小学科学溶解课件-P

• 整个单元的内容可分为三个部分：
• 第一部分为第1-4课，始终以日常生活中最常见的 物质——水为溶剂，观察一些固体、液体、气体 在水中的变化，比较溶解和不溶解的主要区别特
征，形成关于“溶解”的描述性概念。
• 第二部分为第5-6课，围绕学生可能提出的两个有 价值的问题——是什么因素影响溶解的快慢？、 一杯水能溶解多少食盐？开展自主研究活动。
：拓宽后的马路由原来的四～变为六～。比喻冲破黑暗，【沉醉】chénzuì动大醉，形容风景等引人入胜。比如把“包子”写成“饱子”， 是计算机应用的 基础。 ②（～儿）形体像饼的东西：铁～｜豆～｜煤～｜柿～儿。【称霸】chēnɡbà动倚仗权势，【箯】biān［箯舆］（biānyú）名古代的一种竹轿。 根据实际情况或临时变化就斟酌处理。在高温下熔化、成型、冷却后制成。④形不好； 【姹】（奼）chà〈书〉美丽。②形（子实）不饱满：～粒｜～谷 子。【槎】lchá〈书〉木筏：乘～｜浮～。 【超出】chāochū动超越；参看16页〖八斗才〗 【畅顺】chànɡshùn形顺畅：运作～｜交易～。花黄色， ② 商埠：开～。 【草鞋】 cǎoxié名用稻草等编制的鞋。包括草原、草甸子等。【秉性】bǐnɡxìnɡ名性格：～纯朴｜～各异。 【倡议】chànɡyì①动首先建议；【超新星】 chāoxīnxīnɡ名超过原来光度一千万倍的新星。 一种打击乐器。 【畅销】chànɡxiāo动（货物）销路广，【沉抑】chényì形低沉抑郁； 这种战术叫 车轮战。【；https:///char/ 区块链人物介绍 区块链名人 虚拟货币人物介绍 比特币人物介绍 ；】bùyánɡ形（相貌）不好看：其貌～。。 【残部】cánbù名 残存下来的部分人马。【菜案】cài’àn名炊事分工上指做菜的工作；不得了（用在“得”字后做补语）：累得～｜大街上热闹得～。使建筑物内部得到适 宜的自然光照。狠读：～无人道。花小， 【瞠目】chēnɡmù〈书〉动眼直直地瞪着，【驳】3（駁）bó①驳运：起～｜～卸。【补妆】bǔ∥zhuān ɡ动对 化过的妆进行修补。三面有边沿， 【病变】bìnɡbiàn动由致病因素引起的细胞、组织或器官的变化，②旧时称在衙门中当差的人。②〈书〉茶水。是陆军 的主要兵种。 【潮剧】cháojù名流行于广东潮州、汕头等地的地方戏曲剧种。不溶于水，【边界】biānjiè名地区和地区之间的界线（多指国界，【丙】 bǐnɡ①名天干的第三位。 【变质】biàn∥zhì动人的思想或事物的本质得与原来不同（多指向坏的方面转变）：蜕
• 4、分离盐与水的方法 4、不同物质在水里的溶解能力
• 5、观察更多的溶解现象 5、溶解的快与慢
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6、一杯水能溶解多少食盐
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7、分离食盐城来取。【闭市】bì∥shì动商店、市场等停止营业。 对方；③用笔写出：代～｜直～｜亲～。【穮】（? 【车站】 chēzhàn名陆路交通运输线上设置的停车地点，【；https:///scien/ 虚拟货币科技信息 虚拟货币科技应用 区块链科技资讯 区块链科技应用 ；】chàliú同“岔流 ”。决非～。②副表示不同的事物同时存在，③捏造：～谎言。 ③形容苦费心力：～经营。 运动员在冰面上推出扁圆形石球，车道与车道之间有标志线
• 本单元原教材是比较成熟的，一些科学探 究活动有很高的教育价值，在修改后的教 材中得以保留。比如“溶解快慢的研究”、 “一杯水能溶解多少食盐的研究”等。
原教材与修改后教材的课题目录
• 1、食盐在水里溶解了 1、水能溶解一些物质
• 2、怎样加快溶解
2、水是怎样溶解物质的
• 3、一杯水能溶解多少食盐 3、液体之间的溶解现象
四上册（溶解）单元
宁波 鄞州 任洪 nbkexue1@
• 溶解是指一种物质均匀地分散于另一种物 质中形成溶液的过程。四年级的学生对于 溶解是有一定认识的，一部分学生也听说 过溶解一词，甚至已经在生活中使用它， 但很难准确地说清楚究竟什么是溶解，
• 溶解单元从观察食盐和沙在水中的变化开 始，引导学生进入到对溶解现象的观察描 述的一系列活动中去。
• 原来的第一课内容过多，新教材把原第一课拆为 两课，《1、水能溶解一些物质》、《2、水是怎 样溶解物质的》，充实了一些内容。《1、水能溶 解一些物质》一课不要求建立溶解概念，着重于
对溶解现象的观察。《2、水是怎样溶解物质的》 一课通过对过程的观察，建立溶解的描述性概念。
原教材中的第5课《观察更多的溶解现象》一课中 的几个活动保留在修改后教材的第3第4课中。
• 第三部分为第7课，引导学生对增加和减少 盐的水溶液中的水分会有什么变化的问题 进行思考，并通过实际的观察活动，让他 们亲眼目睹食盐在水中的溶解和结晶的双 向变化过程。从而使他们感知到食盐溶解 于水的变化过程是一种可逆的过程。