咿呀呀哦雷欧教案
咿呀呀欧雷欧 教案
咿呀呀欧雷欧教案教案标题：咿呀呀欧雷欧教案目标：1. 学习和掌握儿童歌曲《咿呀呀欧雷欧》的歌词和旋律。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和节奏感。
3. 提高学生的口语表达和合作能力。
教案步骤：引入活动：1. 通过播放《咿呀呀欧雷欧》的音乐，让学生感受歌曲的旋律和节奏。
2. 引导学生讨论歌曲的名称和可能的含义，激发学生的兴趣。
歌曲学习：1. 分段教唱歌曲的歌词，重点讲解发音和语调。
2. 逐句教唱，学生跟随老师的节奏和动作进行模仿。
3. 分组合唱，让学生分成小组进行合作演唱，培养合作意识和团队精神。
歌曲欣赏：1. 播放不同版本的《咿呀呀欧雷欧》音乐视频，让学生欣赏不同风格和表演方式的演唱。
2. 引导学生讨论不同版本的歌曲有何不同之处，培养学生的音乐欣赏能力和批判思维。
创作活动：1. 鼓励学生根据自己的想法和创意，编写一段新的歌词或加入自己的旋律。
2. 分组演唱自己编写的歌词或旋律，展示给全班同学。
巩固与评价：1. 学生进行个人或小组表演，展示他们对歌曲的理解和掌握程度。
2. 老师进行评价和点评，鼓励学生的努力和进步。
教案延伸：1. 学生可以尝试制作简单的舞蹈动作来配合歌曲，增加表演的趣味性。
2. 学生可以用乐器伴奏歌曲，培养他们的音乐演奏技巧和合作能力。
教学资源：1. 《咿呀呀欧雷欧》的音乐录音或视频。
2. 不同版本的《咿呀呀欧雷欧》音乐视频。
3. 乐器（如小鼓、手摇铃等）。
教案评估：1. 学生对歌曲的歌词和旋律的掌握情况。
2. 学生在合唱和创作活动中的参与度和表现。
3. 学生对不同版本歌曲的欣赏和理解程度。
教案注意事项：1. 根据学生的年龄和能力调整教学内容和难度。
2. 鼓励学生的创造力和表达能力，尊重他们的个性和观点。
3. 在教学过程中，注重与学生的互动和积极参与，营造轻松愉快的学习氛围。
咿呀呀欧雷欧教案初中
咿呀呀欧雷欧教案初中年级：八年级学科：音乐课时：2课时教材版本：苏少版教学目标：1. 让学生了解并体验非洲音乐的风格特点，感受非洲音乐的热情、欢快和节奏感。
2. 培养学生对世界音乐的兴趣和热爱，提高音乐审美能力。
3. 通过学习《咿呀呀欧雷欧》，使学生能够掌握基本的音乐知识和技能，提高音乐表现力。
教学内容：1. 学习非洲音乐的基本节奏和音阶。
2. 学习并演唱《咿呀呀欧雷欧》。
3. 分析并讨论非洲音乐的特点和魅力。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放非洲音乐，让学生感受非洲音乐的风格特点。
2. 引导学生讨论非洲音乐的特点，如节奏感强、音色独特等。
二、学习非洲音乐的基本节奏和音阶（15分钟）1. 教师示范非洲音乐的基本节奏和音阶。
2. 学生跟随教师一起练习，体会非洲音乐的节奏感和音阶特点。
三、学习并演唱《咿呀呀欧雷欧》（20分钟）1. 教师讲解《咿呀呀欧雷欧》的歌词意义和旋律特点。
2. 学生跟随教师学唱《咿呀呀欧雷欧》，注意把握歌曲的节奏和音准。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调非洲音乐的特点。
2. 学生分享自己在课堂上的学习收获。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师播放《咿呀呀欧雷欧》，让学生回忆上节课的学习内容。
2. 学生跟随教师一起演唱《咿呀呀欧雷欧》。
二、深入学习非洲音乐的特点和魅力（15分钟）1. 教师引导学生分析非洲音乐的特点，如节奏感强、音色独特等。
2. 学生分享自己对非洲音乐的感悟和理解。
三、音乐实践活动（20分钟）1. 教师组织学生进行非洲音乐实践活动，如分组演唱、节奏练习等。
2. 学生积极参与，展示自己的学习成果。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调非洲音乐的特点和魅力。
2. 学生分享自己在课堂上的学习收获。
教学评价：1. 学生能够熟练演唱《咿呀呀欧雷欧》。
2. 学生能够理解并描述非洲音乐的特点。
3. 学生能够积极参与课堂讨论和实践活动。
初中音乐苏少版八年级下五单元《演唱：咿呀呀欧雷欧》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
