初级汉语综合课
初级汉语综合科教案
初级汉语综合科教案第一章：课程介绍与学生评估1.1 课程背景与目标介绍初级汉语综合课的教学目标，包括语言知识、语言技能、学习策略和文化意识等方面。
强调课程对学生全面发展的重要性，提高学生对汉语学习的兴趣和自信心。
1.2 学生评估评估学生的汉语水平，包括语音、词汇、语法和交际能力等方面。
分析学生的学习需求和兴趣点，制定个性化的教学计划。
第二章：语音教学2.1 声母、韵母与声调介绍汉语拼音的基本概念和发音方法。
通过发音练习、语音游戏和歌曲等教学活动，帮助学生掌握声母、韵母和声调的正确发音。
2.2 词语拼读与语音辨析教授学生正确的词语拼读规则，提高学生的语音理解和表达能力。
通过语音对比、听力练习和口语交流等活动，培养学生的语音辨析能力。
第三章：词汇教学3.1 基本词汇与日常用语教授常用的汉语词汇，包括基本名词、动词、形容词等。
通过图片、实物和场景等教学资源，帮助学生理解和记忆词汇。
3.2 词汇扩展与同义词辨析引导学生扩展词汇量，学习相关联的词语。
通过词汇游戏、小组讨论和写作练习等活动，提高学生的词汇运用能力。
第四章：语法教学4.1 基本句型与语法结构教授简单的汉语句型，如主谓宾结构、定语状语等。
通过句型练习、对话和短文写作等活动，帮助学生掌握基本的语法结构。
4.2 情态动词与否定句介绍情态动词的用法，如“能、会、要”等。
教授否定句的结构和用法，通过练习和情景剧等活动，提高学生的语法应用能力。
第五章：交际技能教学5.1 基本交际用语与日常对话教授日常交流中的基本用语，如问候、介绍、道别等。
通过角色扮演、小组对话和情景剧等活动，培养学生的交际能力和口语表达能力。
5.2 话题讨论与问题解决引导学生进行话题讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
通过问题解决的活动，如讨论问题、提出建议和解决矛盾等，培养学生的交际技能和合作能力。
第六章：听力教学6.1 听力材料的选择与处理选择适合初级学生的听力材料，如日常生活对话、简单故事等。
对外汉语综合课教案(初级)
对外汉语综合课教案(初级)第一章：课程介绍与学生评估一、教学目标：1. 让学生了解对外汉语综合课的教学目标、教学内容和教学方法。
2. 评估学生的汉语水平，以便制定合适的学习计划。
二、教学内容：1. 对外汉语综合课的教学目标和方法。
2. 学生的汉语水平评估标准。
三、教学方法：1. 小组讨论：让学生了解对外汉语综合课的教学目标和教学内容，鼓励他们提出问题和观点。
2. 学生展示：让学生通过自我介绍和简单的汉语表达来展示自己的汉语水平。
四、作业：1. 完成学生水平评估测试。
2. 准备个人介绍和汉语表达的展示。
五、教学评估：1. 观察学生在讨论和展示中的表现，评估他们的汉语水平和学习需求。
2. 根据学生的评估结果，制定针对性的教学计划。
第二章：汉语语音一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的基本音节和声韵调。
2. 培养学生正确的发音和语音感知能力。
二、教学内容：1. 汉语拼音的基本音节和声韵调。
2. 常用词汇的拼音练习。
三、教学方法：1. 语音讲解：讲解汉语拼音的基本音节和声韵调，并通过示例进行说明。
2. 语音练习：让学生进行音节拼读和声韵调的练习，纠正发音错误。
四、作业：1. 复习汉语拼音的基本音节和声韵调。
2. 练习常用词汇的拼音。
五、教学评估：1. 观察学生在语音练习中的发音准确性。
2. 对学生的拼音作业进行评估，确保他们能够正确拼读常用词汇。
第三章：基本语法一、教学目标：1. 让学生掌握基本的汉语语法知识。
2. 培养学生正确运用汉语语法进行表达的能力。
二、教学内容：1. 名词、动词、形容词的基本用法。
2. 简单句的结构和常用句型。
三、教学方法：1. 语法讲解：讲解名词、动词、形容词的基本用法和简单句的结构。
2. 语法练习：让学生进行句型练习，纠正语法错误。
四、作业：1. 复习基本语法知识。
2. 练习运用基本语法进行表达。
五、教学评估：1. 观察学生在语法练习中的表达准确性。
2. 对学生的作业进行评估，确保他们能够正确运用基本语法进行表达。
初级汉语综合课教学设计——以《北京热起来了》为例
初级汉语综合课教学设计——以《北京热起来了》为例一、引言汉语作为世界上最古老的语言之一，在全球范围内备受关注。
随着我国的崛起，学习汉语的人数也在不断增加。
设计一套合理的课程内容和教学方法，对于提高学生汉语水平和兴趣至关重要。
本文以初级汉语综合课为例，探讨《北京热起来了》这一主题的教学设计。
二、教学目标1. 知识目标：通过本课程学习，学生能够掌握与“天气”相关的基本汉语词汇，并了解我国的季节特点。
2. 能力目标：学生能够在日常生活中用汉语讨论天气情况，并能够简单介绍我国的季节变化。
3. 情感态度价值观目标：课程设计要激发学生对汉语学习的兴趣，增强他们对我国文化的好奇心和认同感。
三、课程内容1. 前导部分：导入课题，通过图片和视频展示北京不同季节的景色，引起学生对天气和季节的兴趣。
2. 主体部分：介绍北京的四季天气和特点，学习相关词汇和句型，进行听说读写的综合训练。
