小学数学《乘法运算定律》课件【三篇】

小学数学《乘法运算定律》课件【三篇】

小学数学《乘法运算定律》课件篇一

教课内容

义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第 17～18 页例 1～ 2，练习四第 1 题。

教课目标

1、经历在计算和解决问题的详尽情形中研究发现乘法交换律、联合律的过程。

2、理解并掌握乘法交换律和联合律，初步能用这两个运算律解说计算的原由。

3、体验数学与平常生活亲近相关，培育学生自主研究数学知识和应用数学知识解决简单实质问题的能力。

教课要点

在详尽情形中研究发现乘法交换律、乘法联合律。

教课过程

一、创建情形，研究新知

1、教课例 1

出示例 1 图，学生独立列式解答，而后在小组中相互交流。

板书： 9× 4＝36（个）， 4× 9＝36（个）。

学生观察板书，思虑：这两个算式有什么特色？

板书： 9× 4＝4×9。

教师：你还可以写出几个有这样规律的算式吗？

板书学生举出的算式。

如： 15× 2＝ 2× 15

8×5＝ 5× 8

教师：观察这些算式，你发现了什么？

学生 1：两个因数交换地点，积不变。

学生 2：这就叫乘法交换律。

教师：你能用自己喜爱的方式表示乘法交换律吗？（学

生独立思虑后交流）

教师：假如用a、 b 表示两个数，这个规律可如何表示呢？（ a× b=b× a）

2、教课例 2

出示例 2 情形图，口述数学信息和解决的问题。

学生独立思虑，列式解答。

而后在小组中交流解题思路和方法。

全班报告，教师板书。

（8× 24）×68×（ 24×6）＝192× 6＝8× 144＝1152（户）＝1152（户）

学生对这两种算法进行观察、比较，有什么相同点和不

同点？

板书：（ 8×24）× 6＝8×（ 24×6）。

出示下边的算式，算一算，比一比。

16×5×2＝ 16×（ 5×2）＝ 35×25× 4＝

35×（ 25× 4）＝ 12×125× 8＝12×（ 125× 8）＝

观察算式，有相同的特色吗？每排的两个算式的结果相

等吗？学生独立计算，考据自己的猜想，全班交流。

板书： 16× 5×2＝ 16×（ 5× 2） 35× 25× 4＝ 35×（ 25

×4） 43× 125× 8＝43×（ 125× 8）谁能说出这几组算式

的规律？

学生 1：每个算式不过改变了运算序次。

学生 2：每排左、右两个算式计算结果相等。

学生 3：三个数相乘，先算前两个数的积或许先算后两

个数的积，值不变。

教师：谁知道这个规律叫什么？

教师板书：乘法联合律。

教师：假如用 a、b、 c 表示 3 个数，可以如何表示这个

规律？

教师板书：（ a× b）× c＝ a×

（ b×c ）。教师：这个规律就叫乘法联合

律。

小结：同学们，我们一起总结出了乘法交换律和乘法联

合律，下边看同学们会不会用。

二、课堂活动

1、练习四第 1 题：学生独立完成，全班交流，说出依

据。

2、连线。

（学生独立完成）

23×15× 217×（ 125× 4） 17×125× 439×（ 25×8） 39 ×25× 823×（ 15× 2）

三、课堂小结

今日这节课你都有哪些收获？还有什么问题？

小学数学《乘法运算定律》课件篇二

【教课内容】

人教版四年级数学下册第三单元《运算定律》 24～25 页内容。

【学情解析】

乘法运算定律与从前所学的加法运算定律近似，学生理

解起来难度不大，但是本班有三名学困生，需要要点关注和

指引他们，掌握乘法运算定律。乘法运算定律不单有助于加

深乘法计算方法的理解，还可以使计算简易，所以需要学生

理解并注意与加法运算定律的差别。本节课的解说侧重从生

活实质创建情境引入课题，并充分利用从前所学的加法运算

定律，由学困生和其余学生一起来类比概括乘法运算定律，

充分调换学困生踊跃性。

【教材解析】

学生对乘法交换律在从前的学习中已有初步认识，在作

业或许练习中已经接触过当一个乘法算式里的因数交换地点

后，经过计算会发现它们的积其实不变。这节课利用例子，

让学生特别是学困生观察、发现对任意两个整数相乘有相同

的性质，从而总结出“乘法交换律”。对于乘法联合律这部

分内容，教材是在学生已经掌握了乘法的意义，而且对乘法

交换律有了初步认识的基础长进行教课的。正确理解掌握乘

法运算定律，可以加深学生对计算方法的灵巧性选择，同时，对今后整数的乘法、有理数的乘法都有必定的作用，所以学

好乘法运算定律，在数学中拥有重要的基础地位和桥梁作

用。

【教课目标】

知识与技术：指引学生研究和理解乘法交换律、联合律。

过程与方法：培育学生依据详尽状况选择算法的意识与

能力，发展思想的灵巧性。

感情态度与价值观：使学生感觉数学与现实生活的联

系，能用所学知识解决简单的实质问题。

【教课重难点】

要点：指引学生研究和理解乘法交换律、联合律。

难点：能用所学知识解决简单的实质问题。

【教课方法】

教法：教师经过创建情形、启迪、指引相联合的方式进

行课堂教课。

学法：学生经过观察比较、发现交流、练习的方式进行

课堂学习。

【教课准备】课件、练习纸。

【教课过程】

一、复习导入

师：同学们，前方我们学习了什么运算定律？