初中音乐苏少版八年级下册第五单元《演唱：咿呀呀欧雷欧》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.初步了解非洲音乐的概况,知道非洲音乐的作用。
2.通过欣赏非洲舞蹈和音乐,体验和感受非洲“鼓”和“舞”的艺术魅力。
了解非洲歌舞得特点。
3.通过参与模仿敲击非洲鼓乐的节奏,体会非洲音乐复杂多变的节奏特点。
4.引导学生用开放的心态,正确审视非洲音乐文化,了解非洲音乐对世界音乐的影响。
使学生了解世界文化的多样性。
2学情分析
我所面对的学生是初中二年级的同学,他们已经具有一定的音乐理解、感悟、表现能力,掌握了一些基本的演唱、鉴赏和表现方法。
这个时期的学生以逻辑思维为主,创新的能力也有了进一步的增强,音乐的欣赏能力和评价水平也逐步提高了。
因此,在作品的分析理解、教学难点的突破等方面,教师都放手让学生去发现,并设计了多样活动,让学生在活动中掌握非洲歌舞音乐的特点,并且通过这种方式让学生学会与他人合作、沟通,为提高课堂效率夯实基础;
再者,中学生好奇心和好胜心较强,在实践和体验环节进行小组竞赛,这对初二的学生相当有吸引力。
同时,教学中,教师善于创设情境,科学利用多媒体,活跃气氛,激发兴趣,培养能力,并不断鼓励学生大胆发表观点,取得了很好的教学效果。
3重点难点
重点:通过欣赏、演唱、表演等体会非洲舞蹈和音乐的特点。
难点:通过参与模仿敲击非洲鼓乐的节奏,体会非洲音乐复杂多变的节奏特点。
4教学过程
4.1第一学时。
辽海版八年级音乐下册第4单元《咿呀呀欧雷欧》教案
咿呀呀欧雷欧教案教学目标1.通过欣赏和学习实践了解非洲及非洲音乐。
激发学生对世界音乐文化兴趣，主动地感受体验非洲音乐的魅力。
2.欣赏南非民歌《行进到普勒多利亚》、《非洲时刻》初步感受非洲音乐特色。
3.学习歌曲《咿呀呀欧雷欧》探索非洲歌曲旋律和节奏特点，感受非洲民歌的民族风格。
教材分析本课选自“非洲音乐”单元,内容是通过欣赏歌曲《行进到普勒多利亚》《非洲时刻》和学习歌曲《咿呀呀欧雷欧》了解非洲音乐特点。
了解非洲舞蹈,学跳简单的非洲舞蹈。
了解非洲鼓，学习简单非洲鼓打法。
教学重点通过欣赏和学习非洲歌曲了解非洲音乐特点及其艺术魅力教学难点通过各种音乐实践活动使学生了解和感受非洲音乐特点，激发学生对世界音乐文化兴趣。
教学准备.教具课件多媒体钢琴非洲鼓非洲草裙非洲手铃教学过程1.组织教学师生问好2.基础训练发声练习 2/4 1234| 5432| 1-||呜3情景导入新课同学看大屏幕谁知道这是哪个州？生回答（非洲）下面我们就进行一次非洲旅行，了解一下非洲及非洲音乐。
播放有关非洲视频，提问看到了什么? 总结归纳从视频中我们看到了非洲的地理风貌，风俗人情，非洲人的长相特征属黑色人种，还有很多非洲动物。
学习新课第一站要到的是南非南非相关知识南非素有“彩虹之国”和“黄金之国”美誉，是世界唯一存在三个首都的国家欣赏南非歌曲《行进到普勒多利亚》并思考歌曲表达的思想感情？提问总结归纳歌曲特点？提问式引导总结归纳延伸知识南非有一种特殊的交通工具是鸵鸟欣赏《非洲时刻》进一步体会非洲歌曲下一站要到的是非州的中西部地区学习刚果民歌《咿呀呀欧雷欧》朱明瑛演唱介绍朱明瑛分析歌曲特点1.学曲变换拍子打节奏说唱名试唱曲谱提问分析歌曲特点2.填词读词师范唱歌曲填词及艺术处理观看朱明瑛演唱的MTV感受歌唱家的现场演唱。
3.了解非洲舞蹈的特点跟老师学几个舞蹈动作可找学生到前面试着跳跳。
4.了解非洲音乐特点(1)非洲音乐的音域较窄，乐句比较短小，常作反复。
咿呀呀欧雷欧教案
咿呀呀欧雷欧教案课题：《依呀呀奥咧奥》年级：七年级课时：1课时教学目标：1、能熟练的演唱扎伊尔民歌《依呀呀奥列奥》，并能准确表现音乐的风格。
2、通过欣赏和体验，理解非洲音乐文化独特的魅力。
3、体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点，了解鼓在非洲音乐中的重要地位。
4、了解非洲音乐文化对世界音乐文化的影响。
教学重点：会唱扎伊尔民歌《依呀呀奥列奥》，学习非洲独具特色的音乐文化，感受非洲音乐的节奏特点。
教学难点：1、能运用鼓的节奏为歌曲伴奏，从而增强学生对音乐的表现力。
2、能模仿和学习一种独特的音乐表现法。
