初中音乐 依呀呀噢咧噢(简谱)
《第五单元唱歌 依呀呀噢咧噢》作业设计方案-初中音乐人教版八年级上册
《唱歌依呀呀噢咧噢》作业设计方案（第一课时）初中音乐课程《唱歌依呀呀噢咧噢》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《唱歌依呀呀噢咧噢》第一课时的学习，使学生能够：1. 熟悉歌曲的旋律与节奏，掌握基本的歌唱技巧。
2. 理解歌曲所表达的情感与意境，培养音乐欣赏能力。
3. 通过歌唱实践，提升学生的音乐表现力及自信心。
二、作业内容本课作业主要包括以下几个方面：1. 歌曲熟悉：学生需自行在家通过教材、网络资源等途径，反复听录音并尝试跟唱，确保能够熟练掌握歌曲的旋律和节奏。
2. 歌词背诵：学生需将歌词完整背诵并理解其含义，尝试在心中默唱时能够准确对应歌词。
3. 基本技巧练习：学生需自行练习歌曲中的重点音节、音调等基本歌唱技巧，如气息控制、音准把握等。
4. 情感表达：学生需尝试理解歌曲所表达的情感，并在歌唱时通过表情、动作等表达出来。
5. 家庭互动：鼓励学生在家与家人一起演唱歌曲，增进家庭音乐氛围。
三、作业要求具体要求如下：1. 歌曲熟悉程度要达到能够完整、流畅地跟唱。
2. 歌词背诵需准确无误，能够完整复述。
3. 基本技巧练习要达到音准、节奏的准确度，以及气息的平稳控制。
4. 情感表达要真实自然，符合歌曲所表达的情感。
5. 家庭互动时，需录制一段家庭成员共同演唱的视频或音频，以便于课堂展示和交流。
四、作业评价教师将根据以下标准进行评价：1. 歌曲熟悉程度：能否完整、流畅地跟唱，是否熟悉歌曲的旋律与节奏。
2. 歌词背诵：是否准确无误地背诵歌词，是否理解歌词的含义。
3. 基本技巧：音准、节奏的准确度，气息的控制是否平稳。
4. 情感表达：歌唱时的表情、动作是否符合歌曲所表达的情感。
5. 家庭互动：家庭成员共同演唱的视频或音频的质量，以及家庭成员的参与度。
五、作业反馈教师将根据学生的作业完成情况，给予相应的反馈和建议。
对于表现优秀的学生，将给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，将指出问题所在，并提供改进的建议和指导。
人教版初中音乐 依呀呀噢咧噢 课件
大附点
大切分
Hale Waihona Puke 唱一唱打一打2 4
XX X | XX X | XX XX | XX X ：
2 4
XXXX XXXX | XXXX X ：
模仿鼓的语言 体验非洲舞蹈
非洲音乐特点： 自由 即兴 复杂多变 音乐多伴有舞蹈
走进非洲——非洲鼓乐
非洲鼓（金贝鼓）
用手拍击发声，当 拍击的部位不同时，音色 也有所分别，可以出高、 中及低三种声音。 非洲手鼓不单单是 乐器，它还传承着非洲大 地的传统，思想，艺术， 历史和所有能传承的一切。
后 附 点
大附点
小切分
前十六
两个八分 四 个 十 六
大切分
小附点
后十六
说一说
你能说出乐谱的节奏特点吗？
初中音乐人教版八年级上册第五单元《唱歌：依呀呀噢咧噢》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中音乐人教版八年级上册第五单元《唱歌：依呀呀噢咧噢》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、能熟练的演唱扎伊尔民歌《依呀呀噢列噢》,并能准确表现音乐的风格。
2、通过欣赏和体验,理解非洲音乐文化独特的魅力。
3、体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点,了解鼓在非洲音乐中的重要地位。
