主题班会：“OM”竞赛
主题班会：“OM”竞赛
主题班会：“OM”竞赛简介OM竞赛是一个全球性的商业模拟竞赛，旨在提高同学的领导力、分析本领和团队合作本领。
该竞赛分为不同级别，如中学级、高中级和大学级等，每个组别的模拟都有不同的主题。
在OM竞赛中，同学扮演公司高管的角色，需要协作完成面临着各种挑战的商业模拟任务。
这些任务包括销售、管理、市场营销、财务和生产等方面。
同学们需要在规定的时间内做出决策，管理本身的公司，确保取得最优的经营成果。
OM竞赛帮忙同学把握企业管理的基本概念和技能，同时提高他们的逻辑思维和决策本领。
班会流程第一部分：介绍OM竞赛班主任介绍OM竞赛的背景、竞赛规定和主题，并且共享上一届OM 竞赛的获奖经过等。
这有助于让同学更好地了解OM竞赛的意义和目的。
第二部分：竞赛任务班主任让同学分组，给每个小组调配一个OM竞赛的模拟任务。
其中任务可以是销售任务、市场营销任务等等。
每个小组在确定时间内，需团队合作，订立出最佳的解决方案，并在班会结束前呈现出来。
第三部分：小组讨论班主任给同学分发OM模拟任务的说明书，要求同学阅读并且在小组内讨论。
小组内的同学应当讨论任务需要做的事情，分析潜在的问题，并订立出解决方案。
小组讨论的时间为15分钟。
第四部分：小组呈现每个小组需要在规定的时间内，团队合作完成OM模拟任务，并在班会结束前呈现出来。
在每个小组呈现后，班主任会就解决方案供应反馈和建议。
第五部分：总结和回顾班主任在班会结束前，与同学回顾整个OM竞赛的过程和学习收获，总结每个小组的表现和绩效。
教学目标通过此次班会，同学将能够:•了解OM竞赛的意义与目的•培育团队合作精神，提高领导本领•提高分析问题和解决问题的本领总结OM竞赛与其它理论教育相比，供应了一种靠近实际商业活动的学习体验。
通过OM竞赛的模拟，同学将能够更好地了解企业管理的基本概念和技能，为将来的学习和职业进展打下更加坚实的基础。
竞赛类型主题班会
竞赛类型主题班会主持人：大家好！欢迎来到今天的主题班会。
本次班会以“竞赛类型”为主题，我们将探讨一些与竞赛相关的话题。
在开始之前，我想先向大家提出一个问题：你们对竞赛有何看法？请各位同学踊跃发言。
同学A：我觉得竞赛可以提高自己的能力，锻炼自己的思维和动手能力。
同学B：我认为竞赛可以培养竞争意识，培养团队合作精神。
同学C：竞赛可以给我们一个展示自己才华的平台，让自己更有自信。
同学D：我觉得竞赛不仅能提高自己的学科水平，还可以培养我们的耐心和毅力。
主持人：非常棒！大家对竞赛的认识都很深刻。
接下来，我们将进一步了解竞赛的类型。
首先，我们来讨论一下学科竞赛。
同学E：学科竞赛是一种通过比赛形式展示学科知识水平的方式，比如数学、物理、化学等各类学科竞赛。
同学F：学科竞赛可以鼓励同学们更深入地学习某个学科，激发他们的学习兴趣。
主持人：非常好！接下来，我们继续讨论其他类型的竞赛，如体育竞赛。
同学G：体育竞赛能够锻炼身体素质，培养团队协作和竞技精神。
同学H：体育竞赛可以培养同学们坚持到底、永不放弃的勇气和毅力。
主持人：非常好！竞赛类型有很多，还有其他类型的竞赛你们觉得比较有意义吗？同学I：我觉得社会实践类竞赛也很有意义，可以帮助我们更好地了解社会和服务社会。
同学J：我认为创新类竞赛也很有意义，可以培养我们的创造力和创新思维。
主持人：非常棒！竞赛类型多种多样，每一种都有不同的意义和价值。
通过参与竞赛，我们可以提升自己的综合素质，同时也能够发现自己的潜力和优势。
竞赛并不仅仅是为了获得名次和奖品，更重要的是在竞赛中成长和进步。
让我们用行动去证明自己，展示我们的才华！谢谢大家的发言！。
第二课堂活动方法
第二课堂活动方案一、题目：思维的碰撞——头脑奥林匹克竞赛OM竞赛介绍：OM竞赛全称是头脑奥林匹克竞赛，是培养学生创造力，开展素质教育的有效途径。
它是一种完全新型的创造力比赛，要求动脑与动手相结合、社会科学与自然科学相结合、科学与艺术相结合。
OM活动是一项十分有益于开发学生创造力的活动，广大学生通过OM活动，能取得打开自己创造潜力之门的钥匙。
在物理的第二课堂活动中开展OM活动，既能培养学生观察能力、试验能力、逻辑能力等初级层次的物理创造思维能力。
还对培养高层次的创造思维能力、分散思维能力、直觉思维能力、灵感思维能力等，使物理学习与创造思维能力的培养互相促进。
二、活动目的：1.培养学生创造力、动手能力、表达能力，全面开展素质教育。
2.头脑奥林匹克是一项集体性竞赛活动。
通过活动，使学生认识集体智慧的重要作用，培养互相帮助、群策群力的集体主义精神。
三、活动时间：待定四、活动准备：1．向全体学生简单介绍头脑奥林匹克活动，以自愿参加为原则，鼓励学生报名参加。