教学用具：课件、钢琴、非洲鼓教学过程：一、情境导入：1，师：很高兴大家又如约来到了我这音乐王国，那么今天就让我们插上音乐的翅膀去环游世界。
我请来了一位朋友给大家做向导，我们来看看他是谁？他要带我们去哪儿？ 2，在环球之旅这个板块中我们六年级学过亚洲、欧洲、大洋洲的音乐，今天我们一起走进非洲，去了解非洲的音乐。
——二、走进非洲：1、提起非洲大家能想到什么呢？你又对非洲有那些了解呢？2、老师给大家带来一段视频，让我们一起来感受魅力非洲。
三、学唱歌曲《依呀呀奥列奥》：1、大家对非洲有了大体的了解，怎样才能更好地了解非洲的音乐文化呢？下面就让我们以一首歌曲为突破口来走进非洲音乐。
2、初听歌曲《依呀呀奥列奥》，感受作品的情绪，风格特点。
3、再赏歌曲，鼓励学生模唱并观察曲谱找出你觉得比较有难度的小节。
4、学生找出难点部分。
教师播放微课程，带领学生解决曲谱中切分节奏的演唱，从而解决本歌曲的演唱难点。
5、曲谱学唱。
、结合音阶手势，慢速的跟老师一起清唱曲谱。
、结合音乐手势，单独拿出曲谱中的级进和跳跃音程进行分别视唱。
、跟钢琴伴奏一起视唱曲谱。
、采用集体唱、分组唱、接龙唱、展示唱的形式进行巩固练习。
教师及时调控演唱中出现的问题。
6、教师简介歌曲、歌词，渗透社会主义核心价值观。
7、填词演唱歌曲。
四、走进非洲鼓1、欣赏各种非洲鼓，了解它的形状特点2、感受非洲鼓乐文化；3、教师进行非洲鼓表演，请同学们猜猜老师要表达什么。
咿呀呀欧雷欧教案
咿呀呀欧雷欧教案教案标题：咿呀呀欧雷欧教案教学目标：1. 通过欢快的歌曲和动作，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
2. 培养学生的听觉、语言和动作协调能力。
3. 引导学生学习和模仿音乐中的节奏和旋律。
教学内容：1. 歌曲：《咿呀呀欧雷欧》2. 动作：根据歌曲的节奏和旋律进行手部动作和身体摇摆。
教学步骤：引入：1. 通过播放《咿呀呀欧雷欧》的音乐，让学生感受音乐的欢快节奏。
2. 引导学生用手拍打节奏，并鼓励他们跟随音乐摇摆身体。
主体：1. 学习歌曲的歌词和发音：- 分段教唱歌曲的歌词，让学生跟随教师模仿。
- 强调歌曲中的发音要清晰准确，帮助学生纠正发音错误。
2. 学习手部动作：- 根据歌曲的节奏和旋律，教授简单的手部动作。
- 分段教学，先教学生掌握第一段动作，然后逐渐增加难度。
3. 学习身体摇摆动作：- 引导学生根据歌曲的节奏和旋律，摇摆身体。
- 提示学生注意身体的协调性，将摇摆动作与歌曲的节奏相结合。
4. 综合练习：- 教师带领学生一起唱歌、做手部动作和身体摇摆。
- 逐渐加快歌曲的速度，挑战学生的反应和协调能力。
巩固：1. 学生分组表演：- 将学生分成小组，每个小组轮流表演《咿呀呀欧雷欧》。
- 鼓励学生发挥创造力，可以自由发挥手部动作和身体摇摆。
2. 总结：- 回顾学习的内容，让学生分享他们对这首歌的感受和体会。
- 强调音乐的重要性，鼓励学生继续探索和学习音乐。
扩展活动：1. 学生可以自行选择其他欢快的歌曲进行学习和表演。
2. 鼓励学生创作自己的手部动作和身体摇摆动作，并与同学分享。
评估方式：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现。
2. 评估学生在分组表演中的合作和创造力。
教学资源：1. 《咿呀呀欧雷欧》的音乐录音或视频。
2. 课堂上使用的音乐播放设备。
3. 学生可以使用的乐器，如小鼓、铃铛等。
教学反思：在教授这个教案时，我会注意学生的参与度和理解程度。
如果发现有学生困难较大，我会提供更多的示范和指导，确保每个学生都能参与到活动中来。
苏少版八年级音乐下册 咿呀呀欧雷欧教案
咿呀呀欧雷欧教学目标1.通过欣赏舞蹈和学做舞蹈动作,能辨认、识别非洲音乐和舞蹈,并能了解非洲音乐节奏特点与舞蹈的密切关系。
2.模仿非洲黑人舞蹈。
教学重难点欣赏非洲独具特色的音乐文化,能模仿和学习一两种独特的音乐表现法。
教学用具钢琴、油彩、草裙、贝壳、纸盒、羽毛等。
教学过程一、新课导言:教师:今天我们要去环球之旅的第三站──非洲。
非洲大陆,以撒哈拉沙漠为界分为两大部分,撒哈拉沙漠以南,称为南部非洲;撒哈拉沙漠以北,称为北非。
北非的音乐,深受阿拉伯文化的影响,几乎可以说完全阿拉伯化了,人们通常将北非音乐归于阿拉伯音乐。
撒哈拉沙漠以南不少地区还保存着自己的传统音乐,我们所说的非洲音乐通常指这些地区的传统音乐。