4、了解非洲音乐文化对世界音乐文化的影响。
2学情分析
这首歌曲简单易唱,我准备通过翻译成生动有趣的中文来教学生学唱,相信一定能取得一个良好的效果。
3重点难点
1、会唱扎伊尔民歌《依呀呀噢列噢》,学习非洲独具特色的音乐文化,感受非洲音乐的节奏特点。
2、能运用鼓的节奏为歌曲伴奏,从而增强学生对音乐的表现力。
3、能模仿和学习一种独特的音乐表现法。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】伊呀呀噢咧噢
一、情境导入:
1、师:很高兴大家又如约来到了我这音乐王国,那么今天就让我们插上音乐的翅膀去环游世界。
我请来了一位朋友给大家做向导,我们来看看他是谁?他要带我们去哪儿?(播放成龙影视视频)
2、在环球之旅这个板块中我们六年级学过亚洲、欧洲、大洋洲的音乐,今天我们一起走进非洲,去了解非洲的音乐。
——(出示本课教学目标)。
初中音乐《依呀呀噢咧噢》教案2
《依呀呀噢咧噢》教案教学内容简析本节课是八年级上册人教版的最新教材第五单元《环球之旅》里的第一课，主要是让学生更进一步的了解非洲音乐的特点。
咿呀呀噢来噢是一首欢快的扎伊尔（刚果金民主共和国）民歌，四二拍，节奏富于动感，多切分节奏，表达了扎伊尔人民对祖国，对领袖的热爱和赞美之情。
学生学情分析学生对非洲音乐了解很少，很有兴趣，所以相信成效会很显著。
教学目标1、情感态度价值观感受体验歌曲欢快的旋律，热烈的情绪，了解非洲相关文化2、过程与方法在体验中，学唱歌曲《依呀呀噢咧噢》,体验非洲歌曲的风格特点,3、知识与技能能够根据歌曲情绪编配节奏型,并为歌曲演唱作伴奏，准确并充满热情的演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》教学重、难点教学重点：体验听赏、学唱音乐。
教学难点：歌曲较难唱。
教具学具及多媒体应用钢琴、多媒体课件常规准备教学过程一:导入教学1 PPT演示：今天老师带大家去一个神秘的地方，出示一段非洲片段—非洲狮等，提起学生们对本堂课的兴趣。
师:大家认为这是哪个地方?生：回答师：讲到非洲,很多同学肯定会立马想到埃及的金字塔,狮身人面像等等。
同学们对非洲的音乐了解有多少呢？讨论后个别学生回答师：简单介绍非洲的音乐文化，引出课题非洲大陆以撒哈拉沙漠为界分为两部分，撒哈拉以南的为南非，以北的为北非，北非的音乐受阿拉伯文化的影响，几乎可以说完全阿拉伯化了，人们通常将北非的音乐归于阿拉伯音乐，我们所说的非洲音乐通常指撒哈拉以南地区土著黑人的传统音乐，那今天我们就要走进非洲,走进非洲的扎伊尔，去感受一下那里神秘的气息。
二:学唱歌曲1、播放《伊呀呀噢咧噢》，师生随音乐律动2、出示谱例，让学生观察歌曲的音乐构成要素（调号，拍号）以及歌曲中连音线休止符的运用3、节奏练习教师：第一条节奏是双手的两遍左右左右，左右右右左右右右中代表右右右的音符是四分附点音符，请同学们快速的将此条节奏进行拍奏。
4、发声练习5、再次播放歌曲录音，思考：这首歌曲的演唱速度是怎样的？表现了什么音乐情绪？6、师带领学生手打节拍读歌词7、随琴唱曲谱若干遍，提示学生手打节拍唱曲谱8、填词演唱，体会歌词特点，注意咬字清晰9、再次播放歌曲，让学生跟唱若干遍10、放伴奏，让学生小声哼唱，11、跟伴奏演唱三:拓展延伸:为歌曲创编节奏性，用创编的节奏性为歌曲伴奏。
《第五单元 唱歌 依呀呀噢咧噢》作业设计方案-初中音乐人教版八年级上册
《唱歌依呀呀噢咧噢》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 掌握歌曲《依呀呀噢咧噢》的旋律及歌词；2. 熟悉并理解歌曲的背景和意义；3. 培养对音乐的欣赏能力和表现力。
