浅谈文学创作中的形象思维(一)
形象思维在高考语文解题中的应用
教学·策略形象思维在高考语文解题中的应用文|郭伟形象思维是以直观形象和表象为支柱的思维过程，主要通过感知、想象、情感等多种心理活动来共同完成的。
形象思维能力在语文学习中的表现主要是通过文字描述形成相应的形象或情境，以更好地理解和感受作品。
一、形象思维能力和抽象思维能力概述形象思维和抽象思维是两种不同的思维方式，它们在处理信息和思考问题时的侧重点不同。
形象思维主要是通过具体的形象或图像来进行思维活动。
抽象思维则更注重概念、推理和分析等方面。
高考是选拔性考试，高考语文试题难度大，学生要在有限的两个半小时里阅读近万字的内容，回答出根据文章内容设计的问题，写出800字以上的作文。
这个时候我们要强调抽象思维能力，因为筛选信息、概括要点、理解作文的要求都需要抽象思维理解能力。
但是，在高考题的解读中使用形象思维可以更好地理解和表达问题，从而帮助我们深入分析和解决问题。
二、高考的基本要求和形象思维能力在高考解题中的应用概述高考语文试题首先要求学生具备扎实的语文基础知识。
这包括汉字的正确书写、词语的准确运用、语法的规范理解等。
试题会考查学生对基础知识的掌握程度，如词语的搭配和辨析、句子的结构分析等。
其次，高考语文试题中，阅读理解题占据重要位置。
学生需要准确理解文本的内容，把握作者的观点和意图，以及文本所传达的情感和态度。
高考试题要求学生具备文学鉴赏能力。
语文试题中通常包含对文学作品的分析和鉴赏，学生需要通过阅读文学作品，感受作品的艺术魅力，理解作品的文学价值，评价作品的艺术成就。
这就需要学生具备一定的文学素养和审美能力，能够深入剖析作品的主题、人物形象和艺术手法等。
形象思维有助于提升学生的阅读能力。
高考语文试题往往要求学生深入理解文本，把握作者的思想情感和表达意图。
通过运用形象思维，学生能够更加生动地感知文本中的形象和场景，进而深入理解文本的内涵。
形象思维有助于增强学生的文学鉴赏能力。
文学作品往往通过生动的形象和细腻的情感表达来展现作者的创作意图。
浅谈文学创作中的形象思维
ＮＯ １２ ｌ ． Ｏ Ｏ
Ｇｅ ｅ ａ ． ７ ｎ ｒｌＮｏ ６
浅谈 文 学 创作 中 的形 象 思维
张文 英
（ 铁岭 师范高等专科 学校 ， 宁 铁岭 １２０ ） 辽 １０ ０
摘 要： 形象思维作为人类的一种 思维形式， 中地体现在艺术创作 中， 集 其本质是人对世界 的艺术 掌握。本 文通过 对形泉思
一
有能够解释这种事实的理论思考能力 ； 可是他却看见 了 ， 里有一种值 得注 意 的特别 的东 西 ， 这 他就 热心 而 好 奇地 注视 着这 个 事实 ， 它摄 取到 自己 的心 灵 中 把 来 ， 头把 它作为 一个单独 的形象 ， 以孕育 ， 开 加 后来就 使它和其他同类的事实与现象结合起来， 而最后 ， 终 于创造 了典 型。这个 典型 就表 现着艺 术家 以前 观察
２ １ 第 １期 ００年 （ ６ 总 ７期）
辽 宁 师 专 学 报 （社 会 科 学 版 ）
Ｊ Ｕ Ｎ ＬＯ Ｏ Ｉ ＧＴ Ａ Ｈ Ｒ Ｏ Ｌ Ｇ Ｓ Ｃ Ａ ＣＥ Ｃ ＳＥ ＩＩ Ｎ Ｏ Ｒ Ａ ＦＨＡ Ｎ Ｎ Ｅ Ｃ Ｅ ＳＣ Ｌ Ｅ Ｅ（ Ｏ ＩＬＳ ＩＮ Ｅ ＤＴＯ ）
文学是通过艺术形 象的方式 掌握 着客观世 界 ， 这 就决定了在文学创 作过程 中作 家 的思维方 式 主要是 形 象思维 。也就 是说 ， 文学 创作 的过 程 ， 思维形 式 从 上讲 ， 主要是形象思维运作 的过程 。形象思 维这个概 念 的提 出， 一般认为是俄 国著名文艺 理论家别林斯基 于 １４ 年 ， 艺 术 思 想》 一篇 论 文 中 提 出来 的。 ８１ 在《 这 别林斯基说 ：艺术是对 于真实 的直接观照 ， “ 或者是形 象中的思维 ” 。进而 ， 随着对文学理论探究 的深入 ， 形 象思维形成 了广义 和狭义两 种概念 。 广 义的形 象思维是 指一 种 以直观形 象 为思维 载 体的高级心理活动 ， 思维 成果是具有认 识意义 的形 其 象体系而不是抽 象 的理 论概 念 。狭义 的形象 思维 则 是指文艺创作 中创作 主体所 进行 的思维 活动 ， 即以 亦 表象作为思维运动 的材料 ， 以情感作 为思维 运动 的驱 动力 ， 通过艺术想 象创 造形象 体 系 的一种 思维 活动 。 它遵循认识论的一般规律 ， 能达到对 于生活 的真 理性 认识 ， 艺术创作 的客观规律。 它是 从狭义 的形象 思维 概念 中 ， 我们 可 以总 结 出， 形 象思维形式具有 以下特征 ： 形象思维的展 开是 以表象作为思 维运动的材