让我们听一首南非民歌《咿呀呀欧雷欧》。
二、学唱歌曲1.欣赏歌曲《咿呀呀欧雷欧》,感受歌曲的情绪、风格特点。
教师小结:人声演唱是非洲音乐的重要组成部分,这是一首典型的非洲民歌,歌曲以朴实的音乐语言叙述了黑人对家乡缠绵的思念和急于回到故乡的迫切心情。
2.教师范唱歌曲,鼓励学生轻声模唱。
3.演唱歌曲(三至四遍):(1)完整连唱歌曲,要求用一半的音量。
(2)处理歌曲,重点突出歌曲的特点。
对学生提出的个别难点,进行单独练习。
(3)总结非洲歌曲旋律、节奏的特点。
(4)启发学生指出黑人歌曲具有多声部的特点。
(5)教师应用五度关系,为学生演唱的歌曲《咿呀呀欧雷欧》第一段伴唱。
(6)有感情地完整演唱歌曲。
三、延伸聆听当代流行歌手演唱的摇滚风格的歌曲,引导学生注意传统演唱方式与摇滚演唱方式在节奏上的变化和差异。
非洲黑人舞蹈对美国和其他西方世界的音乐舞蹈产生了很大影响。
它特有的节奏是现代西方大多数流行音乐舞蹈的来源,爵士乐、摇滚乐、迪斯科音乐舞蹈的动作和节奏中,可明显看到非洲黑人舞蹈的影响。
四、小结同学们,这节课我们感受了非洲黑人歌曲的特色,了解了非洲音乐节奏特点与舞蹈的密切关系,体验了非洲丰富多样而独具特色的音乐文化,让我们热爱世界民族音乐文化遗产,树立多元文化的价值观念。
咿呀呀欧雷欧-苏少版八年级音乐下册教案
咿呀呀欧雷欧-苏少版八年级音乐下册教案课程背景本教案是苏少版八年级音乐下册的教案，主题为“咿呀呀欧雷欧”，是一节提高学生音乐欣赏、表演和创作能力的课程。
本教案适用于初中音乐教育的教师使用。
教学目标•能够听懂、鉴赏和表现《咿呀呀欧雷欧》这首歌曲•能够熟练运用音乐表现方式（例如：速度、节奏、音调、音色等）表达情感•能够用简单的音符和歌词创作自己的音乐作品•能够接受不同音乐文化的影响，增强音乐文化理解能力教学内容1.了解《咿呀呀欧雷欧》的歌曲背景和文化内涵2.学习歌曲的旋律、节奏和歌词，并通过唱、跳、创作等方式进行表现3.进行团体合作，尝试用简单的音符和歌词创作自己的音乐作品4.学习欣赏其他类似音乐作品，增强音乐文化理解能力教学步骤第一步：导入教师播放《咿呀呀欧雷欧》的音频和视频，让学生初步感受这首歌曲的节奏、旋律和歌词，引导学生猜测这首歌曲的文化内涵。
第二步：学习歌曲教师逐句教唱歌曲，教授每一句歌词的含义，让学生能够理解歌曲的文化内涵。
然后教师把歌曲组织成一个整体，带领学生学唱整首歌曲。
同时，教师与学生一起分析这首歌曲的速度、节奏、音调、音色等音乐表现方式，以及这些表现方式对歌曲情感的表达作用。
第三步：表演创作教师组织学生进行唱、跳、创作等表演活动。
可以让学生分组，进行小合唱、器乐演奏、舞蹈动作等创作活动，让学生通过音乐来表达自己的情感和想法。
在此过程中，教师可以逐一点评每个小组的表演内容，鼓励创新和发挥。
第四步：拓展阅读教师向学生介绍其他类似音乐作品，例如民谣、古典音乐、流行歌曲等，以促进学生对不同音乐文化的理解和欣赏。
教学效果评价通过本教案的教学，期望能够帮助学生提高音乐欣赏和表演能力，培养学生创新和发挥的能力，以及提高学生对不同音乐文化的理解和欣赏能力。
教师可以通过学生提问、小组表演、个人反馈等方式来对教学效果进行评价，检测学生掌握情况和对教学内容的满意度，不断优化和改进教学方式和方法。
初中音乐_ 依呀呀噢咧噢教学设计学情分析教材分析课后反思
《依呀呀噢咧噢》教学设计教学目标1.通过歌曲的学习，培养学生爱国品质，加强德育渗透，努力培育和践行社会主义核心价值观教育。
2.感受、体验歌曲欢快的旋律、热烈的情绪，了解非洲音乐文化；在体验、探究中，学唱歌曲,试奏非洲鼓，感受非洲音乐文化风格与特点。
3.准确并充满热情的演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》，掌握切分节奏型；能够创编节奏型，并尝试用非洲鼓演奏。
教学重、难点（1）对本首作品节奏的掌握，尤其是作品中切分节奏型的掌握。
（2）感受非洲民歌的音乐风格，用欢快跳跃的声音熟练演唱歌曲。
教材分析《依呀呀噢咧噢》一课是山东教育出版社第五单元第一课时非洲音乐的内容，该歌曲是一首扎伊尔民歌，表达了扎伊尔人民对祖国、对领袖的热爱和赞扬，是一首具有爱国教育意义的歌曲。
教学工具钢琴、非洲鼓、多媒体等教学过程一、视频导入创设情境（组织教学，师生问好）师：音乐成就梦想，艺术点亮人生。
