依呀呀噢咧噢八年级上册音乐课堂24页PPT
新人教版初中音乐八年级上册《依呀呀噢咧噢》教学设计
很高兴来到蓬莱和大家一起来上这节音乐课。
请跟老师模仿一个节奏。
XXX XXX XXX X 保持这个节奏，连续不断地拍下去。
看着老师的舞蹈，听着如此的音乐，同学们感觉这节课我们要到什么地方去？你是怎样感觉出来的？非洲音乐有什么特点呢？今天就让我们一起走进神秘的非洲部落，感受非洲音乐的独特魅力课件介绍今天走进刚果民主共和国，来学习一首扎伊尔民歌。
1、我们一起聆听一首歌曲，这首歌曲与我们之前学习的歌曲有什么不同，听了以后有什么感觉？语言不同，用非洲语言音译过来的。
欢快愉悦这就是我们今天要学习的歌曲《依呀呀噢咧噢》课件展示2、带着这种欢快愉悦的心情再次聆听歌曲，歌曲到底表达了什么样的内容？表现了什么样的场景？扎伊尔人民对祖国最领袖的热爱和赞扬。
场景：扎伊尔人民列队欢迎领袖到来时的场景。
3、让我们再次聆听歌曲，随音乐哼唱歌曲，思考根据情绪的变化可以把歌曲分为几个部分？通过一个欢快的间奏把歌曲分成了两个部分。
4、下面请同学们随着钢琴用‘啦’轻声哼唱歌曲。
两遍模仿学生唱几句，老师示范，有什么不同？更跳跃，强弱有变化。
老师教你一个方法，看老师是怎样做的？同学们一起来两遍。
拍手下面就用这种方式随着钢琴加上前奏完整演唱一边。
5、我们加上歌词来一遍第一部分，第二部分，完整整合。
跟伴奏来一遍。
要求：精神饱满，强尔不燥。
发现问题解决问题。
加伴奏一遍。
6、同学们唱这首歌应该带着什么情绪？为让我们这首歌曲更有气氛，我们合作合作一下。
这也是非洲歌曲常见的演唱形式之一一领众和。
7、请同学们跟着老师的指挥，跟伴奏用最美的声音完整来一遍。
6、老师给大家播放一段视频，看看她是怎样表现这首歌曲的？舞蹈伴随着歌唱，是非洲音乐的特点之一。
下面随着视频边唱边跳尽情地表现歌曲。
全体起立。
8、非洲音乐除了歌舞之外，还有什么形式？拿出鼓，打一打，教师来一段。
9、老师想边打鼓边唱一首歌曲，感受一下歌曲表现了一幅什么样的场景？非洲人在打猎成功喜悦后与众猎人分享猎物时唱的一首歌曲，带有胜利自豪的感觉。
鲁教版七年级音乐上第五单元第一节依呀呀噢咧噢教学课件 (共18张PPT)
C。
非洲音乐具
有自然多声
的倾向。
依 呀 呀 噢 咧 噢，
依 呀 呀 噢 咧 噢，
吼
吼
噢咧 噢
也
拿 没 啦 帮 多 菠萝 萝 卜 那 C C
白拿 吃 内 欧耶
白拿 吃内 欧 耶 马
哪耶
拿 没 啦 帮多 波波 萝卜 那 C C 。
鼓在非洲极为重要，是非洲音乐重要的 组成部分，被称为非洲音乐的灵魂，每 一种鼓往往有独特的功能。除了演奏还 具有传递信息、情感的社会功能。
× × × | × × :||
×××
= X X·
《依呀呀噢咧噢》是扎伊尔 民歌，歌词的大意是： 让我们唱歌吧， 让我们跳舞吧， 让我们欢呼吧， 依呀呀噢咧噢。 表达了扎伊尔人民对祖国 和领袖的热爱和赞美。
非洲音乐是世界音乐文化中一颗闪亮的明星， 无论是美国音乐还是拉美音乐，无论是摇滚、 爵士还是流行音乐无不深受非洲音乐的影响。
金贝鼓 对话鼓
仪式鼓 木头鼓
低音鼓
鼓的语言 × × | ×× × :|| 咚 哒 咚咚 哒 × × × | × × :|| 咚哒哒 咚 哒
依 呀 呀 噢 咧 噢，
依 呀 呀 噢 咧 噢，
吼
吼
噢咧 噢
也
拿 没 啦 帮 多 菠萝 萝 卜 那 C C
白拿 吃 内 欧耶
白拿 吃内 欧 耶 马
哪耶
拿 没 啦 帮多 波波 萝卜 那 C C 。