2．挑选的比赛题目应动手、动脑相结合。
强调团体努力；鼓励发挥队员的创造性；强调趣味性；不要成人协助；能广交朋友。
五、活动形式：分组进行小组竞答六、活动过程：比赛共有五回合，5回合累计得分，加上拉拉队得分，最高分为第一名。
允许并列。
第一回合：热身1．你来我往。
玩法：如下图所示，队员6个人分成A、B两组，打侧身站在通道两头。
这条通道用椅子和绳子围成，通道两头很窄，只容许一个人侧身走过。
中间有一较宽的空间，但只能同时容下两个打侧身的人站立。
A组的人想办法全走到B组那边，B组的人走到A组那边。
规则：哪队最先完成任务为获胜。
比赛时，队员不许推开桌子或爬上桌子。
注：完成任务时间最短的队得50分，之后是40、30、20分，无法完成任务的队伍得10分附图：游戏说明：这个题目集创造性、团结协助性及趣味性于一身。
最快纪录的仅用了9秒。
2.滚动的骰子参加人数：9人（由于每个队仅六人，那么每个队需要另找三个帮手解决）玩法：每个队前面有一个大骰子，大骰子放在一个有9个格子的正方形的图案纸上，其中一个格子为灰色，大骰子刚好能放在纸的一个格子上。
2024年中学上期主题班会竞赛活动方案
2024年中学上期主题班会竞赛活动方案一、活动目的和意义1.1 目的：通过竞赛活动，激发学生参与校园文化建设的热情，培养学生团队合作精神和领导能力，提高学生综合素质和自我管理能力。
1.2 意义：通过班会竞赛活动，进一步加强班级凝聚力，促进学生之间相互交流和参与集体活动的意识，培养学生良好的协作精神，并展示班级成果，凝聚大家对学校文化建设的共识。
二、活动策划和组织2.1 活动时间：活动从2024年8月开始，至12月结束。
2.2 活动内容：活动分为选拔和决赛两个阶段。
2.2.1 选题：每个班级可以自主选择一个主题，主题可以涵盖学习、文化、体育、环保等方面，体现学生关注的热点问题。
2.2.2 选拔阶段：每个班级进行初赛，班级内部展示并评选出优秀的代表队伍参与决赛。
初赛的评选标准包括主题选取的创意度、表达的主题鲜明度、形式的多样性和团队合作的能力。
2.2.3 决赛阶段：初赛出线的代表队伍进行决赛，现场进行展示和评分。
决赛的评分标准包括内容的创新性、形式的多样性、团队的协作能力和表达的清晰度。
三、活动流程安排3.1 选拔阶段3.1.1 宣传推广：学校组织相关人员进行活动的宣传推广，在学校的电子媒体平台、宣传栏、班级微信群等途径发布活动的通知，并提供选题指导和报名通道。
3.1.2 选题报名：每个班级按规定时间进行选题报名，报名需要填写主题、参赛人数和负责人等信息。
3.1.3初赛准备：班级根据选题进行集体讨论，确定演讲内容、形式和主持人等角色分工，进行排练和准备。
3.1.4 初赛展示：在学校规定的时间，每个班级的代表队伍进行初赛展示。
展示的形式可以包括演讲、讨论、小组合作等多种形式。
评委根据评分标准对每个班级进行评分，评选出优秀代表队伍晋级决赛。
3.2 决赛阶段3.2.1 决赛准备：晋级的班级代表队伍进行主题的深入研究和拓展，提高演讲与表达的水平，进行更多的排练和准备工作。
3.2.2 决赛展示：每个班级代表队伍在决赛现场进行展示，形式可以包括课堂演讲、PPT展示、小组合作等多种形式。
小蜜蜂幼儿园举行OM创新学习活动亲子擂台赛初赛
小蜜蜂幼儿园举行OM创新学习活动亲子擂台赛初赛
小蜜蜂幼儿园
8月15日下午，户外是骄阳似火的高温天，小蜜蜂幼儿园多功能厅内同样热火朝天，原来这里正在举行第四届嘉定区“疁城杯”OM创新学习活动亲子擂台赛的幼儿园初赛。
根据家长的报名，初赛分为五个项目：服装秀、我爱我家创意大比拼、投球装置打靶、手掷飞行器以及纸绳拖重。
活动过程中，家长们与孩子们的参与热情高，特别是在“手掷飞行器及纸绳拖重”这两个比赛项目上，各组选手你争我夺，不甘示弱。
比赛中不仅比技术，家长们还互相切磋，积极改进操作材料，体现了互帮互助的奥林匹克精神。
在此次亲子擂台赛活动中，孩子们在做一做、想一想、玩一玩、试一试中，切身的感受到了科技的魅力，萌发了他们探究的兴趣，培养自主探究的科学精神，增强了他们动手操作的能力。
同时，通过家长们的共同参与，让他们也进一步走近科学，增长见识，使每一个家长真正地了解幼儿园的科学活动，让科技的知识渗透到每一个家庭中去。
头脑风暴实践活动案例om
头脑风暴实践活动案例——六（4）许建红活动目的：要求同学们本着学以致用，服务社会的原则。
通过实践探究活动，对各种实例进行分析研究，然后同学们亲身参与实践活动，提出自己的看法，确立课题；将其提升到创新的层面，分析、研究解决问题，培养自己的创新意识，并以不同形式展示自我。
活动重点：培养学生创新创造能力。
活动难点：发现问题、明确问题，并设法解决问题。
