《从一滴水说起》教学设计及反思
苏教版四年级上册品德与社会《从一滴水说起》教后反思
苏教版四年级上册品德与社会《从一滴水说起》教学反思沛县曙光小学张妍2014年12月24日上午，我有幸能参加沛县品德与社会学科“学讲计划”教学推进会，并且是作为第一授课老师的身份参加，让我激动万分。
说起这次上课的机会应该是“纯属意外”怎么说呢？县里在11月举行了一次全县各科教学优质课比赛。
因为今年我不仅担任班主任，任教语文学科，还兼任本班的《思想品德与生活》这一学科。
基于对《品德与生活》的掌握，我选报了这一学科的优质课。
在说课这一环节中，自己认为无论是从教材的把握还是对学情的分析、教学重难点的解决都很完美。
所以，就有了这次“意外惊喜”！从校内模拟课到县赛课，就四年级上册《从一滴水说起》这一课题，我从接到通知到去县里上课的时间只有一周，并且前后共计上了2次课，这种经历让我收获颇多。
从校内模拟课说起，当拿到这一课题时，只有三天的准备时间，而且恰遇班级文化建设的关键时期，白天的课和班级管理的事情还很多，用来备课的时间就比较少。
晚上回到家，根据下载的多篇教案，独自琢磨一套适合自己的教案，反复琢磨推敲，生怕漏掉一个知识点。
在教案整理好后，我就去向四年级的任课老师虚心请教，找出教案中设计的不周之处。
学校的模拟课时间是在星期四的早上第二节课，班级是学校的四（3）班。
教案不是很熟，教学设计也存在一定的不足，另外对课堂的掌控不老练，语言不简练，但正是因为这些问题的出现，得到了校领导和前辈老师的指正，让我知道了努力的方向。
利用双休日的时间，在家对着镜子一遍一遍的模拟着课堂教学的整个过程。
县上课的时间是2014年12月24日星期三上午的9：40—10：20，地点是我们县歌风小学。
当天上午上课的有歌风小学的王老师和我。
课后的评课中，县教研室的李老师和参会老师对与我这节课给予了很高的评价，尤其是课堂教学有创新之处，充分把握品德学科的学科特点，合理利用教材，动之以情、晓之以理，让学生从情感上感知水资源的缺乏。
唯有不足就是学生在展示自己设计呼吁人类节水的话语时，让大家看的不够清楚，也就是没有利用实物投影仪现代化仪器进行教学。
最新苏教版品社四上《从一滴水说起》教学设计
最新苏教版品社四上《从一滴水说起》教学设计教学目标：1.感知水的重要性,了解水资源的匮乏是当今世界面临的共同问题。
2.了解我国水资源缺乏的状况。
3.懂得节约用水,树立环保意识和社会责任感。
4.自觉养成珍惜水资源的好习惯,主动参与力所能及的节水环保活动。
教学重难点：树立对淡水资源的危机意识,培养学生在生活中做节水、护水的模范。
教学准备：1.师备：多媒体课件。
2.生备：（1）课前搜集有关水资源状况的资料。
（世界的,的）（2）回家调查,收集一些家庭节水的好办法。
教学过程：一,认识水的重要性1.揭题同学们想知道宇航员在太空中能看到什么吗?你们看这是什么?(出示地球图片)我们的地球美不美?它是什么颜色的?你知道地球为什么看上去是蓝色的吗?(指名回答)地球上有70%的面积都是被水覆盖着的,所以地球又被称为“水球”呢!今天我们就从一滴水说起。
(板书课题)2.既然是说起,那同学们有什么想说的吗？相机提问：（1）这位同学,请问你有多重？你能猜一猜你体内的水分有多重吗？(2) 你经历过口渴的时刻吗？你当时有什么感受?说说当时的情景。
（3）除了人类需要水才能生存,还有谁需要水？3. 过渡：刚才同学们都说的非常好。
之所以我们要爱护环境节约用水,就是因为水是非常重要的资源。
有了水,鱼儿可以自由自在地遨游；有了水,花草树木可以郁郁葱葱地生长；有了水,人类才能健康快乐地生活。
有了水,才有了地球上一切的生命。
水是生命的源泉。
（板书：生命之源）4. 你能说说生活中还有哪些方面需要水吗？看谁知道的多？（指名说）师补充：炼钢需要水冷却；纺织车间需要水保持一定温度和湿度；建筑施工离不开水；这是水力发电,还有很多很多……你们想一想,我们的生产生活,衣食住行,哪一样能离得开水呢？二,感受水危机5. 过渡：有那么多要用水的地方,我们的水资源够不够呢？你对我国水资源的现状又有多少了解呢？（出示测试题）陈老师出了几道题目考考大家,答案都在教材的68到69页,认真读一读,看谁能又快又准确地找出答案,等会我们来抢答。
从一滴水说起-教案
《从一滴水说起》教案句容市天王中心小学周聪【教学目标】1．通过收看影像资料和各种图片，结合课外收集的资料，感知水的重要性及我国水资源缺乏的状况；2．激发学生节约用水从我做起的内在情感需要；3．培养学生自己了解、阅读、收集、筛选、整理信息的能力，养成节约用水、保护水资源从日常生活开始的习惯。