非洲舞蹈热情奔放，是非洲 人表达情感的重要方式。 非洲音乐与舞蹈是密不可分 的整体。
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/82021/8/8Sunday, August 08, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/82021/8/82021/8/88/8/2021 5:13:43 AM
人教版初中音乐 依呀呀噢咧噢
依呀呀噢咧噢
在非洲中西部有一个国家，它横跨赤道， 有“非洲心脏”之称，它就是非洲古代文明 的基地之一扎伊尔。扎伊尔的音乐具有社会 的、政治的、宗教的功能。 《依呀呀噢咧噢》这首歌曲音域只有 八度,歌中多切分节奏、多重复手法， 这是非洲黑人音乐特征之一。这 首歌曲表达了扎伊尔人民对祖 国、对领袖的热爱和赞扬。
切分也叫切分节奏，根据音乐上的需要，改 变了原来节拍的强拍、弱拍的规律，这样形成的 节奏，使强拍变成了弱拍，弱拍变成了强拍。 切分音是由原来的弱音变为强音的那个音，它 的最大特点是改变了原来节拍的强弱规律，它包 括两种情况： 第一：一个音由弱拍开始，延续到下一个强拍。 第二：一个音由强拍的弱部分开始，延续到下 一个弱拍的强部分；或从某一拍的弱部伊尔
依呀呀噢咧噢-人教版八年级音乐上册教案
依呀呀噢咧噢-人教版八年级音乐上册教案背景介绍本节课是人教版八年级音乐上册的一节课，主要内容为中国少数民族音乐，特别是云南少数民族音乐的介绍。
本节课将介绍云南少数民族音乐的基本特点，并通过一首云南少数民族音乐曲目——《依呀呀噢咧噢》来帮助学生更好地了解中国少数民族音乐的独特魅力。
教学目标1.了解中国少数民族音乐的基本特点2.了解云南少数民族音乐的发展历史和代表曲目3.听懂并欣赏《依呀呀噢咧噢》这首云南少数民族音乐曲目，并了解其旋律、节奏、演唱方式等方面的特点4.发展学生的音乐鉴赏能力，拓宽音乐视野，增强文化意识教学内容1. 中国少数民族音乐的基本特点中国是一个多民族国家，各民族都有着自己独特的音乐艺术和文化传统。
其中少数民族的音乐更是具有独特的风格和魅力。
在这里，我们将首先介绍中国少数民族音乐的基本特点，包括以下方面： - 民族特色鲜明：每个民族都有自己独特的音乐风格和特点，反映了其历史、文化、生活方式等方面的不同。
- 声乐和器乐并重：中国少数民族音乐既注重人声的表现，也注重器乐的演奏和演出。
器乐种类较多、风格较为多样，有的器乐还和舞蹈、戏曲等融为一体。
- 旋律多变：中国少数民族音乐的旋律多样，有的悠扬婉转，有的跌宕起伏，有的慷慨悲壮，有的欢快明快。
有时还会使用复调、和声、变调、装饰等技巧来丰富乐曲表现力。
- 节奏明快：中国少数民族音乐的节奏明快有力，而且富有感染力。
节奏多样，常常和其他元素（如旋律、歌词、舞蹈等）相辅相成，共同呈现音乐的艺术魅力。
2. 云南少数民族音乐的发展历史和代表曲目云南是中国的一个多民族省份，有着丰富多彩的音乐文化。
云南少数民族音乐有着独特的韵味和气息，世界闻名的“丽江古乐会”就是在这里诞生的。
而云南少数民族音乐又以少数民族器乐表现能力强和丰富多彩的编曲和音色而著名。
这次，我们将主要讲解云南少数民族音乐的代表曲目和发展历程。
#### 2.1 代表曲目云南少数民族音乐的代表曲目有很多，其中最为著名的是《依呀呀噢咧噢》。
人教版音乐八年级上册《依呀呀哇咧哇》教案
人教版音乐八年级上册《依呀呀哇咧哇》教案一、教学目标1. 了解《依呀呀哇咧哇》这首歌曲的背景和歌词含义。
2. 能够正确演唱《依呀呀哇咧哇》这首歌曲。