活动方法：通过专题讲座，宣传、动员，开展实践活动。
组织动员同学们开展科技在我身边的活动，调查了解电子科技如微软、苹果、小米等电子科技以及其创新和先进。
动手制作变废为宝。
开展头脑风暴竞赛活塞、活动，开拓思维。
活动要求：要求同学们调查电子科技如微软、苹果、小米等电子科技以及其创新和先进。
了解生活不便，从中发现问题，在自己力所能及的情况下帮助居民解决生活中的麻烦和一些不方便。
活动过程：一、创设情境1、通过om的专题讲座，让学生了解创新的重要性，使学生能自觉地、积极地参与。
2、为了活动的顺利进行，能获得家长的大力支持。
二、学生体验1、任务一下达，同学们自行利用休息时间，深入实践调查，收集具体情况，分析、研究并确立自己的主题活动（自愿组队，也有以个人名义）。
2、利用五一，组织学生变废为宝，动手制作工艺品，启发学生的创新意识和训练动手技能，培养学生热爱家乡，共建美好家园的参与性。
3、利用苹果纪念月，开展微软和苹果科技技术调查活动，开展擂台赛，培养同学们勇立潮头，敢为人先的优良品质，以适应未来的社会竞争。
4、om古典喜剧编剧及表演。
三、整合指导通过活动引导学生运用合理改进这种行之有效的创新方法，在现有的基础上，对旧物加以改进和完善，让同学们各抒己见，谈出自己对创造的解读和成果；努力培养学生“创新的意识”，“合作团队的精神”，以及“适应竞争的能力”。
活动过程中，同学们结伴同行，发挥小组团队协作精神，收集资料，进行认真的分析，构思设计，经过与老师的讨论研究，共同完成研究，教师循回个别辅导，发现有独特，有创意的作品激发学生的创造力，及时表扬并给予帮助。
学生OM头脑奥林匹克的活动方案
学生OM头脑奥林匹克的活动方案
结合二期课改精神，深化课堂教学，提高学生动手能力，开展学生创新能力和探究精神，培养创新性人才和创造性人才。
并通过活动培养同学解决问题、动手实践的能力，建立互相合作、互相竞争的团队精神。
1、任务：
每个班级挑选两名同学，设计、制作一个自重尽量轻的扑克牌构造。
2、限制条件：
①构造只能使用标准的纸质扑克牌（尺寸约58mm×88mm）和粘接材料来制作。
（纸牌自备）
②允许使用的粘接材料只能为市售的胶水（如瞬间胶、百得胶）或胶带（如玻璃胶、双面胶）。
不得再用其它任何东西对扑克牌构造进展加固。
③构造的整个高度不得低于17厘米。
④学生事先按规定制作好构造。
3、比赛：
① 带好事先做好的构造，二人共同协作完成比赛任务。
② 裁判对构造先要进展称重（计到1%克），然后才进展承重测试。
承重测试在赛场提供的测试装置上进展。
③ 砝码每次只能放置一块（重量不限），每片砝码能维持10秒钟时间才认可成绩。
增加砝码直到构造无法承受为止。
（取无法承受前的一次成绩）
④ 只能使用赛场提供的砝码，
⑤ 评分：以扑克牌构造承重的效率作为成绩，效率高的队名次在前。
效率=构造承重量（公斤）÷构造自重量（克）。
注：纸牌承重的造型不限，可以以书本等作为负重。
（1）张贴海报；
（2）介绍活动规那么和评比方式；
（3）自行设计调试，老师给予一定指导；
（4）带好自己的作品集中比赛，以班级为团队计分颁奖；
（5）赛后，获奖同学交流比赛心得。
头脑奥林匹克活动开展
地点
鸟巢 山里 北海道 故宫 英国 月球 德云社
困境
神奇方法
钱包丢失 考试
不及格 地震
被绑架 方便面
过期 发烧
轮胎被扎
哈利波特魔法 突然长高
可以破解密码 可时空穿梭
突然成为明星 无穷的力量
可以看到很远
使用激发点子工具时，别忘了： 1. 避免评论。 2. 用开放的心来接纳所有点子。 3. 数量越多越好。 4. 搭便车--从别人点子的基础上想出另一个点子。
只要你站在一边，避免干涉，就可以 给你的团队一个机会去创造属于他们 自己的解决方案，这也是DI旅程核心 的要素
团队基本守则 让团队花点时间想想规则，在日后共处的时
候要遵守。 团队讨论解决方案点子的时候该如何互动? 如果出现意见分歧该怎么处理? 团队怎样分工合作才能积极、效率？ 团队该怎么确定他们都感到很开心? 每次团队聚会都要把团队基本守则悬挂起来。
战 创意— —挑
— —探索“创新”科技教育特色之路
广东 中山 杜 少 君
头脑奥林匹 克兴趣班
头脑奥林匹克兴趣活动是我校近年来引 进的一项国际参赛项目，它是由美国教育机 构组织的一项涵盖数学、表演、音乐、绘画、 科技、手工等综合能力知识的竞赛。
每年2月— 3月举行地区赛（中国上海）， 各个国家地区赛中选派优秀参赛队参加全球
我 校 参 加 中 国 （ 上 海 ） 赛 区 竞 赛
我 校 代 表 队 接 受 央 视 采 访
在竞赛活动中，我校多次组队参加了国 内国际竞赛，屡获佳绩，深受家长和社会的 好评.