【教学准备】】做家庭用水调查、收集我国水资源现状的资料、多媒体课件、纸张。
【教学过程】一、认识水的重要性1.导入新课：同学们，我们先来听一种声音，大家猜猜看。
（播放声音：水滴声）这么小的水滴，发出这么清脆的声音，我们来观察一下（出示阳光下的水滴图片）漂亮吗（漂亮）。
那我们今天就来聊一聊这一滴水。
（板书课题：从一滴水说起）2.感受水的作用：同学们,你们知道吗水的作用可大了,你能说说我们生活中哪些地方会用到水吗（洗衣，煮饭……发电、航运、养殖、美化环境。
)。
师评价、小结:同学们知道的真多，了解的真详细啊。
是啊，我们的生活处处都有水，我们的生活离不开水。
》3.激趣发现：我们生活处处用到水,告诉你们一个小秘密,在我们现在上课的教室里也有水,你能找到吗学生相互寻找(可能有的学生知道人体中存在水)指说。
（纯净水、自来水……）提示举例:人会出汗、眼睛会流泪水等。
（课件出示:成年人体内的水可达体重的65%,儿童体内的水可达体重的80%）4.算算某学生身体里有多少水。
指1—2名学生上黑板演算。
（出示课件：小资料《人与水》）小结：通常人体每天需要摄取2000毫升的水分，由此可见，人们离不开水，而人体本身就像一只装满水的水桶。
5.那么除了人类需要水才能生存，还有谁需要水呢指说（动、植物）现在我们想象一下，如果我们的世界没有了水会是什么样子，会让我们的生活变成什么样子指1—2名说说。
评价鼓励。
（让学生理解、体会水是生命之源）：过渡：刚才同学们都说的非常好。
之所以我们要爱护环境节约用水，就是因为水是非常重要的资源。
有了水，鱼儿可以自由自在地遨游；有了水，花草树木可以郁郁葱葱地生长；有了水，人类才能健康快乐地生活。
从一滴水说起教案1
12 从一滴水说起一、教学目标：（一）知识目标1、通过实例使学生知道水资源的对人类生产生活的重要性；2、理解世界性水资源危机，知道我国很多地方供水不足；3、认识到节约用水、保护水资源的意义。
（二）能力目标1、自觉做到尽可能的节约用水，养成珍惜资源的好习惯。
（三）情感目标1使学生初步具有关心水资源的思想，敢于指出、阻止生活中浪费水资源的行为。
2 养成节约用水、保护水资源的良好习惯，依法规范自身行为并影响他人。
二、教学重难点：树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范.三、教学准备：多媒体课件及收集的相关资料四、教学设计：（一）谈话揭题“高邮湖啊清悠悠，鱼米之乡织锦绣。
麻鸭戏春水，芦苇摇轻舟。
”正如我们市歌里所唱的那样，我们高邮是个美丽的水乡，今天我们就从一滴水说起，谈谈关于水的话题。
二明理（一）了解水资源的用途1 、老师先请同学们结合自己一天的生活，说说哪些方面需要水？2 、下面，请大家放眼社会，说说还有哪些地方需要水?（发电、航运、炼钢、养殖、动植物等）小结：由此可见，世间万事万物都——离不开水。
（屏幕出示这句话）水的作用可真大呀！（板书：作用大）（二）了解水资源的重要性1、你有过口渴（非常想喝水）的时候吗？说一说你当时的感受。
知道这是什么原因吗？出示小资料“你知道吗？”（1）成人体内百分之六十五的成分由水组成，儿童体内的水分甚至高达体重的百分之八十。
（2）每人每天需要2至3升的水。
（3）人的一切生命活动都要有水。
人断水7-10天，将会面临死亡。
我们先来读读第一句话，（生读）告诉你们，老师的体重大约是100斤，请同学们计算一下，我身体里大约含有多少斤水？要保证体内有充足的水分，我们每人每天需要——（引说）2至3升的水。
演示2至3升的水到底有多少现在我们齐读第三句话，为了更好地理解这句话，我们来看一组图片，这些是在去年的5.12汶川大地震中，人们获救时的场景。
这些汶川地震中的伤者被救出来的第一时刻，救援人员给他们的是什么？请同学们想想看，他们被救出的那一刻，救援人员为什么给他们的不是一碗香喷喷的米饭，而是一口淡而无味的水呢？看到这里，你想说些什么？小结：是的，因为他们的身体里太缺乏水分了，需要及时的补充才能够得以生存。
《从一滴水说起》教学设计及反思
《从一滴水说起》教学设计及反思地方课程生命教育课哈尔滨市松北区台屯小学 胡丹丹说教学目标知识目标：通过实例使学生知道水资源的对人类生产生活的重要性；能力目标：初步掌握一些日常生活中节约用水的简单方法；情感目标：使学生初步具有关心水资源的思想，敢于指出并阻止生活中浪费水资源的行为。
养成节约用水、保护水资源的良好习惯。
教学重难点树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。
