暑期小升初英语衔接课程 一
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Hello. I’m Meg. I’m 12 years old. I have a brother and a sister. My brother is 9 and my sister is only 4 years old. I like hamburgers and salad. My brother likes tomatoes and my sister likes ice cream. We have a small sports collection. We all like tennis. Today is my mother’s birthday. Today is January 21st. There’s a big birthday cake on the table. How much is it? Do you know? It’s 7 dollars. Come to my mother’s birthday party and have some cake.
我爱记单词
你想“吃”吗？①hamburgers n.汉堡包（hamburger的复数）
②salad ['sæləd] n. 1.凉拌菜2.沙拉
③tomato [tə'mɑ:təu; -'mei-] n.番茄
④ice cream [,ais'kri:m] n.冰淇淋
⑤ham火腿
⑥chips炸薯条,炸土豆片(美作:French fries)
第二，请看我的面目--构成：
1. be动词：主语+be(am ,is ,are)+其它。如：I am a boy.我是一个男孩。
2.行为动词：主语+行为动词(+其它)。如：
We study English.我们学习英语。
当主语为第三人称单数(he, she ,it)时，三单变化：
多数在动词后加s，play—plays like—likes以s，x，sh，ch，o结尾的动词加es go—goes wash—washes，以辅音字母加y结尾，把y改i再加es，fly—flies。
同学们需要掌握的一般现在时第三人称单数形式：Lives, teaches, goes, watches, reads, does, works, does, doesn’t。
小朋友们，下次见到我时，千万不要忘记我是"一般现在时"啊！See you next time!
你真的了解我吗？请填补我的空白吧！
教学重点：美文的欣赏阅读，相关词汇学习和记忆，听力练习，一般现在时态what do you do?用法。音标[i:]、[ɔ:]、[a:]和语音语调的学习，纠正发音，让学生开口说英语。
教学难点：语音语调的学习和在单词中具体运用。学生对初中英语学习的适应程度不同。
教学过程：
Section one:
Family and food
首先，介绍我的本领。我的本领有三样：
1.表示事物或人物的特征、状态。如：The sΒιβλιοθήκη Baiduy is blue.天空是蓝色的。
2.表示经常性或习惯性的动作。如：I get up at six every day.我每天六点起床。
3.表示客观现实。如：
The earth goes around the sun.地球绕着太阳转。
发音秘诀：
1.发音时，嘴巴放松张大，牙床全部张开，是后元音中牙床开得最大的一个。
2.舌端离下齿，舌身低平后缩，舌后部稍抬高。这是后元音中舌位最低的一个。
3.双唇呈圆形，说：“啊”。
单词精读练习
far star party
\(^o^)/长元音[ɔ:]的发音方法
发音秘诀：
1.张开口，牙床接近半开，但张口程度比/a/要小，和英音中的[ɔ:]相对应，但比英音中的[ɔ:]要大。
⑦cheese奶酪
⑧instant noodles方便面
⑨cookies饼干⑩egg tart蛋挞
Section two
Section three
目的：让学生系统、熟练地掌握英语音标。这个掌握，就是要达到能读、能默写，为后面学单词时随时用，随时拿得出作准备。
\(^o^)/长元音[i:]的发音方法
发音秘诀：
4. When is her mother’s birthday? A. January 21st. B. January 31st. C. February 21st.
5. How much is the cake? A. $12. B. $9. C. $7.
6. Where is the birthday cake? A. On the TV. B. On the table. C. On the sofa.
4. What_____(do) he usually_____(do) after school?
5He usually _____ (get)up at six in the morning.
6.She______(have) blues eyes.
7.We _______(go ) to school every day
2.舌身低平后缩，舌后部抬起，舌位高于/a/音。
3.双唇稍稍收圆，并向前突出。
单词精读练习：
becauseautumncall boy
Section four
一般现在时态归纳与总结(The simple present tense)
Hello, boys and girls.我是一般现在时，你们想知道我的故事吗？Let me tell you!
