按物体大小排序 - 360文档中心

幼儿园中班数学教案《按物体大小排序》

幼儿园中班数学教案《按物体大小排序》教学背景在幼儿园中班阶段，孩子们正在学习认识大小，此时对于不同大小的物体进行排序，对于孩子们来说是一项很有挑战性的任务，也是培养孩子们观察能力和逻辑思维能力的重要方法之一。

因此，本教案将带领孩子们进行物体大小的排序活动，通过亲手动手操作，感受并掌握大小的概念。

教学目标1.能够简单认识不同大小的物体。

2.能够将同一类物体按照大小进行排序。

3.能够按照给定条件进行适当的分类。

教学重点1.能够建立物体大小的概念。

2.能够通过观察和比较，对物体进行排序分类。

教学难点1.儿童对物体大小的概念及排序分类能力的建立。

教学内容1. 认识不同大小的物体通过引导孩子们观察、比较不同大小的物体，如小球、大球、钢珠、小方块等，帮助孩子们建立物体大小的概念。

2. 按照大小进行物品排序1.给出一些有明显大小区别的物品，并让孩子们将它们按照大小排序。

手段可以是通过直观感受来拾取、叠合。

2.利用大中小三种颜色的圆形标志物，采用多种难度的连线指导，让孩子们将它们按照大小顺序进行连线。

3. 按照给定条件进行物品分类1.选择与排序器具有可比性的两个物品，如苹果、梨，与大/中/小三种大小的蒙套相对应。

让孩子们将这份物品分配到正确的大小蒙套中，以分类的方式来强化孩子们的大小比较能力。

2.让孩子们自己发现不同大小区别的物品，比如小麦粒、玉米粒等不同晶粒。

手段可以是通过远离手的方式比较，然后感觉大小不同的粒子。

教学方法1.通过实物、图片等多种方式，让孩子们观察和比较不同大小的物体，帮助孩子们建立物体大小的概念。

2.通过游戏、故事、歌曲等活动，让孩子们愉快地学习和掌握知识。

3.采用小组合作、个人操作等多种方式，帮助孩子们尽可能地参与到活动中来，激发孩子们学习兴趣。

教学过程一、活动准备1.活动资源准备：不同大小的物品，大中小三种颜色的圆形标志物、蒙套等。

2.活动场地准备：大班教室或者多功能活动室，保证教室干净整洁，活动资源摆放合理。

中班数学比大小教案

中班数学比大小教案中班数学比大小教案6篇中班数学比大小教案1一、教学名称；按物体大小排序的教学二、教学要求：1、教幼儿能够对大小区别较明显的4-6个物体，按从小到大或从大到小的顺序进行排序。

2、复习5以内的数数。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

三、教学准备1、实物套娃1套2、大小不同颜色不同的圆形塑料片一组5张，每人一组。

四、教学过程（一）观察教师出示教具，引导幼儿积极性，并发给每个幼儿大小不同的圆形塑料片各５个，先让幼儿摆弄观察，然后让幼儿说说，自己的塑料片是什么颜色。

（二）引导幼儿按大小进行排序１、先请幼儿把塑料片找出来放在一起。

２、依次按从小到大的顺序进行排序。

３、教师检查，对分类有错误的幼儿给予启发和帮助。

４、请幼儿看看塑料片，塑料片是按什么顺序进行的排序，指定幼儿回答。

（三）引导幼儿数数，并查出套娃有几个（四）拼摆游戏１、请幼儿拿出塑料片，任意拼摆一种东西或图形２、教师巡视，对拼的好的幼儿给予表扬，请幼儿说说自己拼摆的东西一共用几个塑料片拼的……（五）小结教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。

