鲁迅《祝福》公开课一等奖课件
合集下载
鲁迅《祝福》公开课省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖PPT课件
• 门槛 咀嚼 渣滓 炮烙 窈陷
kē cù xīn l ĭ tuò
• 草窠 蹙缩 歆享 牲醴 唾弃
pánshān piē
• 蹒跚 一瞥
x驯ù熟n
xūn
醉醺醺
5/69
dùn wǎ léng jiàn
钝响 瓦楞
间或
chóu chú yǎn 犹豫 俨然
gēng 不更事
rù 雪褥
yè 呜咽
sè 瑟瑟
wéi 桌帏
她还长，下端开了裂，表明其狼狈不堪、
身心疲惫、一无全部。
29/69
5、关于祥林嫂反抗精神:
A:祥林嫂对不幸命运抗争过吗?
抗争表现: 逃：山中出逃,做工鲁镇—— 勇于直面封建妇道、孝道,维护自我尊严
撞:改嫁中“出格”行为—— 对婆家为她安排命运反抗
捐：倾其全部,洗刷“污秽” —— 追求人平等权利
问:死前问我鬼神—— 对天经地义神权质疑
10/69
祥林嫂年谱
年纪
事件
11/69
年纪
事件
二十六七以前 与打柴祥林结婚
二十六七 春上死了丈夫。冬初逃出家中，经卫老婆子 介绍，到鲁镇做工
二十七八 春上改嫁，年底生阿毛。阿毛一岁
二十八九 阿毛两岁 二十九三十 丈夫患伤寒死去，阿毛三岁
三十三十一 四岁阿毛春上被狼衔去，秋天回到鲁镇做工，祭奠
时Hale Waihona Puke 能烧火。年底柳妈提议她去捐门槛。43/69
祥林嫂婆婆是凶手吗？ （45、58、60）
精明能干
一个自私自利人为了 自绑己孩欺子压、，虐待也祥有林嫂很多 卖 无奈啊！
44/69
柳妈是凶手吗？（88-99）
柳妈即使地位同祥林嫂差不多，属于下层劳动群众 ，但她是个受神权思想和宗教迷信毒害很深“善女 人”。她对祥林嫂在抗婚撞案反抗之举中留下“疤
《祝福》完整版优秀PPT课件
一丝希望
找眼睛 看特点
结论：
作者通过对祥林嫂几次眼神的描写，十分传神地展示了人物的内心世界。揭示了主人公祥林嫂的悲剧命运。
A:祥林嫂对不幸的命运抗争过吗? 逃;山中出逃,做工鲁镇—— 躲避被卖，自己主宰命运 撞:改嫁中的“出格”行为—— 对婆家为她安排的命运的反抗 捐;倾其所有,洗刷“污秽” —— 摆脱灵魂上的枷锁，洗去生前的“罪名”，免去死后的痛苦 问:死前问我鬼神——
祥林嫂的死因？
但实际上我们只找到杀人的“刀”，那只杀人的“幕后黑手”我们还未找到！ “幕后黑手”是谁呢？
害死祥林嫂的幕后黑手！
“吃人”的 封建礼教
贞节
饿死事小，失节事大
从一而终
秩序
男尊女卑
三纲五常
三从
妇女，服也
祭祀
三从四德
迷信
清白、圣洁
鬼神、阴司、灵魂
从鲁四老爷、祥林嫂的婆婆、柳妈还有 “我”的行为，可以看出，他们对待祥林嫂在精神以及灵魂的态度——他们在精神上、灵魂上残酷地虐杀了祥林嫂，他们的行为都是自觉不自觉地受封建礼教的驱使，祥林嫂是封建思想的牺牲品，鲁镇上的人，包括鲁四老爷，也都是封建思想的牺牲品。
归纳祥林嫂这一人物形象
祥林嫂是旧中国劳动妇女的典型，她勤劳善良，朴实顽强，但在封建礼教和封建思想占统治地位的旧社会，她被践踏、被迫害、被摧残，以至被旧社会所吞噬。封建礼教对她的种种迫害，她曾不断挣扎，但最后还是被社会压垮了。
谁是凶手？
202X
讨论：
讨论：祥林嫂之死？谁是凶手？
鲁四老爷？
因为他剥削了祥林嫂……
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
综上，得出结论：祥林嫂之死,
凶手是谁？
找眼睛 看特点
结论：
作者通过对祥林嫂几次眼神的描写，十分传神地展示了人物的内心世界。揭示了主人公祥林嫂的悲剧命运。
A:祥林嫂对不幸的命运抗争过吗? 逃;山中出逃,做工鲁镇—— 躲避被卖，自己主宰命运 撞:改嫁中的“出格”行为—— 对婆家为她安排的命运的反抗 捐;倾其所有,洗刷“污秽” —— 摆脱灵魂上的枷锁，洗去生前的“罪名”，免去死后的痛苦 问:死前问我鬼神——
祥林嫂的死因？
但实际上我们只找到杀人的“刀”，那只杀人的“幕后黑手”我们还未找到！ “幕后黑手”是谁呢？
害死祥林嫂的幕后黑手！
“吃人”的 封建礼教
贞节
饿死事小，失节事大
从一而终
秩序
男尊女卑
三纲五常
三从
妇女，服也
祭祀
三从四德
迷信
清白、圣洁
鬼神、阴司、灵魂
从鲁四老爷、祥林嫂的婆婆、柳妈还有 “我”的行为，可以看出，他们对待祥林嫂在精神以及灵魂的态度——他们在精神上、灵魂上残酷地虐杀了祥林嫂，他们的行为都是自觉不自觉地受封建礼教的驱使，祥林嫂是封建思想的牺牲品，鲁镇上的人，包括鲁四老爷，也都是封建思想的牺牲品。
归纳祥林嫂这一人物形象
祥林嫂是旧中国劳动妇女的典型，她勤劳善良，朴实顽强，但在封建礼教和封建思想占统治地位的旧社会，她被践踏、被迫害、被摧残，以至被旧社会所吞噬。封建礼教对她的种种迫害，她曾不断挣扎，但最后还是被社会压垮了。
谁是凶手？
202X
讨论：
讨论：祥林嫂之死？谁是凶手？
鲁四老爷？
因为他剥削了祥林嫂……
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
综上，得出结论：祥林嫂之死,
凶手是谁？
祝 福(公开课一等奖) PPT
二、二到鲁镇
白头绳——
再嫁再寡，夫死子亡；
乌裙，蓝夹袄 ，月白背心——
生活依旧；
脸色青黄，消失血色——
再受打击，形容枯槁
顺着眼，眼角带些泪痕，眼光已无先前那样精神了
——
目光呆滞，饱含无限辛酸；
封建礼教认为寡妇再嫁是一种耻辱和罪恶 ;但同一个 社会，宗法制度却反其道而行之，强迫祥林嫂去陷 入这种身心蒙难的处境。再婚后的新生活，曾闪现 出瞬息的幸福之光。“生了一个孩子”，“母亲也 胖，儿子也胖”，“男人有的是力气，会做活”。 谁知天有不测风云。更大的不幸从天而降，并且祸 不单行一一先是“伤寒”夺去了年纪轻轻的丈夫， 后又被狼吃掉了心爱的儿子，接着，堂伯落井下石 ，利用族权收走了房屋，将孤苦伶仃的祥林嫂赶出 家门。在这种情况下，祥林嫂只好再次来到鲁四老 爷家当女佣。丧夫失子的哀伤，对她来说己经是够 难承担的了，孰料竟由此招致了数倍于丧夫失子悲 痛的折磨和伤害 !
