依呀呀噢咧噢八年级上册音乐_图文24页PPT
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初中音乐_咿呀呀噢咧噢教学课件设计
的机器。村里有些年轻人已经拥有了那种机器。 这种机器现在刚刚开始使用。
做一做
你知道鼓在非洲音乐中的地位和作用吗？ 鼓是通过什么主宰着整段表演的？
哪个是非洲音乐？1来自南美洲音乐23
印度音乐
学一学
做 一做
5
唱歌
依呀呀噢咧噢
想一想：这段视频是属于哪个洲的音乐？其中的音乐在 哪些方面给你留下最为深刻的印象？
练一练 节奏练习
听一听
演唱的速度是怎样的？这首歌曲分为几部分？表现 了哪种音乐情绪？
看一看
你发现了吗？
调号 拍号 乐句 节奏 主干音
① ②
③ ④
读一读
唱一唱
请用欢快的声音演唱歌曲。
唱一唱
你能边打节奏边演唱歌曲吗？
合一合 声部练习 • 1、主旋律
• 2、嘞哦 嘞哦
• 3、 嘿 嘿 哦嘞哦 ︱嘿 嘿 哦嘞哦 ‖
• 4、拍手 跺脚︱拍手 跺脚‖
唱一唱
这首歌曲伴奏的打击乐器是什么？
鼓的语言
（1）我现在开始打鼓。 （2）我的打鼓就要结束了。 （3）阿萨克罗村的一个小孩正在这里打鼓。 （4）科姆拉科请您脱帽。 （5）村里的人都到田里去了。去年我们买了收咖啡豆
做一做
你知道鼓在非洲音乐中的地位和作用吗？ 鼓是通过什么主宰着整段表演的？
哪个是非洲音乐？1来自南美洲音乐23
印度音乐
学一学
做 一做
5
唱歌
依呀呀噢咧噢
想一想：这段视频是属于哪个洲的音乐？其中的音乐在 哪些方面给你留下最为深刻的印象？
练一练 节奏练习
听一听
演唱的速度是怎样的？这首歌曲分为几部分？表现 了哪种音乐情绪？
看一看
你发现了吗？
调号 拍号 乐句 节奏 主干音
① ②
③ ④
读一读
唱一唱
请用欢快的声音演唱歌曲。
唱一唱
你能边打节奏边演唱歌曲吗？
合一合 声部练习 • 1、主旋律
• 2、嘞哦 嘞哦
• 3、 嘿 嘿 哦嘞哦 ︱嘿 嘿 哦嘞哦 ‖
• 4、拍手 跺脚︱拍手 跺脚‖
唱一唱
这首歌曲伴奏的打击乐器是什么？
鼓的语言
（1）我现在开始打鼓。 （2）我的打鼓就要结束了。 （3）阿萨克罗村的一个小孩正在这里打鼓。 （4）科姆拉科请您脱帽。 （5）村里的人都到田里去了。去年我们买了收咖啡豆
鲁教版七年级音乐上第五单元第一节依呀呀噢咧噢教学课件 (共18张PPT)
C。
非洲音乐具
有自然多声
的倾向。
依 呀 呀 噢 咧 噢，
依 呀 呀 噢 咧 噢，
吼
吼
噢咧 噢
也
拿 没 啦 帮 多 菠萝 萝 卜 那 C C
白拿 吃 内 欧耶
白拿 吃内 欧 耶 马
哪耶
拿 没 啦 帮多 波波 萝卜 那 C C 。
鼓在非洲极为重要，是非洲音乐重要的 组成部分，被称为非洲音乐的灵魂，每 一种鼓往往有独特的功能。除了演奏还 具有传递信息、情感的社会功能。
× × × | × × :||
×××
= X X·
《依呀呀噢咧噢》是扎伊尔 民歌，歌词的大意是： 让我们唱歌吧， 让我们跳舞吧， 让我们欢呼吧， 依呀呀噢咧噢。 表达了扎伊尔人民对祖国 和领袖的热爱和赞美。
非洲音乐是世界音乐文化中一颗闪亮的明星， 无论是美国音乐还是拉美音乐，无论是摇滚、 爵士还是流行音乐无不深受非洲音乐的影响。