3. 培养学生的音乐表达力和合作意识。
二、教学内容1. 歌曲欣赏：播放《依呀呀哇咧哇》的音乐录音，让学生感受歌曲的节奏和情感。
2. 歌词解读：分段解读歌曲的歌词，解释其中的词义和情感表达。
3. 歌曲演唱：带领学生跟随音乐节奏，练正确演唱歌曲的旋律和歌词。
4. 小组合唱：将学生分成小组，让他们合作演唱歌曲，培养合作意识和团队精神。
三、教学过程1. 歌曲欣赏（5分钟）：- 播放《依呀呀哇咧哇》的音乐录音。
- 学生闭眼倾听，感受歌曲的节奏和情感。
- 回答导入问题：你们觉得这首歌曲给你们带来了什么感受？2. 歌词解读（10分钟）：- 分段解读歌曲的歌词，解释其中的词义和情感表达。
- 与学生互动，引导他们理解其中的歌曲意境和情感表达。
- 询问学生对歌词的理解和感受。
3. 歌曲演唱（15分钟）：- 跟随音乐节奏，带领学生练正确演唱歌曲的旋律和歌词。
- 注重发音准确、情感表达和音乐感染力。
- 反复练，确保学生能够熟练掌握歌曲的演唱技巧。
4. 小组合唱（20分钟）：- 将学生分成小组，让他们合作演唱歌曲。
- 每个小组根据自己的实际情况分配不同的歌唱任务。
- 强调合作意识和团队精神，让学生互帮互助，共同完成演唱。
5. 总结归纳（5分钟）：- 让学生分享他们的研究收获和感受。
- 总结学生在研究过程中的进步和不足之处。
- 鼓励学生继续努力，提出个人研究目标。
四、教学评价1. 观察学生的课堂表现，包括积极参与、发音准确度、合作意识等方面。
2. 对学生的音乐演唱能力和表达力进行评价。
3. 收集学生的反馈意见和建议，以改进教学方法和内容。
五、教学资源1. 《依呀呀哇咧哇》音乐录音。
2. 课件或投影仪等音视频设备。
3. 学生教材和练册。
六、教学延伸1. 鼓励学生自行寻找其他类似风格的歌曲进行欣赏和演唱。
人教版初中八年级上册音乐《依呀呀噢咧噢》PPT课件
金贝鼓 对话鼓 仪式鼓 木头鼓
低音鼓
鼓的语言 × × | ×× × :|| 咚 哒 咚咚 哒 × × × | × × :|| 咚哒哒 咚 哒
依 呀 呀 噢 咧 噢，
依 呀 呀 噢 咧 噢，
吼
吼
噢咧 噢
也
拿 没 啦 帮 多 菠萝 萝 卜 那 C C
白拿 吃 内 欧耶
白拿 吃内 欧 耶 马
哪耶
拿 没 啦 帮多 波波 萝卜 那 C C 。
非洲舞蹈热情奔放 是非洲人表达情感 的重要方式。非洲 音乐与舞蹈是 密不可分的整体。
非洲音乐的特点
非洲音乐旋律特点： 音域较窄，起伏不大， 乐句比较短小，常作 反复、重复。
非洲音乐节奏感强， 多用切分节奏。
非洲音乐具有一种自 然多声的倾向，常用 多声部配合。
鼓是非洲音乐的灵魂， 既能演奏又具有传递信息 、情感的社会功能。
C。
非洲音乐具
有自然多声
的倾向。
依 呀 呀 噢 咧 噢，
依 呀 呀 噢 咧 噢，
吼
吼
噢咧 噢
也
拿 没 啦 帮 多 菠萝 萝 卜 那 C C
白拿 吃 内 欧耶
白拿 吃内 欧 耶 马Fra bibliotek哪耶拿 没 啦 帮多 波波 萝卜 那 C C 。
鼓在非洲极为重要，是非洲音乐重要的 组成部分，被称为非洲音乐的灵魂，每 一种鼓往往有独特的功能。除了演奏还 具有传递信息、情感的社会功能。
× × × | × × :||
×××
= X X·
《依呀呀噢咧噢》是扎伊尔 民歌，歌词的大意是： 让我们唱歌吧， 让我们跳舞吧， 让我们欢呼吧， 依呀呀噢咧噢。 表达了扎伊尔人民对祖国 和领袖的热爱和赞美。
非洲音乐是世界音乐文化中一颗闪亮的明星， 无论是美国音乐还是拉美音乐，无论是摇滚、 爵士还是流行音乐无不深受非洲音乐的影响。
