《春笋》课件
《春笋》精美版课件
“笑突：破动”指词出，其露不出意愉集快中的主表要情力，量发向出某欢一喜点的(常声是音薄。弱环节)进攻，达到打破缺口的目的。
组造词句：我家养了（许笑多容植笑物柄，）它们开的花很漂亮。
）。
（5）“节”共（ 5 “掀翻”二字显示了春笋多么巨大的威力。 ）画，第四笔是（横折钩）。
同步课堂 2 . 把带有下列偏旁的字写下来，再组词。
夕（ 外 ）（ 外边 ） （ 冲 ）（ 冲破 ）
3 . 根据课文内容填空。
春笋冲 破 冒出来。
泥土，泥 土 掀翻 地 里 一个一个从
课后巩固
4 . 读拼音，写词语。
z（à5i ）j“ià节n”共（ ）画，第四笔是（ ）。
（例5句）：“节嫩”生共生（的荠）菜画，，在第微四风笔中是挥（动它们）绿。色的手掌，招呼我，欢迎我。
春笋 像一个大火球 （造5句）：“节孩”子共们（天真）的画笑，容第让四大笔家是感（动。）。
例本句文： 中在就平运时用的到锻了炼比中喻他的不修断辞地手冲法破，各“春种笋难裹关着，浅突褐破色自的身外极衣限，，像在嫩赛生场生上的一娃举娃拿。下了冠军。 例“冒句”字：更你加今形天象神逼经真有地点展毛开病了吧春？笋刚往才外还透抹、鼻向涕上流升眼，泪哭红了眼，现在就喝了蜜似地笑个不停。
生命力。 造句：孩子们天真的笑容让大家感动。
Hale Waihona Puke （2）“冲”共（ ）画，第二笔是（ ）。
（4）“笑”共（ 10 ）画，第五笔是（ 横 它可指破一点，也可指破好几点，如冲破敌人的包围。
“突破”指出其不意集中主要力量向某一点(常是薄弱环节)进攻，达到打破缺口的目的。 （5）“节”共（ ）画，第四笔是（ ）。
四年级音乐《春笋》课件
我们，还在路上……
丁冬， 丁冬， 丁冬， 丁冬，
简谱
活动一 活动二 活动三
学唱下面的乐句，听录音的时候试着一起唱一唱。
丁冬， 丁冬， 丁冬， 丁冬，
五线谱
活动一 活动二 活动三
想 一
设计几个简单 的动作，随着音乐
想
舞蹈。
选择合适的打击乐器，与同学合作为歌曲伴奏。
活动一 活动二 活动三
范唱
伴奏
简谱
活动一
活动二
范唱
听唱动 奏
《红河谷》是一首加拿大民歌。歌曲朴实、精练， 感情真挚，富有生活气息。以级进下行为主的旋律和 徐缓的速度，形象地刻画出眷念与忧伤的心情。教师 可以将《红河谷》一曲中的发音难点与指法难点单列 出来，让学生先进行练习，然后再结合到乐曲中去。 可以找出这首民歌的歌词，让学生分组轮流演唱、演 奏。
测试一 测试二 测试三
想 一 想
如果没有竹竿， 你能想出别的好办 法来游戏吗？
你们能像这样随着音乐跳一跳吗？
竹笛
萧
笙
点 击
葫
巴乌
芦
丝
排萧
唱一唱，想一想，你知道哪 一组旋律更通顺、流畅吗？
点 击
笙 葫芦丝
笙，我国重要的簧管乐器，春秋战国时期，笙已非常 流行。笙的构造是，将铜制的簧片装在若干竹管下端，这 些竹管插在一个匏制、木制或铜制的带有吹孔的斗子上。 吹时用指按着竹管下端所开的孔，使簧片与管中气柱发生 共鸣而发出乐音。演奏时，除单音外、大都用二音、三音 或四音配成和音。
吹奏葫芦丝时，吹口朝上，含在嘴的一侧，葫芦丝音量 较小，主管的音色柔润而纤秀，在两根副管持续音的衬托 下，给人以含蓄、朦胧的美感。因为它吹出的颤音有如抖 动丝绸那样飘逸轻柔，所以叫“葫芦丝”。
一年级《春笋》课件
续写《竹林的故事》，想象并描绘竹子在经历风雨后的景象。要求写出竹子的坚韧品格和 奉献精神在困境中的体现，同时表达出对竹子的赞美之情。
创意写作
以“春笋的冒险”为题，编写一个有趣的童话故事。故事中，春笋作为主角，经历一系列 奇妙的冒险和挑战，最终实现了自己的价值。要求故事生动有趣，富有想象力和教育意义 。
句子结构分析及语法点提炼
句子结构分析
对课文中的典型句子进行结构分析，帮助学生理解句子的构成和含义。
语法点提炼
提炼本课涉及的语法点，如动词的变化、形容词的比较级等，并进行简要讲解 和练习。
03
文学手法与表现技巧
修辞手法运用
比喻
将春笋比作“娃娃”、“嫩生生的娃娃”等，生动形象地描绘出春笋的可爱形态。
和奉献精神。学生阅读这篇文章，可以体会到竹子的精神内涵，并从中
汲取成长的力量。
阅读理解题训练
阅读《小竹笋》一文，回答以下问题
01
小竹笋生长在哪里？它的生长过程是怎样的？文章表达了作者
怎样的思想感情？
阅读《春笋娃娃》一文，完成以下练习
02
找出文中描写春笋形态和特点的句子；说说你对文章中“春笋
娃娃”形象的理解；谈谈你阅读这篇文章后的感受。
阅读《竹林的故事》一文，思考并讨论
03
竹子具有哪些品格和精神内涵？文章通过哪些手法来展现这些
品格和精神内涵？你从竹子身上学到了什么？
写作训练：仿写、续写等
仿写练习
仿照《小竹笋》或《春笋娃娃》的写法，写一篇以“我眼中的春天”或“我喜欢的植物” 为题的短文。要求写出自己的真实感受，注意运用生动的语言和细致的描绘。
教师范读课文，学生跟读，注意发音 准确、语调自然。
正音训练
第一课《春笋》
1.春笋（第一课时）一．教学目标A．知识目标：会本课9个生学字，认识4个偏旁；理解由生字组成的词语。
绿线内的8个字只识不写。
B．能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
C．情感目标：理解课文大意，了解春笋具有战胜重重困难、不断向上生长的顽强生命力。