欢迎同学们走进音乐课堂。
首先，请同学们欣赏一段音乐，辨别这段音乐是属于世界上哪个地区（大洲）的音乐？并且告诉老师你是怎样辨别出来的？一共两个问题，知道答案的同学请举手示意老师。
请欣赏。
（播放非洲音乐的视频，学生欣赏）师：好的，音乐欣赏完了，开始转动你聪明的小脑袋。
老师看有同学举手了……（生回答，找3-4人回答，学生说完后，教师给予鼓励）师：答案就是非洲音乐。
“非洲音乐通常指的是撒哈拉以南的非洲土著黑人的音乐，音乐雄厚、粗犷、奔放、明朗，多为即兴演奏。
”那第二个问题，你是怎样辨别出来的？（生回答）（鼓、演奏者肤色、语言等）师：是的，同学们回答得非常全面。
用的是“鼓”这种乐器。
“鼓”是非洲音乐的常用乐器，是非洲音乐的灵魂。
今天老师也给大家带来了一个非洲鼓。
同学们想学吗？（想……）那么，今天老师就带领大家一起走进非洲，感受非洲音乐的魅力。
学唱一首非洲扎伊尔民歌《依呀呀噢咧噢》。
【德育设计意图】播放视频拉近学生与非洲音乐的距离，让学生在短时间内进入学习情境，激发学习兴趣。
江苏省丹徒区高资镇石马中学八年级音乐上册第十二周：第二课时咿呀呀欧雷欧教案
八年级第十二周教案第二课时咿呀呀欧雷欧教学目标：1、能对亚洲、非洲、拉丁美洲的民族民间音乐产生兴趣，并主动探索，比较其音乐特点，感受世界音乐文化的多样性。
2、通过学唱《咿呀呀欧雷欧》，准确掌握歌中的切分节奏，并即兴创编表演动作，表现歌曲的风格和热烈的情感。
教学重难点：1、能运用力度变化，唱出歌曲的摇曳感，把握歌曲的意境。
2、在欣赏中，体会将无限深情融入到江河大海，形象地体验对祖国的无限热爱之情。
教学过程：一、导入作品介绍：扎伊尔在非洲中西部，它横跨赤道，有“非洲心脏”之称。
扎伊尔音乐是黑非洲音乐中之佼佼者，其音乐在十五世纪时已传到欧美，当今尤有现代的“刚果音乐”闻名于世。
这首扎伊尔歌曲音域只有八度，歌中多切分节奏、多重复手法，这是非洲黑人音乐特征之一。
歌曲表达了扎伊尔人民对祖国、对领袖的热爱和赞扬。
二、演唱《咿呀呀欧雷欧》1、听录音。
体会歌曲的大体情绪。
仔细聆听歌曲，说说歌曲的风格有何特点？情绪如何？歌曲中有哪些典型节奏型？你会唱吗？2、有感情地朗读歌词。
3、发声练习。
4、视唱谱子。
5、创编。
你能为歌曲设计些舞蹈动作，边唱边舞吗？试试看！三、音乐文化介绍：非洲音乐在非洲大陆，以撒哈拉沙漠为界分为两大部分，撒哈拉沙漠以南，称为南部非洲；撒哈拉沙漠以北，称为北非。
北非的音乐，深受阿拉伯文化的影响，几乎可以说完全阿拉伯化了，人们通常将北非音乐归于阿拉伯音乐。
撒哈拉沙漠以南不少地区还保存着自己的传统音乐，我们所说的非洲音乐通常指这些地区的传统音乐。
都节调式一种包含二个半音的五声调式，这个调式各音依音高顺序排列为：3 4 6 7 1 3，其旋律以级进为主、词乐关系一字对一音为多。
甘美兰（Gamelan）“甘美”（gamels）在印尼语中解释为“敲击”，而字尾“兰”（-a n）用来标示名词，合起来即敲击乐的意思。
甘美兰的主要演奏乐器有钢片琴类、木琴类、鼓、锣、竹笛、拨弦及拉弦乐器，有些曲目亦可加上演唱者。
传讯鼓敲击乐器，形状像个沙漏计时器，也就是中央的直径较小，而两端较大。
《咿呀呀欧雷欧教案》初中音乐苏少2011课标版 八年级下册教案5918
咿呀呀欧雷欧教案教学目标学情分析初二下的音乐学习，学生掌握一定的音乐知识，初步了解音乐要素在音乐中的作用，对本课的学习有一定基础。
对世界音乐尤其是非洲音乐了解不多。
本课内容较能激起学生兴趣和关注。
重点难点重点：扎伊尔民歌《咿呀呀欧雷欧》。
难点：复合节奏的练习与创编。
教学过程4.1 教学活动【讲授】走进非洲音乐课前欣赏：《咿呀呀欧雷欧》为背景音乐的非洲舞蹈视频。
一、导入。
1.“走进非洲”视频欣赏，提问：画面中你看到了什么？你对非洲的印象是什么？2.出示非洲地图，定义一般所说的“非洲音乐”——指撒哈拉沙漠以南的南非地区的音乐。
二、歌曲教学《咿呀呀欧雷欧》1. 聆听歌曲。
2. 跟琴视唱曲谱。
3. 解决难点：切分节奏。
4. 唱音译歌词。
5. 完整跟伴奏演唱。
6. 加入声势练习。
课本P47 。
（1）请学生试着自己看谱例做出声势。
（2）教师示范。
（3）让学生在座位上练习，初练时教师可喊口令以帮助学生统一节奏。
（4）配上音乐，边唱边做。