文学理论 文学创作中的形象思维
文学创作论（三）
一、人类掌握世界的两种 主要思维方式
（一）从形象思维到抽象思维 1、儿童思维的发展； 2、人类对世界的认识。 （1）形象思维 （2）抽象思维
一、人类掌握世界的两种 主要思维方式
（二）巴普洛夫的生理发现 人的高级神经活动有不同的类型： 第一信号系统：艺术型，记忆能力强，富于想 象，情感活跃，在艺术创造中表现突出； 第二信号系统：分析型，抽象概括能力强，善 于逻辑推理，在理论研究中表现突出。
二、形象思维的审美心理机制
（四）理智 1、形象思维并不排斥理智、理解、理性； 2、理智是将作家的感知推向理性的高度； 3、理智规范着作家想象的内容和方向； 4、理智控制着作家情感的激流。
三、形象思维的定义
形象思维是以感知为基础，以想象为主体，以 情感为核心，以理智为引导，组成一个围绕着 情感核心运转的审美心理结构。
五、形象思维与抽象思维的关系
（三）关于作家创作思维的错误观点 1、形象思维要以抽象思维作指导； 2、形象思维不容许抽象思维的渗入； 3、作家创作中只有形象思维一种。
五、形象思维与抽象思维的关系
（四）抽象思维在作家创作中的地位 1、抽象思维是作家、艺术家不可缺少的一种 思维形式； 2、创作中以形象思维为主，以抽象思维为辅； 3、抽象思维的辅助作用体现为帮助作家认识 生活，帮助作家审视艺术形象。 4、文学作品中作者的议论、说理，用的是抽 象思维。
（二）想象 刘勰：文之思也，其神远矣。故寂然凝虑，思 接千载；悄然动容，视通万里；吟咏之间，吐 纳珠玉之声；眉睫之前，舒卷风云之色。 高尔基：想象在其本质上也是对于世界的思维， 但它主要是用形象的思维，即“艺术”的思维。
浅谈对形象思维的认识
浅谈对形象思维的认识形象思维是相对于抽象（逻辑）思维而言的思维方式。
人是能进行抽象思维的生物，而形象思维是抽象思维的得力助手。
形象思维的意义是思维时，在头脑中产生”形象”来帮助思维。
例如我们看见多个平面视图，就能将它们组合，并想象出其空间的立体形态。
形象思维，在艺术创作过程中始终伴随着形象、情感以及联想和想象，通过事物的个别特征去总结一般规律从而创作出艺术美的思维方式。
一个人审美水平的高低往往决定于形象思维能力的大小。
本文从形象思维入手，浅析其与艺术创作的关系。
标签：形象思维；想象；联想；艺术创作形象思维是用直观形象和表象解决问题的思维。
是对形象信息传递的客观形象体系进行感受、储存的基础上，结合主观的认识和情感进行识别（包括审美判断和科学判断等），并用一定的形式、手段和工具（包括文学语言、绘画线条色彩、音响节奏旋律及操作工具等）创造和描述形象（包括艺术形象和科学形象）的一种基本的思维形式。
形象思维又称”直感思维”，是指以具体的形象或图像为思维内容的思维形态，是人的一种本能思维，人一出生就会运用形象思维方式考虑问题。
一、形象思维的基本特征：1、形象性形象思维最基本的特点即形象性。
形象思维所反映的对象是事物的形象，思维形式是意象、直感、想象等形象性的观念，其表达的工具和手段是图形、图像、图式和形象性的符号，是能被感官所感知的。
形象思维的形象性使它具有生动性、直观性和整体性的优点。
2、非逻辑性形象思维不像抽象（逻辑）思维那样，对信息的一步一步加工、线性地进行，而是把很多形象性材料，合在一起形成新的形象，或由一个形象跳跃到另一个形象。
它对信息的加工过程不是系列加工，而是平行加工，是面性的或立体性的。
它可以使思维主体迅速从整体上把握住问题。
形象思维是仿真性的思维，思维的结果有待于逻辑的证明或实践的检验。
3、粗略性形象思维对问题粗线条的反映，是对问题大体上的把握，是对问题的定性的或半定量的分析。
所以，形象思维通常用于问题的定性分析。
8.3-形象思维
形象思维：
俄国文学理论家别林斯基在论文《艺术的概念》中谈到形象思维的问题，认为“艺术是对于真理的直感的观察，或者说是用形象来思维”，别林斯基师徒以此去调和艺术和哲学的关系，并将艺术理解为一种形象的思维方式，这一概念的确包含着艺术的形象化特征，也隐含着艺术的哲理性维度，艺术不同于科学，它是一种形象传达。
“形象思维”一词在他的著作中有两种涵义，(1)指艺术作品的本体特征：“艺术是对真理的直感的观察，或者说是寓于形象的思维 (《古典文艺理论译丛》第11册第56-57页，人民文学出版社1966年版)，即艺木作品是理念、本质、真理的形象显示。
(2)指艺术创作的心理特征：“诗歌也进行议论和思考”，“诗歌用形象和图画来思考”，即指诗人具有的“善于把观念变为形象、用形象进行思考、议论和感觉的创造性想象(同上书第66—67页)。