二．教学重难点：1、课文第二自然段写了春笋节节向上、茁壮成长的情景，教师要指导学生通过“读”、“悟”体会春笋顽强生长的品质和蓬勃向上的气势。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
三．教学准备：幻灯片课件；生字卡片。
四．教学过程（一）．创设情景，激趣导入1.听！这是什么声音？看！什么长出来了？（媒体演示春雷、春雨声中春笋纷纷破土而出的画面）2.板书课题，齐读课题。
（指导读准平、翘舌音）3.知道春笋长什么样吗？4.想知道它们怎么钻出来，怎么长大的吗？二、初读课文，感知大意1.初读课文。
(1).同桌识读生字表内的生字和绿线内的生字。
(2).学生自由读课文，要求读准字音。
2.检查初读。
(1).出示词语。
(2).学生认读。
A.自由读。
B.指名认读，相机正音。
C.小老师领读。
3.再读课文，逐句读通。
(1).再读课文，要求把句子读通顺，读完后标好自然段。
(2).把你喜欢的一段读给大家听。
（根据实际情况，师生共同评议，随机纠错）(3).请读得好的学生介绍方法。
(4).学生三读课文，要求读得连贯、流利、不漏字、不添字。
(5).齐读课文。
4、作业布置：有感情地朗读课文。
1. 春笋（第二课时）一．教学目标A．知识目标：能熟读课文并背诵课文。
B．能力目标：理解课文大意，了解春笋具有战胜重重困难、不断向上生长的顽强生命力。
C．情感目标：体会春笋顽强生长的品质和蓬勃向上的气势。
二．教学重难点：了解春笋具有战胜重重困难、不断向上生长的顽强生命力。
三．教学准备：多媒体课件，生字卡片。
四．教学过程一、精读课文，入境入情1.细读第一自然段。
(1).学生自由读。
(2).学生观察，教师述说：“轰隆隆“的春雷唤醒了沉睡的大地。
小学语文一年级下册《春笋》
苏教版小学语文一年级下册《春笋》教学设计——教材分析：课文写的是春笋在美好的春天到来之际，破土而出，旺盛生长的情景，热情赞美春笋不怕困难、顽强向上的生命力。
全文共有两个自然段。
第一自然段写春笋被春雷唤醒后，纷纷出土的情景。
第二自然段写春笋出土以后，顽强向上生长的情景。
课文语言生动、活泼，情趣盎然，语言简洁、明快、节奏感强。
教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.认识本课绿线内的7个生字，书写2个生字，认识2个偏旁。
3.了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，具有顽强的生命力。
教学重点、难点教师要指导学生通过“读”、“悟”体会春笋顽强生长的品质。
教学准备：多媒体课件；生字卡片。
教学过程：一、揭示课题，情趣导入1. 小朋友们，仔细听，这是什么声音？（播放：雷声）2.轰隆隆的春雷，唤醒了整个大地，小草儿钻出了地面，花儿尽情地绽放，还有，你瞧，谁也探出了小脑袋呀？对，春天长出来的笋就叫做春笋。
看看它像什么？（小宝塔、毛笔头、火箭头…….）[出示春笋图片]3. 今天，我们就来和这可爱的小春笋交朋友，好吗？谁来读读课题？二、初读课文，学习字词1. 小春笋在又黑又冷的泥土里睡了整整一个冬天，现在终于可以出来透透气了，小春笋是怎么长出来的呢？[课文动画演示，老师范读课文]2. 听过课文，你能自己朗读吗？打开语文书，翻到第18页，请同学们借助拼音，把课文读正确、通顺，读完一遍就标上自然段符号。
学生自由朗读。
（1）检查词语a.同桌识读生字表内的生字。
冲破泥土掀翻石块裹着．迎着．生长b. 学生认读。
(指名认读，相机正音。
小老师领读。
)（2）检查句子,指名读。
它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。
春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。
它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。
（3）开火车读课文三、精读课文，入境入情1.春天来了，春雷公公大吼一声，唤醒了春笋，那么，春雷公公是怎样唤醒小春笋的？如果还是叫不醒，可以请谁帮忙？（指导学生用各种拟声词演一演）（出示：一声春雷，唤醒了春笋。
春笋
悄悄地拱出大地想来打听春天里树绿的秘密花开的消息‟笋芽儿似乎就是自己家里那个可爱又有点的调皮的孩子，笋芽儿沙沙沙，沙沙沙。
春雨姑娘在绿色的草丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”笋芽儿被叫醒了。
她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？”轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。
他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。
笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。
妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“千万别着凉。
”笋芽儿终于钻出了地面。
