七年级上册语文复习教案1 人教版优秀教案

七年级语文复习计划

厚街湖景中学范天华

复习提要

、语言积累和运用。

、现代文阅读。

、文言文、古诗词阅读。

、作文复习。

、专题训练及总测试。

重点

、注意辨别字形、正字音、释词义，理解语句在具体语境中的含义。

，

、整体感知课文，理解文章内容和写作特色，领悟作者的思想感情。

、学习文言文，生在朗读、背诵。掌握积累一些文言词语，理解文章大意，学会翻译文言文。、学会审题，并结合学习生活实际，选取典型的材料进行作文，学会运用学过的词语及写作技巧。

难点：

、关键词语的揣摩。

、理解一些重要语句的深刻含义。

、理解诗歌的意境。

、作文的选材立意。

课时划分：

、积累与运用（课时）。、拼音汉字、改正错别字。、古诗、名句的默写。、仿写句子、广告标语、综合性学习。、对对子、名著导读。

`

、现代文阅读（课时）。、课内阅读（课时）。、课外阅读（课时）

、文言文阅读（课时）。

、作文（课时）。

附：专题练习分工：积累与运用：张桂芬、钟国珍，现代文阅读（课内：王安华、黄卓苗，课外：郑小坚、范远填），文言文阅读：方焕章，作文：王文捷

复习教案

第一课时

复习内容

、复习本册学过的生字生词，掌握音、形、义。

、熟练运用学过的生字词。

复习过程

!

一、复习本册学过的生字生词，掌握音、形、义。

、教师指导学生掌握关键词语，让学生读、抄一遍，掌握正确的读音和拼写规则，特别注意平常容易读错的字音和多音多义字的读音。

如：

、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

痴．（）想隐秘．（）诱惑．（）ā( )腾一ù( )间ù( )含

、请你找出并改正词语中的错别字.

惊荒失措改为昂首铤立改为

二、进行逐单元进行听写训练。（一般分开在课前进行）

三、完成试卷练习。（课后巩固为主）

第二课时

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复习内容

、复习古诗、名句的默写。

、学会初步赏析一些古诗或《论语》中的名句。

复习过程

一、学生复习要求背诵古诗和名篇。

、学生诵读本册要求背诵的古诗。

、教师指导学生熟记一些名句，会默写。

、掌握重点，理解诗歌的主题思想，体会含义深刻的句子。

二、默写练习。（主要针对后进生，以激励为主）

如：

。

、商女不知亡国恨，. 《泊秦淮》

，浅草才能没马蹄。《钱塘湖春行》

、《观沧海》中展现海岛生机勃勃的诗句是：，。

，。

《次北固山下》一诗中道出新旧更替的生活哲理的名句是：，

。

三、课后试卷练习巩固。

第三课时

复习内容

、仿写句子。

&

、复习比喻、拟人等修辞方法的辨别和运用。

复习过程

一、明白仿写的意义及方法。

、仿句是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字内容不能完全一样。只要被模仿的是句子的形式，不管是单句或复句，都列入仿句。、仿句考查的知识点：

（）、考查同学们对语法、修辞等知识的综合运用，要求同学们根据不同的语境和要求，写出与例句内容和形式相同或相近、意义上有密切关联的句子。

例如：生活就是一块五彩斑斓的调色板。希望就是。

[解析]这道题目从句式上看是陈述句。在修辞上运用了比喻，同学们要注意比喻运用的得体，比喻的艺术贵在创新，要寻找新鲜、活泼的喻体，保持上下文的协调性。如：希望就是一颗永不陨落的恒星。希望就是一盏永不熄灭的明灯。

（）、考查同学们的语言表达能力，联想、想象能力，创新思维能力。

例如：什么样的年龄最理想什么样的心灵最明亮什么样的人生最美好什么样的青春最辉煌鲜花说，我开放的年龄多妩媚；月亮说，；海燕说，。太阳说，。

^

[解析]该题是问答式的仿写，在回答上运用拟人的修辞，要求天下们针对性进行回答，有一定的开放度，但是在解题时，要注意结合回答对象的特点。如：我纯洁的心灵多明亮；我奋斗的人生极美好；我燃烧的青春极辉煌。

（）、是对同学们思想认识水平的检测，包括道德素质，审美意识、审美情趣，乃至世界观、人生观、价值观等。。

例如：人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；，。

[解析]这道题既是续写又是仿写，要求同学们对句子进行仔细分析品味，揣摩出句中所阐明的意义。除了要把握仿句的句式（如果……就……）及修辞（比喻、排比）外，尤其要注意句中所蕴含的思想内容（奉献精神）。这就要借助自己的感悟，写出富有生活哲理、启迪人们树立正确人生观的句子。

二、仿写练习训练。

如：

仿照例句，另写一个句子。

例句：没有泥石的聚积，就没有高山的巍峨。

没有的聚积，就没有。

．仿写下面划线的句子。

>

芳草萋萋，杨柳依依，春景给人的是勃发的踊跃之情。

秋高气爽，万山红遍，

．依照句子，从“成功失败、得意失意、顺境逆境”三组词语中任选一组（也可自拟一组）仿写句子。要求：句式基本相同；修辞手法基本相同；语意通顺。（分）

例：朋友是什么，朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；

朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。

仿：朋友是什么，朋友是。

朋友是。

．仿照例句，运用比喻，另写一组句子。（可选择新的本体和喻体，句意须前后关联，字数不一定与原句相同。）（分）

例：一棵树，

是一艘大地的船。

]

大地的船，

为春风升起绿帆。

三、练习卷巩固。

第四课时

复习内容

、对对子。

、名著导读。

复习过程

一、掌握对对子的方法，并能进行简单的对对子。

、教师指导方法：字数与词性的联系，内容的关联等。

(

、教师示例：

尝天下美洒——读世间好书（戏人间才子……）

、学生尝试练习。

如：甲：蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本。

乙：，春香。(兰花、桂花、茶花、梅花、牡丹花、玫瑰花；夏香、秋香、冬香)

：父恩重如山。：。

：人比黄花瘦。：。

：日出惊山鸟。：。

二、掌握名著导读的知识点。

、教师引导学生明白本册三本名著的主要内容及相关知识点。

！

、老师设计几个关键性问题，让学生去找答案。

、问题的反馈。教师归纳答题的技巧。

如：

《爱的教育》：情感的熏陶和品德的启示

、作家、作品。

、《爱的教育》原名《心》，是意大利作家德.亚米契斯为岁的孩子创作的一部小说。

、采用日记体形式，讲述一个叫恩利科的小男孩成长的故事。故事主题：真挚的爱。

、全书共篇，分三部分：①主人公恩利科的日记。②恩利科父母的教子篇。③老师的九则故事。这三部分以青少年的情感教育和品德教育为中心。

、问题设计。

、《爱的教育》一书中哪个故事给你留下的印象最深，为什么

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、读了《爱的教育》，你感受最深的是什么试举例说明。

、《爱的教育》的故事中，谁给你留下最深的印象，为什么

《繁星》《春水》：母爱、童真、自然