金贝鼓 对话鼓
仪式鼓 木头鼓
低音鼓
鼓的语言 × × | ×× × :|| 咚 哒 咚咚 哒 × × × | × × :|| 咚哒哒 咚 哒
依 呀 呀 噢 咧 噢，
依 呀 呀 噢 咧 噢，
吼
吼
噢咧 噢
也
拿 没 啦 帮 多 菠萝 萝 卜 那 C C
白拿 吃 内 欧耶
白拿 吃内 欧 耶 马
哪耶
拿 没 啦 帮多 波波 萝卜 那 C C 。
非洲舞蹈热情奔放，是非洲 人表达情感的重要方式。 非洲音乐与舞蹈是密不可分 的整体。
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/82021/8/8Sunday, August 08, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/82021/8/82021/8/88/8/2021 5:13:43 AM
人教版初中音乐 依呀呀噢咧噢
欢迎来到音乐课堂
依呀呀噢咧噢
在非洲中西部有一个国家，它横跨赤道， 有“非洲心脏”之称，它就是非洲古代文明 的基地之一扎伊尔。扎伊尔的音乐具有社会 的、政治的、宗教的功能。 《依呀呀噢咧噢》这首歌曲音域只有 八度,歌中多切分节奏、多重复手法， 这是非洲黑人音乐特征之一。这 首歌曲表达了扎伊尔人民对祖 国、对领袖的热爱和赞扬。
切分也叫切分节奏，根据音乐上的需要，改 变了原来节拍的强拍、弱拍的规律，这样形成的 节奏，使强拍变成了弱拍，弱拍变成了强拍。 切分音是由原来的弱音变为强音的那个音，它 的最大特点是改变了原来节拍的强弱规律，它包 括两种情况： 第一：一个音由弱拍开始，延续到下一个强拍。 第二：一个音由强拍的弱部分开始，延续到下 一个弱拍的强部分；或从某一拍的弱部伊尔
依呀呀噢咧噢
在非洲中西部有一个国家，它横跨赤道， 有“非洲心脏”之称，它就是非洲古代文明 的基地之一扎伊尔。扎伊尔的音乐具有社会 的、政治的、宗教的功能。 《依呀呀噢咧噢》这首歌曲音域只有 八度,歌中多切分节奏、多重复手法， 这是非洲黑人音乐特征之一。这 首歌曲表达了扎伊尔人民对祖 国、对领袖的热爱和赞扬。
切分也叫切分节奏，根据音乐上的需要，改 变了原来节拍的强拍、弱拍的规律，这样形成的 节奏，使强拍变成了弱拍，弱拍变成了强拍。 切分音是由原来的弱音变为强音的那个音，它 的最大特点是改变了原来节拍的强弱规律，它包 括两种情况： 第一：一个音由弱拍开始，延续到下一个强拍。 第二：一个音由强拍的弱部分开始，延续到下 一个弱拍的强部分；或从某一拍的弱部伊尔
《第五单元 亚非拉掠影——表现与实践——演唱——咿呀呀欧雷欧课件》初中音乐苏少版八年级下册4654.ppt
歌曲学习
简线谱转换 作品介绍 音乐常识 实践活动
歌曲范唱
歌曲伴奏
简线谱转换 作品介绍 音乐常识 实践活动
歌曲范唱
歌曲伴奏
扎伊尔在非洲中西部，它横跨赤道，有“非 洲心脏”之称。扎伊尔音乐是黑非洲音乐中之 佼佼者，其音乐在十五世纪时已传到欧美，当 今尤有现代的“刚果音乐”闻名于世。
这首扎伊尔歌曲音域只有八度，歌中多切 分节奏、多重复手法，这是非洲黑人音乐特征 之一。歌曲表达了扎伊尔人民对祖国、对领袖 的热爱和赞扬。
12
听辨以下乐曲中出现了几种乐器,分别是以下图中的哪
几种乐器?