我校代表队曾先后两次表表中国队赴美 参加全球总决赛。
代 表 中 国 队 参 加 （ 美 国 ） 世 界 决 赛
多年来，在学校领导的关怀下，我校组织了一 支实力雄厚的OM教练组。
与OM对话,培养学生的创造力与团队合作能力
与OM对话，培养学生的创造力与团队合作能力发表时间：2014-11-12T10:14:50.920Z 来源：《中小学教育》2014年12月总第192期供稿作者：修文箐[导读] 在26届全国OM竞赛中，我校首次参与了比赛，很荣幸参与到学生训练中，和学生们共同感悟和感受了OM竞赛。
修文箐山东青岛大名路小学266021一把勺子，几根橡皮筋，几个曲别针，一个纸盘，一个纸杯，你能组建一支乐队进行即兴表演吗？盒子周围全是大头针，你能利用手中的工具在不直接接触气球的情况下，将气球通过盒子并运输到桌子的对面而且完好无损吗？50根牙签，一块橡皮泥，你能做出一个“悬臂”装置吗？或许你会说，这是些什么题目啊，小学生能做吗？这是需要天赋和灵感的，是可遇不可求的。
在没有接触OM之前，我的想法和你们是一样的，但是在对学生们进行OM的训练中，他们做到了。
和考察知识的一般性竞赛不同，OM比的是创新与创造，追求的是与众不同和团队协作。
所有题目都没有标准答案，没有最好，只有更好。
OM的创始人、年逾七旬的美国人米克卢斯博士始终相信，只要有合适的教育方法，孩子的想象力、创造力、团队合作的能力可以日益丰盛。
OM活动具有一种特殊的魅力：它始终贯穿一个宗旨，即“让我成为知识的探索者，让我在未知的道路上漫游，让我用创造力把世界变得更美好”；它培养两种精神，即“创新的精神和团队的精神”；它倡导三个结合，即“动手与动脑相结合、科学与艺术相结合、自然与人文相结合”。
学生们进行OM的训练，受益匪浅。
OM活动使学习变得快乐，使学生变得聪明，每个学生在活动中都有发挥自己才能的余地，通过创造性的解题过程，培养了学生们的创造力和团队合作的能力。
合作，对于人们来说意味着什么？合作可以定义为：“一个团队的共同努力，每个人的利益和主张要自觉服从于团队的效率和一致性。
”在OM活动中，参加者是以5到7人的形式参与比赛，因而合作的重要性不言而喻。
一个参赛队里可能有创意非凡的队员，但如果整个队不团结，依然很难在比赛中领先。
2024年中学上期主题班会竞赛活动方案
2024年中学上期主题班会竞赛活动方案一、活动概述2024年中学上期主题班会竞赛活动旨在激发学生们的学习兴趣，提升他们的综合素质和团队合作能力。
通过开展一系列富有创意和趣味的班会主题活动，帮助学生们更好地认识自己、学会与他人合作，并培养他们的领导才能。
活动将持续一个学期，涵盖多个主题，并采用竞赛形式进行评比。
二、活动安排主题一：发现自己的潜力（时间：一个月）1. 学生自我介绍大赛：学生们以自己喜欢的方式进行自我介绍，展示自己的特长和潜力。
2. 职业探究讲座：邀请专业人士给学生们介绍不同职业的特点和要求，帮助学生认识自己的潜力和未来发展方向。
主题二：培养团队合作精神（时间：一个月）1. 团队合作小游戏：将学生们分成小组进行各种团队合作的游戏，培养他们的合作精神和沟通能力。
2. 团队项目实践：每个小组选择一个项目进行实践，例如组织一次社区清洁活动或者举办文艺演出，以团队合作的方式完成。
主题三：领导力的培养（时间：一个月）1. 领导力训练营：学校组织领导力训练营，通过集体活动和讨论，帮助学生们认识领导力的重要性和培养领导才能的方法。
2. 学生干部竞选：学生们可以自愿参加学生干部竞选，通过竞选过程培养领导力和组织能力。
主题四：创新思维的培养（时间：一个月）1. 创新项目比赛：学生们可以自由组队，设计和实施一个创新项目，并进行比赛和评比。
2. 创意作品展示：学生们可以展示各类创意作品，包括绘画、摄影、设计等，以分享和交流创新思维。
主题五：社会责任感的培养（时间：一个月）1. 社会调查研究：学生们自主选择一个社会问题进行调查研究，并撰写报告，表达对社会的责任感和热爱。
2. 公益活动参与：学生们组织参与公益活动，例如帮助社区老人打扫卫生、走访孤寡老人等，培养他们的社会责任感。
三、活动意义1. 激发学生学习兴趣：通过多样化的活动形式，激发学生对学习的兴趣和热爱。
2. 提升学生综合素质：通过参与活动，培养学生的领导能力、团队合作能力、创新思维以及社会责任感。
《我们喜欢OM》科目实施方案