选自小说集《彷徨》
本文生难字
钝dùn响 寒暄xuān 朱拓tà 间jiàn或 悚然sǒng
踌蹰chóu chú 不更gēng事 谬miù种 俨yǎn然
形骸hái 颊jiá 沸fèi反盈天 新正zhēng 贺家墺ào
荸荠bíqí 絮絮xù 呜咽yè 驯xùn熟
桌帏wéi 讪讪shàn 敛liǎn
怔怔的记叙顺序有什么作用？
❖把祥林嫂悲惨的结局
倒 放在开头，巧妙地设 叙 置了悬念，使读者寄
予探求事情的原委， 有一定的吸引力；
❖把祝福的景象和祥林 嫂的死连在一起，形 成强烈的对比，有震 撼人心的力量，突出 反封建的主题。
文中除开头写到“祝福”之外，还有 哪些地方写到？
开头、中间、结尾
本文的典型环境是怎样的？
12.《祝福》课件25张 优秀公开课获奖课件统编版高中语文必修下册
含蓄地表达了祥林嫂悲惨命运的 无法抗拒。
问 题 探 究
【思考3】体会环境描写的作用 2.文中四次描写雪花，对表现祥林嫂有何作用？ 明确 ①借雪花的洁白表现祥林嫂的无辜。②借雪花的飘飞表现祥林嫂挣扎 的人生。③借雪花的短暂表现祥林嫂生命的短暂。④由此得出祥林嫂是一 个“没有春天的女人”的结语。
【思考6】对比阅读 阅读下面选文,完成下面小题。
标题的作用：①……②……③……
关于题目
小说为什么要以“祝福”为题 ①祝福”是全文故事发展的线索，贯穿始终。
②“祝福”为塑造祥林嫂的性格提供了典型环境。 ③祥林嫂出现在祝福之夜，亦死于祝福之夜，突出了主题， 又使文章结构谨严。
④题目是“祝福”，内容是祥林嫂的悲惨遭遇，富人的 “福”和穷人的“苦”两相对照，深化了小说的主题。
鉴 赏 环 境 找出文中描写自然环境 的句子，并分析其作用。
小说中多 处写到雪， 看似轻轻 点染，实 则颇具意 蕴。
鉴 赏 环 境 对祥林嫂死后鲁镇旧历的年底雪天的描写
是反语，表现了我对这个黑暗社会的憎恨。
“我”心情真的“舒畅”了吗？ 是愤激和沉痛之语
此处的环境描写渲染了（ 悲凉沉寂 ）的 气氛，烘托了（ 祥林嫂死后的凄凉 ）和 （ “我”沉重的心情 ）。
1．选出下列加粗字注音全对的一项（ ） A．悚然（sǒnɡ） 负疚（jiù）
窈陷（yōu） B．新正（zhènɡ）
倔强（jiànɡ） 炮烙（luò） C．草窠（kē） 歆享（xīn） 荸荠（qí）D．踝骨（luǒ） 谬种（miù） 朱
拓（tà）【答案】C【解析】A项“窈”正音应为yǎo，B项“新正”的“正”正音应为zhēnɡ，D项“踝”正音应为huái。2．下列句中
比我长一辈,应该称之曰“四叔”,是一个讲理学的老监生。他比先前并没有什么大改变,单是老了些,但也还未留胡子，
问 题 探 究
【思考3】体会环境描写的作用 2.文中四次描写雪花，对表现祥林嫂有何作用？ 明确 ①借雪花的洁白表现祥林嫂的无辜。②借雪花的飘飞表现祥林嫂挣扎 的人生。③借雪花的短暂表现祥林嫂生命的短暂。④由此得出祥林嫂是一 个“没有春天的女人”的结语。
【思考6】对比阅读 阅读下面选文,完成下面小题。
标题的作用：①……②……③……
关于题目
小说为什么要以“祝福”为题 ①祝福”是全文故事发展的线索，贯穿始终。
②“祝福”为塑造祥林嫂的性格提供了典型环境。 ③祥林嫂出现在祝福之夜，亦死于祝福之夜，突出了主题， 又使文章结构谨严。
④题目是“祝福”，内容是祥林嫂的悲惨遭遇，富人的 “福”和穷人的“苦”两相对照，深化了小说的主题。
鉴 赏 环 境 找出文中描写自然环境 的句子，并分析其作用。
小说中多 处写到雪， 看似轻轻 点染，实 则颇具意 蕴。
鉴 赏 环 境 对祥林嫂死后鲁镇旧历的年底雪天的描写
是反语，表现了我对这个黑暗社会的憎恨。
“我”心情真的“舒畅”了吗？ 是愤激和沉痛之语
此处的环境描写渲染了（ 悲凉沉寂 ）的 气氛，烘托了（ 祥林嫂死后的凄凉 ）和 （ “我”沉重的心情 ）。
1．选出下列加粗字注音全对的一项（ ） A．悚然（sǒnɡ） 负疚（jiù）
窈陷（yōu） B．新正（zhènɡ）
倔强（jiànɡ） 炮烙（luò） C．草窠（kē） 歆享（xīn） 荸荠（qí）D．踝骨（luǒ） 谬种（miù） 朱
拓（tà）【答案】C【解析】A项“窈”正音应为yǎo，B项“新正”的“正”正音应为zhēnɡ，D项“踝”正音应为huái。2．下列句中
比我长一辈,应该称之曰“四叔”,是一个讲理学的老监生。他比先前并没有什么大改变,单是老了些,但也还未留胡子，
《祝福》精美公开课课件(鲁迅)
鲁迅作品风格
独特的语言风格
运用简练、明快、幽默的 语言，表达深刻的思想和 情感。
独特的叙事风格
以第一人称叙述为主，通 过细腻的心理描写和刻画 人物形象来展开情节。
强烈的批判精神
对封建礼教、传统观念和 当时社会的黑暗面进行了 无情的揭露和批判。
03 祝福的背景和主题
祝福的创作背景
社会背景
20世纪20年代，中国正经历着封 建社会的解体和资本主义的萌芽 ，社会矛盾日益激化，人民生活 困苦。
主要人物介绍
总结词
对小说中的主要人物进行了简要介绍。
详细描述
祥林嫂是小说中的主人公，她勤劳、善良、质朴，但命运多舛，经历了悲惨的一生。鲁四老爷是鲁镇的地主，思 想守旧、顽固，是导致祥林嫂悲惨命运的间接元凶。柳妈是鲁镇的普通妇女，受封建迷信思想毒害颇深，对祥林 嫂的悲惨遭遇冷漠无情。
人物关系分析
总结词
课程目标
让学生了解《祝福》的故事情节 和人物形象，理解小说的主题和
思想内涵。
培养学生的文学鉴赏能力和审美 情趣，提高学生的阅读和写作能
力。
引导学生思考社会现实问题，培 养学生的社会责任感和人道主义
情怀。
课程大纲
第一章：导论 介绍《祝福》的创作背景和文学地位
课程目标和教学安排
课程大纲
第二章：人物形象分 析
祝福的艺术特色
独特的叙事方式
采用第一人称叙述，使读者更深入地了解祥林嫂的内心世界，增强了作品的感 染力。
生动的细节描写
通过对祥林嫂的外貌、动作、语言等细节的描写，刻画出她悲惨的一生，使读 者感同身受。
04 祝福的情节和人物
情节概述
总结词
简明扼要地概括了《祝福》的情节发展。
祝福公开课一等奖PPT
6、周围人们的态度： 冷漠 无情 麻木 残忍
鲁四老爷
是当时农村地主阶级知识分子的 典型。政治上迂腐、保守，思想上守 旧、反动，为人自私伪善、冷酷无情。
他是造成祥林嫂悲剧的一个重要 人物。
