高中现代文阅读鉴赏

结构特点（划分段落）方式： a、以时空变化划分 b、以作者思想感情的变化来划分 c、按记叙内容的变化来划分 d、按描述角度的变化、事情发展的阶段来划 分 记叙文中议论的作用： 引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛 的作用。 记叙文中抒情的作用： 抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。 材料组织特点：紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。 记叙线索及作用： 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理 清楚、层次清晰。
前后照应/首尾呼应作用：使情节完整、文意顺畅、结构严谨、中心突出。 点面结合作用 （“点”，就是某一个具体的对象，“面”，就是较为全面的情况的概述） ①加强点的描写，可以使文学作品内容具体，有血有肉； ②注意面的描写，可以使文学作品具有普遍意义，深化主题。 ③点面结合，可以使文学作品既具体又有概括性 动静结合作用 通过动静结合的手法①求得动中显静，静中有动 ②从而深刻地显示人物的思 想感情与行为动作，使人物形象更有魅力 ③使情节波澜起伏，更加引人入胜。 叙议结合作用 （“叙”就是叙述事物的情况；“议”就是发表作者的意见。 记叙和议论交叉进行。） “叙”往往是“议”的基础，“议”则是“叙”的升华，是点睛之笔。 情景交融作用 情与景水乳交融地结合在一起，构成情景交融的意境，相得益彰。 抒情含蓄委婉，意味悠长。 （触景生情：是指在文学写作中，自然景物和它的变化，触发了作者的联想， 引起和触动了作者内在的思想感情。 借景抒情：是指作者通过对自然景物和生活场景的描绘来抒发人物或自己的主 观感情。 寄情于景：指作者在写作中，带着由人物或作者自己的遭遇或处境而产生的强 烈感情（如欢乐、悲哀、苦闷、彷徨等），去观察和描写客观的自然景物，并 自觉或不自觉地把这种主观感情熔铸到客观景物的描写之中，以客观之景来寄 托主观之情。 状物抒情：指在文学写作中，作者通过对自然风物的特点、特征的细致具体的 描绘，抒发人物或作者自己强烈的感受和真挚的感情。）
境、情绪、气氛等的描写。“悬念”是指文学作品，而将详情留在后面交代。） 铺垫：引出后文、曲径通幽，渲染某种氛围，造成“呼之欲出”“山雨欲来风 满楼”的艺术效果 悬念：在情节进展的关键处，有意制造一些未知数或细节，激发读者兴趣和紧 张心情 借古讽今作用 运用典故、史实等来讽喻、影射现实，隐晦含蓄地表达作者不能明说或不方便 明确说出的的对显示的不满或批评。 附：（不常考） 卒章显志、画龙点睛 是指在文学作品的篇末结尾处才点出作品主题的一种写法。 开门见山 即指文学作品一开头就直入本题的一种写法。 运用这种手法，作者在作品的开头往往不考虑使用什么特殊的技巧，下笔即点 出描写对象或表现主题，使文章显得明白清楚。
②使人或物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富，使读者对所表达的事物产生鲜明 的印象 ③引起共鸣，使读者感受到作者对该事物的强烈感情 夸张作用： ①突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象，唤发读者丰 富的想象 ②深刻地表现作者对事物的鲜明态度 ③形象地增强语言的感染力度和表达效果，引起读者情感的共鸣。 排比作用： 加强语气（增强气势）、突出中心、加重感情； （或：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情） 1）排比写人，入木三分、细致入微。 2）排比写景，层次清楚、细腻动人、形象可感。 3）排比说理，透彻清楚，令人信服，可把道理阐述得更严密、更透彻； 4）排比抒情，节奏和谐，感情洋溢，可把感情抒发得淋漓尽致。 叠词、短句使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。 借代作用：①突出事物本质特征
或 直抒胸臆，展现了作者……的胸怀或思想情感。
