写作 语言要连贯
写作《语言要连贯》课件(共46张ppt)
技法指导
注意段落之间的衔接与过渡。 ③ 过渡句 《叶圣陶先生二三事》中的两段话：
我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客气， 比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚 而恳切地问我，同意不同意恢复。……可是下次还是照 样来商量，好像应该作主的是我，不是他。
文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待 人。例如一些可以算作末节的事……
技法指导
改文： 四周的景色非常秀丽。盈盈的湖水一直荡漾到脚边，却又缓缓地退回 去了。像慈母拍着将睡未睡的婴儿似的，它轻轻地拍着石案。水里小 小的鱼儿，还有调皮的小虾，在眼前游来游去。
技法指导
交流、感悟： 语言连贯的原则有哪些？
技法指导
1、保持前后话题统一
①保持句子之间的连贯。 一段话不管有多少句子， 都应围绕共同的话题， 而不能东一榔头西一棒 子如《昆明的雨》中写 菌子的这部分文字。
技法指导
昆明菌子极多。雨季逛菜市场，随时可以看到各种菌子。最多，也最便宜的是牛肝菌。 牛肝菌下来的时候，家家饭馆卖炒牛肝菌，连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗。牛肝 菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。炒牛肝菌须多放蒜，否则容易使人晕倒。青头菌 比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。菌中之王是鸡 ，味 道鲜浓，无可方比。鸡 是名贵的山珍，但并不真的贵得惊人。一盘红烧鸡 的价钱和一 碗黄焖鸡不相上下，因为这东西在云南并不难得。有一个笑话：有人从昆明坐火车到呈贡， 在车上看到地上有一棵鸡枞，他跳下去把鸡 捡了，紧赶两步，还能爬上火车。这笑话用 意在说明昆明到呈贡的火车之慢，但也说明鸡 随处可见。
技法指导
《昆明的雨》课文围绕“雨”的话题，描写了昆明的雨、雨季中的景物、雨季 中人的活动，突出昆明之雨的情味。
2024年部编版八年级语文上册教学设计第4单元写作 语言要连贯
写作语言要连贯设计说明“语言要连贯”是八年级第四单元的写作教学内容。
教材非常注重对学生“表达”能力的培养,七年级上册安排了“思路要清楚”的写作内容,七年级下册则有“怎样选材”的写作内容。
从编写体系上看,“语言要连贯”是对“思路要清楚”能力的一次综合训练,也是对“怎样选材”能力的更高要求。
学习目标1.学会运用关联词、提示语等,保持句子之间的衔接连贯。
2.学会围绕中心合理安排写作顺序,保持文章整体的连贯性。
3.引导学生分析例文,学会围绕一个话题展开写作,注意段落内部的语句连贯。
教学重难点1.引导学生了解语言连贯的重要性,学习语言连贯的一般方法。
2.引导学生进行综合写作实践。
教学方法自主学习法合作探究法资源与工具(一)资源拓展阅读:《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》。
(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排1课时。
教学过程一、学习情境同学们,语言表达不仅是现实生活中人与人交流的必要手段,更是一个人思想品质的完美体现。
谁也不愿意和一个说话颠三倒四、东拉西扯的人聊天,正如读者也不愿意看一篇语言前后不连贯、逻辑混乱的文章一样。
所以,语言的连贯就显得尤为重要了。
接下来,我们一起学习如何做到语言连贯。
; ;(二)在老师的指导下回顾课文,总结撰写文章的过程和方法。
1.示例:昆明菌子极多。
(这是总起句,确定此段的中心话题是菌子)雨季逛菜市场,随时可以看到各种菌子。
最多,也最便宜的是牛肝菌(第一种菌子)。
牛肝菌下来的时候,家家饭馆卖炒牛肝菌,连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗。
牛肝菌色如牛肝,滑,嫩,鲜,香,很好吃。
炒牛肝菌须多放蒜,否则容易使人晕倒。
青头菌(第二种菌子)比牛肝菌略贵。
这种菌子炒熟了也还是浅绿色的,格调比牛肝菌高。
菌中之王是鸡(第三种菌子),味道鲜浓,无可方比。
……有一种菌子,中吃不中看,叫作干巴菌(第四种菌子)。
乍一看那样子,真叫人怀疑:这种东西也能吃?!颜色深褐带绿,有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。
写作语言的基本要求是
写作语言的基本要求是
写作语言的基本要求包括以下几个方面：
1. 准确性：语言表达要准确清晰，避免歧义和模糊不清的表达，使读者能够准确理解作者的意思。
2. 简洁性：语言要简洁明了，避免冗长和繁琐的表达，使读者能够轻松阅读和理解。
3. 连贯性：语言要有连贯性和逻辑性，段落之间和句子之间的过渡要自然流畅，使文章结构紧凑，内容连贯。
4. 生动性：语言要生动形象，通过比喻、拟人、排比等修辞手法，使文章更具有吸引力和感染力。
5. 规范性：语言要符合语法规范和语言习惯，避免拼写和语法错误，使文章更加规范和专业。
6. 适当性：语言要根据不同的写作目的和读者对象进行适当调整，使文章更具有针对性和说服力。
7. 创新性：在遵循以上基本要求的基础上，语言可以适度创新，使用一些新颖的词汇和表达方式，使文章更具有个性和独特性。
总之，写作语言的基本要求是准确性、简洁性、连贯性、生动性、规范性、适当性和创新性。
只有在遵循这些要求的基础上，才能写出一篇优秀的文章。
第四单元写作《语言要连贯》教案
在小组讨论环节，学生们积极参与，提出了许多有见地的观点。我作为引导者，尽量提出启发性的问题，引导学生深入思考。从成果分享来看，学生们对语言连贯在实际写作中的应用有了更深的理解。但同时，我也注意到有些学生在讨论中较为沉默，可能是因为缺乏自信或者对知识点掌握不够扎实。因此，我打算在课后找这些学生单独交流，了解他们的困惑，提供有针对性的指导。