她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色是长辫子，小燕子唧唧喳喳地叫着……笋芽儿看着这儿，开展看着那儿，怎么也看不够，她高兴地说：“多美的春光啊！我要快快长大！”春雨姑娘爱抚着她热爱着她。
太阳公公照着她，温暖着她。
笋芽儿脱下了一件件衣服，长城了一株健壮的竹子。
她站在山冈上自豪地喊着“我长大啦！”春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。
这里的“裹”字，上学期学过，在《秋姑娘的信》里出现过，是二类字，拿个实物展示一下，直观感受“裹”，感受这层外衣包裹得紧紧的，还是可以让学生自己演示一下？浅褐色，观察就是了，意会。
外衣，外是生字，随文识字，识记、书写、意思一并解决。
“嫩生生”，要剥开春笋，看一看，摸一摸，然后读。
春天来了，是谁先悄悄探出头来？是谁勇敢的钻出地面？是谁向着阳光雨露不停地向上？原来是春笋宝宝。
本课生字需要注意笔画笔顺的是："外"的第2笔，“再”的第4笔，“…声”的第5笔，“迎”的第2笔。
课程理念：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
案例苏教版语文《春笋》第二自然段教学片段1、教师范读第2自然段，边演示雨后春笋生长的动画，让学生初步感知雨后春笋生长的特点。
2、出示句子“春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。
”让学生展开想象，生自由第四自然段，说说读懂了什么。
一年级语文春笋课件
一年级语文春笋课件一年级语文春笋课件篇一：一年级语文春笋课件教学目标：1、读通课文，感受春笋的可爱与春天的美好时光。
2、认识生字“冒出、掀翻、长、笋、唤醒、褐色”教具：各式图片、录音机、春笋实物教学过程：一、激情导入1、猜谜：小朋友，老师给你们带来了一个有趣的谜语，想不想猜？仔细听――头戴尖尖帽，身披节节衣。
每年二三月，脑袋钻出地。
知道是什么吗？2、齐读课题，提醒：“笋”是一个生字，平舌音。
3、你们见过春笋吗今天老师把小春笋带到教室里来了，你们看，它长的什么样子呀出示竹笋实物，认识“浅褐色”。
剥开春笋，感知“嫩生生”。
二、初步感知美文1、这样一个“嫩生生、浅褐色”的春笋娃娃多可爱啊，它是怎么生长的呢？竖起小耳朵仔细听。
（播课文录音）2、喜欢春笋娃娃吗？打开课本，轻读课文，遇到不认识的字多读几遍，注意读书姿势啊！3、按要求自读，师巡视指导。
4、检查自读：（1）个别读；（2）开火车读；（3）游戏：找朋友5、把生字带入课文读。
6、指名读课文，听后评价读。
三、课中休息，听《春江花月夜》。
四、潜心会文1、情境描述：小朋友，春姑娘悄悄地来到了我身边，她带来了柔柔的春风，带来了密密的细雨，还带来了隆隆的雷声，轰――轰――2、那一声春雷，唤醒了谁啊？3、出示：一声春雷，唤醒了春笋。
指名读。
4、让我们来当春雷，唤醒小春笋。
（师生模仿）5、春雷爷爷会对小春笋说些什么？6、这一声春雷，还唤醒了谁呢（生答，师贴上百物）7、大自然中的精灵都醒来了，只有一个小春笋，睡得太熟了，只剩下它没醒，怎么办呢？8、角色扮演：我们都是小春笋的好朋友，让我们一起来唤醒小春笋。
（模仿春风等声音叫小春笋）9、瞧，小春笋终于醒来了，，伸懒腰向四周看看，看到了什么呀？句式训练：我终于看到了?????????。
10、你有什么好词语来形容这么美好的春光？五、词语积累你们你们学得这么好，将老师为你们准备的词语礼物打开吧！（读词）篇二：一年级语文春笋课件教学目标：能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活，抒发远大的理想。
7岁创意春季《雨后春笋》美术课件
1 课程引导
强烈的阳光中含有大量的紫外线和红外线，可能损伤眼睛的角膜、晶状体，甚至眼底，戴一副墨镜，可以遮 挡或吸收一部分光线，减少对眼睛的刺激。由于大家对健康的重视，许多人在炎热的夏季外出时，都喜欢戴 上墨镜，以减少阳光的刺激，有人也喜欢把它当作装饰，墨镜的种类很多，应当根据不同的需要来选择。
很多小朋友们一定知道竹笋，竹笋是竹子的幼芽。在冬天，竹子将根在泥土里扎得深深的，默默地继续养分，到了春天几阵春 雨过后，竹笋们就纷纷破土而出，有的甚至几小时就能长五十厘米以上，堪称是世界上长得最快的植物呢。
1 课程引导
强烈的阳光中含有大量的紫外线和红外线，可能损伤眼睛的角膜、晶状体，甚至眼底，戴一副墨镜，可以遮 挡或吸收一部分光线，减少对眼睛的刺激。由于大家对健康的重视，许多人在炎热的夏季外出时，都喜欢戴 上墨镜，以减少阳光的刺激，有人也喜欢把它当作装饰，墨镜的种类很多，应当根据不同的需要来选择。
1 绘画教程
步骤参考：逐渐从浅到深丰富竹笋的颜色，使画面中竹笋的颜色更加丰富。调整和丰富画面的整体和细节。让竹笋的形象更加生动鲜明。
1 绘画教程
步骤参考：最后还可以用水彩或水
粉，喷溅一些点形成活泼生动的画面氛 围。在画面的背景上可以添加部分远处 的竹笋，以留白的形式增强画面的层次 感。
2 绘画教程
雨后春笋
雨后春笋
CONTENTS
一、年龄参考
6-7岁
二、教学目标
1、观察竹笋，说一说竹笋的外形与细节特点。 竹笋看上去就好像一座座小宝塔，从下往上由粗到细；竹笋的 周身还包裹着一层层的外壳，这些外壳上布满了一丝丝的纹理， 就好像大自然留下的精细的花纹，充满了线条的美感。在绘画 前通过细心的观察，对竹笋的特征有所了解和印象。2、运用 线条和色彩表现竹笋的美。