二、作业内容1. 课后练习：学生需在课后反复聆听并跟唱歌曲《依呀呀噢咧噢》，熟悉旋律和歌词。
可采用多种方式练习，如与家人或朋友一起合唱、在校园音乐课堂上再次学习等。
2. 书面作业：学生需完成一份关于歌曲背景、意义及表达情感的报告。
报告内容应包括对歌曲的理解，以及对歌曲中蕴含的文化、历史、情感等方面的思考。
报告字数不少于500字。
3. 小组讨论：学生需组成小组，围绕歌曲展开讨论。
讨论内容包括歌曲的创作背景、歌曲表达的情感、歌曲中的乐器演奏等。
小组人数不超过4人，讨论后需提交小组报告，报告中需注明每位成员在讨论中的贡献。
三、作业要求1. 作业应按时提交，提交方式不限，可以是纸质版、电子版或网络传输；2. 提交的作业应符合要求，字迹工整，内容完整；3. 小组讨论报告中，每位成员需注明自己的姓名和身份，避免混淆。
四、作业评价1. 评价标准：作业完成情况、小组讨论的深度和广度、书面报告的质量等；2. 评价方式：教师评分、小组互评、个人自评相结合；3. 评价结果反馈：评价结果将及时反馈给学生，对优秀的作业将给予表彰和奖励，对于需要改进的地方将提供指导和建议。
五、作业反馈学生应积极提交作业，并对教师和同学的建议和意见给予充分重视，不断完善自己的音乐素养和表现能力。
同时，学生应积极参与小组讨论，与其他同学共同学习和进步。
教师应对学生的作业反馈给予关注，及时给予指导和建议，帮助学生更好地完成音乐课程的学习。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 巩固学生对《依呀呀噢咧噢》歌曲的演唱技巧，包括音准、节奏、音色等。
2. 培养学生的音乐表现力，通过歌曲表达情感，提升音乐审美。
3. 增强学生团队协作能力，通过小组合作完成歌曲表演。
二、作业内容：1. 分组表演：将学生分成若干小组，每组选定一名组长，负责组织小组内部分工。
人教版初中八年级上册音乐《依呀呀噢咧噢》PPT课件
金贝鼓 对话鼓 仪式鼓 木头鼓
低音鼓
鼓的语言 × × | ×× × :|| 咚 哒 咚咚 哒 × × × | × × :|| 咚哒哒 咚 哒
依 呀 呀 噢 咧 噢，
依 呀 呀 噢 咧 噢，
吼
吼
噢咧 噢
也
拿 没 啦 帮 多 菠萝 萝 卜 那 C C
白拿 吃 内 欧耶
白拿 吃内 欧 耶 马
哪耶
拿 没 啦 帮多 波波 萝卜 那 C C 。
非洲舞蹈热情奔放 是非洲人表达情感 的重要方式。非洲 音乐与舞蹈是 密不可分的整体。
非洲音乐的特点
非洲音乐旋律特点： 音域较窄，起伏不大， 乐句比较短小，常作 反复、重复。
非洲音乐节奏感强， 多用切分节奏。
非洲音乐具有一种自 然多声的倾向，常用 多声部配合。
鼓是非洲音乐的灵魂， 既能演奏又具有传递信息 、情感的社会功能。
C。
非洲音乐具
有自然多声
的倾向。
依 呀 呀 噢 咧 噢，
依 呀 呀 噢 咧 噢，
吼
吼
噢咧 噢
也
拿 没 啦 帮 多 菠萝 萝 卜 那 C C
白拿 吃 内 欧耶
白拿 吃内 欧 耶 马Fra bibliotek哪耶拿 没 啦 帮多 波波 萝卜 那 C C 。
鼓在非洲极为重要，是非洲音乐重要的 组成部分，被称为非洲音乐的灵魂，每 一种鼓往往有独特的功能。除了演奏还 具有传递信息、情感的社会功能。
× × × | × × :||
×××
= X X·
《依呀呀噢咧噢》是扎伊尔 民歌，歌词的大意是： 让我们唱歌吧， 让我们跳舞吧， 让我们欢呼吧， 依呀呀噢咧噢。 表达了扎伊尔人民对祖国 和领袖的热爱和赞美。
非洲音乐是世界音乐文化中一颗闪亮的明星， 无论是美国音乐还是拉美音乐，无论是摇滚、 爵士还是流行音乐无不深受非洲音乐的影响。