第四单元写作《语言要连贯》教案
一、教学内容
本节课选自四年级语文第四单元，以写作《语言要连贯》为主题。教学内容主要包括：1.掌握句子连贯性的基本要求；2.学会运用关联词使句子连贯；3.通过具体事例，训练学生将句子写连贯的能力。本节课将结合课本例文，让学生学会分析句子之间的逻辑关系，运用适当的关联词，使文章的语言表达更加流畅、连贯。同时，通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识，提高学生的写作水平。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了语言连贯的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对语言连贯的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在实际写作中应用语言连贯”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
部编版八年级初二语文上册第四单元《写作：语言要连贯》说课稿
部编版八年级初二语文上册第四单元《写作：语言要连贯》说课稿一. 教材分析部编版八年级初二语文上册第四单元《写作：语言要连贯》是本单元的重点内容。
本节课旨在让学生理解语言连贯的重要性，培养学生表达清晰、连贯的能力。
教材通过丰富的案例和练习，引导学生掌握语言连贯的基本技巧，提高写作水平。
二. 学情分析初二的学生已经具备一定的写作基础，对语言表达有一定的认识。
但学生在写作过程中，往往存在语言不连贯、逻辑混乱的问题。
因此，本节课需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.了解语言连贯的重要性，认识到语言连贯在写作中的作用。
2.掌握语言连贯的基本技巧，提高写作能力。
3.培养学生的逻辑思维能力，使写作更加清晰、连贯。
四. 说教学重难点1.重点：引导学生理解语言连贯的重要性，掌握语言连贯的基本技巧。
2.难点：如何让学生在实际写作中运用语言连贯的技巧，提高写作质量。
五. 说教学方法与手段1.案例分析法：通过分析典型病例，让学生直观地了解语言不连贯的问题。
2.讨论法：分组讨论，让学生相互交流、启发，共同提高。
3.实践法：让学生在课堂上进行写作练习，及时反馈，指导改进。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一篇语言不连贯的文章，引导学生思考语言连贯的重要性。
2.案例分析：分析典型病例，让学生了解语言不连贯的问题及其原因。
3.技巧讲解：讲解语言连贯的基本技巧，如使用关联词、保持句子结构一致等。
4.小组讨论：分组讨论，让学生结合实例，探讨如何在写作中运用语言连贯的技巧。
5.实践练习：布置写作任务，让学生在实际操作中运用所学技巧。
6.反馈与指导：学生互评，教师点评，针对存在的问题进行指导。
7.总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，拓展学习空间。
七. 说板书设计1.语言连贯的重要性2.语言不连贯的问题及原因3.语言连贯的基本技巧4.写作实践中运用语言连贯的技巧八. 说教学评价1.学生对语言连贯重要性的认识程度。
八年级语文上册教学课件《写作 语言要连贯》
A.①②④③⑤ B.①④③⑤② C.③②①⑤④ D.③②④①⑤
导入课程
古往今来，凡是在文学史上熠熠生辉的好文， 皆文质兼美、自然流畅，语言连贯更不必说。
所谓连贯就是语言的表达，注意句与句的排 列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到 话题统一、句序合理、衔接和呼应自然。
语言连贯得体，作文行文流水。
写作 语言要连贯
分析问题
读一读下面的语段，同学们觉得有什么问题吗？
修改展示
爸爸非常热爱自己的工作，也很爱家。（添加中 心句：有了中心句，就能统领整段，保证话题的统一）
首先，爸爸是一个热爱工作的人。（“首先”一 句，领起下文对爸爸热爱工作的描述，照应中心句的 前半句）爸爸工作出色，在单位经常被评为先进工作 者，我们家墙上贴的那些奖状有很多都是他的。爸爸 不仅上班忙工作，下了班都在惦记工作。（调整句子 顺序：把“爸爸不仅……下了班都……”调到了前面， 使句子顺序合理）
——朱自清《背影》
保持前后事理相符，情景相宜。尤其写景状 物类文章，要注意语境因素，分析景物、情调、 写法等方面的特点。比如景物有远近动静之分， 色彩有明暗浓淡之别，视角有高低俯仰之异…… 都必须和谐一致。
升格训练
下面这段文字不连贯，试着根据提示重写。
爸爸是一个热爱工作的人。爸爸工作出色，经常在单 位被评为先进工作者，我们家墙上贴的那些奖状有很多都 是爸爸的。爸爸单位里有台机器坏了，大家修了一天都找 不出问题。爸爸下班回到家里，吃饭时突然想起了很久以 前曾读过这方面的材料，就马上查阅了资料，并且连夜赶 回单位抢修了，终于把机器修好了。爸爸不仅上班忙工作， 下了班都在惦记工作。爸爸花很多时间陪家人。周末，他 常会领着全家人去郊游。我们每次郊游，都看到了很美的 风景，玩得非常开心。为此，他还专门买了本地郊区旅游 攻略的书，研究了好多条路线。
八年级语文上册第四单元写作《语言要连贯》写作指导+范文
八年级语文上册第四单元写作《语言要连贯》写作指导+范文写作指导（一）什么是连贯？连贯，是从句子前后逻辑关系的角度提出的要求。
无论是一段话还是一篇文章，都由许多句子组成，这些句子如果不连贯，就可能给读者的理解带来困难。
（二）怎样做到语言连贯？1.保持前后话题统一。
一段话不管有多少句子，都应围绕共同的话题，而不能东一榔头西一棒子。
如《昆明的雨》中写菌子的那部分文字，作者提到了牛肝菌、青头菌等，虽然写的内容不少，但都围绕“昆明的菌子极多”这个话题，句子之间的意思是连贯的，所以读起来并不让人觉得杂乱。
2.有合理的顺序。