一年级语文下册课文1第2课《春笋》教案苏教版
种水珠教学要求：1.认识11个生字。
会写8个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.认识水珠，读文了解水珠的特点及作用。
知道水珠它可以灌溉小树、小草、蘑菇，主它们长得更好。
4.引导想像，水珠不能种出来，可他跑到哪儿支了呢？培养学生的想像能力，初步了解水的自然循环。
教学重难点：1.识字、写字。
2.了解水珠特点和作用。
教学时间：1课时。
教学过程：一、导入出示：种。
小朋友们，你们认识他吗？（……）如果每个孩子可以种一样东西，你最想种什么？为什么呢（……）有一个小朋友他也想种，她想种水珠，板书课题。
齐读课题。
读了题目，想知道什么？（水珠种在什么地方？是怎么种的？为什么要种水珠？）二、初读课文，自主识字1、自由读课文，自主学习生字。
（老师提出读书要求：借助拼音读准字音，不读错字，不漏字，把词连读。
）2、检查学习生字的情况。
（1）出示带音节的生字，学生和汉字娃娃打招呼，自由拼读。
（2）打乱顺序读（个别读—分组交叉读）。
（3）找规律：珠、晾、服、竹、站、吗竿、定、凳、蘑、菇指导读好带后鼻韵、翘舌音、轻声的字。
（4）去掉音节读。
（5）读词语。
（6）读带“哟”和“吗”的句子：①竹竿上挂了一串亮晶晶的水珠，多好看哟！②地上也能长出亮晶晶的水珠吗？③用“吗”练习提问说话。
三、熟读课文，理解感悟1、再读课文，提出进一步要求：读得更准确流畅，注意标点和词与词之间的停顿。
2、汇报读：分组分段读。
3、指导第一段朗读。
个别读—男女生分读（教师指导从“亮晶晶”和“多好看哟”感受水珠的美丽和可爱）。
4导第二段朗读。
看见这么美的小水珠，文中的小妹妹是怎么想的？怎么做的？（1）出示第二段。
个别读，其余学生听，在脑子里放电影，呆会把你看到的和我们分享。
（2）交流，体会“跳”：水珠的可爱、顽皮。
（3）个别读——齐读。
5、指导第三段朗读，发散思维，学习运用语言。
（1）过渡：快乐调皮的小水珠跳到地下去了，孩子们，地上能出现什么奇迹呢？齐读—汇报—出示课后第二题。
一年级下册语文《春笋》教案
一年级下册语文《春笋》教案一年级下册语文《春笋》教案1一、复习导入（一）词语复习师：小朋友，上节课我们一起认识了可爱的春笋。
（齐读课题）还和一些生字娃娃交上了朋友，让我们来和它们打个招呼吧。
先在心里读一读。
（出示词卡）师：我的火车就要开。
1、冲破泥土2、掀翻石块3、裹着4、迎着（后鼻音到位）师：迎字的后鼻音，你读得很到位！师：读这两个词语的时候，要提醒小朋友注意什么？生：“着”是轻声。
师：你还知道哪些词语，以“着”结尾也读轻声？生：跳着，笑着，跑着，哭着，叫着……师：原来以“着”结尾读轻声的词，好多都是表示动作的词呢。
5、生长师：“生长”的“长”啊，可是一个多音字，它还读？生：“chang”师：给“chang”组组词呢？生：日子一长，很长……（若有学生说“经chang”）师：“经常”的“常”可不是这个“长”哦！师：让我们一起来读一读这些词语。
（二）听句练习师：小朋友们学得真不错，让我们再来练练小耳朵。
仔细听好啦！1、冬天，笋娃娃在泥土里睡大觉。
（三遍）师：哪个认真听的小朋友想来试着说一说？（3个—齐说）二、新授（一）第一小节预设一：师：转眼间，春天来了，沉睡了一个冬天的笋娃娃们该醒了。
请小朋友们打开语文书，自己读一读第一小节，找一找是谁唤醒了笋娃娃？生：是春雷唤醒了笋娃娃。
师：[出示“一声春雷，唤醒了春笋。
”]谁来读？（2个——齐读）预设二：师：小朋友，“唤醒”是什么意思？你能给它换个词语吗？生：叫醒。
师：小朋友，平时爸爸妈妈是怎样叫醒你的呀？生：__，快醒醒，该起床了啊！师：那你能来学着春雷公公的样子来唤醒小春笋吗？生：小春笋，快醒醒，你已经睡了一个冬天了，该醒醒啦。
生：小春笋，你快醒醒，该长大啦！师：是啊，小春笋该醒来啦！生：小春笋，春天来啦，天气变暖和了，花开了，鸟儿回来了，你赶快醒来吧！不要再睡啦！师：春雷公公呼唤得多急切呀！谁来读好这句话，来唤醒小春笋？（3个——齐读）多么响亮的呼唤啊！多么急切的呼唤啊！多么清脆的呼唤声啊！一起来唤醒春笋！预设三：师：在春雷的呼唤声中，春笋娃娃张开了眼睛！它们是怎么做的.？自己再读读第一小节。
春笋教学课件
春笋教课方案教课要求:1、能正确、流畅、有感情地朗诵课文,背诵课文。
2、学会本课 9个生字,两条绿线内的8个只识不写,认识4个偏旁,理解由生字构成的词语。
3、认识春笋能突破重重阻挡,不停向上生长,拥有坚强的生命力。
重、难点:1、能经过朗诵来领会春笋坚强生长的质量。
2、帮助学生理解要点词语(第二段),读懂课文内容。
教课课时:两课时。
第一课时教课目标:1、能正确、流畅地朗诵课文。
2、认识本课的生字词,初步理解词语的意思。
3、能正确、雅观地书写本课的 3个生字。
教课准备:生字卡片、多媒体课件。
教课过程:一、导入1、同学们,此刻已经是春季了,万物复苏,大地更新。
小春笋也静静地生长出来,我们就来看看它们是怎么生长的,好吗?]2、板书课题,齐读课题。
二、看图认识“春笋”。
1、(播放多媒体课件)出现卡通式的春笋娃娃。
