人教版初中音乐 依呀呀噢咧噢
新人教版初中音乐八年级上册《依呀呀噢咧噢》教学设计
很高兴来到蓬莱和大家一起来上这节音乐课。
请跟老师模仿一个节奏。
XXX XXX XXX X 保持这个节奏，连续不断地拍下去。
看着老师的舞蹈，听着如此的音乐，同学们感觉这节课我们要到什么地方去？你是怎样感觉出来的？非洲音乐有什么特点呢？今天就让我们一起走进神秘的非洲部落，感受非洲音乐的独特魅力课件介绍今天走进刚果民主共和国，来学习一首扎伊尔民歌。
1、我们一起聆听一首歌曲，这首歌曲与我们之前学习的歌曲有什么不同，听了以后有什么感觉？语言不同，用非洲语言音译过来的。
欢快愉悦这就是我们今天要学习的歌曲《依呀呀噢咧噢》课件展示2、带着这种欢快愉悦的心情再次聆听歌曲，歌曲到底表达了什么样的内容？表现了什么样的场景？扎伊尔人民对祖国最领袖的热爱和赞扬。
场景：扎伊尔人民列队欢迎领袖到来时的场景。
3、让我们再次聆听歌曲，随音乐哼唱歌曲，思考根据情绪的变化可以把歌曲分为几个部分？通过一个欢快的间奏把歌曲分成了两个部分。
4、下面请同学们随着钢琴用‘啦’轻声哼唱歌曲。
两遍模仿学生唱几句，老师示范，有什么不同？更跳跃，强弱有变化。
老师教你一个方法，看老师是怎样做的？同学们一起来两遍。
拍手下面就用这种方式随着钢琴加上前奏完整演唱一边。
5、我们加上歌词来一遍第一部分，第二部分，完整整合。
跟伴奏来一遍。
要求：精神饱满，强尔不燥。
发现问题解决问题。
加伴奏一遍。
6、同学们唱这首歌应该带着什么情绪？为让我们这首歌曲更有气氛，我们合作合作一下。
这也是非洲歌曲常见的演唱形式之一一领众和。
7、请同学们跟着老师的指挥，跟伴奏用最美的声音完整来一遍。
6、老师给大家播放一段视频，看看她是怎样表现这首歌曲的？舞蹈伴随着歌唱，是非洲音乐的特点之一。
下面随着视频边唱边跳尽情地表现歌曲。
全体起立。
8、非洲音乐除了歌舞之外，还有什么形式？拿出鼓，打一打，教师来一段。
9、老师想边打鼓边唱一首歌曲，感受一下歌曲表现了一幅什么样的场景？非洲人在打猎成功喜悦后与众猎人分享猎物时唱的一首歌曲，带有胜利自豪的感觉。
人教版初中音乐 依呀呀噢咧噢 教学设计.
依呀呀噢咧噢教学设计.教材分析:《依呀呀噢咧噢》是一首欢快的扎伊尔（刚果金民主共和国）民歌，四二拍，节奏富于动感，多切分节奏，表达了扎伊尔人民对祖国，对领袖的热爱和赞美之情。
教学目标:1、情感态度价值观感受体验歌曲欢快的旋律，热烈的情绪，了解非洲相关文化2、过程与方法在体验中，学唱歌曲《依呀呀噢咧噢》,体验非洲歌曲的风格特点,3、知识与技能能够根据歌曲情绪编配节奏型,并为歌曲演唱作伴奏，准确并充满热情的演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》教学重点、难点:本节以学习非洲歌曲为主要教学内容。
通过学习让学生对非洲音乐有初步的了解。
由于学生对非洲的音乐较陌生,教材所提供的歌曲较难唱,因此教学重点可放在体验听赏、学唱音乐。
教学准备:钢琴、多媒体课件教学过程一、新课导言:教师:今天我们要去环球之旅的第三站──非洲。
非洲大陆,以撒哈拉沙漠为界分为两大部分,撒哈拉沙漠以南,称为南部非洲;撒哈拉沙漠以北,称为北非。
北非的音乐,深受阿拉伯文化的影响,几乎可以说完全阿拉伯化了,人们通常将北非音乐归于阿拉伯音乐。
撒哈拉沙漠以南不少地区还保存着自己的传统音乐,我们所说的非洲音乐通常指这些地区的传统音乐。
让我们听一首南非民歌《依呀呀噢咧噢》。
二、学唱歌曲1、播放《依呀呀噢咧噢》，师生随音乐律动2、出示谱例，让学生观察歌曲的音乐构成要素（调号，拍号）以及歌曲中连音线休止符的运用3、节奏练习教师：第一条节奏是双手的两遍左右左右，左右右右左右右右中代表右右右的音符是四分附点音符，请同学们快速的将此条节奏进行拍奏。
4.欣赏歌曲《依呀呀噢咧噢》,感受歌曲的情绪、风格特点。
教师小结:人声演唱是非洲音乐的重要组成部分,这是一首典型的非洲民歌,歌曲以朴实的音乐语言叙述了黑人对家乡缠绵的思念和急于回到故乡的迫切心情。
5.教师范唱歌曲,鼓励学生轻声模唱。
6.演唱歌曲(三至四遍):(1)完整连唱歌曲,要求用一半的音量。
(2)处理歌曲,重点突出歌曲的特点。
对学生提出的个别难点,进行单独练习。
初中音乐_《依呀呀噢咧噢》教学设计学情分析教材分析课后反思
初中音乐_《依呀呀噢咧噢》教学设计学情分析教材分析课后反思初二上册第五单元环球之旅（三）——非洲与美洲《依呀呀噢咧噢》教案教学内容1、唱歌《依呀呀噢咧噢》2、欣赏《鼓的语言》、非洲鼓活动教学目标1、情感态度与价值观目标：通过教唱歌曲、体验非洲鼓的韵律，了解非洲相关的音乐文化，拓展学生的音乐视野。