鲁四婶：
自私、冷漠，把祥 林嫂当作一件工具。
不准祥林嫂参加祭祀，粉碎了祥林嫂 生前免于耻辱、死后免于痛苦的希望， 加速了她的死亡。
1、原来不爱说话的祥林嫂为什么反复讲阿毛的故 事？人们的反应怎样？
是因为她心中非常悲痛，想通过倾诉来发泄心 中的痛苦，希望得到人物的安慰和同情。但人们却 很少同情和怜悯；在鲁四老爷家不让她干祭祀的活； 镇上的人们很快就厌倦了她的故事，并把她作为取 笑的对象。这些，说明在这个封建礼教思想占统治 地位的社会，祥林嫂享受不到一个普通人的权利， 要忍受巨大的精神压力。
倒 开端 祥林嫂初到鲁镇（34-53） 叙 发展 祥林嫂被卖改嫁（54-65）
高潮 祥林嫂再到鲁镇（66-111）
尾声 祝福景象和“我”的感受（112）
情节与结构
序幕 祝福景象,沉闷忙碌 眼前
祝
结局 祝福之夜,惨离人间
回忆 开端 守寡外逃,帮工鲁家
发展 被卖深山,勤劳谋生
福
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
高潮 丧夫失子,再到鲁镇
到土地庙捐了门槛，冬至祭祖时仍不让她拿酒杯。
三十二三岁
头发花白，记性尤其坏，不久，就被打发出去了。
三十三四岁到三十七八岁 沦落为乞丐。
三十七八岁
在腊月二十四夜里或二十五凌晨离开人间。
思考：文章几次写祥林嫂的外貌？眼睛描写 的作用？
要极俭省地画出一个人的特点，最好是 画出他的眼睛
——鲁迅
1:关于祥林嫂的外貌描写:
去逗引她，戳她的痛处，对她进
鲁四老爷
是当时农村地主阶级知识分子的 典型。政治上迂腐、保守，思想上守 旧、反动，为人自私伪善、冷酷无情。
他是造成祥林嫂悲剧的一个重要 人物。
鲁四婶：
自私、冷漠，把祥 林嫂当作一件工具。
不准祥林嫂参加祭祀，粉碎了祥林嫂 生前免于耻辱、死后免于痛苦的希望， 加速了她的死亡。
1、原来不爱说话的祥林嫂为什么反复讲阿毛的故 事？人们的反应怎样？
是因为她心中非常悲痛，想通过倾诉来发泄心 中的痛苦，希望得到人物的安慰和同情。但人们却 很少同情和怜悯；在鲁四老爷家不让她干祭祀的活； 镇上的人们很快就厌倦了她的故事，并把她作为取 笑的对象。这些，说明在这个封建礼教思想占统治 地位的社会，祥林嫂享受不到一个普通人的权利， 要忍受巨大的精神压力。
倒 开端 祥林嫂初到鲁镇（34-53） 叙 发展 祥林嫂被卖改嫁（54-65）
高潮 祥林嫂再到鲁镇（66-111）
尾声 祝福景象和“我”的感受（112）
情节与结构
序幕 祝福景象,沉闷忙碌 眼前
祝
结局 祝福之夜,惨离人间
回忆 开端 守寡外逃,帮工鲁家
发展 被卖深山,勤劳谋生
福
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
高潮 丧夫失子,再到鲁镇
到土地庙捐了门槛，冬至祭祖时仍不让她拿酒杯。
三十二三岁
头发花白，记性尤其坏，不久，就被打发出去了。
三十三四岁到三十七八岁 沦落为乞丐。
三十七八岁
在腊月二十四夜里或二十五凌晨离开人间。
思考：文章几次写祥林嫂的外貌？眼睛描写 的作用？
要极俭省地画出一个人的特点，最好是 画出他的眼睛
——鲁迅
1:关于祥林嫂的外貌描写:
去逗引她，戳她的痛处，对她进
《祝福》公开课公开课获奖PPT课件
不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者 给有恶意的闲人作“流言”的种子。
——《记念刘和珍君》
2021
11
第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来
显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便 影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情 形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探， 被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中 国人；在讲堂里的还有一个我。
丈夫比自己小十岁 婆婆严厉，丈夫死了
被婆家卖掉 拼死反抗
丈夫、儿子死了，被赶 流落到鲁四老爷家做工 被鲁镇人歧视
被赶出鲁家，沦为乞丐
死 2021 迎春之时
3
“悲剧是将人生的有价值的东西 毁灭给人看 。”
——鲁迅
2021
4
祥林嫂——肖像描写
脸色
初到鲁镇 青黄
再到鲁镇 青黄
问灵魂
黄中 带黑
两颊 眼睛
2021
20
为什么让祥林嫂死在“雪天”？
凄凉的自然环境
冷、乱、静——阴暗压抑窒息 人物形象凄凉！ 渲染悲剧气氛！ 深化主题（批判吃人的社会）！
2021
21
人创造环境，同样环境也创造人。 典型环境中的典型性格
2021
22
小说为何以《祝福》为题，而不 以《祥林嫂》为题？
1、小说起于祝福，结于祝福，情节的发
——《藤野先生》
2021
12
老栓也向那边看，却只见一堆人的后背；颈项
都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的， 向上提着。静了一会，似乎有点声音，便又动摇 起来，轰的一声，都向后退；一直散到老栓立着 的地方，几乎将他挤倒了。 ——《药》
2021
13
鲁迅先生对于卑怯者的恃强凌弱更为痛恨，
——《记念刘和珍君》
2021
11
第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来
显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便 影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情 形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探， 被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中 国人；在讲堂里的还有一个我。
丈夫比自己小十岁 婆婆严厉，丈夫死了
被婆家卖掉 拼死反抗
丈夫、儿子死了，被赶 流落到鲁四老爷家做工 被鲁镇人歧视