这就是春笋,看看它们是什么样的?2、知道春笋的一些小知识吗?教师作适合些增补。
3、(播放竹子的图片)这是春笋的爸爸妈妈 ,春笋是它们的娃娃。
春笋慢慢地就会一节一节地往上长,长成竹子。
(边讲边播放课件 :春笋一齐争着向上长的情形。
)4、喜爱春笋娃娃吗?翻开书,去读一读课文。
三、初读课文。
1、自读课文。
要求:(1)读准字音,读通句子。
(2)标上小节号。
(3)依据课后生字表画出生字词。
2、学生按要求读课文,师巡视指导。
3、检查自读状况。
(1)出示生安卡片。
指名认读后提示以下几个生字的读音。
“笋”:是读平舌音。
“再”:也是平舌音。
注意“在”——“再”是同音字。
“迎”:是后鼻音。
“声”、“冲”:也是翘舌音。
“块”、“外”:注意声母之间的差别。
“长”:是个多音字,还有一个读音是“zhǎng”、既是翘舌音,也是后鼻音。
你能用“长”的两个读音分别来组词吗 ?(2)出示词语。
指名读,开火车读,齐读。
1、把生字词带入课文中再读一读。
2、指名分段朗诵课文 ,其余同学听:能否读得正确、流利。
评论、正音。
3、指导读长句子。
《春笋》PPT下载【品质课件PPT】
春笋的生长过程带给我们什么启示？ 启示是，遇到困难时，要敢于克服困难，坚强面对，
积极向上。
1.春笋是怎样冒出来的？ 春笋先被春雷唤醒，接着冲破泥土，掀翻石块，
一个一个从地里冒出来。
2.春笋钻出地面时，是什么样子的？ 春笋钻出地面时，裹着浅褐色的外衣，像嫩生
生的娃娃。
出土时
春 笋
出土后
冲破泥土 掀翻石块 冒出来 迎着春风 笑对阳光 沐浴春雨
独体结构：来、生 上下结构：声、它、笑、节、笋、冒、雷 左右结构：冲、外、唤、掀、褐、破、翻、浅
春笋（ sǔn ）唤Fra bibliotek huàn ）醒
chònɡ（冲着） 冲
chōnɡ（兴冲冲） zhǎnɡ（长着） 发 chánɡ（细长）
唤醒（huàn xǐnɡ）：叫醒。 冲破（chōnɡ pò）： 突破某种状态、限制等。 掀翻（xiān fān）： 翻转 ；翻腾；推翻。 裹着（ɡuǒ zhe）：披着；包着。本文义。
它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。 “冲破”“掀翻”显示了春笋不可阻挡的气势和战 胜一切艰难险阻的顽强生命力。“冒”字准确地写出了 春笋破土而出的动态。
阅读方法解密：图文结合理解课文
学习本文时，先观察课文插图，了解春笋被春雷唤醒， 适应环境，茁壮成长的特点，感受到春笋顽强向上的 生命力，然后再学习课文，就能理解课文意思了。
照样子，说一说。
点拨：这六个词语都是描写春笋的动词，和同桌互相读 一读。还可以试着用这些动词说一说话。 参考答案：一片，一片，又一片。一棵，一棵，又一棵。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上 照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大 之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已， 理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭 而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策， 吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐 其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与 行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不 越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋 交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份担 为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地 载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立 川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧 者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学技 的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过你，谁击 重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。最深 一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却很短暂。一个人 贡献什么，而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生下来，活下去。人生最美的是过程，最难的是相知，最苦 的是真爱，最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过！