前面出现的“四周的景色非常秀丽……”这段话，虽然各句都围绕“四周景色”的话题，但因为句子间的顺序不合理，读起来同样让人感到不连贯。
应该将第三句与第四句的顺序对调一下，这样第四句中的“它”才能指代“湖水”，整个语段读起来才连贯。
3.要注意句子间的衔接过渡。
适当的运用关联词、提示语或过渡句，可以帮助我们衔接句子。
如：表示关联的“可是”，“比如”“例如”等这样的提示性词语来引出例子，使句子上下衔接自然，过渡流畅。
范文范文一我的爸爸是一个热爱工作并且关心家庭的人。
由于工作出色,爸爸在单位经常被评为先进工作者，家里的墙上贴满了爸爸获得的奖状。
爸爸不仅上班忙工作,而且下了班也还惦记着工作。
记得有一一次，爸爸单位有一台机器坏了,大家修了一整天都找不出问题。
爸爸下班回到家,吃饭时突然想起了国外有过这方面的资料，于是他马上查阅了资料，接着连夜赶回单位抢修，终于修好了这台机器。
爸爸虽然醉心于工作,却从来不会忽略家人，他总是花很多时间陪伴家人。
周末,爸爸会带领我们全家人去郊游,为此他还专门买了本地郊区旅游攻略的书。
他研究了好多条路线，每次郊游，我们都能看到美丽的风景。
我们玩得非常开心。
范文二我们的节日光阴似箭,日月如梭。
作为中华民族最热闹、最喜庆的传统节日一春节马上要来临了。
春节是农历正月初一，又叫阴历年，是我国民间最隆重、最热闹的节日。
《语言要连贯》发言稿精编(三篇)
《语言要连贯》发言稿精编尊敬的评委，亲爱的观众们：大家好！我是今天的主讲人，我将为大家带来关于《语言要连贯》的发言。
语言是我们与世界沟通的桥梁，是我们表达思想和交流情感的工具。
一个连贯的语言具有重要的意义，它能够帮助我们更清晰地传达信息，更有效地与他人沟通，更好地展现自己的思维能力。
那么，什么是连贯的语言呢？我认为，连贯的语言具备以下三个特点。
首先，连贯的语言要有逻辑性。
逻辑性是指语言表达必须按照一定的逻辑关系进行，使人能够理解其中的内在逻辑。
简单来说，就是表达的信息要有起承转合、有头有尾，让人能够明白其中的思路和结构。
举个例子，如果我要给大家讲述一个事件，我应该按照事件发展的顺序来叙述，而不是将事件的前后顺序颠倒。
这样，听众才能够在听我讲述的过程中理解整个事件的经过和逻辑关系。
其次，连贯的语言要有条理性。
条理性是指语言表达要有一定的组织结构，各个内容之间要有明确的分隔与联系。
在表达中，我们应该合理安排语言的排列顺序，将相关的内容放在一起进行表达，避免杂乱无章地罗列。
同时，我们还要使用恰当的过渡词和连接词，使每个部分之间能够自然地衔接起来。
这样，听众在听我们讲述时才能够更好地理解我们的思想和观点。
最后，连贯的语言要有前后呼应。
前后呼应是指语言的各个部分要紧密联系起来，早期的信息要与后期的信息相呼应，形成一个完整的语言框架。
这样，听众才能够在听完整个讲述之后，对我们的内容有一个全面的理解和把握。
我们可以通过回顾前面的内容让听众记起之前的信息，或者通过提出问题引导听众思考后续的内容，从而形成一个前后统一的语言表达。
那么，为什么连贯的语言如此重要呢？首先，连贯的语言可以帮助我们更清晰地传达信息。
当我们使用连贯的语言表达时，我们的信息会更加准确、明确，别人也能更轻松地理解我们的意思。
其次，连贯的语言可以帮助我们更好地与他人沟通。
通过使用连贯的语言，我们能够更好地与他人交流想法和情感，增进彼此的理解和信任。
八年级上册 第四单元 写作 语言要连贯 课件(共21张PPT).ppt
如《我为什么而活着》
对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏 制的同情心，这三种纯洁而无比强烈的激情支配着我 的一生。……
我寻求爱情，首先因为爱情给我带来狂喜，……我 寻求爱情，其次是因为爱情可以解除孤寂……我寻求 爱情，最后是因为在爱情的结合中……
我以同样的热情寻求知识……
爱情和知识，尽其可能地把我引上天堂，但是同情 心总把我带回尘世。……
2.顺序要合理
写作时，要根据材料的特点以及表达 的需要加以选择，并按一定的顺序合理安 排，言之有序。句段之间也要讲究顺序， 如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序，或者 由特殊到一般、由总到分、由重到轻、由 主到次、由大到小、由因到果等。有的语 段若出现话题的转换，需在话题与话题之 间加上适当的过渡词（或句）。
以帮助衔接句子。过渡的词语或句子的作用是
衔接，过渡在说话写文章当中是必要的。
如《我为什么而活着》《昆明的雨》
我不记得昆明的雨季有多长，从几月 到几月 ，好像 是相当 长的。 但是并 不使人 厌烦。 因为是 下下停 停、停 停下下 ，不是 连绵不 断，下 起来没 完。而 且并不 使人气 闷。我 觉得昆 明雨季 气压不 低，人 很舒服 。
（3）语意的呼应。某一内容的表达 方式会受到上下文某些语句意义的制约， 如不注意，语言的连贯性将受到影响。
Байду номын сангаас
（4）问答的衔接与呼应。在设问句 中，前句提出的问题，后句便要作出回 答。有的问题一连提出两个，便要兼顾 两个问题作答，不能答非所问或者一概 肯（否）定。
（5）文章结构的衔接与呼应。议 论文或说明文的文段往往开宗明义，以 领起全文或全段；篇末或段尾简括总结， 重申主旨。据此对于首尾的选择就应着 眼于那个具有提挈或收束作用的句子。
《写作_语言要连贯核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中语文统编版五四
《写作_语言要连贯》导学案
一、进修目标：
1. 理解语言连贯的观点和重要性；
2. 掌握语言连贯的基本原则和方法；
3. 提高写作时语言连贯的能力。
二、进修内容：
1. 什么是语言连贯？
2. 为什么语言要连贯？
3. 如何提高语言连贯的能力？
三、进修重点：
1. 理解语言连贯的观点；
2. 掌握语言连贯的基本原则；
3. 提高写作时语言连贯的能力。
四、进修步骤：
1. 导入：通过一段文字展示语言连贯的重要性，引发学生对连贯性的思考和认识；
