没头脑和不高兴(教学设计)
“没头脑”和“不高兴”教案
“没头脑”和“不高兴”教案第一章：引言1.1 教案目标让学生理解“没头脑”和“不高兴”这两个词的含义和用法。
培养学生正确使用这两个词表达自己的情感和态度。
1.2 教学内容解释“没头脑”和“不高兴”的含义。
分析“没头脑”和“不高兴”的用法和区别。
1.3 教学方法通过例句和情景模拟，帮助学生理解词义和用法。
开展小组讨论，让学生练习使用这两个词。
第二章：没头脑2.1 教案目标让学生掌握“没头脑”这个词的含义和用法。
培养学生正确使用“没头脑”表达自己的情感和态度。
2.2 教学内容解释“没头脑”的含义。
分析“没头脑”的用法和区别。
2.3 教学方法通过例句和情景模拟，帮助学生理解词义和用法。
开展小组讨论，让学生练习使用“没头脑”。
第三章：不高兴3.1 教案目标让学生掌握“不高兴”这个词的含义和用法。
培养学生正确使用“不高兴”表达自己的情感和态度。
3.2 教学内容解释“不高兴”的含义。
分析“不高兴”的用法和区别。
3.3 教学方法通过例句和情景模拟，帮助学生理解词义和用法。
开展小组讨论，让学生练习使用“不高兴”。
第四章：综合练习4.1 教案目标让学生综合运用“没头脑”和“不高兴”表达自己的情感和态度。
培养学生正确使用这两个词的能力。
4.2 教学内容设计情景练习，让学生综合运用“没头脑”和“不高兴”。
提供练习题，让学生巩固所学内容。
4.3 教学方法通过情景模拟和练习题，帮助学生综合运用“没头脑”和“不高兴”。
引导学生互相纠正和反馈，提高学生运用这两个词的能力。
第五章：总结与拓展5.1 教案目标让学生总结“没头脑”和“不高兴”的用法和区别。
培养学生正确使用这两个词的能力。
5.2 教学内容让学生总结“没头脑”和“不高兴”的用法和区别。
提供拓展练习，让学生巩固所学内容。
5.3 教学方法通过小组讨论和拓展练习，帮助学生总结和巩固“没头脑”和“不高兴”的用法。
引导学生自主学习和思考，提高学生的语言表达能力。
第六章：案例分析6.1 教案目标让学生通过案例分析，更深入理解“没头脑”和“不高兴”在实际语境中的运用。
没头脑和不高兴教案
没头脑和不高兴教案第一章：引入主题1.1 活动名称：认识没头脑和不高兴1.2 活动目标：让学生了解并认识没头脑和不高兴这两个角色，理解他们的特点和行为。
1.3 活动准备：准备没头脑和不高兴的图片或角色模型。
1.4 活动步骤：1.4.1 向学生介绍没头脑和不高兴这两个角色。
1.4.2 展示没头脑和不高兴的图片或角色模型，让学生观察他们的外观和表情。
1.4.3 引导学生思考没头脑和不高兴的特点和行为，例如没头脑经常做事冲动，不高兴总是情绪低落等。
1.4.4 让学生分享他们对没头脑和不高兴的看法和理解。
第二章：探索没头脑的行为2.1 活动名称：分析没头脑的行为2.2 活动目标：让学生理解没头脑的冲动行为及其后果。
2.3 活动准备：准备没头脑的图片或角色模型。
2.4 活动步骤：2.4.1 向学生介绍没头脑的冲动行为。
2.4.2 展示没头脑的图片或角色模型，让学生观察他的行为和表情。
2.4.3 引导学生分析没头脑的冲动行为及其后果，例如他经常没有思考就行动，导致出现错误或问题。
2.4.4 让学生讨论如何避免冲动行为，以及如何处理已经出现的后果。
第三章：了解不高兴的情绪3.1 活动名称：探索不高兴的情绪3.2 活动目标：让学生理解不高兴的情绪及其影响。
3.3 活动准备：准备不高兴的图片或角色模型。
3.4 活动步骤：3.4.1 向学生介绍不高兴的情绪。
3.4.2 展示不高兴的图片或角色模型，让学生观察他的表情和情绪。
3.4.3 引导学生思考不高兴的情绪对个人和周围人的影响，例如不高兴的情绪会让人感到压抑，影响人际交往等。
3.4.4 让学生分享如何处理不高兴的情绪，以及如何帮助他人应对不高兴的情绪。
4.1 活动名称：学习情绪管理4.3 活动准备：准备情绪管理的资料或视频。
4.4 活动步骤：4.4.1 向学生介绍情绪管理的重要性。
4.4.2 展示情绪管理的资料或视频，让学生了解情绪管理的方法和技巧。
4.4.4 让学生分享自己的情绪管理经验和方法。
五年级上册教案《“没头脑”和“不高兴”》（精选3篇）
五年级上册教案《“没头脑”和“不高兴”》（精选3篇）五年级上册《“没头脑”和“不高兴”》篇1教学要求：1.指导学生默读课文，把握课文的主要内容，明白如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。
2.认识“咒、暂”两个生字。
教学重点、难点：把握课文的主要内容，明白如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。
教学过程：(一)导入：同学们，你们喜欢学习童话吗?为什么?(故事吸引人。
我们不仅了解文章主要内容，还受到教育，知道为人处事的道理。
)今天，我们再学一篇童话《“没头脑”和“不高兴”》(二)新课：1、自学课文：一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事?二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查理解词语的意思，标出自然段。
三读：提出不懂的问题。
2、细读课文：(1)整体把握课文内容①初读了课文之后，谁能按照事情的发展顺序给文章分为三段?起因：(“没头脑”和“不高兴”是好朋友。
“没头脑”做事总想不周全，丢三落四。
“不高兴”做事总和大家相反，经常闹脾气。
他们在仙人的帮助下长大了，“没头脑”作了建筑师，“不高兴”作了演员。
)哪几个自然段介绍了这个内容?(1——11)经过：他们给别人带来了很大的烦恼，请求仙人把他们变回来。
哪几个自然段写了这个内容?(12——20)结果：最后结果呢?(“没头脑”明白了要从小养成好习惯，并开始改正自己的`毛病。
)②归纳文章主要内容：你能把起因、经过、结果连起来说一说吗?(引导同学说出文章主要内容)刚才同学说的就是文章的主要内容。
以事情发展为序的课文，同学们就可以用这种方法概括主要内容。
(2)探究明理①提出探究专题这个故事告诉了我们什么道理?它就藏在文章中呢，看谁长着火眼金睛，一下子找到它?浏览课文，画出来。
(文章最后一段：“他说不管是不是梦，从小养成好习惯总是对的!”)“没头脑”为什么这么说?默读课文，结合课文内容，思考并谈谈你对要从小养成好习惯的重要性的认识。
《没头脑和不高兴》教学设计3篇