三、非洲乐器介绍1. 特殊的小乐器：雨棒——图片介绍，卡巴沙——图片介绍，拇指钢琴——视频介绍2. 非洲鼓：木头鼓——图片介绍，Djembe（坚贝鼓）——图片介绍，传讯鼓（说话鼓）——视频介绍，康加鼓——实物介绍。
3. 康加鼓的击鼓特征。
请学生尝试。
鼓面分高中低音区，击鼓时手掌与鼓的触面也有不同。
4. “复合节奏”：欣赏一段视频，感受非洲舞蹈的特征——突出身体的中断部分，舞姿热烈奔放。
注意舞蹈中的伴奏乐器：各种鼓，不同的节奏同时进行，交织在一起，形成富有节奏感的鼓点。
四、思考与实践1、非洲音乐对世界音乐发展的贡献。
哪些现代流行音乐有非洲音乐的影子？——布鲁斯，爵士乐，摇滚乐，灵歌等。
2.欣赏Stomps乐队表演视频片段。
3.尝试复合节奏。
用课本给的节奏型进行练习分三组，分别用跺脚、拍腿、击掌的方式同时进行三个声部的节奏练习。
（2）小组创编。
根据老师的要求，利用教师提供的打击乐器以及身边可以发出声响的东西，创编四个小节的节奏并不断反复，为歌曲《咿呀呀欧雷欧》的A段伴奏。
《咿呀呀哦嘞哦》唱歌课教案
第五单元环球之旅（三）——非洲与美洲第一课时教学内容唱歌《依呀呀噢咧哦》教学目标1、情感态度价值观感受、体验歌曲欢快的旋律、热情的情绪，了解非洲相关音乐文化，逐步提升学习的兴趣。
2、过程与方法在体验、探究中，学唱歌曲《依呀呀噢咧哦》，试奏非洲鼓，感受非洲音乐文化风格与特点。
3、知识与技能（1）了解非洲歌曲与鼓乐，掌握相关节奏特点。
（2）准确并充满热情地演唱歌曲《依呀呀噢咧哦》。
（3）能够根据所学知识辨析非洲音乐的典型风格特征。
教学过程1、赏析导入环节——俯瞰非洲（1）播放纪录片《走进非洲》，提问：这段影片描述的是哪个地区的风景和文化？其中的音乐在哪些方面给你留下最为深刻的印象？【设计意图】在此用直观的视频，通过开放式的提问引发学生思考，拉近学生与非洲音乐的距离。
让学生在短时间内进入学习情境和产生学习愿望。
（2）简单介绍非洲及非洲音乐文化，引出课题。
【设计意图】对非洲音乐有初步印象，明确本课所涉及的音乐范畴。
2、活动体验环节——触摸非洲（1）出示谱例，观察歌曲的音乐构成要素（调号、拍号、乐句、基本音程、基本节奏型、主干音等）【设计意图】初步认识作品旋律，了解该旋律的构成要素。
（2）基本技能训练A、节奏训练B、发声练习【设计意图】选用歌曲中的节奏、音程等进行基本技能训练，初步尝试非洲打击乐器，为学唱歌曲环节做好准备。
（3）学唱歌曲A、播放歌曲录音，思考：这首歌曲的结构是怎样的？演唱速度是怎样的?表现了什么音乐情绪？B、隋琴学唱曲谱，体验旋律特点。
教师要提示学生手打节拍唱曲谱。
C、填词演唱，体会歌词特点，注意吐字清晰。
D、教师范唱歌曲。
学生演唱歌曲。
【设计意图】通过自主学唱、分组练唱、隋琴模唱等时间方式，体验、感受歌曲的旋律特点以及歌词创作的特点，准确掌握歌曲旋律。
E、难点突破：如切分节奏的准确演唱等。
F、用稍快的速度、欢快的情绪完整演唱歌曲。
【设计意图】针对学生在学唱歌曲中易出现的问题，再次进行强调练习，加深学生对歌曲的完整理解，从而深化学生对歌曲特点的掌握。
依呀呀噢咧噢教案
依呀呀噢咧噢教案教案标题：依呀呀噢咧噢教案教学目标：1. 通过游戏和音乐活动，培养幼儿的语言表达能力和音乐感知能力。
2. 帮助幼儿学习和运用“依呀呀噢咧噢”等音乐元素，提高幼儿的音乐表达能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 音乐播放器和音乐资源。
2. 游戏道具，如彩色布条、乐器等。
3. 幼儿绘本或图片资源。
教学过程：引入活动：1. 引导幼儿坐成一个大圆圈，播放一段欢快的音乐。
2. 让幼儿跟随音乐的节奏，自由舞动身体，感受音乐的节奏和旋律。
活动一：依呀呀噢咧噢的身体表达1. 播放一段带有明显节奏的音乐。
2. 引导幼儿根据音乐的节奏，用身体表达“依呀呀噢咧噢”的音乐元素。
3. 鼓励幼儿尝试不同的动作和姿势，如摇头、摆手、转圈等，让他们自由发挥。
活动二：依呀呀噢咧噢的声音表达1. 准备一些简单的乐器，如铃铛、手鼓等。
2. 引导幼儿根据音乐的节奏，用声音表达“依呀呀噢咧噢”的音乐元素。
3. 让幼儿尝试敲击乐器、摇晃铃铛等，发出不同的声音。
活动三：依呀呀噢咧噢的合作表达1. 将幼儿分成小组，每个小组有一个领导者。
2. 领导者带领小组成员一起表达“依呀呀噢咧噢”的音乐元素，可以是身体动作或声音表达。