3. 结尾部分：总结本课所学内容，对未来的学习提出展望。
四、教学策略1. 教学方法：采用任务型教学法和多媒体辅助教学相结合的方式，让学生在实际的交际情景中学习和应用语言知识。
2. 学习策略：鼓励学生多角度观察和思考，激发学生的好奇心和学习热情。
提供大量实践机会，让学生在实践中不断提高。
五、教学过程1. 引入：播放北京不同季节的景色视频，让学生感受北京的四季之美，引发学生对天气和季节的思考和讨论。
2. 学习：介绍天气和季节的相关词汇和句型，组织学生进行角色扮演练习，训练学生的口语表达能力。
3. 实践：组织学生编写一篇关于北京的四季天气变化的文章，鼓励学生用所学知识进行实际运用，提高写作能力。
4. 反馈：组织学生展示他们的作品，并对学生的表现进行评价和反馈，加强学生对所学知识的巩固。
六、课后作业布置学生到户外进行天气观测，并用汉语记录当天的天气情况和感受。
让学生通过口头或书面形式共享自己的观测结果。
七、教学评估1. 学生的日常表现：包括听力、口语、阅读、写作等方面的表现。
初级对外汉语综合课教材研究
二、教材练习的类型
二、教材练习的类型
1、词汇练习：初级阶段的词汇练习应以常用词汇为主，通过图片、语境等多 种方式，引导学生理解并运用词汇。可以设计填空、选择、连线等练习形式。
二、教材练习的类型
2、语法练习：语法练习应围绕句型展开，通过模仿、替换、造句等方式，使 学生熟悉并掌握基本的句型结构。可以设计排序、改错、完成句子等练习形式。
教学目标
教学目标
初级对外汉语综合课的教学目标主要包括以下几个方面： 1、帮助学生掌握基本的语言知识，如词汇、语法、语音等；
教学目标
2、培养学生的语言运用能力，包括听说读写技能； 3、激发学生的学习兴趣，提高其自主学习能力；
教学目标
4、弘扬中国文化，增进学生对中国文化的了解和认同。
4、弘扬中国文化，增进学生对 中国文化的了解和认同。
三、教材练习的设计原则
三、教材练习的设计原则
1、针对性：练习的设计应针对学生的实际需求和学习难点，有目的地强化学 生的薄弱环节。
三、教材练习的设计原则
2、多样性：练习的形式应多样化，避免单一枯燥的练习方式，以激发学生的 学习兴趣。
3、实用性：练习的内容应贴近实际生活，使学生能够在日常生活中运用所学 知识进行交际。
三、教材练习的设计原则
4、循序渐进：练习的难度应循序渐进，由易到难，逐步提高学生的语言水平。 5、互动性：练习的设计应注重学生的参与和互动，培养学生的合作学习和自 主学习能力。
ห้องสมุดไป่ตู้
四、教材练习的实施建议
四、教材练习的实施建议
1、合理安排时间：教师应在课堂上合理安排时间，保证有足够的时间进行教 材练习的讲解和学生的实践操作。
三、语法练习题
三、语法练习题
初级汉语综合课 第一课 汉语语音系统(1)
neng
nong
l
lan
lang
leng
long
韵母
声母
an
en
ang
eng
ong
g
gan
gen
gang
geng
gong
k
kan
ken
kang
keng
kong
h
han
hen
hang
heng
hong
五、规则
（一）书写规则
（1）声母+韵母的普通书写。
b + a → ba p + en → pen g + ang → gang
第三声：214∨ă ŏu ĕng
第四声：51 \à òu èng
声调示意图
四、声母韵母拼合
韵母
声母
a
o
e
i
u
ü
ai
ei
ao
ou
b
ba
bo
bi
bu
bai
bei
bao
P
pa
po
pi
pu
pai
pei
pao
pou
m
ma
mo
me
mi
mu
mai
mei
mao
mou
f
fa
fo
fu
fei
fou
韵母
声母
a
o
e
i
u
ü
ai
n + ü → nü l + ong → long
（2）i、u、ü自成音节时的书写规则。
i → yi u → wu ü → yu
初级汉语综合课教案
初级汉语综合课教案教学目标：1.学生能够掌握基本的汉语词汇和语法知识。
2.学生能够运用所学知识进行简单的听、说、读、写。
3.学生能够参与简单的日常交流并进行基本的汉语对话。
4.学生能够理解简单的中文文章和短文，并能够从中获取相关信息。
教学内容：1.词汇：介绍自己的基本信息、家庭成员、兴趣爱好、日常生活等。
2.语法：基本的句型结构，例如"我是..."，"我喜欢..."，"我会..."等。
3.听力：通过听简短对话或问答题来提高学生的听力能力。
4.口语：进行简单的对话练习，让学生能够运用所学知识进行日常交流。
教学步骤：步骤一：导入（15分钟）1.与学生互动，了解学生的基本信息并进行介绍。
2.引入本节课的学习内容和目标。
步骤二：词汇和语法练习（20分钟）1.教授新的词汇，如"家庭成员"，"兴趣爱好"等，并进行词语解释和搭配练习。
2.教授基本的句型结构，并进行例句的练习。
3.进行基本的语法练习，让学生能够灵活运用所学知识进行造句。
步骤三：听力训练（20分钟）1.播放一段简短的录音，让学生通过听力理解其中的内容。
2.分发听力题，让学生回答相关问题。
3.对听力内容进行讲解和解析，纠正学生的答案并进行讨论。
步骤四：口语练习（20分钟）1.分组进行对话练习，让学生能够运用所学知识进行日常交流。