被赶出鲁家，沦为乞丐
死 2021 迎春之时
3
“悲剧是将人生的有价值的东西 毁灭给人看 。”
——鲁迅
2021
4
祥林嫂——肖像描写
脸色
初到鲁镇 青黄
再到鲁镇 青黄
问灵魂
黄中 带黑
两颊 眼睛
2021
20
为什么让祥林嫂死在“雪天”？
凄凉的自然环境
冷、乱、静——阴暗压抑窒息 人物形象凄凉！ 渲染悲剧气氛！ 深化主题（批判吃人的社会）！
2021
21
人创造环境，同样环境也创造人。 典型环境中的典型性格
2021
22
小说为何以《祝福》为题，而不 以《祥林嫂》为题？
1、小说起于祝福，结于祝福，情节的发
——《藤野先生》
2021
12
老栓也向那边看，却只见一堆人的后背；颈项
都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的， 向上提着。静了一会，似乎有点声音，便又动摇 起来，轰的一声，都向后退；一直散到老栓立着 的地方，几乎将他挤倒了。 ——《药》
2021
13
鲁迅先生对于卑怯者的恃强凌弱更为痛恨，
祝福省级优质课一等奖ppt课件
福
钱啊，你这杀人不见血的刀！
发现与质疑
关于小说的细节，你还有什么发现、感 悟吗？ 关于这篇小说，你有什么不解之惑吗？
布置作业： （下课时合作探究课题）
▪ 讨论1：祥林嫂死了，死因是什么？自然死 亡？自杀？他杀？哪些人与祥林嫂之死有 着直接或间接的关系?（自由发表意见，陈 述理由）
▪ 讨论2：电影《祝福》中有这样一个情节， 祥林嫂捐了门槛，被禁止参与祭祀，于是 拿刀怒砍土地庙门槛。你觉得这个情节合 不合情理? 是否符合人物性格特征？写一 篇短文,说说你的看法。
▪ 作品中的“我”是一个具有正义感的小资产 阶级知识分子的形象。“我”反感鲁四老爷， 厌恶封建礼俗，同情祥林嫂，但另一方面又 是软弱无能，无力给祥林嫂以帮助。在小说 结构上，“我”又起着线索作用，祥林嫂一 生的悲惨遭遇都是通过“我”的所见所闻来 反映，“我”是事件的见证人。
2:祥林嫂周围的其他人对祥林嫂
手
鲁镇的待人 处事态度
淡漠而无耻
封
合建
谋
礼 教
杀与
害 祥
迷 信 才
林 嫂
是 真 凶
4、关于祥林嫂的反抗精神: 祝 A:祥林嫂对不幸的命运抗争过吗? 福 抗争表现: 逃:山中出逃,做工鲁镇——
敢于直面封建妇道、孝道,维护自我尊严
撞:改嫁中的“出格”行为— 对婆家—为她安排的命运的反抗
捐:倾其所有,洗刷“污秽” — 追求人—的平等权利
态度如何?
婆婆 大伯
鲁四老爷
抓 卖 赶 祥 败坏风俗 不干
鲁镇的人们 林 不净 謬种
音调不同
嫂
柳妈 阴司锯分
笑容冷冷的
3:谁应该对祥林嫂的死负责?谁 是元凶???
林嫂祥勤快能干而又善良,在一次次走投无路中苦
钱啊，你这杀人不见血的刀！
发现与质疑
关于小说的细节，你还有什么发现、感 悟吗？ 关于这篇小说，你有什么不解之惑吗？
布置作业： （下课时合作探究课题）
▪ 讨论1：祥林嫂死了，死因是什么？自然死 亡？自杀？他杀？哪些人与祥林嫂之死有 着直接或间接的关系?（自由发表意见，陈 述理由）
▪ 讨论2：电影《祝福》中有这样一个情节， 祥林嫂捐了门槛，被禁止参与祭祀，于是 拿刀怒砍土地庙门槛。你觉得这个情节合 不合情理? 是否符合人物性格特征？写一 篇短文,说说你的看法。
▪ 作品中的“我”是一个具有正义感的小资产 阶级知识分子的形象。“我”反感鲁四老爷， 厌恶封建礼俗，同情祥林嫂，但另一方面又 是软弱无能，无力给祥林嫂以帮助。在小说 结构上，“我”又起着线索作用，祥林嫂一 生的悲惨遭遇都是通过“我”的所见所闻来 反映，“我”是事件的见证人。
2:祥林嫂周围的其他人对祥林嫂
手
鲁镇的待人 处事态度
淡漠而无耻
封
合建
谋
礼 教
杀与
害 祥
迷 信 才
林 嫂
是 真 凶
4、关于祥林嫂的反抗精神: 祝 A:祥林嫂对不幸的命运抗争过吗? 福 抗争表现: 逃:山中出逃,做工鲁镇——
敢于直面封建妇道、孝道,维护自我尊严
撞:改嫁中的“出格”行为— 对婆家—为她安排的命运的反抗
捐:倾其所有,洗刷“污秽” — 追求人—的平等权利
态度如何?
婆婆 大伯
鲁四老爷
抓 卖 赶 祥 败坏风俗 不干
鲁镇的人们 林 不净 謬种
音调不同
嫂
柳妈 阴司锯分
笑容冷冷的
3:谁应该对祥林嫂的死负责?谁 是元凶???
林嫂祥勤快能干而又善良,在一次次走投无路中苦
鲁迅《祝福》教案省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
20/30
讨论：作品中“我”形象。
作品中“我“是一个含有正义感小资产 阶级知识分子形象。“我”反感鲁四老 爷，厌恶封建礼俗，同情祥林嫂，但另 首先又是软弱无能，无力给祥林嫂以帮 助。在小说结构上，“我”又起着线索 作用，祥林嫂一生悲惨遭遇都是经过 “我”所见所闻来反应，“我”是事件 见证人。
21/30
24/30
4、结尾祝福景象：这一段景物描写 是由回想到现实，第一句是过渡，与 前面转入回想句子照应，这一段描写 与开头景物描写前后呼应，渲染了热 烈气氛，同时反衬出祥林嫂惨死悲凉 。最终一句有意虚写，那些“醉醺醺” 蹒跚“天地圣众”，哪里会赐福给穷人 呢？买不起爆竹穷人们，得到只是无 限痛苦和悲伤。这个结尾，以“我”感 受来写景，深化了旧社会封建礼教吃 人本质，使结构愈加严谨完善。
14/30
第二次说可恶是针对卫老婆子，对卫老婆子 先荐祥林嫂然后又合作劫她，有损鲁家体面 。“然而”找到像祥林嫂这么比男人还勤劳劳 动力是不轻易。 ③第一部分有一部分鲁四老爷大骂新党及其 书房描写。这一切可看出他是地主阶级知识 分子经典。他迂腐、保守、顽固，反对一切 改革和革命，自觉维护封建制度和封建礼教 。他自私伪善，冷酷无情，对祥林嫂迫害大 都是他授意或得到他默许，是他经过“祝福” 阻断了祥林嫂生路，把她逼向死地。
25/30
本文环境描写几乎都同雪相 关，与“千里冰封，万里雪 飘”、“孤舟蓑笠翁，独钓 寒江雪”等诗句境界相比， 本文“雪”给你留下了什么
印象，为何？
26/30
“千里冰封，万里雪飘”是一个豪 迈，一个大气，“孤舟蓑笠翁，独 钓寒江雪”则是一个清凉淡远，而 本文雪则是凄苦悲凉，这给全文抹 上了浓重悲剧气氛，深化了小说悲 剧主题。一样意象，不一样境界， 全由主题需要而决定。