真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

中班数学比大小教案2一、活动目标能对5个以内物体按大小排序，初步理解物体在序列中的位置及双重意义。

二、重点与难点理解物体在序列中的双重意义。

三、材料及环境创设1、材料：套杯、纸制水果（动物、娃娃……）、几何图形、排序板。

2、环境创设：将各种材料按难易程度编号后放在教学活动区内让幼儿依次操作摆弄。

四、设计思路本活动的重点是让幼儿理解序列中物体之间的关系，即每个物体比前一个物体大，同时又比后一个物体小。

但是，由于中班幼儿思维的可逆性还比较差，理解这种关系会有一定的困难，所以活动设计首先要为幼儿提供由易到难的操作活动，让幼儿积累丰富的感性经验。

小班数学优秀教案及教学反思《按物体大小排序》

小班数学优秀教案及教学反思《按物体大小排序》一、教学目标1.了解物体的大小概念，能够按照物体的大小进行排序。

2.培养学生的观察力、思维能力和动手操作能力。

3.培养学生合作、分享的良好品质。

二、教学内容1.教学物体大小排序的方法。

2.培养学生按物体大小排序的能力。

三、教学重点与难点1.教学重点：学会按物体大小排序的方法。

2.教学难点：培养学生独立排序的能力。

四、教学准备1.教具：大小不同的玩具、水果、生活用品等。

2.学具：每组一套大小不同的玩具、水果、生活用品等。

五、教学过程（一）导入1.老师出示大小不同的玩具，引导学生观察并说出它们的大小。

2.老师提问：“你们能把这些玩具按照大小顺序排成一排吗？”（二）基本环节1.学习排序方法（1）老师演示如何按物体大小排序，引导学生观察。

（2）老师与学生一起讨论排序的方法。

2.实践操作（1）老师分发学具，每组一套大小不同的玩具、水果、生活用品等。

（2）学生分组进行排序实践，老师巡回指导。

（2）学生分享自己的排序心得。

4.游戏巩固（1）老师设计“找朋友”游戏，让学生在游戏中巩固排序方法。

（2）学生参与游戏，老师在旁指导。

（三）拓展延伸1.老师出示更多大小不同的物体，引导学生进行排序。

2.学生独立完成排序任务，老师给予表扬和鼓励。

2.学生分享自己的收获。

六、教学反思2.实践操作环节，学生积极参与，动手操作能力得到了锻炼。

3.游戏巩固环节，学生在轻松愉快的氛围中巩固了排序方法，提高了学习兴趣。

4.本节课的教学内容与生活实际紧密结合，使学生感受到数学在生活中的应用。

5.教学过程中，老师关注个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。

6.不足之处：在实践操作环节，部分学生排序速度较慢，老师应在课后给予更多关注和指导。

本节课的教学效果较好，学生在轻松愉快的氛围中学会了按物体大小排序的方法，为今后的数学学习打下了坚实的基础。

在今后的教学中，老师应继续关注学生的个体差异，提高教学效果。

中班数学大小排序教案7篇

中班数学大小排序教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!中班数学大小排序教案7篇在编写教案时，我们要注意语言的表达清晰明了，教案的编写应基于学科特点和教学理念，本店铺今天就为您带来了中班数学大小排序教案7篇，相信一定会对你有所帮助。

幼儿园小班数学教案-按物体大小排序

幼儿园小班数学教案:按物体大小排序（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的学习资料，如大班教案、中班教案、小班教案、托班教案、幼儿课件、大班课件、中班课件、小班课件、说课稿、其他教案等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of learning materials for everyone, such as large class lesson plans, middle class lesson plans, small class lesson plans, nursery class lesson plans, kindergarten courseware, large class courseware, middle class courseware, small class courseware, said lesson plans, other lesson plans, etc. If you want to know about different data formats and writing methods, please pay attention!幼儿园小班数学教案:按物体大小排序活动目标1、教幼儿学习从小到大或从大到小排列三个物体。

小班按大小排序教案6篇

小班按大小排序教案6篇优秀的教案应当激发学生的创造力和想象力，教案的准备可以让教师更好地安排课堂资源和教学工具，提高教学质量，下面是网作者为您分享的小班按大小排序教案6篇，感谢您的参阅。