《没头脑和不高兴》教学设计《没头脑和不高兴》教学设计3篇作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的《没头脑和不高兴》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《没头脑和不高兴》教学设计篇1教学目标：1、向学生推荐《没头脑和不高兴》这本书，初步了解书的内容，调动学生阅读的兴趣。
2、潜移默化地进行成本书的方法指导，使学生有效地进行课外阅读。
3、通过阅读，对学生进行思想教育，明白如果从小没有养成好习惯，长大就做不了大事的道理。
教学重点：了解故事大致内容，激发学生阅读兴趣。
教学难点：对学生进行阅读方法的指导，学生能够进行有效阅读。
教学准备：课件教学过程：一、谈话导入，推荐书目：同学们课外读过很多书吧?那你最喜欢读什么书?为什么?今天老师给同学们推荐一本非常幽默的好书。
它是--学生读课题《》，教师板书。
二、欣赏封面，走近作者。
我们看一本书要从封面读起。
只要仔细观察，你会在封面上发现很多信息。
仔细观察封面，你都发现了什么?预设1、题目读一下题目，读后有什么疑问吗?(板书：疑问)学习贵在质疑，因为我们好多重大的发现，都是从一个个的疑问开始的。
如果我们的课外阅读带着疑问来读，一定非常有意思。
预设2、图画你观察的真细致，你关注了画面，而且图文结合，有自己的想法，真是个爱动脑筋的孩子。
预设3、作者板书，听了这个名字，想象一下作者能是一个怎样的人?那么本人与你想象的一样吗?(出示简介：他是一个不可多得的、天生的儿童文学作家。
他的作品影响了几代中国儿童的成长。
他是中国幽默儿童文学创作的领军人物。
他是我国具有国际影响的儿童文学大家。
他是一个风趣幽默、童心永驻的老头儿。
)和你想象的一样吗?想象是一件多么有意思的事情啊!无论想象是对还是错，都能给我们带来惊奇和欣喜。
预设4、作品类别很多书上都有这样的小字，别少看了这些小字，从中我们会发现很多信息，中国说明作家是中国人。
小学阅读课《没头脑和不高兴》教案
小学阅读课《没头脑和不高兴》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《没头脑和不高兴》这本书，了解故事情节，理解故事中的道理。
2. 培养学生热爱阅读，乐于分享的习惯。
3. 引导学生学会从故事中提炼人生哲理，培养学生的道德素养。
二、教学内容：1. 课文：《没头脑和不高兴》2. 教学重点：理解故事情节，体会故事中的道理。
3. 教学难点：引导学生从故事中提炼人生哲理。
三、教学准备：1. 课文：《没头脑和不高兴》2. 教学多媒体设备四、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的故事书，引出今天的课文《没头脑和不高兴》。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，了解故事情节。
3. 分享交流：分组让学生分享自己阅读课文后的感受，讨论故事中的道理。
4. 讲解分析：教师针对学生的分享，进行讲解分析，引导学生从故事中提炼人生哲理。
5. 总结提升：让学生谈谈自己从故事中学到的道理，以及如何在日常生活中践行。
五、课后作业：1. 让学生复述故事情节，加深对故事的理解。
2. 写一篇读后感，分享自己从故事中学到的道理。
3. 家长参与评价：观察孩子在日常生活中的表现，是否践行了故事中的道理。
六、教学策略：1. 互动讨论：通过小组合作，引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的思考和表达能力。
2. 情景模拟：创设情景，让学生身临其境，更好地理解故事中的角色和情节。
3. 角色扮演：鼓励学生扮演故事中的角色，增强他们对故事情节的理解和记忆。
七、教学步骤：1. 课前准备：让学生提前阅读《没头脑和不高兴》，了解故事情节，准备分享自己的阅读感受。
2. 课堂导入：以提问方式引导学生回顾故事情节，激发学生的学习兴趣。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就故事中的道理进行讨论，培养他们的合作和思考能力。
4. 分享展示：每个小组选取一名代表分享讨论成果，其他小组成员可进行补充和评价。
5. 教师点评：对学生的讨论和分享进行点评，引导他们从故事中提炼人生哲理。
没头脑和不高兴语文教案
没头脑和不高兴语文教案第一章：导入与故事背景教学目标：1. 让学生了解和熟悉故事《没头脑和不高兴》的背景及主要人物。
2. 引导学生关注故事中的问题，激发学生的阅读兴趣。
教学内容：1. 介绍故事《没头脑和不高兴》的作者、背景及主要人物。
2. 引导学生关注故事中的问题，例如：为什么没头脑和不高兴会成为好朋友？他们的友谊会面临什么挑战？教学方法：1. 采用讲故事的方式，引导学生了解故事背景及主要人物。
2. 通过提问，激发学生的阅读兴趣，引导学生关注故事中的问题。
教学步骤：1. 引入故事《没头脑和不高兴》，引导学生关注故事中的问题。
2. 讲解故事背景及主要人物，让学生熟悉故事情节。
3. 通过提问，激发学生的阅读兴趣，引导学生关注故事中的问题。
第二章：分析故事情节教学目标：1. 让学生理解故事《没头脑和不高兴》的情节发展。
2. 培养学生分析故事情节的能力。
教学内容：1. 分析故事《没头脑和不高兴》的情节发展，梳理故事的主要线索。
2. 引导学生关注故事中的冲突和矛盾，思考没头脑和不高兴是如何解决这些问题的。
教学方法：1. 采用讲故事的方式，引导学生分析故事情节。
2. 通过提问，引导学生关注故事中的冲突和矛盾。
教学步骤：1. 引导学生回顾故事情节，梳理故事的主要线索。
2. 分析故事中的冲突和矛盾，引导学生关注没头脑和不高兴是如何解决这些问题的。
第三章：讨论故事主题教学目标：1. 让学生理解故事《没头脑和不高兴》的主题。
2. 培养学生思考和讨论故事主题的能力。
教学内容：1. 引导学生思考故事《没头脑和不高兴》的主题，例如友谊、成长等。
2. 组织学生讨论故事主题，鼓励学生表达自己的观点。
教学方法：1. 采用讲故事的方式，引导学生思考故事主题。
2. 组织学生讨论，鼓励学生表达自己的观点。
教学步骤：1. 引导学生思考故事主题，例如友谊、成长等。
2. 组织学生讨论故事主题，鼓励学生表达自己的观点。
第四章：感悟故事哲理教学目标：1. 让学生从故事《没头脑和不高兴》中汲取哲理。
阅读课《没头脑和不高兴》教案