讨论：作品中“我”形象。
作品中“我“是一个含有正义感小资产 阶级知识分子形象。“我”反感鲁四老 爷，厌恶封建礼俗，同情祥林嫂，但另 首先又是软弱无能，无力给祥林嫂以帮 助。在小说结构上，“我”又起着线索 作用，祥林嫂一生悲惨遭遇都是经过 “我”所见所闻来反应，“我”是事件 见证人。
21/30
24/30
4、结尾祝福景象：这一段景物描写 是由回想到现实，第一句是过渡，与 前面转入回想句子照应，这一段描写 与开头景物描写前后呼应，渲染了热 烈气氛，同时反衬出祥林嫂惨死悲凉 。最终一句有意虚写，那些“醉醺醺” 蹒跚“天地圣众”，哪里会赐福给穷人 呢？买不起爆竹穷人们，得到只是无 限痛苦和悲伤。这个结尾，以“我”感 受来写景，深化了旧社会封建礼教吃 人本质，使结构愈加严谨完善。
14/30
第二次说可恶是针对卫老婆子，对卫老婆子 先荐祥林嫂然后又合作劫她，有损鲁家体面 。“然而”找到像祥林嫂这么比男人还勤劳劳 动力是不轻易。 ③第一部分有一部分鲁四老爷大骂新党及其 书房描写。这一切可看出他是地主阶级知识 分子经典。他迂腐、保守、顽固，反对一切 改革和革命，自觉维护封建制度和封建礼教 。他自私伪善，冷酷无情，对祥林嫂迫害大 都是他授意或得到他默许，是他经过“祝福” 阻断了祥林嫂生路，把她逼向死地。
25/30
本文环境描写几乎都同雪相 关，与“千里冰封，万里雪 飘”、“孤舟蓑笠翁，独钓 寒江雪”等诗句境界相比， 本文“雪”给你留下了什么
印象，为何？
26/30
“千里冰封，万里雪飘”是一个豪 迈，一个大气，“孤舟蓑笠翁，独 钓寒江雪”则是一个清凉淡远，而 本文雪则是凄苦悲凉，这给全文抹 上了浓重悲剧气氛，深化了小说悲 剧主题。一样意象，不一样境界， 全由主题需要而决定。
祝福优秀教案省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
6/33
情节——内容————
• 序幕 • 结局 • 开端 • 发展 • 高潮 • 尾声
祝福景象与鲁四老爷 祥林嫂凄然死去 祥林嫂初到鲁镇 祥林嫂被迫改嫁 祥林嫂再到鲁镇 祝福景象和我感受
次序
倒 叙
7/33
• 把祥林嫂悲惨结局放
倒
在开头，巧妙地设置
叙
了悬念，使读者寄予 探求事情原委，有一
定吸引力；
小说集：《呐喊》、《彷徨》 历史小说集：《故事新编》 散文集：《朝花夕拾》 散文诗集：《野草》 杂文集：《南腔北调集》、《坟》、 《热风》等十五部
3/33
关于《祝福》
• 《祝福》写于1924年，反应是在半封建半殖民地 旧中国农村妇女悲惨命运。
• 19辛亥革命，即使推翻了清王朝封建专制统治， 并没有从根本上摧毁封建制度经济基础，所以中 国依旧在帝国主义和封建主义压迫之下，依然处 于半封建半殖民地地位，政权还是掌握在地主阶 级和官僚买办手里。封建宗法思想和制度向来是 束缚中国人民尤其是农民绳索，而农村劳动妇女 所受压迫最深，痛苦最大。她们不但没有地位， 而且没有些人身自由；假如是再嫁寡妇，就更受 人歧视，甚至连劳动和生活权力也被剥夺了。
4/33
注音
xuān
• 寒暄
kăn
• 门槛 • 草窠kē
pánshān
• 蹒跚
zào
送灶
jŭjúe
咀嚼
cù
蹙缩
piē
一瞥
陈tu抟án
zĭ
渣滓
x īn
歆享
驯xù熟n
朱t 拓à
bíqí 荸荠
páoluò yăo
炮烙 窈陷
牲l 醴ĭ
tuò
唾弃
俨yă然n
xūn
情节——内容————
• 序幕 • 结局 • 开端 • 发展 • 高潮 • 尾声
祝福景象与鲁四老爷 祥林嫂凄然死去 祥林嫂初到鲁镇 祥林嫂被迫改嫁 祥林嫂再到鲁镇 祝福景象和我感受
次序
倒 叙
7/33
• 把祥林嫂悲惨结局放
倒
在开头，巧妙地设置
叙
了悬念，使读者寄予 探求事情原委，有一
定吸引力；
小说集：《呐喊》、《彷徨》 历史小说集：《故事新编》 散文集：《朝花夕拾》 散文诗集：《野草》 杂文集：《南腔北调集》、《坟》、 《热风》等十五部
3/33
关于《祝福》
• 《祝福》写于1924年，反应是在半封建半殖民地 旧中国农村妇女悲惨命运。
• 19辛亥革命，即使推翻了清王朝封建专制统治， 并没有从根本上摧毁封建制度经济基础，所以中 国依旧在帝国主义和封建主义压迫之下，依然处 于半封建半殖民地地位，政权还是掌握在地主阶 级和官僚买办手里。封建宗法思想和制度向来是 束缚中国人民尤其是农民绳索，而农村劳动妇女 所受压迫最深，痛苦最大。她们不但没有地位， 而且没有些人身自由；假如是再嫁寡妇，就更受 人歧视，甚至连劳动和生活权力也被剥夺了。
4/33
注音
xuān
• 寒暄
kăn
• 门槛 • 草窠kē
pánshān
• 蹒跚
zào
送灶
jŭjúe
咀嚼
cù
蹙缩
piē
一瞥
陈tu抟án
zĭ
渣滓
x īn
歆享
驯xù熟n
朱t 拓à
bíqí 荸荠
páoluò yăo
炮烙 窈陷
牲l 醴ĭ
tuò
唾弃
俨yă然n
xūn
《祝福》公开课获奖课件
设计精美
课件采用了精美的插图、动画和多 媒体素材，使得课程内容更加生动 有趣，提高了学生的学习兴趣。
互动性强
课件中设置了多个互动环节，如在 线测试、小组讨论和角色扮演等， 鼓励学生积极参与，提高课堂互动 性。
创新点
数字化教学
该课件采用了先进的数字化技术，实 现了教学内容的数字化呈现和在线互 动，提高了教学效率和学生的学习效 果。
ห้องสมุดไป่ตู้
小组讨论成果
评估学生在小组讨论中的表现 和贡献。
期末考试成绩
通过期末考试成绩，综合评价 学生对《祝福》主题的理解和
应用能力。
03 教学内容与实施
教学内容
教学目标
帮助学生理解《祝福》的主题、 人物形象和语言特色，培养文学 鉴赏能力和审美情趣。
教学内容
介绍《祝福》的作者鲁迅及其创 作背景，分析小说情节、人物关 系和主题思想，探讨作品的艺术 手法和语言特点。
团队协作与交流
与其他教师进行深入的交流和合作，共同探讨教学问题和方法，相互 学习和借鉴，促进了团队整体教学水平的提高。
对未来教学的展望
持续改进教学方法
01
我将继续探索和实践更加有效的教学方法，注重培养学生的思
维能力和创新能力，提高教学质量。
关注学生个性化需求
02
我将更加关注学生的个性化需求和差异，采用更加灵活的教学
实施过程
导入