艺术与哲学的差别不在对象、内容上，而在思维方式上。
“形象思维”一词的提出，表明别林斯基一方面重视文学的形象性与思想性，另一方面注意到想象、幻想、直觉和灵感在艺术活动中的作用。
这—说法后来得到高尔基．法捷耶夫的进一步发挥。
形象思维在文学创作中的应用
形象思维在文学创作中的应用形象思维是一种以形象为基础的思维方式，是人们通过感知、想象和联想来理解和表达世界的能力。
在文学创作中，形象思维起着重要作用，它可以帮助作家塑造生动的人物形象、描绘细腻的场景和表达深刻的情感。
本文将从三个方面探讨形象思维在文学创作中的应用。
首先，形象思维在塑造人物形象方面发挥着重要作用。
在文学作品中，人物形象是作家通过语言塑造的虚构的人物，形象思维可以帮助作家创造出具有鲜明特点的人物形象。
例如，当作家要描写一个勇敢而坚韧的主人公时，他可以通过运用形象思维来描绘主人公的外貌、行为和言语，使读者能够真实地感受到主人公的勇敢和坚韧。
同时，形象思维还可以帮助作家描绘人物的内心世界，通过比喻、象征等手法，将人物的情感、思想和价值观传递给读者。
通过形象思维的运用，作家可以使人物形象更加立体、丰满，增加作品的可读性和感染力。
其次，形象思维在描绘场景方面也具有重要作用。
场景是文学作品中的背景环境，它可以为故事情节提供支持和衬托，使读者更好地理解和感受故事的发展。
形象思维可以帮助作家通过生动的描写方式，将场景呈现在读者面前。
例如，当作家要描写一个美丽的自然景观时，他可以通过形象思维来描绘景色的色彩、气味、声音等，使读者仿佛置身其中。
同时，形象思维还可以帮助作家描绘场景的细节，通过对细节的描写，使场景更加真实、具体，增加读者的阅读体验。
最后，形象思维在表达情感方面也起着重要作用。
情感是文学作品中的灵魂，它可以唤起读者的共鸣和情感共鸣，使读者更加深入地理解和感受作品。
形象思维可以帮助作家通过比喻、象征等手法，将情感转化为形象化的语言，使读者能够直观地感受到情感的力量。
例如，当作家要表达主人公的悲伤时，他可以通过形象思维来描绘主人公的行为、表情和环境，使读者能够深入地感受到主人公内心的痛苦和无助。
通过形象思维的运用，作家可以使情感更加生动、饱满，增加作品的感染力和艺术性。
综上所述，形象思维在文学创作中具有重要的应用价值。
诗歌写作技巧
诗歌写作技巧诗歌写作技巧1（一）诗用形象思维写作别林斯基早就指出：“哲学家用三段论法，诗人则用形象和图画说话，然而他们说的都是同一件事。
”（《一八四七年俄国文学一瞥》）这就告诉我们，写诗要用形象思维。
所谓用形象思维，首先指的是深入生活时，要对生活进行形象的感受，形象地体验生活、观察生活、分析生活。
进行形象思维，要在形象感受的基础上，善于进行形象的捕捉。
艾青指出：“形象思维的活动，在于使一切难以捕捉的东西，一切飘忽的东西固定起来，鲜明地呈现在读者的面前，象印子打在纸上样地清楚。
”因此他说：“写诗的人常常为表达一个观念而寻找形象。
” 能捕捉到新颖的形象，也就有了写诗的素材。
那么怎样才能捕捉到形象呢？这就要靠灵感！马雅可夫斯基举过一个捕捉形象的例子：大约在１９１３年，他从萨拉托夫回到莫斯科。
为了对一个在火车上同路的女人表示他对她完全没有邪念，诗人就说道：“我不是男人，而是穿着裤子的云”。
说了这句话之后，他立即考虑到这话可以入诗——但他又担心这句话口头上传出去白白地滥用掉了。
那怎么办呢？他十分焦急，差不多有半小时，诗人用许多问题问那少女，直到他相信自己的话已从少女的另一只耳朵飞了出动之后，他才放心。
两年之后，他用了“穿裤子的云”作为一首长诗的标题。
（二）诗是“想象的表现”亚里士多德：“诗需要一种特殊的赋予，或其人有疯狂的成分，或者使他容易想象所要求的神态。
”雪莱：“一般来说，诗歌可以解作‘想象的表现’。
”布莱士列特：“诗歌是想象和激情的语言。
”别林斯基：“在诗中想象是主要活动力量。
创作过程只有通过想象才能完成。
”艾青说：“没有想象就没有诗”，“诗人最重要的才能就是运用想象。
”诗人的想象和科学家的想象不同。
培根指出：“诗是一门学问，在文学的韵律方面大部分有限制，但在其他方面极端自由，并且和想象有关系。
想象因为不受物质规律的束缚，可以随意把自然分开的东西联合，把联合的东西分开。
这就造成了不合法的配偶和离异。
论形象思维与文学创造
论形象思维与文学创造随着时代的进步和科技的发展，尤其是生物科技的突破，人们对于人脑构造的研究越来越深入，对于左右脑半球功能的认识越来越清楚。