人教版音乐八年级上册《依呀呀噢咧噢》教案
人教版音乐八年级上册《依呀呀噢咧噢》教案授课年级：七年级授课课型：唱歌综合课授课年级：七年级授课课型：唱歌综合课设计思路：《依呀呀噢咧噢》是一首非洲有名的扎伊尔民歌，该歌曲四分之二拍，音域较窄，乐句短小，曲中多切分节奏，多重复手法，表达出的情绪热烈，歌曲粗旷而富有野性之美。
歌曲表达了扎伊尔人民对祖国领袖的热爱和赞扬。
根据学生特点，以模仿节奏的方式从而引出这首歌曲。
继而通过律动，拍节奏的方式，感受非洲音乐的特点，我打算以节奏为主线贯穿整个课堂。
整首乐曲比较简单，可以借助于非洲典型的鼓与舞加强对该歌曲的巩固。
在整个过程中我设计了感受节奏----表现节奏-----创作节奏层层递进。
在这个过程中，所有的陪衬都是为这首歌曲服务，使学生能够牢固记住本首歌曲本节课选用钢琴和非洲鼓作为课堂乐器，满足学生的新鲜感和强烈的参与欲望。
力求让本首歌曲能够激发学生去研究非洲音乐的兴趣。
为今后学习非洲音乐打下坚实的基础。
教学目标：情感与价值体验：感受非洲音乐的音乐风格，激发学生学习非洲音乐的兴趣。
过程与方法：用欢快跳跃的声音，熟练演唱《依呀呀噢咧噢》。
知识与技能:掌握歌谱中两种切分节奏的唱法。
初步了解非洲鼓。
教学重点和难点：掌握歌曲唱法跟随音乐打节奏，创编节奏教学准备：1、搜集有关非洲歌舞的录像图片并制成多媒体课件，便于学生更直观地了解教学内容。
2、教师借助非洲鼓，能够与学生灵活交流。
3、把学生分成几个组，有利于小组探究与交流。
教学过程：一、导入新课：教师拍几条节奏，学生模仿。
并跟非洲一段节奏明显的音乐做节奏。
（设计意图：通过模仿节奏的游戏，拉近了师生之间的距离，并将新授的部分节奏作一个有效的渗透）二、学唱歌曲：1、出示课题，《咿呀呀哦雷哦》扎伊尔民歌，并对扎伊尔和这首歌曲做一个简单的介绍。
（设计意图：让学生初步了解扎伊尔，激发学生的好奇心和求知欲，强化学生对新知识的迫切要求，为学习歌曲打下良好的基础）2、初听歌曲，体验感受。
人教版音乐八年级上册《依呀呀呵咧呵》教案
人教版音乐八年级上册《依呀呀呵咧呵》教案1. 引言本教案针对人教版音乐八年级上册中的歌曲《依呀呀呵咧呵》进行教学设计。
通过本教案的实施，旨在培养学生的音乐欣赏能力、情感表达能力以及合作意识。
2. 教学目标- 熟悉歌曲《依呀呀呵咧呵》的曲调和歌词。
- 能够正确朗唱歌曲，并掌握合适的节奏和音准。
- 能够理解并传达歌曲中的情感和意义。
- 培养学生的合作意识，通过合唱和合奏展示歌曲。
3. 教学内容1. 歌曲《依呀呀呵咧呵》的演唱和表演。
2. 歌曲中的情感表达和意义分析。
3. 合唱和合奏的训练和演示。
4. 教学步骤步骤一：导入- 创设音乐欣赏氛围，让学生感受音乐的美妙。
- 播放歌曲《依呀呀呵咧呵》，引导学生聆听并感受歌曲。
步骤二：歌曲研究1. 教师带领学生逐句学唱歌曲。
2. 引导学生理解歌曲中的情感和意义，让他们尝试通过声音表达。
步骤三：合唱和合奏训练1. 将学生分成小组，进行合唱训练。
2. 引导学生发展合作意识，在合唱中互相支持和交流。
3. 对于擅长乐器的学生，可以尝试进行合奏演示，加强音乐的层次感。
步骤四：巩固与评价1. 复歌曲的唱法和情感表达要点。
2. 学生进行小组演示，展示他们对歌曲的理解和表达。
步骤五：总结- 引导学生回顾研究过程，总结歌曲的特点、情感和意义。
5. 教学评价- 通过学生的合唱和合奏演示，评价他们对歌曲的理解和表达能力。
- 观察学生参与合作研究的态度和能力。