小班按大小排序教案篇1活动目标：1、学习从大到小或从小到大排列三个物体。

2、用语言讲述操作结果。

3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：1、ppt课件。

2、操作材料人手一份(课前打印)。

配套课件：小班数学课件《大小排序》ppt课件活动过程：一、出示ppt1，激发兴趣。

1、师：“今天，有一群小动物想要邀请我们小二班的小朋友去动物之家做客，你们高兴吗?”让我们一起看看都有谁吧。

(出示图片：狮子、小猴、小猫、小狗、小鹿、小羊、小兔)2、师：“嘘!要到动物之家做客，动物们提出了闯关的要求!我们一起来加油努力吧!”二、出示ppt课件教学小班数学教案《大小排序》含ppt课件(二)出示ppt，让幼儿在不相同的图片中找出谁最大、谁最小，并用自己的语言完整地表达出来。

第三关(出示ppt4)师：“穿过树林，我们来到动物之家了。

看，谁来迎接我们呢?”(小狗、小猫、小猴)师：“它们让我们小朋友看看它们谁大谁小?谁来说一说?”(三)出示ppt，让幼儿按照从“小到大，“大到小”的规律排队。

1、第四关(出示ppt5)师：“现在开始闯第四关了，看，小熊一家也来凑热闹了，它们也要我们小朋友看看它们一家谁大谁小?谁来说一说?”师：“请小朋友帮它们按从小到大的顺序排队，应该怎么排呢?”(小熊、熊妈妈、熊爸爸)师：“我们是按从小到大的.顺序排队的，(出示ppt6验证答案)2、第五关(出示ppt7)师：“我们要进入第五关了，谁能帮它们按从大到小的顺序排队?应该怎么排?”(小鹿、小羊、小兔)师：“我们是按从大到小的顺序排队的， (出示ppt8验证答案)(四)出示ppt9师：“我们闯关成功了!我们一起来鼓鼓掌吧!但是，狮子还给我们布置了终极任务，完成终极任务才能得到终极大奖!就是卡通贴画纸，你们想要吗?”三、幼儿操作活动：小动物来排排队。

幼儿园优质课小班数学《按大小排序》课后反思

小班数学活动：《按大小排序》
青岛市崂山区实验幼儿园李鑫课后反思：
本节活动的重点是关于三个物体的大小排序，幼儿有了前期的基础区分大和小，所以幼儿在整个活动的学习中比较顺畅，对于三个大小不一的物体也能够辨别出，为了激发幼儿的学习兴趣，整个活动都是以“坐汽车去小熊的玩具店”的情景贯穿，每一个环节都有不同知识点。

特别是针对小班幼儿区分不出左右，所以在活动前我提前预设将的操作板的左边用红色箭头标注出，活动中幼儿就很自如的根据箭头的方向（从左到右）按大小进行正逆排序,很好的解决了活动中的难点。

数学来源于生活，最后也运用到生活中，所以在最后一个环节“理解运用，整理玩具店”时，让幼儿根据前期掌握的知识点，按大小排序来将区角架上的玩具按大小进行了整理，这一步既是检验前面部分的学习，又是提升总结，让幼儿理解消化后得以运用到生活中去，同时根据到不同水平的幼儿掌握情况，我还渗透了一组 4 个物体的大小排序，幼儿也能通过观察操作整理好，活动中这个环节在幼儿掌握的不错，其实可以每组都投放一组
4个的物体玩具让幼儿来进行按大小排序。