2. 进修：介绍语言连贯的观点和重要性，让学生了解为什么要保持语言的连贯性；
3. 分组讨论：让学生分组讨论如何提高写作时的语言连贯能力，分享各自的心得和方法；
4. 案例分析：通过分析一些写作中语言不连贯的例子，让学生找出其中的问题所在，引导他们如何改进；
5. 练习：安置一些练习题目，让学生在实践中提高语言连贯的能力；
6. 总结：总结本节课的进修内容，强调语言连贯在写作中的重要性，并鼓励学生在以后的写作中注重语言的连贯性。
五、课后作业：
1. 选择一篇自己的作文，检查其中的语言连贯性，并进行修改；
2. 阅读一些优秀的文章，分析其中的语言连贯的地方，总结出提高语言连贯性的方法。
六、拓展延伸：
1. 鼓励学生多多阅读，提高语感和语言表达能力；
2. 组织写作比赛，让学生在实践中提高语言连贯的能力；
3. 鼓励学生多多练习，不息提高写作水平。
通过本节课的进修，置信同砚们能够更加深刻地理解语言连贯的重要性，并在以后的写作中能够更加流畅地表达自己的想法和观点。
希望大家在写作中能够注重语言的连贯性，提高自己的写作水平。
语言要连贯范文
语言要连贯范文语言要连贯是指文章中的句子和段落之间要有条理，逻辑清晰，层次分明，符合语言表达的规律。
语言要连贯是写作的基本要求，也是文章质量的重要标志。
下面是一篇关于语言要连贯的范文，供大家参考。
语言要连贯范文。
语言要连贯是写作的基本要求，也是文章质量的重要标志。
一篇好的文章，不仅要有丰富的内容和精彩的观点，更要有流畅的语言和连贯的思路。
只有语言连贯，才能使文章具有逻辑性和条理性，让读者在阅读时能够理解作者的观点，感受到作者的思想。
语言要连贯，首先要求句子之间要有明确的逻辑关系。
在文章的开头，要有一个引人入胜的开端，引起读者的兴趣，吸引他们继续往下阅读。
在文章的中间部分，要有清晰的论述和丰富的论据，让读者能够理解作者的观点，并且认同作者的观点。
在文章的结尾，要有一个自然而然的结束，给读者留下深刻的印象，让他们能够从中得到一些启发和思考。
语言要连贯，其次要求段落之间要有明确的过渡。
在文章的开头，要有一个简洁明了的主题句，让读者一下子就能够理解文章的中心思想。
在文章的中间部分，要有清晰的段落结构，每一段都要有一个明确的中心思想，让读者能够逐步理解作者的观点。
在文章的结尾，要有一个自然而然的过渡，让读者能够从文章中得到一些启发和思考。
语言要连贯，最后要求文章整体要有明确的结构。
在文章的开头，要有一个简洁明了的主题句，让读者一下子就能够理解文章的中心思想。
在文章的中间部分，要有清晰的段落结构，每一段都要有一个明确的中心思想，让读者能够逐步理解作者的观点。
在文章的结尾，要有一个自然而然的结束，给读者留下深刻的印象，让他们能够从中得到一些启发和思考。
总之，语言要连贯是写作的基本要求，也是文章质量的重要标志。
只有语言连贯，才能使文章具有逻辑性和条理性，让读者在阅读时能够理解作者的观点，感受到作者的思想。
希望大家在写作时能够重视语言的连贯性，努力提高自己的写作水平。
写作 语言要连贯
夜，遁去了城市的喧嚣，给城市带来一份难得的静谧与和谐。 而我却迟迟不能入睡，起身望见一抹月光，款款地，悄无声息地溜了进 来，射在窗前的地板上，顿时，整个房间都亮了起来。
月之华 月亮的华美是世间万物都无法相比的。 月亮就如一位高贵的公主，披着云朵妹妹送给她的似轻纱般的裙子在天空
与星星玩耍，嬉戏。 然而我，愿随月公主在云中漫步，听她讲古老的传说；也愿站在静处悄悄 凝望。不过，这一切都化为柔和的月光洒在我身上。这才是真实的接触，是 老朋友的祝福。许多人愿意在屋中欢饮度过这中秋之夜，而我却更喜欢在静 谧的夜晚，在高高的阳台或户外倾听月的歌声，感受“月中清露点朝衣〞。
月之寓 人生在世，离离合合，聚聚分分，如在异乡，不能阻隔我们对这天的向往 和期盼。中秋佳节，皓月当空，夜如白昼，总有丝丝的牵挂和祝福，潺潺的 流进心田。嫦娥也定是在中秋这天，望着月宫的桂花树静思，情到深处，泪 水流过脸颊，一串串。她忘情地张开双臂，丝带飞舞，衣裙飘飘。恍惚间， 人像鹅毛般飞了起来，她奔向了属于她自己的天堂，一个神话诞生了。
蓝蓝的天空上看不见月公主时，我才悄然离去。与老人和孩子一起，慢慢 地醉入了甜蜜的梦乡……
【名师点评】 这是一篇有关中秋节节日的作文，全文以三个小标题的形式安排内容，从 多方面写景抒情，使得中心话题“中秋明月〞更加突出。文章语言连贯、结 构清晰，按照空间顺序和时间顺序来写；再加上文中恰当引用诗词名句，运 用比喻等修辞手法，使得文章语言优美、通顺，含英咀华，令人回味。
2．表述角度要一致。说明一个意思，描述一个对象，总要有一个表述 的角度，包括时间角度、空间角度、人称角度等。意思联系紧密的几个句 子，表述的角度应该前后一致。角度一致，语言才能连贯。
3．保持合理的顺序。要使语序合理，条理清晰，句子间就必须讲究顺 序。教材第89页中出现的“四周的景色非常秀丽……〞这段活，虽然各句 都围绕着“四周景色〞的话题，但因为句子间的顺序不合理，读起来同样 让人感到不连贯。应该将第三句和第四句的顺序对调一下，这样第四句中 的“它〞才能指代“湖水〞，整个语段读起来才连贯。
部编版语文八年级上册 第四单元 写作 语言要连贯说课稿
“语言要连贯”说课稿【教材分析】“语言要连贯”是统编教材八年级上册第四单元，散文单元的写作课题。
《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，学生要能够“根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式；合理安排内容的先后和详略，条理清晰地表达自己的意思。
”这就是课标对学生“语言连贯”提出的要求。
所谓语言连贯，是指学生说话或写作时，要注意句与句的排列组合，段与段的衔接过渡，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一、句序合理、衔接和呼应自然，让文章整体思路清晰，结构流畅完整。