教学过程一、导入出示课件：1、 同学们，看看这幅图画，你想说什么？2 、今天，我们一起来聊聊有关水的的话题。
揭示课题 ：《珍惜水资源》二、了解水资源的用途1 、大家都知道水在生活中的作用可大了，你能说说在你的生活中哪些方面需要水吗？（学生们自由发言）2、原来我们的生活处处离不开水，水除了在我们日常生活中的用途，还有哪些用途？(发电、航运、养殖、美化环境。
)小结：水的用途可真多呀，我们的生活可离不开水。
[ 设计意图：让学生进一步感知生活中水的重要性。
使学生更加珍爱水资源。
]3 、你家有过停水的经历吗？给你的生活带来哪些不便？4 、原来停水给我们生活带来这么多的不方便，那么，你有过口渴，（非常想喝水）的时刻吗？说一说你当时的感受？5 、同学们，你们知道水在人体内占多少吗？请同学说出体重，算算体内水分有多少斤呢？（学生根据公式计算体重数×0.65=）小结：所以有人说人体是个大水桶，有资料显示，一个人七天不喝水，生命就会终止。
水对我们重不重要？可见水是生命的源泉，我们的生活不能没有水。
[设计意图：激起学生的节水意识。
使学生了解人的身体离不开水，一切生命离不开水。
水是生命之源，水对于人类是多么重要。
]三、认识水资源的现状1、那么地球上到底有多少水呢？出示地球仪，地球上蓝色的部分是什么？这些海洋里的水我们能饮用吗？那我们能用的淡水有多少呢？出示资料，学生谈想法。
小结：由此可见，水资源是非常有限的。
2、目前，世界上有60多亿人口，有15亿人口面临不同程度的缺水；那么，我国水资源状况如何呢？学生自读资料后交流。
教学设计：从一滴水说起
从一滴水说起扬中市丰裕中心小学戴伟琴课标解读：品德与社会课程是以儿童的生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展（促进学生社会性发展尤其是良好品德的形成）为目标的活动型综合课程。
这门课的设置也就是要使学生在课程学习中找到一条通向社会生活的道路，引导学生在生活中发展，在发展中生活。
教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要；从而让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会学情分析：水是儿童非常熟悉、与生活关系非常密切的物质。
在学习和平时的生活中，儿童已经积累了许多关于水的知识。
但是，扬中自古以来就是鱼米之乡，这里水资源十分丰富，人们节水意识比较淡薄。
保护水资源的道理人人并不陌生，但真正落实到实际行为上却不是一件容易的事情。
因此这节课应该通过课堂教学让学生切实感受到地球上淡水资源的匮乏和珍贵，并且要引导儿童在实际生活中树立保护水资源、节约水资源的环保意识。
设计理念：通过引导学生搜集、分析信息，通过课堂上生生互动、师生互动，以及利用课件深化感悟，促进课程资源有效整合，使学生认识到尽我所能节约用水、保护水资源，从而达到品德素养、科学素养和生活能力的提升。
内容选择与课程开发：（一）学生准备1．课前调查家庭用水以及生活中浪费水的情况。
2．了解一些关于节约用水，保护水资源的方法。
（二）教师准备多媒体课件、剪刀教学目标：1．情感与态度：培养学生关心水资源的意识，积极为合理利用水资源出主意，敢于指出并阻止生活中浪费和破坏水资源的行为。
2．行为与习惯：养成节约用水的良好习惯，掌握日常生活中节约用水的一些简单方法，并积极宣传节约用水的重要性。
3．知识与技能：培养学生自己了解、阅读、收集、筛选、整理信息的能力，感知水对人类的生活和生产的重要性，了解全球和我国淡水资源严重匮乏的状况。
认识到节约用水、保护水资源的重要意义。
实施过程：一、猜谜导入，揭示课题1、老师这儿有一个谜语，请大家来猜一猜。
小学品德与社会四年级上册《从一滴水说起》教学设计
从一滴水说起（第一课时教学设计）教学目标：（一）知识目标1、通过实例使学生知道水资源的对人类生产生活的重要性；2、理解世界性水资源危机，知道我国很多地方供水不足；3、认识到节约用水、保护水资源的意义。
（二）能力目标1 初步掌握一些日常生活中节约用水的简单方法；2 自觉做到尽可能的节约用水，养成珍惜资源的好习惯。
（三）情感目标1爱护珍惜水资源，能为合理利用水资源出主意;2养成节约用水、保护水资源的良好习惯，依法规范自身行为并影响他人。
教材重难点:让学生充分认识人类赖以生存的淡水资源的极度匮乏,激发学生节约用水的道德情感,将节水意识落实到行动中。