3. 鼓励小组之间的合作和协调，让他们通过互动展示自己的表达能力。
总结活动：1. 让幼儿回到大圆圈，分享他们在活动中的体验和收获。
2. 引导幼儿总结“依呀呀噢咧噢”的音乐元素，加深他们对音乐的理解和表达能力。
拓展活动：1. 给幼儿提供一些绘本或图片资源，让他们通过绘画或描述的方式表达“依呀呀噢咧噢”的音乐元素。
2. 鼓励幼儿创作自己的“依呀呀噢咧噢”音乐作品，可以是歌曲、舞蹈或乐器演奏等。
评估方法：观察幼儿在活动中的参与度和表达能力，记录他们的表现和进步情况。
教学延伸：1. 在日常教学中，融入更多的音乐元素，提供丰富多样的音乐体验。
2. 组织音乐会或音乐表演，让幼儿展示他们的音乐才艺和表达能力。
咿呀呀欧雷欧-辽海版八年级音乐下册教案
咿呀呀欧雷欧-辽海版八年级音乐下册教案一、课程背景本教案适用于辽宁省海城市第一初级中学八年级学生，是音乐下册的一节课。
本节课将围绕“民族音乐”这一主题展开，通过学习一首民族歌曲《咿呀呀欧雷欧》，让学生了解和领会民族音乐的特点和内涵。
二、教学目标1.了解和理解民族音乐的风格和特点；2.学习和演唱民族歌曲《咿呀呀欧雷欧》；3.通过音乐欣赏和演唱，培养学生的音乐素养和表现能力。
三、教学内容1.介绍民族音乐的定义和特点；2.学习民族歌曲《咿呀呀欧雷欧》的歌曲结构、旋律、节奏和歌词；3.配合演唱器乐演奏，演唱歌曲《咿呀呀欧雷欧》；4.分组合唱，培养学生的团队协作能力。
四、教学方法1.观摩和听歌法：观察、听取音乐表演或演唱过程，进行欣赏、感受和分析；2.听辨法：听取歌曲的旋律、节拍，以及配器等音乐要素；3.多媒体示教法：通过课件、视频等多媒体教具，辅助教学；4.演唱教学法：借助声乐技巧和表演方法，进行歌曲演唱教学；5.分组合唱法：组织学生分组合唱，培养学生的团队合作精神和音乐素养。
五、教学过程1. 热身活动：比赛划重点让学生自由设置比赛规则，以最快和最准确的方式回答老师提问，回顾上节课的内容。
2. 课堂导入介绍民族音乐的基本定义和特点，让学生了解和领会民族音乐富有文化传承、地域特色和原创性的特点。
3. 歌曲学习1.播放歌曲《咿呀呀欧雷欧》，让学生全程欣赏歌曲；2.跟着老师唱一遍歌曲，进行掌声习惯和节奏感的培养；3.分段学习歌曲的旋律、节奏和歌词，教学重点放在句子末尾的音调上；4.将学习好的单句连成整首歌曲，进行全曲演唱。
4. 合唱表演1.将学生分成若干组，每组人数不超过5人；2.每组练习并排练歌曲，保证每人都会唱；3.进行小组内部的演唱和竞赛，选出最佳的一组，参加全年级合唱演出。
六、教学反思本节课通过歌曲学习和合唱表演，使学生更加深入地了解到民族音乐的独特魅力。
通过分组合唱活动，培养了学生的团队合作精神和表演能力。
(演唱)伊呀呀奥雷欧-桂教版八年级音乐下册教案
（演唱）伊呀呀奥雷欧-桂教版八年级音乐下册教案教学目标通过本节课的学习，学生将能够： 1. 理解歌曲《伊呀呀奥雷欧》的歌词和旋律； 2. 理解巴西传统音乐文化； 3. 提高学生的音乐素养和演唱技能； 4. 激发学生的学习兴趣。
教学过程导入环节1.向学生介绍《伊呀呀奥雷欧》这首歌曲的背景和由来，让学生对巴西音乐文化有初步了解；2.引导学生进行口鼓练习，让学生体会巴西传统音乐的节奏感和音乐特点。
学习环节1.听歌学习：播放歌曲《伊呀呀奥雷欧》，让学生听一遍，跟随歌曲的节奏体会歌曲。
2.歌曲分析：–分析歌曲旋律特点和情感表现；–分析歌曲歌词的意义和文化背景；–通过歌曲的分析，让学生深入了解巴西传统音乐文化。
3.歌曲练习：–教师带领全班进行《伊呀呀奥雷欧》的学唱练习；–根据学生的实际情况，可以分组进行部分或整体演唱；–引导学生在演唱时理解歌曲的情感表现和文化背景，提高学生的演唱技巧和音乐素养。
4.班级演唱：–组织学生进行《伊呀呀奥雷欧》的班级合唱；–教师应对学生的演唱进行指导和修改，确保演唱质量。
结束环节1.回顾本节课的学习内容，复习本节课所学到的歌曲和巴西传统音乐的文化特点；2.鼓励学生继续深入了解巴西传统音乐文化，提高学生音乐素养和演唱技巧；3.对本节课所学习到的知识进行总结和归纳。
考核标准1.学生能够正确理解歌曲《伊呀呀奥雷欧》的歌词和旋律；2.学生能够理解巴西传统音乐文化的一些特点和背景；3.学生能够进行《伊呀呀奥雷欧》的学唱练习，并进行部分或整体演唱；4.学生对本节课所学习的巴西传统音乐文化有一定了解，并提高了自己的音乐素养和演唱技巧。