人教版八年级音乐上册(五线谱)第5单元《依呀呀噢咧噢》教学设计
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了促进学生之间的互动和合作，我将把教室布置成分组讨论区，让学生分成小组进行讨论和合作学习，以提高他们的学习效果。同时，为了方便学生进行音乐创作和表现，我会准备一些音乐器材，如钢琴、吉他等，以便学生可以随时进行音乐创作和表现。
八、作业评价
1.作业布置：布置与课堂内容相关的作业，如五线谱基础知识、音符组成、休止符、音高表示、拍子表示、歌曲结构、《依呀呀呀》背景和文化内涵、《依呀呀呀》的演唱技巧和情感表达等相关的练习题。
2.作业批改：认真批改学生的作业，记录他们在作业中的错误和不足，并进行详细的点评和反馈。对于作业中出现的问题，及时进行解释和辅导，帮助他们理解和掌握知识点。
教学流程
一、导入新课（写200字，用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是人教版八年级音乐上册（五线谱）第5单元《依呀呀噢咧噢》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过欣赏或演唱民族音乐的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《依呀呀噢咧噢》的奥秘。
三、实践活动（写300字，用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《依呀呀噢咧噢》相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的歌曲演唱练习。这个练习将演示歌曲的演唱技巧和情感表达。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和演唱练习的结果。
四、学生小组讨论（写400字，用时10分钟）
1.掌握《依呀呀噢咧噢》这首歌曲的演唱技巧和情感表达，提高音乐素养。
苏少版八年级下册音乐课件 5.演唱 咿呀呀欧雷欧 (共14张PPT)
非洲音乐中最突出、最主要的因 素是节奏，鼓正式非洲音乐节奏的基 础，是表达音乐语言的重要乐器，鼓 在非洲人民生活中的重要地位是任何 其他乐器无法比拟的。
珍贝鼓
康加鼓
非洲“鼓语”：
在非洲，有一个非常神
秘的“语言”就是“鼓语” ，婴儿降生，响鼓报信；贵 宾临门，群鼓齐鸣；婚嫁寿 庆，喜鼓助兴；死丧归天， 单鼓慢敲；众敌来犯，战鼓 隆隆。 当地人是决不会向 外人披露“鼓语”的奥妙， 特别是在原始森林地带，居 民们对“鼓语”更是守口如 瓶，当地传统法律规定，若 有人向外界人泄露鼓语秘密 ，将受到本部或者本地区最 严厉的惩罚。
《依呀呀欧雷欧》
1=F
2 4
５５５４ ３１
２２２１ ７５
０５ ４ ３４２３ １１１２ １７１
布隆迪 “圣鼓”片 段。在布隆 迪，圣鼓象 征着国王的 权力，象征 皇族德正统 与种族的延 续。
鼓舞
“圣鼓”是在特定场合表演的一 种鼓乐，如国王加冕时或播种季节来 临时进行表演。这是“圣鼓”表演的 片段。由鼓乐、声乐和鼓乐与声乐协 奏三部分音乐构成， “圣鼓”表演 时，首席鼓手以有力的身体动作，带 领众鼓手敲击出洪亮的、富有震撼性 的鼓声。
马林巴琴
马林巴琴是流行于非洲的木琴的总称，是非
洲最有代表性的乐器之一。马林巴亲种类繁多。有 的仅有几个键，有的数十个键。既可独奏也可合奏。 音乐清脆而流畅。
在非洲民族乐器中，除了鼓和木琴之外， 还有一件很有特色的民族乐器就是“姆比 拉”也称“拇指钢琴”、“散扎”、“薄 片琴”。