《我们喜欢OM》科目实施方案————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：《我们喜欢OM》科目设计方案一、科目开发说明（一）背景简介我校是上海市首届头脑奥林匹克特色学校。
自1994年起开展奥林匹克活动以来，至今已有了18年的实践历程。
随着二期课改的不断深入，我校对头脑奥林匹克活动又有了新的思考，把开展OM活动作为实施素质教育的重要抓手，拓展活动的新途径和新模式，从单一的一年一次的竞赛活动向普及方向发展，从单一的课外活动向课堂教学延伸，在校园中创设了浓厚的OM活动的氛围，有效培养学生的创新精神和实践能力，为学生搭建创造的舞台。
2007年《我们喜欢OM》教材通过了上海市中小学教材审查委员会的审查，作为上海市中小学拓展型课程“二元图书”系列正式出版，课程的建设，教材的保障，使我校的OM活动课落到了实处，也成为了我校的特色课程。
（二）适合对象对OM活动有兴趣的小学各年级学生。
（三）教育价值1、为学生提供发现问题，探究问题的现实环境和各种资料，提倡与众不同的见解，培养学生的探究兴趣和自主探究的能力，帮助学生积累有效的学习方法，促进学生智慧、潜能的发展。
2、为学生搭建亲身参与探索和体验的平台，让学生在有独特魅力具有挑战性的“OM”活动中开发创造力。
让每个学生都在快乐、未知的道路上漫游。
（四）活动总量五个单元共计16个课题。
二、目标（一）知识与技能1、能从问题的不同的角度进行思考，打破传统的思维方式，大胆的进行奇思妙想，让学生的思维更流畅、灵活。
2、掌握长期题中的表演类题目的解题方法，学会创造性的编写剧本，剧情在情理之中、意料之外。
能够大胆运用多样化的表演形式、能用幽默的语言、夸张的动作进行即兴表演，队员间配合默契。
3、能巧妙的运用提供的材料，创造信号系统，在团队合作中正确的传递和接受信息，创造性的完成指定的任务。
积极参与信息类即兴题的练习。
主题班会：“OM”竞赛
主题班会：“OM”竞赛头脑奥林匹克，英文简称OM。
目前，在考察中学生智能方面，往往侧重于考察他们掌握知识的多少和熟练程度，而对于中学生一些内在的能力，比如：思维敏捷，应变反应，机智灵活解决问题，独立创造和集体配合等方面，还没有给予足够的重视，缺少相应的措施和手段去培养，去考察。
“OM”活动就是针对上述问题进行的一些尝试，它利用一些有趣的活动对青少年的创造力进行培养、锻炼和检测。
其特点是动脑、动口、动手三结合，题目的答案没有唯一性.因此，为创造力的开发开辟了广阔天地。
此活动多年来深受世人喜爱，每年均有国际性比赛举行。
今年三月，在广州又举行了新一届的“广东省中小学生OM比赛”。
比赛分长期题和即兴题两项。
（一）活动目的通过比赛筹备和举办过程，要求学生在有限的时间，有限的条件下，充分发挥和施展自己的才能，互相配合，机智灵活地去完成任务，从而达到培养学生创新思维，动手能力和团队合作精神的目的。
（二）人员安排筹备工作由班干部负责，班主任担当顾问;设评判3人（老师），记分员2人（学生），计时员1人（学生），工作人员2人（学生）。
活动主持人2人（学生），一男一女。
（三）竞赛内容第一题：“水顶球”比赛（长期题）第二题：语言题（即兴题）第三题：添画（即兴题）（比赛规则、材料、计分等具体内容见附页）（四）筹备工作1。
召开筹备工作会议，研究确定比赛的日期、内容和举办程序。
安排好比赛的各项工作，如评判老师的联系，材料的准备，奖品的购买等；2。
比赛题目中的长期题需要一段时间准备和制作，因而要提前一周向各参赛小组布置；3。
比赛前应先向评判老师介绍比赛的规则，计分方法等内容；4。
为使比赛能顺利进行，使同学明确比赛的目的和能够积极参与，可利用平时班会课时间，向班上同学介绍比赛的各方面情况，特别是各参赛队员。
（五）竞赛组织办法1。
按班上大组分成4个参赛组。
各组由组长负责，选出4位参赛队员，其他同学作辅助选手；2。
比赛按分数高低奖励前2名（集体优胜奖）；每个参赛组选出一名表现最好的队员（个人优胜奖）；3。
om头脑风暴活动总结