2、过程与方法目标：在体验探究中学唱歌曲《依呀呀噢咧噢》，参与、尝试非洲鼓的敲击活动，最终通过歌曲、鼓点节奏的结合，感受非洲音乐文化的风格与特点。
3、知识与技能目标：（1）准确并充满热情地演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》。
（2）了解非洲鼓乐的社会功能。
（3）感受非洲音乐旋律、节奏、织体等方面的综合性特点。
教学过程1、节奏导入（1）跟老师一起来打节奏，老师怎么打学生就怎么打（学生模仿）××|×× :||强弱强弱×××| ×× :||学生模打节奏。
（注意慢速度，老师唱旋律）（2）出示ppt，提示学生刚才打的是切分节奏型，讲解切分节奏型的另一种形态。
（3）下面老师播放一首歌曲，请同学们用节奏来伴奏一下播放预先调整为慢速的《依呀呀噢咧噢》。
【设计意图】吸引学生的注意力，引导学生进入学习状态，引入歌曲，为下一环节做好铺垫。
2、学唱歌曲（1）简介歌曲歌词及非洲音乐。
非洲是一个古老而神秘的地方，它不但是我们人类的诞生地，非洲音乐更是世界音乐文化中一颗闪亮的明星，无论是拉丁美洲音乐还是美国音乐，无论摇滚、爵士还是流行音乐无不深受非洲音乐的影响。
今天这节课老师要带领大家一起穿越到非洲，学唱这首歌曲来感受一下非洲音乐的魅力吧。
（2）初听歌曲。
下面让我们完整的聆听歌曲，感受一下歌曲旋律线的起伏。
同学们听的时候抬起手指跟老师一起划（出示乐谱）（3）分析旋律：反复、旋律起伏不大、1、3乐句用模进，2、4乐句重复。
同学们在观察旋律线的时候有没有发现第一乐句的旋律线有什么特点呢？（引出模进：旋律线的形状怎么样？只是高低位置怎样？）我们把这种重复旋律线形状，但改变旋律音高位置的创作手法叫做模进。
人教版八年级音乐上册(五线谱)第5单元《依呀呀噢咧噢》教学设计
《依呀呀噢咧噢》教案教学目标：1、知识与技能：（1）了解非洲歌曲与鼓乐，掌握相关节奏特点。
（2）准确并充满热情的演唱歌曲。
（3）能够根据所学知识辨析非洲音乐的典型风格特征。
2、过程与方法：在体验探究中，学唱歌曲，试奏非洲鼓，感受非洲音乐文化风格与特点。
3、情感态度与价值观：感受体验歌曲欢快的旋律、热烈的情绪，了解非洲相关音乐文化，逐步提升学习的兴趣。
教学重点：启发学生用欢快、圆润而富有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点：掌握好切分音的节奏型。
教学教具：钢琴、多媒体课件。
教学过程：1、赏析导入环节——俯瞰非洲（1）播放纪录片《走进非洲》，提问：这段电影描叙的是哪个地区的风景和文化？其中的音乐在哪些方面给你留下最深刻的印象？【设计意图：在此用直观的视频，通过开放式的提问引发学生思考，拉进学生与非洲音乐的距离，让学生在短时间内进入学习的愿望。
】（2）简单介绍非洲及非洲音乐文化，引出课题。
【设计意图：对非洲音乐有初步印象，明确本课所涉及的音乐范畴。
】2、活动体验环节——触摸非洲（1）出示谱列，观察歌曲的音乐构成要素（调号、拍号、乐号、基本音级、节奏等。
）【设计意图：初步认识作品旋律，了解该旋律的构成要素。
】（2）基本技能训练①节奏训练②发声练习【设计意图：选用歌曲中的节奏、音程等进行基本技能训练，初步尝试非洲打击乐器，为学唱歌曲环节做好准备。
】（3）学唱歌曲——唱响非洲①播放歌曲录音，思考：这首歌曲的结构是怎样的？演唱速度是怎样的？表现了什么音乐情绪？②随琴学唱曲谱，体验旋律特点。
教师要提示学生手打节拍唱曲谱。
③填词演唱，体会歌词特点，注意咬字清晰。
④教师范唱歌曲。
⑤学生演唱歌曲。
【设计意图：通过自主学唱、分组练唱、随琴模唱等实践方式，体验感受歌曲的旋律特点以及歌词创作的特点，准确掌握歌曲旋律。
】⑥难点突破：如切分节奏的准确演唱等。
⑦用稍快的速度、欢快的情绪完整演唱歌曲。
⑧聆听歌曲，思考歌曲伴奏有什么特点？【设计意图：通过对伴奏中鼓节奏的了解与分析，进而引申出非洲音乐中鼓文化的发展。
初中音乐人教版八年级上册第五单元《唱歌：依呀呀噢咧噢》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中音乐人教版八年级上册第五单元《唱歌：依呀呀噢咧噢》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、能熟练的演唱扎伊尔民歌《依呀呀噢列噢》,并能准确表现音乐的风格。
