，并自创格调，多为七言，也有五言、杂言， 可兼用长短句，形式自由、灵活，富于变化，可用于歌唱。
这一句也将哀景推向极致，蓄足抒情的势，使得最后一 句“泪落沾我衣”感人至深。
3.此诗围绕老兵的返乡经历及其情感变化来谋篇，说说其返 乡经历及其情感变化是怎样的。
返乡经历：
词五首讲课件
词五首讲
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作 业：
1、背诵默写这两首词。 2、课外收集两位词人 的诗词各一首，并赏 析。
词五首讲
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范仲淹
词五首讲
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北宋政治家、文学家，他有
“不以物喜，不以己悲”的旷
达胸襟和“先天下之忧而忧，
范
仲 后天下之乐而乐”的政治抱负。
他的代表作《岳阳楼记》,写于
淹 他被贬谪的1046年，而就在他
被贬谪的前4年（1040年），
词五首讲
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• 温庭筠 ，晚唐诗人、词人。他精通音 律，但屡考进士不第，一生不得意。其 词多写妇女生活，多反映青楼闺阁的相 思之情。后有人把此类词五百多首，编 为《花间集》，后世就将他们称为“花 间派”。他是 晚唐时花间派的重要作家。 人称“花间鼻祖”。
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李清照，南宋女词人。号易安
居士，
婉约派代表。父李格非为当
肠断白蘋 洲。 pín 词五首讲
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梳 洗 罢，
表明她精心打扮, 是时刻准备心上人 的归来,所谓“女 为悦己者容” 心
情是喜悦和激动的 急切盼望重逢的
词五首讲
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一个“独” 字写出了多么 孤独落寞之情。
独倚望江楼。
词五首讲
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此句是全词情感上的大转
过尽千帆皆不是
折,与起句的欢快情绪构成比照, 鲜明而强烈。又和“独倚望江
⑤ 情感抒发
令人感叹悲伤，肝肠寸断
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武陵春
李清照
词五首讲
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武陵春
李清照
风住尘香花已尽, 日晚倦梳头。 物是人非事事休, 欲语泪先流。
闻说双溪春尚好, 也拟泛轻舟。 只恐双溪舴艋zé měng 舟, 载zài 不动许多 愁。