6. 扩展延伸- 鼓励学生用英语进行歌曲的翻译和演唱。
- 引导学生创作自己的歌曲，表达他们的情感和意义。
以上是针对人教版音乐八年级上册《依呀呀呵咧呵》的教案设计，通过本教案的实施，希望能够提高学生的音乐欣赏能力和表达能力，培养他们的合作意识。
人教版音乐八年级上册《依呀呀噢咧噢》课件
《咿呀呀噢咧噢》歌曲大意：歌唱吧，跳 舞吧，欢呼吧。表达了扎伊尔人民对祖国 和领袖的热爱和赞扬。表现了一幅人民列 队欢迎领袖到来的欢呼热闹场景。
根 据 情 绪 变 化 ， 可 将 歌 曲 分 为 几 部 分 ？
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战 争 用 于 模 仿 老 虎 叫 声
布 加 拉 不
多 用 于 仪 式
非洲音乐：以撒哈拉 沙漠为界分为南非和 北非，北非音乐受阿 拉伯文化的影响，已 经阿拉伯化了，通常 将北非音乐归为阿拉 伯音乐，南非不少地 区还保存着自己的传 统音乐，我们通常所 说的非洲音乐是指南 非的传统音乐。
刚果民主 共和国
1、歌曲给你什么样的感受？ 2、与我们以前学习的歌曲有什么不同？
根据音乐情绪分析歌曲的大意及表现的场景。
可 番 老 哥
金贝鼓
传达信息
9
1、非洲音乐旋律起伏 不大 ，节奏感很 强 。 2、歌曲多 切分节奏、多 重复 手法 3、 鼓 是非洲的不可缺少的乐器。多数情况下非 洲音乐都与 鼓 和 舞蹈 紧密结合。 4、非洲歌曲最常见的形式 一领众和 。
11
同学们，再见！
依呀呀噢咧噢简谱课件
换气技巧
在视唱过程中，合理安排换气位置， 使音乐表现更加自然流畅。可通过标 记换气符号和进行呼吸练习，逐渐掌 握换气技巧。
分句处理
根据乐句的划分，合理安排视唱的停 顿和连接。注意乐句间的呼吸和语气 转换，使音乐表现更加富有层次感。
不同风格歌曲的视唱要点
民歌风格
民歌通常具有鲜明的民族特色和地域风情。在视唱民歌时 ，要注意把握歌曲的风格特点，表现出民歌的韵味和意境 。
要点三
突出演唱者的主体地 位
钢琴伴奏者在与演唱者合作时，应明 确自己的角色定位，突出演唱者的主 体地位。在伴奏过程中，应注意避免 过多的自我表现和炫技行为，以免干 扰和影响演唱者的表演效果。
05 学生自主创作展示环节
学生自主创作歌曲展示
歌曲主题
《依呀呀噢咧噢》
创作背景
以民间音乐元素为基础，融入 现代音乐风格
和声材料的丰富性
在编配和声时，应充分利用各种和声材料，如原位和弦、转位和弦、副和弦、离调和弦等 ，以丰富和声的色彩和表现力。同时，还可以通过运用不同的和声语汇、和声手法等，创 造出独具特色的和声效果。
织体选择及运用示范
主调音乐织体
主调音乐织体以旋律为主，和声伴奏为辅。在编配主调音乐织体时，应注意和声与旋律的协调，避免 过多的和声变化干扰旋律的线条。同时，可以通过运用不同的伴奏音型、和声节奏等，增强主调音乐 的表现力。
复调音乐织体
复调音乐织体由两个或两个以上相对独立的旋律线条构成。在编配复调音乐织体时，应注意各旋律线 条之间的协调与平衡，以及和声与复调结构的关系。可以通过运用模仿、对位等复调手法，创造出丰 富多彩的复调音乐效果。
前奏、间奏和尾奏的设计思路
前奏设计
前奏是引导听众进入音乐情境的重要部分。在设计前奏时，可以通过运用主题材料、引入新的和声语汇等方 式，为演唱者的进入做好铺垫和引导。同时，前奏的长度和风格应与歌曲整体相协调。
苏少版八年级下册音乐课件 5.演唱 咿呀呀欧雷欧 (共36张PPT)
——感受与欣赏学习建议
