格高韵远的北宋词导学案

“格高韵远的北宋词”导学案
主备人：杜航
单元教学目标：（1）了解北宋词风格特点及北宋诗词大家
（2）重点篇目欧阳修《踏莎行》、《蝶恋花》，范仲淹《苏幕遮》
预习案
▲北宋词人▲
▲（1）晏殊字同叔，北宋前期婉约派词人之一。

汉族，抚州临川文港乡人。

十四岁时就因才华洋溢而被朝廷赐为进士。

之后到秘书省做正字，北宋仁宗即位之后，升官做了集贤殿学士，仁宗至和二年，六十五岁时过世。

主要作品有《珠玉词》。

晏殊在文学上有多方面的成就和贡献。

他能诗、善词，文章典丽，四六、书法皆工，而以词最为突出，有“宰相词人”之称。

他的词，吸收了南唐“花间派”和冯延巳的典雅流丽词风，开创北宋婉约词风，被称为“北宋倚声家之初祖”。

他的词语言清丽，声调和谐，写景重其精神，赋于自然物以生命，形成了自己的特色。

其“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”（《浣溪沙》）、“昨夜西风凋碧树。

独上高楼，望尽天涯路”（《鹊踏枝》）、“念兰堂红烛，心长焰短，向人垂泪”（《撼庭秋》）等佳句广为流传。

他一生写了一万多首词，大部分已散失，仅存《珠玉词》136首。

他既是导宋词先路的一代词宗、江西词派的领袖，还是中国诗史上的一位多产诗人。

《全宋诗》中收其诗160首、残句59句、存目3首。

在《全宋文》中仅存散文53篇。

▲（2）欧阳修，字永叔，号醉翁，又号六一居士。

汉族，吉安永丰（今属江西）人,自称庐陵（今永丰县沙溪人）。

谥号文忠，世称欧阳文忠公，北宋卓越的文学家、史学家。

欧阳修在我国文学史上有着重要的地位。

他继承了韩愈古文运动的精神。

作为宋代诗文革新运动的领袖人物，他的文论和创作实绩，对当时以及后代都有很大影响。

宋初，在暂时承平的社会环境里，贵族文人集团提倡的西昆体诗赋充斥文坛，浮华绮丽，并无社会意义，却曾风靡一时。

为了矫正西昆体的流弊，欧阳修大力提倡古文。

他自幼爱读韩愈文集，出仕后亲自校订韩文，刊行天下。

▲（3）范仲淹(989－1052)，字希文，汉族，苏州吴县（今属江苏）人。

唐宰相履冰之后。

北宋著名的政治家、思想家、军事家和文学家，祖籍邠州（今陕西省彬县），后迁居苏州吴县（今江苏省吴县）。

他为政清廉，体恤民情，刚直不阿，力主改革，屡遭奸佞诬谤，数度被贬。

1052 年（皇佐四年）五月二十日病逝于徐州，终年64岁。

有《范文正公集》传世。

范仲淹文学素养很高，写有著名的《岳阳楼记》，其中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”为千古名句。