第三，我的变化--否定句、一般疑问句、特殊疑问句：
1. be动词的变化。
否定句：主语+ be + not +其它。
如：He is not a worker.他不是工人。
一般疑问句：Be +主语+其它。
如：-Are you a student? -Yes. I am. / No, I'm not.
特殊疑问句：疑问词+一般疑问句。如：Where is my bike?
2.行为动词的变化。
否定句：主语+ don't( doesn't ) +动词原形(+其它)。如：I don't like bread.
当主语为第三人称单数时，要用doesn't构成否定句。如：He doesn't often play.
一般疑问句：Do( Does ) +主语+动词原形+其它。如：
- Do you often play football?
1.发音时，上下唇微开，嘴唇扁平。
2.上下齿分开，距离约能容纳一个火柴棍。
3.舌部及下颚肌肉紧张，舌尖抵下齿，舌前部向硬颚尽量抬起。
单词精读练习
Seameat sweet need dream
名句诵读
A friend in need is a friend indeed.
\(^o^)/长元音[a:]的发音方法
- Yes, I do. / No, I don't.
当主语为第三人称单数时，要用does构成一般疑问句。如：
- Does she go to work by bike?
- Yes, she does. / No, she doesn't.
特殊疑问句：疑问词+一般疑问句。如：How does your father go to work?
根据短文选择最佳答案。
1. How old is Meg’s brother? A. 12. B. 4. C. 9.
2. What does Meg like? A. Salad. B. Tomatoes. C. Ice cream.
3. Does Meg’s sister like tennis? A. Yes, they do. B. Yes, she does. C. Yes, he does.
I. Choose the right answers to cloze.用括号内适当的形式填空。
1.We often_____(play) in the playground.
2. He_____(get) up at six o’clock.
3._____you _____(brush) your teeth every morning.
8.The boy _________(like) playing football.
9.We_______(have)no classes on Sundays.
10.She________(write) to her mother once a week.
课后反思
在数外班，第一次讲课非常紧张，后面有家长在听，并且讲的内容和方式与外校班完全不同，我觉得压力很大，不停地流汗。我在讲义上写下所有学生的名字，想尽快认识和点名提问。我开始介绍了暑期课程的安排和讲义上的四个板块，让学生了解学习目标。第一部分我讲reading，告诉学生阅读能力和做题技巧，然后是单词环节，我采用节目“我爱记歌词”那种形式，单词都是学生熟悉的食物，所以他们还算活跃，接下来是听力，我觉得我没做好的地方是直接从头到尾放一遍，没有首先对题目和题型进行讲解，然后对答案，这对学生听力没有很大的提高，学生听力没有目标和重点。我发现这个班的学生不太愿意开口读，但英语作为语言类的东西，多读才会形成语感。在音标部分，很多学生就看着黑板，可能第一次教这样系统的课程对怎样活跃气氛、让学生积极参与没什么经验。语法部分对大部分学生来说比较枯燥，老师也很难讲解得让每个学生都能理解和运用，怎样教好这部分也是我应该提高的地方。总结第一次课，自己觉得不算成功。课后有个家长找我，说我声音太小，最好不要用扩音器，课堂气氛不是很活跃。我知道这些都是课堂上必须克服的。我很感谢家长对我的建议和鼓励，在以后的教学中，我会认真备课，熟悉教案，课堂上多与学生交流，让他们开口说英语，沉着的应对课堂各种情况。每堂课后也会认真反思，向他人探讨和学习，虽然第一次不算成功，但病不代表每一次，在反思中学习，在学习中反思，是一个老师必须具备的教学理念。
暑期小升初英语衔接课程（―）
New direction, New start, New life
教学目标：进入初中之前，尽快养成英语学习好习惯，做好前期调整状态，明白初中英语学习和小学不同，学习内容发生了明显的变化。由直观的、感性的、零碎的知识点变成了更为完整、系统的知识体系，并更加突出能力要求。所以要从音标语音，词汇，阅读，听力和语法方面系统的了解，树立知识框架，重要的是学习习惯。第一讲主要要对音标，简单阅读，一般现在时，听力的课程适应。