2、通过欣赏和体验,理解非洲音乐文化独特的魅力。
3、体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点,了解鼓在非洲音乐中的重要地位。
4、了解非洲音乐文化对世界音乐文化的影响。
2学情分析
这首歌曲简单易唱,我准备通过翻译成生动有趣的中文来教学生学唱,相信一定能取得一个良好的效果。
3重点难点
1、会唱扎伊尔民歌《依呀呀噢列噢》,学习非洲独具特色的音乐文化,感受非洲音乐的节奏特点。
2、能运用鼓的节奏为歌曲伴奏,从而增强学生对音乐的表现力。
3、能模仿和学习一种独特的音乐表现法。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】伊呀呀噢咧噢
一、情境导入:
1、师:很高兴大家又如约来到了我这音乐王国,那么今天就让我们插上音乐的翅膀去环游世界。
我请来了一位朋友给大家做向导,我们来看看他是谁?他要带我们去哪儿?(播放成龙影视视频)
2、在环球之旅这个板块中我们六年级学过亚洲、欧洲、大洋洲的音乐,今天我们一起走进非洲,去了解非洲的音乐。
——(出示本课教学目标)。
人教版音乐八年级上册《依呀呀喔咧喔》教案
人教版音乐八年级上册《依呀呀喔咧喔》教案教学目标- 通过研究《依呀呀喔咧喔》这首歌曲，培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。
- 引导学生了解音乐的基本要素和表演技巧。
- 培养学生合作意识和团队合作精神。
教学重点- 了解歌曲的情感表达和表演技巧。
- 培养学生的音乐节奏感和韵律感。
- 培养学生的音乐合唱能力。
教学准备- 《依呀呀喔咧喔》的音频和歌词。
- 音乐教室和音响设备。
- 学生的乐器，如打鼓、小提琴等。
教学步骤1. 导入：通过播放《依呀呀喔咧喔》的音频，让学生初步感受歌曲的节奏和情感。
2. 欣赏：让学生仔细听歌，注意歌曲的旋律和歌词所表达的意思。
3. 表演：分组让学生进行合唱表演，鼓励他们发挥创造力，在表演中展示他们的个性和才华。
4. 乐器伴奏：引导学生运用研究过的乐器知识，选择合适的乐器进行伴奏，增加表演的多样性。
5. 比赛评选：组织比赛，评选最佳表演团队和最佳个人表演，激发学生的研究兴趣和竞争意识。
6. 总结：让学生反思自己在研究过程中的体会和收获，并分享给其他同学。
教学延伸- 鼓励学生尝试编写新的歌词，创作属于自己的音乐作品。
- 制作音乐MV，让学生在表演的同时研究视频制作技巧。
教学评价- 观察学生参与课堂活动的积极程度和表现情况。
- 对学生的歌曲表演进行评估，包括音准、节奏和表达等方面。
注意事项- 确保教室内的音响设备正常运行。
- 组织活动时，注意学生的安全和文明礼仪。
- 鼓励学生积极参与，尊重每个学生的个性和才能。
欢迎学生们通过欣赏和表演《依呀呀喔咧喔》这首歌曲，探索音乐的世界，培养他们的艺术素养和创造力。
人教版音乐八年级上册《依呀呀噢咧噢》教案
授课年级：七年级授课课型：唱歌综合课授课年级：七年级授课课型：唱歌综合课设计思路：《依呀呀噢咧噢》是一首非洲有名的扎伊尔民歌，该歌曲四分之二拍，音域较窄，乐句短小，曲中多切分节奏，多重复手法，表达出的情绪热烈，歌曲粗旷而富有野性之美。
歌曲表达了扎伊尔人民对祖国领袖的热爱和赞扬。
根据学生特点，以模仿节奏的方式从而引出这首歌曲。
继而通过律动，拍节奏的方式，感受非洲音乐的特点，我打算以节奏为主线贯穿整个课堂。
整首乐曲比较简单，可以借助于非洲典型的鼓与舞加强对该歌曲的巩固。
在整个过程中我设计了感受节奏----表现节奏-----创作节奏层层递进。
在这个过程中，所有的陪衬都是为这首歌曲服务，使学生能够牢固记住本首歌曲本节课选用钢琴和非洲鼓作为课堂乐器，满足学生的新鲜感和强烈的参与欲望。
力求让本首歌曲能够激发学生去研究非洲音乐的兴趣。
为今后学习非洲音乐打下坚实的基础。
教学目标：情感与价值体验：感受非洲音乐的音乐风格，激发学生学习非洲音乐的兴趣。
过程与方法：用欢快跳跃的声音，熟练演唱《依呀呀噢咧噢》。
知识与技能:掌握歌谱中两种切分节奏的唱法。
初步了解非洲鼓。
教学重点和难点：掌握歌曲唱法跟随音乐打节奏，创编节奏教学准备：1、搜集有关非洲歌舞的录像图片并制成多媒体课件，便于学生更直观地了解教学内容。
2、教师借助非洲鼓，能够与学生灵活交流。
3、把学生分成几个组，有利于小组探究与交流。
教学过程：一、导入新课：教师拍几条节奏，学生模仿。
并跟非洲一段节奏明显的音乐做节奏。