阅读课《没头脑和不高兴》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《没头脑和不高兴》这个故事，理解故事内容，了解两个主人公的性格特点。
2. 培养学生对阅读的兴趣，提高阅读理解能力。
3. 引导学生从故事中领悟到团队合作的重要性，培养学生的团队合作意识。
二、教学内容1. 教学文本：《没头脑和不高兴》故事文本。
2. 教学知识点：故事情节、主人公性格特点、团队合作。
三、教学方法1. 讲授法：讲解故事情节，分析主人公性格特点。
2. 讨论法：引导学生讨论团队合作的重要性。
3. 任务驱动法：让学生通过完成相关任务，提高阅读理解能力。
四、教学步骤1. 导入：简要介绍《没头脑和不高兴》这个故事。
2. 阅读：让学生独立阅读故事文本，理解故事内容。
3. 讲解：讲解故事情节，分析主人公性格特点。
4. 讨论：引导学生讨论团队合作的重要性。
5. 总结：总结故事的主题思想，强调团队合作的重要性。
五、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高。
2. 学生对故事主题思想的领悟程度。
3. 学生在讨论中的表现，团队合作意识的培养。
六、教学资源1. 故事文本：《没头脑和不高兴》电子书或纸质书。
2. 多媒体教学课件：包括故事情节图片、视频等。
3. 讨论问题指南：为学生提供讨论的方向和问题。
4. 任务驱动练习：相关阅读理解练习题。
七、教学安排1. 第1-2课时：介绍故事背景，阅读故事文本。
2. 第3-4课时：讲解故事情节，分析主人公性格特点。
3. 第5-6课时：讨论团队合作的重要性。
4. 第7-8课时：总结故事主题思想，进行阅读理解练习。
八、教学注意事项1. 关注学生的阅读兴趣，激发学生的阅读热情。
2. 在讲解故事情节时，注意引导学生理解主人公的性格特点。
3. 在讨论团队合作的重要性时，注重引导学生从故事中领悟并联系实际生活。
4. 在阅读理解练习中，关注学生的答题思路和技巧。
九、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，让学生体验故事中的角色。
2. 让学生写一篇关于团队合作的小短文，分享自己的感悟。
没头脑和不高兴语文教案
没头脑和不高兴语文教案第一章：导入与背景介绍1.1 课程导入教师通过向学生提问：“你们有没有遇到过因为自己的冲动而做出后悔的事情？或者有没有遇到过总是随心所欲，不顾及他人感受的朋友？”引发学生思考，进而引出今天要学习的课文《没头脑和不高兴》。
1.2 背景介绍教师简要介绍课文作者和作品背景，让学生对课文有更深入的了解。
第二章：生字词学习2.1 学习生字词教师带领学生学习课文中的生字词，强调重点字词的读音、写法和含义。
2.2 学生自主学习学生自主阅读课文，勾画出生字词，并结合上下文理解词义。
第三章：课文内容分析3.1 段落划分教师引导学生将课文分为几个部分，并概括每个部分的主要内容。
3.2 人物分析教师引导学生分析课文中的主要人物——没头脑和不高兴，了解他们的性格特点和行为表现。
第四章：故事情节讨论4.1 讨论故事情节教师引导学生讨论课文中的故事情节，并提出问题：“没头脑和不高兴为什么总是闹矛盾？他们应该如何相处？”4.2 学生分享观点学生分享自己对故事情节的理解和看法，提出解决问题的方法。
第五章：总结与拓展5.1 总结课文内容教师带领学生总结课文内容，强调没头脑和不高兴的性格特点以及他们之间的关系。
5.2 拓展思考教师提出拓展问题：“在我们的生活中，是否也存在没头脑和不高兴这样的人？我们应该如何与他们相处？”引导学生思考并在课后进行讨论。
第六章：角色扮演活动6.1 分组角色扮演学生分组，每组选择一个角色（没头脑或不高兴）进行角色扮演。
6.2 角色扮演表演学生进行角色扮演表演，展现角色特点和故事情节。
6.3 教师点评教师对学生的角色扮演表演进行点评，强调表现突出的地方并提出改进建议。
第七章：写作练习7.1 题目发布教师发布写作题目：“如果你是没头脑或不高兴，你会如何改变自己的性格，与对方和谐相处？”7.2 学生写作学生根据题目要求进行写作，展现自己的思考和观点。
7.3 作文互评学生互相交换作文，进行互评，给出意见和建议。
《没头脑和不高兴》教学设计3篇
《没头脑和不高兴》教学设计3篇作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是收集整理的《没头脑和不高兴》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《没头脑和不高兴》教学设计篇1 教学目标：1、向学生推荐《没头脑和不高兴》这本书，初步了解书的内容，调动学生阅读的兴趣。
2、潜移默化地进行成本书的方法指导，使学生有效地进行课外阅读。
3、通过阅读，对学生进行思想教育，明白如果从小没有养成好习惯，长大就做不了大事的道理。
教学重点：了解故事大致内容，激发学生阅读兴趣。
教学难点：对学生进行阅读方法的指导，学生能够进行有效阅读。
教学准备：课件教学过程：一、谈话导入，推荐书目：同学们课外读过很多书吧?那你最喜欢读什么书?为什么?今天老师给同学们推荐一本非常幽默的好书。
它是--学生读课题《》，教师板书。
二、欣赏封面，走近作者。
我们看一本书要从封面读起。
只要仔细观察，你会在封面上发现很多信息。
仔细观察封面，你都发现了什么?预设1、题目读一下题目，读后有什么疑问吗?(板书：疑问)学习贵在质疑，因为我们好多重大的发现，都是从一个个的疑问开始的。
如果我们的课外阅读带着疑问来读，一定非常有意思。
预设2、图画你观察的真细致，你关注了画面，而且图文结合，有自己的想法，真是个爱动脑筋的孩子。
预设3、作者板书，听了这个名字，想象一下作者能是一个怎样的人?那么本人与你想象的一样吗?(出示简介：他是一个不可多得的、天生的儿童文学作家。
他的作品影响了几代中国儿童的成长。
他是中国幽默儿童文学创作的领军人物。
他是我国具有国际影响的儿童文学大家。
他是一个风趣幽默、童心永驻的老头儿。
)和你想象的一样吗?想象是一件多么有意思的事情啊!无论想象是对还是错，都能给我们带来惊奇和欣喜。
预设4、作品类别很多书上都有这样的小字，别少看了这些小字，从中我们会发现很多信息，中国说明作家是中国人。
小学阅读课《没头脑和不高兴》教案教学设计
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《没头脑和不高兴》。
（2）理解课文主要内容，了解没头脑和不高兴的特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、合作交流的方式，培养学生提取信息、概括总结的能力。