竭诚为您提供优质文档/双击可除om头脑风暴活动总结篇一：om头脑风暴大赛策划(初稿)(2)om头脑风暴大赛策划书主办：华南理工大学学生工作办公室协办：华南理工大学毕业生就业指导中心承办：学生职业发展协会（南校区）20XX.10学生职业发展协会（南校区）目录一、活动简介 (3)二、前期准备 (3)三、活动内容 (6)四、活动流程 (7)五、应急方案 (8)六、附件 (8)活动名称：om头脑风暴活动时间：10月30日下午14:00-17:30活动地点：待定活动对象：华南理工大学全体学生报名参与人数:40(暂定限制)活动背景及目的：头脑奥林匹克，英文简称om。
目前，在考察学生智能方面，往往侧重于考察他们掌握知识的多少和熟练程度，而对于学生一些内在的能力，比如：思维敏捷，应变反应，机智灵活解决问题，独立创造和集体配合等方面，还没有给予足够的重视，缺少相应的措施和手段去培养，去考察。
“om”活动就是针对上述问题进行的一些尝试，它利用一些有趣的活动对学生的创造力进行培养、锻炼和检测。
其特点是动脑、动口、动手三结合，题目的答案没有唯一性.因此，为创造力的开发开辟了广阔天地。
此活动多年来深受世人喜爱，每年均有国际性比赛举行。
而这项活动从未在华工举行过，所以在10月底，即在新生刚入学不久，刚适应大学生活之际，我们向这些从高中过渡到大学的学生提出了更高的要求：不仅要会学习，还要会合作、会反应、会创新。
所以我们希望通过这次om头脑风暴大赛来培养参赛者创新思维、即兴思维、团队合作精神、反应等综合素质，以引导学生走创新、创造型路线，为自己的创新型思维打下良好基础。
可行性分析：1）因为om大赛从未在华工举行过，故可以引起同学们较大的关注，方式新颖有趣，可行性较高。
2）活动定为室内活动，不仅可以避免天气等外界因素的干扰，还更容易控制场面，不易产生混乱的状况，故可行性高。
3）活动物资需求较少且材料易取易收拾，同时达到较高的利用率，预算较合理，故可行性高。
学科竞赛主题班会范文
学科竞赛主题班会范文尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天我很高兴能在这里给大家发出一次特别的邀请。
为了丰富大家的学习生活，提高学科竞赛水平，我们学校计划举办一次学科竞赛主题班会。
我诚挚地邀请每一位同学参加这次活动，一起度过一个充实而有意义的时刻。
活动时间定于XX年XX月XX日下午X时开始，将在学校图书馆举行。
届时，我们将邀请学校的优秀老师担任主讲嘉宾，为大家带来一场专业的学科竞赛知识分享。
他们将分享一些成功经验，讲解思维技巧和解题方法，帮助大家更好地应对学科竞赛。
本次活动主题涵盖了数学、物理、化学、生物等各个学科。
我们希望通过这次班会，激发同学们对学科竞赛的兴趣，增强学习动力，共同提高自己的综合素质。
无论是想参加学校选拔赛的同学，还是对学科竞赛感兴趣的同学，都可以踊跃报名参加。
为了确保班会的顺利进行，我们已经安排了一系列细节。
我们会提供班级内的学科竞赛资料，其中包括历年竞赛试题、优秀参赛作品等，供同学们复习和参考。
同时，我们还将组织一些小规模的模拟竞赛，帮助大家熟悉比赛流程和考试规则。
此外，我们会邀请一些曾获奖的学长学姐们分享他们的经验，为同学们答疑解惑。
为了避免人数超过图书馆的容量，我们需要提前做好报名工作。
请各位同学在X月X日之前，将报名表填写完整并交给班主任。
经过统计后，我们将会为每一位参加的同学准备相关的学习材料和小礼品。
最后，我诚挚地希望每一位同学积极参加这次学科竞赛主题班会。
相信通过这次活动，每一位同学都能够找到自己学科竞赛方面的潜力和兴趣，取得更好的成绩。
谢谢大家！祝愿活动圆满成功！此致敬礼XXX。
八年级五班主办
今天, 就轮到我们班的同学在OM 的舞台上一展伸手了!
第一组 拯救环境 Save the environment
• 队员: 贾博楷, 张 运頔,孙翀,景骥腾， 王冬午
第二组 奇妙的魔术 Wonderful magic
• 队员: 王一男, 张元熙， 赵靖康，李君南
第三组 寻找新能源
searching for new sources of energy
OM的创始人是美国原葛拉 斯堡罗州立学院教授米克卢 斯先生。他认为，创造能力 就像体力一样是能够发展的， 每个人都能从开发自己的创 造力中得到更多的好处。由 此他设计了大量创造性题目 学生们用不同的,独创性的 方法来解决。
OM 的宗旨
• 让我成为知识的探索者！ • 让我在未知的道路上漫游！ • 让我用我的创造力把我居住 的世界变得更美好！ 这是头脑奥林匹克的誓言， 也是它的精神.
.