非洲音乐，尤其是歌舞，有着强烈的自娱性质，
在非洲，音乐既可以赞颂神灵，又可以赞美人，还 可以用来驱魔祛病，并有着神秘的宗教色彩。
非洲音乐的特征
人教版音乐八年级上册《依呀呀噢咧噢》课件
《咿呀呀噢咧噢》歌曲大意：歌唱吧，跳 舞吧，欢呼吧。表达了扎伊尔人民对祖国 和领袖的热爱和赞扬。表现了一幅人民列 队欢迎领袖到来的欢呼热闹场景。
根 据 情 绪 变 化 ， 可 将 歌 曲 分 为 几 部 分 ？
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战 争 用 于 模 仿 老 虎 叫 声
布 加 拉 不
多 用 于 仪 式
非洲音乐：以撒哈拉 沙漠为界分为南非和 北非，北非音乐受阿 拉伯文化的影响，已 经阿拉伯化了，通常 将北非音乐归为阿拉 伯音乐，南非不少地 区还保存着自己的传 统音乐，我们通常所 说的非洲音乐是指南 非的传统音乐。
刚果民主 共和国
1、歌曲给你什么样的感受？ 2、与我们以前学习的歌曲有什么不同？
根据音乐情绪分析歌曲的大意及表现的场景。
可 番 老 哥
金贝鼓
传达信息
9
1、非洲音乐旋律起伏 不大 ，节奏感很 强 。 2、歌曲多 切分节奏、多 重复 手法 3、 鼓 是非洲的不可缺少的乐器。多数情况下非 洲音乐都与 鼓 和 舞蹈 紧密结合。 4、非洲歌曲最常见的形式 一领众和 。
11
同学们，再见！
《第五单元 唱歌 依呀呀噢咧噢》作业设计方案-初中音乐人教版八年级上册
《唱歌依呀呀噢咧噢》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 理解和掌握歌曲《依呀呀噢咧噢》的歌词和旋律；2. 培养学生的音乐感知能力和歌唱技巧；3. 增强学生的音乐欣赏能力和审美意识。
二、作业内容1. 歌曲学习：学生需在家中认真聆听歌曲并尝试跟唱，将歌词抄写至少三遍；2. 歌唱技巧：练习歌唱的姿势、呼吸和发声，以提高声音的清晰度和饱满度；3. 曲式分析：了解并学习曲式结构，理解歌曲的旋律、节奏、和声等方面的特点；4. 表演展示：选择至少一首自己喜欢的歌曲进行表演展示，包括歌唱、动作、道具等，可在班级活动中进行展示。
三、作业要求1. 作业提交时间：请学生在一周内提交作业，可以通过音乐课代表或老师指定的其他方式提交；2. 作业形式：可以是音频、视频或文字形式，请确保提交的作业清晰、准确；3. 作业质量：请学生尽可能准确地表达自己对歌曲的理解和感受，注意歌唱技巧和表演展示的质量；4. 协作学习：鼓励学生在家庭中与同学互相学习和讨论，共同提高音乐素养。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生提交的作业，将给予相应的分数评价，包括歌唱技巧、曲式分析、表演展示等方面；2. 评价方式：将采用教师评价、同学互评和自我评价相结合的方式，确保评价的公正性和准确性；3. 优秀作品展示：对于优秀的作业展示在班级墙报上，激励学生继续努力。
五、作业反馈1. 学生反馈：请学生在完成作业后及时向老师或音乐课代表反馈自己的感受和困惑，以便老师及时调整教学策略；2. 教师反馈：老师将根据学生的作业情况给予反馈，包括优点和不足，并提出改进建议，以帮助学生更好地提高音乐素养；3. 家校沟通：老师将与家长保持沟通，共同关注学生在音乐课程中的成长和进步。
通过这个作业设计方案，可以帮助学生更好地理解和掌握《依呀呀噢咧噢》这首歌曲，培养他们的音乐感知能力和歌唱技巧，增强音乐欣赏能力和审美意识。
作业内容丰富多样，包括歌曲学习、歌唱技巧、曲式分析、表演展示等方面，旨在全面提高学生的音乐素养。