通过提问和讨论，引导学生进入《祝 福》的主题和情境。
讲解
详细解读作品情节、人物形象和主题 思想，穿插相关历史背景和文学知识 。
互动
组织小组讨论、角色扮演和课堂提问 ，鼓励学生积极参与和表达自己的观 点。
总结
回顾课程要点，强调作品的主题意义 和艺术价值，引导学生思考作品对现 实生活的启示。
《祝福》精美公开课优秀课件(鲁迅)课件
《祝福》精美公开课优秀 课件(鲁迅)课件
鲁迅，中国现代作家，思想家，革命家，他以其对现实主义文学的贡献而享 有盛誉。
鲁迅简介
鲁迅（1881年9月25日-1936年10月19日），原名周樟寿，字豫山，浙江绍兴 人。他是中国现代文学的奠基人之一，继承了郭沫若等五四新文化运动的火 种。鲁迅的作品运用生动的语言和犀利的笔触揭示了社会的黑暗和人性的丑 陋。
读后感与启示
读完《祝福》，我们应该反思社会的不公，关心弱势群体的生活，勇敢改变， 并展望未来更好的社会。
《祝福》探讨了社会不公、贫困和人性的毁灭。它通过描绘普通人的生活，反思了社会现象，并呼唤人 们的关注和改变。
文化背景与历史背景
《祝福》的故事背景设定在民国时期的广东，这个时期正值国家动荡不安， 社会上存在着贫富差距悬殊和各种社会问题。
对话分析与人物塑造
《祝福》中的对话生动地展示了家庭成员之间的相互作用和社会关系，人物 塑造逼真。这使得读者能够更好地理解作品中所揭示的社会现象。
《祝福》概述
《祝福》是鲁迅的短篇小说之一，出版于1924年。它以一个广东的小城市为 背景，通过描绘一个家庭的故事，反应了当时中国社会种种黑暗现象。
小说结构与风格分析
《祝福》采用了线性的叙事结构，刻画了一个在生活与绝望中挣扎的家庭。鲁迅通过简洁的句式和夸张 的描
鲁迅，中国现代作家，思想家，革命家，他以其对现实主义文学的贡献而享 有盛誉。
鲁迅简介
鲁迅（1881年9月25日-1936年10月19日），原名周樟寿，字豫山，浙江绍兴 人。他是中国现代文学的奠基人之一，继承了郭沫若等五四新文化运动的火 种。鲁迅的作品运用生动的语言和犀利的笔触揭示了社会的黑暗和人性的丑 陋。
读后感与启示
读完《祝福》，我们应该反思社会的不公，关心弱势群体的生活，勇敢改变， 并展望未来更好的社会。
《祝福》探讨了社会不公、贫困和人性的毁灭。它通过描绘普通人的生活，反思了社会现象，并呼唤人 们的关注和改变。
文化背景与历史背景
《祝福》的故事背景设定在民国时期的广东，这个时期正值国家动荡不安， 社会上存在着贫富差距悬殊和各种社会问题。
对话分析与人物塑造
《祝福》中的对话生动地展示了家庭成员之间的相互作用和社会关系，人物 塑造逼真。这使得读者能够更好地理解作品中所揭示的社会现象。
《祝福》概述
《祝福》是鲁迅的短篇小说之一，出版于1924年。它以一个广东的小城市为 背景，通过描绘一个家庭的故事，反应了当时中国社会种种黑暗现象。
小说结构与风格分析
《祝福》采用了线性的叙事结构，刻画了一个在生活与绝望中挣扎的家庭。鲁迅通过简洁的句式和夸张 的描
统编版高中语文下册 《祝福》 课件 (42张PPT)超好用的优秀公开课获奖课件
她以为辛勤劳作能安心生存； 她以为丧夫、失子能博得同情； 她以为捐得门槛能减去罪孽…… 祝福之时，可怜的她凄凉死去。 亚里士多德说，悲剧人物要使人怜悯，“最重要之点，是性格必须善良”。
祥林嫂是个好女人。
祥林嫂，一个很本分、很勤劳肯干、吃苦耐劳的女人，亦是一个最苦命的女人！最终死在了祝福时节的冰天雪地里……
眼睛、眼神 初到鲁镇 ——顺着眼 再到鲁镇 ——顺着眼，眼角带着泪痕 讲阿毛故事 ——直着眼，瞪着眼 捐门槛 ——分外有神 不让祝福 ——失神 沦为乞丐时 ——眼珠间或一轮 问有无灵魂 ——忽然发光
合作·探究·讨论 谁是害死祥林嫂的凶手？
害死祥林嫂的“凶手”到底是谁呢？要弄清这个问题，首先弄清祥林嫂的死因是什么。请大家分组合作探究。
小结：鲁四老爷、四婶、祥林嫂的婆婆、柳妈、众人以及“我”，他们在精神上、灵魂上都影响了祥林嫂，他们自觉或不自觉地受封建伦理道德、礼教思想的驱使，致使祥林嫂成为愚昧、吃人的封建礼教思想的牺牲品。 祥林嫂悲惨而短暂的一生，充分暴露了封建礼教思想戕害和虐杀劳动妇女的愚昧和反动的本质。
倒叙
整体感知
结构上： 把祥林嫂悲惨的结局放在开头，巧妙地设置了悬念，使读者寄予探求事情的原委，有一定的吸引力； 内容上： 把祝福的景象和祥林嫂的死连在一起，形成强烈的对比，有震撼人心的力量，突出反封建的主题。
倒叙的作用
鉴赏人物形象
请结合课文内容，复述祥林嫂的生平故事。
祥林嫂——悲惨遭遇
外逃帮佣，初到鲁镇 被人劫回，被迫改嫁 丧夫失子，再到鲁镇 捐献门槛，未能赎罪 逐出鲁家，沦为乞丐 祝福之夜，凄然死去
命运太坎坷，两度丧夫，更痛失爱子，问魂归何处？ 礼教真虚伪，几番害人，终沦为乞丐，叹命丧黄泉。
祥林嫂是个苦女人。 ——肖像、语言、动作 鲁迅先生说：“要极俭省地画出一个人的特点，最好是画出他（她）的眼睛。”
祥林嫂是个好女人。
祥林嫂，一个很本分、很勤劳肯干、吃苦耐劳的女人，亦是一个最苦命的女人！最终死在了祝福时节的冰天雪地里……
眼睛、眼神 初到鲁镇 ——顺着眼 再到鲁镇 ——顺着眼，眼角带着泪痕 讲阿毛故事 ——直着眼，瞪着眼 捐门槛 ——分外有神 不让祝福 ——失神 沦为乞丐时 ——眼珠间或一轮 问有无灵魂 ——忽然发光
合作·探究·讨论 谁是害死祥林嫂的凶手？
害死祥林嫂的“凶手”到底是谁呢？要弄清这个问题，首先弄清祥林嫂的死因是什么。请大家分组合作探究。
小结：鲁四老爷、四婶、祥林嫂的婆婆、柳妈、众人以及“我”，他们在精神上、灵魂上都影响了祥林嫂，他们自觉或不自觉地受封建伦理道德、礼教思想的驱使，致使祥林嫂成为愚昧、吃人的封建礼教思想的牺牲品。 祥林嫂悲惨而短暂的一生，充分暴露了封建礼教思想戕害和虐杀劳动妇女的愚昧和反动的本质。
倒叙
整体感知
结构上： 把祥林嫂悲惨的结局放在开头，巧妙地设置了悬念，使读者寄予探求事情的原委，有一定的吸引力； 内容上： 把祝福的景象和祥林嫂的死连在一起，形成强烈的对比，有震撼人心的力量，突出反封建的主题。
倒叙的作用
鉴赏人物形象
请结合课文内容，复述祥林嫂的生平故事。
祥林嫂——悲惨遭遇
外逃帮佣，初到鲁镇 被人劫回，被迫改嫁 丧夫失子，再到鲁镇 捐献门槛，未能赎罪 逐出鲁家，沦为乞丐 祝福之夜，凄然死去