现在，人们对于形象思维的存在普遍认同，对右脑的形象思维活动高度重视。
但是，对于形象思维的系统研究仍有待深入，对形象思维独具的创造力认识不够，以至有些人认为随着人工智能的开发，机器人也可以进行思维并能进行文学创作。
本文仅从文学创作的角度，从形象思维与抽象思维、文学创作与情感活动、想象与意象、灵感与艺术形象几方面来展开论述，着重探讨形象思维的创造力以驳机器人能进行文学创作。
一、形象思维与抽象思维人类的思维方式主要有两种：形象思维与抽象思维。
形象思维又称为“艺术思维”，抽象思维又称为“逻辑思维”。
作家在文学创作中主要运用形象思维，但同时又需要抽象思维的辅助。
抽象思维的辅助作用表现为指导着、制约着想象的方向和途径。
抽象思维帮助形象思维权衡感性材料的意义和特性，指导感性材料的取舍和缀合，提炼情感的性质和力度，启迪想象的方向和方式。
例如，托尔斯泰在《复活》中仅对玛斯洛娃的肖像描写就先后修改了２０几次，最后才把一个善良而又被侮辱损害的形象确定下来。
这修改、润色的过程，就是一个包含理性思考，进行判断、评价、分析、比较的过程。
小至细节的改动，大到情节的安排、结局的变化，都需要一定的理性认识参与。
至于主题的提炼、作品基调的确定，就更离不开抽象思维的比较、判断和抉择。
对于文学创作来说，形象思维是根本的、主要的，但抽象思维渗透在作家对文学作品的深切感受之中，对文学表现的重点选择之中，对重要场面的编排扩展之中，对山水花月的采撷之中。
形象思维与抽象思维，二者有主有次，互相渗透，互为作用。
只要形象思维，排斥抽象思维，就会影响作品的思想高度和深度；反之，抽象思维过多介入，主宰了形象思维，则喧宾夺主，使形象思维枯燥干瘪，作品沦于公式化、概念化。
二、文学创作与情感活动文学是人对现实的审美反映。
文学作品中的人物形象分析
文学作品中的人物形象分析文学作品是人类智慧的结晶，其中的人物形象扮演着至关重要的角色。
通过对人物形象的塑造，作家能够传达出深刻的思想和情感，使读者产生共鸣。
在这篇文章中，我们将深入探讨文学作品中的人物形象，并分析其背后的意义。
一、人物形象的塑造在文学作品中，人物形象的塑造是作家的重要任务之一。
通过描写人物的外貌、性格、言行举止等方面的细节，作家能够使读者对人物产生直观的印象。
同时，作家还通过人物的对话和内心独白等手法，展示人物的思想和情感，使人物形象更加立体和鲜活。
例如，莎士比亚的作品中经常出现的哈姆雷特形象，是一个备受矛盾和困扰的人物。
他既是智慧和勇敢的王子，又是一个忧郁和迷茫的青年。
通过哈姆雷特的独白和对话，读者能够深入了解他内心的挣扎和痛苦，进而对他产生共鸣。
二、人物形象的象征意义除了直观的形象描写，人物形象还常常具有象征意义，代表着一定的思想和价值观。
通过人物的言行和经历，作家能够传递出深刻的主题和寓意。
例如，《红与黑》中的朱利安·索雷尔形象，代表了一种充满野心和冷酷的现实主义精神。
他为了达到自己的目标，不择手段地追求权力和地位，最终陷入了道德和情感的困境。
通过朱利安的形象，作家斯坦达尔将现实主义社会中的道德沦丧和人性扭曲的现象展现得淋漓尽致。
三、人物形象的发展和转变在文学作品中，人物形象往往不是一成不变的，而是会随着情节的发展和人物的成长而发生变化。
这种变化往往能够深刻地反映人物的内心世界和成长轨迹。
例如，查尔斯·狄更斯的小说《雾都孤儿》中的雪莉克尔夫人形象，一开始被描绘为一个冷漠无情的女人，对待孤儿们毫不关心。
然而，随着故事的发展，读者逐渐了解到她内心深处的痛苦和悔恨，最终她通过帮助孤儿们实现了自我救赎。
这种人物形象的转变不仅展示了雪莉克尔夫人的成长，也传达了作者对人性的思考和对救赎的渴望。
四、人物形象的共鸣与启示文学作品中的人物形象往往能够引起读者的共鸣，并给予读者一定的启示。
第六章 形象思维
第六章形象思维形象思维是一种借助于具体的形象来展开的思维过程,形象思维是主要用直观形象和表象解决问题的思维。
其特点是具体形象性。
它是通过对事物形象的概括而产生。
形象思维又具体地体现为想像思维、联想思维、直觉思维、灵感思维等思维形式。
形象思维的含义:所谓形象思维主要是用直观形象和表象解决问题的思维。
其特点是具体形象性、完整性和跳跃性。
形象思维的基本单位是表象。
它是用表象来进行分析、综合、抽象、概括的过程。
当人利用他已有的表象解决问题时，或借助于表象进行联想、想象，通过抽象概括构成一幅新形象时，这种思维过程就是形象思维。
所以，利用表象进行思维活动、解决问题的方法，就是形象思维法。
形象是客观事物通过感官产生和感受到的，因此按照感官划分，又可以分为视觉形象、听觉形象和语言形象等。
