新人教部编版五年级语文上册(教案+教学反思)忆读书

26忆读书

［教学目标］

1.认识“舅、斩”等17个生字，读准多音字“传、着、卷”，会写“舅、津”等14个生字，会写“舅父、津津有味”等15个词语.

2.用较快的速度默读课文，能梳理出作者的读书经历，说出作者对“好书”的看法.【语文要素】

3.结合自己的读书经历，交流对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会.

4.能对作者的读书方法发表自己的看法.［教学重难点］

1.梳理出作者的读书经历，说出作者对“好书”的看法.

2.结合自己的读书经历，交流对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会.

［教学课时］

2课时

第1课时◆课时目标

1.会认17个生字，读准多音字“传、着、卷”，会写14个生字，会写15个词语.

2.用较快的速度默读课文，能梳理出作者的读书经历，说出作者对“好书”的看法.（重点）

一、单元导入，揭示课题

1.从古至今，人们都在谈读书.（出示单元页）在《古人谈读书》中，春秋战国时期的孔子说要——“敏而好学”，谈到了读书与治学

的态度；宋代的朱熹在此基础上提出了读书的具体方法——“心到、眼到、口到”.古人都在谈读书，今人在此基础上又有哪些丰富和创新呢？这节课就让我们走进我国现代著名女作家冰心的文字，从她的《忆读书》中去寻找答案吧！

2.谈到冰心，你对她有哪些了解？冰心毕生致力于儿童文学创作，十分关心少年儿童的成长.这篇文章是冰心老人八十九岁时写的，当时也正值国际扫盲日和教师节前夕.作者在这八十多年读书生涯的切身体会中，她最想告诉我们什么？用文中的一句话概括——“读书好，多读书，读好书”.以此勉励青少年养成良好的读书习惯，这对指导我们读书也是非常有意义的.

3.质疑：读了这篇文章，你有哪些疑问呢？（预设：冰心奶奶都读了哪些书？她认为读书有什么好处？）就带着你们的问题，让我们走进文中.

二、初读课文，整体感知

1.交流预学，检查字词.

（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，圈出不懂的词语.

（2）借助工具书或向别人请教的方式，理解生字词的意思.

（3）默读思考，把握全文结构.

2.小组汇报，理解生词.

（1）天罡地煞兴亡盛衰（2）水浒传读万卷书着力(3)津津有味一知半解栩栩如生索然无味无病而呻心动神移

第一组词语：重点提醒罡“gāng”、煞“shà”、衰“shuāi”的读

音.

第二组是多音字，重点提醒“传、卷、着”的读音.

第三组词语都是作者读书的感受，重点理解成语的意思.

3.本文主要讲述了什么内容？(冰心回忆了自己读书的经历，提出了她认为的好书的标准，并勉励青少年“读书好，多读书，读好书.”)

三、再读课文，把握内容要点

1.快速浏览课文，借助“批注小工具”，找一找冰心回忆了自己读书的哪些经历，她认为什么样的书才是好书？

2.汇报交流，归纳学法.

（1）圈画式.

这是最常见的梳理信息的方法，这样梳理的优点是方便快捷，可用相同的符号勾画同一类型的信息；重复的信息不再勾画；用符号勾画出重点的或存疑的内容.缺点是信息散落在文本中，回顾总结时，还要再浏览文本.

（2）分条列点式.

学生可以按照时间顺序整理，梳理作者读书的经历，分条把信息列出来.这样的好处是条理清晰，但列出的信息要概括，并且准确.如：

①七岁时自己读《三国演义》，对舅父未讲完的《三国演义》无限期待.

②读了《水浒传》，觉得书中人物都有极其生动的性格；《荡寇志》中的人物则没有个性.（存疑，不确定什么时候读的.）

③十二三岁读了《红楼梦》兴趣并不大；中年后再读，才理解其中滋味.

……

（3）时间轴式.

（4）列表式.

阅读时间阅读书籍对这些书的感受或评价好书的标准七岁《三国演义》津津有味、无限期待、引起对章回小说的兴趣.能引发人阅读期待，激发阅读兴趣.

《水浒传》尤其欣赏、人物描写生动《荡寇志》没有人物个性、索然无味.人物形象生动、栩栩如生、个性鲜明.十二三岁；中年《红楼梦》十二三岁时读，兴趣不大，人物使人厌烦；中年后再读，尝到其中滋味.耐人寻味.1980年后《西游记》精彩《封神榜》烦琐故事情节精彩，不厌烦.现代文艺作品有的堆砌华丽词句，无病而呻；有的满带真情实感、质朴浅显，使人心动神移，不能自已.带有真情实感、质朴浅显,使人心动神移，不能自已.小组交流中及时补充有缺漏的信息，重点引导学生关注提取信息的准确性.

3.作者认为怎样的书才是好书？

能引发人阅读期待，激发阅读兴趣；描写的人物形象生动、栩栩如生、个性鲜明；故事耐人寻味；故事情节精彩不烦琐；带有真情实感、质朴浅显，使人心动神移，不能自已.

4.通过上述表格，你们还有什么发现或感受？

（预设：作者按时间顺序来回忆她的读书经历及感受；她的一生读了很多书，并且都是经典文学作品；她分享了好书的标准.）

5.链接资料，体会冰心酷爱读书.

因为当时商务印书馆发行的书后面都会印有书目，冰心看到了同为林纾翻译的其他小说的名字,就按照书名再去寻找别的小说来读.到了11岁，这个聪颖勤奋的女孩子竟然读完了商务印书馆发行的全部“说部丛书”.——《冰心传》

我自从爱看书，一切的字形，我都注意.入家堂屋的对联；天后宫，龙王庙的匾额、碑碣；包裹果饵的招牌纸、香烟、画片后面的文字，格言式的短句子，我都记得烂熟.——冰心《我的文学生活》明确：（1）时间上：从七岁到晚年，这期间冰心不仅坚持读书，并且坚持写作.

（2）数量上：读了万卷书.

（3）种类：古今中外文学作品俱全.

小结：原来这个“多”不单指数量多，也指读的类型多，更关键要坚持读，多花一点时间读.作者通过回忆幼时、少时读书的经历及多年来积累的宝贵经验，告诉我们读书有好处，要多读书，读好书.那么，作者还有哪些读书的收获与好方法呢？我们下节课继续学习.

第2课时◆课时目标

1.用较快的速度默读课文，能梳理出作者的读书方法和读书的好处.