（2）通过角色扮演、情景模拟等方法，培养学生表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，激发学生对课外阅读的兴趣。
（2）引导学生树立正确的价值观，学会理解、尊重他人。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，把握没头脑和不高兴的特点。
三、教学难点1. 学会理解、尊重他人，树立正确的价值观。
2. 培养学生提取信息、概括总结的能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 学生课外阅读书籍。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示课题《没头脑和不高兴》，引导学生思考：你们觉得没头脑和不高兴是什么意思？（2）学生分享自己的想法，教师总结并板书：没头脑——做事粗心大意、不高兴——总是闹情绪。
2. 自主阅读（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生分享阅读感悟，教师引导学生关注没头脑和不高兴的特点。
3. 合作交流（1）学生分组讨论：你们觉得没头脑和不高兴为什么会成为好朋友？（2）各组汇报讨论成果，教师总结：因为他们互相包容、互相帮助。
4. 角色扮演（1）学生分组扮演没头脑和不高兴，进行角色表演。
（2）学生分享表演感悟，教师引导学生学会理解、尊重他人。
5. 拓展延伸（1）学生分享自己喜欢的课外阅读书籍，交流阅读心得。
（2）教师引导学生树立正确的价值观，学会提取信息、概括总结。
6. 总结反馈（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结没头脑和不高兴的特点。
（2）学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和评价。
7. 布置作业（1）回家后，向家长分享本节课的学习内容。
（2）阅读一本课外书籍，下节课分享阅读心得。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在自主阅读、合作交流和角色扮演等活动中的参与程度和表现，了解学生对课文内容的理解和把握。
小学阅读课《没头脑和不高兴》教案教学设计
小学阅读课《没头脑和不高兴》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解《没头脑和不高兴》的故事情节，理解故事中的主要角色和他们的特点。
1.2 技能目标：培养学生阅读理解能力，能够简单描述故事情节和人物特点。
1.3 情感目标：第二章：教学重难点2.1 教学重点：掌握故事情节，理解故事中的人物形象。
2.2 教学难点：培养学生通过阅读理解故事中的道理，并将道理运用到实际生活中。
第三章：教学方法采用问题驱动法、情景教学法、小组合作法等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。
第四章：教学准备4.1 教师准备：准备《没头脑和不高兴》的课件、教案、阅读材料等教学资源。
4.2 学生准备：学生提前阅读《没头脑和不高兴》的故事，了解故事情节。
第五章：教学过程5.1 导入新课教师通过课件展示《没头脑和不高兴》的封面，引导学生回顾故事情节，激发学生的学习兴趣。
5.2 课堂阅读学生集体朗读故事，教师引导学生关注故事中的细节，理解人物形象。
5.3 小组讨论5.4 分享交流每个小组派代表分享讨论成果，其他学生和教师进行点评和指导。
5.5 课堂小结5.6 课后作业第六章：教学评价6.1 形成性评价在教学过程中，教师通过观察学生的阅读、讨论和分享，了解学生对故事情节和人物形象的理解程度，以及对故事中道理的领悟情况。
课后，教师通过查看学生的读后感作业，评估学生对课程内容的掌握程度，以及道理在实际生活中的应用情况。
第七章：教学拓展7.1 小组活动组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演故事中的角色，表演故事情节，提高学生的表达能力和合作能力。
7.2 课后阅读推荐与《没头脑和不高兴》类似的故事书籍，引导学生课后进行阅读，培养学生的阅读兴趣。
第八章：教学反思课后，教师对本次教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以提高今后的教学质量。
第九章：教学计划调整根据教学评价和教学反思的结果，对教学计划进行调整，以满足学生的学习需求，提高教学效果。
小学阅读课《没头脑和不高兴》教案
小学阅读课《没头脑和不高兴》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《没头脑和不高兴》这本书，了解故事情节，理解故事中的道理。
2. 培养学生热爱阅读，乐于分享的阅读习惯。
3. 引导学生学会从故事中提炼生活哲理，培养正确的价值观。
二、教学内容1. 课文：《没头脑和不高兴》2. 教学重点：理解故事情节，掌握故事中的生字词。
3. 教学难点：从故事中提炼生活哲理，培养正确的价值观。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考故事中的问题，提高学生的思维能力。
2. 采用情景教学法，让学生在角色扮演中体验故事情节，增强学生的情感体验。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神和沟通能力。
四、教学步骤1. 导入新课，激发兴趣教师通过向学生介绍《没头脑和不高兴》这本书的作者和内容，激发学生的阅读兴趣。
2. 自读课文，理解大意学生自读课文，了解故事情节，教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 问题讨论，深入理解教师提出问题，引导学生思考故事中的道理，让学生通过讨论的方式，深入理解故事内涵。
4. 角色扮演，体验情感学生分组进行角色扮演，体验故事中的情感，增强对故事的理解。
5. 总结提升，提炼哲理教师引导学生从故事中提炼生活哲理，培养正确的价值观。
五、课后作业1. 学生回家后，向家长分享课堂所学，增强家庭阅读氛围。
2. 学生写一篇读后感，表达对故事的理解和感悟。
3. 家长参与评价，了解学生在课堂外的阅读情况。