播放
答案
ABCA 阿戈戈来自B 卡巴沙C 传讯鼓
D 木鱼
简线谱转换 作品介绍 实践活动
乐曲欣赏
《樱花》是根据一首古老的日本民歌《樱花》改编的合 唱曲，原歌采用日本传统的“都节调式”，具有幽雅古朴、 清新明朗的色彩和浓郁的日本风味。
改编的混声四部合唱，以原作特色作为基础，艺术性地 融入合唱创作手法，赋予作品新的表现力。开始部分即为男 女声的混声合唱，织体精致丰富。第二段开始由男声表现主 旋律声部，而女声声部不但在和声上给予男声声部必要的支 持，而且本身也是一条优美动听的旋律，两条优美的旋律同 时进行，它们若即若离，细腻丰富，仿佛描述了人们结伴而 行观赏樱花的情景。
12
将下列国家及相应的称呼用连线连接起来 答 案
白银之国 千岛之国 中非宝石 咖啡之国 日出之国
扎伊尔 巴西 阿根廷 日本 印度尼西亚
《在路旁》 《樱花》 《划船曲》 《小伙伴》 《咿呀呀欧雷欧》
歌曲欣赏
都节调式 音阶：3 4 6 7 1 3
·
一种包含二个半音的五声调式，其旋律以级进为主、词乐关系一字对 一音为多。
简线谱转换 作品介绍 音乐常识 实践活动
歌曲范唱
歌曲伴奏
简线谱转换 作品介绍 音乐常识 实践活动
歌曲范唱
歌曲伴奏
扎伊尔在非洲中西部，它横跨赤道，有“非 洲心脏”之称。扎伊尔音乐是黑非洲音乐中之 佼佼者，其音乐在十五世纪时已传到欧美，当 今尤有现代的“刚果音乐”闻名于世。
这首扎伊尔歌曲音域只有八度，歌中多切 分节奏、多重复手法，这是非洲黑人音乐特征 之一。歌曲表达了扎伊尔人民对祖国、对领袖 的热爱和赞扬。
12
听辨以下乐曲中出现了几种乐器,分别是以下图中的哪
几种乐器?
播放
答案
ABCA 阿戈戈来自B 卡巴沙C 传讯鼓
D 木鱼
简线谱转换 作品介绍 实践活动
乐曲欣赏
《樱花》是根据一首古老的日本民歌《樱花》改编的合 唱曲，原歌采用日本传统的“都节调式”，具有幽雅古朴、 清新明朗的色彩和浓郁的日本风味。
改编的混声四部合唱，以原作特色作为基础，艺术性地 融入合唱创作手法，赋予作品新的表现力。开始部分即为男 女声的混声合唱，织体精致丰富。第二段开始由男声表现主 旋律声部，而女声声部不但在和声上给予男声声部必要的支 持，而且本身也是一条优美动听的旋律，两条优美的旋律同 时进行，它们若即若离，细腻丰富，仿佛描述了人们结伴而 行观赏樱花的情景。
12
将下列国家及相应的称呼用连线连接起来 答 案
白银之国 千岛之国 中非宝石 咖啡之国 日出之国
扎伊尔 巴西 阿根廷 日本 印度尼西亚
《在路旁》 《樱花》 《划船曲》 《小伙伴》 《咿呀呀欧雷欧》
歌曲欣赏
都节调式 音阶：3 4 6 7 1 3
·
一种包含二个半音的五声调式，其旋律以级进为主、词乐关系一字对 一音为多。
人教版初中八年级上册音乐《依呀呀噢咧噢》PPT课件
金贝鼓 对话鼓 仪式鼓 木头鼓
低音鼓
鼓的语言 × × | ×× × :|| 咚 哒 咚咚 哒 × × × | × × :|| 咚哒哒 咚 哒
依 呀 呀 噢 咧 噢，
依 呀 呀 噢 咧 噢，
吼
吼
噢咧 噢
也
拿 没 啦 帮 多 菠萝 萝 卜 那 C C
白拿 吃 内 欧耶
白拿 吃内 欧 耶 马
哪耶
拿 没 啦 帮多 波波 萝卜 那 C C 。
非洲舞蹈热情奔放 是非洲人表达情感 的重要方式。非洲 音乐与舞蹈是 密不可分的整体。
