创新教育理念下体育教学方法理论与实践

创新教育理念下体育教学方法理论与实践

目前我县农村学校50%左右存在着、重智育、轻体育的倾向，小学体育教师、体育设施条件不足，学生课业负担过重，休息和锻炼时间不足，体育课和体育活动难以保证，少年儿童耐力、力量、速度等体能指标和体育兴趣持续下降；视力不良居高不下，农村学校的肥胖的比例接近1/10；营养状况亟待改善，这些情况在一定程度上造成了与素质教育进程的严重脱节，而体育教学作为素质教育的基础组成部分，怎样改革才能适应素质教育的需要？

一、学校体育教学是素质教育的主要内容。

我们农村的体育工作者对此要有充分的认识，素质教育离不开体育教育而促进学生身心全面、和谐发展，提高学生的身体心理素质，正是体育教学的本质功能和首要目标。

二、转变观念、提高认识、摆正学校体育教学的位置，推进素质教育。

抓好学校体育教学是学校工作的重要内容之一，特别是推进素质教育的今天，学校体育就现的格外重要。忽视了学校体育就谈不上素质教育。为此，我们学校重点抓了以下两个方面：

（一）上好体育课：体育课堂教学是实施素质教育的基本途径。体育课堂教学是学校体育的基本组成形式，是实现学校体育目标和素质教育的中心环节。我们一线农村体育教师要紧密结合当今“课改”新理念，改革体育教学方法，使学生生动活波，主动的学习，充分发挥体育教学的作用确保素质教育的全面实施。

为此在农村学校体育教学中应做到以下几点；

1、必须建立一种民主、和谐与亲密师生关系营造一种生动活波的教学氛围。师生感情的融洽、相互尊重、相互理解、相互信任、相互支持，同学们在课堂上才会积极主动，教学效果才会更好，体育课才会成功。

2、为此我们农村体育教师在课堂上，要充分发扬民主，调整好学生的学习情绪，并能利用自己的积极情感来感染学生。同时，教师还要一方面努力提高自己的师德修养和业务水平，在学生中塑造自己的良好形象。另一方面教师必须热爱学生，关心学生，了解和理解学生，和学生交朋友。

3、培养学生的创新精神和能力。

作为农村学校体育工作者怎样才能在教学中进行创新呢？

（1）转变观念借助榜样的力量进行正面教育：

体育作为一门学科发展到现在，每一步都离不开创新，为此，我们在教学中，要转变观念解放学生的思想。充分调动学生的积极性，结合体育学科的自身特点让学生敢想、敢说、敢为。如：马拉松的由来，篮球的起源，结合奥运会我国运动健儿拼搏夺冠的情景，进行正面教育的同时也培养学生的创新精神。

⑵在教学中给学生提供创新的机会。

在教学过程中，给学生提供机会让他们创造性的学习。在课堂的开始和结束部分，鼓励学生自己来创编游戏、放松活动。使他们的创新精神得到培养，能力得到锻炼。基本部分，我们让学生把学过的动作连起来进行联系，把所做的游戏按规则进行合理选择，自己动脑总结动作要领。这些多在无形之中锻炼了学生的创新能力。

⑶引导学生积极主动学习

在教学实践中，根据课改的新理念，把体育教学的突破口放在体育教学中，学生自己能学会的，教师要放手让他们去做。学生解决不了的，师生可以共同讨论解决。在学习动作开始的时候，创设一定的情景，把学生吸引到情景中来。通过讲解、示范，然后放手让学生练习。学习中教师给予恰当的引导和纠正错误动作，通过一堂课的学习，学生的技术动作掌握以很熟练。足以证明，以学生为中心，教师围绕“学”而教，就充分发挥学生积极性和调动学生的学习兴趣，比教师单纯讲解、示范、反复练习，教学效果要好的多。

（二）积极开展课外体育活动。

课外体育活动是体育课的延伸、是体育应试教育转向素质教育的突破口，为此开展的课外活动有跳绳、跳皮筋、游戏、仰卧起作、踢毽子等活动，早操、课间操、眼保健操。组织班级、学校的各种展示比赛。如年级、班级的拔河比赛、广播操比赛以田径为主的综合性运动会等。认真贯彻实施《国家学生体质健康标准》了达标运动会。同时也要抓好课外体育训练。我们学校的训练工作近几年形成了良性的“梯队”。平时，我们利用早操和课余时间将有体育兴趣的体育特长生，组织起来进行课余训练，满足了他们的心理需求，发展了他们的特长。积极开展内容丰富多彩的经常性、群众性体育比赛活动。培养学生竞争意思、和合作精神及坚强的毅力，培养学生的体育兴趣和体育特长，促进了学生全面和谐发展，为其形成终身锻炼的习惯打下坚实的基础。

三、创设教学美景，融体育、智育、德育、美育为一体。

体育课分为理论课和实践课两种形式，时时刻刻都要渗透德育教育与知识间的联系。在体育课的课堂教学中，一定要体现出学生的主体作用，培养学生勤于动手勤于动脑，自己去分析、解决问题。从中陶冶情操、锻炼意志，是学生的身心得到健康发展。为完成教学任务，因材施教不可忽视。低年级学生素质差异大，持久性差，但恢复较快，常采用游戏，小型比赛等方法培养兴趣，玩中学，学中玩，往往事半功倍。中年级以适应学校生活，多开展球类、体操武术等活动，全

面提高身体素质。高年级学生基本功比较扎实，能承受较大负荷的运动强度，通过课堂组织力争跑、跳、投齊头并进，圆满完成教学任务。通过这种有效的教学设计，素质教育的花朵定会在辛勤耕耘的教坛上绽放。

小学体育教学是实施素质教育的起步阶段，要长期的、持久的进行，需要我们从事小学体育工作的同志不懈的努力，积极地探索。只要体育工作者善于动脑筋勤于思考，锲而不舍地贯彻执行党在新时期的教育方针，投身与素质教育的浪潮之中，行之有效的体育教学新思路一定会在我们面前展开。