命运太坎坷，两度丧夫，更痛失爱子，问魂归何处？ 礼教真虚伪，几番害人，终沦为乞丐，叹命丧黄泉。
祥林嫂是个苦女人。 ——肖像、语言、动作 鲁迅先生说：“要极俭省地画出一个人的特点，最好是画出他（她）的眼睛。”
祝福精美公开课优秀鲁迅市公开课一等奖省赛课微课金奖课件
祝福精美公开课优异鲁迅PPT课件
13
第 131/337页
祝福精美公开课优异鲁迅PPT课件
第 141/347页
要极俭省地画出 一个人特点, 最好是 画出他眼睛。
— 鲁迅
祝福精美公开课优异鲁迅PPT课件
第 151/357页
找 眼睛
析 性格
初到鲁镇— 顺着眼
再到鲁镇
—
顺着眼, 眼角带着泪痕
讲阿毛故事—直着眼
祝福精美公开课优异鲁迅PPT课件
第 181/387页
（4）动作描写 提问：文中一样用 了很多动作描写，试以“祥林嫂再
到鲁镇”这部分为例说说表现祥林 嫂她什讪么讪缩样了心手理？
难为情
转了几圈, 疑
惑走开
心怀希望
受了炮烙似缩
手, 失神站着
彻底瓦解
祝福精美公开课优异鲁迅PPT课件
第 191/397页
经典意义 :
第 292/397页
小结: 鲁四老爷、祥林嫂婆婆、柳妈、众人以及“ 我”，他们在精神上、灵魂上都影响了祥林嫂，他们自 觉或不自觉地受封建伦理道德、礼教思想驱使，致使 祥林嫂成为愚昧、吃人封建礼教思想牺牲品。
祥林嫂悲惨而短暂一生，充分暴露了封建礼教思 想戕害和虐杀劳动妇女愚昧和反动本质。
祝福精美公开课优异鲁迅PPT课件
★这么写岂只是表现四婶卑劣性格，它们已是祥林 嫂走向死亡前奏。
祝福精美公开课优异鲁迅PPT课件
第 363/367页
课外延伸阅读
①《三看祥林嫂“寡妇”脸色》学语文;年04 期
②《假如阿毛还在——《祝福》改写》课堂 内外创新作文(高中版);年01期 ③《旧社会并非都是“祥林嫂”》中国邮政 报年
④《为祥林嫂讨公道》中国教育资讯报;年 ⑤《浅论《祝福》中短工和柳妈》语文教学 与研究;年19期 ⑥《祥林嫂追求——《祝福》教学后记》[J]; 语文知识;1999年05期
鲁迅《祝福》公开课一等奖课件
合 谋 杀 害 祥 林 嫂
元凶
帮凶
封建礼教和封建迷信 鲁镇人
饿死事小，失节事大
贞节
从一而终
男尊女卑
“吃人”的 封建礼教
秩序
三纲五常
三从
妇女，服也
三从四德
祭祀 迷信
清白、圣洁
鬼神、阴司、灵魂
我翻开历史一看,这历史没有年代, 歪歪斜斜的每页上都写着“仁义道德” 几个字。我横竖睡不着,仔细看了半夜, 才从字缝里看出字来,满本都写着两个字 是“吃人”!
3.祥林嫂的反抗精神
A:祥林嫂对不幸的命运抗争过吗?
逃：夫死外逃，到鲁镇做工 躲避被卖的命运，自力更生 撞：改嫁中的反抗 对婆家为她安排的命运的反抗 捐：倾其所有，洗刷“污秽” 赎罪，免去死后的痛苦 问：死前问是否有鬼神 对天经地义的神权的质疑
B:你如何看待祥林嫂的抗争?
从一而终的封建观念 向封建迷信低头
婆 婆
婆婆强迫祥林嫂改嫁，说明旧社 会劳动妇女没有人身自由，丈夫死了 还得受制于婆婆。绳子一捆，塞在花 轿里，以八十千的价格“卖”掉了。 祥林嫂的出格反抗也不可能改变她的 命运。 矛盾：婆婆卖媳妇是应该的，祥林嫂 的反抗是不应该的；但寡妇改嫁又偏 偏是祥林嫂最大的罪名。
脸上已经打皱，眼睛已 经干枯，可是还要给地 主去帮工
——鲁迅 《狂人日记》
人世的惨事，不惨在狼吃阿毛， 而惨在礼教吃祥林嫂。 ——许寿裳 祥林嫂是非死不可的，同情她的 人和冷酷的人，自私的人，是一样把
她往死里赶，是一样使她增加痛苦。
——丁玲
受压迫的 劳动妇女
柳 妈
对祥林嫂改嫁时留下的头 上的伤疤采取奚落的态度 善意地把阴司故事讲给 祥林嫂听，为祥林嫂寻 求赎罪的办法，救她跳和封建 迷信思想 的毒害
《祝福》课件(共52张PPT)
对小说的主要情节或中心事件
插叙
暂时中断正在叙述的事件，插入与该 事件或主要情节相关的回忆或故事。
进行必要的补充，使情节更加完整，
结构更加严密，内容更加充实。
补叙 平叙
在行文中用一小段话对故事前面已经 交代过的人或事件进行补充交代，这 样追加的内容一般没有情节，也不需 要有过渡。
平行地叙述两件或两件以上同时发生 的事（花开两朵，各表一枝）。
说明四叔是一个自私伪善、严守封建礼教的地主阶级知识分子 。
嫌疑人分析—— 鲁四老爷 “可恶，然而”46段
“可恶！”49段
“然而”52段
担心婆 婆“抢”的 举动会给 自己带来 麻烦。
祥林嫂私自逃 走于礼教不容， 婆婆做主，理所 当然。反映了鲁 四老爷的假斯文。
卫老婆子 先荐后劫，闹 得沸反盈天， 有损鲁家的体 面。
（提示：注意文中空白段）
右面是本文的 结构导图，请 结合文本填出 空缺处的内容。
序幕 结局 开端 发展
高潮 尾声
鲁镇祝福景象 鲁四爷
①_沦__为_乞__丐____ 寂然死去
初到鲁镇：做工满足→ ②__淘_米__被__劫_____________
初卖山中：被__迫__改__嫁____→ ③_夫__壮__子__胖_____________ 再到鲁镇：④夫__丧__子__亡___→ 祭__祀__受__阻___→当_众__取__笑_____→ 捐__槛__赎__罪___→ _祭_祀__再__阻____→ 逐__出__鲁__家___ 祝福景象 “我”的感受
使故事内容更加完整。
故事发展的头绪更加清楚，照应更加 得体（要交代清楚事件的始末时间）。
知识链接
插叙与补叙的区别:
从内容上看，插叙是作者为事件发展提供的背景材料，如果将这个 材料删去，原有的故事情节仍旧保持相对的独立性，线索仍旧清楚明朗， 读者不会产生疑问；而补叙是与全文中心事件密切相关的，是情节发展 的重要组成部分，如果将这个片段删去，读者会产生疑问或歧义。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
合 谋 杀 害 祥 林 嫂
元凶
帮凶
封建礼教和封建迷信 鲁镇人
饿死事小，失节事大
贞节
从一而终
男尊女卑
“吃人”的 封建礼教
秩序
三纲五常
三从
妇女，服也
三从四德
祭祀 迷信
清白、圣洁
鬼神、阴司、灵魂
我翻开历史一看,这历史没有年代, 歪歪斜斜的每页上都写着“仁义道德” 几个字。我横竖睡不着,仔细看了半夜, 才从字缝里看出字来,满本都写着两个字 是“吃人”!