2.每组根据教师提供的话题进行对话，同时教师进行指导和纠正。
步骤五：阅读练习（20分钟）1.分发中文文章或短文，让学生进行阅读理解。
2.提问学生阅读后的问题，检查学生对文章内容的理解程度。
3.鼓励学生进行讨论，并展示他们对文章的理解和分析。
步骤六：总结和巩固（15分钟）1.总结本节课所学内容和重点。
2.提供适当的课后习题，巩固学生的学习成果。
3.引导学生进行自主学习，鼓励他们继续探索和学习汉语的更多知识。
教学评价方式：1.老师进行口头评价，检查学生在课堂上的参与和表现情况。
初级汉语综合课第一课我比你更喜欢音乐
初级汉语综合课《汉语教程》第二册（上），杨寄洲主编，北京语言大学出版社，2006年。
第一课我比你更喜欢音乐一、课文（一）北京比上海大吧山本：田芳，上海怎么样？我想坐火车去上海旅行。
田芳：上海很好，这几年变化很大。
今年暑假我还在那儿玩了一个多月呢。
我的一个同学家就在上海。
山本：上海比北京大吧？田芳：不，上海没有北京大，不过人口比北京多。
上海是中国人口最多的城市。
这几年，增加了不少新建筑，上海比过去变得更漂亮了。
山本：上海的公园有北京的多吗？田芳：上海的公园没有北京的多，也没有北京的公园那么大。
山本：上海的冬天是不是比北京暖和一点儿？田芳：上海不一定比北京暖和。
山本：可是，我看天气预报，上海的气温比北京高得多。
田芳：是，上海的气温比北京高好几度，不过因为屋子里没有暖气，所以感觉还没有北京暖和。
山本：上海人家里没有暖气？田芳：一般的家庭没有，不过旅馆和饭店里有。
（二）我比你更喜欢音乐（林老师和王老师在谈音乐……）林老师：王老师，你喜欢音乐吗？王老师：喜欢啊！我是个音乐迷，光CD就有好几百张呢。
林老师：我也很喜欢音乐，也许比你更喜欢。
你喜欢古典音乐还是喜欢现代音乐？王老师：我喜欢古典音乐。
喜欢听世界名曲，也喜欢听民歌。
林老师：我也喜欢古典音乐。
你喜欢流行音乐吗？王老师：怎么说呢？可能没有你们年轻人那么喜欢。
我觉得流行歌曲的歌词没有民歌写得好。
林老师：有些流行歌曲的歌词写得还是不错的。
王老师：可是，我还是觉得民歌的歌词好。
你听咱们的民歌，“在那遥远的地方，……”，写得多好！二、生词序号中文生词词性拼音英文释义1 变化动、名biànhuàto change; change2 暑假名sh?jiàsummer vacation3 还副hái also; as well; too; in addition; still; yet4 比介b?than; (superior or inferior) to5 人口名rénk?u population6 最副zuìmost; best; least; to the highest or lowest degree7 城市名chéngshìcity8 增加动zēngjiāto increase9 建筑动、名jiàn zhùto construct; architecture10 过去名guòqùpast11 变动biàn to change; to become different12 更副gèng more; even more13 漂亮形piàoliang beautiful14 冬天名dōngtiāｎwinter15 暖和形nu?nhuo warm16 可是连k?shìbut17 暖气名nu?nqìheating (system)18 天气名tiānqìweather19 预报动、名yùbào to forecast; forecast20 气温名qìwēｎtemperature21 高形gāｏtall; high22 度量dùdegree23 屋子名wūzi room24 感觉动、名g?njuéto feel; sense25 家庭名jiātíng family26 旅馆名lǚgu?n hotel27 饭店名fàndiàn hotel; restaurant28 迷名、动mífan; to indulge in; to be crazy about29 光副guāng only30 也许副y?xǔperhaps; maybe; probably31 古典名gǔdi?n classical32 现代名、形xiàndài modern times; modern33 世界名shìjièworld34 名曲名míngqǔ a famous song or melody35 民歌名míngēfolk song36 流行形liúxíng popular37 歌曲名gēqǔsong38 年轻形niánqīng young39 歌词名gēcíverse40 有些代y?uxiēsome41 遥远形yáoyu?n distant三、注释（一）怎么说呢表示不好说，不知怎样说。
初级汉语综合课单项教学特点及内容汇报分享
教学内容的安排 1、由易到难。例如，声母教学可以按照“双唇音→舌尖中音→舌根音→舌尖前音→舌尖 后音→舌面音”的顺序安排。就韵母教学而言，可以采用“单韵母→复韵母→鼻韵母→ 其他韵母组合”的顺序安排，使单韵母作为韵母组合学习的基础。 2、声韵结合。
3、音义结合。 4、听说结合。 5、对比教学。