让孩子们大胆探索，获得更多的新经验。

1。

小班数学优秀教案及教学反思《按物体大小排序》

小班数学优秀教案及教学反思《按物体大小排序》教学内容本次教学的内容是“按物体大小排序”。

这是一项小班数学基础教学中非常重要的一项知识点，对于幼儿认知事物大小的敏感度和认知发展都有着重要的帮助。

教学目标本次教学活动的目标是通过幼儿的互动参与来实现以下两个方面的目标： - 通过“比较”和“排序”两个基本数学概念让幼儿从中获取知识。

- 培养幼儿对事物大小的感知，从而使幼儿对环境有更深入的认识。

教学准备•教师拟定好教学目标和过程。

•教师为每个孩子准备好一些形状相似但大小不一的图形卡片。

•活动现场需要比较整洁，排列有序，在活动区域预备足够数量的凳子和桌子，礼品，有鲜花打造让孩子喜欢的学习环境。

•教学需要用到大型展示板或PPT以及课件，需要提前准备好。

教学过程1.引入活动•在幼儿进入活动现场之前，教师在大型展示板上放置几张图卡片，并在旁边贴上“哪个物体最大？哪个物体最小？”等字样作为引导。

•引导孩子们在进入教室时，一起来寻找正确答案。

2.排序游戏（注意在游戏过程中不要刻意夸大，也不要刻意忽略某个物体）•教师向幼儿介绍几个卡片，要求幼儿把这些卡片抱在怀里，然后幼儿自行进行排序。

•教师可以针对小朋友的学习能力，有所调整，实现个别化指导。

比如对于一些经验丰富的孩子，要求他们选出他们认为最大的卡片。

对于另一些孩子，可以要求他们按照颜色进行排序。

•在幼儿全部按照大小进行排序后，教师可以根据孩子们的学习表现表扬优秀的幼儿。

3.练习环节•在完成排序游戏后，教师可以要求每个孩子自己做一些不同大小物品的比较，从而让孩子在真正的生活中运用所学。

•教师可以像游乐场里的指示标志一样，在不同的物体旁标出物品大小等信息，帮助幼儿更好地学习。

4.结束•在教学活动结束后，教师对孩子们进行简单的问答和总结。

•通过互动答题，老师可以巩固孩子们的知识，并再次强调重点。

教学反思•在教学之前，我认真准备了教学内容和过程，并根据孩子的学习能力，对教学过程中的难点进行了适当的针对性教育，使幼儿们受益匪浅，提高了他们对知识的理解和应用能力。

按物体大小排序的教学

按物体大小排序的学
一、学名称；按物体大小排序的学
二、学要求：
1、能够对大小区别较明显的4-6个物体，按从小到大或从大到小的顺序进行排序。

2、复习5以内的数数。

三、学准备
1、实物套娃1套
2、大小不同颜色不同的圆形塑料片一组5张，每人一组。

四、学过程
（一）观察
师出示具，引导积极性，并发给每个大小不同的圆形塑料片各５个，先让摆弄观察，然后让说说，自己的塑料片是什么颜色。

（二）引导按大小进行排序
１、先请把塑料片找出来放在一起。

２、依次按从小到大的顺序进行排序。

３、师检查，对分类有错误的给予启发和帮助。

４、请看看塑料片，塑料片是按什么顺序进行的排序，指定回答。

（三）引导数数，并查出套娃有几个
（四）拼摆游戏
１、请拿出塑料片，任意拼摆一种东西或图形
２、师巡视，对拼的好的给予表扬，请说说自己拼摆的东西一共用几个塑料片拼的。

