《北京亮起来了》的网络教学设计

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《北京亮起来了》的网络教学设计

《北京亮起来了》的网络教学设计

【第一课时】

知识目标:

学会本课11个生字,认识4个生字,正确读写由要求学会的生字组成的词语。

能力目标:

能正确、流利、有感情地朗读课文,积累运用喜欢的词句。

情感目标:

感受北京夜晚的美景和巨大变化,激发学生对祖国首都的热爱之情。

教学重点:

1、识字。

2、有感情地朗读课文。

教学难点:

词语句子的理解和朗读。

【设计理念】

新课标强调语文学习以读为主,指出:阅读是学生个性化行为,不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。

1、充分发挥网络教学的优势,重视情境创设,缩短时空距离。通过展示优美的北京风光,让学生直观感受北京夜景的亮丽,创设良

好的学习环境。对于理解难度大的词语也在学生的动手操作中,随着镜头的变幻迎刃而解。

2、引导学生自主阅读,激发学生阅读兴趣,让学生在多种形式的读中感悟,体会文中的意境和情感。

3、以网络为载体,开展多种形式的语文学习活动,努力培养学生的语文综合素养。

4、关注学生的情感体验。通过让学生观看图片谈感受,朗读课文谈感受,发展学生个性化语言。

5、以读代讲,注重朗读指导。引导学生读中感悟,图文结合理解词句含义,突破难点。

6、运用

自主、合作、探究的学习方式。让学生自主选择学习内容和学习伙伴,朗读和背诵自己喜欢的句段,创建和谐、民主、的教学氛围。

7、培养口语交际能力,把自己当成一位游客,置身于美景之中并发挥想象,把自己见到的想到的与其他游客进行自由交谈,各抒己见。

8、注重积累,拓展实践。通过网上相关栏目学生自由地发表看法和观点,与他人交流自己的心得体会。能让学生说真话,表真情,引起学生广泛参与的兴趣。

教学过程:

第一课时

一、创设情景,导入新课

1、(播放北京美景)谈话导入:孩子们,北京是一座闻名世界的古都,有着灿烂的文化和悠久的历史。北京也是一座现代化的大都市,她是祖国的心脏,人民的向往。北京,就像一颗璀璨的明珠,闪烁在中国人民的心中。

想去看看今天的北京吗?

2、配乐播放北京风光图。

多美的景色啊!北京不仅白天美,到了夜晚就更美了。今天,我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。(出示课题,齐读)(设计意图:观看多媒体课件,直观感受北京风光的美。从而让学生进入优美的情境,激发其学习的兴趣,巧妙地引入新课。)

二、检查预习,整体感知

1、检查预习。

咱们现在就坐火车到北京去游览一番,好吗?不过,从咱们合川到北京,路上有好多车站呢!小朋友,想不想坐特快火车?好,我们的火车就要开!(开火车检查生字词)

2、现在火车把咱们送到了北京,让我们一起去感受北京夜景的美吧!

(播放范读视频)

3、你们感受到北京夜景有什么特点呢?(美丽,明亮,壮观,繁华)

(设计意图:观看北京夜景视频,初步感受北京夜景的特点。整体感知课文内容,为进一步学文作铺垫。)

三、图文对照,读中感悟。

(一)学习第一自然段。

1、在作者眼里,夜幕降临后,北京变成什么样子了?请大家默读第一自然段,想一想作者把北京想象成了什么?用笔勾画出来。(板书:灯的海洋,光的世界)

2、指名读,其余学生边听观看课件,感受灯的海洋,光的世界

3、评读。

4、范读。

5、齐读。

(二)自主合作学习二至五段。

1、现在,让我们一起走进北京去细细游览。请同学们快速默读2-5段,看看我们今天将要游览哪几个地方?

2、生读,回答。

长安街,环形路,王府井、西单商业街,紫禁城。

(在黑板上贴出四个景点的名称)

3、现在,选择你喜欢的景点,开始今天的游览吧!别急,先看看导游的要求。

出示自读提示:

(1)从2-5段中选择你喜欢的段落自由读。

(2)划出不理解的词句,借助网络资料自主学习。

(3)细读课文,找一找课文中哪些词句描写了这个景点的美,并划上横线,读一读。

(4)和伙伴交流学习体会,并美美地读一读你选择的内容。

4、全班交流,师点拨突破难点。(学生当小导游操作课件介绍,说到哪个景点介绍哪个景点)

(1)东西长安街

A、你看到了哪些地方的美景?(指导说话:来到长安街,我看到了-----引导读句子。)

B、哪些词语写出了长安街亮起来了?具体地介绍。

借助图片感知:华灯高照、川流不息、灯光闪烁、金碧辉煌、光彩夺目、轮廓等词语及相关句子的`意思。

C、如果现在正是华灯初上,你漫步在长安街街头,身处点点灯光之中,闪烁的灯光如银河从天而降,想象你就身处其中,你能美美地读出这一段吗?自己练一练吧!(自由练读)

D、谁来读出你的感受?

E、评读。

F、范读。

G、小导游领读或齐读。

(2)环形路

A、你看到了什么?你能把犹如换一个词读一读吗?

B、观察立交桥夜景图感受道道彩虹(这里的灯光各种各样,五颜六色,看上去就像一道道美丽的彩虹。)

C、除了立交桥上的灯,你还看到了哪些灯?

D、你能读读你喜欢的句子吗?

读,评读,引读,男女分读,齐读

(3)商业街

A、小导游读出有关语句。

B、你能说说为什么繁华的大街变成了比白天更美的不夜城吗?(用因为所以说不夜城和与绚丽的灯光的联系。)

C、感知焕然一新绚丽多彩五光十色繁华等词语。

D、指导读好这个句子。引读。

E、导游带着大家集体朗读。

(4)我们从繁华美丽的现代化商业街再到古老的紫禁城走一走。

A、为什么古老的紫禁城变得年轻了?(扣住亮)

B、课件感知倒映、银光闪闪古老、年轻。

C、指导读好长句:一束束灯光照着古老的故宫十分动人。

D、范读,自由品读(这儿美不美?自己练一练,读出你心中古老而又年轻的紫禁城)抽读,师生合作读,(引读)。

5、(结合板书小结)今天,我们一起游览了北京的长安街、环形路、商业街和紫禁城,感受了灯的海洋,光的世界般迷人的夜景,此时你的心情怎么样?

是啊,作者也禁不住发出由衷的赞叹!

(1)引读。(板书:辉煌,亮丽)

(2)北京亮起来了,(结合板书点亮)古老的北京变年轻了,焕发出青春的活力。范读,今天的北京,多么辉煌,多么亮丽!

(3)孩子们,让我们一起读出此刻你的心情!引读。

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