（设计意图：通过模仿节奏的游戏，拉近了师生之间的距离，并将新授的部分节奏作一个有效的渗透）二、学唱歌曲：1、出示课题，《咿呀呀哦雷哦》扎伊尔民歌，并对扎伊尔和这首歌曲做一个简单的介绍。
（设计意图：让学生初步了解扎伊尔，激发学生的好奇心和求知欲，强化学生对新知识的迫切要求，为学习歌曲打下良好的基础）2、初听歌曲，体验感受。
提问：这首歌曲与我们之前的歌曲有什么不同？听了之后有什么感觉？（设计意图：让学生初步感受歌曲，激发兴趣）3、教师弹唱，加强情感体验，学生思考。
依呀呀噢咧噢-人教版八年级音乐上册教案
依呀呀噢咧噢-人教版八年级音乐上册教案背景介绍本节课是人教版八年级音乐上册的一节课，主要内容为中国少数民族音乐，特别是云南少数民族音乐的介绍。
本节课将介绍云南少数民族音乐的基本特点，并通过一首云南少数民族音乐曲目——《依呀呀噢咧噢》来帮助学生更好地了解中国少数民族音乐的独特魅力。
教学目标1.了解中国少数民族音乐的基本特点2.了解云南少数民族音乐的发展历史和代表曲目3.听懂并欣赏《依呀呀噢咧噢》这首云南少数民族音乐曲目，并了解其旋律、节奏、演唱方式等方面的特点4.发展学生的音乐鉴赏能力，拓宽音乐视野，增强文化意识教学内容1. 中国少数民族音乐的基本特点中国是一个多民族国家，各民族都有着自己独特的音乐艺术和文化传统。
其中少数民族的音乐更是具有独特的风格和魅力。
在这里，我们将首先介绍中国少数民族音乐的基本特点，包括以下方面： - 民族特色鲜明：每个民族都有自己独特的音乐风格和特点，反映了其历史、文化、生活方式等方面的不同。
- 声乐和器乐并重：中国少数民族音乐既注重人声的表现，也注重器乐的演奏和演出。
器乐种类较多、风格较为多样，有的器乐还和舞蹈、戏曲等融为一体。
- 旋律多变：中国少数民族音乐的旋律多样，有的悠扬婉转，有的跌宕起伏，有的慷慨悲壮，有的欢快明快。
有时还会使用复调、和声、变调、装饰等技巧来丰富乐曲表现力。
- 节奏明快：中国少数民族音乐的节奏明快有力，而且富有感染力。
节奏多样，常常和其他元素（如旋律、歌词、舞蹈等）相辅相成，共同呈现音乐的艺术魅力。
2. 云南少数民族音乐的发展历史和代表曲目云南是中国的一个多民族省份，有着丰富多彩的音乐文化。
云南少数民族音乐有着独特的韵味和气息，世界闻名的“丽江古乐会”就是在这里诞生的。
而云南少数民族音乐又以少数民族器乐表现能力强和丰富多彩的编曲和音色而著名。
这次，我们将主要讲解云南少数民族音乐的代表曲目和发展历程。
#### 2.1 代表曲目云南少数民族音乐的代表曲目有很多，其中最为著名的是《依呀呀噢咧噢》。
人教版音乐八年级上册《依呀呀哦咧哦》教案
人教版音乐八年级上册《依呀呀哦咧哦》教案一、教材分析本单元教材以歌曲《依呀呀哦咧哦》为主要内容，旨在让学生了解民歌的形式与特点，并培养学生的音乐欣赏能力和合作意识。
通过研究本单元，学生可以感受到音乐的魅力和艺术的美，培养他们对音乐的兴趣，并提高他们的音乐素养。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解民歌的定义、形式和特点；- 掌握歌曲《依呀呀哦咧哦》的歌词和曲调；- 研究演唱歌曲的基本技巧。
2. 能力目标：- 培养学生的音乐欣赏能力；- 培养学生的合作意识和团队精神；- 提高学生的表达能力和艺术素养。
3. 情感目标：- 培养学生对音乐的热爱和兴趣；- 培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力；- 提高学生的自信心和自我表达能力。
三、教学重点- 歌曲《依呀呀哦咧哦》的歌词和曲调；- 学生对民歌的认识和理解。
四、教学难点- 学生的合作演唱；- 学生的音乐欣赏和艺术鉴赏能力。
五、教学准备- 《依呀呀哦咧哦》的音乐录音；- 教具：投影仪、音乐播放器。
六、教学过程1. 导入：播放《依呀呀哦咧哦》的音乐录音，让学生感受歌曲的节奏和旋律，并激发学生的兴趣和好奇心。
2. 学唱歌曲：逐句教唱歌曲的歌词，让学生跟着录音学唱，并加强动作表演的指导，使学生更好地理解歌曲的内容和情感表达。
3. 合作演唱：将学生分成小组，要求他们合作演唱歌曲并设计相应的动作表演，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 音乐欣赏：选取其他优秀的民歌音乐作品，进行欣赏和评析，引导学生对音乐的情感表达和艺术追求。
5. 总结反思：让学生总结今天的研究收获并表达自己的感想，引导他们思考音乐对人们的影响和意义。
