机械效率教案设计.doc

机械效率

教材分析

本章内容大致可以分为两个部分：第一部分主要介绍功；第二部分主要介绍机械能。功部分主要学习做功的多少，做功的快慢，做功的效率。机械效率是在前面简单机械和功的基础上进行得更深一层的学习。它与我们的生活息息相关，机械效率的概念已广泛应用于工作，生活和学习等方面，有必要让学生去探究，理解。

机械效率的概念涉及面广，内容抽象。教材通过生活事例：因装修房子的需要，要把一定量沙子从一楼运往三楼。然后提出三种方案，让学生通过计算说明那种方案较好，进而让学生明白，什么是有用功，什么是额外功，什么是总功，什么是机械效率。认识机械效率的物理意义和现实意义，计算公式，知道实际的机械效率不可能是100% ，教材最后通过测斜面机械效率的探究活动，一方面提高学生科学探究能力，另一方面，加深了学生对机械效率的更进一步的理解，同时在探究过程中，培养学生严谨求实的科学态度。从而增强将科学服务于人类的责任感。

教学目标

知识与技能： 1.了解什么是有用功、额外功和总功。

2.理解什么是机械效率。

过程与方法：通过参与探究斜面机械效率的活动，学

习拟定简单的科学探究计划和实验方

案。

情感态度与价值观：通过学习培养高效做事的思想和勇于探

究事实求是的科学态度。

教学重点：1．理解机械效率； 2．探究斜面的机械效率。

教学难点：理解机械效率。

教学准备：长木板、木块、弹簧秤、刻度尺、细线。

教学过程

一、复习、引入新课

复习： 1.什么是功功的两个主要因素是什么

2.将重 20 N 的重物匀速举高 2 ｍ，人需

做多少功

探究活动：

目的；因装修房子的需要，要把沙子从一楼运往三楼。

方案； 1.将沙子装进桶里提上三楼；

2.将沙子装进桶里用动滑轮提上三楼；

3.将沙子装进袋子里用动滑轮提上三楼；

问题；那种方案较好

（已知：沙子重 100N ，人的体重４ 00 N ，动滑轮重 10 N ，桶重20 N ，口袋重 5 N ，每层楼高 3ｍ）

讨论并计算： 1.我们的目的是什么那部分功对我们是有用的

2.为了达到目的，采用上面的三种方案人实际总共

做功各是多少那些功人不想做，但采取这种方案又

无法避免，对达到目的来说是额外的它们各是多少

3.那种方案较好怎样比较

教师小结，给出有用功、总功、额外功的定义，并说明可用有用

功与总功的比值来反眏完成某任务所采取的方案的划算程度，物理上把它叫做为机械效率。今天，我们就一起来学习机械效率。

板书课题：机械效率

二、新课学习

1.机械效率

教师引导学生总结上面讨论的问题给出定义。

板书：有用功：我们所需要的功

额外功：我们不需要但是不得不做的功

总功：有用功与额外功之和

机械效率：有用功在总功中所占的比例

2.公式：

由定义得公式：机械效率用字母η表示。

W 有表示有用功； W 总表示总功。那么，机械效率应该怎样表示

板书：

讨论： 1.机械效率的单位是什么

2、机械效率可能大于 1 吗为什么

强调：机械效率常用百分数来表示；工作中，我们总是希望功越少越好；也就是有用功在总功中所占的比例越大越好。

思考练习： 1. 有一水桶掉进了井里，现在想捞桶，有用功、额外

功、总功各是什么若现在想用桶打水，有用功、额

外功、总功各是什么

2、起重机把量60 ｔ的重物匀速提升了3 ｍ，而他的

机所做的功是χ 10 3 J，起重机机械效率是多少

3.如，用 200 Ｎ的力将一重 250 Ｎ的物体匀速推上

10 ｍ、高 6 ｍ斜面的端，求斜面的机械效率是多

少

同学，才我知道上面斜面的机械效率，任何斜面的机械效率都一同学再来察用斜面推物体的情景。

思考：斜面的外功来源是什么影响斜面机械效率的因素可

能有哪些

教引学生提出：光滑程度相同，角不同的斜面机械效

率是否相同

学生大胆猜想：可能是在斜面高一定，斜面的斜程度越大，机械效率

越高⋯

下面我共同来探究个。

板：探究：斜面的机械效率

3.探究斜面的机械效率

方案：用一条木板，一端高，成一个斜面。用刻度尺分出斜面的和

高，用簧秤分出物重和沿斜面的拉力。改所木位

置可改斜面的角。再数据的表格，就可完成探究

目的。

行：同学根据本一小的需要一步完善方案，桌面上的器

材行，好数据。

得出：分析数据，你能得出什么你想知道些什么，可以自己外

去探究。

评估：回想实验的过程，影响实验误差的因素是什么

三、小结

本节课你有哪些收获

1．有用功、额外功、总功；

2．机械效率：定义、公式、计算；

3．探究：斜面的机械效率

四、板书设计

机械效率

1 ．有用功：我们所需要的功

额外功：对于额外负担所不得不做的功。

总功：有用功与额外功。

2．机械效率：有用功与总功之比

公式

3．探究：斜面的机械效率

提出问题猜想设计实验方案进行实验分析

数据，得出结论评估