非洲音乐的特点
非洲音乐旋律特点： 音域较窄，起伏不大， 乐句比较短小，常作 反复、重复。
非洲音乐节奏感强， 多用切分节奏。
非洲音乐具有一种自 然多声的倾向，常用 多声部配合。
鼓是非洲音乐的灵魂， 既能演奏又具有传递信息 、情感的社会功能。
C。
非洲音乐具
有自然多声
的倾向。
依 呀 呀 噢 咧 噢，
依 呀 呀 噢 咧 噢，
吼
吼
噢咧 噢
也
拿 没 啦 帮 多 菠萝 萝 卜 那 C C
白拿 吃 内 欧耶
白拿 吃内 欧 耶 马Fra bibliotek哪耶拿 没 啦 帮多 波波 萝卜 那 C C 。
鼓在非洲极为重要，是非洲音乐重要的 组成部分，被称为非洲音乐的灵魂，每 一种鼓往往有独特的功能。除了演奏还 具有传递信息、情感的社会功能。
× × × | × × :||
×××
= X X·
《依呀呀噢咧噢》是扎伊尔 民歌，歌词的大意是： 让我们唱歌吧， 让我们跳舞吧， 让我们欢呼吧， 依呀呀噢咧噢。 表达了扎伊尔人民对祖国 和领袖的热爱和赞美。
非洲音乐是世界音乐文化中一颗闪亮的明星， 无论是美国音乐还是拉美音乐，无论是摇滚、 爵士还是流行音乐无不深受非洲音乐的影响。
小学音乐《依呀呀噢咧噢》
唱一唱采用采用对唱对唱与与齐唱齐唱对歌曲进行艺术处理对歌曲进行艺术处理请用歌曲原来的速度欢快的声音随老师指挥演唱歌曲
练一练
节奏练习：
× ×
欢 迎
× × ︱ × ×·
欢 迎 欢 迎
‖
0
× 热
× ︱ × × 烈 热 烈
× × ‖ 欢 迎
× ×· 老 师
︱ × × 你
× × ‖ 好 吗
导入
结合图片想一想，这是哪个洲的人？
‖
‖
鼓
爵士鼓（嗵鼓） 碰铃 三角铁 其余
× ‖ 0 ║
ΧΧ ║
∣× × ‖
请同学们尝试用刚才练习的 节奏型为歌曲创编伴奏。
跳一跳
你能边跳边演唱吗？
本节课我们从扎伊尔民歌《依呀呀噢咧噢》
中感受到歌曲的特点是：
旋律简单明快
节奏复杂多变
歌词短小精悍
⒈ 背唱《依呀呀噢咧噢》。 ⒉ 熟唱《依呀呀噢咧噢》的歌谱。
唱一唱 （初学歌曲）
请随电子琴慢速演唱歌曲，注意吐字要清晰。
唱一唱 （采用对唱与齐唱对歌曲进行艺术处理）
请用歌曲原来的速度、欢快的声音随老师指挥演唱歌曲。
1、读歌谱。
2、唱歌谱。 3、划着拍子唱歌谱。
你能演奏出下面的节奏吗？
爵士鼓
堂
(双耳鼓）
×× ××∣ × 0
ⅹ × Χ 0 × 0ⅹ ︳ⅹ ⊙ ×× ∣× 0 ΧΧ ×× │Χ │0
5
唱歌
依呀呀噢咧噢
看一看
你发现了吗？
调号
拍号
主干音
想一想
一段体
大调式
以(do)为主音
听一听
这首歌曲的演唱的速度是怎样的？表现了哪种音乐情 绪？
练一练
节奏练习：
× ×
欢 迎
× × ︱ × ×·
欢 迎 欢 迎
‖
0
× 热
× ︱ × × 烈 热 烈
× × ‖ 欢 迎
× ×· 老 师
︱ × × 你
× × ‖ 好 吗
导入
结合图片想一想，这是哪个洲的人？
‖
‖
鼓
爵士鼓（嗵鼓） 碰铃 三角铁 其余
× ‖ 0 ║
ΧΧ ║
∣× × ‖
请同学们尝试用刚才练习的 节奏型为歌曲创编伴奏。
跳一跳
你能边跳边演唱吗？
本节课我们从扎伊尔民歌《依呀呀噢咧噢》
中感受到歌曲的特点是：
旋律简单明快
节奏复杂多变
歌词短小精悍