不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻，他放下追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的 弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩了整个地球。心态便是黑 可以照亮整个世界。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说：我爱你、又不是说我只爱你一个。生命太过短暂 不一定能得到。删掉了关于你的一切，唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。、相信自己，坚信自己的目标，去 的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的！既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！对于人来说，问心无愧是最舒服的枕头 他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待阳光，人就会从卑微中站 想去拥抱蓝天。成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。过去的习惯，决定今天的你，所以，过 今天的一败涂地。让我记起容易，但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多可靠。想象困难做出的反应，不是逃避 面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你，你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前，不知道做什么，却又不想关掉它。做不了 间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾。发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自 把研究继续下去。我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。 的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，
春笋的课件ppt
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它们冲破泥土，掀翻石块，一 个一个从地里冒出来。 画出句中表示动作的词语。 句中“一个一个”说明什么？
说明春笋很多，而且你追我赶地往上长 。
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像嫩生生的娃娃
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chōng
冲开 冲水
冲破
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yí ng
迎着 迎来
nèn shēng shēng
yíng zhe
春 笋
裹 着
浅 褐 色
嫩 生 生
迎 着
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夸 夸 小 春 笋
一声春雷，唤醒了春笋。
春 笋
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chūn léi
春 雷
huàn xǐng
唤 醒
chōng pò
冲 破
xiān fān
掀 翻
mào chū lai
冒出 来
chūn sǔn
guǒ zhe
qiǎn hè sè
欢迎
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辨析组词 中（ ） 冲（ ）
皮（ 破（
） ）
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《春笋》语文教案
《春笋》语文教课设计《春笋》教课设计 ( 一 )【教课目的】1.能正确 . 流畅 . 有感情地朗诵课文 , 背诵课文 .2.学会本课 _个生字 , 认识 4 个偏旁 ; 理解由生字构成的词语 . 绿线内的 8 个字只识不写 .3.知道春笋拥有突破重重阻碍 , 不停向上生长的坚强生命力 .【教课要点 . 难点】学会生字 , 理解词语 ; 感情朗诵 . 背诵课文 .【教课准备】生字卡片 . 词语卡片 . 幻灯片 .【教课过程】第一课时一.导入新课1.师述 : 轰隆一声春雷 , 唤醒了熟睡已久的竹笋 .( 抽拉幻灯片 ) 它们突破泥土 , 掀翻石块 , 一个一个从地里冒出来 .( 出示实物春笋 ) 春笋娃娃裹着浅褐色的外套 , 迎着春风 , 在阳光中笑 , 在春雨里长 . 小朋友 , 这节课 , 我们就来学习一篇新课文 , 《春笋》 .二.初读课文1.自读课文 :要求 : 先将方框内生字读几遍 , 再读课文 , 注意读准字音 , 读通句子 , 不添字 , 不漏字, 并分好自然段 .2.