六、教学评价1. 通过课堂表现、角色扮演和课后作业，评价学生的学习态度和阅读理解能力。
2. 通过学生的读后感，评价学生对故事内涵的理解和感悟。
3. 通过家长的参与和评价，了解学生在家庭阅读中的表现，促进家校合作。
七、教学资源1. 《没头脑和不高兴》纸质图书或电子书。
2. 教学多媒体课件。
3. 角色扮演道具。
4. 读后感写作模板。
八、教学时间1. 课堂阅读教学：2课时。
2. 课后作业：1周。
九、教学拓展1. 组织学生进行读书分享会，让学生展示自己的阅读成果，培养学生的表达能力。
小学阅读课《没头脑和不高兴》教案教学设计
小学阅读课《没头脑和不高兴》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解故事《没头脑和不高兴》的主要内容，把握故事中的人物形象和情节发展。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、合作交流的方式，深入理解故事主题和人物性格特点。
（2）学会通过细节描写来分析人物心理和情感变化。
（3）运用思维导图、故事梗概等方法，提高阅读总结和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、理解他人的品质。
（2）引导学生认识到自己的不足，学会自我反思和改正。
（3）培养学生积极向上的心态，勇于面对困难和挑战。
二、教学内容1. 教学文本：选自《没头脑和不高兴》故事。
2. 教学重点：生字词的学习和运用，故事情节的理解，人物性格的分析。
3. 教学难点：通过细节描写分析人物心理和情感变化，运用思维导图、故事梗概等方法进行阅读总结和表达。
1. 导入新课：（1）教师简要介绍故事《没头脑和不高兴》的作者和背景。
（2）激发学生阅读兴趣，引导学生思考：你们在日常生活中是否遇到过类似没头脑和不高兴这样的人？他们给你带来了怎样的影响？2. 自主阅读：（1）学生自主阅读故事，遇到生字词自行查阅字典。
（2）教师巡回指导，解答学生阅读过程中的疑问。
3. 合作交流：（1）学生分小组讨论，交流对故事情节、人物形象的理解和感悟。
（2）各小组派代表分享讨论成果，全班进行互动交流。
4. 细节分析：（1）教师引导学生关注故事中人物的心理和情感变化，分析人物性格特点。
（2）学生举例说明，并进行小组讨论。
5. 阅读总结：（1）学生运用思维导图、故事梗概等方式，对故事进行总结。
（2）教师点评总结，引导学生深入思考故事主题。
四、课后作业1. 根据课堂学习，运用生字词写一段话。
2. 结合故事《没头脑和不高兴》，谈谈你对关爱他人、理解他人的认识。
教师在课后对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学策略，以提高后续教学效果。
阅读课《没头脑和不高兴》教案
阅读课《没头脑和不高兴》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《没头脑和不高兴》这本书，理解故事内容，体会故事中的道理。
3. 引导学生学会从故事中提取关键信息，提高阅读理解能力。
二、教学内容：1. 课文：《没头脑和不高兴》2. 教学重点：理解故事内容，体会故事中的道理。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解故事背景，分析故事情节。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享阅读心得。
3. 任务驱动法：布置相关任务，让学生从故事中提取关键信息。
四、教学步骤：1. 导入：简要介绍《没头脑和不高兴》这本书的作者和故事背景。
2. 阅读：学生自主阅读课文，理解故事情节。
3. 讲解：讲解故事中的重点内容和道理。
4. 讨论：引导学生分组讨论，分享阅读心得。
5. 任务：布置任务，让学生从故事中提取关键信息。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 阅读理解：检查学生完成的任务，评估阅读理解能力。
3. 课后反馈：收集学生的课后心得体会，了解学习效果。
六、教学准备：1. 准备《没头脑和不高兴》纸质书籍或电子书资源。
2. 制作课件或黑板，用于展示故事情节和关键信息。
3. 准备讨论问题和任务清单，以便引导学生深入思考和参与。
七、教学时间：1. 计划教学时间为每节课40分钟，共需2-3节课完成本教案内容。
2. 确保学生有足够的阅读时间，以及充分的讨论和任务完成时间。
八、教学拓展：1. 引导学生思考类似的现实生活中例子，联系实际生活中的问题。
2. 鼓励学生推荐类似的有教育意义的书籍，进行互换阅读和分享。
3. 开展角色扮演活动，让学生模拟故事中的情境，增强体验感。
九、教学注意事项：1. 关注学生的阅读兴趣，尽量选择适合学生年龄和认知水平的书籍。
2. 鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑，帮助理解故事内容。
3. 尊重每个学生的观点，鼓励多元化的讨论和思考方式。
十、课后作业：2. 鼓励学生家长参与孩子的阅读过程，共同讨论故事中的道理和现实意义。
“没头脑”和“不高兴”教案
“没头脑”和“不高兴”教案第一章：认识故事角色教学目标：1. 让学生了解并认识故事中的两个角色：“没头脑”和“不高兴”。
2. 引导学生理解故事背景，为后续学习做好铺垫。
教学内容：1. 介绍故事背景及主要角色。
2. 分析“没头脑”和“不高兴”的性格特点。
教学方法：1. 讲述故事，引导学生关注故事中的角色。
2. 讨论方式，让学生分享对这两个角色的看法。
教学步骤：1. 讲述故事《没头脑和不高兴》的背景及主要角色。
2. 引导学生关注“没头脑”和“不高兴”的性格特点。
3. 分组讨论，让学生分享对这两个角色的看法。
作业布置：1. 请学生绘制一幅“没头脑”和“不高兴”的卡通形象。
第二章：分析故事情节教学目标：1. 让学生了解故事的基本情节。
2. 引导学生分析故事中“没头脑”和“不高兴”的行为动机。
教学内容：1. 回顾故事情节。
2. 分析“没头脑”和“不高兴”的行为动机。
教学方法：1. 讲述故事，引导学生关注故事情节。
2. 小组讨论，让学生分析角色行为动机。
教学步骤：1. 讲述故事《没头脑和不高兴》的基本情节。
2. 引导学生关注“没头脑”和“不高兴”的行为动机。
3. 分组讨论，让学生分析角色行为动机。
作业布置：1. 请学生编写一个关于“没头脑”和“不高兴”的小故事。