也留下了众多脍炙人口的词作，如《渔家傲》《苏幕遮》，苍凉豪放、感情强烈，为历代传诵。

▲（4）张先，字子野，乌程人。

他以登山临水、创作诗词自娱。

词与柳永齐名，擅长小令，其词含蓄工巧，情韵浓郁。

题材大多为男欢女爱、相思离别，或反映士大夫的闲适生活。

一些清新深婉的小词写得很有情韵。

▲（5）柳永，（约987年—约1053年），字耆卿，汉族，崇安（今福建武夷山）人。

北宋词人，婉约派最具代表性的人物之一,代表作《雨霖铃》。

原名三变，字景庄。

后改名永，字耆卿。

排行第七，又称柳七。

宋仁宗朝进士，官至屯田员外郎，故世称柳屯田。

他自称“奉旨填词柳三变”，以毕生精力作词，并以“白衣卿相”自许。

柳永由于仕途坎坷、生活潦倒，他由追求功名转而厌倦官场，沉溺于旖旎繁华的都市生活，在“倚红偎翠”、“浅斟低唱”中寻找寄托。

作为北宋第一个专心作词的词人，柳永是北宋
◆重点篇目自主预习◆
◆欧阳修《踏莎行》
（1）自主诵读，读准字音。

给下面几个字注音
踏莎（）行征辔（）迢迢（）危阑（）（2）你认为这首词表达了怎样的情感？
（3）背诵，名句默写
平芜尽处是春山，。

◆欧阳修《蝶恋花》
（1）阅读这首词，结合注释体会这首词作者是从谁的角度所写？
（2）请分析这首词情景交融的风格。

（3）背诵全词
◆范仲淹《苏幕遮怀旧》
（1）上片写“秋色”，哪个句子将“天”“地”“水”三种景象融为一体？
（2）上片末两句“芳草无情，更斜阳外”，在全篇内容和结构上的作用是什么？（3）背诵全词
欧阳修《踏莎行》
候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。

离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。

寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。

平芜尽处是春山，行人更在春山外。

（1）简要分析上片的景物描写。

（2）本词手法有什么特点？表达了怎样的情感？
（3）赏析“平芜尽处是春山，行人更在春山外”。

欧阳修《蝶恋花》
庭院深深深几许？杨柳堆烟，帘幕无重数。

玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。

雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。

泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。

（1）请简要赏析“庭院深深深几许？杨柳堆烟，帘幕无重数。

”中“深”、“堆”二字的妙处
（2）下片作者是怎样层层递进，表达女子心中愁绪的
范仲淹《苏幕遮怀旧》
碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。

山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。

黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。

明月楼高休独倚，酒入愁肠．化作相思泪。

（1）简要赏析上片作者描绘了怎样的一种意境。

（2）如何理解“明月楼高休独倚”所表达的感情。

欧阳修《梦中作》
夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。

棋罢不知人换世①，酒阑②无奈客思家。

【注】本诗约作于皇祐元年(1049)，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。

①传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结柬，斧已烂掉，回家后发现早已换了人间。

②酒阑：酒尽。

（1）这首诗表现了作者什么样的心情?（３分）
（2）你认为这首诗在写作上有什么特色?（５分）
望江东
黄庭坚
江水西头隔烟树，望不见、江东路。

思量只有梦来去。

更不怕、江阑①住。

灯前写了书无数，算没个、人传与。

直饶寻得雁分付②，又还是、秋将暮。

【注】①阑：阻隔；阻拦。

②直饶：纵使。

分付：交付。

（1）简析“隔”字的双重意蕴。

（3分）
（2）请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。

（4分）
甘草子柳永
秋暮，乱洒衰荷，颗颗珍珠雨。

雨过月华生，冷彻鸳鸯浦。

池上凭栏愁无侣，奈此个，单栖情绪！却傍金笼共鹦鹉，念粉郎言语。

（1）触动主人公愁绪的具体景象有哪些？女主人公心乱愁苦的原因又是什么？
景象：
原因：
（2）结尾二句“却傍金笼共鹦鹉，念粉郎言语”写法上有何新意？
没有宋词的年代
青藤静静攀在漆迹斑驳的旧墙边，空气里漂浮着不知名的清香，一个罗衫淡淡的女子，提一盏小小的荷花灯，循着词人的韵脚婉约地走来。

那是多雨季，多忧愁的《雨霖铃》，是被落花和笙箫包围的《满庭芳》；是精致不可临摹的《钗头风》，是蘼丽凄婉，让我伤感的——宋王朝。

整个下午，我素手为桨，宣纸为舟，泛波于千年前宋词的烟波浩渺中。

当江南的细雨霏霏飘洒，秦淮两岸香拥翠绕，是谁轻舞罗扇扑流萤，黯然伤怀于碧水秋云间的舴艋小舟？
当渭城的轻尘沾上衣襟，塞外的羌笛悠悠吹响，又是谁身披蓑笠狂歌大江东去，挑灯醉看吴钩犹利？
回眸之间，万千繁华已落尽。