检查自读状况 :⑴抽读生字卡片 , 正音 .〝声 . 冲〞是后鼻音 .⑵去掉拼音再读 , 开火车读 .⑶认读词语 :一声春雷唤醒突破石块冒着淡色一节向上嫩生生阳光春雨⑷指导读好长句子 :春笋 / 裹着 / 浅褐色的外套 , 像/ 嫩生生的娃娃 .它们 / 突破泥土 , 掀翻石块 , 一个一个 / 从地里 / 冒出来 .⑸分段抽读课文 .( 长句子老师领读 )3.教师范读课文 , 要修业生学老师念书的语气 . 停留 .4.学生再读课文 , 试着模拟老师的语气 .5.初步感知课文内容 : 春笋是什么样子的 ?它们是怎么生长的 ?要修业生相互说一说.三.学习生字1.出示生字卡片 , 学生认读生字 .2.自学生字笔顺 , 准备沟通 :沟通记忆生字的方法 .3.要点指导 : 声: 上边是〝士〞 , 不是〝土〞 .学生在习字册上描红 . 仿影 . 临写 .4.学生在《习字册》上描红 . 仿影 . 临写 . 教师巡视指导 , 纠正不正确的写字姿势 . 第二课时一.复习检查1.抽读生字卡片和词语卡片 .2.抽读课文 .二.学习课文1.学习第一自然段 :⑴齐读 , 谈谈有几句话 .⑵学习第一句话 : 〝唤醒〞是什么意思 ?换个词语 .( 叫醒 ) 谁唤醒了春笋 ?第一句话告诉了我们什么 ?( 春笋生长的季节 ) 这里把春笋当作什么来写 ?为何 ?我们还学过哪篇课文中把事物当作人来写 ?⑶指导朗诵 : 〝一声春雷〞要读得慢些 , 清楚有力 , 〝唤醒〞要读得重一些 . 指名试读 , 全班齐读 .⑷学习第二句话 : 春雷唤醒了春笋 , 躺在泥土里的春笋是如何长出来的呢 ?指名读第二句话 .出示: 它们 ( ) 泥土,( )石块,一个一个( )地( )出来.指名填空 , 齐读句子 .〝它们〞指的是谁?为何要突破泥土?〝掀翻〞是什么意思?〝冒〞改成〝钻〞好不好 ?为何 ?〝一个一个〞说明什么 ?( 说明春笋好多 , 并且你追我赶地往上长 )覆盖在身上的泥土多厚啊 ! 可春笋把它们突破了 . 压在身上的石块多重啊 ! 可春笋把它们掀翻了 ! 春笋一个一个 , 你追我赶地往上长 , 终于冒出了地面 , 这类生长的力量是多么强盛 . 我们在读这句话时 , 要把〝突破 . 掀翻 . 冒〞读重些 , 读得有力些.( 范读 , 指名试读 , 同桌互读 , 齐读 )⑸指导背诵 :这一自然段共有两句话 , 第一句话说春雷唤醒了春笋 ; 第二句话讲了春笋是如何生长的 .( 自由练习背诵 , 指名背 )2.学习第二自然段 :⑴轻声自由读第二自然段 . 读后谈谈这段有几句话 .⑵学习第一句 :( 出示幻灯片 ) 谁来谈谈春笋的样子和颜色 ?书上哪句话写了春笋的样子 ?指名读句子 .①〝裹着〞 ( 动作演示 ) 〝浅褐色〞 ( 看图理解 )②指导朗诵 , 看图激情 : 小朋友看 , 这些嫩生生的娃娃冲着你们格格地笑呢 , 你们喜爱它们吗 ?谁能用喜爱的语气读这句话 ?⑶学习第二句话 :师述 : 春笋的生长离不开雨露和阳光. 指名读第二 . 三句话 .①春笋长成什么样儿了呢?( 指导看图 )②指导朗诵 : 提示学生注意停留 , 语气要逐渐增强 , 语调逐渐提升 .( 指名试读 , 齐读)③指导背诵 . 用问答方式指引背诵 :春笋是什么样子的 ?春笋是如何生长的 ?它们长成什么样儿了 ?三. 总结读了课文 , 你感觉春笋怎么样 ?你想对春笋说些什么 ?是啊 ! 春笋就是凭着坚强的意志和生命力 , 才能突破泥土 , 掀翻石块 , 一个一个地冒出来 . 在阳光下持续坚毅而又健康的成长! 长成高大的竹子 , 供人们使用 .齐读课文 .四.稳固练习1.扩词 :节: 春节. 节日.节俭. 节俭破: 突破. 破旧 . 褴褛不堪2.背诵课文 .3.辨析组词 :中()皮()冲()破()4.兴趣题 :⑴用〝唤醒〞说一句话 .⑵春笋长大后 , 长成了竹子 . 想想 , 竹子有什么用呢 ?说给同桌小朋友听 .〖板书设计〗1春笋突破掀翻冒迎着笑长不怕困难坚强生长〖教课后记〗识字教课既是一年级语文的教课要点 , 又是难点 . 低年级的孩子记忆里好 , 可是面对每日九个生字, 常常是今日写, 明日忘 . 如何提升学生识记汉字的效率?在生字教课中 , 我依据学生的年纪特色 , 指导学生给生字编故事 , 编儿歌 , 编口诀 . 换部首记忆. 例: 石头撞虎皮就是〝破〞 . 这样的生字教课不只激发了学生学习汉字的踊跃性, 并且提升了识字教课的效率 .《春笋》教课设计 ( 二 )第一课时教课目的 :1.能正确 . 流畅地朗诵课文 .2.认识本课的生字词 , 初步理解词语的意思 .3.能正确 . 雅观地书写本课的 3 个生字 .教课准备 :生字卡片 . 多媒体课件 .教课过程 :一.导入1.同学们 , 此刻已经是春季了 , 万物复苏 , 大地更新 .liu_ 小春笋也静静地生长出来 , 我们就来看看它们是怎么生长的 , 好吗 ?]2.板书课题 , 齐读课题 .二. 看图认识〝春笋〞 .1.( 播放多媒体课件 ) 出现卡通式的春笋娃娃 .这就是春笋 , 看看它们是什么样的 ?2.知道春笋的一些小知识吗 ?教师作适合些增补 .3.( 播放竹子的图片 ) 这是春笋的爸爸妈妈 , 春笋是它们的娃娃 . 春笋慢慢地就会一节一节地往上长 , 长成竹子 .( 边讲边播放课件 : 春笋一齐争着向上长的情形.)4.喜爱春笋娃娃吗 ?翻开书 , 去读一读课文 .