⒈ 背唱《依呀呀噢咧噢》。 ⒉ 熟唱《依呀呀噢咧噢》的歌谱。
唱一唱 （初学歌曲）
请随电子琴慢速演唱歌曲，注意吐字要清晰。
唱一唱 （采用对唱与齐唱对歌曲进行艺术处理）
请用歌曲原来的速度、欢快的声音随老师指挥演唱歌曲。
1、读歌谱。
2、唱歌谱。 3、划着拍子唱歌谱。
你能演奏出下面的节奏吗？
爵士鼓
堂
(双耳鼓）
×× ××∣ × 0
ⅹ × Χ 0 × 0ⅹ ︳ⅹ ⊙ ×× ∣× 0 ΧΧ ×× │Χ │0
5
唱歌
依呀呀噢咧噢
看一看
你发现了吗？
调号
拍号
主干音
想一想
一段体
大调式
以(do)为主音
听一听
这首歌曲的演唱的速度是怎样的？表现了哪种音乐情 绪？
苏少版八年级下册音乐课件 5.演唱 咿呀呀欧雷欧 (共14张PPT)
非洲音乐之魂。
非洲音乐中最突出、最主要的因 素是节奏，鼓正式非洲音乐节奏的基 础，是表达音乐语言的重要乐器，鼓 在非洲人民生活中的重要地位是任何 其他乐器无法比拟的。
珍贝鼓
康加鼓
非洲“鼓语”：
在非洲，有一个非常神
秘的“语言”就是“鼓语” ，婴儿降生，响鼓报信；贵 宾临门，群鼓齐鸣；婚嫁寿 庆，喜鼓助兴；死丧归天， 单鼓慢敲；众敌来犯，战鼓 隆隆。 当地人是决不会向 外人披露“鼓语”的奥妙， 特别是在原始森林地带，居 民们对“鼓语”更是守口如 瓶，当地传统法律规定，若 有人向外界人泄露鼓语秘密 ，将受到本部或者本地区最 严厉的惩罚。
《依呀呀欧雷欧》
1=F
2 4
５５５４ ３１
２２２１ ７５
０５ ４ ３４２３ １１１２ １７１
布隆迪 “圣鼓”片 段。在布隆 迪，圣鼓象 征着国王的 权力，象征 皇族德正统 与种族的延 续。
鼓舞
“圣鼓”是在特定场合表演的一 种鼓乐，如国王加冕时或播种季节来 临时进行表演。这是“圣鼓”表演的 片段。由鼓乐、声乐和鼓乐与声乐协 奏三部分音乐构成， “圣鼓”表演 时，首席鼓手以有力的身体动作，带 领众鼓手敲击出洪亮的、富有震撼性 的鼓声。
马林巴琴
马林巴琴是流行于非洲的木琴的总称，是非
洲最有代表性的乐器之一。马林巴亲种类繁多。有 的仅有几个键，有的数十个键。既可独奏也可合奏。 音乐清脆而流畅。
在非洲民族乐器中，除了鼓和木琴之外， 还有一件很有特色的民族乐器就是“姆比 拉”也称“拇指钢琴”、“散扎”、“薄 片琴”。
非洲音乐，尤其是歌舞，有着强烈的自娱性质，
在非洲，音乐既可以赞颂神灵，又可以赞美人，还 可以用来驱魔祛病，并有着神秘的宗教色彩。
非洲音乐的特征
非洲音乐中最突出、最主要的因 素是节奏，鼓正式非洲音乐节奏的基 础，是表达音乐语言的重要乐器，鼓 在非洲人民生活中的重要地位是任何 其他乐器无法比拟的。
珍贝鼓
康加鼓
非洲“鼓语”：
在非洲，有一个非常神
秘的“语言”就是“鼓语” ，婴儿降生，响鼓报信；贵 宾临门，群鼓齐鸣；婚嫁寿 庆，喜鼓助兴；死丧归天， 单鼓慢敲；众敌来犯，战鼓 隆隆。 当地人是决不会向 外人披露“鼓语”的奥妙， 特别是在原始森林地带，居 民们对“鼓语”更是守口如 瓶，当地传统法律规定，若 有人向外界人泄露鼓语秘密 ，将受到本部或者本地区最 严厉的惩罚。
《依呀呀欧雷欧》
1=F
2 4
５５５４ ３１
２２２１ ７５
０５ ４ ３４２３ １１１２ １７１
布隆迪 “圣鼓”片 段。在布隆 迪，圣鼓象 征着国王的 权力，象征 皇族德正统 与种族的延 续。