曾经，想做羽扇纶巾间穿行的女子，在西子湖畔独品晓风残月，绿柳如烟中墨笔添香，做那宋朝华美锦缎上韵短而味长的一笔。

曾经，想学闲雅清丽的同叔，凄婉优柔的易安，随手从词里斟杯清酒，便能盛满离人的眼泪；书页间点曲轻歌，便能唱尽万古的痴情。

只是，这是一个没有宋词的年代。

人类文明的进步，数字时代的到来，那个精致玲珑的朝代，早已浓缩成淡淡的身影，在墨香古卷的文字中沉淀下去。

在那本该丝弦弄音，霓裳轻舞的七夕之夜，没有谁肯对着秋月伤情悲怀。

素笺成灰，相思成灾，赤裸裸的爱恨恩仇随意抛出，还有哪家女子“和羞走，却把青梅嗅”？
这是一个欲望充斥灵魂的年代，充足的物质让我们安逸，流行的泛滥，语言的苍白晦暗，让豪放、婉约成为已逝的背景。

黯然回首间，钢筋水泥的丛林，市井巷陌的攘攘冠盖，使暗香疏影早已成为苍海桑田，还有谁肯闲情雅致的栏杆拍遍，欲说还休？
于是我们总在叹息世路难行，叹息良辰美景虚设，却有谁忍把浮名换作浅吟低唱，笑饮不敌疾风的浊酒一杯？太多的事非功过“剪不断，理还乱”，足以让我们彷徨不知所终，哪里还能用文字表达出无以伦比的穿透力，让人思绪万千，让人拍案叫绝。

庸俗的无数种定义，在这个恹恹的年代，开出纸一样的花朵。

千年的宋词，那种气韵，那种凝重与低沉，需要有足够的时间和空间来承载。

在这空虚浮燥的年代，宋词，象是被不停搓揉的花瓣，在落花流水中日渐式微。

再优雅也只能裱挂于房室之中，象是帘幕重重后那只飞起不再回转的惊鸿。

而不管枉结多少愁肠，那种意在笔先，神余言外的极致，那个造就山水仙气，世外清音的韵律，早已“零落成泥碾作尘”，于雾霭沉沉之中遁无形迹。

于是我喟叹，不能象清新婉丽的晏几道，可以惆怅忆着心字罗衣的小萍，寻着旧日的谢桥；不能如柔弱无力的秦少游，徘徊在轻烟小楼里数飞红万点纤云弄巧，看自在飞花与无边丝雨；更不可能似姣花照水弱柳扶风的李清照，守着满地黄花，为绿肥红瘦的雨后海棠叹惋流泪。

没有宋词的年代，兰舟催发的浆声，已在千里烟波的楚江里，一蒿独去。

每当月照轩窗，我唯有在秦悲柳切，伤花惜春的缠绵悱恻里，化身成崖草边的一朵红菡萏，让长长的雨，把整颗心沁得透湿。

我唯有怀想、感伤那个风雨飘摇的宋王朝，那个造就文学奇葩的时代。

感谢，感谢这段距离——
沉淀了千年的孤独，让我足以远远地、静静地拈花微笑。

我与宋词
与夜深中，月摇影时，我就这样痴痴地，搬来藤椅，看玲珑月。

而今时过境迁，只有这月是从宋词里走过来的月。

今月非比古月，这月是经千百年文人的浸淫，凝精华，染灵光，她是何等的媚妩！每每思起我便禁不住“咚咚咚”的叩开宋词之门，搭起愁字舞台，点上别灯，灯下是离人、豪者、悲者、怨者……不喜姹紫嫣红，却喜似花非花的杨花。

