新学期初一语文上册同步练习《春》(含解析)

新学期初一语文上册同步练习《春》（含解析）
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清翠的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风
[解析]本题考查学生对字形的掌握情况对汉字字形的正确书写能力。

这就要求学生在平时的学习中要注
意字形的识记和积累，特别是形近字。

辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。

书写错
[解析]运用搭配的方法进行破题、解题，是最快的一种方法，也是最有效的一种方法。

为什么这样说呢？
这是因为，在我们汉语形成、发展过程中，有些词搭配的对象是不同的，词的搭配有一定的限度，不能任
意组合。

词语的搭配要符合两个原则：一是合乎事理；另一个是合乎习惯。

如前面说“小草偷偷地”，肯定
用“钻”字好。

“钻”写出了动态，又与“偷偷地”照应。

形容“吹面不寒杨柳风”，肯定用“抚摸”好，
[解析]本题考查常见词语的含义。

学生日常要注意积累识记常见词语的意思，注意阅读课下注释。

[解析]本题考查正确使用常见的词语。

学生要能准确分辨近义词语的语意差别，准确选择更适合语境的。

[解析]（1）两个“盼望着”连用，运用了反复的修辞手法；（2）“太阳的脸红起来”是拟人的修辞手法；（3）
“火”“霞”“雪”是喻体，这句运用了比喻的修辞手法。

8．下面句子中没有使用修辞方法的一句是（）
C．鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风
[解析]本题考查学生对修辞方法的掌握情况。

A 项，使用的修辞方法是反复和拟人。

B 项，使用的修辞方
C．乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。

[解析]本题考查学生对句子中标点符号的掌握情况。

A 项，“像牛毛、像花针、像细丝”中顿号应改为
[解析]A 项搭配不当，“消防隐患”只能“消除”，不能“控制”；B 项不合逻辑，将“一倍”改为“一半”；C 项
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

园子里，田野里，瞧去，一大片一
大片满是的。

坐着，
躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

风轻悄悄的，草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花
里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的
蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，
还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地
卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。

雨是最寻常的，一下就是三两天。

可别恼。

看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶
上全笼着一层薄烟，树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。

傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘
托出一片安静而和平的夜。

乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披
2．作者调动了各种感官去描写无形的春风。

请问，文中画线句子是从哪个角度去描写春风的？写出了春风
[解析]本题考查学生对记叙文中富有表现力的词语的赏析能力。

记叙类文章常用有较强表现力的词语来
表现人物性格或景物特征，赏析时应扣住词义，准确理解语言环境中词语在表现人物特点、景物特征中的具体作用，体会其用语精妙之处。

“钻出来”运用拟人，写出了小草破土而出的情态，表现了春草旺盛的生
[解析]本题考查学生对景物描写的感官角度的分析。

景物呈现出的颜色、形态、声响、气味等方面特有
的变化，可以通过眼、耳、鼻、舌、身等感官去观察、体会，这样，才能抓住景物特征，要结合具体的描
[解析]本题考查学生对侧面描写作用的分析。

侧面描写是作者在进行文章或小说写作时所使用的表现手
法之一，又叫间接描写，其特征是作者不直接对描写对象进行正面的描写、刻画，而是描写与之有关的其
他事物，或是通过其他人物的动作、神态、语言，从侧面烘托、映衬，表现出描写对象的特征来。

“蜜蜂嗡
[解析]本题考查学生对散文内容的理解能力。

要仔细阅读每一句内容，了解句子的意思，明确描写的对
③小草偷偷地．．．从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

坐着，
④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹．着，大小
的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀
⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味
儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引
伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。

牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地
⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。

可别恼。

看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋
顶上全笼着一层薄烟。

树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。

傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，
⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。

城里乡下，家家户户，老老小小，他们
也赶趟儿似的，一个
个都出来了。

舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。

“一年之计在于春”，刚起头儿，有的
[解析]本题考查考生归纳内容要点、概括中心意思的能力。

做此类题，考生可以根据题目要求，认真阅
读文章，然后从相应的段落中找出需要的答案即可。

因此，认真阅读第③④⑤自然段后，可以归纳出这几
[答案]（1）“偷偷地”一词写出了不经意间春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。

（2）一个“闹”字不
[解析]本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。

面对这种题目，要先把加点词语
的本义与在文中的意思先解释一下，然后再结合具体语境，分析其在文中的作用。

我们应该从表现手法、
思想感情等方面去考虑。

答题模式为该句运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么思想感情。

“偷
偷地”一词写出了不经意间春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。

一个“闹”字不仅有声响，还隐含了
[答案]示例：第④段中画线句运用拟人手法形象地写出了桃树、杏树、梨树竞相开放的花态，运用比喻、
[解析]赏析句子，我们应该从表现手法、思想感情等方面去考虑。

答题模式为该句运用了什么方法，写
出了什么内容，表现了什么思想感情。

第④自然段画线句运用多种修辞手法来写景，增强了表达效果，如
运用拟人手法形象地写出了桃树、杏树、梨树竞相开放的花态，运用比喻、排比手法描述色彩，更为鲜明，具体生动。

[答案]示例：本文描绘了生机勃勃、绚丽多彩的春天景象，表达了作者热爱大自然的思想感情，激励人
[解析]本题考查考生概括作品主题的能力。

概括作品主题的方法是:考生可以从文章的开头、结尾、关键
语段、过渡段等处来着手分析。

因此，从文中的描述可以概括出《春》这篇文章所表达的主题可以这样来
写:本文描绘了生机勃勃、绚丽多彩的春天景象，表达了作者热爱大自然的思想感情，激励人们珍惜春光，
朱自清在《春》中运用了大量的比喻，使文章语言无比精彩，提升了文章的感染力。

请仿照文中的语
[解析]比喻是在描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方的修辞手法，比喻
包括本体(被比喻的事物或道理)、喻体(用来比喻的事物或道理)、比喻词(连接本体和喻体的词)。

常见的
比喻一般有明喻、暗喻和借喻。

明喻的比喻词一般有：像(参见“课文片段在线”的例句)、仿佛、像……
似的、像……一般、好比。

暗喻的比喻词一般为：是、变成、成了、变为。

例句：理想是闹钟，敲碎你的
黄金梦。

借喻是本体和比喻词都不出现，而是借用喻体直接代替本体。

例句：风把地上的黄叶吹起来，我
们拍手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了！”使用比喻修辞时，要注意找到本体和喻
体之间的共同特征，使用的
例如：①野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

②看，。