当然，形象的分类是相对的，有时候某些形象是综合的，如不久前建成的昆明世界植物博物园，其中既有自然的又有人造的，既有艺术的也有科学的，既有视觉的还有听觉的。
我们了解形象的分类，是为了更好的掌握各类形象的特点，以便更好地促进形象思维能力的发展，并创造出更多的新形象。
为了掌握和学会运用形象思维方法，不仅要了解各类不同的形象，而且还要认识形象思维的特点。
一般说来，形象思维有以下三个主要的特点：一是形象性。
形象是客观事物直接或间接在大脑中再现的表象，是思维的对象，也称作思维的原料。
这一点很重要，离开了形象，形象思维方法就不存在了。
二是情感性。
这个特点在文学艺术的创作中，反映得尤为突出，这是因为作家、画家、音乐家在创作时，总是把自己的感情倾注于形象之中。
他们对所创造中的人物或作品，爱其之所爱，悲其之所悲。
三是创造性。
形象思维不仅在文学艺术创作中具有独特的作用，而且科学家、工程师、医生的发明创造活动也离不开形象思维。
因此，创造性是形象思维方法的共同特点，无论从事何种工作，如果要实现自我超越，要发现新的东西，那就要发挥形象思维的创造作用。
第一节想像思维一、想像思维的涵义1. 什么是想像思维想象是形象思维的高级形式：想象是在头脑中对已有表象进行加工、改造、重新组合形成新形象的心理过程。
乍文教学,路在何方(之一)——从文学创作的形象思维特征谈起
◇ 黪 静
写作 。打个 比方 ， 普通人写作 就相 当于木 匠做 板
关于 中国资产阶级革命失 败的原因 ， 作为政
凳， 是实 用 的 ； 艺术 家制 造 小板 凳 ， 不是 用 来 坐 治家 的孙 中山与作 为文学 家的鲁迅 都 曾作 出反
的， 而是供大家欣赏 的 ， 果做得 和普通人一样 ， 省。孙 中山认为 ：革命虽号成功 ， 如 “ 而革命政 府所
“ 蔓 诗 有 专门 的语 文老 师教 、 习 课后 练 习 ， 学 历经 小 为别林斯基 。他说道 ：哲学 家用 ｜段 论说 话 ， 学 、 中 、 中甚 至大学 １年 至 １年的专 门学 ＞ ， 人则用形象和 图 说 活 ， 初 高 ２ ６ Ｊ 然而他们说 的都 是 同一
结果却很遗憾 ， 大部分 学生都 怕写 ， 没有兴趣 写 ， 件事。政治经济学家被统计材料武装着 ， 诉诸读
那就不足 艺术家 和艺术 品了 ， 此 我们 能拿艺 能实际表现者 ， ； 仪仅为 民族解放主 义。 曾几何时 ，
术家的标准束衡 量木匠的成 。作家创作 ， 其 已为情势所迫 ， 有 不得 已而与反革命 的专 制阶级谋 独特 的 艺术 天赋 ；但 作为 日常交 流与写作 的作 妥协。 此种妥协 ， 间接与帝 国主义相调和 ， 遂为 文 ， 是人人 可 以做 到 的 ， 则 我们不 能抹 杀这种 天 革命第 一次失 败之根源 。” 鲁迅在《 正 传》 而 阿Ｑ
强
到作 文的表达乐趣 。我们叟认 识到 ， 从浅层 次来 服 ， 不 同的只是一 个用逻辑 结论 ， 所 另一 个用 图
说 ， 文足表 达交 流的 工具 ， 作 比较 高 的境 界才 可 画而 已。” ， 即 哲学家 、 政治经济学 家是通 过理性 能走 向文学 ； 而创作 则是 一种艺术 的传 达 ， 有 思维的方式进行逻辑论证 ， 具 而文学 家（ 诗人 ） 始 则 精神 自足性 的特征 ，足满 足人们 文学欣 赏 的需 终不脱 离具体 的感性 形象 ，通 过形象 与 图画来 要 。因此 ， 不能拿创作 的标准来衡 簧一般 的学 生 “ 示 ” 而 不 是 证 明 。 显 ，
形象思维与写作技巧
形象思维与写作技巧【前言】在2023年，随着社会的不断发展，人们对于文学艺术的需求不断增长。
而在写作中，形象思维是很重要的一环。
本文将会从形象思维和写作技巧的角度，为大家详细的介绍这样一种关联。
【正文】1. 形象思维的定义形象思维，又称感性思维，是指人在进行思考和感知时，主要依靠对于图像、声音、触感等感官的感知和理解来装配图像理解的能力。
它是人类认识活动中的一种基本形式，有时也被称为“洞察力”。
2. 形象思维在写作中的应用在文学创作中，如何创造生动形象的场景、塑造有血肉的人物形象、让读者感受到情感共鸣，无不需要后备形象思维的驱动。
尤其是对于虚构小说、诗歌或曲艺等文学作品，所创造的图像内容，直接关系到读者的价值观和生活态度。
所以说，形象思维在文学创作中至关重要。
3. 优秀的形象思维在写作中构建方法如何构建出优秀的形象思维呢？这不仅需要作家在笔下具备东西方文化背景的宽广素养，还需要拥有上乘的文笔和写作功夫。
以下是一些实用的写作技巧，供广大写作者参考。