教学方法及技巧 模仿法、图示法、手势法、带音法、夸张法、描述和交际文化两类。 知识文化：主要指非语言标志的、对两种不同文化背景的人进行交际时不直接产生严重影响 的文化知识。它主要以物质为表现形式，如艺术品、文物、古迹等。 交际文化：主要指两种文化的人进行交际时直接发生影响的言语中所蕴含的文化信息，即词、 句、段中有语言轨迹的文化知识，它主要以非物质诶表现形式。
教学方法
识字教学的方法： 1、识字教学的主要原则：形音义用相结合（造字法→独体字和部件）；用中识字； 吸取经验 2、课堂识字教学过程：领读、认读、检查 写字教学的方法： 1、识写分流：写字先写简单的 2、循序渐进：从笔画、部件少、结构简单的字开始 3、了解书写错误类型 4、教学步骤：分析字形、书写示范、领写、练习、评价
对外汉语语音教学的基本原则 一、以学生为中心，教师为主导的原则 二、以语音为重点、语音教学贯穿始终的原则。赵金铭主张在对外汉语教 学开始阶段的语音教学，要简化，不必太苛求，应采取粗线条的办法，可 采用“蛛网式”教法，先拉线，即给出经过简化、适合外国人学习的声、 韵、调系统，以后再织 网，即不断地正音、巩固。 三、精讲多练的原则
具体内容 1、中国人的民族观念和民族心理 2、中国人的生活方式和风俗习惯 3、中国的基本国情：人口、地理等 4、地方方言*
语音文化教学 词汇文化教学 语法文化教学
教学方法
1、视频、图片 2、实际体验：包饺子、写毛笔字、剪纸等 3、课外活动：参加当地文化活动
初级汉语综合课沈红丹教案
初级汉语综合课沈红丹教案教学目标：1. 学会使用谓语动词、形容词、量词和数词进行简单的句子构成；2. 学会正确使用“不、没、很”等副词；3. 学会描述人和物品的外表和特点。
教学重点：1. 句子构成和基本语法结构；2. 基本副词的使用；3. 描述人和物品外表和特点的词汇。
教学难点：1. 基础语法的理解和正确使用；2. 描述人和物品的前后语序排序。
教学方法：1. 演示法：教师以实物和图片的形式展示，在学生理解基础语法的情况下进行模拟演示。
2. 听说结合法：让学生通过实际操作和练习来巩固所学知识。
教学过程：Step1：热身活动1. 问候学生；2. 以物品为例，让学生通过描述物品的外部特点和颜色来温习词汇。
3. 教师展示图片，让学生用所学知识进行描述。
Step2：学习用谓语动词构建句子1. 教师讲解谓语动词在句子中的作用及基本用法；2. 教师以实物为例，演示谓语动词如何组成句子；3. 学生在教师指导下自行练习构建谓语动词句子。
Step3：学习形容词和副词的使用1. 教师讲解形容词、副词在句子中的作用和基本用法；2. 教师以实物为例，演示形容词和副词如何组成句子；3. 学生在教师指导下自行练习构建形容词和副词句子。
Step4：学习量词和数词的使用1. 教师讲解量词和数词在句子中的作用和基本用法；2. 教师以实物为例，演示量词和数词如何组成句子；3. 学生在教师指导下自行练习构建量词和数词句子。
Step5：综合练习1. 教师出示图片，让学生通过描述图片中的人和物品来练习所学语法和词汇；2. 学生依照教师的练习要求完成描述练习。
Step6：作业要求1. 熟练掌握今日所学知识点；2. 在家中观察生活中的物品、人和环境，用所学知识进行句子描述，准备下节课上台展示。
教学反思：通过今日的教学活动，学生对初级汉语综合课的语法构造和词汇掌握有了较为清晰的认识。
在教学中，我采用了多种方法，以方便学生更好地理解和掌握知识。
在教学中，我也发现学生在句子构造和语法掌握上有一些困难，需要在后续课程中注重延续和加强。
汉语初级综合课教案
汉语初级综合课教案Z---zhZé zhé zǔ zhǔ zài zhài zào zhào zēng zhēng 发展汉语系列,第二册c ------chcā cūi cái cā cùnchā chūi chái chā chùn发展汉语系列,第二册S-----shsī shī sè shè sāi shāi sān shān sēn shēn发展汉语系列,第二册你知道她吗？发展汉语系列,第二册演员：成龙章子怡发展汉语系列,第二册功夫发展汉语系列,第二册发展汉语系列,第二册发展汉语系列,第二册提问：1.你是什么时候开始学习汉语的？(是的) 2.你为什么开始学习汉语的？ 3.你对中国文化的哪方面有兴趣？ 4.你看过中国电影吗？你知道中国的哪个电影演员？ 5.你以后想做什么工作？发展汉语系列,第二册我和中国有个约会发展汉语系列,第二册朗读课文第一段，回答问题(1)马丁和中国的缘分是从什么时候开始的？(是的) (2)马丁为什么开始喜欢中国功夫？(流行) (3)马丁的老师都教了他什么？(不但而且)发展汉语系列,第二册语法点(是)。
的S 是时间/地点/方式等从欧洲8点怎么坐出租车一个人和朋友一起V(+O) 的(+O)他我你我你我是是是是是是来北京吃来来去去的。
的早饭。
的。
的。
的吗？的。
发展汉语系列,第二册是时间、地点、方式V 的O (time/place/man ner) 我们是昨天到的北京你是在学校的书店买的这本书吗？S发展汉语系列,第二册语言点1:是的强调四点：一是关于已经发生或完成的动作行为；二是强调已然动作行为的时间、地点、方式等；三“是”可以省略，但“的”不能省略；“的”可以用在句子后面，也可以用在动词后。