教学过程：一、导入新课，1、课件出示南京长江段，秦淮河，玄武湖、莫愁湖画面二、了解水资源的用途1、认识水在生活中的重要①让学生说说生活中哪些方面需要水。
②出示课件让学生了解水在社会生产、生活中的用途。
(发电、航运、养殖、美化环境等等。
)③找找教室里的水（人体当中）2、认识水对人生命的重要课件出示人体水份图。
请同学说出体重，算算体内水分有多少斤呢？（学生根据公式计算体重数×0.65=？）小结：所以有人说人体是个大水桶，有资料显示，一个七天不喝水，生命就会终止。
可见水是生命的源泉，我们的生活不能没有水。
过渡：水对我们这么重要，那么可供我们使用的水又有多少呢？三、了解世界、中国、以及南京的水资源情况1、课件出示地球水资源介绍。
2、课件出示中国水资源介绍3、课件出示西南旱灾①让学生说说自己感受。
过渡：有同学会说我们南京地处江南水乡，滨临长江，内有玄武湖、莫愁湖、月牙湖、紫霞湖等等，不会缺水。
实际情况是这样的吗？(学生辩论)4、出示课件，了解南京水资源现状。
①小组交流汇报课前收集的家庭、学校、社会上的浪费水的现象。
②课件出示《广而告之》的内容，学生计算水的浪费。
教师小结：南京市民对缺水的忧患意识不强，很多滴水，冒水，漏水的现象没有引起重视。
洗车行业用水的不规范也造成了水的大量浪费。
从一滴水说起教学案例
《从一滴水说起》教学案例《从一滴水说起》教学案例一、背景分析水是人类宝贵的资源，也是生命存在的和经济发展的必要条件，人们的生产和生活都离不开水。
因此没有水，生命就无从谈起。
我国是一个水资源贫乏的国家，而随着改革开放的不断深入，人民的生活水平日益提高，有些人随意浪费水资源，破坏环境，污染水资源……勤俭节约、努力保护水资源的风尚正在被某些人淡忘和丢失！再说我们的家乡苏州自古以来就是鱼米之乡，水资源十分丰富，但人们节水意识比较淡薄，所以也成了全国400多个缺水城市的一员。
保护水资源的道理人人并不陌生，但真正落实到实际行为上却不是一件容易的事情。
因此我们要通过课堂教学让学生切实感受到地球上淡水资源的匮乏和珍贵，并且要引导儿童在实际生活中树立保护水资源、节约水资源的环保意识。
二、设计理念《从一滴水说起》是四年级上册《品德与社会》（苏教版）第三单元“聪明的消费者”的第四课。
本课的主题是珍惜和节约资源。
通过引导学生搜集、分析信息，通过课堂上生生互动、师生互动，以及利用课件深化感悟，促进课程资源的有效整合，使学生认识到应该自觉地节约用水、保护水资源，从而达到品德素养、科学素养和生活能力的提升。
三、教学目标： 1、情感和态度：通过活动帮助学生懂得节约用水的重要性，树立环保意识和社会责任感。
2、知识和能力：感知水的重要性,了解水资源的匮乏是当今世界面临的共同问题，了解我国水资源缺乏的状况，培养学生课前搜集、整理、分析资料的能力。
3、行为和习惯：自觉养成珍惜水资源的好习惯，主动参与力所能及的节水环保活动。
4、过程和方法：通过课前小调查、讲授、讲故事、欣赏、小辨析、参观访问、实践活动等途径，帮助学生懂得节约用水的重要性，树立环保意识和社会责任感，并想出对策珍惜、节约水资源。
四、教学重点：了解我国水资源的匮乏，懂得节约用水的重要性，树立环保意识和社会责任感。
五、教学难点：引导学生树立强烈的社会责任感，自觉养成珍惜、节约水资源的好习惯，在社会生活中自觉做到节约水资源。
三年级主题班会教案-24从一滴水说起 ｜通用版
从一滴水说起教学目标：1、懂得节约用水的重要意义。
2、感知水的重要性及我国水资源缺乏的状况。
3、自觉养成节约用水的良好习惯。
教学重点：懂得节约用水的重要意义。
教学难点：自觉养成节约用水的良好习惯。
教具：幻灯出示缺水地区的图片和节约用水图片。
教学过程：一：新课导入：1.同学们，今天老师带来了一个什么？地球上蓝色的部分是什么？这些海洋里的水我们能饮用吗？那我们能用的淡水有多少呢？（出示地球仪）2.实例演示。
（演示地球上可饮用的淡水资源。
）今天，我们就从一滴水说起。
（揭题）二、问号屋：1.我们居住的地球,被叫做“蓝色的星球”,又被称为“水球”你知道为什么吗？2.地球上的淡水资源有哪些?占地球上水体总量的多少?3.你一天大概要喝多少水?4.人的身体中,水分占多少?人不喝水通常能存活几天?三、互动场：你经历过口渴或缺水的时刻吗？当遇到下列情况时，你会有何感受？⑴口渴却喝不到水的时候……⑵有一次，我家停水了……⑶有一年，我的家乡遭遇旱灾……四、故事园：教师讲《真实的故事》的故事学生边听边思考：这个故事讲了一件什么事？你从这个故事中得到了什么启示？五、智慧树：教师边讲解“水”在人们生活和生产中的重要意义，边出示幻灯片。