七、教学评价- 观察学生的研究情况和参与度；- 评价学生在演唱和动作表演中的表现；- 收集学生的感想和反馈。
以上是关于人教版音乐八年级上册《依呀呀哦咧哦》教案的简要内容。
本教案旨在通过学习歌曲《依呀呀哦咧哦》，培养学生的音乐欣赏能力和合作意识，以及提高他们的表达能力和艺术素养。
《第五单元唱歌 依呀呀噢咧噢》作业设计方案-初中音乐人教版八年级上册
《唱歌依呀呀噢咧噢》作业设计方案（第一课时）初中音乐课程《唱歌依呀呀噢咧噢》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在使学生：1. 掌握歌曲《依呀呀噢咧噢》的基本旋律与节奏；2. 学会用正确的歌唱姿势和发声方法演唱歌曲；3. 培养学生对音乐的兴趣，增强音乐感受力和表现力；4. 通过小组合作，锻炼学生的协作与沟通能力。
二、作业内容本课作业主要包括以下几个部分：1. 歌曲听唱：学生需在家中反复听录音或音频文件，尝试跟唱歌曲《依呀呀噢咧噢》，熟悉歌曲的旋律与节奏。
2. 歌词朗读与背诵：学生需准确朗读歌词，并尝试背诵，为下一步的歌唱打好基础。
3. 歌唱练习：学生需在家中自行练习歌曲的演唱，注意歌唱姿势和发声方法的正确性。
4. 分组合作：学生需与小组内成员合作，共同讨论歌曲的演唱方式，如歌曲的节奏把握、情感的表达等。
5. 录制演唱视频：学生需录制自己的演唱视频，并上传至班级共享平台，供教师与同学们评价与学习。
三、作业要求1. 听唱次数：至少听唱五次2. 歌词背诵：歌词应能够准确背诵，并且要发音清晰、节奏正确。
3. 歌唱练习：演唱时要注重呼吸与音准，并确保自己的发声方法正确。
注意自己的演唱姿势和与他人合作的协调性。
4. 分组合作：学生应在小组内积极参与讨论，相互帮助、互相学习，形成良好的团队协作氛围。
5. 录制演唱视频：学生应使用合适的录音设备，尽量保持清晰的音质和画面，并在演唱时展现自信和活力。
在视频中展示正确的歌唱姿势和团队合作的效果。
四、作业评价本课作业的评价将结合学生提交的演唱视频、小组讨论记录以及个人演唱表现进行综合评价。
教师将根据学生的表现给予相应的反馈和指导，鼓励学生在音乐学习中不断进步。
五、作业反馈教师将对学生的作业进行认真批改，及时给予反馈。
对于表现优秀的学生，将在课堂上进行表扬和展示；对于存在问题的学生，将给予指导和帮助，鼓励其继续努力。
同时，教师也将根据学生的作业情况调整教学计划，为下一课的教学做好准备。
新人教版八年级上册音乐课件 第5单元：依呀呀噢咧噢(共17张PPT).ppt
。2021年1月14日星期四2021/1/142021/1/142021/1/14
15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/142021/1/142021/1/141/14/2021
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/142021/1/14January 14, 2021
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
看一看
你发现了吗？
调号 拍号 连音线 休止符 符点四分音符
唱一唱
唱一唱
依呀呀噢咧噢
练一练
节奏练习
非洲的歌和舞是一体的，希望同学们课后能够 了解更多的非洲歌舞音乐。
小结
非洲音乐是最朴实无华，最纯真的音 乐，但是它丰富多彩和复杂变化的节奏， 又是世界音乐的宝贵资源。希望通过这节 课，同学们能够了解并喜欢上非洲音乐。 最后，让我们在《依呀呀噢咧噢》中结束 本节课对非洲音乐的探索，我相信课后每 一位同学都会对非洲音乐有更深地认识。
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/142021/1/142021/1/142021/1/14
初中音乐_依呀呀噢咧噢教学设计学情分析教材分析课后反思
第五单元第一课时依呀呀噢咧噢一、教学目标1、情感态度与价值观：感受体验歌曲欢快的旋律，热烈的情绪，了解非洲相关音乐文化。
2、过程与方法：通过欣赏和体验，理解非洲音乐文化独特的魅力。
在体验中学唱歌曲《依呀呀噢咧噢》，感受歌曲的风格特点，3、知识与技能：准确并充满热情的演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》，了解鼓在非洲音乐中的重要地位。
二、教学重点难点教学重点：体验听赏、学唱歌曲《咿呀呀噢咧噢》。
教学难点：歌曲中的切分节奏把握和节奏的动感。