在“感受与欣赏”部分，我们将共同聆 听和学习由日本民歌改编的合唱曲《樱花啊 樱花》和探戈名曲《小伙伴》，大家可从中 体验不同地区音乐的民族风格，感受多元音 乐文化的特点。
——活动与创造学习建议
“民歌表现出整个民族的创造力量。”这是 俄罗斯作曲家、音乐评论家居伊的名言。
在活动与创造环节，请大家互相合作，查找 亚洲、非洲、拉丁美洲地区国家的代表性音乐作 品，演唱或推荐给本班同学。在老师的带领下， 让我们动起来，跳一跳、敲一敲，感受非洲音乐 的那份热情吧。
尝试进行一次音乐创作： 将都节调式（3 4 6 7 1）·中的各音填入下面的（ ） 中， 并试着唱出旋律。 ( ) ( ) ( ) -|( ) ( ) ( ) -| ( ) ( ) ( ) -|( ) ( ) ( ) 3
对比合唱与独唱有何不同的效果，感受多声部合唱的和声 效果及其丰富的表现力。
简线谱转换 作品介绍 实践活动
亚洲民歌 非洲民歌 拉丁美洲民歌
12
将下列国家及相应的称呼用连线连接起来
白银之国 千岛之国 中非宝石 咖啡之国 日出之国
扎伊尔 巴西 阿根廷 日本 印度尼西亚
《在路旁》 《樱花》 《划船曲》 《小伙伴》 《咿呀呀欧雷欧》
要求：高声部注意声音连贯，低声部注意声音富有弹 性。两声部要和谐、均衡。
形成于阿根廷，二十世纪初盛行于欧洲。其音 乐特点是四二拍、切分节奏突出。探戈舞曲乐 队的主要乐器有小提琴、低音提琴、钢琴和六 角手风琴等。现代探戈的舞蹈风格具有深沉、 含蓄、洒脱的特点，具有很强的表演性。
人教版八年级音乐上册(五线谱)第5单元《依呀呀噢咧噢》教学设计
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了促进学生之间的互动和合作，我将把教室布置成分组讨论区，让学生分成小组进行讨论和合作学习，以提高他们的学习效果。同时，为了方便学生进行音乐创作和表现，我会准备一些音乐器材，如钢琴、吉他等，以便学生可以随时进行音乐创作和表现。
八、作业评价
1.作业布置：布置与课堂内容相关的作业，如五线谱基础知识、音符组成、休止符、音高表示、拍子表示、歌曲结构、《依呀呀呀》背景和文化内涵、《依呀呀呀》的演唱技巧和情感表达等相关的练习题。
2.作业批改：认真批改学生的作业，记录他们在作业中的错误和不足，并进行详细的点评和反馈。对于作业中出现的问题，及时进行解释和辅导，帮助他们理解和掌握知识点。
教学流程
一、导入新课（写200字，用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是人教版八年级音乐上册（五线谱）第5单元《依呀呀噢咧噢》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过欣赏或演唱民族音乐的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《依呀呀噢咧噢》的奥秘。
三、实践活动（写300字，用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《依呀呀噢咧噢》相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的歌曲演唱练习。这个练习将演示歌曲的演唱技巧和情感表达。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和演唱练习的结果。
四、学生小组讨论（写400字，用时10分钟）
1.掌握《依呀呀噢咧噢》这首歌曲的演唱技巧和情感表达，提高音乐素养。