（缺水地区和节约用水的图片）1.因为有了水，这个世界才有了生命。
水是大自然中万物生存的基础。
2.人体中近70%为水分，血液中水分约占80%以上。
人体中的水一半存在于细胞中，并且不断与外界交换。
水是细胞生存的基础，水质决定细胞生存质量和活力。
3.正常情况下一个人每天大约需要2.5升水。
若不能及时补充水分就会发生各种问题，血液循环不畅通等。
4.在地球上，可供我们使用的淡水资源并非取之不竭、用之不尽，而是极其有限的。
我们居住的地球，水的面积占了地球表面积的70%。
但是，那绝大部分是不能直接利用的海水。
5.在经济高速发展的今天，我们所消耗的淡水资源已经超过了限度。
如果不节约用水，在不久的将来，会有江水枯竭，河水断流的危险！6．节约每一滴水，就要从我做起，从身边的小事做起，让我们一起爱护水资源吧！六、训练谷：1.找一找我们身边有哪些浪费水资源的现象，并提出改进措施。
小学主题班会《从一滴水说起》
从一滴水说起教学目标：1、使学生知道水资源的对人类生产生活的重要性；2、认识到节约用水、保护水资源的意义；3、初步掌握一些日常生活中节约用水的简单方法。
教学重难点：树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范.教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入课件出示：谜语导入1.一物生的奇，脏了不能洗，越洗越有泥。
（打一自然物）2.同学们猜对了，谜底是水，水滋润着世间的万物，水滋润着我们的心田，一滴滴水汇聚成清澈的小溪，一滴滴水汇聚成奔腾不息的江河，一滴滴水让我们浮想联翩，今天我们就从一滴水说起。
板书课题：4.《从一滴水说起》二、新授（－）了解水资源的用途1 、水对我们来说非常熟悉，学生说说生活中用到水的地方（生：）2 、水除了在我们日常生活中的用途，还有哪些用途？出示课件(发电、航运、灭火、养殖、美化环境。
)小结：在各个领域都有用到水的地方，水与我们的生活息息相关，我们的生活处处离不开水。
那假如没有水或停水时那会是怎样的情形呢？3 、学生根据书中互动场中的三个问题展开小组交流讨论。
4 、讲真实的故事，说说真实的感受。
小结：所以有人说人体是个大水桶，有资料显示，一个七天不喝水，生命就会终止。
水对我们宝不宝贵？可见水是生命的源泉，我们的生活不能没有水。
（二）认识水资源的现状1、出示太空拍摄的动态地球，了解地球上的水资源。
2、学生了解我国淡水资源现状。
3、为更好体验地球上的有限的淡水资源，学生小组合作做撕纸小实验，做完后谈感受。
4、学生根据身边情况说一说浪费水资源的现象，提出改进措施，完成书上的训练谷3。
5、填写节水金点子，完成训练谷中的4题。
6、了解国家对于节水爱水采取的措施。
7、用自己喜欢的方式呼吁身边的人节水爱水，并把自己的作品展示给大家，意在加强学生节水爱水的责任感。
8、本课小结：水是生命之源，万物之本，因为有水，这世界才有了生命，因为有水，这世界才变得五彩缤纷，更加绚丽，今天我们从一点水说起，就让我们从一滴水做起，为了我们美丽的家园，而共同努力吧！不要让我们的眼泪成为地球上的最后一滴水。
小学拓展小学主题班会教案《从一滴水说起》
小学拓展小学主题班会教案《从一滴水说起》【从一滴水说起】小学主题班会教案一、引言班会是小学教育中的重要环节，通过开展主题班会可以增强学生们的思维能力、探究能力和团队合作意识。
本节主题班会将以“从一滴水说起”为题，旨在引导学生了解水的重要性，激发对自然界中水资源的爱护意识。
二、目标1. 让学生了解水的重要性和不可再生性。
2. 培养学生保护水资源的责任感和意识。
3. 学会节约用水，形成良好的水资源利用习惯。
三、准备1. PPT：介绍水的重要性和不可再生性。
2. 实物展示：水杯、水龙头等。
3. 学生讨论小组：组建小组，每个小组负责一个问题的讨论。
4. 全班活动：学生展示自己对节约用水的理解和行动。
四、活动1. 导入（教师打开PPT，展示一张美丽的湖泊图片）教师：同学们，你们看到这个美丽的湖泊了吗？你们知道湖泊是由什么构成的吗？学生：水！教师：对，就是水。
水是我们生活中不可或缺的东西，它关系到我们的健康和幸福。
那么，水对我们来说有多重要呢？2. 认识水的重要性（教师用PPT呈现水的重要性相关信息）教师：同学们，我想问一下，我们生活中哪些方面需要用到水呢？学生：洗澡、喝水、做饭、种庄稼等。
教师：没错，我们的生活离不开水。
除了这些，你们知道水的重要性还表现在哪些方面吗？（学生自由发言）教师：非常好，同学们提到了许多。