能运用非洲鼓、简单的律动动作表现歌曲，从而增强学生对音乐的表现力。
三、教学过程活动1【导入】（一）、导入教学今天老师带大家去一个神秘的地方，纯净、美丽、原生态、天堂、伊甸园、钻石等是人们脑海里对非洲第一印象描述最多的词语。
这是是充满活力的地方，是一片充满神奇魅力的大地，作为人类最早的古文明发祥地之一，这里有神秘的金字塔、地球上最壮丽的大峡谷、世界上最大的沙漠、世界上最著名的维多利亚大瀑布师：大家认为这是哪个地方?生：回答师：讲到非洲，很多同学肯定会立马想到黑人的故乡，动物的王国、美丽的风景等等。
同学们对非洲的音乐了解有多少呢？讨论后个别学生回答师总结：非洲大陆以撒哈拉沙漠为界分为两部分，撒哈拉以南的为南非，以北的为北非，北非的音乐受阿拉伯文化的影响，几乎可以说完全阿拉伯化了，人们通常将北非的音乐归于阿拉伯音乐，我们所说的非洲音乐通常指撒哈拉以南地区土著黑人的传统音乐，那今天我们就要走进非洲，走进非洲的扎伊尔，去感受一下那里神秘的气息。
（二）、学唱歌曲1、初听歌曲《依呀呀噢咧噢》，感受作品的情绪，风格特点。
（学生回答，教师补充：歌曲具有欢快、热情；乐句短、常反复的特点。
人声演唱是非洲音乐的重要组成部分。
）2、听老师的范唱，鼓励学生模唱并观察曲谱找出你觉得比较有难度的小节。
3、学生找出难点部分。
带领学生解决曲谱中切分节奏的演唱，从而解决本歌曲的演唱难点。
4、曲谱学唱。
（1）、跟琴一起视唱曲谱。
人教版初中音乐 依呀呀噢咧噢 教学设计
依呀呀噢咧噢教学设计1教学目标1、情感态度与价值观:感受体验歌曲欢快的旋律,热烈的情绪,了解非洲相关文化2、过程与方法:在体验中,学唱歌曲《依呀呀噢咧噢》,体验非洲歌曲的风格特点,3、知识与技能:能够根据歌曲情绪编配节奏型,并为歌曲演唱作伴奏,准确并充满热情的演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》2学情分析这首歌是八年级上册的歌曲,很多学生已处于变声期,对于音程较大的地方容易出现“怪声”,在上课前,应注意学生的发声训练以及气息训练,以解决学生的音高、音准问题。
3重点难点教学重点:体验听赏、学唱歌曲《咿呀呀噢咧噢》。
教学难点:歌曲中的切分节奏把握和节奏的动感。
4教学过程活动1【导入】一、导入教学课前播放视频《非洲》师:这段影片描述的是哪个地方的风景和文化?其中的音乐在哪些方面给你留下最为深刻的印象?生:回答师:同学们对非洲的音乐了解有多少呢? (学生回答)师总结:非洲大陆以撒哈拉沙漠为界分为两部分,撒哈拉以南的为南非,以北的为北非,北非的音乐受阿拉伯文化的影响,几乎可以说完全阿拉伯化了,人们通常将北非的音乐归于阿拉伯音乐,我们所说的非洲音乐通常指撒哈拉以南地区土著黑人的传统音乐,那今天我们就要走进非洲,走进非洲的扎伊尔,去感受一下那里神秘的气息。
活动2【讲授】二、学唱歌曲1、今天我们就是非洲的土著居民了,我们一起用热情的双手来欢迎我们的老师和领导们,好吗?(生鼓掌)师:这样的欢迎太普通了,我们要用非洲特有的欢迎方式来欢迎我们的老师们。
请看:节奏练习:要求:节奏准确、恒拍稳定。
2、这样的节奏如果再加上非洲特有的语言那就更妙了!发声练习:(要求:吐字清晰,声音圆润自然,不喊叫,用气息歌唱)3、出示谱例,观察歌曲的调号、拍号4、播放《伊呀呀噢咧噢》录音,要求学生仔细聆听并思考:歌曲的结构、情绪、速度是怎样的?(师生随音乐律动)活动3【活动】二、学唱歌曲5、随琴哼唱曲谱,体验旋律特点(要求学生必须挥拍、歌唱姿势)6、师带领学生手打节拍读歌词活动4【练习】二、学唱歌曲7、填词演唱,体会歌词特点,注意咬字清晰8、跟伴奏演唱,要求学生带情绪演唱。
人教八年级上册音乐课件 第5单元：依呀呀噢咧噢(共23张)
跳 一 跳
接下来播放一段音乐让大家自 由发挥：
要求：跳的时候，几个突出的 特点是甩头、扭跨、摆手、动 脚，注意动作是否与鼓的节奏 合拍，在此基础上可以有所创 新。
有古
一人
个云
在：
路“
上读
。万
”卷
从书
古，
至行
今万
，里
学路
习。
和”
旅今
行人
都说
是：
歌 曲 欣
赏
《
咿
呀 呀 噢 咧
噢
1、这首歌曲给你什么样的感受？ 2、你们发现非洲歌曲有什么特点？
听一听
这首歌曲的结构是什么？演唱的速度是怎样的？表现 了哪种音乐情绪？
这首歌曲中出现了一下两种切分节奏， 让我们练一练
1、节奏
对应旋律
2、节奏
对应旋律
鼓是撒哈拉沙漠以南非洲普遍流行的乐器，又被称 为非洲传统音乐之魂。
相“
辅要
相么
You made my day!
