观课议课和听课评课的联系和区别

观课议课和听课评课的联系和区别

通过学习陈教授《有效观课议课》，使我对听课评课与观课议课有了更清晰的认识。我认为听课评课和观课议课的联系是紧密的，其本质都是对课堂教学师与生互动情况及教学效果的一种分析和评论。无论是听与观，还是评与议，他们在对课堂教学的审视和课后交流研讨过程中都是带有主观性的对课堂上老师与学生及教与学活动的一种感受。当然从“听课评课”到“观课议课”也不只是换了一个词语，区别也是明显的。

听课与观课比较：“听”主要指听课者通过耳朵的听或眼睛的看，来获取教学活动中的信息；“听”的对象是师生在教学活动中的有声语言往来，听课者是不强调提前和作课教师沟通的，更不是带着明确的目的去观察课堂的，只需吸收课堂信息，不需要付出。而“观”则不同，“观”强调用多种感官收集课堂的信息，观课者除了观察师生的语言和行动，课堂的情境与故事、师生的状态与精神都将成为感受的对象；观课者是带着明确的目的去观察课堂的，除了吸收，还需要用心灵去感受课堂，体悟课堂，要结合自身经验，用心去思考去分析课堂教学。

评课与议课比较：“评”是对课的好坏做判断，下结论；有“主”、“客”之分。“议”是针对课堂收集到的信息，提出问题，商议解决的办法；“议”的过程是展开对话、促进反思的过程。“评”是听课者站在指导评价的角度；“评”有被评的对象，下结论的对象。“议”是参与者围绕共同的话题平等交流，改变教师在评课活动中的“被评”

地位和失语现象。“评”要求听课者在综合、全面分析课堂信息的基础上，根据预先确定的统一标准面面俱到的指出教学的主要优点和不足；“议”是强调集中话题，紧紧围绕课前观察点、关注点，深入对话。探讨更有效的教学的多种可能，以促进理解和教师自主选择。