依呀呀噢咧噢简谱课件
换气技巧
在视唱过程中，合理安排换气位置， 使音乐表现更加自然流畅。可通过标 记换气符号和进行呼吸练习，逐渐掌 握换气技巧。
分句处理
根据乐句的划分，合理安排视唱的停 顿和连接。注意乐句间的呼吸和语气 转换，使音乐表现更加富有层次感。
不同风格歌曲的视唱要点
民歌风格
民歌通常具有鲜明的民族特色和地域风情。在视唱民歌时 ，要注意把握歌曲的风格特点，表现出民歌的韵味和意境 。
要点三
突出演唱者的主体地 位
钢琴伴奏者在与演唱者合作时，应明 确自己的角色定位，突出演唱者的主 体地位。在伴奏过程中，应注意避免 过多的自我表现和炫技行为，以免干 扰和影响演唱者的表演效果。
05 学生自主创作展示环节
学生自主创作歌曲展示
歌曲主题
《依呀呀噢咧噢》
创作背景
以民间音乐元素为基础，融入 现代音乐风格
和声材料的丰富性
在编配和声时，应充分利用各种和声材料，如原位和弦、转位和弦、副和弦、离调和弦等 ，以丰富和声的色彩和表现力。同时，还可以通过运用不同的和声语汇、和声手法等，创 造出独具特色的和声效果。
织体选择及运用示范
主调音乐织体
主调音乐织体以旋律为主，和声伴奏为辅。在编配主调音乐织体时，应注意和声与旋律的协调，避免 过多的和声变化干扰旋律的线条。同时，可以通过运用不同的伴奏音型、和声节奏等，增强主调音乐 的表现力。
复调音乐织体
复调音乐织体由两个或两个以上相对独立的旋律线条构成。在编配复调音乐织体时，应注意各旋律线 条之间的协调与平衡，以及和声与复调结构的关系。可以通过运用模仿、对位等复调手法，创造出丰 富多彩的复调音乐效果。
前奏、间奏和尾奏的设计思路
前奏设计
前奏是引导听众进入音乐情境的重要部分。在设计前奏时，可以通过运用主题材料、引入新的和声语汇等方 式，为演唱者的进入做好铺垫和引导。同时，前奏的长度和风格应与歌曲整体相协调。
《第五单元 唱歌 依呀呀噢咧噢》作业设计方案-初中音乐人教版八年级上册
《唱歌依呀呀噢咧噢》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 学生对《依呀呀噢咧噢》这首歌曲有较深入的理解，包括歌词含义、音乐风格等。
2. 培养学生的音乐感知能力，通过歌唱实践，提高学生的音乐表现力。
3. 培养学生的团队合作精神，加强学生之间的交流与合作。
二、作业内容1. 课堂回顾：要求学生在课后回顾课堂上的教学内容，包括歌曲的背景、歌词含义、音乐风格等，并尝试用自己的语言进行总结。
2. 歌曲演唱：每个学生需在家中至少唱熟《依呀呀噢咧噢》这首歌曲，并录制自己的演唱视频，以供教师进行评价。
3. 小组合作：学生可根据自己的兴趣，选择与歌曲相关的主题，以小组形式进行创作或表演。
例如，可以制作与歌曲背景相关的短片，或者编排与歌曲风格相符的舞蹈等。
要求小组内成员明确分工，并提交小组作品。
4. 知识拓展：学生可通过网络或书籍，搜集有关《依呀呀噢咧噢》这首歌曲的创作背景、歌曲内涵等相关知识，并进行整理。
三、作业要求1. 作业提交：请学生在规定时间内将课堂回顾、歌曲演唱视频、小组作品以及知识整理通过指定平台提交。
2. 视频质量：要求视频画质清晰，声音清楚，避免外界噪音干扰。
3. 小组合作：每个小组需确保成员之间的合作默契，共同完成作品，并在提交时附上小组名单及分工情况。
4. 知识整理：要求学生对所搜集的知识进行筛选、整理，以便更好地理解和掌握。
四、作业评价1. 视频评价：教师将对每个学生的歌曲演唱视频进行评价，主要关注学生的歌唱技巧、情感表达等方面。
2. 小组作品评价：教师将对各小组的作品进行评价，主要关注小组合作成果的质量、创意及表现力等方面。