成读 的书
两，
件要
事么
。旅Байду номын сангаас
。行
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身
体
和
灵
魂
总
要
我们，还在路上……
非洲舞蹈起源于狩猎等劳动生活，当然也有 图腾巫术的因素，总之，非洲人事最擅长用舞蹈 传情达意的，任何一个由头，他们都可以通宵达 旦的跳，舞蹈是他们生活中的一部分……
歌 舞 中 还 伴 有 什 么 特 点
歌 舞 中 的 节 奏 有 什 么 特
约鲁巴阿杰舞 （尼日利亚）
非 洲 都 有 哪
“非洲歌舞音乐”的主要特点：
人教版初中八年级上册音乐《依呀呀噢咧噢》PPT课件
金贝鼓 对话鼓 仪式鼓 木头鼓
低音鼓
鼓的语言 × × | ×× × :|| 咚 哒 咚咚 哒 × × × | × × :|| 咚哒哒 咚 哒
依 呀 呀 噢 咧 噢，
依 呀 呀 噢 咧 噢，
吼
吼
噢咧 噢
也
拿 没 啦 帮 多 菠萝 萝 卜 那 C C
白拿 吃 内 欧耶
白拿 吃内 欧 耶 马
哪耶
拿 没 啦 帮多 波波 萝卜 那 C C 。
非洲舞蹈热情奔放 是非洲人表达情感 的重要方式。非洲 音乐与舞蹈是 密不可分的整体。
非洲音乐的特点
非洲音乐旋律特点： 音域较窄，起伏不大， 乐句比较短小，常作 反复、重复。
非洲音乐节奏感强， 多用切分节奏。
非洲音乐具有一种自 然多声的倾向，常用 多声部配合。
鼓是非洲音乐的灵魂， 既能演奏又具有传递信息 、情感的社会功能。
C。
非洲音乐具
有自然多声
的倾向。
依 呀 呀 噢 咧 噢，
依 呀 呀 噢 咧 噢，
吼
吼
噢咧 噢
也
拿 没 啦 帮 多 菠萝 萝 卜 那 C C
白拿 吃 内 欧耶
白拿 吃内 欧 耶 马Fra bibliotek哪耶拿 没 啦 帮多 波波 萝卜 那 C C 。
鼓在非洲极为重要，是非洲音乐重要的 组成部分，被称为非洲音乐的灵魂，每 一种鼓往往有独特的功能。除了演奏还 具有传递信息、情感的社会功能。
× × × | × × :||
×××
= X X·
《依呀呀噢咧噢》是扎伊尔 民歌，歌词的大意是： 让我们唱歌吧， 让我们跳舞吧， 让我们欢呼吧， 依呀呀噢咧噢。 表达了扎伊尔人民对祖国 和领袖的热爱和赞美。
非洲音乐是世界音乐文化中一颗闪亮的明星， 无论是美国音乐还是拉美音乐，无论是摇滚、 爵士还是流行音乐无不深受非洲音乐的影响。
人教版八年级音乐上册(五线谱)第5单元《依呀呀噢咧噢》教学设计
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了促进学生之间的互动和合作，我将把教室布置成分组讨论区，让学生分成小组进行讨论和合作学习，以提高他们的学习效果。同时，为了方便学生进行音乐创作和表现，我会准备一些音乐器材，如钢琴、吉他等，以便学生可以随时进行音乐创作和表现。
八、作业评价
1.作业布置：布置与课堂内容相关的作业，如五线谱基础知识、音符组成、休止符、音高表示、拍子表示、歌曲结构、《依呀呀呀》背景和文化内涵、《依呀呀呀》的演唱技巧和情感表达等相关的练习题。
2.作业批改：认真批改学生的作业，记录他们在作业中的错误和不足，并进行详细的点评和反馈。对于作业中出现的问题，及时进行解释和辅导，帮助他们理解和掌握知识点。
教学流程
一、导入新课（写200字，用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是人教版八年级音乐上册（五线谱）第5单元《依呀呀噢咧噢》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过欣赏或演唱民族音乐的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《依呀呀噢咧噢》的奥秘。
三、实践活动（写300字，用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《依呀呀噢咧噢》相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的歌曲演唱练习。这个练习将演示歌曲的演唱技巧和情感表达。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和演唱练习的结果。
四、学生小组讨论（写400字，用时10分钟）
1.掌握《依呀呀噢咧噢》这首歌曲的演唱技巧和情感表达，提高音乐素养。
人教版音乐八年级上册《依呀呀噢咧噢》教案
人教版音乐八年级上册《依呀呀噢咧噢》教案授课年级：七年级授课课型：唱歌综合课授课年级：七年级授课课型：唱歌综合课设计思路：《依呀呀噢咧噢》是一首非洲有名的扎伊尔民歌，该歌曲四分之二拍，音域较窄，乐句短小，曲中多切分节奏，多重复手法，表达出的情绪热烈，歌曲粗旷而富有野性之美。
歌曲表达了扎伊尔人民对祖国领袖的热爱和赞扬。
根据学生特点，以模仿节奏的方式从而引出这首歌曲。
继而通过律动，拍节奏的方式，感受非洲音乐的特点，我打算以节奏为主线贯穿整个课堂。
整首乐曲比较简单，可以借助于非洲典型的鼓与舞加强对该歌曲的巩固。
