4.5至5岁儿童素质发展水平评价标准+4岁幼儿发展检核表共2篇
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画人头和至少人物其他一个部分？
和其他孩子一起玩？
（在一些帮助之下）分享、轮流？
参加戏剧、虚构演出？
对“把它放在旁边”，“把它放在下面”有正确反应？
对两步骤指令：“把毛衣给我并且把鞋放在地板上。”有反应？
挑选出正确物体，例如，硬的还是软的物体？
回答“如果”、“什么”和“什么时候”的问题？
回答有关功用的问题：“书是用来做什么的？”
3
自然观察谈话
科学23分
1．关注周围事物的变化，有探究的欲望和行为。
2
自然观察
2。喜欢参加校实验，能运用多种感官和试验材料，动手动脑，探究问题。
2
自然观察情景观察
3．了解常见动植物的生活习性，生存环境及与人类的关系。知道溶解沉浮磁性你等现象。
2
情景观察谈话
4。能继续观察植物生长，天气等常见科学现象，并进行简单的记录。
孩子是否能够……
是
不
有时
沿着一条线走路?
短暂地用一只脚保持平衡?单脚跳？
跳过6英寸高、双脚一起落地?
带有方向性地仍球？
画圆和十字？
配6种颜色？
数到5？
从玻璃器皿里稳稳地倒出东西来？
用刀在面包上涂抹奶油？
扣上、解开大纽扣？
知道自己的性别、年龄、姓名？
可以独自地上厕所？
洗手、擦手无需帮助？
至少听5分钟的故事？
2．认识自己的优点，愿意学习同伴的长处。
3
3．愿意为集体做力所能及的事，具有初步的责任感。
2
自然观察
情景观察谈话
4．能与同伴合作，协商解决问题。
3
5．遵守规则与要求，做错事能承认并改正。
2
6．了解武汉标志性建筑，风景名胜，特色小吃。
3
情景观察谈话
7．尊敬劳动人民，了解不同职业人们的劳动，爱惜劳动成果。
2
自然观察情景观察作品分析
5．会刊图示，掌握折纸，编纸的基本方法，能细致的有耐心的折叠，编织简单的物体。
2
情景观察作品分析
6．能运用工具和辅助材料进行泥朔，乐意展示作品。
2
7．能运用多种美工技能，在教师指导下参与环境布置。
3
情景观察
作品分析
总分
100
等级
孩子的姓名：孩子的确切年龄：
观察者：观察日期：
2
情景观察作品分析
5．能将某一种图形想象场多种物体，有一定的创造性。
2
6．会将图形进行分割和拼搭，知道整体与部分的关系。
2
7．能按物体两种属性进行分类。
2
8．会认读数字6—10。
2
情景观察谈话
9．掌握10以类书的形成，并理解书的守恒。
3
10．会以滋生为中心区分左右。
2
11．能理解今天，昨天，明天及星期的含义。
3
5．会系鞋带，能独立有序穿脱，折叠衣服。
2
自然观察
情景观察
6．能正确使用手纸，按性别如厕。
2
7．会助跑跨跳，能用不同的方法使用运动器械。
3
8．作韵律操和亲器械操，精神饱满，动作协调自然。
3
9．能正确使用生活和体育器械，遇到危险时，知道躲避，会呼喊救命。
3
情景观察谈话
语言
14分
1．乐意与人交谈并安静倾听。
2
自然观察谈话
2．会说普通话，发音正确。
2
情景观察、谈话
3．词汇较丰富，能运用简单的复合句型。
2
4．喜欢欣赏文学作品，能理解主要的内容。
2
5．能访编，续编简单的儿歌和故事。
3
情景观察作品分析
6．会独立看图书，能看懂图画中的主用内容。
3
情景观察谈话
社会18分
1．愿意关心。帮助别人，有同情心。
2
情景观察谈话
2
1．喜欢欣赏生活和艺术中的美ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ能根据自己的感受作出评价。
3
自然观察情景观察谈话
2．能根据歌曲和乐曲的特点，综合运用踏踮步，跑跳步等多种舞蹈基本动作，借助道具，进行表演。惠创编简单的歌曲表演或舞蹈。
3
情景观察作品分析
3．能安静欣赏音乐，干支进行曲，舞曲，摇篮曲等乐曲的不同风格和性质。
3
4．勇于尝试多种作画方式，能根据主体进行添画。
4.5——5岁儿童素质发展水平评价标准
领域
评价内容
分
值
完全达标
1—0.9
基本达标
0.8—0.7
部分达标
0.6—0.5
评价方法
单项
得分
领域得分
备注
健康27分
1．身高体重血色素等健康指标达标。
6
查阅体检质料
2．会用多种方式合理表达自己的情绪。
3
自然观察
3．乐于参加体育活动。
2
4．会灵活的使用筷子，细嚼慢咽。
和其他孩子一起玩？
（在一些帮助之下）分享、轮流？
参加戏剧、虚构演出？
对“把它放在旁边”，“把它放在下面”有正确反应？
对两步骤指令：“把毛衣给我并且把鞋放在地板上。”有反应？
挑选出正确物体，例如，硬的还是软的物体？
回答“如果”、“什么”和“什么时候”的问题？
回答有关功用的问题：“书是用来做什么的？”
3
自然观察谈话
科学23分
1．关注周围事物的变化，有探究的欲望和行为。
2
自然观察
2。喜欢参加校实验，能运用多种感官和试验材料，动手动脑，探究问题。
2
自然观察情景观察
3．了解常见动植物的生活习性，生存环境及与人类的关系。知道溶解沉浮磁性你等现象。
2
情景观察谈话
4。能继续观察植物生长，天气等常见科学现象，并进行简单的记录。
孩子是否能够……
是
不
有时
沿着一条线走路?