四“是”的否定形式用“不是的。
”发展汉语系列,第二册练习例句：A:对不起，我来晚了。
对外汉语综合课教案(初级)
对外汉语综合课教案(初级)一、教学目标：1. 让学生掌握基本的汉语拼音，能够正确地发音和拼读词语。
2. 让学生掌握基本的汉字书写规则，能够正确书写常用汉字。
3. 让学生能够用简单的汉语进行自我介绍、询问和回答日常生活中的问题。
4. 让学生了解中国的文化背景和风俗习惯，提高跨文化交际能力。
二、教学内容：1. 第一课：拼音和声调教学重点：学习汉语拼音的声母、韵母和声调，能够正确发音和拼读词语。
2. 第二课：基本笔画和汉字书写教学重点：学习汉字的基本笔画和书写规则，能够正确书写常用汉字。
3. 第三课：简单的日常用语教学重点：学习一些常用的日常用语，如问候、介绍、道别等，并能够运用到实际生活中。
4. 第四课：家庭成员和职业教学重点：学习家庭成员的称谓和职业名称，能够用汉语描述自己的家庭成员和职业。
5. 第五课：中国的节日教学重点：了解中国的传统节日，如春节、中秋节等，并能够用汉语介绍节日的习俗和活动。
三、教学方法：1. 交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交流中学习汉语，提高口语表达能力。
2. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习汉语，提高综合语言能力。
3. 游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
四、教学评估：1. 口语测试：定期进行口语测试，评估学生的口语表达能力。
2. 书写测试：定期进行书写测试，评估学生的汉字书写能力。
3. 单元测试：在每个单元结束后进行测试，评估学生对单元知识点的掌握情况。
五、教学资源：1. 教材：《新实用汉语课本》初级上册2. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、教学卡片等3. 辅助材料：汉语拼音挂图、汉字书写练习本、语音磁带等六、教学计划：1. 每周安排两次课，每次课时长为90分钟。
2. 每个教学单元包含4个课时，每个课时时长为45分钟。
3. 每个教学单元结束后进行一次单元测试，检查学生对该单元知识点的掌握情况。
4. 每个学期进行一次中期测试，评估学生半个学期的学习成果。
汉语初级综合课的现状分析与教学-精选教育文档
汉语初级综合课的现状分析与教学综合课是对外汉语教学中一门十分重要的课型，几乎所有的第二语言学习者都接触过综合课。
汉语的写作、阅读、听课这些专项技能课都是就听说读写的某一个方面进行重点训练的，而综合课是学习者的听说读写各方面综合能力的综合性训练。
综合课在汉语教学中有着十分特殊的地位，对于一名合格的、优秀的汉语教师来是说，能够上好一门综合课是其必须掌握的技能。
一、初级综合课的现状分析初级综合课是初学汉语的学习者必修的一门课，通过初级综合课的学习，帮助学习者掌握听说读写各种基本能力。
这一阶段正处于学习汉语的初级阶段，对汉语学习的态度经常有所反复。
综合所接触的初级综合课，可以总结出目前大部分综合课都存在以下几个现象：（1）学生们大多数比较有学习热情，但是也避免不了课堂上出现沉闷的感觉。
在听课过程中，我们可以观察到，大部分学生对于学习汉语保持着最初的热情，对于教师所留的作业能够积极完成。
但是也有学生因为缺少热情，上课时反应不佳。
经过初步了解，不太积极热情的学生，多数是因为缺席汉语课或者某些知识点的掌握不好而影响他们对汉语学习的热情。
（2）大部分的学习者比较依赖汉语拼音，对汉字的学习有着一定的抵抗性。
这个阶段的汉语学习者掌握了拼音的基本要领，一般没有老师的引导，学生也能够自主认读拼音。
对于这样的进步，学生们也通常比较有热情，喜欢朗读带有拼音注释的汉语生词、课文等。
而对于没有拼音标注的汉字，学生的掌握能力则差了很多，能够明显感到学生们对于没有拼音标注的汉语课文、生词经常会觉得很难。
过分依赖拼音，会导致学生们对汉字的学习不重视。
很多学生可能会出现，我只需要学好拼音，汉字不需要学习的想法。
对此，我们要注意减轻学生们对拼音的依赖程度。
（3）教师的教学语言的采用一般都比较简单，和蔼可亲。
为了迁就大部分学生的语言水平，语速一般也都比较慢。
为照顾大部分学生的汉语水平，教师会特意放慢语速，反复强调重点词汇与知识点。
这样做的好处是可以照顾到大多数学生，让学生们理解自己所学的汉语知识。
对外汉语综合课教案(初级)
对外汉语综合课教案(初级)第一章：课程介绍与学生评估1.1 课程目标让学生掌握基本的汉语听、说、读、写技能。
培养学生对汉语和中国文化的兴趣和好奇心。
1.2 学生评估了解学生的汉语水平，包括语音、词汇、语法和表达能力。
收集学生学习汉语的目的和兴趣点，以便更好地设计教学内容。
第二章：汉语语音与语调2.1 教学目标让学生掌握汉语拼音的基本音节和声调。
培养学生正确的发音和语调。
2.2 教学内容汉语拼音的基本音节和声调。
常用词汇的语音和语调练习。
2.3 教学方法通过听、说、读、写的综合练习，帮助学生掌握语音和语调。
使用语音示例和模仿练习，提高学生的发音准确性。