（五）小结。

小班数学教案《按物体大小排序》

小班数学教案《按物体大小排序》一、教学目标1. 引导幼儿学习按照物体大小进行排序。

2. 培养幼儿的观察和比较能力，初步培养他们的排序能力。

3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的合作和探究精神。

二、教学重点和难点1. 教学重点：引导幼儿掌握按照物体大小进行排序的方法。

2. 教学难点：培养幼儿的观察和比较能力，初步培养他们的排序能力。

三、教学过程1. 导入环节：通过故事导入，激发幼儿的兴趣。

教师讲述一个关于小熊和它的玩具车的故事，小熊有一堆大小不同的玩具车，教师引导幼儿观察玩具车的大小，从而引出按物体大小排序的学习。

2. 基本环节：教师出示一些实物或图片，例如不同大小的球、玩具等，引导幼儿观察并发现它们之间的大小差异。

然后教师示范解释按物体大小排序的概念，并通过演示、讲解等方式让幼儿理解大小的概念。

接下来，教师让幼儿通过实物或图片进行练习，教师巡回指导，帮助幼儿掌握按物体大小排序的方法。

同时教师通过提问和讨论等方式引导幼儿理解排序的意义。

3. 拓展环节：教师通过游戏和活动来巩固幼儿对按物体大小排序的认识和理解。

例如，教师可以组织幼儿进行“小熊的玩具车排排队”的游戏，或者让幼儿在画有不同大小玩具车的图片上标注相应的数字等。

同时教师可以引导幼儿运用所学知识解决生活中的实际问题比如理解日历上的日期大小等。

4. 结束环节：教师通过总结和评价等方式对幼儿的学习情况进行反馈和总结。

同时教师还可以通过延伸活动等方式引导幼儿继续学习和探索比如可以让幼儿在日常生活中寻找与按物体大小排序相关的物品并尝试进行排序等。

四、教学方法和手段1. 教学方法：采用实物教学、游戏教学和互动教学等多种方法相结合以直观演示、操作练习和小组讨论等方式让幼儿通过看一看、摸一摸和说一说等动作来感知和理解按物体大小排序的概念和方法。

2. 教学手段：使用多媒体课件、实物展示和互动游戏等多种手段相结合以图片、动画等形式呈现教学内容从而创造一个轻松愉快的课堂氛围提高幼儿参与数学活动的积极性和主动性。

小班数学：大小排序(通用3篇)

小班数学：大小排序（通用3篇）小班数学：大小排序篇1活动目标：1.学习从大到小或从小到大排列三个物体。

2.用语言叙述操作结果。

活动预备：1、幻灯片教学。

2、操作材料人手一份。

活动过程：一、出示图片，激发爱好。

1、师：“咦，我们来听一听有什么惊奇的声音？我们一起来找一找吧！”“呀，原来是一幅美丽的图片发出的声音，小伴侣们看查看图片上有谁？（红太狼、灰太狼、村长、喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊）2、师：“今日，它们要邀请我们豆豆四班的小伴侣去青青草原作客，你们兴奋吗？”“嘘！要到青青草原作客，小羊们提出了闯关的要求！我们一起来加油努力吧！”二、出示幻灯片教学。

（一）出示图3-4，请幼儿在相同的图片中找出谁最大、谁最小，并用自己的语言完整地表达出来。

1、第一关（出示图3）师：“到羊村，我们要经过一片树林，小伴侣们，认真看下，这三棵树中哪棵最大？哪棵最小？2、其次关（出示图4）3、师：“现在要闯其次关了，路边上有三朵花，谁能说一说三朵花中哪朵最大？哪朵最小？”（二）出示图5，让幼儿在不相同的图片中找出谁最大、谁最小，并用自己的语言完整地表达出来。

1、第三关（出示图5）师：“穿过树林，我们来到羊村了。

看，谁来迎接我们呢？”（喜羊羊、美羊羊、懒羊羊）师：“它们让我们小伴侣看看它们谁大谁小？谁来说一说？”（三）出示图6-7，让幼儿根据从“小到大”、“大到小”的规律排队。

1、第四关（出示图6）师：“现在开头闯第四关了，看，灰太狼一家也来凑喧闹了，它们也要我们小伴侣看看它们一家谁大谁小？谁来说一说？”师：“请小伴侣帮它们按从小到大的挨次排队，应当怎么排呢？”（小灰灰、红太狼、灰太狼）师：“我们是按从小到大的挨次排队的。

”2、第五关（出示图7）师：“我们要进入第五关了，谁能帮它们按从大到小的挨次排队？应当怎么排？”（沸羊羊、村长、喜羊羊）师：“我们是按从大到小的挨次排队的。

”（四）出示图8师：“我们闯关胜利了！我们一起来鼓鼓掌吧！但是，喜羊羊还给我们布置了终极任务，完成终极任务才能得到终极大奖！就是喜羊羊与灰太狼的贴画纸，你们想要吗？”三、幼儿操作活动：小动物来排排队。