祥林嫂再到鲁镇时，人们“音 调和先前很不同”，“笑容也 冷冷的了”
封建迷信 冷漠自私 麻木愚昧
对于她的故事，开始是同情， 很快就感到厌烦，常打断她的 话，走开去，后来还故意用别 的孩子去逗引她，戳她的痛处， 对她进行嘲弄。 祥林嫂死后，短工“简捷地 说”“我说不清”“淡然地回 答”，漠不关心。
“我”
抗争是自发的，但缺乏明确的认识，而且 方式方法都是错误的。所以,抗争的结果只能是 逃出“苦海”,又进“狼窝”。封建礼教与迷信 在祥林嫂头脑中根深蒂固。
4.环境描写——暗示悲剧命运
祥林嫂是一个没有春天的女人，是一 个没有希望，不能有希望的女人…… • 春天是幸福、生机和希 望的象征 • 春天，丈夫死亡; • 春天，被迫改嫁; • 春天，痛失爱子; • 春天快到来，惨死。
受压迫的 劳动妇女
柳 妈
对祥林嫂改嫁时留下的头 上的伤疤采取奚落的态度 善意地把阴司故事讲给 祥林嫂听，为祥林嫂寻 求赎罪的办法，救她跳 出苦海，结果适得其反。
受封建礼 教和封建 迷信思想 的毒害
同情祥林嫂的人也把祥林嫂推向深渊
鲁 镇 的 人 们
家中一律忙,都在准备着年年如 此，家家如此的“祝福”大典。
学习目标
1.分析把握并评价祥林嫂的人物形象， 学习小说塑造人物形象的方法。
2.探讨人物悲剧的社会根源，理解小
说主旨。
课文研读 人物形象——祥林嫂
1.情节提纲：祥林嫂的悲惨遭遇
• 夫死外逃，初到鲁镇 • 被人劫回，被迫改嫁 • 丧夫失子，再到鲁镇 • 捐献门槛，未能赎罪 • 逐出鲁家，沦为乞丐 • 祝福之夜，凄然死去
3.祥林嫂的反抗精神
A:祥林嫂对不幸的命运抗争过吗?
逃：夫死外逃，到鲁镇做工 躲避被卖的命运，自力更生 撞：改嫁中的反抗 对婆家为她安排的命运的反抗 捐：倾其所有，洗刷“污秽” 赎罪，免去死后的痛苦 问：死前问是否有鬼神 对天经地义的神权的质疑
B:你如何看待祥林嫂的抗争?
从一而终的封建观念 向封建迷信低头
婆 婆
婆婆强迫祥林嫂改嫁，说明旧社 会劳动妇女没有人身自由，丈夫死了 还得受制于婆婆。绳子一捆，塞在花 轿里，以八十千的价格“卖”掉了。 祥林嫂的出格反抗也不可能改变她的 命运。 矛盾：婆婆卖媳妇是应该的，祥林嫂 的反抗是不应该的；但寡妇改嫁又偏 偏是祥林嫂最大的罪名。
脸上已经打皱，眼睛已 经干枯，可是还要给地 主去帮工
• 是全文的线索人物，祥林嫂一生的 悲惨遭遇都是通过“我‘的所见所 闻来展现的； • 是一个具有进步思想的小资产阶级 知识分子的形象，同情劳动人民， 不满黑暗现实，但也有软弱和无能 的一面。
谁 是 凶 手
鲁镇的社 会环境
鲁镇的思 想
封闭落后 迷信传统 封建礼教 封建迷信
鲁镇人的态 冷漠自私 度 麻木愚昧
——鲁迅 《狂人日记》
人世的惨事，不惨在狼吃阿毛， 而惨在礼教吃祥林嫂。 ——许寿裳，是一样把
她往死里赶，是一样使她增加痛苦。
——丁玲
临死前
五年前花白的头发，即今已经全白；脸上 瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的 极度悲哀，精神麻木 被折磨得不成人样 神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮， 精神麻木 还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮， 内中一个破碗，空的；一手拄着比她更长的竹 沦为乞丐 竿，下端开了裂：她分明纯乎是一个乞丐了。
合作探究
讲理学，大骂新党
“寿”字、对联、 残缺陈旧的书籍 皱眉,讨厌祥林嫂是个寡妇 “既是她的婆婆要她回去 ,那有什么话可说呢。”. “可恶！然而……” 告诫四婶，不让祥林嫂在 祝福时沾手。死后骂她是 个“谬种”。
迂腐保守 尊崇理学和 孔孟之道， 懒散，虚伪
支持她婆家 把她抢回， 自私伪善， 冷酷无情， 自觉维护封 建制度和封 建礼教。
亚里士多德说，悲剧人物要使人怜悯，
“最重要之点，是性格必须善良”。
• 她以为辛勤劳作能安心生存； • 她以为丧夫、失子能博得同情； • 她以为捐得门槛能减去罪孽…… • 祝福之夜，她凄凉死去。
祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型。 她勤劳善良、安分耐劳、质朴、顽强，生 活要求低；但在封建礼教和封建思想占统 治地位的旧社会里，她曾不断地挣扎与反 抗，不但不能争得做人的起码权利，反而 被践踏、遭迫害、被愚弄、受鄙视，最终 被旧社会吞噬，在“祝福”中走向死亡。
2.祥林嫂——肖像描写
脸色 两颊 眼睛
第一 次 第二 次 第三 次 衣着 精神 饰物 状态
夫死外逃，初到鲁镇 寡妇
头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄， 月白背心，脸色青黄，但两颊还是红 年轻 的。 顺着眼。生活艰辛
善良、安分、温顺
丧夫失子，再到鲁镇
头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背 寡妇 心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色。 夫死子亡 活力消失 顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那 备受打击、内心痛苦 样精神了。