在教材的写作指导中，要求学生们做到：1. 保持前后话题统一（针对学生随兴表达，零散表达的情况提出的要求）2. 围绕统一的话题，各个句子有合理的排序3. 运用关联词、提示语或过渡句进行句子之间的衔接过渡（针对学生表达句子排序不合理，句子之间衔接突兀不自然的问题提出的要求）【学情分析】经过七年级和八年级三个单元的写作学习，学生已经养成了良好的写作习惯，培养了写作的兴趣，拥有了写人记事，写景抒情的能力。
在作文程式的学习中，学生已掌握“审题立意”“布局谋篇”“构思选材”等方法，在表达的过程中能够注意“文从字顺”“语言简明”的要求。
对于学生写作能力的要求，在接下去的写作学习中，随着学生们的抽象思维的不断发展，行文应该更具严密的逻辑，注意句、段之间内在意义的衔接。
因而在教学生作文的过程中，要帮助学生了解“语言连贯”的重要性，并指导学生学习语言表达连贯的一般方法。
【教学目标】1．了解“语言连贯”这个概念，能够判断文段语言是否连贯。
2．通过篇章修改，掌握“语言连贯”的方法。
3. 紧密围绕一个话题展开写作，注意段落内部的语言连贯。
4. 合理安排句子的顺序，并学会运用连接词，保持句子之间的衔接自然。
【教学过程】课前热身：选择两道中考关于“句子排序与衔接”的题目，让同学们进行选择，并通过练习来体会“语言要连贯”的重要性。
1. 2021年杭州市语文中考题【发扬英雄精神】这些天，同学们在阅读那篇脍炙人口的文章《谁是最可爱的人》，了解了朝鲜战场上战士们的英雄事迹。
写作语言要连贯教学设计
写作语言要连贯教学设计在这个快节奏的生活中，写作似乎成了一门“高大上”的技能，很多人觉得写起来难得像上天入地，简直是无从下手。
写作语言要连贯，并没有大家想的那么复杂。
想象一下，有时候我们聊天的时候，语言就像是随意的舞蹈，不需要太多的规则和束缚。
就像朋友间的闲聊，你说一句，我接一句，话题跳跃得飞起，结果却又让人觉得特别舒服。
那种感觉，嘿，就是我们想在写作中追求的。
先说说“连贯”这回事。
很多人一提到连贯，就开始紧张，感觉要把整篇文章像拼图一样拼好。
其实呢，连贯就像是把你脑海中的那些点滴串起来，让它们形成一条美丽的纽带。
就像做一道美味的菜，切菜、炒菜、调味，每一步都得有条不紊，才能最后呈现出一盘色香味俱全的佳肴。
想必大家都知道厨房里总有点小插曲，比如蒜蓉掉地上，锅铲不见了，这些都是生活的调味料，写作也是一样。
没必要太过于追求完美，重要的是把自己的想法传达出去。
说到表达，语气词是个好东西。
想想我们平常聊天时的“呃”、“啊”、“就”、“嘛”，这些小词儿其实给了我们的语言一种轻松的感觉。
写作的时候，也可以大胆地把这些小词儿用上。
比如，你想表达自己对某个话题的看法，为什么不在句子里加入一些“嘿”、“哎呀”呢？这样一来，整篇文章就会充满生活的气息，而不是像机器生产出来的冷冰冰的文字。
就像我们在聚会上讲笑话，语气的起伏可以引导大家的情绪，写作也是如此，语气的变化会让读者感受到你的热情和真诚。
咱们再聊聊描绘性的语言。
这种语言就像调色板上的各种颜色，能够把一个简单的场景变得丰富多彩。
试想一下，你在描述一片美丽的秋天，光是说“树叶变黄了”就太干巴了。
你可以说“秋天的阳光透过金黄的树叶，洒在地上，像是洒满了金粉”，听起来是不是美妙多了？这种细腻的描绘不仅能让读者感受到场景的美丽，还能激起他们的情感共鸣。
写作不光是讲道理，更是要让人心里有感触，产生共鸣。
情感在写作中也是至关重要的。
想想那些打动你心灵的文字，往往是因为作者倾注了自己的情感。
部编版八年级上册 第四单元写作《语言要连贯》课件(10张)
写作 语言要连贯
写文章就像说话一样，只有语言连贯，中心突出，逻辑严密， 才能吸引读者的目光。前后脱节、条理混乱的文章，语言再优美， 思想再深刻，也不会被承认、被肯定。足见，写文章语言要连贯是 多么重要。
1．学会围绕一个共同的话题来写一段话或一篇文章。 2．学会把围绕一个话题的几个句子，按照合理的顺序排列起 来。 3．学习衔接句子的方法，适当选用关联词语、提示语或过渡 句。
一、文题展示 你做过饭吗，或者制作过模型、修过自行车吗？试就你某次动 手做事的经历写一篇作文。题目自拟，不少于 500 字。 提示： 1．除了题目中提到的事情，还可以写组装玩具、洗衣服、打 扫屋子等。 2．要把做事的过程写出来，让人了解你是怎样做的。 3．写清楚做事的顺序，保持前后叙述的连贯性。
二、写作导航 文章要语言连贯、衔接紧ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，需要做到以下三个方面： (一)叙述主体要一致 叙述一件事情，或者说明一个道理，要保持话题的前后统一。 每个句子要围绕统一的话题，使句子的话题与段的话题一致；每个 段要围绕统一的话题，使段的话题与全文的话题一致。话题前后统 一，是保持语言连贯的首要条件。话题往往就是主语，在连续表述 中，最好不要轻易改变主语。
(二)句子的顺序要合理 记叙文的顺序主要有三种：顺叙、倒叙、插叙。 顺叙就是按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。(①时间 顺序，包括事物发展的顺序；②空间顺序：从上到下、从左到右、 从外到内……③逻辑顺序：认识规律包括由表及里、由浅入深、由 感性到理性、由主到次、由总到分。) 倒叙是先写结局，然后再追叙事情的发生、发展，或者先写后 来发生的情况，再追述产生这种情况的经过。
例如：被人们称为乐圣的贝多芬，到了晚年耳朵完全聋了。 ______________，自己却没有听到什么。
第四单元写作：语言要连贯+课件-2024-2025学年八年级语文上册同步备课精讲课件(统编版)
的尸体而向河中投粽子，于是每逢端午吃粽子就成了传统习
写作实践
优秀例文
节日
中国的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民
族悠久文化的组成部分。我们的传统节日有很多，如春节
、清明、端午、中秋、重阳等。最让我难忘的是今年的端
午节。
开篇从中国的传统节日形式多样写起， 继而转入要写的端午节，点明写作对象， “难忘”总领全文。
写作实践