事实上，我们人体的大部分都是水，水对维持我们的身体健康非常重要。
3. 了解水的不可再生性（教师继续用PPT呈现水的不可再生性相关信息）教师：同学们，你们知道地球上的水有没有增加或减少呢？学生：没有增加或减少。
教师：非常好，大家都知道水是不会增加或减少的，这就是我们常说的水的不可再生性。
因此，我们要珍惜每一滴水，节约用水。
那么，你们知道我们应该如何节约用水吗？4. 学习节约用水（教师组织学生小组进行讨论，每个小组负责一个问题的讨论）问题1：如何在家中节约用水？问题2：如何在学校节约用水？问题3：如何在公共场所节约用水？问题4：为什么我们应该节约用水？（学生小组讨论并展示他们的观点，教师记录他们的回答）5. 学生展示行动（教师邀请几个学生展示他们在日常生活中节约用水的行动）学生A：我每次洗澡都控制时间，不会拖延，尽可能快速完成，节约用水。
品德与社会四年级上册《从一滴水说起》教学设计
品德与社会四年级上册《从一滴水说起》教学设计[教材简析]：《从一滴水说起》是苏教版《品德与社会》四年级上册第三单元最后一课的内容。
本单元以商业、工业、农业、资源等为话题，引导学生关注身边的生活世界，学会辨证地看待事物，从而养成合理的消费观、良好的生活习惯，培养健康的人生观，树立环保意识。
本课通过让学生感受全球、全国资源状况，认识到资源的重要性和不可再生性，从而树立节约意识和社会责任感，自觉养成节约水、纸张等资源、生活用品的习惯。
以下是第一课时的设计，重点是感受水的重要和培养节约水的习惯；难点是感受水危机。
[设计理念]：以文本内容为线索：离不开水——水危机——要节水。
以学生认知情况为出发点来设计教学情境。
版块的切入往往在悬念处过渡；联系学生身边的事例紧扣一个“实”字：课堂对话诉实情、手段操作讲实惠、教学目标体实效。
[本教时教学目标]：情感态度价值观：感知资源的匮乏和缺失是当今全球面临的三大难题之一，引导学生建立初步的忧患意识和民族责任感。
知道节约水是利他人利己的事。
能力：采取实际行动节约水，宣传节约水的道理。
知识：崇尚节约是我国传统的美德，是现代公民的基本职责。
懂得节约水的重要意义。
教学流程：一、感知水的重要1、（出示水滴）师：今天，快乐的小水滴来到我们教室，让我们一起走入本册的最后一课，一起来聊一聊水的话题（板贴）2、师：在我们生活中，在我们周围，哪些方面需要水呢？交流，随学生回答板贴（贴一些用到水的简笔画）[直奔主题，把学生的思维引入本次话题，调动学生身边的经验充分说说要用到水的地方，为感知水的重要作铺垫]3、通过刚才的交流，你发现了什么？是的，工农业生产需要水，一切的生命需要水，那假如缺少了水，我们的生活会是怎样的情景呢？（板书：水是生命的源泉）是啊，我们的生命包括一切动植物的生命都是离不开水的，不知你有没有这样的经验：夏天的时候，我们上完体育课下来，回到教室又找不到水喝，你感受如何？是的，我们会非常难受，假如缺水的时间更长，会——是的，如果不喝水人最多能活3天（点板书，水是生命的源泉）那在工农业生产中，缺水会怎样呢？（板书：水是工农业生产的基本保证）[通过自己的切身体验感受到水在生活、生产中无处不在，我们的一切是离不开水的]二、感受水危机1、看来，我们的生活离不开水，水是多么重要啊！那么在我们的现实生活中，水资源的状况又如何呢？读一读书上68页的内容，出示柱状图，你知道了什么？（对照柱状图解释）[这里话锋一转，在学生的头脑中形成悬念：究竟水资源怎样呢？为进一步的探究作准备，为感受我国北方水危机作情感上的落差]2、是的，我国可利用的水资源严重匮乏，特别是北方地区，让我们一起来直面“水危机”。
《从一滴水说起》教学反思
苏教版小学四年级《品德与生活》《从一滴水说起》教学反思本课与实际生活联系紧密，是四年级上册《品德与社会》中的一节课，也是我前不久的一节赛教课。
在本课中，我结合学生的认知特点，设计了五大教学环节，每一个环节都是环环相扣，相辅相成。
在课堂教学中，我充分运用了多媒体课件，通过生动的图片、视频，给学生以视觉上的冲击，也大大优化了课堂效果，突破了课堂的重难点。
《课程标准》指出：“小学思想品德课的教学要密切联系小学生的思想和社会生活实际，遵循学生的心理特点和认识规律，循序渐进地讲述有关道理。
”在本课中，我始终坚持联系生活实际，调动学生多种感官系统，从多方面感知水的重要性及水污染、书浪费的严重程度。
同时，我还联系西南大旱，让学生进一步体会缺水的现状，进一步增强了课堂的感染力，这些，都是课堂中得亮点。