第三章：基本词汇与语法3.1 教学目标让学生掌握基本的汉语词汇和语法结构。
培养学生能够运用基本的词汇和语法进行简单的日常交流。
3.2 教学内容常用的汉语词汇和短语。
基本的汉语语法结构，如主谓宾结构、形容词和副词的使用等。
3.3 教学方法通过情景模拟和对话练习，帮助学生理解和运用词汇和语法。
使用图片、实物和动作等多种教学辅段，提高学生的理解和记忆能力。
第四章：听力理解与表达4.1 教学目标培养学生具备基本的听力理解能力。
提高学生的汉语口头表达能力。
4.2 教学内容简单的日常会话和对话。
常用的表达方式和句型。
4.3 教学方法通过听录音、观看视频等教学资源，提高学生的听力理解能力。
组织角色扮演和小组讨论，鼓励学生积极参与口头表达练习。
第五章：阅读理解与文化介绍5.1 教学目标培养学生具备基本的阅读理解能力。
增加学生对中国文化的了解和认识。
5.2 教学内容简单的中文文章和故事。
中国文化的基本知识和特点。
5.3 教学方法通过阅读练习和讨论，帮助学生理解和分析文章内容。
结合文化介绍，增加学生对中国文化的兴趣和认识。
第六章：写作技巧与练习6.1 教学目标让学生掌握基本的汉语书写能力。
培养学生通过写作表达自己的观点和感受。
6.2 教学内容常用汉字的书写规范。
简单的文章结构和写作技巧。
对外汉语初级综合课《这条红色的裙子好看吗》教学案例分析
三、教学资源
为支持初级综合课的教学，我们利用以下资源：
1、文字材料：选用适合初级水平的教材和辅导书籍，提供必要的课文、生 词和语法点等教学内容。
2、多媒体课件：制作生动形象的多媒体课件，包括图片、音频、视频等素 材，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
3、工具书：推荐适合初级水平的汉语工具书，如《新华字典》、《现代汉 语词典》等，帮助学生解决学习中遇到的困难。
教学目标
本堂课的教学目标包括以下几点： 1、帮助学生掌握有关服装的基本词汇和表达方式； 2、提高学生描述和评价服装的能力；
3、培养学生的口语表达能力，让他们能够自信地与他人进行服装相关的对 话；
4、增加学生对汉语文化和习俗的了解。
4、增加学生对汉语文化和习俗 的了解。
1、词汇学习：教师准备一些与服装相关的图片和词汇卡，帮助学生记忆和 理解新词汇，例如“裙子”、“红色”、“漂亮”等；
最后，在操练环节，教师可以设置更加真实的语境和任务，让学生在实践中 掌握词汇的运用。例如，教师可以安排角色扮演、场景对话等活动，让学生在轻 松愉快的氛围中操练所学知识。
本次演示通过对一个对外汉语初级综合课词汇教学教案案例的分析，探讨了 其优点和不足之处，并提出了一些改进建议。希望这些建议能够对广大对外汉语 教师有所启示和帮助，共同提高对外汉语教学的效果和质量。
1、热身活动：通过简单的互动游戏或话题讨论，激发学生的学习兴趣，为 后续教学内容做好准备。
2、词汇讲解：结合情景演示和例句说明，帮助学生理解并掌握生词的用法。
3、课文阅读：通过听读、跟读、朗读等多种方式，培养学生的阅读理解能 力和语音语调。
4、练习环节：通过句型练习、对话演练、小组讨论等形式，让学生在实践 中巩固所学知识。
吴碧辉《初级汉语综合课》教学大纲2014.08精编版
《初级汉语综合课》教学大纲学时：72学时适用专业：留学生初级班（零起点留学生）一、课程的性质与任务课程的性质：初级汉语综合课是一门汉语综合技能课，是针对零起点或只能用汉语进行简单而有限交际的外国留学生开设的综合性课程。
它是我校留学生进入到专业学习前的非学历基础阶段的汉语进修课程。
课程使用的教材为《发展汉语·初级综合》（Ⅰ）。
本课程主要从汉语语音、词汇、语法、汉字等语言要素和语言材料出发，结合学习者当前的生活、学习需求及中国文化知识，对听、说、读、写等语言技能和语言交际技能进行综合训练，使学习者具备初步的汉语交际能力，能用汉语解决日常生活和学习中最基本的问题。
同时具有上专业课、阅读汉语材料、进行专业交谈的初步能力，具备自学汉语的能力，为学生进入相关专业学习打下基础。
课程的任务：本课程的教学时间为一学年（两学期），实际教学时间为40周，每周4学时，共计160学时。
初级汉语综合课的任务是通过一年的教学，对学生进行初级汉语听、说、读、写综合技能的训练，并系统讲授汉语的语音、语法及汉字知识，使学生达到HSK三级水平，在实际生活中能够进行语言交际，满足留学生在华学习、生活的基本语言需求。
前导课程：无后续课程：《发展汉语·初级综合》（Ⅱ）二、教学基本要求初级汉语综合课主要教授汉语和汉字的基本知识，其教学基本要求主要有以下四个方面：1．在语音方面，让学生掌握最基本的汉语语音知识和汉语发音技能、初级阶段常用词汇、汉语的基本句型。
2．在汉字方面，让学生掌握汉字的基本笔画、笔顺和基本结构，能够书写所学汉字。
3．在语言技能方面；使学生具备初步的汉语交际能力，能用汉语解决日常生活和汉语学习中的简单问题。
4. 在交际能力方面，使学生具备简单的学习策略、交际策略，初步了解与汉语交际相关的中国文化知识，具有初步的跨文化意识。
三、教学条件多媒体教室。