本次OM 头脑奥林匹克 主题班会
• 队员: 乔勇达, 刘宁， 许德川，梁肇源
第四组: 巨大的石像 gigantic stone statue
• 队员: 程思翘, 董tic games
• 队员: 张铭钊, 骆雪, 游婧，王永航
总结 对环境污染的追踪，对能源短 缺的担忧，传达了我们班同学 对我们居住的地球的关注；那 些令人眼花缭乱、却又寓意深 长的魔术、小品，则表现了我 们同学对自然和人生的思考。
主题班会
八年级五班主办
头脑奥林匹克 Odyssey of the Mind
• “ＯＭ”是英语“ｏｄｙｓｓｅ ｙ ｏｆ ｔｈｅ ｍｉｎｄ”的缩 写，即“头脑奥林匹克”，是一 项开发学生大脑潜能、全面培养 学生创新精神和实践能力的国际 性创造实践活动。 １９７８年 由美国发起 , ３４个国家和地区 参加，在我国已开展了１５年。
【四年级】OM,我来了 难忘的比赛作文450字
【四年级】OM，我来了难忘的比赛作文450字
OM，我来了
11月18日，是我们学校举行的第十届OM比赛。
我和我的队友们一起参加了这场比赛，在比赛中收获了很多宝贵的经验和感受。
OM比赛是一项类似智力竞赛的比赛，它要求参赛选手在规定的时间内完成一系列的挑战题目。
这些题目通常会涉及科学、技术、工程、艺术等多个领域，要求参赛选手综合考虑，运用自己的智慧和创意解决问题。
比赛的难度非常高，需要选手们有很好的团队合作
能力、思维能力、创新能力和应变能力。
我们班是一支来自四年级的拼接班级，我们共同
团结、勇敢迎接挑战。
在比赛中，我们遇到了很多棘手的问题和挑战，但我们并没有因此而感到气馁或者退缩。
我们通过不断的讨论、研究、实践，最终找到了解决的方法，成功完成了挑战题目。
OM比赛的精神在于鼓励我们不断地学习、创新、探索，挑战自我不断提升。
在比赛的过程中，我们不仅学会了如何与队友合作，也明白了在比赛中不要轻言放弃，而要坚持不懈，不断努力。
这些经验与感悟将伴随我们走向未来的路程。
此次比赛中，经过我们全体队员的共同努力，我们队伍最终成功获得了优胜奖。
虽然
我们没有获得最高奖项，但是在比赛中我们学会了很多重要的东西，也感受到了团队合作
和奋斗的力量。
我们相信，以这份信仰和勇气，我们为未来的成长之路奠定了坚实的基
础。
OM，我来了。
比赛虽然结束了，但是我们的学习和成长永不停止。
我们将一路前行，
勇敢闯关，挑战自我，继续探索、创新、进步。
未来，我们无论面对什么样的困难和挑战，都有足够的勇气和信心接受它，超越它，成为更好的自己！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
主题班会：“OM”竞赛
头脑奥林匹克，英文简称OM。
目前，在考察中学生智能方面，往往侧重于考察他们掌握知识的多少和熟练程度，而对于中学生一些内在的能力，比如：思维敏捷，应变反应，机智灵活解决问题，独立创造和集体配合等方面，还没有给予足够的重视，缺少相应的措施和手段去培养，去考察。
“OM”活动就是针对上述问题进行的一些尝试，它利用一些有趣的活动对青少年的创造力进行培养、锻炼和检测。
其特点是动脑、动口、动手三结合，题目的答案没有唯一性.因此，为创造力的开发开辟了广阔天地。
此活动多年来深受世人喜爱，每年均有国际性比赛举行。
今年三月，在广州又举行了新一届的“广东省中小学生OM比赛”。
比赛分长期题和即兴题两项。
（一）活动目的
通过比赛筹备和举办过程，要求学生在有限的时间，有限的条件下，充分发挥和施展自己的才能，互相配合，机智灵活地去完成任务，从而达到培养学生创新思维，动手能力和团队合作精神的目的。
（二）人员安排
筹备工作由班干部负责，班主任担当顾问;设评判3人（老师），记分员2人（学生），计时员1人（学生），工作人员2人（学生）。
活动主持人2人（学生），一男一女。
（三）竞赛内容
第一题：“水顶球”比赛（长期题）
第二题：语言题（即兴题）
第三题：添画（即兴题）
（比赛规则、材料、计分等具体内容见附页）
（四）筹备工作
1。
召开筹备工作会议，研究确定比赛的日期、内容和举办程序。
安排好比赛的各项工作，如评判老师的联系，材料的准备，奖品的购买等；
2。
比赛题目中的长期题需要一段时间准备和制作，因而要提前一周向各参赛小组布置；
3。
比赛前应先向评判老师介绍比赛的规则，计分方法等内容；
4。
为使比赛能顺利进行，使同学明确比赛的目的和能够积极参与，可利用平时班会课时间，向班上同学介绍比赛的各方面情况，特别是各参赛队员。
（五）竞赛组织办法
1。
按班上大组分成4个参赛组。
各组由组长负责，选出4位参赛队员，其他同学作辅助选手；
2。
比赛按分数高低奖励前2名（集体优胜奖）；每个参赛组选出一名表现最好的队员（个人优胜奖）；
3。
为增加会场的气氛，可用录音机在部分比赛和空闲时间中播放音乐； 4。
发出请柬，邀请兄弟班级代表和有关领导、教师作为来宾。
（六）竞赛程序
1。
布置好会场，参赛组员在每组的前排就座；安排好来宾和工作人员的座位；黑板写出比赛的标题；
2。
主持人介绍比赛的筹备情况，介绍来宾、评判和工作人员；记分员向评判发评分表（见附页）；
3。
主持人宣布比赛开始
每项比赛之前主持人应先宣布比赛的规则、时间限制、评分方法等内容（见附页）。
为公平起见，每项比赛均抽签决定比赛顺序和题目；先进行“水顶球”比赛，然后进行语言题，最后进行“添画”比赛；
4。
宣布比赛结束，请计分员统计分数，排列名次；评判讨论后在每组中选出个人优胜者。
此间，主持人可对参赛者和来宾进行个别采访，让他们谈谈体会； 5。
主持人宣布集体和个人优胜名单，请来宾或教师发奖；
6。
班主任就此次活动发表简短的谈话；
7。
宣布竞赛结束，欢送来宾。
（七）几点说明
1。
OM比赛的题目都是比较新颖和有趣的，相信此活动定能充分调动学生的积极性和创造力。
比赛气氛也许会过于活跃，所以班主任在比赛举行前应向学生介绍一下具体情况，要求学生遵守纪律，做到活而不乱
2。
评判最好是请熟悉此项活动内容的老师；若评判不了解此项活动，在比赛前应向其详细介绍比赛规则，评分方法等
3。
比赛从筹备到举行的全过程，班主任要随时做学生的参谋，活动的成功
与否取决于班主任的调动能力
4。
比赛可以在班会课进行，也可以在全校举行，如科技节.