我爱记单词
你想“吃”吗？①hamburgers n.汉堡包（hamburger的复数）
②salad ['sæləd] n. 1.凉拌菜2.沙拉
③tomato [tə'mɑ:təu; -'mei-] n.番茄
④ice cream [,ais'kri:m] n.冰淇淋
⑤ham火腿
⑥chips炸薯条,炸土豆片(美作:French fries)
第二，请看我的面目--构成：
1. be动词：主语+be(am ,is ,are)+其它。如：I am a boy.我是一个男孩。
2.行为动词：主语+行为动词(+其它)。如：
We study English.我们学习英语。
当主语为第三人称单数(he, she ,it)时，三单变化：
多数在动词后加s，play—plays like—likes以s，x，sh，ch，o结尾的动词加es go—goes wash—washes，以辅音字母加y结尾，把y改i再加es，fly—flies。
同学们需要掌握的一般现在时第三人称单数形式：Lives, teaches, goes, watches, reads, does, works, does, doesn’t。
小朋友们，下次见到我时，千万不要忘记我是"一般现在时"啊！See you next time!
你真的了解我吗？请填补我的空白吧！
教学重点：美文的欣赏阅读，相关词汇学习和记忆，听力练习，一般现在时态what do you do?用法。音标[i:]、[ɔ:]、[a:]和语音语调的学习，纠正发音，让学生开口说英语。
教学难点：语音语调的学习和在单词中具体运用。学生对初中英语学习的适应程度不同。
教学过程：
Section one:
Family and food
首先，介绍我的本领。我的本领有三样：
1.表示事物或人物的特征、状态。如：The sΒιβλιοθήκη Baiduy is blue.天空是蓝色的。
2.表示经常性或习惯性的动作。如：I get up at six every day.我每天六点起床。
3.表示客观现实。如：
The earth goes around the sun.地球绕着太阳转。
发音秘诀：
1.发音时，嘴巴放松张大，牙床全部张开，是后元音中牙床开得最大的一个。
2.舌端离下齿，舌身低平后缩，舌后部稍抬高。这是后元音中舌位最低的一个。
3.双唇呈圆形，说：“啊”。
单词精读练习
far star party
\(^o^)/长元音[ɔ:]的发音方法
发音秘诀：
1.张开口，牙床接近半开，但张口程度比/a/要小，和英音中的[ɔ:]相对应，但比英音中的[ɔ:]要大。
⑦cheese奶酪
⑧instant noodles方便面
⑨cookies饼干⑩egg tart蛋挞
Section two
Section three
目的：让学生系统、熟练地掌握英语音标。这个掌握，就是要达到能读、能默写，为后面学单词时随时用，随时拿得出作准备。
\(^o^)/长元音[i:]的发音方法
发音秘诀：
4. When is her mother’s birthday? A. January 21st. B. January 31st. C. February 21st.
5. How much is the cake? A. $12. B. $9. C. $7.
6. Where is the birthday cake? A. On the TV. B. On the table. C. On the sofa.
4. What_____(do) he usually_____(do) after school?
5He usually _____ (get)up at six in the morning.
6.She______(have) blues eyes.
7.We _______(go ) to school every day
2.舌身低平后缩，舌后部抬起，舌位高于/a/音。
3.双唇稍稍收圆，并向前突出。
单词精读练习：
becauseautumncall boy
Section four
一般现在时态归纳与总结(The simple present tense)
Hello, boys and girls.我是一般现在时，你们想知道我的故事吗？Let me tell you!
第三，我的变化--否定句、一般疑问句、特殊疑问句：
1. be动词的变化。
否定句：主语+ be + not +其它。
如：He is not a worker.他不是工人。
一般疑问句：Be +主语+其它。
如：-Are you a student? -Yes. I am. / No, I'm not.