鼓舞
“圣鼓”是在特定场合表演的一 种鼓乐，如国王加冕时或播种季节来 临时进行表演。这是“圣鼓”表演的 片段。由鼓乐、声乐和鼓乐与声乐协 奏三部分音乐构成， “圣鼓”表演 时，首席鼓手以有力的身体动作，带 领众鼓手敲击出洪亮的、富有震撼性 的鼓声。
马林巴琴
马林巴琴是流行于非洲的木琴的总称，是非
洲最有代表性的乐器之一。马林巴亲种类繁多。有 的仅有几个键，有的数十个键。既可独奏也可合奏。 音乐清脆而流畅。
在非洲民族乐器中，除了鼓和木琴之外， 还有一件很有特色的民族乐器就是“姆比 拉”也称“拇指钢琴”、“散扎”、“薄 片琴”。
非洲音乐，尤其是歌舞，有着强烈的自娱性质，
在非洲，音乐既可以赞颂神灵，又可以赞美人，还 可以用来驱魔祛病，并有着神秘的宗教色彩。
非洲音乐的特征
依呀呀噢咧噢
《依呀呀噢咧噢》教学内容：唱歌《依呀呀噢咧噢》教材分析:依呀呀噢来噢是一首欢快的扎伊尔民歌，四二拍，节奏富于动感，多切分节奏，表达了扎伊尔人民对祖国，对领袖的热爱和赞美之情教学目标:1、情感态度价值观感受非洲的风土人情，体验歌曲欢快的旋律与热烈的情绪，喜爱这首歌曲。
2、过程与方法在体验中，学唱歌曲《依呀呀噢咧噢》3、知识与技能认识切分节奏。
准确并充满热情的演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》教学重点、难点:重点为体验欣赏、学唱音乐。
难点是掌握歌曲中出现的切分节奏。
教学过程一:导入教学师：同学们好！生：老师好！师：同学们, 世界这么大，我们都想去看看。
它是哪里呢？（PPT播放图片，同时播放本节课要学唱歌曲《咿呀呀噢嘞噢》）师：大家有没有猜到这是那个地方？（抢答）生：非洲；扎伊尔等师：这里就是非洲的扎伊尔。
古老而神秘的地方。
嘟，出现一封邮件（播放邮件内容）：（亲爱的同学们，你们好：我是神秘伟大的扎伊尔总统！你们看了我给你们的视频吗？在此，我真挚的邀请你们到我们美丽的扎伊尔观光旅游。
不过，在此之前你们必须闯过三关，全部通关后，方可顺利进入扎伊尔。
加油吧，同学们！我在这里等待着你们！）师：同学们，扎伊尔总统对我们发出了邀请，并且设置了三个关卡。
既然要闯关咱们就来分组比一比。
课前老师把全班分了三个部落，每次闯关获胜的部落，我们将呼喊他们部落的口号。
第一部落口号“咿呀呀噢嘞噢”让我们一起来欢呼“咿呀呀噢嘞噢”（两遍，读熟）；第二部落“耶拿美啦梆度”（呼喊两遍）；第三部落：“贝纳且内噢耶”（呼喊两遍）（PPT展示每个部落的组名，欢呼时加上每个部落创编的动作）二：展开老师：下面开始闯关。
第一关：节奏练习。
每个部落选择对应的节奏进行练习。
（时间1到2分钟）学生：自主练习开始。
师：练习过程中，教师到每小组观察点拨。
师：自学结束。
下面开始展示，第一小组开始（注意1.展示后马上纠错之后全班练习这一条节奏，第二三条同上。
注意2.提一下切分节奏）师：好的，现在我们一起来练习这三条节奏。
人教版音乐八年级上册《依呀呀噢咧噢》课件
《咿呀呀噢咧噢》歌曲大意：歌唱吧，跳 舞吧，欢呼吧。表达了扎伊尔人民对祖国 和领袖的热爱和赞扬。表现了一幅人民列 队欢迎领袖到来的欢呼热闹场景。
根 据 情 绪 变 化 ， 可 将 歌 曲 分 为 几 部 分 ？