幼儿园大班数学教案《按物体的特定规律排序》

幼儿园大班数学教案《按物体的特定规律排序》一、教学目标1.学习基本的排序方法，能够依据物体的特定规律来排列物品。

2.培养幼儿的观察能力、分类能力、集合概念以及序列思维能力。

3.借助排序活动，培养幼儿的合作精神和团队协作能力。

二、教学内容1. 教学内容概述本节课主要讲解的是按物体的特定规律排序，学生需要根据排序规则将物品排列成一定的序列。

通过这个活动，培养幼儿的观察能力、分类能力、集合概念以及序列思维能力。

2. 排序规则教师根据幼儿的认知水平，在分类规则中选取可以适应幼儿思维的规则。

例如：•大小排序：将物体按照大小从小到大排序；•颜色排序：将物体按照颜色分组排序；•形状排序：将物体按照形状相似性排序。

3. 排序活动教师为学生准备了各种不同的物品，如积木、图形拼图等，要求学生根据不同的排序规则对物品进行排序。

在排序过程中，教师可以借助一些辅助工具来帮助幼儿学习，例如：排序图表、图案等。

同时，教师还可以设置竞赛环节、团队配合、游戏等活动方式，增加幼儿学习的趣味性和参与度。

1. 活动法本节课采用活动法进行教学。

将物品分类排序这一活动贴近生活，适合幼儿的认知水平，不仅能够提高学生的兴趣，还能够培养学生的集体合作意识和团队精神。

2. 课堂讨论法在排序活动中，教师可以设置小组竞赛等游戏形式，通过讨论和协商，加深学生对排序规则和活动的理解和掌握。

3. 示范法在排序前，教师可以给出一些示范，以加深幼儿对排序方法的理解和掌握。

四、教学流程1. 导入教师可以让学生自带一些物品，然后现场进行分类排序，引导幼儿思考分类规则。

2. 讲解教师讲解排序的内涵，让幼儿更好地理解排序的原则和方法。

3. 活动根据不同的排序规则，让学生将物品排序。

4. 讨论教师带领学生讨论是不是只有一种排序规则，让学生更好地理解排序的灵活性。

5. 总结教师在活动结束后，可以问一下学生学习到了什么，来帮助学生总结和巩固所学内容。

教师可以对学生的表现和成果进行评价，例如：观察学生的排序过程是否符合规则、是否需要借助辅助工具等。

大班按物体大小排序的教学

按物体大小排序的教学一、教学名称；按物体大小排序的教学二、教学要求：1、教幼儿能够对大小区别较明显的4-6个物体，按从小到大或从大到小的顺序进行排序。

2、复习5以内的数数。

三、教学准备1、实物套娃1套2、大小不同颜色不同的圆形塑料片一组5张，每人一组。

四、教学过程（一）观察教师出示教具，引导幼儿积极性，并发给每个幼儿大小不同的圆形塑料片各５个，先让幼儿摆弄观察，然后让幼儿说说，自己的塑料片是什么颜色。

（二）引导幼儿按大小进行排序１、先请幼儿把塑料片找出来放在一起。

２、依次按从小到大的顺序进行排序。

３、教师检查，对分类有错误的幼儿给予启发和帮助。

４、请幼儿看看塑料片，塑料片是按什么顺序进行的排序，指定幼儿回答。

（三）引导幼儿数数，并查出套娃有几个（四）拼摆游戏１、请幼儿拿出塑料片，任意拼摆一种东西或图形２、教师巡视，对拼的好的幼儿给予表扬，请幼儿说说自己拼摆的东西一共用几个塑料片拼的。

（五）小结。

爱心手语活动目标：1、初步学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感交流。

2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们他们的非言语交往和表达方式。

活动准备：电脑一台、课件活动过程：一、看手语图片，引入活动T：小朋友，今天老师要和你们一起学习一样新的本领，看，图片上的阿姨在干什么？对了，这个阿姨是在做手势，你知道这手势是做给谁看的？小结：聋哑人和我们一样也需要交流，他们听不到、也说不出来，只好用手势做手语和别人交流。

二、初步认识手语你们会做手语吗？老师做几个让你们猜一猜。

（教师示范：你、我、他、哭）今天老师还帮你们请来了一位小熊教授，请他来教你们做手语。

播放小熊FLASH学习：你好、早上好、我爱你、等等三、讲述故事，有帮助聋哑人的想法教师配乐讲述：出现小女孩的图片（有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了，她和妈妈相依为命。

妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。

每到日落时分，小女孩就站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。

小班数学活动按物体大小排序教案与反思

小班数学活动按物体大小排序教案与反思教学目标1.能够利用观察方法将物体按大小顺序排列。

2.能够自主制定大小排序规则，并进行排序。

3.能够发现物体的大小与形状、颜色等特征的关系。

教学准备1.多种大小不同的几何图形。

（五角星，圆形，正方形等）2.让学生自带一些大小不同的物体。

如玩具车，糖果，花瓶等。

教学过程第一步：游戏引入1.让学生站着，并按身高从低到高排队。

2.以此为例子，得出按大小排队的重要性，并与按身高排队进行类比。

第二步：展示不同的物体1.展示五个不同大小的几何图案。

如正方形、圆形、五角星、梅花等。

2.让学生按自己的想法排列这些图案。

3.鼓励学生自行思考，自行决定排序的规则。

第三步：制订排列原则1.在学生自行排列后，老师可让学生说明自己的排序原则。

2.老师可以鼓励学生尝试其他的排列方案，并尝试找到更多的排序原则。

第四步：学生实践1.将学生分成小组，每组制订自己的大小排序规则。

2.让学生依照自己的规则，将物体按照大小进行排列。

3.在完成时，让学生分享自己的分类规则以及难点。

第五步：游戏互动1.将学生随机分成两组。

2.在黑板上画出一个大小的坐标轴，坐标轴的左边为小，右边为大。

3.老师随机出一件物品。

先由一组学生猜测物品的大小，并贴在黑板上坐标轴的位置。

4.另一组学生要纠正不符合大小的贴纸，并移动到正确的位置。

第六步：全班总结1.让每组学生展示自己的分类方法以及它的规律和难点。

2.让学生总结这次活动的启示和感受，并记录在笔记本中。

教学反思在这次活动中，我发现学生非常善于发现物体之间大小的规律。

有些小组甚至制订出了非常精确的规则。

同时，活动也让学生们尝试了发现规律的乐趣和创造性思维。

在实施过程中，我发现规则的制订过程对于某些学生来说有些困难，他们需要更多的指导和引导。

与此同时，我还可以为学生提供更多不同形状和大小的物体，以拓宽他们的思维视野。

总的来说，这次活动是非常成功的。

它不仅让学生体验到数学的乐趣，还在某些方面扩展了他们的思维能力。

中班数学教案按物体大小排序中班数学教案

中班数学教案按物体大小排序中班数学教案教案：按物体大小排序一、教学内容本节课的教学内容来自于小学数学教材的第二册，第三章“比较大小”。

具体内容如下：1. 学习比较两个物体的大小，能够用“大”、“小”进行简单的描述。

2. 学习按照物体的大小进行排序，能够用“先”、“后”进行简单的描述。

二、教学目标1. 学生能够观察两个物体的大小，并用“大”、“小”进行描述。

2. 学生能够按照物体的大小进行排序，并用“先”、“后”进行描述。

3. 学生能够通过实际操作，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。

三、教学难点与重点重点：学生能够观察物体的大小，并用“大”、“小”进行描述。

难点：学生能够按照物体的大小进行排序，并用“先”、“后”进行描述。

四、教具与学具准备教具：大小不同的玩具若干，例如小球、小熊、小车等。

学具：每个学生准备大小不同的两个玩具。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一些大小不同的玩具，让学生观察并描述。

例如，教师拿起一个小球和一个篮球，问：“哪个大，哪个小？”学生回答：“篮球大，小球小。

”2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行练习，每组拿出自己准备的大小不同的玩具，按照大小顺序进行排序，并用“先”、“后”进行描述。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容如下：按物体大小排序1. 观察大小大小2. 排序先后七、作业设计1. 请学生回家后，找出家里的大小不同的物品，按照大小顺序进行排序，并用“先”、“后”进行描述。

答案：例如，学生找到一个大苹果和一个小红苹果，排序后描述为：“大苹果先，小红苹果后。

”2. 请学生回家后，与家长一起进行一场“大小排序”比赛，比一比谁排序的速度快，谁描述得准确。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生观察并描述大小不同的玩具，激发学生的学习兴趣。

在例题讲解环节，学生通过观察和动手操作，掌握了按照物体大小进行排序的方法。