第三章：探讨故事主题教学目标：1. 让学生理解故事的主题思想。
教学内容：1. 探讨故事主题思想。
2. 分析“没头脑”和“不高兴”在故事中的成长过程。
教学方法：1. 讲述故事，引导学生思考故事主题。
2. 小组讨论，让学生分享从故事中得到的启示。
教学步骤：1. 讲述故事《没头脑和不高兴》的主题思想。
3. 分组讨论，让学生分享从故事中得到的启示。
作业布置：第四章：学习故事表达技巧教学目标：1. 让学生掌握故事中的表达技巧。
2. 培养学生运用表达技巧进行创作的能力。
教学内容：1. 分析故事中的表达技巧。
2. 引导学生运用表达技巧进行创作。
教学方法：1. 讲述故事，引导学生关注故事中的表达技巧。
没头脑和不高兴 教案教学设计
没头脑和不高兴教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解并掌握故事的主要情节，了解“没头脑和不高兴”这一对角色的特点。
2. 通过故事，培养学生正确的价值观，引导他们学会理解和包容他人，养成积极向上的心态。
3. 提高学生的口头表达能力，培养他们的想象力和创造力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：故事情节的理解和角色特点的把握，以及通过故事培养学生正确的价值观。
2. 教学难点：如何引导学生理解和包容他人，养成积极向上的心态。
三、教学准备：1. 教师准备：熟悉故事内容，准备相关的教学材料和教具。
2. 学生准备：预习故事内容，了解故事的基本情节。
四、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾故事情节，激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容：引导学生详细解读故事情节，分析角色的性格特点，让学生理解并掌握故事的主题。
3. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感悟，引导他们学会理解和包容他人，养成积极向上的心态。
4. 实践活动：让学生发挥想象，创作与故事相关的场景或角色，提高学生的口头表达能力和创造力。
五、作业布置：1. 让学生回家后，向家人讲述故事情节，分享自己的学习收获。
2. 写一篇关于“如何理解和包容他人”的作文，让学生深入思考并实践所学价值观。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、小组讨论和作业完成情况，评价学生在故事理解、角色分析方面的掌握程度。
2. 观察学生在实践活动中的表现，评价他们的口头表达能力、想象力和创造力。
3. 评估学生在作文中对“理解和包容他人”的思考深度，评价他们在价值观方面的实践成果。
七、教学反思：1. 总结课堂教学中的成功与不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
2. 关注学生在学习过程中的反馈，针对学生的问题，及时调整教学内容和教学策略。
3. 积极探索与家长、同事的合作，共同关注学生的全面发展，为学生的成长提供有力支持。
八、拓展活动：1. 组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验故事中的情节，提高学生的参与度和积极性。
“没头脑”和“不高兴”教案
“没头脑”和“不高兴”教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《没头脑》和《不高兴》这两个故事，理解故事的主题和寓意。
2. 培养学生对阅读的兴趣，提高学生的阅读能力。
3. 引导学生从故事中认识到自己的不足，学会自我反思和改进。
二、教学内容：1. 《没头脑》故事内容：讲述了一个孩子因为总是做事不经过头脑，导致一系列麻烦和笑话。
2. 《不高兴》故事内容：讲述了一个孩子因为总是不高兴，导致与朋友关系紧张，通过改变心态解决问题。
三、教学过程：1. 导入：简要介绍两个故事的主题和寓意。
2. 自主阅读：让学生自主阅读《没头脑》和《不高兴》两个故事。
3. 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己阅读故事后的感受和收获。
4. 案例分析：选取具有代表性的案例，分析故事中的问题和解决方法。
5. 小组活动：让学生分组扮演故事中的角色，进行情景剧表演。
6. 总结提升：教师引导学生从故事中认识到自己的不足，学会自我反思和改进。
四、教学评价：1. 学生阅读理解能力的提高。
2. 学生对故事主题的认同和反思。
3. 学生参与讨论和小组活动的积极性。
五、教学资源：1. 《没头脑》和《不高兴》故事文本。
2. 相关案例资料。
3. 情景剧表演道具和服饰。
4. 教学PPT或黑板。
六、教学准备：1. 提前准备《没头脑》和《不高兴》的故事文本，确保每个学生都有阅读材料。
2. 准备案例分析的相关资料，以便在课堂上进行讨论。
3. 准备情景剧表演的道具和服饰，以便学生在角色扮演活动中使用。
4. 制作教学PPT或准备黑板，以便在课堂上展示和回顾内容。
七、教学环境：1. 确保教室有一个舒适的环境，适合阅读和讨论。
2. 安排适当的座位布局，以便学生能够轻松地进行小组活动和表演。
3. 确保教学过程中有足够的书籍和材料供学生使用。
八、教学方法：1. 采用互动式教学方法，鼓励学生积极参与讨论和小组活动。
2. 使用提问和思考题，引导学生深入思考故事的寓意和主题。
3. 通过角色扮演和情景剧表演，增强学生对故事情节的理解和记忆。
没头脑和不高兴教案
没头脑和不高兴教案第一章：引言1.1 课程目标通过本课程的学习，让学生了解并认识到没头脑和不高兴这两个角色的特点，培养学生正确面对自己的情绪，以及学会与同学和谐相处的能力。
1.2 教学内容没头脑和不高兴的角色介绍学生情绪管理的重要性与同学和谐相处的方法1.3 教学方法小组讨论角色扮演分享个人经验第二章：认识没头脑2.1 课程目标帮助学生理解没头脑的行为特点，引导学生认识到冲动行为对人际关系的影响。
2.2 教学内容没头脑的行为特点分析冲动行为对人际关系的影响2.3 教学方法案例分析角色扮演小组讨论第三章：了解不高兴3.1 课程目标使学生理解不高兴的情绪来源，学会调整自己的情绪，避免情绪影响到他人。
3.2 教学内容不高兴的情绪分析调整情绪的方法3.3 教学方法小组讨论分享个人经验角色扮演第四章：情绪管理4.1 课程目标培养学生正确面对自己的情绪，学会调整和控制情绪，避免冲动行为。