（1）细节描写法细节描写法是最常用的构建形象思维的方法之一。
当你要描述一件事情或一个场景时，可以尽量地将它放到一个具体的、真实的场景中去，刻画出一些细节，让读者在头脑中生成一个充实的、具有形象思维的形象。
（2）比喻与隐喻法比喻和隐喻不仅是构建形象思维的手段之一，还可以使句子的表达更为生动。
比如，将海浪比作巨兽般地吞噬着沙滩，用山林来比喻人性的复杂等等都是比喻和隐喻的常用手法。
（3）感官描写法感官描写法是另一种重要的构建形象思维的手段。
我们可以在写作中，使用一些生动的感性化描写，例如：详细地描写风景、声音、气味、触感、味道等等，以此让读者.身临其境地感受到事物的样子和感受，从而达到构建形象思维的效果。
【结语】总之，形象思维与写作技巧是密不可分的，对于想要在文学创作中获得更高成就的写作者来说，打牢形象思维的基础，并熟练掌握各种刻画形象的技巧便能够提高作品的表现力和美感。
余华作品中女性形象的多维解读和深层分析 (1)
余华作品中女性形象的多维解读和深层分析摘要：本篇文章旨在深度探究余华的作品里所展现的女性角色特征与呈现。
通过对余华多部艺术作品的详尽解析，这篇文章展示出女性角色在余华创作中多维度的表现。
研究探讨了这些女性形象是如何表达社会现状、历史演变及人的内心世界的。
研究揭示，虽然余华笔下描绘的女性角色数量不庞大，但它们各有特色，并且常常深藏着丰富的社会和人性的深刻反思。
这篇文章不只是丰富了关于余华作品研究的角度，还为分析当代文学里的女性形象开辟了全新的研究方向。
本文将针对女性角色的多样特性、形成原因以及社会价值进行详细讨论，旨在为解析余华的文学作品提供刷新的角度。
本研究通过全面探究余华小说中描述的女性形象，生动展现了余华如何透过他的文艺创作来反映和批驳社会问题，以及他对于女性议题的深入洞见。
这项研究对于深化对余华的文学观的认识以及深入探讨现代中国文学中针对女性的议题都具备不可忽视的价值。
关键词：余华；女性形象；社会意义；人性思考目录一、引言 (3)二、女性形象的类型与特点 (3)（一）悲剧性与坚韧独立的女性形象 (3)（二）无灵魂意识隐忍与柔弱依赖的女性形象 (3)（三）抗争性与矛盾复杂的女性形象 (4)三、女性形象背后的成因与背景分析 (5)（一）作家个人的人生经历和创作理念 (5)1.余华个人成长经历的影响 (5)2.余华创作理念的影响与体现 (5)（一）社会的文化背景 (5)1.社会地位与性别观念 (5)2.女性经济不独立 (6)四、余华的女性形象与叙事策略 (6)（一）女性形象与视角选择 (6)（二）女性形象和情节发展 (7)五、女性形象背后的社会文化意义 (8)（一）展现历史变迁对女性个人命运的影响 (8)（二）反映社会现实中呈现的性别关系 (9)（三）揭示人性深处的多样性与复杂性 (9)（四)反映当时社会的文化价值观 (10)六、结语 (11)参考文献 (11)一、引言余华被誉为中国现代文学界的杰出人物，他的文学作品因其独到的叙述方式和对人性的深入关心而受到了普遍的好评。
形象思维在文学作品中的运用——以《廊桥遗梦》为例
第 ４期
琼 州 学院学报
Ｊｕｎ ｌ ｆ ｏ ｇｈ ｕ ｉｅｓ ＇ ｏ ｒａｏ ｎ ｚｏ ｖｒｉ Ｑｉ Ｕｎ ｂ
、 ． １ ．Ｎｏ ｂ１ ６ ．４
２０ ０ ９年 ８月
Ａｕ ｕ ｔ ０ ９ ｇ ｓ．２ ０
形象思维在文学作 品中的运用
以 廊桥遗梦 为例
王 臻
当我们在进行思维时经常是浮想联翩自由联想自想象自由发挥又经常是跳跃性的不连贯的它是平面性立体性的即头脑中寸间涌现出许许多多的东西这些东西在头脑巾或构成一幅图景形成一种大脑可感知的意识形象进而形成一种能对外界和自身进行认识和支配的能力或激发出一个灵感或产生出一种直觉在这种不规则的自由思维中我们得以创造出许多新的思想观念和形象从而增进和丰富我们对事物的认识和说明
司在 《 新科学》中提 出 “ 诗性智慧” ，既有最具体的感性形象 来理解事物并进行创造 ，又将 已掌握的感知到的素材重新加
以 提炼 、组合 。形 象思 维 是 与经 验 发生 联 系 的 ，它运 用 联 系 、 联 想 、类 比 、 比较 、想 象 的方 式 ，从 众 多 的经 验 形象 中形 成
说 明。 在 ２ 纪 ８ 代初 ，科 学 界 从不 同领 域 提 出 了形象 ０世 Ｏ年 心 维 问题 。 荣 获 １８ 年 诺 贝 尔 生 理 医学 奖 的美 国教授 斯 佩 ９１ 里 （ ｏ ｅ Ｗ ｐ ｒ ）通过 对 裂 脑 人 的 实验 研 究 ，证 明 了许 Ｒ ｇｒ Ｓｅｙ ｒ