根据评价结果，教师将给出相应的反馈和建议。
3. 知识掌握评价：教师将对学生在知识整理过程中的表现进行评价，主要关注学生对知识的理解和掌握程度。
对于未能充分理解和掌握的知识点，教师将给予指导和帮助。
五、作业反馈1. 学生提交作业后，教师将及时给予评价和反馈，确保学生能够及时了解自己的学习情况。
【教材分析】依呀呀噢咧噢_音乐_初中
《依呀呀噢咧噢》教材分析
《依呀呀噢咧噢》是七年级上册第五单元环球之旅（三）——非洲与美洲这一单元。
本单元以非洲与美洲音乐的节奏特点、旋律音高的典型特征、多声性旋律等，应在短短的几课时中有所涉猎和接触。
非洲和美洲最具特色的音乐为教学内容，包括歌曲、舞蹈、舞曲及鼓乐。
本人在这一课的教学中“以学生发展为本”的理念。
选取更多的非洲资源作为补充，并适当结合画面、录像等视听资料，让学生了解非洲等相关知识，热爱世界民族音乐文化遗产，树立多元文化的价值观念。
《依呀呀噢咧噢》是一首欢快的扎伊尔民歌，四二拍，旋律多级进，节奏富于动感，多切分节奏。
表达了扎伊尔人民对祖国、对领袖的热爱和赞美之情。
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唱一唱
请用欢快的声音随伴奏演唱歌曲。
三、歌曲律动
• 为歌曲加上律动动作，使之成为拉拉队手 势！ • 为球队加油吧！
非洲的歌和舞是一体的，希望同学们课后能够 了解更多的非洲歌舞音乐。
2013年11月
依呀呀噢咧噢
1=F转C 2/4 扎伊尔民歌
歌曲《依呀呀噢咧噢》
读一读 • 请同学们读一读歌词！ • 注意发音！
歌词大意
• • • • • • • 依呀呀噢咧噢，依呀呀噢咧噢 耶那麦那崩咚布噜噜布那塞塞。 这是我们欢乐的节日， 让我们一起欢呼吧！ 尽情的欢呼吧！ 这属于我们的日子， 歌唱祖国，歌唱领袖！
听一听（范唱）
这首歌曲的结构是什么？演唱的速度是怎样的？表现 了哪种音乐情绪？
• 歌曲的结构：二段体 F调转C调 四二拍 扎伊尔民歌（今天的刚果共和国） • 演唱速度：稍快 • 表现音乐情绪：欢快地 高兴地 喜悦地。
练一练
节奏练习
唱一唱
请随琴填词慢速演唱歌曲，注意吐字要清晰。注意反 复记号！
动物王国
黑色皮肤 能歌善舞
非洲乐器
• 指姆钢琴
非洲打击乐
非洲鼓
认一认——非洲手鼓
•
Djembe 非洲手鼓(读音:jem-bay,金贝) 也叫djimbe , 它是一个由皮子覆盖的手鼓， 形状像高脚杯，徒手来演奏。通过高脚杯 的形状，木头的密度，内部的构造，还有 皮子。它可以制造出很多不同的声音。基 本音通常称为bss低音。tone中音，和slap 高音。然而高级的鼓手可以打出更多的不 同的音色。 Slap高音是高而且尖的，tone 中音是圆润和饱满的。Bass低音是低而深 沉的。
基本节奏
1、B S S B S B S S B S ： 右 右左 右 右 右 右 左 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 右 2、 B T T T S T T T : 右左 右左 右左 右左
印象非洲
1、埃及金字塔、狮身人面像 、撒哈拉 沙漠。 2、姆指钢琴、非洲打击乐——非洲鼓。
3、动物王国，黑色皮肤，能歌善舞的 非洲人民。
二、唱歌
非洲之旅
学 校：第一中学 执教教师：
非洲足球拉拉队选拔
一支合格的非洲足球拉拉队，应具备条件：
1、了解非洲人文风情。 2、会唱一首非洲歌曲。 3、能随音乐律动为球队加油！
一、人文风情
• 你对非洲了解多少？
• 非洲给你什么样的印象？
非洲国家位置示意图（共54个国家）
金字塔
狮身人面像
撒哈拉沙漠