总写今年的庆端午活动让我们兴奋不已。 今年的端午，我们在学校参加了庆端午活动，这让我 们兴奋不已。一进门，迎接我们的是一个打扮成古代男子 模样的老师，他用雄黄酒在我们的额头上写了一个 “王 ”字，据说这能起到避邪的作用。然后，又给我们每个人 发了一个香袋，据说这能驱虫。
写作实践
提示
① 先浏览这段文字，看看写的内容是否保持了话题的统一。可 以加写一个中心句来统领整段话。
② 调整不合理的句子顺序。比如，可以把具体的例子放在要表 达的观点后面，“爸爸单位……把机器修好了”应该放在“ 爸爸不仅上班忙工作，下了班都在惦记工作”的后面，这就 是调整句子的顺序。
③ 重写时，可以补充一些关联词、提示性语句、过渡句等，使 句子之间衔接自然。
写作实践
点拨
修改后的文段，加入了中心句“爸爸既非常热爱自 己的工作，又很爱家人”，使文段围绕一个中心，保 持了话题的统一。同时加入了一些过渡句，使句子衔 接紧密，语意连贯。
小结
写作时语言要连贯
01
前后话题 的统一。
02
围绕一个话题 的各个句子， 还应该有合理 的顺序。
03
语言连贯还应该注 意句子间的衔接过 渡。（运用关联词、 提示语或过渡句）
简要介绍端午节的来历。引用屈原的名言,突 出表现了屈原的精神品质。
《写作_语言要连贯作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《写作_语言要连贯》作业设计方案一、教学目标1. 帮助学生理解语言连贯的重要性以及如何实现语言连贯；2. 提高学生的写作能力，使其能够用连贯的语言表达自己的观点和想法；3. 培养学生的逻辑思维能力，让他们能够清晰地表达自己的观点并进行论证；4. 激发学生对写作的兴趣，培养他们的写作习惯和技巧。
二、教学内容1. 什么是语言连贯，为什么语言要连贯；2. 如何实现语言连贯，包括段落之间的连贯、句子之间的连贯以及词语之间的连贯；3. 如何通过逻辑毗连词和过渡词使文章更连贯；4. 如何进行写作计划，使文章结构更清晰连贯。
三、教学重点和难点1. 教学重点：理解语言连贯的观点，掌握实现语言连贯的方法；2. 教学难点：如何通过逻辑毗连词和过渡词使文章更连贯，如何进行写作计划。
四、教学方法1. 讲授法：通过教室讲解和示范，让学生理解语言连贯的重要性以及如何实现语言连贯；2. 练习法：设计一些写作练习，让学生在实践中掌握语言连贯的技巧；3. 合作进修法：组织学生进行小组讨论和合作写作，培养他们的团队合作能力和写作技巧。
五、教学过程1. 导入：通过引入一篇段落不连贯的文章，让学生发现其中的问题，引出语言连贯的重要性；2. 讲解：介绍语言连贯的观点和实现方法，包括段落之间的连贯、句子之间的连贯以及词语之间的连贯；3. 练习：设计一些写作练习，让学生通过实践掌握语言连贯的技巧；4. 演示：示范如何通过逻辑毗连词和过渡词使文章更连贯，以及如何进行写作计划；5. 合作进修：组织学生进行小组讨论和合作写作，让他们在合作中互相进修、交流和提高；6. 总结：对本节课的内容进行总结，并提出下节课的进修任务。
六、教学评估1. 教室表现：观察学生在教室上的表现，包括积极性、参与度和表达能力；2. 练习成绩：对学生的写作练习进行评分，检查他们是否掌握了语言连贯的技巧；3. 合作进修：评估学生在小组讨论和合作写作中的表现，包括团队合作能力和写作技巧。
【统编版】初中八年级上册语文《写作 语言要连贯》优课教案
【统编版】初中八年级上册语文《写作语言要连贯》优课教案一. 教材分析《写作语言要连贯》是统编版初中八年级上册语文的一篇写作训练文章。
本篇文章主要让学生掌握语言连贯的表达方法，学会运用连贯的语言描述事物、表达观点，提高学生的写作能力。
教材通过实例分析，引导学生了解语言连贯的重要性，以及如何做到语言连贯。
二. 学情分析学生在七年级已经学习了基本的写作技巧，对语言表达有一定的掌握。
但是，部分学生在写作过程中仍然存在语言不连贯、表达不清楚的问题。
因此，在教学本篇文章时，要针对学生的实际情况，重点引导学生领会语言连贯的意义，并通过实例让学生练习运用连贯的语言表达。
三. 教学目标1.了解语言连贯的概念及其在写作中的重要性。
2.学会运用连贯的语言描述事物、表达观点。
3.提高学生的写作能力，培养良好的写作习惯。
四. 教学重难点1.语言连贯的概念及其在写作中的应用。
2.如何做到语言连贯，提高写作质量。
五. 教学方法1.实例分析：通过分析典型实例，让学生了解语言连贯的重要性。
2.小组讨论：让学生在小组内讨论如何使语言连贯，培养学生的合作能力。
3.练习写作：布置相关写作任务，让学生运用所学知识进行实践，提高写作能力。
4.反馈与指导：针对学生的写作成果，进行评价和指导，帮助学生提高。
六. 教学准备1.准备相关写作实例，用于分析讲解。
2.准备写作任务，让学生进行实践。
3.准备评价标准和指导建议，用于反馈和指导学生的写作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一分钟时间，让学生回顾一下之前学过的写作技巧，引导学生思考：为什么我们在写作时需要运用这些技巧？接下来，用一分钟的时间，简要介绍本节课的学习内容：语言要连贯。
最后，用一分钟的时间，提问学生：你们认为什么样的语言才是连贯的？让学生发表自己的观点，为后面的小组讨论做铺垫。
2.呈现（15分钟）用5分钟的时间，呈现一个典型的写作实例。
通过分析这个实例，让学生了解语言连贯的概念及其在写作中的重要性。
部编版八年级上册第四单元写作《语言要连贯》教案
教学内容：
1.理解语言连贯的重要性。
2.学习并运用使语言表达连贯的方法。
3.分析并修改自己的作文，使之语言表达更加连贯。
4.阅读并欣赏优秀范文，感受连贯语言的表达效果。
本章内容主要包括：课文分析、技巧讲解、实际操作、作文修改、范文欣赏等环节，旨在帮助学生掌握使语言表达连贯的方法，提高写作水平。
二、核心素养目标
-写作实践：结合所学技巧，独立完成一篇连贯性较强的作文。
举例解释：
-教学过程中，教师需强调过渡词在句子间衔接作用，如“此外”、“因此”等，并指导学生在写作中恰当使用。