4.2 教学内容情绪调整和控制的方法应对冲动行为的策略4.3 教学方法小组讨论角色扮演实践演练第五章：和谐相处5.1 课程目标帮助学生学会与同学和谐相处，提高人际沟通能力。
5.2 教学内容和谐相处的原则人际沟通技巧5.3 教学方法小组讨论角色扮演分享个人经验第六章：案例分析6.1 课程目标通过分析典型案例，使学生更加深入地理解没头脑和不高兴的行为特点及其对人际关系的影响。
6.2 教学内容分析与讨论典型案例思考如何避免类似问题的发生6.3 教学方法小组讨论角色扮演案例分析报告第七章：情绪调适技巧7.1 课程目标培养学生掌握有效的情绪调适技巧，以更好地应对生活中的挑战。
7.2 教学内容情绪调适方法的介绍与实践应对压力和挑战的策略7.3 教学方法小组讨论分享个人经验实践演练第八章：人际沟通技巧8.1 课程目标帮助学生掌握有效的人际沟通技巧，提高自己的人际交往能力。
8.2 教学内容人际沟通的基本原则与技巧倾听与表达的策略8.3 教学方法小组讨论角色扮演沟通实践演练第九章：团队协作9.1 课程目标9.2 教学内容团队协作的重要性团队协作技巧与策略9.3 教学方法小组讨论团队协作游戏分享个人经验第十章：总结与反思10.1 课程目标使学生对所学内容进行总结与反思，不断提高自己的自我认知和自我调整能力。
“没头脑”和“不高兴”教案
“没头脑”和“不高兴”教案第一章：引言1.1 教案目标让学生理解“没头脑”和“不高兴”这两个词语的基本含义。
培养学生正确使用这两个词语表达自己的情感和想法。
1.2 教学重点与难点重点：掌握“没头脑”和“不高兴”的含义及用法。
难点：如何正确运用这两个词语描述自己的情感和他人行为。
1.3 教学方法情景教学法：通过设定情景，让学生在实际语境中学习并运用词语。
互动教学法：引导学生进行小组讨论，增强课堂互动性。
1.4 教学准备教学材料：《没头脑和不高兴》故事文本。
教学工具：PPT、黑板、粉笔。
第二章：基本概念与用法2.1 “没头脑”的含义与用法解释“没头脑”的意思：形容人做事粗心大意，缺乏思考。
举例说明“没头脑”的用法：他总是丢三落四的，真是个没头脑的人。
2.2 “不高兴”的含义与用法解释“不高兴”的意思：形容人心情不好，不愉快。
举例说明“不高兴”的用法：他听到这个消息后，脸色变得不高兴起来。
2.3 练习与互动学生进行词语填空练习，巩固对“没头脑”和“不高兴”的理解。
小组讨论：让学生举例说明如何在日常生活中运用这两个词语。
第三章：情景练习3.1 设定情景设计一个日常生活中的场景，如学校活动、家庭聚会等。
3.2 角色分配学生分角色扮演，模拟情景中的人物。
3.3 练习与反馈学生进行情景表演，教师及时给予指导和反馈。
第四章：拓展练习4.1 改写句子学生根据教师提供的句子，将其中的人物或情景替换为“没头脑”和“不高兴”。
4.2 创作小故事学生分组创作一个小故事，要求故事中包含“没头脑”和“不高兴”这两个词语。
第五章：总结与评价5.1 课堂总结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结“没头脑”和“不高兴”的用法。
5.2 学生自评与互评学生进行自我评价和小组互评，分享学习收获和感悟。
5.3 课后作业布置课后作业：让学生运用“没头脑”和“不高兴”两个词语，描述一次亲身经历或观察到的事件。
第六章：案例分析6.1 教学目标让学生通过案例分析，更深入理解“没头脑”和“不高兴”在实际生活中的应用。
小学阅读课《没头脑和不高兴》教案
小学阅读课《没头脑和不高兴》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《没头脑和不高兴》这本书，提高阅读兴趣和阅读能力。
2. 帮助学生理解故事中的人物形象和故事情节，培养学生对文学作品的欣赏能力。
3. 通过讨论和思考，让学生理解故事中的道理，培养学生的道德观念和自我反思能力。
二、教学内容：1. 书名：《没头脑和不高兴》2. 作者：任溶溶3. 教学重点：理解故事情节，分析人物形象，领会故事中的道理。
三、教学方法：1. 阅读引导：教师引导学生阅读，帮助学生理解故事情节和人物形象。
2. 讨论法：教师组织学生讨论，引导学生思考故事中的道理。
四、教学步骤：1. 导入：教师简要介绍书名和作者，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读引导：教师引导学生阅读故事，帮助学生理解故事情节和人物形象。
3. 讨论：教师组织学生讨论，引导学生思考故事中的道理。
5. 总结：教师总结故事中的道理，强调重要的道德观念。
五、教学评价：1. 学生阅读理解能力的提高：通过提问和讨论，观察学生在阅读中的表现，评估学生的阅读理解能力。
2. 学生道德观念的培养：通过学生的讨论和反思，观察学生在实际生活中的行为表现，评估学生对道德观念的认同和践行程度。
六、教学准备：1. 教材：《没头脑和不高兴》书籍或电子版本。
2. 多媒体设备：用于展示故事内容、图片或相关视频。
3. 教学卡片：用于辅助学生理解和记忆故事中的重点词汇和道理。
4. 笔记本和笔：供学生记录重要信息和思考。
七、教学过程：1. 课前活动（5分钟）：教师可以播放轻松愉快的音乐，让学生放松心情，向学生简要介绍本节课的教学目标和内容。
2. 新课导入（10分钟）：教师可以通过讲述一个与《没头脑和不高兴》相关的小故事，激发学生的兴趣，引入正式的教学内容。
3. 阅读理解（15分钟）：教师引导学生阅读故事，过程中可以提问学生对故事情节和人物形象的理解，帮助学生深入理解故事内容。
4. 小组讨论（10分钟）：教师组织学生分小组进行讨论，让学生分享自己的观点和感受，引导学生思考故事中的道理。
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《没头脑和不高兴》导读课教学设计
模块一.故事猜猜猜
一、聊封面，知书名
师：同学们，你们喜欢看童话故事吗？这节课，我们要读一本非常有趣的童话故故事书。
咱们一起来看看吧！（板书：童话故事）
过渡：这就是书的封面，仔细观察，你看到了什么？我们观察的时候可以按照从上到下的顺序来观察。
二、师：你看到了什么？请你来读一读。
师：还有这么多同学想要读呀，那我们一起来读一读。
（贴题目：没头脑和不高兴）
师：这就是这本书的书名。
二、聊封面，猜作者
1.联系生活猜作者
过渡：孩子们，请看书名下面这一排排的小字又告诉我们什么？你的眼睛最亮，请你说。