特殊疑问句：疑问词+一般疑问句。如：Where is my bike?
2.行为动词的变化。
否定句：主语+ don't( doesn't ) +动词原形(+其它)。如：I don't like bread.
当主语为第三人称单数时，要用doesn't构成否定句。如：He doesn't often play.
一般疑问句：Do( Does ) +主语+动词原形+其它。如：
- Do you often play football?
1.发音时，上下唇微开，嘴唇扁平。
2.上下齿分开，距离约能容纳一个火柴棍。
3.舌部及下颚肌肉紧张，舌尖抵下齿，舌前部向硬颚尽量抬起。
单词精读练习
Seameat sweet need dream
名句诵读
A friend in need is a friend indeed.
\(^o^)/长元音[a:]的发音方法
- Yes, I do. / No, I don't.
当主语为第三人称单数时，要用does构成一般疑问句。如：
- Does she go to work by bike?
- Yes, she does. / No, she doesn't.
特殊疑问句：疑问词+一般疑问句。如：How does your father go to work?
根据短文选择最佳答案。
1. How old is Meg’s brother? A. 12. B. 4. C. 9.
2. What does Meg like? A. Salad. B. Tomatoes. C. Ice cream.
3. Does Meg’s sister like tennis? A. Yes, they do. B. Yes, she does. C. Yes, he does.
I. Choose the right answers to cloze.用括号内适当的形式填空。
1.We often_____(play) in the playground.
2. He_____(get) up at six o’clock.
3._____you _____(brush) your teeth every morning.
8.The boy _________(like) playing football.
9.We_______(have)no classes on Sundays.
10.She________(write) to her mother once a week.
课后反思
在数外班，第一次讲课非常紧张，后面有家长在听，并且讲的内容和方式与外校班完全不同，我觉得压力很大，不停地流汗。我在讲义上写下所有学生的名字，想尽快认识和点名提问。我开始介绍了暑期课程的安排和讲义上的四个板块，让学生了解学习目标。第一部分我讲reading，告诉学生阅读能力和做题技巧，然后是单词环节，我采用节目“我爱记歌词”那种形式，单词都是学生熟悉的食物，所以他们还算活跃，接下来是听力，我觉得我没做好的地方是直接从头到尾放一遍，没有首先对题目和题型进行讲解，然后对答案，这对学生听力没有很大的提高，学生听力没有目标和重点。我发现这个班的学生不太愿意开口读，但英语作为语言类的东西，多读才会形成语感。在音标部分，很多学生就看着黑板，可能第一次教这样系统的课程对怎样活跃气氛、让学生积极参与没什么经验。语法部分对大部分学生来说比较枯燥，老师也很难讲解得让每个学生都能理解和运用，怎样教好这部分也是我应该提高的地方。总结第一次课，自己觉得不算成功。课后有个家长找我，说我声音太小，最好不要用扩音器，课堂气氛不是很活跃。我知道这些都是课堂上必须克服的。我很感谢家长对我的建议和鼓励，在以后的教学中，我会认真备课，熟悉教案，课堂上多与学生交流，让他们开口说英语，沉着的应对课堂各种情况。每堂课后也会认真反思，向他人探讨和学习，虽然第一次不算成功，但病不代表每一次，在反思中学习，在学习中反思，是一个老师必须具备的教学理念。
暑期小升初英语衔接课程（―）
New direction, New start, New life
教学目标：进入初中之前，尽快养成英语学习好习惯，做好前期调整状态，明白初中英语学习和小学不同，学习内容发生了明显的变化。由直观的、感性的、零碎的知识点变成了更为完整、系统的知识体系，并更加突出能力要求。所以要从音标语音，词汇，阅读，听力和语法方面系统的了解，树立知识框架，重要的是学习习惯。第一讲主要要对音标，简单阅读，一般现在时，听力的课程适应。