串联联想记忆

串联联想记忆

记忆力训练——串联联想记忆法( 20 分钟)

1 、概念:串联联想, 就是把几个原本毫无关联的事物, 通过一定的情节串联起来, 形成

一个故事或场景等, 以帮助和方便我们快捷、牢固的记忆。也叫一线串珠记忆法。

串联联想与二元链式联想记忆的方法有相似之处，就是都要通过想象、创造和编故事来帮助我们达到双脑学习和记忆的目的。不同的是这些词语不是采用链式来“联结” , 而是把这些词语一个接一个地“串”起来编成一个连续的、完整的故事。

串联联想以奇特联想为主。训练时通过右脑带动左脑, 将传统学习的死记硬背变为了轻松简单的形象记忆, 两个脑一起来记忆当然比一个脑记忆快、记忆多、记得更牢。长期做串联联想训练就会让同学们的语言表达能力更强，还会提高同学们的作文写作水平。同时开发学生的想象力、创造力、语言表达能力、增强同学们的注意力和记忆力。

本节课先学习词语类的串联联想记忆。

2、方法及要求

(1)左右脑切换。要求同学们在看到某个需要记忆的文字时，要习惯性地马上在大脑中浮现出由这个词语转换而成的具体、清晰、生动的图像。

(2)编写故事。利用奇特联想的方式将两个词语按照先后顺序变成奇特、夸张、有趣的，一句话的故事。

(3)依顺序编写。首先将第一个词语与第二个词语联在一起编一个一句话的小故事，其次将第三个词与前一个故事联在一起再编一个一句话的小故事；每编写好一个故事，接着马

上将注意力转到下一个词语，不需要在一个词语上停留太多时间; 也不需要将相邻二个词语

采取链式循环的方式进行联结, 但也不能将相邻二个词语的顺序颠倒。后面的词语的记忆依照此方式进行。

串联联想的关键在于一个“串”字，只要掌握了“串”的方法和技巧，串联联想就可以

得心应手。

(4)牢固记忆。全部故事编写好后，马上闭上眼睛回忆所编故事，在右脑中看所编故事的画面，身临其境地感受故事情景, 这样就可以把二个词语牢固地记住了。一定要养成这个习惯。

(5)根据故事情景按先后顺序准确地回忆出须记忆的每个词语。但一定要明明白白地搞清楚哪些是须记忆的词语，哪些是编故事时的联结词，绝不能搞混淆了。

(6)由同学们自己来编写故事，力争每个同学都要参与，并讲出自己所编的故事，老师来评判和引导，选择最好的。为增强学生对于记忆的兴趣和信心，对学生的记忆学习结果教师要适当给予鼓励。

下面，请看例子：

例1:采用“串联联想记忆法”来记忆以下20个词语：

毛毛虫、健美、花菜、桑叶、竹子、梅花、袜子、时装、宇宙、获奖、球场、明星、工人、豆腐、茄子、啤酒、赌场、掌柜、师父、蝴蝶。

老师讲解，同学们来领会：

首先，记忆“毛毛虫”，想像“毛毛虫”为了“健美”，每天吃“花菜”和“桑叶”，将

“竹子”上的“梅花”摘来放在“袜子”上当“时装”穿，这种时装牌子名叫“宇宙”，居然“获奖”了，领奖地点设在“球场”上，球场上有许多“明星”和“工人”坐在“豆腐” 上，喝着用“茄子”制成的“啤酒”，这时一个地下“赌场”的“掌柜”“师父”也前来庆贺，此人外号叫花“蝴蝶”。

好！记忆完后，马上闭上眼睛回忆所编故事，在右脑中看所编故事的画面，身临其境地感受这个故事情景，并按先后顺序准确地回忆出须记忆的每个词语。

一起顺背、倒背。

例2:采用“串联联想记忆法”来记忆以下10个词语：

太阳、欣欣向荣、高高兴兴、和谐社会、津津有味、热闹非凡、篮球、跳绳、泰坦尼克

号、兴高采烈

老师讲解，同学们来领会：

太阳岀来了，到处都是一派欣欣向荣的景象。我高高兴兴地来到了学校。课堂上，老师

给我们讲了如何构建塑造和谐社会，我们都听得津津有味。下课后，我们来到操场上，操场上顿时热闹非凡。我们一会儿打篮球，一会儿跳绳，一会儿讲泰坦尼克号的故事, 得兴高采烈。

大家都玩好！记忆完后，马上闭上眼睛回忆所编故事，在右脑中看所编故事的画面，身临其境地

感受这个故事情景，并按先后顺序准确地回忆出须记忆的每个词语。

一起顺背、倒背。

小结：通过对串联联想记忆法的学习和训练，它跟前面学的二元链式联想记忆的方法有

相似之处，就是都要通过想象、创造和编故事来帮助我们达到双脑学习和记忆的目的。不同的是这些词语不是采用链式来“联结”，而是把这些词语“串”起来编成一个连续的、完整

的故事，难度就相对要大一些，但是当我们再回忆的时候只要想起其中一个词语就能够把其他的词语同时记忆起来，这就是它的优势之处。这样更加能够帮助大家提高学习效率！

但要注意：串联联想法一般来说仅适用于一些数量少（30个以内）、要求不高（不需抽背）、比较单纯的画面之间进行联结，而并不太适合用于一些比较复杂信息的记忆。