文章的主旨或中心意思？ 主题句一般是首段或尾段的议论抒情句。 答题模板：通过……的故事，歌颂/赞美了……，表达了作者……的思想感情， 揭示了……的深刻道理。 划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？ 五种表达方式：记叙、描写（人物描写、景物描写、场面描写）、说明、议论、 抒情 描写景物（自然环境、社会环境）角度：视觉、听觉、味觉、触觉； 描写景物方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由 近到远） 描写（叙述）方式：正面描写、反面描写（概括叙述、细节描写） 描写角度：正面描写、侧面描写； 抒情方式：直接抒情、间接抒情 表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、 借物抒情、联想、想象、衬托 描写作用：①使文章生动、形象、感人 ②塑造人物性格 ③推动情节发展 ④揭示文章主题 抒情运用：能增强文章的感染力，突出文章的中心。 神话故事、民间传说或神奇景象描述作用：增加所写内容的神秘色彩,引起读者 的兴趣。 对比手法作用：通过比较，突出事物……的特点，更好地表现文章的主题。 衬托/侧面烘托作用：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人 或事物的特点、性格、思想、感情等。 讽刺手法作用：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲 笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。 欲扬先抑作用：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成鲜明的对照和强 烈的前后反差，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
含义深刻，耐人寻味，给人启迪，画龙点睛 矛盾句 有些句子从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。这样的句子往往 含有两方面的意思，但却侧重一面。 感情句 有些句子明显地表达出作者的喜怒哀乐和对事物的褒扬贬抑，这些句子往往是 把握作者思想感情的突破口，有时也是文章的主旨。
环境描写的作用：①渲染（营造）气氛 ②交代背景（时代特征） ③烘托人物 性格 ④推动情节发展（为下文做铺垫）⑤揭示文章主题 语言特色：8 种：结合语境和修辞方法从这些语句中选择 形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、 节奏鲜明。 某几个词语的顺序能否调换？为什么？ 不能。因为： ①与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致 ②该词与上文是一一对应的关系 ③这些词是递进关系，环环相扣，表达了…… 表达了作者什么样的思想感情？ 歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动 渴望、震撼、遗憾 眷念、惆怅、惋惜、思念，怀念 厌倦、憎恶、痛苦、痛恨 惭愧、内疚、悲痛 答题模板：含蓄地表达了作者……的情感
高中语文现代文阅读鉴赏 答题模板
Version 2.0-180304
某句话在文中的作用？有什么特色？ 文首： 结构上：①落笔点题，点明文章的中心（开门见山，点明题旨）
②统摄全篇，奠定基调（总领全文，总括全文） ③引出下文 ④表达与主旨相关的某种感情 内容上：①渲染气氛 ②埋下伏笔，设置悬念（为下文作辅垫，与下文形成对照） ③总领下文 开篇连续感叹：首段还兼有强烈的抒情作用 开篇连续发问：首段还兼有引人入胜、发人深思的作用。 文中： 紧承上文文意，又启示下文内容 （承上启下，总领下文，总结上文） 文末： ①总结全文，点明文章主旨或中心 ②（卒章显志，画龙点睛）深化主题，让人回味无穷 ③首尾呼应（与题目相照应） ④揭示文章哲理，引人思索 特殊句子的作用 中心句 记叙文中提示人物或事件的意义，议论文中对论点的提示有重要作用或就是论 点，说明文中与提示事物的本质特性有密切联系 哲理句
※记叙文阅读理解 记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 记叙顺序： 1）顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事） 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事） 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 4）平叙（使文章条理清楚，便于了解事情的来龙去脉） 记叙文的间接抒情方式：寓情于景、寓情于事、寓情于理。 记叙人称： 1）第一人称：便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感，真实而有感染 力，突出事件亲历性。 2）第二人称：便于作者与读者之间对话交流，便于倾诉强烈感情 3）第三人称：不受空间和时间的限制，能从更多的方面自由地叙述，全景式 的表现主题。