但是，本节课中，也暴露出了一个最大的问题：学生生生互动活动较少，老师引导部分太多，没有更好的发挥学生的主动学习的积极性，这是我以后需要改进的地方。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
从一滴水说起 教案
苏教版第七册《品德与社会》从一滴水说起滨海县滨淮镇中心小学潘玉霞设计意图：课文从学生日常生活中的用水开始，引导学生通过交谈认识到水对人类的重要性，体会到水资源的不可替代性。
在学习过程中，使学生在一系列的数字、图片中知道我国是“贫水国”，从而激发学生对我国水资源状况的忧患意识，引导学生谈一谈在生活中该如何节约用水，多出一些节约用水的金点子，进而顺理成章地提出节约用水，人人有责的号召。
教学目标：1、了解地球水资源的基本构成及它们的分布状况，知道水对人类的重要性。
2、了解目前水资源的基本现状，激发学生的危机感。
3、知道生活中的节水方法或节水金点子。
学习重难点：了解目前水资源的基本现状，激发学生的水危机意识，从我做起，节约用水。
学习准备：1、各组课前收集国外、中国水资源现状的资料。
2、课前调查生活中的节水方法，收集节水金点子。
流程安排：一、谈话导入，揭示课题。
（出示卡通的水滴图）一滴晶莹剔透的水，让我们仿佛看到了一条清澈透明的小溪，一滴晶莹剔透的水，让我们仿佛看到了滚滚的长江，一滴晶莹剔透的水，让你仿佛看到了什么？一滴水，能让我们浮想联翩，一滴水能给予我们人生启示。
这节课，我们就从一滴水说起。
（板书课题，生齐读）二、新授（一）感知水的重要性1、你知道，我们人类在哪些方面需要用到水？2、当学生谈到人体也需要水时，课件随机出示一组数据。
我的体重是105斤，身体内大约含水68斤，请算一算，你的体内大约含水多少斤？3、（出示一组水美图）我们的生活处处离不开水，因为有了你，才有了我们健康的身体，灿烂的笑容；因为有了你，才有了鲜艳的花朵，广阔的森林；因为有了你，才有了我们这个充满生命的世界。
（二）水资源状况分布1、在我们人类生活的这个蓝色的星球上，70%以上的面积覆盖着水，地球上的水主要由海水和淡水构成，人类能够直接引用的是什么水呢？2、（出示圆形图），大家请看，相对于海水资源来说，地球上的淡水资源实在是太少了，只占2.8 %，而且就在这么一丁点儿的淡水资源中，只有这么一点点儿的水，才是全球的60亿人口可以利用的淡水资源！淡水危机越来越严重，让我们听听同学们带来的世界水资源情况的调查。
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《从一滴水说起》教学设计及反思
地方课程生命教育课
说教学目标
知识目标：通过实例使学生知道水资源的对人类生产生活的重要性；
能力目标：初步掌握一些日常生活中节约用水的简单方法；
情感目标：使学生初步具有关心水资源的思想，敢于指出并阻止生活中浪费水资源的行为。
养成节约用水、保护水资源的良好习惯。
教学重难点
树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。
教学过程
一、导入
出示课件：
1、同学们，看看这幅图画，你想说什么？
2 、今天，我们一起来聊聊有关水的的话题。
揭示课题：《珍惜水资源》
二、了解水资源的用途
1 、大家都知道水在生活中的作用可大了，你能说说在你的生活中哪些方面需要水吗？（学生们自由发言）
2 、原来我们的生活处处离不开水，水除了在我们日常生活中的用途，还有哪些用途？
(发电、航运、养殖、美化环境。
)
小结：水的用途可真多呀，我们的生活可离不开水。
[ 设计意图：让学生进一步感知生活中水的重要性。
使学生更加珍爱水资源。
]
3 、你家有过停水的经历吗？给你的生活带来哪些不便？
4 、原来停水给我们生活带来这么多的不方便，那么，你有过口渴，（非常想喝水）的时刻吗？说一说你当时的感受？
5 、同学们，你们知道水在人体内占多少吗？请同学说出体重，算算体内水分有多少斤呢？（学生根据公式计算体重数×0.65=）小结：所以有人说人体是个大水桶，有资料显示，一个人七天不喝水，生命就会终止。
水对我们重不重要？可见水是生命的源泉，我们的生活不能没有水。
[设计意图：激起学生的节水意识。
使学生了解人的身体离不开水，一切生命离不开水。
水是生命之源，水对于人类是多么重要。
]
三、认识水资源的现状
1、那么地球上到底有多少水呢？出示地球仪，地球上蓝色的部分是什么？这些海洋里的水我们能饮用吗？那我们能用的淡水有多少呢？出示资料，学生谈想法。
小结：由此可见，水资源是非常有限的。
2、目前，世界上有60多亿人口，有15亿人口面临不同程度的缺水；那么，我国水资源状况如何呢？学生自读资料后交流。