花絮飘带着凄苦之别、黍离之悲、亡国之恨、壮志之憾、儿女之怨、伤悼之怀、思乡之切、戍边之苦、时序之伤等等，我宁愿穿着这样的愁衣，痛苦着他们的痛苦。

守着这样的愁绪，直到守成与“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”相媲美的千古愁句来。

又梦入，灞桥岸边，从烟柳处隐约飘来古乐，走进一看，十里楼台长排，排在第一位的是“儿女台”，台顶写着“我住长江头，君住长江尾。

”只听法曲后，门“吱呀”一声，从宋词雅韵中袅娜走出一个红酥手、黄金缕，菡萏池边正抽噎伤红，翠绡轻拭。

我能与她“缀花环挽一曲美殇”，月榭携手，南浦愁结。

正惆怅，忽闻一旁白：屈子饮露餐菊，李白举杯邀月，陈抟高卧烟云，林逋梅妻鹤子，稼轩气节功名。

原来这是“稼轩台”，“此心昭然藤”缘壁而攀，里有一佩剑挂在醒目处，已有锈生。

稼轩伫立北望，在乐曲中豪唱起《贺新郎》——赋琵琶，唱罢又唱起“肝肠似火，色貌如花”的《摸鱼儿》。

这时音乐忽转，在清澈嘹亮的笛曲声中唱起了“志士虚捐少壮年”的《水龙吟》——登建康赏心亭，悲凉处，见温婉。

英雄清泪莫流，无须倩何人，待我过来，湿纸巾且将英雄泪拭。

烟锁悲壮难卸，不忍再听，往前有“易安台”，上有一栅栏，栏中一方桌一洒杯一椅子，侍女拿着一壶酒俟着。

忽见有一卷帘人，罗衣绾愁，人比黄花瘦，正是“东南妩媚，雌了男儿”的易安，正寻觅着无可寻觅之处。

罢罢罢，还不如看着眼前人，在你帘儿底下，听你说愁，听你说“九万里风鹏正举”。

再过五里处，有“天涯客台”，台上有危楼，画壁上绘有玉镜，点着望乡灯，灯光比月白。

镂窗内思乡笔尖淌，镂窗外举杯托月捎远。

我劝他们，待从容，再问归思罢。

又往前拐个弯有“伤春台”、“闺怨台”、“吊古台”，间中有一陋室，室内有些许人，像是关口。

在它对面有眩人眼目的“七宝楼台”，这不是吴梦窗吗？正寻思着，冷不妨陋室里闪出一人，见我是个异类，听我云云话过，大喝一声：“咄，皮将不存，毛之焉附，回去罢。

”
我与宋词
宋词美，美的让人心碎神伤。

曾一直在想一个问题，是该喜欢它，还是远离它？
说起宋词，就会想起我高一时的语文老师.。

那时没有接触太多的文学书籍，课本上也没有编排学习宋词，但第一次知道宋词还是在那时的语文课堂上。

我的语文老师，一个有些忧郁、有些孤傲的人，他上课很特别，45分钟的课程，通常只有前25分钟是按教案讲课文，后20分钟则是听他谈天说地，谈
时政，谈人生，言谈中常透露着怀才不遇和愤世嫉俗的情绪。

我现在都能记起他说话时的表情，常常在一番针贬时弊激昂言辞后，可能猛然意识到听众只是一群十来岁惶惑的孩子，语调和表情明显地黯淡下来，一句淡淡的“我扯远了。

”算是向我们致歉。

随后，他会转身在黑板上奋笔疾书，他沉默着，我们也非常安静，只听见粉笔与黑板强力摩擦的划音，几分钟后，一大版龙飞凤舞的白字便呈现在黑黑的板面上。

这些文字是那时高中课本中无处找寻的，其中有很多著名的现代诗歌，如闻一多的《死水》、舒婷的《致橡树》、余光中的《乡愁》、徐志摩的《再别康桥》等等，更多的就是宋词。

凄美的宋词是老师的最爱,.还记得他写下的第一首宋词就是李清照的《声声慢》，若换作课本上的文章，老师只会简单提及作者的生平及背景，寥寥数语就算解读完毕，而讲解这首词却用了差不多一整节课，逐词逐句地评论它的意韵和境致，言辞上极力渲染它的哀婉清约和凄凉之美，对其之钟爱可见一斑。

那时我的心情正处于最低谷。

曾被家人寄予厚望的我未考上重点高中，又回到小镇的普高读书，家人的态度也由热烈期盼转为冷眼漠视，这种精神上的落差变为巨大的心理压力，压的我喘不过气来，而宋词就这样不合时宜地被老师灌输进来，虽然这类宋词多是描写男女缠绵相思之苦，但词作者的郁郁寡欢，形单影只的情形象极了那时的我，而青春期的迷茫和困惑又接踵而至，无人沟通，无人疏导，再被老师的忧郁和感伤所渲染，我便整日地徘徊在宋词的情绪里，拔不出来，也不想拔出来，一种痛而美，一种痛并快乐着的感觉弥漫在心里，似毒品般控制了我，欲罢不能。