5。
比赛内容可以根据比赛时间的长短作相应的增减和更改。
附：竞赛内容介绍
一。
水顶球
这道比赛题是利用打气筒向容器中打气，容器中的水通过玻璃管向外喷出，形成水柱，把乒乓球放在水柱上，球会在水柱上打转而不掉落。
比赛以球在水柱上停留时间的长短计分。
[限制条件]
1。
材料：塑料汽水瓶（2升装）、自行车喉嘴、塞子、细玻璃管、打气筒、乒乓球、雨衣（可不用）；装置如上图所示。
2。
比赛时只能由2人在场配合完成，一人负责打气，另一人负责放球；
3。
比赛过程中若球从水柱上掉落，需重新计时；比赛结束以瓶中的水没有为标准。
比赛结果取球在水柱上停留时间最长的一次作为成绩。
[计分]
球在水柱上停留时间最长的参赛小组为第一名，得50分；其他参赛组根据与第一名的时间之差计分，相差1秒扣2分。
[说明]
这是一道长期题，需提前制作和试验，以取得最佳效果；它主要锻炼了学生的动手能力，培养了学生的合作精神。
二。
语言题
此题要求比赛队员根据问题作出回答，主要考察队员的独立思考和联想能力。
[规则]：
1。
时间限制：1分钟思考，2分钟解答；
2。
每个普通回答得2分，高度创造性或幽默的回答得5分。
裁判的决定是最终决定；
3。
要轮流作答，轮到谁都不准不答，也不能连答2次。
整个队只要有人答不出，比赛就算结束；
4。
如果后面的答案同前面的答案很相似，只能算普通回答，裁判宣布以后任何其他相似的答案都为重复，重复的答案不予计分，并要求重新回答；
5。
一旦计时开始，中途不能停止。
如果裁判要你重述一遍，或加以说明，
或作出更合适的回答，都要计入比赛时间。
请回答得响亮清楚。
[问题]：
1。
假如有5秒钟时间，地球失去了重力，将会出现什么情景。
2。
请说出镜子尽可能多的用途。
3。
现在你手中有一块钱，请说出你将如何使用它。
4。
你从苹果落地想到了什么。
三。
添画
在小黑板上画有一个图形，要求队员轮流上前给这张画添加些东西，或在前面队员所画的东西上添加，每次添加都要增加新的内容。
此比赛考察队员的联想能力，集体合作和美术技巧。
[时间限制]
2分钟准备，2分钟添画。
[提供材料]
红、黄、蓝、黑四种粉笔各1支，可选择使用。
[规则]：
1。
五名队员轮流添画，轮到谁都不能不画。
一个队只要有人不画或画不出
来，该队的比赛就结束；
2。
每次添画都要增加新的内容。
如果添加的不是新内容，裁判有权要求该队员重新添加；
3。
一旦开始计时，中途不能停下。
如果裁判要求对画解释，也要计入比赛时间。
[计分]
1。
普通添加一次得1分，添加的东西有创造性或幽默感，可得3分。
裁判的决定是最终决定；
2。
对所有参赛队最后完成的画进行评比，排出名次，加分如下：第一名：加25分
第二名：加15分
第三名：加10分
第四名：加5分[图形]
A。
椭圆B.平行四边形C.三角形D.长方形附：OM竞赛评分表●第一题：水顶球
第一组第二组第三组第四组
时间
名次
时间差
得分●第二题：语言题（用“正”符号计数）第一组第二组第三组第四组回答类型普通创意普通创意普通创意普通创意
回答个数
得分
总得分●第三题：添画（用“正”符号计数）第一组第二组第三组第四组添画类型普通创意普通创意普通创意普通创意
添画次数
得分
画质排名
总得分
【评语】主题鲜明有深意，内容充实，题材形式新颖。
知识趣味性强。
利于
培养学生动脑、动口、动手的能力。