不 连贯 的 ，它是 平 １性 、立 体性 的 ，即头 脑 中一 种种信息，为心理心维结构向 更 高 的水 平发 展 提 供 了 保证 ，再 经 过心 维 想 象 ，使 得理 解 深
化了。
许许多多的东西 ， 这些东西在头脑巾或构成一幅图景 。形成
语文教学中形象思维抽象思维
语文教学中的形象思维与抽象思维形象思维同抽象思维一样也能反映事物的本质及规律，是人类普遍存在和使用的一种思维形式。
语文教学是一种形象的审美过程，形象思维的运用与培养显得更为重要。
在语文教学中，必须遵循形象思维的认识加工过程,从感性认识到理性认识，培养学生的形象思维能力。
一、在语文教学中发展形象思维的意义我们知道，人的大脑两半球基本上是以不同的方式进行思维。
左脑主管抽象思维，右脑主管形象思维。
右脑与知觉和空间判断有关，具有音乐的、图像的、整体性和几何空间鉴别能力，对复杂关系的处理远胜于左脑。
著名科学家钱学森说：“人认识客观世界首先用形象思维而不是用抽象思维，就是说人类思维的发展是从具体到抽象。
”高尔基说：“艺术作品不是叙述，而是用形象、用图画来描写现实”。
《国务院关于基础教育改革与发展的决定》的第三条指出：要重视培养学生的创新精神。
而谈创新，必然要说到创造的四个过程：即准备期、酝酿期、闪光期、验证期。
显然这中间两个时期主要靠形象思维。
脑功能的研究表明：创造活动是通过逻辑思维与形象思维协同进行的，其中形象思维起着关键作用。
因此，在语文教学中，发展形象思维的重要性更加突出了。
二、形象思维的发展历程形象思维作为一种思维现象，尤其作为文学创作中的一种思维现象，很早就被人注意到。
我国古代诗论中非常重视“比”“兴”的表现方法，古人已经认识到诗歌须用物象来表达一定的意义，这正是形象思维的根本特征。
把“形象”和“思维”两个词明确联系起来的说法，最先见于俄国文艺批评家别林斯基的著作。
他在1938年发表的《伊凡瓦年科讲述的》中说：“诗歌不是什么别的东西，而是寓于形象的思维。
”把“形象”作思维的定语而成为术语“形象思维”最早出现于前苏联作家法捷耶夫1930年题为《争取做一个辨证主义的艺术家》的演说中。
他在批评文艺创作中空洞抽象的现象时说：“这已经不是形象思维。
”，形象思维由此发展起来。
我国对形象思维全面、深入的研究是在1984年钱学森同志倡导思维科学之后，得到了大家公认，肯定了形象思维是人类普遍存在着的一种思维现象，它是人类思维的基本类型之一。
浅谈写作形象思维的特点与规律
浅谈写作形象思维的特点与规律浅谈写作形象思维的特点与规律汪绍禹学生的形象思维正处于最活跃、最频繁的阶段。
在作文教学中，要重视指导学生以一定的对象为依据，不断拓宽思维空间，并遵循形象思维的特点和规律，学会对各种对象的选择、调配、挪移和组合，从而写出多彩多姿的记叙性文章来。
形象思维是指用形象来思索，用形象来表述思想。
形象思维的形成，说明个人认识能力已经跨越感觉、知觉的感性认识，转向理性认识活动的过程。
它与逻辑思维的界定，就在于“形象”一词。
写作者具备形象思维的能力，就可用来反映客观世界直观物象的外在形态，就可用来表现内心世界凝聚的主观印象。
写作的形象思维，不同于画家、音乐家艺术创作的形象思维。
前者运用各种感知的物象，没有时间和空间的限制，再现事物用言语表述构成可感物象，并能直接显示事物的深层（人物的心理活动和一般动物的本性）；后者运用单一的视觉、听觉物象，有时间和空间的制约，用线条、色彩或音色、音量构成可感制品。
形象思维用于日常写作，并不神秘，作家可用，学生也可用。
各种文体中也少不了它。
议论文中说理越是抽象深奥，越要运用形象思维，使得艰深玄妙的理论富有直观性、生动性。
就连应用文体中的“总结”也在运用。
比如一份县委专项总结中谈到当前一些村乡干部“脱离生产劳动”，不用直叙方式，将他们“穿着鞋袜，走在田埂上”检查生产，比作“摇摇摆摆象个相公”，等等。
写作形象思维有其自身特点。
写作者总是以感知物象作材料，以言语表述为手法，组成一幅幅鲜明生动的生活画面。
在小说、散文中常用线性思维（贯通式结构），在诗词中采用非线性思维（行句式结构）。
它们具有以下明显特点：直观性。
一具文学形象，就是一个鲜活的情感世界。
作者可以把人们的全部感官都调动起来，从而觉得它可见可闻，可吮可摸，让读者整个身心沉浸到清朗、爽净的境界之中。
朱自清在著名散文《春》中，把春天的景物描述成一幅桃李争春、姹紫嫣红的美妙图画。
作者“看”到了桃、杏、梨花的色彩，“听”到了蜜蜂嬉闹的声音，“闻”到了花的甜甜香味，“触”到了春天的温柔，展示出春满人间的勃勃生机景象。
形象思维在文学创作中的应用