-通过分析课文《背影》中作者运用重复关键词“背影”来强化主题，使学生理解重复关键词对语言连贯性的作用。
2.教学难点
-理解并运用逻辑关系词：学生往往难以把握不同逻辑关系词的用法，如因果、转折、并列等，导致句子间逻辑关系混乱。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的作文修改实验。学生将尝试修改一篇语言表达不够连贯的作文，通过添加过渡词、调整句子顺序等，使文章表达更加流畅。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和修改后的作文。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在实际写作中应用语言连贯性技巧”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
-作文结构安排：学生在写作过程中，往往忽略句子、段落间的过渡与衔接，使得文章结构松散，缺乏连贯性。
《写作 语言要连贯》ppt教学课件
当年苏轼屡遭贬谪，一盏清茶成了静心的良剂—— “雪沫乳花浮午盏，蓼茸蒿笋试春盘。人间有味是清欢。” 茶中细沫如雪，初春蔬果鲜嫩，午时闲坐品茶，人生的种 种艰辛，皆在茶的清香中散去。我想，在煮茶与品茶的过 程中，人的焦躁之心皆可变得宁和，只剩下对悠长茶香的 回味与珍赏。在一次次的冲泡与品茶中，人将心态也酿成 了一瓯清茶，这或许便是茶中的文化。
取 节 日
例 味如的，淡春化节…：…亲国人庆团节聚：的举热国闹同，庆传的统欢年乐，入 情 感
例如，春节：团聚的欢乐、温馨，不能团 圆的失落……国庆节：为祖国自豪，对革
对祖国繁荣昌盛的自豪……
命先烈的缅怀……
围绕节日及中心，选择相关事
选 择 素
件，描写节日场面，并安排好 顺序。例如，春节：贴对联→
材 包饺子→吃年夜饭……国庆节：
亮点批注
❸补充过渡句， 将叙述内容从
工作之余，爸爸会花很多时间陪家人。❸周末，他常 工作转向生活， 会领着全家人去郊游。【为此，他还专门买了本地郊区 自然连贯。
旅游攻略的书，研究了好多条路线。我们每次郊游， ❹调换语序，
都能看到很美的风景，玩得非常开心。】❹
因研究了路线而 能看到很多美景，
更符合逻辑。
语
一般按照时间顺序、空间顺序或逻辑顺序展开。
言 要
注意语序合理
注意句与句、段与段的顺序，按照合理的 顺序安排句序和段落层次。
连
巧用关联词，不仅使语言更加连贯，也使叙述变得曲
贯
折生动，更有情趣。
注意衔接过渡
适当地运用关联词、提示语或过渡句 （段），可以让句子衔接得更紧密。
题文展示
【一】下面这段文字不连贯，试着根据提示重写。
八年级语文上册
写作 语言要连贯
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1.重写时，先浏览文字，看看写 的内容是否保持了话题的统一， 可以加写一个中心句，或调整句 子间不合理的顺序，也状可元成才路 以补充 关联词、提示性语状元成才路 句、过渡句等， 使句子间衔接自然。
4.语境要和谐一致
保持前后事理相符，情景相宜。尤其写景 状物类文章，要注意语境因素，分析景物、情 调、写法等方面的特点。比如景物有远近动静 之分，色彩有明暗浓淡之别，视角有高低俯仰 之异……都必须和谐一致。
5.注意语言的衔接与呼应
（1）词语的衔接与呼应。比如代词的指 代对象一般要在上文出现，所以代词指代句往 往在后；表明话题的词句状元成才路 、提出大概念的词句 往往在前；还要注状元成才路 意关联词语的前后呼应，方 位词、数词的位置等。
写作 语言要连贯
1．明确语言连贯的基本要求。
2．学会在段落写作中围绕一个话题展开写作， 注意段落内部的语句连贯，能够恰当地使用关联。
状元成才路
3．培养思维的条理性和语言表达的连贯性，学 状元成才路
会围绕中心安排写作顺序。
状元成才路 状元成才路
一、下面这段文字不连贯，试着根据提示重写。
爸爸是一个热爱工作的人。爸爸工作出色， 经常在单位被评为先进工作者，我们家墙上贴 的那些奖状有很多都是爸爸的。爸爸单位里有 台机器坏了，大家修了一天都找不出问题。爸 爸下班回到家里，吃饭时突然想起了国外有过
最初，我让妈妈扶在车后，我骑
在车梁上，两只脚使劲蹬着踏子，两 手紧握车把，时慢时快，掌握不了平 衡。我总怕摔倒，紧张得满头大汗。 慢慢地，我不再那么紧张，也有点技 巧，能够掌控方向了，但还是不敢让
③详写“我” 在妈妈的帮 助下学骑自 行车的经过。
妈妈撒手。后来，在妈妈的鼓励下， 我敢坐在车座上了，并慢慢试着连踏。③
还得从哪儿爬起来，等伤好了，咱们 接着学，好吗？”⑦
听完妈妈语重心长的话，我擦干 眼泪重重地点了点头。在以后的日子 里，我一有空就一个人去试着骑，没 几天就能骑着自行车在院子里兜圈子 了。现在我的车技有了更大的提高。
⑦大段的语 言描写，将 一个疼爱却 不溺爱，又 懂得教育启 发孩子的妈 妈形象鲜活 地呈现在我 们面前。
连提出两个问题，便要兼顾两个问题作答，不
状元成才路
能答非所问或者一概肯（否）定。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
（5）文章结构的衔接与呼应。议论文 或说明文的文段往往开宗明义，以领起全文 或全段；篇末或段尾简括总结，重申主旨。 据此对于首尾的选择就应着眼于那个具有提 挈或收束作用的句子。
文题一例文：
解释说：“冰冰，妈妈不是故意的。
你小时候学走路时妈妈也是这样的，
偷偷地撒手，给你独立学走的机会， 虽然你摔倒过好多回，但你却比同龄 的孩子提前学会了走路。如果我永远 扶着你走，那你就永远不敢放开脚步 走了，骑车也是这样的。其实你刚才 骑得很好，只是你忽然看到没有了依 靠，所以慌神了。孩子，从哪儿摔倒
的端午节，点 明题目。
②引出下文详 写庆端午活动。
说这能起到避邪的作用。然后，又发 给我们一个香袋和一个香蛋，据说这 能驱虫。③拿到东西后，我们还七嘴 八舌地讨论了一番。到了教室，老师 给我们讲了端午节的来历：端午节是 为了纪念我国伟大的爱国诗人屈原而 设立的。屈原身为楚国的大臣，尽忠 职守却不为君王所亲近，被贬流放。