三.初读课文 .1.自读课文 .要求 :(1) 读准字音 , 读通句子 .(2)标上小节号 .(3)依据课后生字表画出生字词 .2.学生按要求读课文 , 师巡视指导 .3.检查自读状况 .(1) 出示生安卡片 .指名认读后提示以下几个生字的读音.〝笋〞 : 是读平舌音 .〝再〞 : 也是平舌音 . 注意〝在〞〝再〞是同音字.〝迎〞 : 是后鼻音 .〝声〞 . 〝冲〞 : 也是翘舌音 .〝块〞 . 〝外〞 : 注意声母之间的差别 .〝长〞 : 是个多音字 , 还有一个读音是〝 zhǎng〞. 既是翘舌音 , 也是后鼻音 . 你能用〝长〞的两个读音分别来组词吗 ?(2)出示词语 .指名读 , 开火车读 , 齐读 .1.把生字词带入课文中再读一读 .2.指名分段朗诵课文 , 其余同学听 : 能否读得正确 . 流畅 . 评论 . 正音 .3.指导读长句子 .(3)它们突破泥土 , 掀翻石块 , 一个一个 / 从地里冒出来 .(4)春笋 / 裹着浅褐色的 / 外套 , 像嫩生生的 / 娃娃 .4.用教师教给的方法再读读课文 .5. 老师看同学们读得那么好也想读一读, 能够吗 ?师范读课文 .6.师生竞赛读课文 .四.学习生字 .1.出示生字卡片 , 稳固读音 .2.这些生安中哪些是上下构造的字 :( 声. 笑. 节)3.教课偏听偏旁 .声: 上边是〝士字头 , 士兵的声音真响亮 , 因此是〝士字头〞 . 〝电〞 : 跟哪个字很邻近 ?如何差别它们 ?4.看课后笔顺表 , 记忆这 3 个字的笔顺 .5.师查.反应.6.给这 3 个生字找朋友 .五.指导书写 .1.察看一下生字表中的这 3 个生字 , 想想如何才能把它们写正确 . 雅观 ?2.生自由说 , 师作适合增补 .声: 上边的〝士〞字头约占田字格的1/3, 下半部分要比上半部分略宽些.笑. 节: 相同的 , 偏旁部国都是约占田字格的 1/3, 〝节〞下半部的〝〞要写在横中线上 .3.师范写生字 , 生描红 .4.生临写 , 师巡视指导 .5.展出写得好的学生作业 .教课后记 : 学生初步认识春季的风景. 笑会写成少字 !。
春笋PPT课件
它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。 “冲破”“掀翻”显示了春笋不可阻挡的气势和战 胜一切艰难险阻的顽强生命力。“冒”字准确地写出了
春笋破土而出的动态。
阅读方法解密：图文结合理解课文
学习本文时，先观察课文插图，了解春笋被春雷唤醒， 适应环境，茁壮成长的特点，感受到春笋顽强向上的
生命力，然后再学习课文，就能理解课文意思了。
节
生
四、照样子说一说，写一写，不会写的字用拼音代替。
春天来了，
下起了小雨， 小草绿了。
秋天来了，
刮 起了______ 秋风 ， ____
枫(fēnɡ)叶红了 。 _______________
阅读提升练
春天，阳光灿烂，田野里百花盛开。白的梨花，粉红 的桃花,还有金黄的油菜花，散发出一阵阵浓浓的香味。 春 1.短文共有_______ 季的景象。 2 句话，写的是________ 阳光 百花盛开 ，散 2.春天有灿烂的__________ ；田野里_____________ 香味 。 发出浓浓的__________ 3.用“_____”画出文中表示颜色的词。
春 笋
克服困难 顽强向上
本文描绘了春笋被春雷唤醒，冲破重重阻碍，旺 盛向上生长的画面，使我们深切感受到春笋顽强向上 的生命力，给我们以启示，耐人寻味。
小竹笋 尖尖顶，细腰身， 我是一支小竹笋。 春风吹，春雨淋， 冒出地面长不停。 长得直，长得正，
长成青竹把胸挺。
描红临写
略。
积累运用
读一读。
点拨：这六个词语都是描写春笋的动词，和同桌互相读 一读。还可以试着用这些动词说一说话。
油菜花 梨花 桃花 4.春天，____________ 、___________ 、____________ 都开了。除了这些，还有许多春天开的花，它们是 杏花、迎（yínɡ）春花、丁香花 ____________________________________________ 。
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我叫小春笋—— ②说说春笋是怎样生长的？ 3．全班交流。
小朋友，你一定能读好这句话：
春笋裹着浅褐色的外衣， 像嫩生生的娃娃。
小朋友，你一定能读好这句话：
它们迎着春风，在阳光中 笑，在春雨里长。源自小朋友，你一定能读好这句话：
一节，一节，又一节。向 上，向上，再向上。
比比谁最棒！
1.它们（ ）泥土，掀翻（ ）， 一个一个从（ ）冒出来。
活动一：学习课文第一段
1．读读课文第一自然段，想一想 是谁唤醒了春笋？
2．组内活动：看动画，说说你听 到了什么，看到了什么？
3．全班交流。
一声春雷，唤醒了春笋。
小朋友，你一定能读好这句话：
它们冲破泥土，掀翻石
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块，一个一个从地里冒出来。
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活动二：学习课文第二段 1．春笋冒出来了，它们到底长什么样？ 请小朋友们读一读第二自然段。 2．组内活动： ①看看19页的图，帮小春笋做个自我介绍。