四、教学内容及学时安排五、教法说明1.在教学过程中，本大纲所列的教学内容应相互结合分布在各课时讲授，每课都涉及听、说、读、写等多种形式：2.本课程为综合技能课，因此在授课过程中应遵循精讲多练的原则，使学生多听、多练，从零基础到能开口说汉语，最终达到提高学生汉语水平的目的。
对外汉语综合课教案(初级)
对外汉语综合课教案(初级)一、教学目标1. 让学生掌握基本的汉语拼音和声调，能够正确地发音。
2. 让学生学会使用基本的汉字和词语，能够进行简单的阅读和写作。
3. 让学生了解中国的文化和社会，提高他们的跨文化交际能力。
二、教学内容1. 第一课：拼音和声调教学重点：学习拼音和声调，掌握基本的发音规则。
教学难点：声调的辨别和运用。
2. 第二课：基本的汉字和词语教学重点：学习常用的汉字和词语，掌握基本的词汇量。
教学难点：汉字的书写和词语的理解。
3. 第三课：简单的自我介绍教学重点：学习介绍自己的姓名、年龄、国籍等基本信息。
教学难点：正确使用汉语进行自我介绍。
4. 第四课：询问时间和地点教学重点：学习询问时间、日期、地点的汉语表达方式。
教学难点：正确使用汉语进行询问。
5. 第五课：购物和点餐教学重点：学习购物和点餐的汉语表达方式，掌握基本的交易用语。
教学难点：正确使用汉语进行购物和点餐。
三、教学方法1. 交际法：通过模拟真实情境，让学生在实际交际中学习和使用汉语。
2. 任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生在实践中学习和应用汉语。
3. 游戏教学法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
四、教学评价1. 口语考试：评估学生口语表达的能力，包括发音、语调、语言组织等方面。
2. 笔试考试：评估学生对汉字、词语、句型的掌握程度，以及阅读和写作的能力。
3. 课堂参与度评价：评估学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、互动等方面。
五、教学资源1. 教材：选用适合初级水平的对外汉语教材，如《新实用汉语课本》。
2. 辅助教材：提供一些额外的学习材料，如汉字练习册、听力材料等。
3. 多媒体教学工具：使用PPT、视频、音频等多媒体教学工具，增加课堂的趣味性和互动性。
六、教学环境1. 教室布置：教室应布置得宽敞、明亮，配有必要的教学设备，如黑板、投影仪等。
2. 座位安排：采用圆桌式或小组合作式座位安排，鼓励学生互动和交流。
对外汉语综合课教案(初级)教学教材
对外汉语综合课教案(初级)初级汉语综合课教案一．教学目标：1.希望同学们能理解并掌握课文生词2．掌握并正确运用新的语法点3. 理解课文内容并流利地朗读课文二．教学重点：1. 词汇：尤其、爱、有名2．语法：理解并正确把握语气词“了”在句末的用法（文中“刮风了”“几点了”）3. 课文与功能：结合课文讨论喜欢的季节三．课时安排：100分钟四．教具准备：1、PPT课件2、图片五、教学过程：（一）组织教学（两分钟）：师生问候，教师点名，目光关注到每一个学生，向学生传递上课信息。
（二）复习及引入（10分钟）：1、检查作业，听写上节课生词2、请学生用上节课学过的语法造句，老师简单点评，师生快速问答上节课内容，以巩固所学知识。
3、提醒同学天气转冷，及时加衣，照顾好自己。
（三）学习新课（80分钟）：1、【导入新课】（5分钟）：展示图片一--冬天的雪景，老师先表达下自己对冬天的感受：畏惧—怕冷。
再请同学们谈论下自己是否喜欢冬天，为什么。
2．【学习生词】（20分钟）：（1）老师先顺读课文一遍，同学们按照课文生词表找出生词所在（2）生词和重点词语生词：以PPT集体展示生词，老师带读一边，学生齐读一边，学生接龙式读一遍，每人读两个（老师指导发音难点并给学生随时正音，学生齐读时，老师只纠正有普遍意义的发音错误，学生个别读时，老师有错必纠）重点词语：（重点讲解大约三四个生词）例如：尤其、爱、有名。
具体讲解过程如下：A.尤其：这是个副词。
表示更加，一般用在句子的后一部分。
（一）尤其+形词语扩展：尤其漂亮、尤其便宜师生互动： 1.老师说大家的衣服都很好看，你认为玛丽的衣服最好看，你可以说？---------玛丽的衣服尤其漂亮。
2. 校园外有很多超市，东西都便宜，其中一家特别便宜，我们可以说？----------这家超市尤其便宜。
（讲解例句：第一个例句，用到了尤其，在这里主要是说玛丽的衣服在全体衣服当中最好看。
第二个句子表示与别的超市相比，这家更便宜）（二）尤其+是例句：大家学习都很认真，尤其是玛丽。
初级汉语综合课教案
初级汉语综合课教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的汉语语音、词汇、语法和表达方式。
2. 培养学生的听说读写能力，使他们能够进行简单的日常交流。
3. 培养学生对汉语和中国文化的兴趣和热情。
二、教学内容学习问候语和介绍自己的方式。
2. 第二课：我的家庭学习介绍家庭成员的词汇和短语。
学习如何询问和回答关于家庭的问题。
3. 第三课：我的学校学习关于学校的词汇和短语。
学习如何询问和回答关于学校的问题。
4. 第四课：我的朋友学习关于朋友的词汇和短语。
学习如何询问和回答关于朋友的问题。