在整个过程中我设计了感受节奏----表现节奏-----创作节奏层层递进。
在这个过程中，所有的陪衬都是为这首歌曲服务，使学生能够牢固记住本首歌曲本节课选用钢琴和非洲鼓作为课堂乐器，满足学生的新鲜感和强烈的参与欲望。
力求让本首歌曲能够激发学生去研究非洲音乐的兴趣。
为今后学习非洲音乐打下坚实的基础。
教学目标：情感与价值体验：感受非洲音乐的音乐风格，激发学生学习非洲音乐的兴趣。
过程与方法：用欢快跳跃的声音，熟练演唱《依呀呀噢咧噢》。
知识与技能:掌握歌谱中两种切分节奏的唱法。
初步了解非洲鼓。
教学重点和难点：掌握歌曲唱法跟随音乐打节奏，创编节奏教学准备：1、搜集有关非洲歌舞的录像图片并制成多媒体课件，便于学生更直观地了解教学内容。
2、教师借助非洲鼓，能够与学生灵活交流。
3、把学生分成几个组，有利于小组探究与交流。
教学过程：一、导入新课：教师拍几条节奏，学生模仿。
并跟非洲一段节奏明显的音乐做节奏。
（设计意图：通过模仿节奏的游戏，拉近了师生之间的距离，并将新授的部分节奏作一个有效的渗透）二、学唱歌曲：1、出示课题，《咿呀呀哦雷哦》扎伊尔民歌，并对扎伊尔和这首歌曲做一个简单的介绍。
（设计意图：让学生初步了解扎伊尔，激发学生的好奇心和求知欲，强化学生对新知识的迫切要求，为学习歌曲打下良好的基础）2、初听歌曲，体验感受。
人教版初中音乐八年级上册第五单元环球之旅(三)非洲与美洲《依呀呀噢咧噢》课件
1、视频中的歌舞属于哪个地区？ 非洲
2、歌舞的情绪、速度、节奏特点是怎样的？ 欢快、热烈、热情充满、民族色彩
3、这样的音乐在什么场合出现？ 狂欢、祭祀
4、主要乐器是什么？舞蹈有什么特点？ 非洲鼓；全身动起来
北非 撒哈拉沙漠
南
非
非洲音乐常识：
北非——撒哈拉沙漠以北
北非的音乐，深受阿拉伯文化的 影响，几乎可以说完全阿拉伯化了，人 们通常将北非音乐归于阿拉伯音乐。
南非——撒哈拉沙漠以南
南部非洲的音乐，还保存着自己 的传统音乐，我们所说的非洲通常指这 些地区的传统音乐。
主要乐器：非洲鼓
持鼓方法非洲鼓音色高音 中音低音
节奏模仿游戏
拍腿 拍手 跺脚
伴奏
伴奏
● 依呀呀噢咧噢，依呀呀噢咧噢， ● 耶那麦那崩咚布噜噜布那塞塞， ● 这是我们欢快的节日， ● 让我们一起欢呼吧！ ● 纵情的欢呼吧！ ● 这属于我们的日子， ● 歌唱祖国，歌唱领导！
1、F大调，四二拍，歌曲曲式结构为二段体，乐句短小，多重复。 2、情绪热烈，演唱粗犷具有野性，独具非洲黑人音乐的特点。 3、歌曲表达了扎伊尔人民对祖国、对领导的热爱和赞扬。
伴奏
1、发声练习：用“U”音演唱；2、用唱名演唱切分节奏
切分节奏
切分节奏
从头反 复记号
伴奏
为歌曲配声势伴奏 伴奏
拍腿 拍手 跺脚
伴奏
为歌曲配舞蹈律动动作
音乐不仅仅是一门艺术课，它更是一 门世界性语言。它可以让我们忘记国家、 民族、种族的界限，让我们无限的和大自 然亲近，和全人类一起交流！希望这节课 能让同学们更了解并喜欢上非洲音乐！
人教版音乐八年级上册《依呀呀噢咧噢》课件
《咿呀呀噢咧噢》歌曲大意：歌唱吧，跳 舞吧，欢呼吧。表达了扎伊尔人民对祖国 和领袖的热爱和赞扬。表现了一幅人民列 队欢迎领袖到来的欢呼热闹场景。
根 据 情 绪 变 化 ， 可 将 歌 曲 分 为 几 部 分 ？
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战 争 用 于 模 仿 老 虎 叫 声
布 加 拉 不
多 用 于 仪 式
非洲音乐：以撒哈拉 沙漠为界分为南非和 北非，北非音乐受阿 拉伯文化的影响，已 经阿拉伯化了，通常 将北非音乐归为阿拉 伯音乐，南非不少地 区还保存着自己的传 统音乐，我们通常所 说的非洲音乐是指南 非的传统音乐。
刚果民主 共和国
1、歌曲给你什么样的感受？ 2、与我们以前学习的歌曲有什么不同？
根据音乐情绪分析歌曲的大意及表现的场景。
可 番 老 哥
金贝鼓
传达信息
9
1、非洲音乐旋律起伏 不大 ，节奏感很 强 。 2、歌曲多 切分节奏、多 重复 手法 3、 鼓 是非洲的不可缺少的乐器。多数情况下非 洲音乐都与 鼓 和 舞蹈 紧密结合。 4、非洲歌曲最常见的形式 一领众和 。
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同学们，再见！
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依呀呀噢咧噢
在非洲中西部有一个国家，它横跨赤道， 有“非洲心脏”之称，它就是非洲古代文明 的基地之一扎伊尔。扎伊尔的音乐具有社会 的、政治的、宗教的功能。 《依呀呀噢咧噢》这首歌曲音域只有 八度,歌中多切分节奏、多重复手法， 这是非洲黑人音乐特征之一。这 首歌曲表达了扎伊尔人民对祖 国、对领袖的热爱和赞扬。
切分也叫切分节奏，根据音乐上的需要，改 变了原来节拍的强拍、弱拍的规律，这样形成的 节奏，使强拍变成了弱拍，弱拍变成了强拍。 切分音是由原来的弱音变为强音的那个音，它 的最大特点是改变了原来节拍的强弱规律，它包 括两种情况： 第一：一个音由弱拍开始，延续到下一个强拍。 第二：一个音由强拍的弱部分开始，延续到下 一个弱拍的强部分；或从某一拍的弱部伊尔