文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？ 比喻作用： ①形象生动、简洁凝练地描写事物或讲解道理，帮助读者深入理解（加深体味） ②引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象， ③使语言生动形象富有文采，具有很强的感染力。 拟人作用： 表现喜爱的事物：栩栩如生，倍感亲切自然； 表现憎恨的事物：丑态毕露，强烈的厌恶感。 ①赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动 的效果。
※说明文阅读理解： 文体特点：简洁性、准确性=科学性=严密性、条理性=逻辑性、趣味性 说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 各种说明方法作用答题模板： 1）分类别（使说明的内容清晰明了，避免重复交叉的现象） 2）举例子（可使读者对说明对象的特征获得更具体认识，加强说服力） 3）打比方（突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性） 4）列数据（通过数据使说明对象更具体，便于读者理解相关内容） 5）作比较（用人们熟知的与所要说明的事物作比较，从而突出被说明事物的 特征；便于人们理解，把握具体鲜明印象） 6）下定义（使读者对说明对象有明确的概念，揭示出事物的本质特征） 7）作诠释（对事物的特点作出解释说明，揭示概念的含义） 8）画图表（弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体，使 读者一目了然，能直观地理解被说明的事物） 9）引资料（使说明的内容更充实、具体） 10）摹状貌（使被说明对象更形象具体）
衬托作用 （利用事物间近似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出某一事物） 强调作者要表达的情感，增强语气，使语意明显。（而不是语义） 对比/对照作用 能够有力地显示事物的差异，突出事物的特点。 伏笔照应作用 （“伏笔”，是指在作品中对以后将要出现的人物或发生的事件所作的暗示。 " 照应”，是指作品中对前面所写的作必要的回应。） 恰当地运用伏笔，可以使人物的出现或事件的发生显得自然、合理。 恰当地使用照应，能使作品的结构显得紧凑、严密，能帮助读者了解作品的脉 络和文章各层次之间的内在联系。 铺垫作用 为后面的抒情、说理或情节的发展做出准备，渲染、营造氛围 象征作用 ①把抽象的事理表现为具体的可感知的形象，引起联想，加深读者对文章情感 或哲理的理解。 ②运用眼前之物，寄托深远之意，表达出文章的深层含义，且能使文章更含蓄 托物言志作用 通过描摹事物具体、生动的形象 ①刻画事物的特点 ②寄托作者的心志 ③说明关于社会人生的道理，能够把不容易讲清楚的抽象道理深入浅出地说明 白，使道理生动而具体，更有说服力。 白描、工笔作用 不加烘托，描画出鲜明生动的形象，笔墨简练，功底深刻。 对描写对象进行浓墨重彩的描绘渲染，更好地突出事物的特点。 铺垫悬念作用 （“铺垫”，就是在主要人物出场或主要事件发生、或高潮到来之前，所作的环
②增强语言形象性 ③使文笔简洁精炼 ④使语言富于变化和幽默感。 对偶作用： 形式上：形式整齐，音韵和谐，互相映衬补充。 内容上：表意凝练，抒情酣畅， 设问作用： ①能吸引读者，启发பைடு நூலகம்者思考，更好地体现文章的中心； ②用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；
③用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。 插入史实/某一事件/引用的作用 插入史实：反思历史，以古证今或借古讽今，且可以丰富文章内容。 插入某一事件： ①引出下文的议论或抒情，在结构上往往具有承上启下的过 渡作用。 ②内容上具有启迪作用，一般表示对青春、人生、理想的积极而深入的思考。 引用古典诗文或格言的作用： ①具有论证观点、阐明事理的作用。②丰富文章的内涵，增加文采
如何找准说明对象呢? 抓首括句和中心句：好的说明文往往运用这种句子来突出所要说明事物和特征 抓住事物特征：一般来说，说明文要说明的要点，往往就是事物的特征。 体会语言准确性：注意分析关键词语 说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。有的以平实见长，有的以生动 活泼见长，由于说明对象和作者语言风格的不同，说明的语言也是多种多样的。 或概括、精炼、简洁，或具体、详尽，或平易朴实，或幽默风趣，不拘一格。