参考资料1.《桂教版音乐八年级下册》课本；2.《伊呀呀奥雷欧》歌曲录音。
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授课年级：七年级
授课课型：唱歌综合课
莱州双语学校任文娟
莱州双语学校任文娟
授课年级：七年级
授课课型：唱歌综合课
设计思路：《依呀呀噢咧噢》是一首非洲有名的扎伊尔民歌，该歌曲四分之二拍，音域较窄，乐句短小，曲中多切分节奏，多重复手法，表达出的情绪热烈，歌曲粗旷而富有野性之美。
歌曲表达了扎伊尔人民对祖国领袖的热爱和赞扬。
根据学生特点，以模仿节奏的方式从而引出这首歌曲。
继而通过律动，拍节奏的方式，感受非洲音乐的特点，我打算以节奏为主线贯穿整个课堂。
整首乐曲比较简单，可以借助于非洲典型的鼓与舞加强对该歌曲的巩固。
在整个过程中我设计了感受节奏----表现节奏-----创作节奏层层递进。
在这个过程中，所有的陪衬都是为这首歌曲服务，使学生能够牢固记住本首歌曲
本节课选用钢琴和非洲鼓作为课堂乐器，满足学生的新鲜感和强烈的参与欲望。
力求让本首歌曲能够激发学生去研究非洲音乐的兴趣。
为今后学习非洲音乐打下坚实的基础。
教学目标：
情感与价值体验：感受非洲音乐的音乐风格，激发学生学习非洲音乐的兴趣。
过程与方法：用欢快跳跃的声音，熟练演唱《依呀呀噢咧噢》。
知识与技能:掌握歌谱中两种切分节奏的唱法。
初步了解非洲鼓。
教学重点和难点：掌握歌曲唱法跟随音乐打节奏，创编节奏
教学准备：
1、搜集有关非洲歌舞的录像图片并制成多媒体课件，便于学生更直观地了
解教学内容。
2、教师借助非洲鼓，能够与学生灵活交流。
3、把学生分成几个组，有利于小组探究与交流。
教学过程：
一、导入新课：
教师拍几条节奏，学生模仿。
并跟非洲一段节奏明显的音乐做节奏。
（设计意图：通过模仿节奏的游戏，拉近了师生之间的距离，并将新授的部分节奏作一个有效的渗透）
二、学唱歌曲：
1、出示课题，《咿呀呀哦雷哦》扎伊尔民歌，并对扎伊尔和这首歌曲做一个简单的介绍。
（设计意图：让学生初步了解扎伊尔，激发学生的好奇心和求知欲，强化学生对新知识的迫切要求，为学习歌曲打下良好的基础）
2、初听歌曲，体验感受。
提问：这首歌曲与我们之前的歌曲有什么不同？听了之后有什么感觉？
（设计意图：让学生初步感受歌曲，激发兴趣）
3、教师弹唱，加强情感体验，学生思考。
提问：歌曲到底表达了什么样的内容？表现了什么样的场景？根据情绪的不同为歌曲划分段落。
《依呀呀噢咧噢》整首歌曲表达了扎伊尔人民对领袖的热爱和赞扬。
表现了一幅人民列队欢迎领袖到来的欢呼热闹场景。
歌曲可以分成两个部分）（设计意图：让学生再次感受歌曲，理解歌曲大概意思，准确理解音乐主题便于学生进一步掌握歌曲）
4、用“啦”哼唱歌曲。
并让学生拍着基本拍子来哼唱歌曲。
教师强调发生的位置，气息，反复练习音准。
强调圆润连贯，注意换气。
（设计意图教师演唱在咬字、情感、等方面给学生做个良好的示范，熟悉旋律为学歌做重要铺垫。
）
4、跟琴加上歌词分段演唱。
熟练后跟着伴奏带演唱。
咬字规范工整，以情带声，用轻柔的声音深情地演唱。
（设计意图：分段加词演唱，切分节奏的演唱是解决的重点，而规范的咬字以及真挚的情感会让歌曲更加完美）
二、拓展延伸，情感升华。
出示边打鼓边演唱YIYA。
引出鼓，介绍鼓，学习鼓。
（设计意图：对比让学生引发对非洲鼓的求知欲望，想去了解并掌握非洲鼓）。
老师范奏，让学生感觉一下鼓的魅力。
给老师打节奏伴奏。
用aiya体验一领众和。
（设计意图：通过此能够让学生并体验一领众和并能感觉出非洲的节奏）
对比两首歌的特点总结归纳非洲歌曲的特点：
1、非洲音乐旋律起伏很小，节奏感很强。
2、歌曲多切分节奏、多重复手法
3、鼓是非洲的不可缺少的乐器。
多数情况下非洲音乐都与鼓和舞紧密结合。
4、非洲歌曲最常见的形式一领众和。
把之前学过的《依呀呀噢咧噢》创编节奏。
（设计意图：通过学生之前学习的节奏能够熟练为咿呀呀哦雷哦配上合适的节奏）
今天我们学习演唱了非洲扎伊尔民歌《依呀呀噢咧噢》并学习了非洲鼓的几个基本节奏，还尝试了用鼓为歌曲加上基本的节奏型，非洲丰富多彩和变化多端的节奏，是世界音乐的宝贵资源，非洲音乐的节奏带给世界音乐许多灵感,对现代音乐有了很大的影响。
课后多搜集资料，多了解非洲音乐。