3、这足以看出我国是个贫水国，有很多地方严重缺水，下面请
看画面。
（配乐）
今年我国南方很多省出现了严重干旱，缺水的危机。
这些图片就是真实的写照。
当你看到干裂的土地，缺水的儿童，你有什么感受呢？
我们这里怎样呢？说到这里我们不禁要问，我们的家乡会发生水危机吗？也许有同学会说，不会，同学们，难道真的是这样吗？
让我们来看：（出示课件），学生思考谈感受（水受到污染，水质遭到破坏）
[设计意图：让学生感知淡水对生活的重要性，让学生初步了解全球和我国淡水资源的匮乏状况，树立节约用水的环保观念。
]
四、关注水资源的浪费。
过渡：从这些图片说明水危机的发生已是普遍现象，已严重威胁到了我们的生活，但今天仍有多数人没意识到这点,浪费水的现象十分严重（看视频）
1 、你身边有浪费水的现象吗？（家里学校公共场所）学生小组交流、讨论。
2、小结：同学们，你们例举了那么多浪费水的现象，真让人感到痛惜，而有人面对滴水的龙头却不以为然地说“不就是一滴水吗”难道一滴水真的不重要吗？让我们来看这组数据；
3 、得出这个惊人的数据你想说什么？
4、能不能小看这一滴水呀？如果我们小看了这一滴水，总有一天面对这样的画面，你知道这幅图片的寓意吗？出示课件：《最后一
滴水》
过渡：为了不让这种惨剧成为现实，我们就要从我做起、从现在做起每天节约一滴水！（板书：节约每一滴水）
五、节约用水人人有责
1、生活中还有许多可以节水的地方，人们没有发现，现在让我们大家集思广益为节约每一滴水想出你的金点子？
2、分组讨论、学生交流、汇报。
（金点子发布会）
（1）洗脸水用后可以洗脚，然后冲厕所。
（2）家中应预备一个收集废水的大桶，它完全可以保证冲厕所需要的水量。
（3）淘米水、煮过面条的水，用来洗碗筷，去油又节水。
（4）养鱼的水浇花，能促进花木生长。
3、你们说的真好，我们国家为了号召大家有节约用水意识，还设计节水标。
大家看这个标志，你知道意思吗？（教师发标志）小结：通过今天的学习，我们要牢记：水是生命之源，（板书）从我做起节约每一滴水。
4、设计节水广告语。
1）、同学们，节约用水人人有责。
光靠我们的努力，所能节约的水也是有限的，怎么办呢?（我们应该大力宣传，让大家都能节约用水）
2）、你们想怎样向社会宣传节约用水?
3）、让我们以”节水”为题材，在节水标志纸上用自己喜欢的方式来呼吁大家共同节约用水。
(配音乐)。
[设计意图：通过这一环节明确节约用水是我们每个人的义务和责任，乐意节约用水，积极宣传节水观念。
使学生具有关心水资源的思想，敢于指出并阻止生活中浪费水资源的行为。
]
4）、交流。
总结：同学们，老师从你们一段段充满创意的宣传语中，看到了你们宣传节约用水的责任与爱心，更看到了希望与未来。
我坚信，当我们用心去爱我们的家园时，当我们用心去做好每一件与节约用水有关的生活小事时，我们的家园将会更加美丽，我们的生活将会因此而更加幸福、健康！
课后反思：
1.注重课前准备，让学生在搜集信息中主动学习。
我布置学生在搜集有关水资源的现状的资料和调查家庭的节约用水小窍门。
学生在这个过程中获得丰富而深刻的学习体验。
对事物、生活和社会有新的认识与感受。
既能培养学生搜集和处理信息的能力，又是引导学生主动参与教学全过程的有效手段。
2.注重学生的体验，结合学生生活实际。
在预设的问题中，我问学生在口渴缺水时的体会，水对自己生活的重要性。
学生结合自己的实际说出了自己切身的感受。
让学生说一说自己家里的节约用水的做法，促进他们关注家庭生活，关注水资源的保护。
交流中得出的那些节水措施也可以回归生活，更好地指导学生的实际生活。
把品德教育和实际的家庭社会生活有机的结合起来。
3.适当选用教材内容，巧妙活化教学素材。
教材具有一定的普遍性，而教育对象则是各不相同的，有着自己的生活和需要。
对于不适合本地的内容，我不作为教学重点，只作为背景内容和拓展内容加以利用。
我在课前大量搜集了有关南京的水资源状况的文字和图片资料。
让学生体验认识到水危机，水污染和水浪费的问题就真实的发生在我们身边。
保护水资源，节约用水，刻不容缓。
4.活动设计多样。
我根据教材中文本内容数据较多的特点，采用了带着问题读教材，然后进行抢答活动。
既把不太适合本地学生的教材内容作为背景内容进行了浏览的处理，又调动了学生阅读教材的积极性。
小小辩论会的设计，符合现实社会中人们的想法，让学生们充分各抒己见，树立正确的道德意识。
让学生们交流自己家里的节水小窍门，联系生活实际，也实现了资源共享，指导生活。
学生有了对于水资源的危机的切身感触，我又设计了创作公益广告语的活动。
学生从自己做起，也做好节约用水的工作。