生：这本书的作者。
（出示封面图，圈出“任溶溶”三个字）
师：这个名字很奇怪，让我们猜猜，生活中溶溶通常是个什么样的人？能写出小朋友喜欢看的童话故事书，猜猜他多大了呀？（板书：猜）
师：你的思维最活跃，请你猜。
师：你最会倾听，请你猜。
2.应证猜测
师：你的猜测真大胆，我好喜欢！你们都猜对了吗？倒数三秒：3.2.1！请看（出示任溶溶图片）这就是任溶溶
师：虽然他已经96岁高龄了，但他拥有一颗童心。
（课件出示句子）任爷爷说：“我最喜欢的事就是为孩子们写作，就是和孩子们在一起。
”
生：读句子
师介绍作者：他是个翻译家，曾翻译过《安徒生童话》、《木偶奇遇记》等等等等。
他还是个大作家呢！他写的书很多很多，数都数不清。
（课件出示书名）你读过哪些书？
三、聊插图，猜人物
师：让我们再次回到封面，从封面你还看到了什么？你的眼睛在发光，请你说。
生1：有两个小朋友
师：你发现了封面上的插图。
师：你的眼睛很有神，请你说。
师：是的，这本书主要讲了两个小朋友的故事。
这两个小朋友一个叫——（没头脑），一个叫（不高兴）。
请猜，他是谁？（课件出示没头脑图。
）
生：没头脑
师：他为什么会叫“没头脑”？
2.应证猜测
师：你是这样猜的，你是这样猜的，你是这样猜的！那书中又是如何写的？请看大屏幕。
（课件出示配图文字）
从前，有个小朋友，做什么事情都是丢三落四的，一点头脑都没有。
他名字叫没头脑，人可有头有脑，头还挺大的，眼耳口鼻，哪样不少。
他读书也聪明，决不可能没脑子。
大家叫他没头脑，因为他记什么都打个折扣，缺点零头。
师：你们又猜对了吧，厉害了，我的孩子们。
来，我们继续猜猜，这个小朋友肯定就是——（不高兴）（出示不高兴图片）
师：他为什么叫“不高兴”？
生：做什么事都不高兴
生：从表情看出不高兴
师：书中是这样写他的（出示配图注意课件）——
瘦高个儿小朋友又是谁呢？他有那么个怪脾气，一件事情，大伙儿谈得好好的，他偏来个“不高兴”，这也不高兴，那也不高兴，所以大家都叫他“不高兴”。
小结：“没头脑”和“不高兴”就是一对儿活宝。
多有意思的两个人物啊！师：继续观察，你还发现什么？（出版社、被拍成了电影）
小结：是呀，封面就像一个宝库，让我们知道了这本书的书名、插图、作者、出版社等等信息。
板块二故事放大镜：读“没头脑”小时候的故事
师：封面的内容如此丰富多彩，这故事将会有多精彩呢！让我们走进故事，读故事吧！（板书：读）
（一）自由读“戒严”
1.师：现在请同学们翻到（书单一）课件圈出来“戒严”）用自己喜欢的方式一边读，一边思考，没头脑在家里怎么个没头脑？
师：遇到不懂的地方也可以根据上下文猜一猜，也可以和同桌交流。
3、练习：读读这段描写——
4、大前天半天没找到的橡皮，翻出来了。
前天半天没找到的毛笔，翻出来了。
昨天半天没找到的笔盒，翻出来了。
今天早晨半天没找到的算盘，翻出来了。
师：想一想，大前天的半天，前天的半天，昨天的半天，今天早晨都在干什么？师：结合你们的生活，猜猜，这个小马虎还会做哪些丢三落四的事儿？（上学忘了带红领巾、作业本）
小结：像这样丢三落四、马虎、做事没有条理的这一类孩子作者都成称之为“没头脑”。
5.你若是他的爸爸妈妈，兄弟姐妹，你会对他说什么？大家一起来聊一聊。
（板书：聊）抽生说一说。
6.出示课文中的人物对话
（1）没头脑的妈妈对没头脑这样马虎可是很着急，ppt出示妈妈的话，师扮演妈妈读：“瞧你这个没头脑，大起来可怎么做大事情啊，唉，大起来可怎么得了啊！”
（2）没头脑又是怎么说的呢？生齐读。
（ppt出示：这是小事情，算得了什么，我才不在乎那！大起来做大事情，那可是另外一回事！
（3）师：真的是另外一回事儿吗？想一想：假如没头脑长大了，成为了，他可能忘记了。
7、看动画，长大后做工程师的情况。
（播放动画片看戏的片段）
师：任爷爷故事里有个神秘的人物，一个仙人帮助他实现了愿望，长大成为了一名工程师，他说，要建一个一千层的少年宫。
我们一起去看看发生了什么事？
8.师：一起说，他的少年宫忘了修电梯，看来这小时候丢三落四的坏习惯还真能影响做大事情呀。
第三版块：故事小剧场：演不高兴的《武松打虎》
1、师：没头脑的梦想是当工程师，不高兴的梦想是什么呢？（他呀，想当一个演员），仙人满足了他的愿望，让他当上了男主角，演《武松打虎》里面的老虎。
2、小组合作演：
师：书里有介绍：
大家一定知道，《武松打虎》是古典文学名著《水浒传》里的一段故事，讲的是好汉武松喝了酒，过景阳冈，遇到老虎，抡起拳头，三拳两拳就把它给打死了。
师：这么有意思的环节，你们想要来演一演吗？好，那我们也来当当小演员，过把瘾！（板书：演）
师：瞧，我把剧本都写好了。
四个人一个组，两个配音，两个演员。
一个读武松的句子，一个演武松。
一个读老虎的句子，一个演老虎。
武松：一个醉醺醺的人歪歪倒倒地走出来，手里拿着一根棍棒。
他就是大名鼎鼎的武松。
老虎：忽然树木后面扑出一只吊睛白额猛虎，他向武松扑来，跳得高，蹿得快。
武松：武松迎头给他一棒，棒断了，就赤手空拳跟他打。
3、请一个组表演：
师：哪个小组上来试一试，掌声有情。
大幕拉开了（音乐开始）
戴上对应的头饰，进行表演。
4、猜结局：
师：猜猜不高兴演的武松打虎和我们所了解的武松打虎的故事是一样的吗？你们自己去读一读吧！（板书“？”）
5、总览全文，小结。
课件ppt.：4849个字的《没头脑和不高兴》，我们呀选取了其中一些精彩的片段，通过猜、聊、读、演等形式，大概地猜到故事的发展，了解到人物的个性，我猜想，孩子们如果仔细去阅读，一定会有更大的收获。
模块四：故事万花筒
一、介绍其他故事。
师：这本书上除了《没头脑和不高兴》看看，还有好几个故事呢？说说你对哪个故事最感兴趣？
二、介绍其他人物，推荐阅读
师：书中除了没头脑和不高兴这两个有意思的人物，还有一些有意思的人物呢，我们去看看他么的名字吧！PPT出示：泰焦傲甄用工闹闹
师：猜猜出自哪个故事呢？生自由猜。
师：到底对不对呢？我可不告知诉你！你们自己去读一读就知道啦！
温馨提示：每次看完书，都要把书角抚平，轻轻收好，不要把书弄脏。
模块五：聊习惯，推动持续阅读
师：孩子们，喜欢这本书吗？如果我们看了这本书，要怎样对待他呢？
师小结：不把书弄脏、读完书不乱扔、不把书弄卷、读书前先洗手……
师：是呀，我们不仅要爱护好书，我们还要把自己读书的收获记录下下或者和大家一起分享。
师：你们有什么好主意？
师：是呀，我们可以把自己喜欢的部分录成音频或者视频发送在我们的班级群里，还可以把最感兴趣的部分或者自己的读书感受，记录在阅读小报上，我们开个读书交流会。
好了下课！
板书：
没头脑和不高兴
猜聊
童话
故事
读演。