5. 第五课：我的兴趣三、教学方法1. 交际法：通过模拟真实情境，让学生在实际交流中学习汉语。
2. 任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生在实践中学习和应用汉语。
3. 游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 文化导入法：介绍中国的文化背景和习俗，帮助学生更好地理解汉语和中国文化。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和互动情况。
2. 口语表达：评估学生在口语交流中的准确性和流利程度。
3. 作业和练习：评估学生完成作业和练习的正确性和质量。
4. 单元测试：定期进行单元测试，评估学生对所学内容的掌握程度。
五、教学资源1. 教科书：《新实用汉语课本》2. 辅助教材：《汉语口语教程》、《汉语听力教程》3. 多媒体教学设备：电脑、投影仪、音响等4. 网络资源：在线汉语学习平台、汉语学习网站等5. 教具：图片、卡片、实物等六、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：通过简单的歌曲或游戏，调动学生的情绪，激活他们的汉语知识。
2. 课堂讲解（15分钟）：根据当天的课程内容，通过PPT或板书，讲解新的汉语词汇、语法点和表达方式。
3. 实践环节（15分钟）：通过角色扮演、小组讨论或互动游戏等方式，让学生实际运用新学的汉语知识。
4. 作业和练习（10分钟）：给学生布置相关的作业和练习，巩固所学内容。
5. 总结和复习（5分钟）：对当天的学习内容进行总结和复习，为学生提供复习资料和复习方法。
初级汉语综合课
初级汉语综合课初级汉语综合课是学习中文的一门基础课程，它旨在帮助学生逐步掌握汉语拼音、基础词汇和语法知识，提高听、说、读、写的综合能力。
在这门课程中，学生不仅可以学习汉语的语音和语调，还可以了解汉语的文化和社会。
一、汉语拼音及发音规则汉语拼音是汉字拼音化的一种方式，是汉语拼写和发音的标准。
初学者们要掌握拼音的正确发音和拼写方式。
汉语有四个声调，即平声、上声、去声、入声，声调不同会造成意义的差异。
学习拼音过程中，除了要大声朗读，还要掌握一些常用的发音规则和技巧。
比如，汉语中有一些声母和韵母的组合音，比如sh、zh、ch 等，这些音在发音时需要注意舌位的调整。
另外，学习者还要特别注意一些音的区别，例如：z、zh; s、sh; c、ch等，这些区别在发音中显得微妙而重要。
二、汉语基础词汇掌握基础词汇是学习中文的关键。
初级汉语综合课程会教授一些常用的词汇，例如：家庭、学校、家具、食品、运动等，这些词汇是日常生活中不可或缺的。
另外，教授一些常用的动词和形容词也是很重要的。
学习这些词汇，不仅可以加强基础词汇的积累，还能促进学习者在汉语表达和交流中的流畅和准确。
三、汉语语法知识汉语的语法知识很重要，学习者需要了解汉语的完整句子结构和词序，了解名词和动词的功能和变化规律，还需要熟悉中文语法中的一些常用结构和较为复杂的规则。
例如：汉语中的主语和谓语的搭配关系，介词和连词的用法，以及形容词修饰名词的位置等。
掌握好这些规律，对于初学者转变思维和加强语言表达能力有很大的帮助。
四、提高听、说、读、写的综合能力初级汉语综合课程将听、说、读、写四项技能综合考虑，注重培养学习者的综合语言能力。
教师在课堂上会播放一些视频，让学生了解一些汉语的语音、语调和口语表达技巧。
另外，学生还会通过听力课练习听力技巧，通过口语表达练习口语技能，通过阅读和写作练习读写能力，并且做一些汉语阅读理解和写作练习，以提高汉语的综合能力。
总的来说，初级汉语综合课程是学习中文的基础课程，旨在帮助学生掌握基础语言知识，提高汉语的运用能力，更好地了解汉语文化和社会。
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课后作业
• 抄写生字词 • 熟读课文，并用所学句型造句。
ห้องสมุดไป่ตู้
初级汉语综合课
教学对象：初级班 课型：综合课 李钱19号
生字词
• • • • 春季chūnjì 夏季xiàjì 秋季qiūjì 冬季dōngjì 春游chūnyóu 游泳yóuyǒng 落叶luòyè 堆duī雪xuě人
春季chūnjì 春游chūnyóu
夏季xiàjì 游泳yóuyǒng
秋季qiūjì落叶luòyè
冬季dōngjì 堆duī雪xuě人
你喜欢…为什么…
• • • • • • 你喜欢…..为什么….. 我喜欢…..因为…… 你喜欢什么季节？ 我喜欢夏季，因为可以去游泳。 你喜欢什么水果，为什么？ 我喜欢榴莲，因为它好香！
你喜欢什么季节
• • • • • • • 万华：春天天气真好，我们去春游吧！ 王明：好呀，我看到好多花都开了！ 万华：你也喜欢春季吗？ 王明：嗯，不过我还喜欢冬季。 万华：我的国家都没有冬季，为什么你喜欢冬季？ 。 王明：因为冬季会下雪。太可惜了你都没有看过雪，不过今年你留在 北京可以看到雪，还可以堆雪人，打雪仗。 万华：太好了，北京一年有四季，夏天还可以去游泳。 王明：嗯，还有秋天你可以看到很多的落叶。 万华：我太喜欢中国的四季了。