子就成了这个节日的传统。为了表现 人们争先恐后、争分夺秒地挽救屈原 的情形，端午节又有了划龙舟的传统 ⑥介绍吃粽 项目，这表现了人们对屈原的爱戴。⑥ 子、划龙舟
汉代司马迁曾在汨罗江边含泪缅 的来历。 怀屈原的精神与雄志，由此可以看出 屈原的伟大深深影响着后人。在现代
文明飞速发展的今天，我们决心借端 ⑦点明传承
状元成才路 状元成才路
（2）句式的统一。看是长短句，还是整 散句或单复句等，句式尽量统一，保持语脉贯 通，语势畅达以及表达方式的对应。
（3）语意的呼应。某一内容的表达方式 会受到上下文某些语句意义的制约，如不注意， 语言的连贯性将受到影响。
（4）问答的衔接与呼应。在设问句中，
前句提出的问题，后句便要作出回答。有时一
【真题解说】
《过节》是一道与节日相关的作文题目。 由题目前的提示语可知，我们可写的要“过” 的节很多：爸爸妈妈的结婚纪念日、春节、元
状元成才路
宵节、端午节、国庆节等。如果想把“过节”
爸爸既热爱工作，又热爱家庭。① 在工作上，他非常出色，经常在单位 ①中心句， 被评为先进工作者，我们家墙上贴的 统领全段。 那些奖状有很多都是他的。爸爸不仅 上班忙工作，下了班也惦记着工作。
有一次，爸爸单位里有台机器坏了，
大家修了一天都找不出问题。爸爸下 ②用具体事
阳等。每到传统节日来临之时，
①开篇从中国
人们都兴高采烈。最让我难忘的是今 的传统节日形
年的端午节。①
式多样写起，
今年的端午，我们在学校参加了 继而转入要写
状元成才路 状元成才路
庆端午活动，这让我们兴状元奋成才路 不已。② 一进校门，迎接我状元成们才路 的是打扮成古代 男子模样的体育老师，他用雄黄酒在 我们的额头上写了一个“王”字。据
③写端午节 的一些习俗。 “据说”一 词，使语言 极具分寸感。
屈原的身上，体现着我们中华民族崇 ④简要介绍
高的品质。屈原不与小人同流合污， 端午节的来
“举世皆浊我独清，众人皆醉我独 历。引用屈
醒”，表现了屈原的“出淤泥而不染” 原的话，突
出表现了屈
的精神。④听了老师的讲解，我被屈 原的精神品
原的精神品质深深地打动了。
有过这方面的材料，就马上查阅了资
状元成才路
例，写“爸 爸不仅上班 忙工作，下
状元成才路 状元成才路
料，并且连夜赶回单位把机器修好了。 了班都在惦
②工作之余，爸爸状会元成才路 花很多时间陪家 记工作”。
人。周末，他常会领着全家人去郊游。
为此，他还专门买了本地郊区旅游攻 略的书，研究了好多条路线。我们每 次郊游，都看到了很美的风景，玩得 非常开心。③
我学会了骑车，同时也懂得了很 多道理：天下无难事，只要肯攀登； 功夫不负有心人。啊，妈妈教我学会 了走路，教我学会了骑车，也教我学 会了做人。⑧
⑧由学会了 骑车，到学 会了做人， 升华了主题。
【名师总评】
本文由人生中有许多第一次写起，点出“我” 最难忘的第一次——骑自行车，点明题目。继而 详写自己学习骑自行车的经历，结尾由学会骑自 行车，写到学会做人。这状元成才样路 层层写来，语言连贯 得体，思路顺畅。心理、动作、语言描写手法的
大街上骑着自行车来回穿梭的叔叔阿 明题目。
姨们，我梦想也能有一辆属于自己的
自行车，而且还希望自己拥有高超的
骑车技术。
②“我”在
在我上一年级时，妈妈给我买了 妈妈的帮助
一辆崭新的自行车，我简直是爱不释 下开始学骑
手。我每天下午放学回家做完作业后， 自行车。
做的第一件事就是在妈妈的帮助下学
骑自行车。②
状元成才路 状元成才路
文题三例文：
第一次骑自行车
①从人生中
每个人的一生中都有许多第一次， 有许多第一
次写起，进
如第一次做饭，第一次坐飞机，第一 而点出“我”
次变魔术，第一次……在我的记忆中， 状元成才路
最难忘的第
状元成才路 状元成才路
最令我难忘的是第一次骑自行车。①
状元成才路
一次——骑
记得小时候，我非常羡慕那些在 自行车，点
⑤心理描写， 真实地刻画出
松，腿一软，稀里糊涂就“人仰车摔” “我”当时的
了。衣服扯破了，手和腿也划破了， 心理。
手上的血在慢慢地向外渗，我的眼泪
滴滴答答地落下来，心里满是对妈妈
的埋怨。我想，妈妈怎么能这样不负 ⑥心理描写， 责任呢？撒手了也应该让我知道啊！⑥ 写出了对妈
这时妈妈以最快的速度跑到我面 妈的埋怨。 前，一边拉着我向医院走，一边跟我
哈，原来骑自行车并没有那么难！④ ④直接抒情， 正当我自鸣得意，准备回过头来 真实地表现了
把自己的感受告诉妈妈时，没想到妈 “我”的心理。
妈早不扶着车后了，她站在不远处看 为下文的摔倒
着我笑呢!这一看不要紧，状元成才路我慌神了， 埋下伏笔。
状元成才路 状元成才路
妈妈不扶我怎么能行？完了！⑤手一 状元成才路
午这个中国的传统节日，将屈原的伟 之意。
大精神与人格传承下去。⑦
⑧升华主题。
端午节，是我们的传统节日，我 表达过好传
们不仅要过好，还要深入挖掘其内涵， 统节日，传
让中华民族的传统文化在中华沃土上 承中华文化
开花、结果。⑧
的愿望。
【名师总评】
文章开篇写中国的传统节日形式多样，然后 详写今年端午节“我”去学校参加庆端午活动的 情景，通过老师给同学们讲解端午节的来历，引 出对屈原的怀念，让我们状元成才在路 缅怀屈原的精神与雄 志的同时，感受到状元成才路了中国传统节日的丰富内容。 行文思路流畅，语言连贯，结构完整。
状元成才路 状元成才路
3.顺序要合理
写作时，要根据材料的特点以及表达的需 要加以选择，并按一定的顺序合理安排，言之 有序。句段之间也要讲究顺序，如时间顺序、 空间顺序、逻辑顺序，或者由特殊到一般、由 总到分、由重到轻、由主到次、由大到小、由 因到果等。有的语段若出现话题的转换，需在 话题与话题之间加上适当的过渡词（或句）。
质。
端午节有许多传统的习俗，这些
习俗多与屈原有关，如吃粽子、划龙
舟等。⑤屈原怀着“路漫漫其修远兮， ⑤介绍与屈 吾将上下而求索”的志向，却最终因 原有关的传 亲眼目睹楚国几近灭亡而抱石沉江， 统习俗。 在汨罗江中结束了他的一生。人们为
了不让河中的鱼虾吞食屈原的尸体而
向河中投粽子，于是，每逢端午吃粽