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战 争 用 于 模 仿 老 虎 叫 声
布 加 拉 不
多 用 于 仪 式
非洲音乐：以撒哈拉 沙漠为界分为南非和 北非，北非音乐受阿 拉伯文化的影响，已 经阿拉伯化了，通常 将北非音乐归为阿拉 伯音乐，南非不少地 区还保存着自己的传 统音乐，我们通常所 说的非洲音乐是指南 非的传统音乐。
刚果民主 共和国
1、歌曲给你什么样的感受？ 2、与我们以前学习的歌曲有什么不同？
根据音乐情绪分析歌曲的大意及表现的场景。
可 番 老 哥
金贝鼓
传达信息
9
1、非洲音乐旋律起伏 不大 ，节奏感很 强 。 2、歌曲多 切分节奏、多 重复 手法 3、 鼓 是非洲的不可缺少的乐器。多数情况下非 洲音乐都与 鼓 和 舞蹈 紧密结合。 4、非洲歌曲最常见的形式 一领众和 。
11
同学们，再见！
依呀呀噢咧噢简谱课件
换气技巧
在视唱过程中，合理安排换气位置， 使音乐表现更加自然流畅。可通过标 记换气符号和进行呼吸练习，逐渐掌 握换气技巧。
分句处理
根据乐句的划分，合理安排视唱的停 顿和连接。注意乐句间的呼吸和语气 转换，使音乐表现更加富有层次感。
不同风格歌曲的视唱要点
民歌风格
民歌通常具有鲜明的民族特色和地域风情。在视唱民歌时 ，要注意把握歌曲的风格特点，表现出民歌的韵味和意境 。
要点三
突出演唱者的主体地 位
钢琴伴奏者在与演唱者合作时，应明 确自己的角色定位，突出演唱者的主 体地位。在伴奏过程中，应注意避免 过多的自我表现和炫技行为，以免干 扰和影响演唱者的表演效果。
05 学生自主创作展示环节
学生自主创作歌曲展示
歌曲主题
《依呀呀噢咧噢》
创作背景
以民间音乐元素为基础，融入 现代音乐风格
和声材料的丰富性
在编配和声时，应充分利用各种和声材料，如原位和弦、转位和弦、副和弦、离调和弦等 ，以丰富和声的色彩和表现力。同时，还可以通过运用不同的和声语汇、和声手法等，创 造出独具特色的和声效果。
织体选择及运用示范
主调音乐织体
主调音乐织体以旋律为主，和声伴奏为辅。在编配主调音乐织体时，应注意和声与旋律的协调，避免 过多的和声变化干扰旋律的线条。同时，可以通过运用不同的伴奏音型、和声节奏等，增强主调音乐 的表现力。
复调音乐织体
复调音乐织体由两个或两个以上相对独立的旋律线条构成。在编配复调音乐织体时，应注意各旋律线 条之间的协调与平衡，以及和声与复调结构的关系。可以通过运用模仿、对位等复调手法，创造出丰 富多彩的复调音乐效果。
前奏、间奏和尾奏的设计思路
前奏设计
前奏是引导听众进入音乐情境的重要部分。在设计前奏时，可以通过运用主题材料、引入新的和声语汇等方 式，为演唱者的进入做好铺垫和引导。同时，前奏的长度和风格应与歌曲整体相协调。
初中音乐_走进非洲《依呀呀噢咧噢》教学课件设计
“Djembe”
通常音译成 “坚必鼓” “珍贝鼓”等， 俗称“非洲 鼓”。
三个音区： 低音区：B 中音区：O
高音区：s
1、鼓的作用是什么？ 2、他们的服饰、打扮有什么特点？
表演、庆典
祭祀、祈福
非洲鼓不仅种类丰富，表现力强，可为舞蹈和
其他乐器伴奏，还可以作为语言﹑信号来表达感情
﹑传递信息﹑叙述历史故事等。因此，被称为
初听感受：1、歌曲的情绪是什么?