曾经活泼开朗的我开始变的很敏感很脆弱，一些再平常不过的景致都会使我莫名其妙地感到无依无助或悲哀，无数人赞美的花季岁月里，清风、阳光和花香我常常视而不见，却爱去体会那些"梧桐更兼细雨"、"深院锁清秋"的凄凉落莫、"十年生死两茫茫"的悲苦愁结。

那段日子成为了我人生中最灰暗的一段，性格也在此间沉默了。

一年后，我转学了。

此后，再没有在课堂上听人讲解过这类宋词了，但那种悲哀的情绪却仍在无声无息地蔓延，有一段时间里，甚至如野草发达的根系般肆意滋长，紧紧地缠绕捆绑着我的成长，令我感到窒息却又无能为力。

再后来，大概是我工作后的第二年，意外得知那位语文老师病逝了——抑郁加肝病。

我震惊了，38岁！风华正茂啊！我感慨万千，为何自古才华之人多英年早逝？词人大多多虑多忧、多思多愁，这其实是一种性格缺陷，然而有这种缺陷的人往往刻画出来的缺陷的美更能打动人，也许他们对痛苦的感受快感远胜于对幸福的感受快感。

人生皆有痛苦，但却不要在这痛苦中沦陷，不要让它如影般随行，时常感受痛苦人生便活的痛苦，我的老师年轻的生命即是被这种根深蒂固的痛苦所埋葬！
此后很长时间，我都不再读宋词，我害怕想起老师忧郁的眼神，也害怕品尝自己的痛苦，结婚生子后，在现实生活中忙碌着，更是无暇顾及。

也感谢这份忙碌，逼迫着我在这其中不断调整与接受，爱人的达观、孩子的可爱、世事的变迁与洞然，也让我逐渐完善着心智，我开始思考生活真正的意义，简单而快乐，仅此而已！我的心情开始明媚，我的生活开始安然!
现在再读宋词，我依然会沉浸在那种凄美的情绪里，依然久久不能释怀。

但掩卷之后，我会更理性地评价它，更理性地把这种情感放置于心灵一角，偶尔翻阅，只为休憩与回味。

提高案答案
欧阳修《梦中作》
（1）表现了：①因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情；②希望脱离官场返回家乡的心情。

（2）①一句一个场景；②拟景写情，情景交融；③对仗十分工巧。

望江东
（1）隔，有阻隔、隔断之意。

诗人身处江西，目光被树阻隔而难望江东。

同时，也是自己被阻隔，回不了江东。

一语双关，增强江东留恋之情。

（2）上片，作者触景生情，实写目光阻隔感受，虚写梦中回到江东。

抒发不忍离去之愁。

下片实写灯下写书信，虚写希望大雁捎带思念，却是节令已过。

流露出牵挂不舍之情及深深地无奈
甘草子
(1)秋暮、衰荷、乱雨、冷月“无侣”（或“单栖”）
(2) (2)不直写女主人公念念不忘“粉郎”及“言语”，而通过鹦鹉学念来表现，写出了女主人公在百无聊赖中的自慰自遣，让人倍感凄凉。

提高案答案
欧阳修《梦中作》
（1）表现了：①因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情；②希望脱离官场返回家乡的心情。

（2）①一句一个场景；②拟景写情，情景交融；③用典。

望江东
（3）隔，有阻隔、隔断之意。

诗人身处江西，目光被树阻隔而难望江东。

同时，也是自己被阻隔，回不了江东。

一语双关，增强江东留恋之情。

（4）上片，作者触景生情，实写目光阻隔感受，虚写梦中回到江东。

抒发不忍离去之愁。

下片实写灯下写书信，虚写希望大雁捎带思念，却是节令已过。

流露出牵挂不舍之情及深深地无奈
甘草子
(3)秋暮、衰荷、乱雨、冷月“无侣”（或“单栖”）
(4) (2)不直写女主人公念念不忘“粉郎”及“言语”，而通过鹦鹉学念来表现，写出了女主人公在百无聊赖中的自慰自遣，让人倍感凄凉。