短暂地用一只脚保持平衡?单脚跳？
跳过6英寸高、双脚一起落地?
带有方向性地仍球？
画圆和十字？
配6种颜色？
数到5？
从玻璃器皿里稳稳地倒出东西来？
用刀在面包上涂抹奶油？
扣上、解开大纽扣？
知道自己的性别、年龄、姓名？
可以独自地上厕所？
洗手、擦手无需帮助？
至少听5分钟的故事？
2．认识自己的优点，愿意学习同伴的长处。
3
3．愿意为集体做力所能及的事，具有初步的责任感。
2
自然观察
情景观察谈话
4．能与同伴合作，协商解决问题。
3
5．遵守规则与要求，做错事能承认并改正。
2
6．了解武汉标志性建筑，风景名胜，特色小吃。
3
情景观察谈话
7．尊敬劳动人民，了解不同职业人们的劳动，爱惜劳动成果。
2
自然观察情景观察作品分析
5．会刊图示，掌握折纸，编纸的基本方法，能细致的有耐心的折叠，编织简单的物体。
2
情景观察作品分析
6．能运用工具和辅助材料进行泥朔，乐意展示作品。
2
7．能运用多种美工技能，在教师指导下参与环境布置。
3
情景观察
作品分析
总分
100
等级
孩子的姓名：孩子的确切年龄：
观察者：观察日期：
2
情景观察作品分析
5．能将某一种图形想象场多种物体，有一定的创造性。
2
6．会将图形进行分割和拼搭，知道整体与部分的关系。
2
7．能按物体两种属性进行分类。
2
8．会认读数字6—10。
2
情景观察谈话
9．掌握10以类书的形成，并理解书的守恒。
3
10．会以滋生为中心区分左右。
2
11．能理解今天，昨天，明天及星期的含义。
3
5．会系鞋带，能独立有序穿脱，折叠衣服。
2
自然观察
情景观察
6．能正确使用手纸，按性别如厕。
2
7．会助跑跨跳，能用不同的方法使用运动器械。
3
8．作韵律操和亲器械操，精神饱满，动作协调自然。
3
9．能正确使用生活和体育器械，遇到危险时，知道躲避，会呼喊救命。
3
情景观察谈话
语言
14分
1．乐意与人交谈并安静倾听。
2
自然观察谈话
2．会说普通话，发音正确。
2
情景观察、谈话
3．词汇较丰富，能运用简单的复合句型。
2
4．喜欢欣赏文学作品，能理解主要的内容。
2
5．能访编，续编简单的儿歌和故事。
3
情景观察作品分析
6．会独立看图书，能看懂图画中的主用内容。
3
情景观察谈话
社会18分
1．愿意关心。帮助别人，有同情心。
2
情景观察谈话
2
1．喜欢欣赏生活和艺术中的美ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ能根据自己的感受作出评价。
3
自然观察情景观察谈话
2．能根据歌曲和乐曲的特点，综合运用踏踮步，跑跳步等多种舞蹈基本动作，借助道具，进行表演。惠创编简单的歌曲表演或舞蹈。
3
情景观察作品分析
3．能安静欣赏音乐，干支进行曲，舞曲，摇篮曲等乐曲的不同风格和性质。
3
4．勇于尝试多种作画方式，能根据主体进行添画。
4.5——5岁儿童素质发展水平评价标准
领域
评价内容
分
值
完全达标
1—0.9
基本达标
0.8—0.7
部分达标
0.6—0.5
评价方法
单项
得分
领域得分
备注
健康27分
1．身高体重血色素等健康指标达标。
6
查阅体检质料
2．会用多种方式合理表达自己的情绪。
3
自然观察
3．乐于参加体育活动。
2
4．会灵活的使用筷子，细嚼慢咽。