2、歌曲的演唱速度、节拍是怎样的？
1、你发现了哪些音乐符号？ 2、歌曲可以分为几个部分？
调号 拍号 乐句
休止符 ①
②
切分音
节奏
③
4
想一想:1、 歌词传递给了你什么？ 2、你知道切分音吗？
歌词大意：
这是我们欢乐的节日 让我们一起欢呼吧 依呀呀噢咧噢 尽情的欢呼吧 这属于我们的节日……
djembe通常音译成表演庆典表演庆典祭祀祈福祭祀祈福不仅种类丰富表现力强可为舞蹈和不仅种类丰富表现力强可为舞蹈和其他乐器伴奏还可以作为语言其他乐器伴奏还可以作为语言信号来信号来表达感情表达感情传递信息传递信息叙述历史故事叙述历史故事等
1、成龙来到了那里？ 2、画面中展现了什么场景?出现了什么乐器？
节奏练习
节奏练习
创编活动
分小组创编节奏，为歌曲《依呀呀噢咧噢》进 行伴奏。
小提示：
1、节奏可以用不同的方式表现，如：击掌、跺脚、敲 击桌面等。
2、可以改变节拍及节奏重音；可以合理运用空拍；可以 加上强弱变化。
切分音：当某个弱音（包括弱拍和弱位上的音）延续
到强音位置（包括强拍、次强拍和某拍的强拍）时，这 个音就叫切分音，这种节奏叫切分节奏。
说一说
◎歌曲的音乐特点？
苏少版八年级下册5.演唱咿呀呀欧雷欧课件
简线谱转换 作品介绍 实践活动
《小伙伴》这首器乐作品是由阿根廷的民间乐 曲改编的，是一首探戈名曲，“探戈”产生于布 宜诺斯艾利斯市郊的下层人民中间，其特点是四 二或四四拍，切分节奏突出，这首乐曲既有安稳 稳重的情调，又有紧张激越的表现，配器上主要 运用了钢琴、手风琴、小提琴。
听下面的音乐，说出具有“探戈”音乐风 格的乐段，并用打击乐器或击掌的方式练习 “探戈”的节奏。
尝试进行一次音乐创作： 将都节调式（3 4 6 7 1）·中的各音填入下面的（ ） 中， 并试着唱出旋律。 ( ) ( ) ( ) -|( ) ( ) ( ) -| ( ) ( ) ( ) -|( ) ( ) ( ) 3
对照合唱与独唱有何不同的效果，感受多声部合唱的和声 效果及其丰富的表现力。
简线谱转换 作品介绍 实践活动
扎伊尔在非洲中西部，它横跨赤道，有“非 洲心脏”之称。扎伊尔音乐是黑非洲音乐中之 佼佼者，其音乐在十五世纪时已传到欧美，当 今尤有现代的“刚果音乐”闻名于世。
这首扎伊尔歌曲音域只有八度，歌中多切 分节奏、多重复手法，这是非洲黑人音乐特征 之一。歌曲表达了扎伊尔人民对祖国、对领导 的热爱和赞扬。
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传讯鼓
敲击乐器，形状像个沙漏计时器 ，也就是中央的直径较小，而两端 较大。演奏时用手臂把鼓夹在腰间 的位置，用一根曲折的棒子敲打鼓 面。非洲人以此来代表不同的语言 ，藉此传达讯息。除了在群众间传 递讯息外，传讯鼓也会用在宗教仪 式、歌舞或节日庆典上。
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探戈（Tango） 既是一种拉丁舞，也是一种舞曲体裁。它
——感受与欣赏学习建议
在“感受与欣赏”部分，我们将共同凝 听和学习由日本民歌改编的合唱曲《樱花啊 樱花》和探戈名曲《小伙伴》，大家可从中 体验不同地区音乐的民族风格，感受多元音 乐文化的特点。