形象思维在文学创作中的应用形象思维是指通过感官直观地去感知和思考事物的能力。
在文学创作中，形象思维可以使作品更加生动、具体、丰满，激发读者的想象力，增加读者对作品的共鸣。
本文将探讨形象思维在文学创作中的应用。
一、形象化的描写在文学作品中，作者通过形象化的描写可以使读者更加直观地感知作品中的人物、场景和情感。
通过具体的细节描写和形象的比喻，读者可以看到、听到、闻到、感受到故事中的一切。
例如，在《红楼梦》中，曹雪芹通过对人物容貌、性格、言谈举止的详细描写，使读者更加清晰地了解每个人物的特点，进而引发读者的情感共鸣。
二、象征性的意象形象思维在文学创作中还可以通过象征性的意象来传达深层次的思想和情感。
作者可以用一个具体的形象来代表一个抽象的概念，使作品更富有内涵。
比如，在《老人与海》中，海洋被描绘为无尽的奋斗与挑战，在主人公与鲨鱼的搏斗中体现了生命的意志和对人生的态度。
三、情感的表达形象思维在文学创作中还可以通过生动的形象来表达复杂的情感。
通过描绘人物的举止、表情、身份、环境等细节，读者可以感受到人物内心的喜怒哀乐。
例如，在《傲慢与偏见》中，简·奥斯汀通过对伊丽莎白和达西的对话和行为的描写，生动地表达了两人之间的爱恨情仇，使读者产生了共鸣。
四、情节的推进形象思维在文学创作中也可以通过形象化的情节来推进故事的发展。
通过生动的描写和细腻的情感表达，作者可以使情节更具张力和吸引力，增强读者的阅读欲望。
比如，通过描写主人公经历的种种困难和挑战，读者更能够深入地了解故事的发展和人物的成长。
五、读者的想象力的启迪形象思维在文学创作中还可以通过提供丰富的、细腻的描写来激发读者的想象力。
通过对细节的描写，读者可以在自己的想象中构建全新的世界。
作家与读者之间的合作创作，通过作者提供一些线索，读者根据自己的想象力进行完善，产生了作品与读者之间的共鸣。
总之，形象思维在文学创作中起到了至关重要的作用。
通过形象化的描写、象征性的意象、情感的表达、情节的推进以及读者想象力的启迪，形象思维使文学作品更加生动、具体、丰满，增加了作品的艺术性和感染力。
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浅谈文学创作中的形象思维(一)
论文关健词:形象思维表象情感审美享受
论文摘要:形象思维作为人类的一种思维形式，集中地体现在艺术创作中，其本质是人对世界的艺术掌握。本文通过对形象思维含义及其以表象作为思维运动的材料、始终伴随着强烈的情感活动这两大特征的阐述，以深入了解形象思维在文学创作中的重要意义。
文学是通过艺术形象的方式掌握着客观世界，这就决定了在文学创作过程中作家的思维方式主要是形象思维。也就是说，文学创作的过程，从思维形式上讲，主要是形象思维运作的过程。形象思维这个概念的提出，一般认为是俄国著名文艺理论家别林斯基于1841年，在《艺术思想》这一篇论文中提出来的。别林斯基说:“艺术是对于真实的直接观照，或者是形象中的思维”。进而，随着对文学理论探究的深人，形象思维形成了广义和狭义两种概念。
从狭义的形象思维概念中，我们可以总结出，形象思维形式具有以下特征:
理的方式进行思维，而形象思维则是以运用具有形象性和可塑造性的表象进行思维活动的。形象思维的过程就是表象在作家头脑中移动、组接、演变、成熟的过程，它始终不能脱离具体的表象。因此形象思维实际上就是一种表象运动—“神与物游”。“神与物游”是刘解在《神思篇》所云:“文之思也，其神远矣。”意思是说，当作家在进行艺术构思的时候，代表作家文学创作心理活动的“神”，在作家的内宇宙中开始了无法用距离来计算的运动。“故寂然凝虑，思接千载，悄焉动容，视通万里，吟咏之间，吐纳珠玉之声，眉睫之前，卷舒风云之色，其思理之致乎?”尽管创作主体的形体没有移动，但作家的内宇宙却开始了紧张而丰富的心理活动，正是“神”把作家带进了情境丰富的体验世界。这种不受限制，自由自在的“游”是对文学创作心理活动运行情形的描述。所谓“神与物游”，也即我们所说的形象思维。在刘舞看来，作家在进行艺术构思的时候，会有大量的物象，即客观事物的表象活跃于作家的大脑之中，而能将自己的心理思维活动完全融人物象之中的，那才是“思维”最高妙的状态。
广义的形象思维是指一种以直观形象为思维载体的高级心理活动，其思维成果是具有认识意义的形象体系而不是抽象的理论概念。狭义的形象思维则是指文艺创作中创作主体所进行的思维活动，亦即以表象作为思维运动的材料，以情感作为思维运动的驱动力，通过艺术想象创造形象体系的一种思维活动。它遵循认识论的一般规律，能达到对于生活的真理性认识，它是艺术创作的客观规律。